龍湖區(qū)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)

1.鄭州升達(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院占地多大

據(jù)2018年1月學(xué)校官網(wǎng)顯示，校園占地面積2203畝，建筑面積54.47萬平方米。

鄭州升達(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院（Zhengzhou Shengda University Of Economics,Business & Management,ZSDU）簡稱“升達(dá)學(xué)院”，位于河南省新鄭市，是豫籍臺(tái)灣著名教育家王廣亞博士捐資創(chuàng)辦的一所全日制民辦普通本科院校。

學(xué)校建于1993年，前身為鄭州大學(xué)升達(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院，2011年4月更為現(xiàn)名。教學(xué)科研儀器設(shè)備值1.02億元，有新鄭和登封兩個(gè)校區(qū)，設(shè)有10個(gè)二級學(xué)院和2個(gè)教學(xué)部，開設(shè)本科專業(yè)（含方向）51個(gè)，專科專業(yè)16個(gè)，專任教師1268人，在校生2.5萬人。

擴(kuò)展資料：

學(xué)校注重學(xué)生雙創(chuàng)能力培養(yǎng)。成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院，設(shè)立三位一體的組織機(jī)構(gòu)，培育三師合一的師資隊(duì)伍，構(gòu)建三課合一的課程體系，打造三賽合一的賽培體系，完善三體合一的實(shí)踐平臺(tái)。學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化項(xiàng)目連續(xù)4年受到河南省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)體系建設(shè)引導(dǎo)資金扶持，孵化學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目42個(gè)，2016年，學(xué)校榮獲“全國民辦教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育文化建設(shè)獎(jiǎng)”。

學(xué)校注重國際交流與合作。與美國、韓國、日本、馬來西亞等國家的18所高校建立了合作關(guān)系，承辦了海峽兩岸國貿(mào)金融實(shí)踐教學(xué)研討會(huì)等10余次兩岸學(xué)術(shù)交流會(huì)議，堅(jiān)持選派優(yōu)秀學(xué)生赴臺(tái)學(xué)習(xí)，多次組織“孔子行腳”等兩岸大學(xué)生交流活動(dòng)，被譽(yù)為“豫臺(tái)交流的典范”。

參考資料： 鄭州升達(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院官網(wǎng)——學(xué)校簡介

2.在一所大學(xué)的學(xué)生會(huì)里建立一個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)部,那么這個(gè)部的職責(zé)是什

大學(xué)的學(xué)生會(huì)里的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)部的職責(zé)

通過舉辦多樣化的活動(dòng)，普及創(chuàng)業(yè)知識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高創(chuàng)業(yè)能力。

1. 開辦創(chuàng)業(yè)、就業(yè)培訓(xùn)班，舉辦“創(chuàng)業(yè)之星”大講堂， 在廣大同學(xué)中宣傳普及創(chuàng)業(yè)、就業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)知識(shí)型人才；

2.舉辦創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、ERP沙盤模擬大賽等專業(yè)性比賽，挺高參賽者創(chuàng)業(yè)能力、團(tuán)隊(duì)精神、職業(yè)能力；

3.與公司、企業(yè)洽談項(xiàng)目，鼓勵(lì)會(huì)員參與項(xiàng)目實(shí)踐，為公司、企業(yè)輸送合格人才；

4.對評估合格創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目予以支持和幫助，鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。

中心思想

大學(xué)學(xué)生會(huì)創(chuàng)業(yè)部是在學(xué)生會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的一個(gè)部門。

1. 以“奉獻(xiàn)、實(shí)干、高效、創(chuàng)新、孵化”為宗旨，服務(wù)廣大師生青年團(tuán)員，為廣大學(xué)子創(chuàng)業(yè)提供信息交流平臺(tái)。

2. 維護(hù)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的合法利益，學(xué)生會(huì)創(chuàng)業(yè)部工作內(nèi)容：貫徹黨的路線、方針和政策，開展一系列創(chuàng)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造精神、創(chuàng)業(yè)能力，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)道德的教育和敬業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，創(chuàng)業(yè)信息的收集與傳播，提升科師大學(xué)子的創(chuàng)業(yè)能力，發(fā)揮聯(lián)系學(xué)校相關(guān)部門與廣大創(chuàng)業(yè)學(xué)子的橋梁紐帶作用，積極組織、帶領(lǐng)學(xué)生參加相關(guān)創(chuàng)業(yè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，維護(hù)學(xué)校創(chuàng)業(yè)秩序，為同學(xué)們的創(chuàng)業(yè)營造積極、健康向上的優(yōu)良環(huán)境。

