大學生如何開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動論文
1.作為大學生怎樣培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的論文
1、以項目和社團為載體，增強創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神
鼓勵學生創(chuàng)造性地投身于各種社會實踐活動和社會公益活動中，通過開展創(chuàng)業(yè)教育講座，以及各種競賽、活動等方式，形成了以專業(yè)為依托，以項目和社團為組織形式的“創(chuàng)業(yè)教育”實踐群體來激發(fā)大學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神。以社團為載體充分發(fā)揮大學生的主體作用，組織開展創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)業(yè)技能技巧大賽等活動。發(fā)揮學生自我服務(wù)、自我教育功能的形式，培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力。
2、構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育課程體系，培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力
建立滲透創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容的教育課程，在課堂上可考慮采用創(chuàng)業(yè)案例進行教學，向?qū)W生直觀、生動地展示成功創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)方法、過程和規(guī)律，培養(yǎng)學生良好的自主創(chuàng)業(yè)意識，樹立全新的就業(yè)觀念；啟發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)思路、拓寬其創(chuàng)業(yè)視野；培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)、能力和品質(zhì)。
3、創(chuàng)設(shè)環(huán)境類課程
在校園內(nèi)設(shè)立“創(chuàng)業(yè)園區(qū)”，學生可以提出項目申請，方案獲通過后的學生根據(jù)自己的能力開辦一些校內(nèi)公司或在校內(nèi)經(jīng)商等。
或者由學校組織開辦模擬公司，將學生實踐能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，其運作程序符合企業(yè)行為，為學生提供了體驗創(chuàng)業(yè)的平臺。軟環(huán)境如職業(yè)指導等，院系應(yīng)成立由創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗豐富的教師、企業(yè)管理人員和風險投資專家組成的創(chuàng)業(yè)指導小組，為學生在創(chuàng)業(yè)過程中提供適當?shù)慕ㄗh，從而避免學生盲目創(chuàng)業(yè)。在實際的操作過程中，創(chuàng)業(yè)環(huán)境的建設(shè)需要學校各個部門相互協(xié)作，共同進行。
4、加強創(chuàng)業(yè)實踐活動環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力
大學生通過參加各種專業(yè)競賽和科研活動，如“挑戰(zhàn)杯”中國大學生課外科技作品競賽和創(chuàng)業(yè)計劃競賽創(chuàng)業(yè)計劃大賽，對于增強創(chuàng)新意識，鍛煉和提高觀察力、思維力、想象力和動手操作能力都是十分有益的。
只有在大學生當中造成濃厚的科技創(chuàng)新氛圍，才能使更多的創(chuàng)新人才破土而出。實踐最能鍛煉和培養(yǎng)一個人的才能，只有在實踐中多看、多思、多問、多記、反復檢驗，反復調(diào)查，不斷總結(jié)，吸取教訓，才能從實踐中摸索出真知。
2.論文<如何促進大學生創(chuàng)業(yè)
從項目管理觀點出發(fā)談大學生成功創(chuàng)業(yè) 摘 要 從項目管理的觀點，闡述了大學生創(chuàng)業(yè)項目以及大學生如何成功創(chuàng)業(yè)，指出大學生成功創(chuàng)業(yè)是指創(chuàng)辦能盈利的企業(yè)或開發(fā)出能帶來財富的新產(chǎn)品，并提出建議將大學生創(chuàng)業(yè)作為一項社會實踐活動，受時間和預算的約束。
關(guān)鍵詞 大學生創(chuàng)業(yè) 項目管理 創(chuàng)業(yè)能力 自1998年清華大學在國內(nèi)首次舉辦創(chuàng)業(yè)計劃大賽以來，到2002年4月，國家教育部將清華大學、中國人民大學、北京航空航天大學、武漢大學、上海交通大學、西安交通大學、黑龍江大學和南京經(jīng)濟學院這8所高等院校確定為開展大學生創(chuàng)業(yè)教育的試點院校后，全國各高校普遍出現(xiàn)了開展大學生創(chuàng)業(yè)的熱潮。 創(chuàng)業(yè)能力被聯(lián)合國教科文組織列為繼學術(shù)性、職業(yè)技能之后，大學生應(yīng)具備的第三種能力護照。
