據(jù)了解,目前我國大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)率已達到3%,超過發(fā)達國家近一倍,這可以說是我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的縮影。
自黨的十八大以來,我國不斷深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革,推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育有機融合,不斷加強孵化平臺、創(chuàng)業(yè)基金、行業(yè)導(dǎo)師庫等支撐體系建設(shè)。截至2016年年底,全國高校開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)課程達2.3萬余門,全國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專職教師超過2.6萬余人,并建設(shè)了200個全國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校和19個國家級“雙創(chuàng)”示范基地。
“高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不是說非要培養(yǎng)出多少成功企業(yè)家,而是新時期大學生素質(zhì)教育的新突破,是高等學校人才培養(yǎng)模式的新探索,是當代大學生綻放自我、展現(xiàn)風采、服務(wù)國家的新平臺,是中國為國際高等教育改革和發(fā)展貢獻的新經(jīng)驗。” 教育部高等教育司司長吳巖表示。
26日,首屆中國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)投資與孵化高峰論壇在武漢舉行。本場論壇為同期在武漢舉行的中國高等教育博覽會(2018·春)的分論壇之一。搭建平臺,助力大學生創(chuàng)意直接落地。
中國高等教育學會副會長、武漢大學黨委書記韓進表示,首屆中國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)投資與孵化高峰論壇的舉辦旨在從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)角度推動高等教育內(nèi)涵式發(fā)展,促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的深度融合,搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成果展示和對接的平臺,并且推動兩岸青年在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面進行深度交流,發(fā)揮投資孵化在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學實踐和產(chǎn)學研等方面的重要作用,精準服務(wù)大學生創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新。他說,希望承辦本次論壇的各個聯(lián)盟進一步發(fā)揮優(yōu)勢,為優(yōu)秀的大學生創(chuàng)業(yè)項目、創(chuàng)業(yè)投資機構(gòu)或企業(yè)提供政策引導(dǎo)、項目展示、宣傳推介、投資孵化、工作對接等服務(wù),充分發(fā)揮智囊團的作用,希望廣大企業(yè)家和投資人一如既往地關(guān)心、支持青年學生,為有夢想、有才華的青年創(chuàng)客提供實踐平臺、指導(dǎo)服務(wù)和資金支持,助力大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。
為增進兩岸青年的相互了解、實現(xiàn)兩岸青年創(chuàng)業(yè)夢想,本次活動期間還將舉辦“兩岸新銳設(shè)計競賽——華燦獎”評選活動。據(jù)民革中央聯(lián)絡(luò)部副部長章仲華介紹,“華燦獎”目前主要征集視覺傳達、數(shù)字多媒體、產(chǎn)品設(shè)計、工藝美術(shù)和定向主題設(shè)計五大類作品,活動最大的亮點是將獲獎作品轉(zhuǎn)化落實,讓參賽青年設(shè)計師通過這項活動獲得實際經(jīng)濟效益、社會效益,活動通過與華為集團、北控集團、哈工大機器人集團等企業(yè)合作設(shè)立定向主題征集競賽單元,企業(yè)直接采用獲獎作品并與設(shè)計師簽約,幫助青年們的創(chuàng)意直接落地。
論壇上,中國高等教育學會“高校競賽評估與管理體系研究”專家工作組向社會正式發(fā)布我國第一部大學生競賽白皮書——《全國普通高校大學生競賽白皮書(2012—2017)》。
內(nèi)容來源:新華網(wǎng)
1、以項目和社團為載體,增強創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神鼓勵學生創(chuàng)造性地投身于各種社會實踐活動和社會公益活動中,通過開展創(chuàng)業(yè)教育講座,以及各種競賽、活動等方式,形成了以專業(yè)為依托,以項目和社團為組織形式的“創(chuàng)業(yè)教育”實踐群體來激發(fā)大學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神。
