農業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新園區(qū)調查
1.為什么要開展農業(yè)園區(qū)現(xiàn)狀調查與研究
【選題論證】 1.通過對紅太陽農業(yè)園區(qū)案例的學習，學生已基本掌握現(xiàn)代農業(yè)的基本原理，還需要將所學知識運用到家鄉(xiāng)農業(yè)園的規(guī)劃之中，體驗農業(yè)因地制宜、合理利用土地的綜合決策過程，體現(xiàn)學以致用的新課程理念. 2.近年來隨著江陰經濟的發(fā)展，農村實施三集中空間發(fā)展措施，農業(yè)投入不斷增加，現(xiàn)代農業(yè)園區(qū)的建設已初具規(guī)模且各有特色，并產生良好的效益，成為全國學習和推廣的榜樣，也吸引了大批城市居民前來觀光旅游，體驗現(xiàn)代農村生活. 3.在前面幾個專題的研究性學習過程中，學生學會了搜集查閱和分析資料的方法，還需要通過實地調查，鍛煉發(fā)展問題并解決問題的能力和創(chuàng)新能力. 【活動對象】高一年級全體學生和備課組的全體教師. 【活動目的】（一）知識與能力目標讓學生了解現(xiàn)代農業(yè)生產方式的特點和優(yōu)越性，并根據(jù)家鄉(xiāng)的區(qū)位條件找出適合家鄉(xiāng)發(fā)展的農業(yè)項目；使學生學會地理調查，培養(yǎng)學生熟練地運用計算機進行地理信息、圖表和地理數(shù)據(jù)處理、分析的能力. （二）過程與方法目標讓學生學會從家鄉(xiāng)和身邊的生活中發(fā)現(xiàn)地理問題，提出探究方案；學會與他人合作，開展調查研究，提出解決問題的對策；創(chuàng)造交流平臺讓學生運用適當?shù)姆椒ê褪侄?，描述、交流、反思自己地理學習和探究的體會、見解和成果，使學生在研究過程中主動獲取知識，應用知識解決實際問題. （三）情感態(tài)度和價值觀目標通過對家鄉(xiāng)農業(yè)園區(qū)的調查引導學生關注我國農業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，倡導全社會把現(xiàn)代農業(yè)理念應用于家鄉(xiāng)的農業(yè)生產中，建設社會主義新農村，實現(xiàn)經濟、社會和生態(tài)三效益全面發(fā)展，增強學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。
2.國家怎樣通過創(chuàng)建農業(yè)創(chuàng)業(yè)園區(qū)支持返鄉(xiāng)下鄉(xiāng)人員創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新? 愛問知識
（基地）按照政府搭建平臺、平臺聚集 資源、資源服務創(chuàng)業(yè)的思路，依托現(xiàn)有開發(fā)區(qū)、農業(yè)產業(yè)園等各 類園區(qū)以及專業(yè)市場、農民合作社、農業(yè)規(guī)模種養(yǎng)基地等，整合 創(chuàng)建一批具有區(qū)域特色的返鄉(xiāng)下鄉(xiāng)人員創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新園區(qū)（基地），建 立開放式服務窗口，形成合力。
現(xiàn)代農業(yè)示范區(qū)要發(fā)揮福射帶動 和示范作用，成為返鄉(xiāng)下鄉(xiāng)人員創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的重要載體。支持中高 等院校、大型企業(yè)采取眾創(chuàng)空間、創(chuàng)新工廠等模式，創(chuàng)建一批重 點面向初創(chuàng)期“種子培育”的孵化園（基地），有條件的地方可 對返鄉(xiāng)下鄉(xiāng)人員到孵化園（基地）創(chuàng)業(yè)給予租金補貼。
該項措施 由農業(yè)部、國家發(fā)展改革委、科技部、工業(yè)和信息化部、財政部、人力資源和社會保障部、商務部、文化部、國家林業(yè)局等負責。
3.J?保羅?蓋帝有何創(chuàng)業(yè)理念?