但始終令人困擾的一個問題是：一方面，大學生創(chuàng)業(yè)的熱情異常高漲，據(jù)一些地方統(tǒng)計，七成大學生對創(chuàng)業(yè)感興趣；另一方面，又是居高不下的創(chuàng)業(yè)失敗率，大學生創(chuàng)業(yè)失敗率高達70%，而成功率只有2%~3%。因此，如何在大學生中宣傳貫徹創(chuàng)業(yè)思想、提升創(chuàng)業(yè)意識、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力以及為有志創(chuàng)業(yè)的大學生做好創(chuàng)業(yè)準備，顯得尤為重要。
將創(chuàng)業(yè)構(gòu)想轉(zhuǎn)化為健康的企業(yè)實體的創(chuàng)業(yè)過程要求創(chuàng)業(yè)者進行有效的管理，即創(chuàng)業(yè)管理。而項目管理主要致力于解決新項目創(chuàng)建及管理。
二者有相通之處。本文借鑒項目管理的概念和觀點，談?wù)劥髮W生如何成功創(chuàng)業(yè)。
1 大學生創(chuàng)業(yè)項目 一個項目乃是一項獨特的工作，即遵照某種規(guī)范及應(yīng)用標準去導入或生產(chǎn)某種新產(chǎn)品或某項服務(wù)。這種工作應(yīng)在限定的時間、成本費用、人力資源及資財?shù)软椖繀?shù)內(nèi)完成。
項目有三個要素，即技術(shù)目標、完成期限和預算。項目的成功實現(xiàn)通常受四個因素的制約，即工作范圍、成本、進度計劃和客戶滿意度。
大學生創(chuàng)業(yè)是大學生人生的一個重大項目，一定程度上左右其走出校園后職業(yè)生涯的方向。既然大學生創(chuàng)業(yè)是一個項目，那么大學生創(chuàng)業(yè)項目的技術(shù)目標是什么呢？有人說是創(chuàng)辦一家公司，有人說是開發(fā)出一個新產(chǎn)品，有人甚至說是成功融資。
這些都是不對的，至少是不全面的。企業(yè)的根本目的是盈利，新產(chǎn)品應(yīng)體現(xiàn)出價值。
因此，大學生創(chuàng)業(yè)項目的技術(shù)目標應(yīng)是創(chuàng)辦能盈利的企業(yè)或開發(fā)出能帶來財富的新產(chǎn)品。 有些大學生由于創(chuàng)業(yè)目的不明確或是動機不純，創(chuàng)業(yè)只是為了過了一把老板癮，滿足了一下虛榮心，等錢燒完了，創(chuàng)業(yè)也算是劃上了“圓滿”的句號，結(jié)果令人失望。
明確了大學生創(chuàng)業(yè)的技術(shù)目標，完成期限自然就是企業(yè)經(jīng)營（或新產(chǎn)品銷售）達到盈虧平衡點的最長時間。創(chuàng)業(yè)是有風險的，其風險包括技術(shù)風險、管理風險、市場風險、人才風險，甚至是政策的風險。
大學生創(chuàng)業(yè)應(yīng)設(shè)好止損點，某人看好電動自行車的市場前景，了解到杭州、寧波電動自行車市場銷售旺盛，也在溫州開了一家電動自行車專賣店。第一個月銷售還可以，第二個月銷售量明顯下降。
查找原因，發(fā)現(xiàn)周圍開了好多家電動自行車銷售店，而他經(jīng)營的電動自行車由于外型、動力等都按國家規(guī)定生產(chǎn)，外型顯得小氣單薄，馬力限制在20公里/小時，而周圍店里賣的都是外觀跟時尚的摩托車一樣的非標“電摩”，符合當?shù)厝说目谖?，搶走了生意。不久溫州市公安交警大隊發(fā)文明確禁止電動摩托車上路，這就又遇到了政策風險，于是不得不結(jié)束經(jīng)營。
筆者贊同將大學生創(chuàng)業(yè)作為一項社會實踐活動，來體驗創(chuàng)業(yè)的艱辛和不容易，積累經(jīng)驗和教訓，為今后走上社會后擇機創(chuàng)業(yè)做準備。 預算是創(chuàng)辦和維持企業(yè)經(jīng)營（或開發(fā)新產(chǎn)品）至少需要的資金。
創(chuàng)業(yè)所需的資金一般由以下幾個部分組成：①設(shè)備，包括生產(chǎn)設(shè)備、辦公設(shè)備、工具等的購置費用；②工作場地，包括房屋、裝飾等的費用；③預付款，包括房租、營業(yè)執(zhí)照及其它類似的預付費用；④經(jīng)營周轉(zhuǎn)，至少有能支付三、四個月的經(jīng)營資金，包括工資、廣告費、維修費、償還債款、購買材料和能源的費用等；⑤存貨，半成品、產(chǎn)成品、原材料等占用的資金。大學生創(chuàng)業(yè)除了做好心里準備、知識準備和能力準備外，一定的資金準備也是必須的。
有多少錢辦多大事。確信籌措的資金不低于預算。
最好資金能一次到位，最低限度分期也能及時到位。 2 團隊——大學生成功創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵 通常項目要成功，最重要的一項工作是成立項目組。
挑選到合適的項目組成員并讓他們來項目組任職，是項目成功的關(guān)鍵。 大學生創(chuàng)業(yè)項目要獲得成功，同樣離不開一個好的創(chuàng)業(yè)團隊。
創(chuàng)業(yè)成功需要具備多方面的綜合知識和經(jīng)驗，如管理知識、營銷知識、財務(wù)知識、法律知識，甚至產(chǎn)品技術(shù)知識。而大部分青年大學生沒有這方面的實踐，經(jīng)驗更是匱乏，很難做到全才。