以社團為載體充分發(fā)揮大學生的主體作用,組織開展創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)業(yè)技能技巧大賽等活動。發(fā)揮學生自我服務(wù)、自我教育功能的形式,培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力。
2、構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育課程體系,培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力建立滲透創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容的教育課程,在課堂上可考慮采用創(chuàng)業(yè)案例進行教學,向?qū)W生直觀、生動地展示成功創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)方法、過程和規(guī)律,培養(yǎng)學生良好的自主創(chuàng)業(yè)意識,樹立全新的就業(yè)觀念;啟發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)思路、拓寬其創(chuàng)業(yè)視野;培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)、能力和品質(zhì)。3、創(chuàng)設(shè)環(huán)境類課程在校園內(nèi)設(shè)立“創(chuàng)業(yè)園區(qū)”,學生可以提出項目申請,方案獲通過后的學生根據(jù)自己的能力開辦一些校內(nèi)公司或在校內(nèi)經(jīng)商等。
或者由學校組織開辦模擬公司,將學生實踐能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)相結(jié)合,其運作程序符合企業(yè)行為,為學生提供了體驗創(chuàng)業(yè)的平臺。軟環(huán)境如職業(yè)指導(dǎo)等,院系應(yīng)成立由創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗豐富的教師、企業(yè)管理人員和風險投資專家組成的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)小組,為學生在創(chuàng)業(yè)過程中提供適當?shù)慕ㄗh,從而避免學生盲目創(chuàng)業(yè)。
在實際的操作過程中,創(chuàng)業(yè)環(huán)境的建設(shè)需要學校各個部門相互協(xié)作,共同進行。4、加強創(chuàng)業(yè)實踐活動環(huán)節(jié),培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力大學生通過參加各種專業(yè)競賽和科研活動,如“挑戰(zhàn)杯”中國大學生課外科技作品競賽和創(chuàng)業(yè)計劃競賽創(chuàng)業(yè)計劃大賽,對于增強創(chuàng)新意識,鍛煉和提高觀察力、思維力、想象力和動手操作能力都是十分有益的。
只有在大學生當中造成濃厚的科技創(chuàng)新氛圍,才能使更多的創(chuàng)新人才破土而出。實踐最能鍛煉和培養(yǎng)一個人的才能,只有在實踐中多看、多思、多問、多記、反復(fù)檢驗,反復(fù)調(diào)查,不斷總結(jié),吸取教訓(xùn),才能從實踐中摸索出真知。
成都職業(yè)技術(shù)學院(Chengdu Polytechnic),簡稱成職院,是成都人民政府主辦的全日制普通高等職業(yè)院校。入選國家973計劃承擔高校、國家骨干高職院校、教育部第二批現(xiàn)代學徒制試點單位、四川省示范性高等職業(yè)院校、四川省優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)院校建設(shè)計劃,是全國深化創(chuàng)新教育改革示范高校、全國職業(yè)院校就業(yè)競爭力30強、四川省博士后創(chuàng)新實踐基地、四川省級深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范校;與成都高新區(qū)共建高新成職軟件教育園;學校是四川省普通高校職教師資和高職班對口招生旅游服務(wù)一類技能考試全省統(tǒng)考的組考院校,牽頭組建了“成都旅游職教集團”和“成都創(chuàng)業(yè)學院”。
截至2015年12月,學院下設(shè)5個分院,即軟件學院、財經(jīng)學院、旅游學院、工商管理與房地產(chǎn)學院、醫(yī)護分院;3個部,即基礎(chǔ)部、外語(國際交流)部、思政部,共設(shè)置有36個高職專業(yè)
在國家對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大力支持下,我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)歷了從無到有、從零散到系統(tǒng)的過程,初步形成了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體制機制,完善了基礎(chǔ)設(shè)施和架構(gòu),為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供了強大支撐。