3. 促進(jìn)同學(xué)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，為廣大學(xué)子的創(chuàng)業(yè)提供信息服務(wù)保障。

對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一些建議

第一，要敢想敢為，敢于置疑，敢于藐視權(quán)威，要有當(dāng)年毛主席“糞土當(dāng)年萬戶侯”的豪邁氣概，要堅(jiān)信唯有自己才是實(shí)現(xiàn)自己夢想的人。

第二，雖然個(gè)人很重要，但是一個(gè)有效科學(xué)的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)同樣不可或缺，因?yàn)閭€(gè)人英雄主義的時(shí)代已經(jīng)一去不復(fù)返了，現(xiàn)在講究的是團(tuán)隊(duì)協(xié)作，我們必須確定自己的工作重心，不要事必躬親，處理協(xié)調(diào)好團(tuán)隊(duì)協(xié)作的關(guān)系，巧妙的借助他人的力量，團(tuán)隊(duì)之間互相取長補(bǔ)短，為大家共同的目標(biāo)努力。

第三，需要專注于自己的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域，正確選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，明確產(chǎn)品或者服務(wù)的市場定位，一般來說，我們選擇創(chuàng)業(yè)方向的時(shí)候應(yīng)該盡量選擇市場需求大而競爭相對較少的領(lǐng)域，也就是采取我們常說的藍(lán)海戰(zhàn)略，做別人沒想到?jīng)]做過的，這樣才能決勝千里。

第四，要有土撥鼠的精神和毅力，有堅(jiān)持不懈的韌性，一旦認(rèn)準(zhǔn)了方向就要努力向前，決不后退。

第五，在創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)確定之后，公司運(yùn)行過程中，還必須注意創(chuàng)新管理和戰(zhàn)略管理，一個(gè)無秩序無企業(yè)文化的組織走不了太遠(yuǎn)，一個(gè)成功的企業(yè)必須對社會(huì)對市場有一定貢獻(xiàn)，被受眾接受。不是有句話嘛，“創(chuàng)業(yè)容易守業(yè)難”。

第六，我們大學(xué)生需要有良好的心理素質(zhì)，要考慮創(chuàng)業(yè)過程中的各項(xiàng)因素，熱情與平常心兼?zhèn)洌龊贸浞譁?zhǔn)備。誠然，我們抱著成功的心態(tài)去創(chuàng)業(yè)，但是不能排除失敗的可能，所以一定要做好迎接挫折的準(zhǔn)備，隨時(shí)做好失敗的補(bǔ)救計(jì)劃，想清楚，如果我失敗了，我可以堅(jiān)持忍受到哪一步，什么時(shí)候我該承認(rèn)失敗，然后，重頭再來。”

3.創(chuàng)新2.0的簡介

創(chuàng)新2.0即Innovation 2.0，是面向知識(shí)社會(huì)的下一代創(chuàng)新。技術(shù)的進(jìn)步、社會(huì)的發(fā)展，推動(dòng)了科技創(chuàng)新模式的嬗變。傳統(tǒng)的以技術(shù)發(fā)展為導(dǎo)向、科研人員為主體、實(shí)驗(yàn)室為載體的科技創(chuàng)新活動(dòng)正轉(zhuǎn)向以用戶為中心、以社會(huì)實(shí)踐為舞臺(tái)、以共同創(chuàng)新、開放創(chuàng)新為特點(diǎn)的用戶參與的創(chuàng)新2.0模式。創(chuàng)新2.0并非是從WEB2.0引申而來的，而是知識(shí)社會(huì)環(huán)境下全球?qū)iving Lab、Fab Lab、AIP等創(chuàng)新模式探索的結(jié)果。WEB2.0則是創(chuàng)新2.0在互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的典型體現(xiàn)，是要讓所有的人都來參加，全民織網(wǎng)，使用軟件、機(jī)器的力量使這些信息更容易被需要的人找到和瀏覽。如果說WEB1.0是以數(shù)據(jù)為核心的網(wǎng)，WEB2.0是以人為出發(fā)點(diǎn)的互聯(lián)網(wǎng)。創(chuàng)新2.0也是讓所有人都參加創(chuàng)新，利用各種技術(shù)手段，讓知識(shí)和創(chuàng)新共享和擴(kuò)散。如果說創(chuàng)新 1.0是以技術(shù)為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)新2.0就是以人為出發(fā)點(diǎn)，以人為本的創(chuàng)新，以應(yīng)用為本的創(chuàng)新，可以參照《復(fù)雜性科學(xué)視野下的科技創(chuàng)新》的論述來理解創(chuàng)新2.0的定義，創(chuàng)新2.0也就是“以用戶為中心、以社會(huì)實(shí)踐為舞臺(tái)、以共同創(chuàng)新、開放創(chuàng)新為特點(diǎn)的用戶參與的創(chuàng)新”。