因此懂技術(shù)的有必要找一個懂管理的做搭檔，懂管理的也有必要找懂技術(shù)的做搭檔。創(chuàng)業(yè)者在組建團隊的時候必須選擇志同道合而且能獨擋一面的精兵強將加入團隊，明確團隊成員職責。
作為團隊的領(lǐng)導者——創(chuàng)業(yè)者還必須掌握溝通技巧，學會傾聽、感化和商談，來保持與鞏固整個團隊的戰(zhàn)斗力和工作效率。 3 計劃——創(chuàng)業(yè)計劃書 計劃是項目管理的基本組成部分。
任何項目，假如沒有詳細有效的計劃，失敗幾率將大增。實際上，計劃是一張路線。
3.淺談如何開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作
一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育概述
20世紀90年代，日本首次提出了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育這一概念，并將其定義為：培養(yǎng)具備開發(fā)性個性的人，包括首創(chuàng)精神、創(chuàng)業(yè)能力、冒險精神、獨立工作能力等的培養(yǎng)。面對如何開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育問題，一定要對創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)相互關(guān)系及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育形成有效認識。創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)相互間有著緊密關(guān)系，創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，創(chuàng)新教育成效很大程度上影響著創(chuàng)業(yè)教育的成功與否，而創(chuàng)業(yè)實踐則能夠?qū)?chuàng)新教育成效展開有效檢測，創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新相互支撐，不可分割。
二、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中存在的問題
（一）大學生缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識
受基礎(chǔ)教育階段主要為應(yīng)試教育影響，學生僅需掌握考試對應(yīng)要求的基礎(chǔ)知識即可，再加上學習壓力大，使得大學生在接受大學教育前的基礎(chǔ)教育時期大多只注重課堂教學知識，而對于實踐類、創(chuàng)新類等知識鮮有涉及，通常進入大學后才展開批判性思維培養(yǎng)，造成大學生缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。
（二）師資專業(yè)化水平不足
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專職師資缺乏、專業(yè)化水平不足等問題極大程度上影響著大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有序開展。即便有的學校采取了一些方法，著重打造部分創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的專兼職師資隊伍，然而收效甚微，師資隊伍的專業(yè)化水平依舊有待提高。
（三）教育教學內(nèi)容、形式缺乏創(chuàng)新
就創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容而言，太過于強調(diào)行業(yè)分享、政策介紹等，內(nèi)容不夠豐富、功能過于單一，不利于對大學生創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)，造成大學生難以在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中收到實效，也難以為其在大學開創(chuàng)一番事業(yè)提供有效幫助?，F(xiàn)階段，高校主要推行的授課形式以小組討論、課堂案例教學為主，實踐創(chuàng)新力度不足，導致教育教學效果不盡如人意
4.在鄉(xiāng)村振興的背景下,我們當代大學生應(yīng)該如何實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文
1、提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識很多大學生往往不重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，這是因為大學前的教育告訴他們課堂上的東西是最重要的，課本學習比社會活動更重要。
生活中處處有新知，大學生作為“七八點鐘的太陽”，應(yīng)該在老師教學的第一課堂之外，積極開辟自己的第二課堂。只有首先有了提高自身能力的意識，大學生們才會在課余思考實踐的問題，才能投身到課余實踐中來。