目前,全國高校開設(shè)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程2.3萬多門,創(chuàng)建了愛課程網(wǎng)、學堂在線等65個在線平臺,課程教學體系日益完善。很多高校都在探索更有效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式,如上海理工大學、浙江萬里學院、武漢商貿(mào)職業(yè)學院等,紛紛設(shè)立面向全校的開放式創(chuàng)業(yè)班。
從教育引導(dǎo)學生跑市場、做調(diào)研、寫報告等角度入手,為學生提供接近創(chuàng)業(yè)實踐的體驗,培育學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力,解決了學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中的諸多痛點難點。不少學生還自發(fā)成立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)小組,圍繞共同感興趣的方向開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)嘗試,一些學生創(chuàng)業(yè)團隊還贏得了資本市場青睞,正在創(chuàng)業(yè)之路上風雨兼程。
聯(lián)盟將在教育部的指導(dǎo)下,聯(lián)合各成員單位共同研討創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理念、方法和體制機制,旨在打造一個共同平臺,凝聚高校和社會各界力量,充分發(fā)揮高校的人才和智力優(yōu)勢,為全社會提供優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源,形成良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài),培養(yǎng)更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才,為實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略作貢獻。
清華大學發(fā)出成立“中國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)盟”的倡議書后,得到了國內(nèi)眾多高校和相關(guān)企事業(yè)單位的積極響應(yīng)。在成立大會上,作為共同發(fā)起單位的代表,清華大學、北京大學、浙江大學、上海交通大學、華中科技大學、哈爾濱工業(yè)大學等高校的領(lǐng)導(dǎo)分別發(fā)言。
以下是浙江紡織服裝職業(yè)技術(shù)學院的評價:學校挺好的,美女很多。
分數(shù)不算很高,但也不會很低,因為這個學校的服裝專業(yè)的是比較有名氣的。尤其是針對國際交流,做得比較有特色,有國際學院,學費比一般專業(yè)貴一點。
但是基本上都是雙語教學,由外教直接上課的,口碑不錯。學費貴點,還能出國學,而且操作室都是比較高檔,且能一人一機。
住宿的話是七人間和五人間,上面床下面桌子設(shè)施不錯。以下是浙江紡織服裝職業(yè)技術(shù)學院的介紹:浙江紡織服裝職業(yè)技術(shù)學院是一所以時尚藝術(shù)教育為主要特色的公辦全日制高等職業(yè)院校,由寧波市人民政府舉辦,是浙江省高職優(yōu)質(zhì)校建設(shè)單位。
學校前身之一為1979年建立的浙江工學院寧波分校和1980年建立的浙江省紡織工業(yè)學校。以此為基礎(chǔ),2000年籌建浙江紡織職業(yè)技術(shù)學院,2003年成立浙江輕紡職業(yè)技術(shù)學院。
學校前身之二為1999年籌建、2002年正式成立的寧波服裝職業(yè)技術(shù)學院。2004年,經(jīng)浙江省人民政府批準,浙江輕紡職業(yè)技術(shù)學院與寧波服裝職業(yè)技術(shù)學院合并,成立浙江紡織服裝職業(yè)技術(shù)學院。
學校坐落于寧波市北高教園區(qū),占地面積618.51畝,現(xiàn)有在校生1萬余人,教職工600余人,其中高級職稱教師179人,雙師素質(zhì)教師310人。學校下設(shè)紡織學院、時裝學院、藝術(shù)與設(shè)計學院、雅戈爾商學院、信息媒體學院、機電與軌道交通學院、中英時尚設(shè)計學院/國際學院、人文學院、繼續(xù)教育學院等9個二級學院。