拜倫和博蒙特及弗萊徹都不是商人，他們在自己的著作中也沒有對商業(yè)進行關注。
但是，這并不妨礙蘊藏在他們的至理名言中的基本真理適用于當今的每一位商人以及任何一個希冀在商業(yè)活動中獲得成功的人。一臺運轉良好的機器只需要象征性的維護。
同樣的道理，一個年復一年平穩(wěn)運轉、繁榮興盛的公司也僅僅需要例行性的管理。 在經營這樣的公司時，不需要任何特殊的能力。
不幸的是完美無缺的商業(yè)經營”并不存在。隱伏的阻力、意外的困難、突如其來的危機埋伏在所有公司前進的道路上。
對實業(yè)家而言——正如對任何個體而言對他的勇氣的真正測驗只能發(fā)生在他身陷逆境時。當他們走投無路時，商業(yè)領導或實業(yè)家們會有何反應？首先，會有這樣一類人，他們在身陷逆境時只能是絕望無助地號哭，任憑面臨的困難徹頭徹尾地將他們打垮。
他們就像是兔子一樣，在高速公路上遇到朝它們奔馳而來的汽車的大燈發(fā)出的耀眼光線時只能是不知所措、發(fā)呆發(fā)愣，它們不會作一點移動來拯救自己，最終的結果就是被汽車車輪碾得粉身碎骨。這樣的人不會采取任何行動來扭轉危局、制止災難，因為他們根本無從知道能夠做什么或應該做什么。
當他們最終面臨滅頂之災時，他們只能是目瞪口呆、瞠目結舌，完全不知道到底是什么環(huán)節(jié)出了問題以及為什么。
4.農業(yè)科技園區(qū)培育科技創(chuàng)新主體,如何發(fā)展高新技術產業(yè)?
打造科技創(chuàng)業(yè)苗圃、企業(yè)孵化器、星創(chuàng)天地、現(xiàn)代農業(yè)產業(yè)科技創(chuàng)新中心等“雙創(chuàng)”載體，培育一批技術水平高、成長潛力大的科技型企業(yè)，形成農業(yè)高新技術企業(yè)群。
依托園區(qū)資源稟賦和產業(yè)基礎，打造優(yōu)勢特色主導產業(yè)，實現(xiàn)標準化生產、區(qū)域化布局、品牌化經營和高值化發(fā)展，形成一批帶動性強、特色鮮明的農業(yè)高新技術產業(yè)集群。發(fā)展“互聯(lián)網+園區(qū)”等創(chuàng)新模式和新型業(yè)態(tài)，強化現(xiàn)代服務業(yè)與農業(yè)高新技術產業(yè)的融合發(fā)展。
加強特色優(yōu)勢產業(yè)共性關鍵技術研發(fā)，增強創(chuàng)新能力和發(fā)展后勁。突出“高”、“新”特征，強化高新技術在農業(yè)中的應用，使產業(yè)鏈向中高端延伸，形成現(xiàn)代農業(yè)發(fā)展和經濟增長的新業(yè)態(tài)。
5.創(chuàng)業(yè)者為準備農業(yè)創(chuàng)業(yè)所做的市場調查分為幾個階段
創(chuàng)業(yè)者為準備農業(yè)創(chuàng)業(yè)所做的市場調查，一般可分為兩個階 段。
第一階段主要是針對創(chuàng)業(yè)的可能性做范圍廣泛的調查，最終 作為創(chuàng)業(yè)意向決定參考之用，重點在于預定營業(yè)額及企業(yè)規(guī)模的 確定，所以此階段的內容應涵蓋調查企業(yè)地區(qū)的市場特性，同時 還要對該地區(qū)的大致情形有所了解。第二階段主要是根據(jù)第一階 段的結果，對消費者生活方式做深入的研討，作為決定創(chuàng)業(yè)具體 的營業(yè)方針的參考，重點在于企業(yè)具體的商品構成、定價及促銷 策略的確定，所以此階段應該提供深入分析消費生活方式及確定 企業(yè)格調等方面的基礎資料。