課余實踐的機會多了，才能結(jié)合理論產(chǎn)生創(chuàng)新思維，再利用創(chuàng)新思維指導實踐，實現(xiàn)“意識到實踐，實踐到意識，意識再到實踐”往復循環(huán)的認識飛躍。2、參加實踐活動提高素養(yǎng)有了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識之后，大學生應(yīng)該積極參與各個類型的實踐活動，為自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積累經(jīng)驗材料。
3、選擇合適的創(chuàng)業(yè)實踐方向有了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，廣泛參與實踐活動之后，學生會對自身的優(yōu)勢和劣勢、興趣和短板有充分認識。結(jié)合自身興趣和能力優(yōu)勢，選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的方向。
在確定方向之后，深入了解相關(guān)方向的理論知識，鉆研相關(guān)方向的實踐活動。4、影視角度下的鄉(xiāng)村振興記錄在互聯(lián)網(wǎng)時代下，鄉(xiāng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的特點和需求離不開互聯(lián)網(wǎng)思維。
影視作品表現(xiàn)力極其豐富和強大，與其他媒介相比，影視無疑成為在互聯(lián)網(wǎng)下沖擊力最強的宣傳方式。鄉(xiāng)創(chuàng)文化傳媒工作室致力于探索自身特色，以扎實的影視專業(yè)技能將多種創(chuàng)新的元素、技術(shù)和多樣化的表現(xiàn)手法集中體現(xiàn)在宣傳作品中，該團隊來到雅堂村駐足拍攝，從前期的影片策劃、分鏡制作到中期的跟蹤拍攝，采訪記錄。
以及最后的后期技術(shù)處理，用影像記錄將廣東工業(yè)大學2年來在雅堂村的精準扶貧工作呈現(xiàn)出來，展示廣工人的鄉(xiāng)村振興創(chuàng)業(yè)精神。團隊以影視視角喚起鄉(xiāng)愁，吸引更多的年輕人關(guān)注鄉(xiāng)村，將科技與精準扶貧脫貧相結(jié)合，助力鄉(xiāng)村振興。
5、啟示鄉(xiāng)村振興是新時代“三農(nóng)”工作的總抓手，而互聯(lián)網(wǎng)則是助力實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的重要抓手[2]。大學生創(chuàng)業(yè)者要在抓助創(chuàng)業(yè)機遇的同時，正視創(chuàng)業(yè)所帶來的各種問題，充分利用自身優(yōu)勢，在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)兩者中找到聯(lián)系點和突破口。
本文闡述的創(chuàng)業(yè)實踐團隊就是在鄉(xiāng)村振興背景下利用互聯(lián)網(wǎng)科技等方式開展創(chuàng)業(yè)實踐項目，這些創(chuàng)業(yè)團隊大多仍處于起步摸索階段，距離真正意義的成功助力鄉(xiāng)村振興還有很長的路要走，也不可能簡簡單單復制他人的模式成功。通過分析本文闡述的幾個創(chuàng)業(yè)實踐項目可以發(fā)現(xiàn)，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目要成功，應(yīng)該由政府、高校、鄉(xiāng)村三方面因素共同作用，鄉(xiāng)村為大學生的創(chuàng)業(yè)項目提供實踐場地和鄉(xiāng)村資源，政府主要提供政策和資金方面等支持，高校主要為大學生創(chuàng)業(yè)提供知識和技能方面的培訓和指導，提高創(chuàng)業(yè)者綜合素質(zhì)。
因此，鄉(xiāng)村振興背景下的大學生創(chuàng)業(yè)實踐項目，需要鄉(xiāng)村人民的現(xiàn)實需求、政府的扶持力度、創(chuàng)業(yè)者本身產(chǎn)業(yè)動力的三位一體聯(lián)動才能實現(xiàn)良性循環(huán)，最終互利共贏。
5.當代大學生創(chuàng)新創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)論文
大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文：如果你跟大公司做一樣的事，他的實力很強，跟他比是沒有優(yōu)勢的。
因此，如果把整個產(chǎn)業(yè)畫成一張地圖，你可以看哪些領(lǐng)域被誰占了，誰有什么優(yōu)勢。你應(yīng)該找一個不在這張地圖上的事情去做。
比如說，前幾年大家都不重視的搜索，現(xiàn)在就做起來了。創(chuàng)業(yè)公司應(yīng)該踏踏實實把自己的事做好，不要在自己很小的時候就想要通吃，要顛覆，要滅掉誰，這是沒有意義的。
小公司要學會跟大公司合作，要學會廣交朋友，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文在這個產(chǎn)業(yè)鏈跟別人合作，會使自己成功得更快一些。中國證券市場經(jīng)過近二十年的快速發(fā)展，隨著市場規(guī)模和投資者群體急速擴大，金融產(chǎn)品及投資人的需求日益多樣化，券商經(jīng)紀業(yè)務(wù)的競爭也越來越激烈。