學校遵循"立足行業(yè),服務(wù)全省,校企融合,特色發(fā)展"的辦學定位,堅持為區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展服務(wù),以時尚產(chǎn)業(yè)為核心,架構(gòu)與創(chuàng)意制造業(yè)、時尚服務(wù)業(yè)、信息傳媒業(yè)產(chǎn)業(yè)集群相匹配的“一體多元”專業(yè)格局,重點建設(shè)時尚紡織、時尚服飾、時尚商貿(mào)、時尚媒體、時尚智造等5個專業(yè)群。為浙江時尚產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)具有國際視野、創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力、德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能人才,努力把學校建成時尚人才培養(yǎng)高地、時尚經(jīng)濟研究的前沿、時尚產(chǎn)業(yè)服務(wù)的平臺、時尚文化傳播的基地,最終成為國內(nèi)外有較高知名度的優(yōu)質(zhì)高職院校。
學校現(xiàn)有專業(yè)35個,其中中央財政支持的專業(yè)2個,省級示范專業(yè)4個,省級優(yōu)勢專業(yè)及特色專業(yè)10個。有國家精品課程4門,國家精品資源共享課4門,省級精品課程18門。
省精品在線開放課程3門,清華大學學堂在線精品課程3門,寧波市慕課6門。有校內(nèi)實訓(xùn)基地26個,校外實訓(xùn)實習基地315個,其中中央財政支持的職業(yè)教育實訓(xùn)基地4個,省級示范性實訓(xùn)基地5個;榮獲省部級教學成果獎17項。
學校以“修德、長技、求真、尚美”為校訓(xùn),采用“三引領(lǐng)、三結(jié)合、三同步”的人才培養(yǎng)模式(“三引領(lǐng)”即服務(wù)引領(lǐng)、技藝引領(lǐng)、就業(yè)引領(lǐng)。“三結(jié)合”即人才培養(yǎng)目標與行業(yè)企業(yè)需求相結(jié)合、教學與生產(chǎn)實際相結(jié)合、學習與工作過程相結(jié)合。
“三同步”即實訓(xùn)與生產(chǎn)同步開展、課程與證書同步考核、技能與素質(zhì)同步形成),全面推進創(chuàng)新示范課程、“評展鑒賽”課程考核、卓越技師培養(yǎng)及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等四項教學特色行動計劃,運用“項目化、實戰(zhàn)化、訂單式、學創(chuàng)式”等教學方法,培養(yǎng)學生扎實的專業(yè)技能。學校以弘揚“敢為人先、精于技藝、誠信重諾、勤奮敬業(yè)”的紅幫精神為己任,積極開展“誠信文化、技藝文化、尚美文化、創(chuàng)新文化”四大文化活動,全面提升學生的人文素養(yǎng)。
通過建設(shè)“陽光校園、創(chuàng)意校園、美麗校園、文化校園”,學校形成了“文化育人、環(huán)境育人、體藝育人、特色育人”的良好氛圍。學校大力實施“兩合作三服務(wù)”戰(zhàn)略(深化國際合作與校地合作、服務(wù)國家“一帶一路”重大戰(zhàn)略、服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、服務(wù)學生成長成才),不斷提高對區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的貢獻度和服務(wù)力。
與英國索爾福德大學合作舉辦的中英時尚設(shè)計學院,入選寧波市首批特色二級學院;與韓國大邱工業(yè)大學、日本杉野服飾大學開展合作辦學項目,其中中日合作辦學項目成為浙江省示范性中外合作辦學項目。與英國十余所高校構(gòu)建了良好的合作關(guān)系,成立中英紡織服裝設(shè)計中心,定期開展中英高校學生協(xié)同創(chuàng)新設(shè)計作品發(fā)布秀活動。
以寧波國際服裝節(jié)為平臺,邀請合作單位,定期開展學術(shù)交流、師生互派、優(yōu)秀作品展覽等活動。與寧波市江北區(qū)人民政府攜手,通過科技產(chǎn)品孵化、人才交流、時尚指數(shù)研究等渠道共同推進江北區(qū)時尚產(chǎn)業(yè)升級。
與鎮(zhèn)海區(qū)政府共建寧波市國家大學科技園。與寧波軌道交通集團有限公司、太平鳥集團、雅戈爾集團、申洲集團等省內(nèi)大型集團建立了緊密合作關(guān)系,通過校企合作建設(shè)二級學院、訂單人才培養(yǎng)、合作研發(fā)項目等多種途徑,共同培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級所需要的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。
學校成立了寧波市級協(xié)同創(chuàng)新中心——“寧波市新型面料研發(fā)與應(yīng)用協(xié)同創(chuàng)新中心”,承擔國家自然科學基金課題2項。學校建有各類校企合作研發(fā)平臺32個,研究成果“柔性監(jiān)護電極及其可穿戴系統(tǒng)”獲首屆“奇思甬動”中國創(chuàng)客大賽金獎,并已實現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化。
學校深入開展了紡織服裝產(chǎn)業(yè)和時尚產(chǎn)業(yè)研究,連續(xù)7年向社會發(fā)布《寧波紡織服裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展報告》、連續(xù)2年向社會發(fā)布《中國城市時尚指數(shù)報告》。近幾年,學校每年選派近百名優(yōu)秀專業(yè)教師深。
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