信息通訊技術(shù)的融合和發(fā)展催生了信息社會(huì)、知識(shí)社會(huì)形態(tài)，推動(dòng)了科技創(chuàng)新模式的嬗變，創(chuàng)新2.0正逐步浮出水面引起科學(xué)界和社會(huì)的關(guān)注。普通公眾不再僅僅是科技創(chuàng)新的被動(dòng)接收，而可以在知識(shí)社會(huì)條件下扮演創(chuàng)新主角，直接參與創(chuàng)新進(jìn)程。國內(nèi)外關(guān)于創(chuàng)新2.0的關(guān)注和研究正在逐漸興起，隨著對面向未來的、以用戶為中心、以人為本的創(chuàng)新2.0模式研究的深入也將給我們科技創(chuàng)新模式的發(fā)展帶來新的視野和動(dòng)力，同時(shí)也推動(dòng)了體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)、知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

如果說創(chuàng)新 1.0是以技術(shù)為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)新2.0就是以人為出發(fā)點(diǎn)，特別關(guān)注用戶創(chuàng)新，是以人為本的創(chuàng)新，以應(yīng)用為本的創(chuàng)新，《復(fù)雜性科學(xué)視野下的科技創(chuàng)新》一文認(rèn)為創(chuàng)新2.0是“以用戶為中心、以社會(huì)實(shí)踐為舞臺(tái)、以共同創(chuàng)新、開放創(chuàng)新為特點(diǎn)的用戶參與的創(chuàng)新”。 正如《創(chuàng)新2.0：知識(shí)社會(huì)環(huán)境下的創(chuàng)新民主化》一文在對知識(shí)社會(huì)環(huán)境下Living Lab、Fab Lab、AIP三種創(chuàng)新2.0模式對比分析基礎(chǔ)上所指出的，創(chuàng)新2.0不僅是以復(fù)雜性科學(xué)視角對ICT融合背景下科技創(chuàng)新的重新審視，是一種適應(yīng)知識(shí)社會(huì)的，以用戶為中心、以社會(huì)實(shí)踐為舞臺(tái)、以大眾創(chuàng)新、共同創(chuàng)新、開放創(chuàng)新為特點(diǎn)的用戶參與的創(chuàng)新形態(tài)；從更宏觀的視角看待，它更是知識(shí)社會(huì)條件下的創(chuàng)新民主化展現(xiàn) 。

4.團(tuán)隊(duì)介紹怎么寫

創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽團(tuán)隊(duì)簡介及組成

1.

團(tuán)隊(duì)的概念

團(tuán)隊(duì)是指擁有共同目標(biāo)，并且具有不同能力的一小群人有意識(shí)的協(xié)調(diào)行為或力的系統(tǒng)，是一種應(yīng)用廣泛、靈活的組織形式。對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，可以說由一群具有創(chuàng)新意識(shí)、擁有共同目標(biāo)、有著不同專業(yè)知識(shí)背景的朝氣蓬勃的年輕人組成的一個(gè)不可分割的整體。這群人就如同人的五官一樣，共同協(xié)作維持一個(gè)人的生存，缺一不可。如果沒有了其中一個(gè)，這個(gè)人將不能健康的活著。

2.

如何組建高效團(tuán)隊(duì)

