創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識講座新聞稿.
1.尋求一篇創(chuàng)業(yè)知識講座聽后感,急~!
今晚又去聽課了，是美通公司總裁王維嘉講的課，主要講的是他創(chuàng)業(yè)前后的一些經(jīng)驗心得，再一次說說自己聽到的內(nèi)容， 因為今晚記得不是很全，所以里面大部分是結合自己的語言打出來的，因此還請大家再一次飽受眼球的摧殘吧，呵呵！▲創(chuàng)業(yè)：創(chuàng)業(yè)不應該是一種沖動的行為，你必須是要將它認為是自己一生當中的一宿命來看待，也就是說，不應該把創(chuàng)業(yè)純粹看做是一種賺錢的工具和途徑.▲創(chuàng)業(yè)具備的三大要求：堅忍不拔、樂觀態(tài)度、自信，當然，并不是具備這三大要求就一定是成功創(chuàng)業(yè)者，但基本上成功的創(chuàng)業(yè)者都具備這三種.▲要學習一種精神，那就是認真和仔細，他是用日本人做的例子的.▲發(fā)展中的企業(yè)，完全是因為產(chǎn)品結構的不同而導致發(fā)展不同的.▲人不要空想，要實際點，所有成功的例子都是沒有任何的模式的，也就是說，你可以靠自己，并不用依賴于什么公司的路子去走，當然，我覺得倒是可以借鑒.▲剛愎自用者就完全是看你怎么樣去使用了.▲做任何事情總得有個度，這個度是隨著時間、地點的轉變而改變的，這更和你自己本身的悟性是有關系的.▲要去開發(fā)和做一個產(chǎn)品，你要意識到一個好的產(chǎn)品是應該有還多的競爭團隊同時看中的，也就是說，只有你看中的產(chǎn)品一定不是什么好的產(chǎn)品，最起碼不會有發(fā)展前途.▲一個團隊中知識固然重要，但是互補更是重要，這也是一個團隊必須具備的條件之一，也是一個企業(yè)發(fā)展路程的一個好的方法.▲學生提問而王總回答了的一個我覺得比較經(jīng)典的答案：一個成功男人背后不一定得有一個好的女人，但是一個不成功男人背后一定有個不好的女人，當然，這一定會有非議，所以也就覺得經(jīng)典.▲當學生問及王總目前他公司的弱點是什么時，他也比較藝術的回答了：我的公司目前的弱點我認為就是還缺少創(chuàng)新.▲他所認為的個人價值：財富并不能衡量全部，假如現(xiàn)在有一個即將死亡的人在你面前，那么你問他你現(xiàn)在想的是什么，他絕對不會是和你說到錢財?shù)模切┲皇翘撁斓臇|西，他往往會去懷念一些別的東西，那么那些就有可能是你所要的答案.▲一個一起創(chuàng)業(yè)的同事，也就是說團隊的其他成員是怎么去安排他們的利益呢？這些都是最好先說好的，這也是為什么現(xiàn)在國內(nèi)好多的投資公司不敢投資的原因，也就是因為大股東對小股東的對待問題，在美國等國家，他們的保護制度都是很好的，所以這些問題在那邊相對來說也是比較容易處理的.在整個過程中，我感覺到他是在賣廣告比較多，一直很巧妙的去宣傳他的公司，而且拍攝的工作人員也不怎么樣，技術有點問題，不能恰到好處的說.而北大的那個所謂的教授，雖然在演講結束后提問王總的時候語言是比較幽默，但我感覺是有點大白癡的感覺，而且普通話不好，說話甚至支支唔唔的.不過他還是說了一句經(jīng)典的話：雖然制度不是萬能的，但是沒有制度是萬萬不能的，哈哈.最后大家討論一個話題：是做雞頭好呢？還是做鳳尾好呢？（寧做雞頭不做鳳尾）■因為去的時候遲到了，所以聽起來很吃力，呵呵，有些思路一直跟不上.。
2.高中校園新聞稿的格式及范文
創(chuàng)業(yè)，你懂多少？
本站12月7日訊（記者 為尋風）今晚的***大學南校區(qū)似乎有點不同尋常，緣由來自北校區(qū)的學生將要和南校區(qū)有幸進入“挑戰(zhàn)杯”復賽的優(yōu)秀同學一起，于18:00參加金海恒業(yè)報告廳內(nèi)關于創(chuàng)業(yè)知識系列的第二場專題講座。
還未開始會議，會場內(nèi)便滿坐著靜心等待的各級優(yōu)秀同學們。記者于會議負責人處了解，本晚會議重在通過專題講座，培育大學生創(chuàng)業(yè)意識，提高其創(chuàng)業(yè)能力。會議在言簡意賅的開場白中進入重頭戲—西北大學白永秀教授專題演講。作為擁有陜西省咨詢業(yè)協(xié)會會長等各種資歷的重量級講師，在會議開始已吸引與會者高度注目。
講座伊始，白教授就昨天注冊自己新的公司（西安永秀咨詢管理中心）一事向在座大學生傳遞創(chuàng)業(yè)觀，真實、親切中已拉近與大學生的距離。接著引出大學生社會責任與創(chuàng)業(yè)精神的關系問題，以及提出自己新意觀點“創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新的一種表現(xiàn)”，引起現(xiàn)場強烈反響。之后在激情演講中，闡述大學生社會責任的具體表現(xiàn)、企業(yè)家精神及其二者關系，在大量事例論述中，就大學生創(chuàng)業(yè)，怎樣創(chuàng)業(yè)，提出“自殺是富人的奢侈品”“企業(yè)家注重雙贏”“注重貢獻的過程”的創(chuàng)業(yè)思想，建議大學生從實做起，學好本專業(yè)知識，勤奮刻苦，同時培養(yǎng)自我大愛品質(zhì)，保持高度“成功欲”激情，注重關于口才、性格、命運、境界、習慣、氣質(zhì)、禮儀等十方面的自我修煉，完成對自我的成功超越，實現(xiàn)年輕人的專屬創(chuàng)業(yè)夢想。