創(chuàng)業(yè)者準備創(chuàng)業(yè)之前，對于該地區(qū)內的各種條件，諸如消費 購買能力、競爭者的營業(yè)狀況等，必須經由調查結果，進行研究 分析，以作為設店時營業(yè)額預測及決定創(chuàng)業(yè)規(guī)模的參考。利用調查結果將企業(yè)整體的經營策略、經營收益計劃、設備 資金計劃、經營管理等各方面作整體性比較分析與修正，從而使 創(chuàng)業(yè)決策的失誤降低到最小。
6.課題研究 家鄉(xiāng)的農業(yè)園區(qū)會是什么樣
1 問題研究 家鄉(xiāng)的農業(yè)園區(qū)會是什么樣 知識與技能 1.培養(yǎng)學生搜集資料的技巧和能力。
2.學習現(xiàn)代農業(yè)的基本原理，了解現(xiàn)代科學技術對農業(yè)的影響。 3.理論結合實踐，學以致用。
過程與方法 1.分析資料，了解現(xiàn)代生態(tài)農業(yè)、觀光農業(yè)等現(xiàn)代農業(yè)理念。 2.搜集當?shù)貧鉁?、降水、日照等基本?shù)據(jù)，了解適宜當?shù)厣L的農作物品種。
3.根據(jù)所繪地圖，描繪出農業(yè)示范區(qū)的藍圖。 情感、態(tài)度與價值觀 1.將所學知識運用到家鄉(xiāng)農業(yè)園的規(guī)劃之中，體驗因地制宜的綜合決策過程。
2.培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的感情。 教學重點 1.學以致用，為家鄉(xiāng)的農業(yè)園區(qū)選擇適合的農業(yè)種類。
2.分析資料，了解生態(tài)農業(yè)、觀光農業(yè)等現(xiàn)代農業(yè)理念。 教學難點 描繪農業(yè)示范區(qū)的藍圖。
一、（讀P55資料1，完成“資料分析”） 1.這種農業(yè)生產方式有什么優(yōu)越性？（引導學生繪制這種農業(yè)綜合利用形式圖解） 這種農業(yè)最大的特點就是綜合利用。這種農業(yè)將畜牧業(yè)與種植業(yè)有機結合，廢物綜合利用，實現(xiàn)了農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)，減少了環(huán)境污染。
2.如何將這種農業(yè)生產理念應用于你的家鄉(xiāng)？ 對這個問題的回答，因地而異。我國地處中低緯度，大部分地區(qū)熱量條件較好，南方地區(qū)利用沼氣的時問長，北方利用沼氣的時間短。
在北方可以采取資料1中的做法，建溫室大棚，在棚內建沼氣池，充分利用氣候的光熱資源，提高農業(yè)的生產效率。 二、（讀P55資料2，完成“資料分析”） 1.這種農業(yè)生產方式與前面的沼氣綜合利用有什么相同之處？ （引導繪制這種農業(yè)綜合利用形式圖解） 兩者都實現(xiàn)了農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)，減少了環(huán)境污染。
2 這種立體農業(yè)從人工構建生物群落和食物鏈的角度實現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)，將種植業(yè)、水產業(yè)有機結合起來，節(jié)約了土地資源，減少了環(huán)境污染。 2.如何將這種農業(yè)生產理念應用于你的家鄉(xiāng)？ 我國地域遼闊，各地自然條件差別較大。
思考時可根據(jù)家鄉(xiāng)實際情況，主要是學習該種農業(yè)的核心思想，即“立體”，將水產與種植緊密結合，節(jié)約了土地，減少環(huán)境污染。 三、（讀P56資料3，完成“資料分析”） 1.與單純的果園相比，這個采摘園可以從哪些方面獲得更好的經濟效益？ 這是一種旅游觀光農業(yè)，將農業(yè)與旅游業(yè)有機結合起來，可以從體驗農業(yè)生產勞動，使用農業(yè)生產工具方面，也可從為游客提供食宿、特色菜肴等方面，也可以開發(fā)一些農家樂項目等方面獲得經濟效益。