為了打造最佳創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，在選人方面要考慮到隊(duì)員的年齡互補(bǔ)、知識(shí)互補(bǔ)、能力互補(bǔ)、性格互補(bǔ)、氣質(zhì)互補(bǔ)、性別互補(bǔ)等方面，從各個(gè)專業(yè)挑選人才，因?yàn)椴皇敲恳粋€(gè)人都適合在創(chuàng)業(yè)里工作。在選擇隊(duì)員時(shí)不僅要考慮能力和技能，還要考慮隊(duì)員的個(gè)人偏好和個(gè)性。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)每一個(gè)成員的個(gè)性對團(tuán)隊(duì)行為都有很大影響。如果隊(duì)員性格普遍外向、待人隨和、責(zé)任心強(qiáng)、感情穩(wěn)定，那將是團(tuán)隊(duì)的一筆大財(cái)富。如果團(tuán)隊(duì)成員很靈活，可以擔(dān)任彼此的工作，這對團(tuán)隊(duì)來說更是一項(xiàng)明顯的增值。極大地提高了團(tuán)隊(duì)的適應(yīng)性，使團(tuán)隊(duì)之間的依賴性減少。因此。在選擇隊(duì)員時(shí)要選擇那些具有靈活性的，然后對隊(duì)員進(jìn)行交叉培訓(xùn)，讓每個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的隊(duì)員對各方面的知識(shí)都有涉及，讓他們可以承擔(dān)彼此的工作，這樣使團(tuán)隊(duì)的長遠(yuǎn)績效得以提高。

3.

團(tuán)隊(duì)在一次次改變中實(shí)現(xiàn)成功的方法

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收集數(shù)據(jù)，可以用問卷調(diào)查的方式來了解團(tuán)隊(duì)目標(biāo)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等各方面的看法。也可以和隊(duì)員面對面的交流，讓他說說對團(tuán)隊(duì)的看法和隊(duì)員們在團(tuán)隊(duì)中的故事。還要多觀察團(tuán)隊(duì)成員和其他團(tuán)隊(duì)的成員，留心細(xì)節(jié)，這樣我們就能了解到團(tuán)隊(duì)成員相互之間的真實(shí)情況。

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安排時(shí)間討論調(diào)查結(jié)果

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站在別人的角度看問題，團(tuán)員之間要相互了解，讓大家知道每個(gè)人的觀點(diǎn)。

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提出明確定義的問題

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團(tuán)隊(duì)比較容易解決具體的沖突，而不是原則上和觀念上的沖突。要是爭辯聚焦問題本身，而不是人身攻擊。向團(tuán)隊(duì)及其成員闡述自身的感覺和反應(yīng)，并認(rèn)識(shí)解決沖突會(huì)有收獲，未能解決沖突也會(huì)有損失團(tuán)隊(duì)內(nèi)發(fā)生爭斗需要付出代價(jià)，擺脫爭斗也同樣需要付出代價(jià)。當(dāng)每個(gè)人都意識(shí)到其中的成本和收益時(shí)，討論會(huì)更富有成效。

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使用探索和討論的技巧，使團(tuán)隊(duì)成員設(shè)想不同的可能性，避免一定采用人的觀點(diǎn)的假設(shè)，要將各種意見整合起來。

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堅(jiān)持，但也需要變通。團(tuán)隊(duì)成員為設(shè)計(jì)使用的方案需要堅(jiān)持自己好的觀點(diǎn)，但必要時(shí)也要聽取別人的意見，彌補(bǔ)自己的不足，完善自己的方案。

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不斷改進(jìn)，團(tuán)隊(duì)需要時(shí)間來發(fā)展，矛盾的解決同樣如此。團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該通過不斷的討論來取得進(jìn)步，而不是在短時(shí)間內(nèi)解決所有問題，不能指望很快就能成為成功的團(tuán)隊(duì)

5.中原工學(xué)院南區(qū)地址

龍湖校區(qū)地址：河南省鄭州市新鄭市雙湖經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)淮河路1號(hào)

中原區(qū)地址：河南省鄭州市中原區(qū)中原中路41號(hào)

西校區(qū)地址：鄭州市中原中路146號(hào)

學(xué)校占地1,610畝。校舍建筑面積84.74萬平方米，教學(xué)科研儀器設(shè)備總值5.75億元，共有藏書446.42萬冊，其中紙質(zhì)圖書154萬冊；電子圖書資料292.42萬冊。

擴(kuò)展資料：

學(xué)校性質(zhì)：全日制公辦理工類普通本科高校，歸河南省主管，院校代碼：10465。

師資力量：學(xué)校現(xiàn)有教職工1886人，其中專任教師1296人，具有高級職稱594人，博士489人；有國家級優(yōu)秀教師6人、全國模范教師1人、國家中青年有突出貢獻(xiàn)專家、享受國務(wù)院政府特殊津貼專家20人；

有河南省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人7人、河南省教學(xué)名師9人、省級優(yōu)秀教師8人，河南省政府特殊津貼3人，河南省特聘講座教授6人，省級及以上教學(xué)和科研團(tuán)隊(duì)17個(gè)。