講座在陣陣掌聲中結束，卻留下了眾多擁有創(chuàng)業(yè)夢想的大學生們無盡的思考。曾經(jīng)我們腳下的土地是全國的重要經(jīng)濟、政治中心，現(xiàn)在如何讓這種精彩重現(xiàn)，將是在座大學生和更多同學需要努力的方向，而這，也更是一種責任。
年輕就是一種資本，期待著本次“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)大賽中各位同學的精彩表現(xiàn)。預祝他們成功！（21:30）
3.關于大學生創(chuàng)業(yè)的講座,想問一些有什么好的活動形式
（一）發(fā)揮共青團文化育人作用，營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園氛圍1、以校園文化活動為載體，積極營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的校園環(huán)境。
共青團組織要積極弘揚校園文化的育人功能，唱響主旋律，用豐富多彩的校園文化活動營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化環(huán)境。通過組織“科技文化藝術節(jié)”、“青年創(chuàng)業(yè)論壇”、“校園營銷精英挑戰(zhàn)賽”等活動，開展內(nèi)容豐富、形式多樣的高品位的校園文化藝術活動，陶冶大學生的高尚情操，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神成為校園文化、校園精神的重要內(nèi)容。
2、加強職業(yè)生涯教育，引導學生建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價值目標。職業(yè)生涯規(guī)劃教育是開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的一個重要載體，與最初的職業(yè)指導相比，生涯教育已不只是指導學生選擇職業(yè)或就業(yè)，而是重在以正確的人生觀、人才觀和職業(yè)觀引導學生，讓他們能從社會需要出發(fā)，結合自己的特點，掌握合理選擇職業(yè)方向的能力。
生涯教育既可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)意識，還可以引導學生追求以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為自我價值取向和行為方式，幫助學生逐步建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價值目標。（二）搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)訓練平臺，培育大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神1、以科技競賽為抓手，培養(yǎng)大學生科技創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)意識。
課外科技作品競賽是高校共青團開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的立足點，也是培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)興趣的有效途徑，并在工作實踐中形成了體系。南通大學就逐步形成了“3+3+X”的多級競賽體系。
第一個“3”是指“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術科技作品競賽、“挑戰(zhàn)杯”中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃大賽、青年創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)計劃大賽等3 個在全國影響較大且具有普遍意義的科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類競賽；第二個“3”是指南通大學課外學術科技作品競賽、大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽、校園營銷精英挑戰(zhàn)賽；“X”是指除上述3 個主要競賽以外，有選擇性參加的競賽，如電子設計競賽、電子商務競賽等不具有普遍 意義的競賽。在競賽過程中推動學生參與科研活動，培育大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的情趣，增強青年學生的創(chuàng)業(yè)主動性。