據(jù)悉，東方證券日前啟動經(jīng)紀業(yè)務(wù)二次創(chuàng)業(yè)，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文力爭進入行業(yè)十強。據(jù)東方證券介紹，該公司確立"以市場為導向，以客戶為中心"的理念，大力加強服務(wù)體系建設(shè)，推動機制體制改革創(chuàng)新，圓滿完成了經(jīng)紀業(yè)務(wù)一次創(chuàng)業(yè)的目標任務(wù)，牢固確立了經(jīng)紀業(yè)務(wù)在公司收入構(gòu)成中的基礎(chǔ)地位。
今年，東方證券啟動了新一輪的發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，提出了要回歸資本市場中介服務(wù)的功能定位，大力發(fā)展低風險的中介業(yè)務(wù)。其中，經(jīng)紀業(yè)務(wù)提出了二次創(chuàng)業(yè)的目標，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文力爭進入行業(yè)十強。
為貫徹落實經(jīng)紀業(yè)務(wù)二次創(chuàng)業(yè)的戰(zhàn)略方針，實現(xiàn)盈利模式和服務(wù)模式的有效轉(zhuǎn)變，東方證券將經(jīng)紀業(yè)務(wù)作為今年工作的重中之重，并表示在未來三到五年內(nèi)，將集公司之力打造經(jīng)紀業(yè)務(wù)的核心競爭力。東方證券表示，將把建設(shè)專業(yè)化的營銷隊伍和高水平的咨詢隊伍做為經(jīng)紀業(yè)務(wù)二次創(chuàng)業(yè)的核心，力圖通過兩支隊伍的打造，全力提升客戶的滿意度和忠誠度，增強營業(yè)部的盈利能力，圍繞市場占有率、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文客戶資產(chǎn)和客戶數(shù)量做大增量。
目前，東方證券已初步建立起一支品牌分析師帶隊的咨詢隊伍，優(yōu)化了富有創(chuàng)新內(nèi)容的咨詢產(chǎn)品，不斷提高咨詢服務(wù)質(zhì)量，得到了客戶的歡迎和認可，該公司將進一步加快咨詢隊伍的建設(shè)。
6.淺談如何開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作
一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育概述20世紀90年代，日本首次提出了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育這一概念，并將其定義為：培養(yǎng)具備開發(fā)性個性的人，包括首創(chuàng)精神、創(chuàng)業(yè)能力、冒險精神、獨立工作能力等的培養(yǎng)。
面對如何開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育問題，一定要對創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)相互關(guān)系及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育形成有效認識。創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)相互間有著緊密關(guān)系，創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，創(chuàng)新教育成效很大程度上影響著創(chuàng)業(yè)教育的成功與否，而創(chuàng)業(yè)實踐則能夠?qū)?chuàng)新教育成效展開有效檢測，創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新相互支撐，不可分割。
二、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中存在的問題（一）大學生缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識受基礎(chǔ)教育階段主要為應(yīng)試教育影響，學生僅需掌握考試對應(yīng)要求的基礎(chǔ)知識即可，再加上學習壓力大，使得大學生在接受大學教育前的基礎(chǔ)教育時期大多只注重課堂教學知識，而對于實踐類、創(chuàng)新類等知識鮮有涉及，通常進入大學后才展開批判性思維培養(yǎng)，造成大學生缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。（二）師資專業(yè)化水平不足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專職師資缺乏、專業(yè)化水平不足等問題極大程度上影響著大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有序開展。