專業(yè)建設(shè)：學(xué)校設(shè)有紡織學(xué)院、服裝學(xué)院、能源與環(huán)境學(xué)院、機(jī)電學(xué)院、電子信息學(xué)院、藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院等20個(gè)教學(xué)部門，現(xiàn)有63個(gè)本科專業(yè)，11個(gè)一級學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，53個(gè)二級學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，7個(gè)碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)類別。

學(xué)校有4個(gè)國家級特色專業(yè)，1個(gè)國家級專業(yè)綜合改革試點(diǎn)專業(yè)，1個(gè)國家級實(shí)踐教學(xué)基地，1個(gè)全國高校思想政治理論課教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)，還有一批省級特色專業(yè)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心（實(shí)驗(yàn)室）、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、精品資源共享課、雙語教學(xué)示范課等。

參考資料來源：中原工業(yè)學(xué)院-學(xué)校簡介

參考資料來源：百度百科——中原工學(xué)院

6.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)介紹怎么寫

（一）申請人自身?xiàng)l件

1、申請人知識(shí)能力優(yōu)勢

團(tuán)隊(duì)的兩位成員全都來自……專業(yè)，專業(yè)成績皆處于班級前列，所儲(chǔ)備的知識(shí)符合項(xiàng)目進(jìn)行的需要。除此之外，他們還具備以下能力：**同學(xué)具備很好的組織規(guī)劃能力、優(yōu)秀的文字編輯能力、出色的調(diào)查分析能力；++同學(xué)有著純熟的辦公軟件操作能力、良好的創(chuàng)新想象能力、杰出的統(tǒng)計(jì)歸納能力。我們團(tuán)隊(duì)的成員之間能力互補(bǔ)，可以為項(xiàng)目的順利進(jìn)行提供保障。我們對此次項(xiàng)目的時(shí)間安排、研究方法、知識(shí)儲(chǔ)備等方面做了充分的準(zhǔn)備工作。

2、申請人興趣愛好

進(jìn)校近兩年，課題組成員系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了……的理論知識(shí)，并且在大一暑假期間小組成員通過在學(xué)校……的實(shí)踐，對……專業(yè)有了更深層次的理解，不僅培養(yǎng)了我們對……的興趣，也讓我們熟悉了……的各個(gè)環(huán)節(jié)以及需要具備的專業(yè)素質(zhì)。

（二）團(tuán)隊(duì)研究環(huán)境優(yōu)良

團(tuán)隊(duì)具有良好的課題研究環(huán)境：

1.團(tuán)隊(duì)成員同屬于同一個(gè)專業(yè)，在一起的時(shí)間長，有利于研究項(xiàng)目的討論與進(jìn)行。

2.雖然我們團(tuán)隊(duì)同屬于一個(gè)專業(yè)，但團(tuán)隊(duì)知識(shí)能力互補(bǔ)。

3.團(tuán)隊(duì)成員團(tuán)結(jié)一致，合作到位。

4.團(tuán)隊(duì)得到本專業(yè)一位優(yōu)秀教授的鼎力支持和悉心指導(dǎo)。

7.馬云對當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的建議

首屆全球女性創(chuàng)業(yè)者大會(huì)上，阿里巴巴集團(tuán)董事局主席馬云在談及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時(shí)表示，“如果你在20歲之前，已經(jīng)進(jìn)入大學(xué)，希望你把書讀好；30歲之前找到一個(gè)好老板跟他學(xué)習(xí)怎么做，一個(gè)好老板比一個(gè)好公司好太多。

很多年輕人畢業(yè)的時(shí)候，腦子在想我進(jìn)哪個(gè)公司好呢？進(jìn)IBM？還是阿里巴巴？都差不多的，在大公司里面你只是一顆螺絲，但是一個(gè)優(yōu)秀的老板，他會(huì)告訴你很多做人的道理，做事的原則。所以30歲之前，希望大家跟一個(gè)好老板。”

“30歲到40歲的時(shí)候，要思考自己到底想做什么”，馬云說，20-30歲學(xué)習(xí)的是體驗(yàn)，體驗(yàn)災(zāi)難、苦難、錯(cuò)誤，沒有足夠的災(zāi)難、苦難、錯(cuò)誤、折磨，是永遠(yuǎn)不可能練出情商來的。智商是可以晚上讀書到12點(diǎn)鐘讀出來的，情商一定是倒霉出來的。