（觀光農業(yè)：觀光農業(yè)又稱旅游農業(yè)或綠色旅游業(yè)，是一種以農業(yè)和農村為載體的新型生態(tài)旅游業(yè)。農民利用當?shù)赜欣淖匀粭l件開辟活動場所，提供設施，招攬游客，以增加收入。
旅游活動內容除了游覽風景外，還有林間狩獵、水面垂釣、采摘果實等農事活動。） 2.結合家鄉(xiāng)的實際，你還能設計出哪些觀光農業(yè)的項目？ 還可以從開展釣魚活動，學習喂養(yǎng)家禽、家畜等方面開發(fā)項目。
四、搜集資料 搜集本地氣溫、降水和光照的基本資料，以及適宜在本地種植的農作物名稱。如果是農村中學，則可以直接去田地中調查所種農作物品種。
完成規(guī)劃、繪圖 1.根據(jù)紅太陽農業(yè)園區(qū)的現(xiàn)代農業(yè)理念和家鄉(xiāng)的實際情況，討論在這大約3平方千米的農業(yè)園區(qū)中安排哪些農業(yè)生產項目。 在這個農業(yè)園區(qū)中可安排種植花卉、蔬菜、飼養(yǎng)動物、采摘、烹飪體驗等吃、住、娛系列農家樂項目吸引城市游客的到來。
2.根據(jù)圖中所給的一些基本地理條件，繪制農業(yè)園區(qū)的規(guī)劃平面圖。 （下圖僅供參考，教學時可以因人而異，因地而異） 【課外拓展】： 我國的“特色農業(yè)類型” “基塘”農業(yè)模式： 基塘農業(yè)是我國珠江三角洲地區(qū)的勞動人民在長期的農業(yè)生產實踐中創(chuàng)建的耕作經營管理制度的一種新型農業(yè)。
基塘是指水塘及包圍水塘的小地塊。這種農業(yè)生產包括桑（桑樹）基魚塘、蔗（甘蔗）基魚塘、果（水果）基魚塘等類型。
3 在珠江三角洲中部，有許多地勢低洼的地方，每逢暴雨便積水不退，后經人工改造，把洼地深挖成池塘養(yǎng)魚，挖出的泥土堆在四周成“基”。“基”既可在暴雨洪水時防止塘水泛濫，又可在“基”面上栽培桑樹、甘蔗、果樹等。
比如，“基”上種植桑樹，桑樹可以養(yǎng)蠶，蠶沙投入池塘又可成為魚的餌料，魚類及微生物分解后的塘泥又成為“基”面上作物的肥料，兩者相互促進，互為利用構成基、塘互養(yǎng)的水陸物質循環(huán)體系，提高了資源利用率和經濟效益，這是我國農業(yè)生產上充分利用土地資源，變不利條件為有利條件，改造自然的突出典型。 “魚塘—臺田”模式： 黃淮海平原中、低產田多，尤其是低濕洼地多，排水困難，漬澇嚴重。
但地勢低洼，水資源豐富，借鑒珠江三角洲的“基塘”農業(yè)生產模式，科學工作者摸索出魚塘—臺田農業(yè)生產模式（如圖3所示）。 魚塘表層養(yǎng)鴨，上層養(yǎng)白鰱和鳙魚，中層養(yǎng)草魚，底層養(yǎng)鯉魚、鯽魚。
臺田果（蘋果）糧（玉米、小麥）間作、果棉間作、果菜（韭菜、白菜）間作、果草間 作，形成魚-果-糧、魚-果-棉、魚-果-菜、魚-果-草等立體種養(yǎng)模式，把魚塘和臺田物種有機地結合起來配置，治理了低濕澇洼地，達到了立體開發(fā)、綜合治理的效果。 “立體農業(yè)”模式： 我國南方低山丘陵區(qū)，農業(yè)用地類型多樣，但利用形式單一，并且人多地少，水土流。
7.問題研究家鄉(xiāng)的農業(yè)園區(qū)會是什么樣
1 問題研究 家鄉(xiāng)的農業(yè)園區(qū)會是什么樣 知識與技能 1.培養(yǎng)學生搜集資料的技巧和能力。
2.學習現(xiàn)代農業(yè)的基本原理，了解現(xiàn)代科學技術對農業(yè)的影響。 3.理論結合實踐，學以致用。