即便有的學校采取了一些方法，著重打造部分創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的專兼職師資隊伍，然而收效甚微，師資隊伍的專業(yè)化水平依舊有待提高。（三）教育教學內(nèi)容、形式缺乏創(chuàng)新就創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容而言，太過于強調(diào)行業(yè)分享、政策介紹等，內(nèi)容不夠豐富、功能過于單一，不利于對大學生創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)，造成大學生難以在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中收到實效，也難以為其在大學開創(chuàng)一番事業(yè)提供有效幫助。
現(xiàn)階段，高校主要推行的授課形式以小組討論、課堂案例教學為主，實踐創(chuàng)新力度不足，導致教育教學效果不盡如人意。
7.如何提升大學生創(chuàng)業(yè)能力為主題論文
如何提升大學生創(chuàng)業(yè)能力為主題論文大學生如何培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力
新世紀是一個創(chuàng)新的世紀，未來社會迫切需要的是具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才。大
學生作為高等教育的主體，作為社會向前發(fā)展的源動力，必須與知識經(jīng)濟時代發(fā)展要
求相適應(yīng)，具有較強的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。在新的形勢下加強大學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力
的培養(yǎng)是高校人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略性問題尤為重要。那么，在當前就業(yè)形勢下，大學生該
如何提高我們的自主創(chuàng)業(yè)能力呢？下面是我的一些看法。
1、增強創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神
創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神是形成和推動創(chuàng)業(yè)行為的內(nèi)驅(qū)力，是產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)行為的前提和基礎(chǔ)。創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)是高校創(chuàng)業(yè)教育的重點。首先要教育和引導大學生增
強創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神，憑借知識、智慧和膽識去開創(chuàng)能發(fā)揮個人所長的事業(yè)。要使
廣大學生認識到，要適應(yīng)新時代的要求，就必須強化自身的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神。
創(chuàng)業(yè)意識是創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)行為的必要準備，是人們從事創(chuàng)業(yè)活動的強大內(nèi)驅(qū)力。對于每一個希望創(chuàng)業(yè)的大學生來說，都必須首先強化創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)精神。
2、掌握好專業(yè)知識，提高開拓創(chuàng)新能力。
大學生要創(chuàng)業(yè)，僅有良好的愿望是不夠的。要真正實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)目標還要有過硬的本領(lǐng)。專業(yè)知識就是對某一領(lǐng)域內(nèi)發(fā)展規(guī)律的概括和總結(jié)。掌握的專業(yè)知識越多越深，創(chuàng)業(yè)
活動就越能有效地開展。所以我們首先要掌握好自己的專業(yè)知識，要培養(yǎng)自己的自主
學習能力，關(guān)鍵是培養(yǎng)自己對學習的興趣愛好，學好用好，做到自主學習，善于學習，樂于學習，把外在的學習變?yōu)閮?nèi)在生命的需求，把外在的科學文化知識內(nèi)化為自我生
命成長的養(yǎng)料，使自己永遠保持一種向上奮發(fā)進取的精神，一種快樂學習的成功心態(tài)。積極參加創(chuàng)業(yè)實踐活動也很重要，大學生要想創(chuàng)業(yè)，最重要的是大膽行動起來，利用
大學幾年的時間和有利條件，做好未來創(chuàng)業(yè)的知識準備和能力儲備。一方面，積極利
用大學圖書館、閱覽室、創(chuàng)業(yè)講座、創(chuàng)業(yè)指導教師等有利資源學習和掌握有關(guān)創(chuàng)業(yè)知
識理論；另一方面，積極參加校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)實踐活動，提升自己的創(chuàng)業(yè)能力。開拓創(chuàng)新