2、以社會實踐為依托，激發(fā)青年大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。共青團通過組織暑期、寒假社會實踐活動，堅持把大學生社會實踐與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育緊密結合，力爭在實踐中不斷激發(fā)青年學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，強化創(chuàng)業(yè)內(nèi)驅(qū)力。
在高年級團員青年中開展“學業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、事業(yè)”為主題的大學生社會實踐主題活動，進行有目的、有計劃的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓，鍛煉其執(zhí)行能力，提升綜合素質(zhì)，為他們將來有效創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎。3、以勤工助學為紐帶，提升在校大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動力。
隨著高校勤工助學的不斷發(fā)展，越來越多的大學生開始從事經(jīng)營型、管理型勤工助學工作，甚至有部分同學從事科研型勤工 助學工作，創(chuàng)辦勤工助學企業(yè)，提前走上自主創(chuàng)業(yè)的道路。參與勤工助學實踐活動是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和提升創(chuàng)業(yè)動力的一條重要途徑。
大學生通過參與“智力型”、“管理型”、“經(jīng)營型”、“服務型”等類型的勤工助學活動，運用自己的聰明才智和知識能力，不斷推陳出新，創(chuàng)造性地解決工作中的各種問題，敢于和愿意承擔風險，嘗試做一些具有創(chuàng)新性質(zhì)的事情，感受創(chuàng)業(yè)的艱難和快樂，在這過程中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識就會在不知不覺中得到培養(yǎng)，創(chuàng)新動力在不斷實踐中得到增強。（三）完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育服務體系，提高大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力1、建立一支創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育導師團，加強對青年學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動指導。
一方面，通過集中培訓，使教師了解創(chuàng)業(yè)教育、具備創(chuàng)業(yè)教育的基本知識。另一方面，在一些實踐結合密切的學科中，通過開展“產(chǎn)、學、研一體化”活動，讓教師深入高新技術企業(yè)，體驗創(chuàng)業(yè)過程，積攢創(chuàng)業(yè)案例，豐富創(chuàng)業(yè)教學經(jīng)驗。
高校在政策上鼓勵有能力的教師進行創(chuàng)業(yè)，成就一批創(chuàng)業(yè)者兼學者，同時在政策上也吸引成功的創(chuàng)業(yè)者成為高校教師。在師資隊伍的結構上，學習美國的經(jīng)驗，兼職教師和專職教師相搭配，主動吸納社會優(yōu)秀青年企業(yè)家、青年創(chuàng)業(yè)成功人士、政府官員成功的企業(yè)家作為兼職教師給學生開設課程，這樣既彌補了高校創(chuàng)業(yè)教育教師數(shù)量的不足，也實現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)教師個性、能力、學識和經(jīng)驗的互補，優(yōu)化了師資結構。
2、建設一批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓基地，培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)技能。實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還要增加投入和改善軟硬環(huán)境，組建堅實的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐訓練基地。
其一是共青團組織主動 與企業(yè)聯(lián)姻，通過走產(chǎn)學研相結合的道路，以校企聯(lián)合的模式，創(chuàng)立大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐訓練基地，實行“真項目、真操作、真環(huán)境”的見習模式，使學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動與企業(yè)之間形成良好的互動。其二是共青團組織牽頭建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金會、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會等組織機構，為學生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實戰(zhàn)演習場所，以項目化的運作手段，保證學生實踐訓練活動的開展，促進大學生與創(chuàng)業(yè)企業(yè)、創(chuàng)業(yè)者建立互動關系，體驗創(chuàng)業(yè)過程， 開展創(chuàng)業(yè)實踐， 提升創(chuàng)業(yè)企業(yè)的運行管理能力。