過程與方法 1.分析資料，了解現(xiàn)代生態(tài)農業(yè)、觀光農業(yè)等現(xiàn)代農業(yè)理念。 2.搜集當?shù)貧鉁?、降水、日照等基本?shù)據(jù)，了解適宜當?shù)厣L的農作物品種。
3.根據(jù)所繪地圖，描繪出農業(yè)示范區(qū)的藍圖。 情感、態(tài)度與價值觀 1.將所學知識運用到家鄉(xiāng)農業(yè)園的規(guī)劃之中，體驗因地制宜的綜合決策過程。
2.培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的感情。 教學重點 1.學以致用，為家鄉(xiāng)的農業(yè)園區(qū)選擇適合的農業(yè)種類。
2.分析資料，了解生態(tài)農業(yè)、觀光農業(yè)等現(xiàn)代農業(yè)理念。 教學難點 描繪農業(yè)示范區(qū)的藍圖。
一、（讀P55資料1，完成“資料分析”） 1.這種農業(yè)生產方式有什么優(yōu)越性？（引導學生繪制這種農業(yè)綜合利用形式圖解） 這種農業(yè)最大的特點就是綜合利用。這種農業(yè)將畜牧業(yè)與種植業(yè)有機結合，廢物綜合利用，實現(xiàn)了農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)，減少了環(huán)境污染。
2.如何將這種農業(yè)生產理念應用于你的家鄉(xiāng)？ 對這個問題的回答，因地而異。我國地處中低緯度，大部分地區(qū)熱量條件較好，南方地區(qū)利用沼氣的時問長，北方利用沼氣的時間短。
在北方可以采取資料1中的做法，建溫室大棚，在棚內建沼氣池，充分利用氣候的光熱資源，提高農業(yè)的生產效率。 二、（讀P55資料2，完成“資料分析”） 1.這種農業(yè)生產方式與前面的沼氣綜合利用有什么相同之處？ （引導繪制這種農業(yè)綜合利用形式圖解） 兩者都實現(xiàn)了農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)，減少了環(huán)境污染。
2 這種立體農業(yè)從人工構建生物群落和食物鏈的角度實現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)，將種植業(yè)、水產業(yè)有機結合起來，節(jié)約了土地資源，減少了環(huán)境污染。 2.如何將這種農業(yè)生產理念應用于你的家鄉(xiāng)？ 我國地域遼闊，各地自然條件差別較大。
思考時可根據(jù)家鄉(xiāng)實際情況，主要是學習該種農業(yè)的核心思想，即“立體”，將水產與種植緊密結合，節(jié)約了土地，減少環(huán)境污染。 三、（讀P56資料3，完成“資料分析”） 1.與單純的果園相比，這個采摘園可以從哪些方面獲得更好的經濟效益？ 這是一種旅游觀光農業(yè)，將農業(yè)與旅游業(yè)有機結合起來，可以從體驗農業(yè)生產勞動，使用農業(yè)生產工具方面，也可從為游客提供食宿、特色菜肴等方面，也可以開發(fā)一些農家樂項目等方面獲得經濟效益。
（觀光農業(yè)：觀光農業(yè)又稱旅游農業(yè)或綠色旅游業(yè)，是一種以農業(yè)和農村為載體的新型生態(tài)旅游業(yè)。農民利用當?shù)赜欣淖匀粭l件開辟活動場所，提供設施，招攬游客，以增加收入。
旅游活動內容除了游覽風景外，還有林間狩獵、水面垂釣、采摘果實等農事活動。） 2.結合家鄉(xiāng)的實際，你還能設計出哪些觀光農業(yè)的項目？ 還可以從開展釣魚活動，學習喂養(yǎng)家禽、家畜等方面開發(fā)項目。