能力是成功創(chuàng)業(yè)者最重要的能力之一。開拓創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的靈魂和贏得競爭優(yōu)勢的關(guān)鍵。一個優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)者必須勇于開拓、敢于創(chuàng)新。
8.論文<如何促進大學生創(chuàng)業(yè)
從項目管理觀點出發(fā)談大學生成功創(chuàng)業(yè) 摘要 從項目管理的觀點，闡述了大學生創(chuàng)業(yè)項目以及大學生如何成功創(chuàng)業(yè)，指出大學生成功創(chuàng)業(yè)是指創(chuàng)辦能盈利的企業(yè)或開發(fā)出能帶來財富的新產(chǎn)品，并提出建議將大學生創(chuàng)業(yè)作為一項社會實踐活動，受時間和預算的約束。
關(guān)鍵詞 大學生創(chuàng)業(yè) 項目管理 創(chuàng)業(yè)能力 自1998年清華大學在國內(nèi)首次舉辦創(chuàng)業(yè)計劃大賽以來，到2002年4月，國家教育部將清華大學、中國人民大學、北京航空航天大學、武漢大學、上海交通大學、西安交通大學、黑龍江大學和南京經(jīng)濟學院這8所高等院校確定為開展大學生創(chuàng)業(yè)教育的試點院校后，全國各高校普遍出現(xiàn)了開展大學生創(chuàng)業(yè)的熱潮。 創(chuàng)業(yè)能力被聯(lián)合國教科文組織列為繼學術(shù)性、職業(yè)技能之后，大學生應(yīng)具備的第三種能力護照。
但始終令人困擾的一個問題是：一方面，大學生創(chuàng)業(yè)的熱情異常高漲，據(jù)一些地方統(tǒng)計，七成大學生對創(chuàng)業(yè)感興趣；另一方面，又是居高不下的創(chuàng)業(yè)失敗率，大學生創(chuàng)業(yè)失敗率高達70%，而成功率只有2%~3%。因此，如何在大學生中宣傳貫徹創(chuàng)業(yè)思想、提升創(chuàng)業(yè)意識、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力以及為有志創(chuàng)業(yè)的大學生做好創(chuàng)業(yè)準備，顯得尤為重要。
將創(chuàng)業(yè)構(gòu)想轉(zhuǎn)化為健康的企業(yè)實體的創(chuàng)業(yè)過程要求創(chuàng)業(yè)者進行有效的管理，即創(chuàng)業(yè)管理。而項目管理主要致力于解決新項目創(chuàng)建及管理。
二者有相通之處。本文借鑒項目管理的概念和觀點，談?wù)劥髮W生如何成功創(chuàng)業(yè)。
1 大學生創(chuàng)業(yè)項目 一個項目乃是一項獨特的工作，即遵照某種規(guī)范及應(yīng)用標準去導入或生產(chǎn)某種新產(chǎn)品或某項服務(wù)。這種工作應(yīng)在限定的時間、成本費用、人力資源及資財?shù)软椖繀?shù)內(nèi)完成。
項目有三個要素，即技術(shù)目標、完成期限和預算。項目的成功實現(xiàn)通常受四個因素的制約，即工作范圍、成本、進度計劃和客戶滿意度。
大學生創(chuàng)業(yè)是大學生人生的一個重大項目，一定程度上左右其走出校園后職業(yè)生涯的方向。既然大學生創(chuàng)業(yè)是一個項目，那么大學生創(chuàng)業(yè)項目的技術(shù)目標是什么呢？有人說是創(chuàng)辦一家公司，有人說是開發(fā)出一個新產(chǎn)品，有人甚至說是成功融資。
這些都是不對的，至少是不全面的。企業(yè)的根本目的是盈利，新產(chǎn)品應(yīng)體現(xiàn)出價值。
因此，大學生創(chuàng)業(yè)項目的技術(shù)目標應(yīng)是創(chuàng)辦能盈利的企業(yè)或開發(fā)出能帶來財富的新產(chǎn)品。 有些大學生由于創(chuàng)業(yè)目的不明確或是動機不純，創(chuàng)業(yè)只是為了過了一把老板癮，滿足了一下虛榮心，等錢燒完了，創(chuàng)業(yè)也算是劃上了“圓滿”的句號，結(jié)果令人失望。
明確了大學生創(chuàng)業(yè)的技術(shù)目標，完成期限自然就是企業(yè)經(jīng)營（或新產(chǎn)品銷售）達到盈虧平衡點的最長時間。創(chuàng)業(yè)是有風險的，其風險包括技術(shù)風險、管理風險、市場風險、人才風險，甚至是政策的風險。
大學生創(chuàng)業(yè)應(yīng)設(shè)好止損點，某人看好電動自行車的市場前景，了解到杭州、寧波電動自行車市場銷售旺盛，也在溫州開了一家電動自行車專賣店。第一個月銷售還可以，第二個月銷售量明顯下降。
查找原因，發(fā)現(xiàn)周圍開了好多家電動自行車銷售店，而他經(jīng)營的電動自行車由于外型、動力等都按國家規(guī)定生產(chǎn)，外型顯得小氣單薄，馬力限制在20公里/小時，而周圍店里賣的都是外觀跟時尚的摩托車一樣的非標“電摩”，符合當?shù)厝说目谖?，搶走了生意。不久溫州市公安交警大隊發(fā)文明確禁止電動摩托車上路，這就又遇到了政策風險，于是不得不結(jié)束經(jīng)營。
筆者贊同將大學生創(chuàng)業(yè)作為一項社會實踐活動，來體驗創(chuàng)業(yè)的艱辛和不容易，積累經(jīng)驗和教訓，為今后走上社會后擇機創(chuàng)業(yè)做準備。 預算是創(chuàng)辦和維持企業(yè)經(jīng)營（或開發(fā)新產(chǎn)品）至少需要的資金。