其三是通過其他形式多樣、豐富多彩的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，推動學生參與科研，為學生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐平臺，提高他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為將來的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積累有益經(jīng)驗。3、培育一群團員青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型，打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的領軍人物。
完善創(chuàng)。
4.創(chuàng)新發(fā)明我能行主題升旗稿
創(chuàng)新，為你插上騰飛的翅膀同學們： 今天，我上臺演講，我還帶了兩張光盤。
一張是很普通的軟件，價格10元左右，另一張是WINDOWS操作系統(tǒng)光盤，我查了一下，批發(fā)價是883元。10元的光盤有上萬人要用，而WINDOWS操作系統(tǒng)，我們幾乎每臺電腦都要用，那要上億臺電腦啊！微軟公司沒有一個生產(chǎn)機器的車間，就靠賣這種軟件，現(xiàn)在公司總價值1000億美圓。
同學們，這兩張光盤論制作材料都是2元錢。為什么價值相差這么大？ 我說：這就是知識的價值，創(chuàng)新和科技實力的價值。
現(xiàn)在的社會已經(jīng)邁入了知識經(jīng)濟的時代。什么是知識經(jīng)濟，你的學識，你的創(chuàng)新能力就是經(jīng)濟，就是價值。
同學們，未來的競爭，不再是誰身強力壯就能贏，更不是比誰的爸爸錢多。而是比一比誰有學問，誰博覽群書，誰更有創(chuàng)造精神。
我給大家講一個真實的故事：主人公叫馬云。他今年41歲。
剛工作時他在杭州電子工學院教英語。他沒有雄厚的資金，也沒有嫻熟的口才！但是他有知識，他精通外語，又熟悉電腦。
更可貴的是他富有創(chuàng)新精神。1995年，他開設了自己的網(wǎng)站，1999年他開創(chuàng)了中國第一個電子商務網(wǎng)站。
5.論述以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)1500字
當前，我國經(jīng)濟發(fā)展進入新常態(tài)，大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新已成為經(jīng)濟社會發(fā)展新引擎，而高校畢業(yè)生更是實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略和推進大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的生力軍。“雙創(chuàng)”對緩解高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力，實現(xiàn)個人價值，推動經(jīng)濟提質(zhì)增效、轉型升級能夠發(fā)揮重要作用。為此，國家從多方面為高校畢業(yè)生以及在校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供扶持，如降低創(chuàng)業(yè)門檻、鼓勵打造創(chuàng)業(yè)孵化器、建設眾創(chuàng)空間、設立大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金等。同時，互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的深度融合，數(shù)字技術對傳統(tǒng)制造的滲透改造，以及一些新興產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新技術的持續(xù)興起，也為高校畢業(yè)生和在校學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了極好機遇。
高校要以提升學生社會責任感、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)造能力為核心，以改革人才培養(yǎng)模式和課程體系為重點，實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對在校學生全覆蓋，融入人才培養(yǎng)全過程。