四、搜集資料 搜集本地氣溫、降水和光照的基本資料，以及適宜在本地種植的農作物名稱。如果是農村中學，則可以直接去田地中調查所種農作物品種。
完成規(guī)劃、繪圖 1.根據(jù)紅太陽農業(yè)園區(qū)的現(xiàn)代農業(yè)理念和家鄉(xiāng)的實際情況，討論在這大約3平方千米的農業(yè)園區(qū)中安排哪些農業(yè)生產項目。 在這個農業(yè)園區(qū)中可安排種植花卉、蔬菜、飼養(yǎng)動物、采摘、烹飪體驗等吃、住、娛系列農家樂項目吸引城市游客的到來。
2.根據(jù)圖中所給的一些基本地理條件，繪制農業(yè)園區(qū)的規(guī)劃平面圖。 （下圖僅供參考，教學時可以因人而異，因地而異） 【課外拓展】： 我國的“特色農業(yè)類型” “基塘”農業(yè)模式： 基塘農業(yè)是我國珠江三角洲地區(qū)的勞動人民在長期的農業(yè)生產實踐中創(chuàng)建的耕作經營管理制度的一種新型農業(yè)。
基塘是指水塘及包圍水塘的小地塊。這種農業(yè)生產包括桑（桑樹）基魚塘、蔗（甘蔗）基魚塘、果（水果）基魚塘等類型。
3 在珠江三角洲中部，有許多地勢低洼的地方，每逢暴雨便積水不退，后經人工改造，把洼地深挖成池塘養(yǎng)魚，挖出的泥土堆在四周成“基”?！盎奔瓤稍诒┯旰樗畷r防止塘水泛濫，又可在“基”面上栽培桑樹、甘蔗、果樹等。
比如，“基”上種植桑樹，桑樹可以養(yǎng)蠶，蠶沙投入池塘又可成為魚的餌料，魚類及微生物分解后的塘泥又成為“基”面上作物的肥料，兩者相互促進，互為利用構成基、塘互養(yǎng)的水陸物質循環(huán)體系，提高了資源利用率和經濟效益，這是我國農業(yè)生產上充分利用土地資源，變不利條件為有利條件，改造自然的突出典型。 “魚塘—臺田”模式： 黃淮海平原中、低產田多，尤其是低濕洼地多，排水困難，漬澇嚴重。
但地勢低洼，水資源豐富，借鑒珠江三角洲的“基塘”農業(yè)生產模式，科學工作者摸索出魚塘—臺田農業(yè)生產模式（如圖3所示）。 魚塘表層養(yǎng)鴨，上層養(yǎng)白鰱和鳙魚，中層養(yǎng)草魚，底層養(yǎng)鯉魚、鯽魚。
臺田果（蘋果）糧（玉米、小麥）間作、果棉間作、果菜（韭菜、白菜）間作、果草間作，形成魚-果-糧、魚-果-棉、魚-果-菜、魚-果-草等立體種養(yǎng)模式，把魚塘和臺田物種有機地結合起來配置，治理了低濕澇洼地，達到了立體開發(fā)、綜合治理的效果。 “立體農業(yè)”模式： 我國南方低山丘陵區(qū)，農業(yè)用地類型多樣，但利用形式單一，并且人多地少，水土。
8.現(xiàn)代農業(yè)園區(qū)有哪些比較創(chuàng)新的案例
綠維從生態(tài)休閑型的現(xiàn)代農業(yè)園區(qū)項目中，積累了一些經驗和案例，國家“綠色農業(yè)示范區(qū)”建設對于解決農村“土地向規(guī)模經營集中”，調整傳統(tǒng)農業(yè)產業(yè)結構，有序合理地使用勞動力等方面有很大作用，然而，“綠色農業(yè)示范區(qū)”普遍存在生產功能強大，休閑和生態(tài)功能不足，難以實現(xiàn)人與自然和諧，生態(tài)環(huán)境、經濟和社會效益協(xié)調發(fā)展等現(xiàn)代農業(yè)應該具有的內涵。
“綠色農業(yè)示范區(qū)”與“休閑”相結合，是切實推進示范區(qū)建設，培育綠色農業(yè)向觀光農業(yè)、休閑農業(yè)、假日旅游農業(yè)等現(xiàn)代新型農業(yè)形態(tài)的成功模式。在《綠色農業(yè)示范區(qū)建設的休閑提升》一文中，綠維以甘肅靜寧縣旅游發(fā)展總體規(guī)劃之大地灘高效農業(yè)示范區(qū)的旅游開發(fā)為例，探討了這一問題。