創(chuàng)業(yè)所需的資金一般由以下幾個部分組成：①設(shè)備，包括生產(chǎn)設(shè)備、辦公設(shè)備、工具等的購置費用；②工作場地，包括房屋、裝飾等的費用；③預付款，包括房租、營業(yè)執(zhí)照及其它類似的預付費用；④經(jīng)營周轉(zhuǎn)，至少有能支付三、四個月的經(jīng)營資金，包括工資、廣告費、維修費、償還債款、購買材料和能源的費用等；⑤存貨，半成品、產(chǎn)成品、原材料等占用的資金。大學生創(chuàng)業(yè)除了做好心里準備、知識準備和能力準備外，一定的資金準備也是必須的。
有多少錢辦多大事。確信籌措的資金不低于預算。
最好資金能一次到位，最低限度分期也能及時到位。 2 團隊——大學生成功創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵 通常項目要成功，最重要的一項工作是成立項目組。
挑選到合適的項目組成員并讓他們來項目組任職，是項目成功的關(guān)鍵。 大學生創(chuàng)業(yè)項目要獲得成功，同樣離不開一個好的創(chuàng)業(yè)團隊。
創(chuàng)業(yè)成功需要具備多方面的綜合知識和經(jīng)驗，如管理知識、營銷知識、財務(wù)知識、法律知識，甚至產(chǎn)品技術(shù)知識。而大部分青年大學生沒有這方面的實踐，經(jīng)驗更是匱乏，很難做到全才。
因此懂技術(shù)的有必要找一個懂管理的做搭檔，懂管理的也有必要找懂技術(shù)的做搭檔。創(chuàng)業(yè)者在組建團隊的時候必須選擇志同道合而且能獨擋一面的精兵強將加入團隊，明確團隊成員職責。
作為團隊的領(lǐng)導者——創(chuàng)業(yè)者還必須掌握溝通技巧，學會傾聽、感化和商談，來保持與鞏固整個團隊的戰(zhàn)斗力和工作效率。 3 計劃——創(chuàng)業(yè)計劃書 計劃是項目管理的基本組成部分。
任何項目，假如沒有詳細有效的計劃，失敗幾率將大增。實際上，計劃是一張路線圖。
9.大學生自主創(chuàng)業(yè)論文
清華大學的校訓是：自強不息，厚德載物。
何謂“自強”？自強與自立是一雙孿生兄弟，它們是成功道路上不可或缺的精神支柱。 自立自強是一種信念。
它如黎明前的黑暗中一點點放光的啟明星，為黑暗中摸索者掌燈引渡。自主自立，親力親為，不能什么事情都依賴于父母、老師、社會。
哲學上說：內(nèi)因是事物發(fā)展的根據(jù)，外因是事物發(fā)展的條件，外因通過內(nèi)因起作用?？梢姡毩⒆灾鞑攀情_啟成功之門的金鑰匙。
洪戰(zhàn)輝，2005年感動中國十大人物之一。一名普通的大學生，在極端艱苦的環(huán)境中，半工半讀，并以微薄的收入撫養(yǎng)自己的妹妹。
他自立自強，不向困難低頭。正是他這種永不言棄、自強不息的精神，感動了十三億中國人。
自立自強是一種責任。它如蝸牛背上那重重的殼。
他催促人們不斷前進，不斷地沿著危峭的山壁攀登，到達頂點，與雄鷹一決雌雄。 冰心說，人們總是驚羨花兒的美麗，卻不知道現(xiàn)時的驚艷背后，是一段布滿荊棘的路。
是的，花兒的美麗，是花蕾的苦澀一點點深化的結(jié)果，也是花兒獨立直面逆境的成績?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來”。
唯有在困境中獨撐一面的人，才能成為百花之中最幽香的一朵。 電影《狐貍的故事》中有這么一個小情節(jié)。
當小狐貍長大時，狐貍媽媽就毫不留情地驅(qū)趕它們，讓它們獨立生活，在這弱肉強食的大自然中尋找一個屬于自己的位置。這，是動物的自立。
我們?nèi)艘彩侨绱?。美國前總統(tǒng)里根的兒子，在失業(yè)后，沒有向父母伸手，而是一邊打工，一邊領(lǐng)救濟金渡日。
自立自強，使他們在大千世界中獨樹一幟，使他們在漠漠水田上留下自己的足跡。 自立自強，使“有志者，事竟成，破斧沉舟，二百秦關(guān)終歸楚。
苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳”。要成功，就應(yīng)有自立自強的精神，不能做溫室里的花朵，做父母身邊“衣來伸手，飯來張口”的小皇帝、小公主。
否則，就連路上摔一個跟頭，也弄得雞飛狗跳。凡事定要親力親為，“不掃一屋，何以掃天下”。
倘若連必需的自理能力都沒有，又何必面對人生千萬種困難呢？蝸牛問它媽媽，為什么蝴蝶有天保護，魚兒有海保護，而它卻要背負重重的殼？蝸牛媽媽說，我們不靠天地，我們靠自己。正是這種“靠自己”，使它成為第二種能登頂?shù)膭游铩?/p>
自立自強，是人生的態(tài)度，是對社會的責任，更是人生道路上不可或缺的朋友。帶著自立自強上路，滿載一船星輝，收獲一片金黃。
點評：本文是從受教育的角度出發(fā)去立意的。作為主要的被教育者，青年學子也要思考，在成長過程中遇到失意和挫折時，我們自己應(yīng)該怎么調(diào)節(jié)心態(tài)，積極面對。
作者認為“自立自強”應(yīng)是青年學子成長的信念，成功的背后飽含磨礪，所以靠自己的力量直面困難，不可依賴，更不應(yīng)怨尤。文章的論據(jù)來源豐富，有自然界的，有人類社會的；有真實的，有虛擬的，理論和事實都很充分。
而且作者十分注意引經(jīng)據(jù)典，不僅使文章富有感染力，又能彰顯作者的文化積淀和文采，這也是考場作文拿高分的一個重要因素，備考時老師是常常強調(diào)的。