——注重打造知識完整鏈條。整合教務、就業(yè)、產(chǎn)業(yè)等資源，充分依托社會培訓力量，建立層次分明、平臺多樣的菜單式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。尤其關注創(chuàng)新意識以及創(chuàng)業(yè)實務、試驗、能力等重要環(huán)節(jié)，為在校學生打造從產(chǎn)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法到掌握相關實踐知識的“閉環(huán)”。
——注重提供實踐引導支持。通過設立引導性學分、選修課程、專業(yè)學位等方式，實現(xiàn)一、二課堂有效聯(lián)動。充分利用校內(nèi)的教學實驗設備和場地，服務學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目發(fā)展，推動課堂創(chuàng)新向創(chuàng)業(yè)實踐延伸。
——注重探索相關扶持政策。在建立彈性學制、允許在校生休學創(chuàng)業(yè)基礎上，通過不同課程的設置、考核方式的調(diào)整，實現(xiàn)在校學生“在讀創(chuàng)業(yè)”。如，同濟大學嘗試改革本科工商管理專業(yè)的授課方式和考核方法，面向校內(nèi)招收正在創(chuàng)業(yè)的有意愿轉專業(yè)的學生，讓學生實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)、學業(yè)“兼得”，降低大學生創(chuàng)業(yè)的機會成本；推進“學時、學分、學位、學歷”和“教師指導創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動工作量”的“四學一量”改革，實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和人才培養(yǎng)融合；通過投資建設同濟創(chuàng)業(yè)谷、彌補高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)鏈條缺失的環(huán)節(jié)、推動科研成果轉化等舉措，構建一整套創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學體系，激發(fā)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，促進以創(chuàng)新為基礎的創(chuàng)業(yè)、以創(chuàng)業(yè)為導向的創(chuàng)新。
各級政府應承擔更多責任，為高校畢業(yè)生創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)企業(yè)營造良好的市場環(huán)境。通過不斷完善所需的公共產(chǎn)品和服務，不斷清除制約“雙創(chuàng)”的障礙，做好創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新者的“后臺服務器”。
——引導銀行等金融機構對高校畢業(yè)生創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)企業(yè)給予更多關注，開發(fā)針對該類企業(yè)的金融服務產(chǎn)品，幫助解決初創(chuàng)期“資金難”問題。
——鼓勵政府、國有企事業(yè)單位在采購商品和服務時，適當向高校畢業(yè)生創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)企業(yè)傾斜，幫助解決初創(chuàng)期“銷售難”問題。
——完善新興行業(yè)法律法規(guī)，加強對高校畢業(yè)生創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)企業(yè)的知識產(chǎn)權保護，注重對該類企業(yè)的政策和法律實務培訓，使其學會用法律保護智力成果。
提高政策的協(xié)調(diào)性和針對性，在高校畢業(yè)生創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)企業(yè)的不同發(fā)展階段，實行相應的扶持政策。
在企業(yè)創(chuàng)立前，簡政放權，降低行業(yè)準入門檻，簡化資格審查和辦理流程。試行將事前審批改為事前備案和事中事后監(jiān)管，降低企業(yè)創(chuàng)立的時間成本。在企業(yè)孵化期，發(fā)揮種子基金的引導作用和政策性資金的杠桿效應，引導民間資本參與，推動創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)項目發(fā)展壯大，扶持創(chuàng)業(yè)者順利度過孵化期。在企業(yè)成長期，政府可采取就業(yè)人員落戶加分、員工社保補貼等政策，支持企業(yè)吸引優(yōu)秀人才。并且與高校、科技園區(qū)聯(lián)合搭建平臺，推進扶持政策真正落地，為青年人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)保駕護航。