所以30歲之前智商和情商有些基礎(chǔ)以后，再選擇自己去做，這時(shí)候需要一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。40歲之前，要憑自己的智商和情商組建一批優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，一個(gè)人是做不了事情的。

“夢想和理想的差異，夢想是你的想，理想是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的想，只有理想才能夠讓大家把它一點(diǎn)點(diǎn)做出來。40歲如果說你創(chuàng)業(yè)還沒有成功，不等于你后面不會(huì)成功，但是創(chuàng)業(yè)成功的概率就小了很多。”

40歲到50歲，請花時(shí)間做好自己，別東想西想，做好自己最喜歡、最能做的事情；50歲到60歲你要花時(shí)間在年輕人身上，他們將成為你的希望。60歲以后，把時(shí)間花在沙灘上，老婆孩子身上，別多想工作了。

同時(shí)，馬云還表示：“20多歲的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，100個(gè)人創(chuàng)業(yè)有95個(gè)人連聲音都沒有聽見就沒了，剩下的五個(gè)人，三、四個(gè)人看起來會(huì)成功，然后你看著他一個(gè)個(gè)死去，贏到最后的就一個(gè)人，這一個(gè)人不是他多能干，不是他多了不起，而是他善于把握各種各樣的機(jī)遇，體驗(yàn)各種各樣的苦難。”。

8.團(tuán)隊(duì)如何分工

團(tuán)隊(duì)可以按下列方式來分工：

1、明確團(tuán)隊(duì)工作目標(biāo)

作為團(tuán)隊(duì)成員，特別是關(guān)鍵成員，一定要基于團(tuán)隊(duì)的共同目標(biāo)來開展工作，所以在對團(tuán)隊(duì)關(guān)鍵成員進(jìn)行工作分工時(shí)，要明確團(tuán)隊(duì)共同的工作目標(biāo)。這個(gè)目標(biāo)一定要明確、具體、可衡量、與業(yè)務(wù)相關(guān)，而且可以實(shí)現(xiàn)的。

2、梳理團(tuán)隊(duì)關(guān)鍵工作

基于團(tuán)隊(duì)的工作目標(biāo)，經(jīng)過團(tuán)隊(duì)成員的共同參與討論，梳理出來團(tuán)隊(duì)的關(guān)鍵工作項(xiàng)目，即重要要完成哪些工作。這些工作對于團(tuán)隊(duì)整體目標(biāo)的達(dá)成，是起到關(guān)鍵作用的，就是運(yùn)用二八原則，要用80%的時(shí)間與精力，去完成的工作。

3、設(shè)定成員考核指標(biāo)

在對團(tuán)隊(duì)的關(guān)鍵工作項(xiàng)目梳理后，要將這些關(guān)鍵的工作分配給可以擔(dān)任此項(xiàng)工作任務(wù)的成員身上。這些成員要有相對豐富的經(jīng)驗(yàn)、比較高的技能水平、有比較強(qiáng)的組織與溝通能力。根據(jù)關(guān)鍵工作任務(wù)，設(shè)定相應(yīng)的績效考核指標(biāo)，為下一步考核這些關(guān)鍵成員打下基礎(chǔ)。

4、分工特點(diǎn)

在分配團(tuán)隊(duì)關(guān)鍵工作任務(wù)時(shí)，要考慮團(tuán)隊(duì)這些關(guān)鍵成員的個(gè)性特點(diǎn)、優(yōu)勢與擅長點(diǎn)等。在個(gè)性方面，可以運(yùn)用一些測評工具，識(shí)別出這些關(guān)鍵成員的個(gè)性特點(diǎn)，如是否外向、是否善于溝通、是否愿意與他人合作等，同時(shí)在工作過程中，依據(jù)不同的特點(diǎn)、優(yōu)勢情況再進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。

5、制定團(tuán)隊(duì)工作機(jī)制

在明確了團(tuán)隊(duì)工作目標(biāo)、梳理了工作計(jì)劃、設(shè)定了考核指標(biāo)后，為了保證關(guān)鍵團(tuán)隊(duì)成員的工作能夠按計(jì)劃完成，同時(shí)保證最終團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，要制定相應(yīng)的工作機(jī)制，如溝通機(jī)制、會(huì)議機(jī)制、工作成果共享機(jī)制、學(xué)習(xí)分享機(jī)制、獎(jiǎng)懲機(jī)制等，以保障整體工作的順暢運(yùn)行。