6.創(chuàng)業(yè)精神對我們的啟示
我們有了創(chuàng)業(yè)的思想，那么就要行動了，行動過程中也是需要思考的。
1、思考最適合自己的創(chuàng)業(yè)方式：很多創(chuàng)業(yè)的人看見別人做這個東西很賺錢，自己就立刻跟入，結果就虧了，我們要分析這個東西是否適合自己。
2、創(chuàng)業(yè)的方式：創(chuàng)業(yè)方法很多，關鍵看選擇是否正確。一般來說不熟悉的東西就不要去做，因為自己不熟悉，思考的方面也就比較狹窄，風險就會大大增加；或者認真的總結自己的優(yōu)點缺點，然后再去選擇。
3、找到最合適自己的創(chuàng)業(yè)伙伴：現(xiàn)在這個社會單靠自己已經(jīng)很難闖出事業(yè)了，所以我們要找個合作伙伴。
4、找項目項目同樣重要，動漫店投資小，利潤大，可以關注動漫店，祝好運。
7.高中校園新聞稿的格式及范文
文化路一小陽光體育春季運動會結束五年級五班獲得五年級團體總冠軍我校陽光體育春季運動會經(jīng)過精心的準備，在4月29日正式召開。
經(jīng)過激烈的比拼，于4月30日在文化路一小的操場上落下帷幕。五年級五班最終以團體分第二（注：用詞不當，應該是筆誤，改成最高更通順）而奪得第一名，五年級三班以團體分第二而屈居亞軍，五年級六班屈居第三。
五年級五班有很多優(yōu)秀的運動員，他們訓練刻苦，素質(zhì)很高。尤其是陳業(yè)鑫，他是五班的主干將，他扔實心球拿下五年級第一，為五班爭得了榮譽。
五年級在集體十人跳繩時，他們兩分鐘跳了九十一下，得了五年級團體冠軍，為他們奪得第一起決定性的作用。五年級三班雖然沒有戰(zhàn)勝五年級五班，但是他們班也有非常優(yōu)秀的運動員，如：王子璐。
（注：此處標點不應該要）他（注：應為她）在五年級女子八百米時拿下第一；邵祭亭在五年級四百、八百米雙雙拿下第一。他們?yōu)槲迥昙壢酄幍昧藰s譽。
五年級三班位居第二。五年級六班打敗了五年級二班奪得第三名，這多虧了五年級六班的運動健將趙雪純。
她在五年級女子二百、四百米都獲得了第一，為自己班贏得了榮譽（注：此處用詞的變化應該表揚一下）。五年級六班位居第三，五年級三班屈居第四名。
這節(jié)（注：應為屆）春季運動會的宗旨是賽出友誼，賽出風格，特設精神文明獎，分別發(fā)給了五年級五班和六班這兩個文明集體。
8.主題：放飛中國夢,攜手創(chuàng)未來,寫一篇新聞稿
故鄉(xiāng)在一座小小的美麗的村落里，那里是浩蕩的原野 ，平靜而深沉，可愛而厚重。我生活在這里，我來自這里，這是我的家。村子旁邊有條小河。它流向了哪里呢，我曾經(jīng)困惑，不過我知道她一定到了遠方，那里和這里一樣的美麗、寧靜，有一樣勤勞的人們在大地上快樂地生活。小河她注視著人們的喜怒哀樂，承載了人們對于幸福悠遠而綿長的向往。
慢慢地我理解了中國的含義。龍騰華夏，中國 ，存在于每一個龍的傳人沸騰的血液里。歷史的厚重沉淀在每一寸土地，無論在哪里，我們都能有立足之地。當你仰望星空，她默默地在你的腳下，給你力量和支持；當你背起行囊，為了遠方的夢想，她就在你的身后，給你祝福；當你一個人面對人生悲喜，她就在你的身邊，每一次的呼吸都能感受她的氣息。
我們悲傷難過，她已然歷經(jīng)苦難。我們意氣風發(fā)，她已數(shù)度輝煌。唐風漢韻，忘不了的曾經(jīng)；厲兵秣馬，勇對每一次挑戰(zhàn)；鵬程萬里，前方是永恒的目的地。夢想的翅膀起飛，就像是雄鷹在翱翔，俯瞰大地，每一個中國人都在它的堅毅的眼眸里。小小的夢想是一朵花的綻放，無數(shù)的夢想之花綻放，就會是一片花海，走到那里都有迷人的氣息環(huán)繞著你。同呼吸，共命運，每一個中國人都有自己的夢想，所有的夢想都會在終結點匯集成一個大大的中國夢。
中國夢，讓我們的祖國民富國強，讓每一個人都擁有愛和自由。每一個怒放的生命，如綻放的花朵，在溫暖的陽光下自由的呼吸，在清風中搖曳自己的風姿，在朗朗明月下進入美麗的夢境里。她是我們的母親，不讓我們孤寂，惦記著我們，即使相隔萬里；她是我們的母親，想著我們，每一次分離，縱然時空相隔；我們是你的孩子，依賴著你，用生命的意義溫暖你的心，不讓你經(jīng)歷苦難，給你力量和安慰；我們是你的孩子，快樂而幸福。
每個社會人都有或卑微而踏實，或遙遠而富足的夢，每一天我們用它提醒著自己的存在，每一刻我們用它撥起生命的下一次脈動。而夢想之于我的意義，也
在隨著時間的流轉悄然發(fā)生著變化。兒時的夢，單純、天真又無所畏懼。它像懸浮在空中的羽毛，因為沒有足夠的分量和羈絆，可以自在飛，自在飄。流水匆匆，帶走了一些，也改變了一些。慢慢地長大了，經(jīng)歷豐厚了些，心境也更務實了些。依舊飽有孩童時的沖勁但少了些沖動，因為在大千世界，我從來不是了然一身。漸漸在社會大舞臺上確立了自己的位置，于人生坐標軸中找到了自己的方向，也明白了肩上的責任：原來，說到底我們都在為自己而活，為活著本身而活。因為，這才是一切美好夢想的原動力和基本支撐。否則，曾經(jīng)的向往，向往的以后也只是天方夜譚而已。
