創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)模式例子

1.1. 如何培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力?

如何培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

回答：

實(shí)踐活動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn)，項(xiàng)目中鍛煉職業(yè)能力，組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。無(wú)論你要從哪個(gè)方面開(kāi)始著手創(chuàng)業(yè)，都要先有一定的理論基礎(chǔ)。舉個(gè)例子，當(dāng)下最熱的創(chuàng)業(yè)方向莫過(guò)于互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)了，想從互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)開(kāi)始就要學(xué)習(xí)一些電子商務(wù)方面的知識(shí)。懂得經(jīng)濟(jì)、會(huì)計(jì)、管理方面的知識(shí)來(lái)作為輔助，

1、以項(xiàng)目和社團(tuán)為載體，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神

鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地投身于各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和社會(huì)公益活動(dòng)中，通過(guò)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育講座，以及各種競(jìng)賽、活動(dòng)等方式，形成了以專業(yè)為依托，以項(xiàng)目和社團(tuán)為組織形式的“創(chuàng)業(yè)教育”實(shí)踐群體來(lái)激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神。以社團(tuán)為載體充分發(fā)揮大學(xué)生的主體作用，組織開(kāi)展創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)業(yè)技能技巧大賽等活動(dòng)。發(fā)揮學(xué)生自我服務(wù)、自我教育功能的形式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。

2、構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育課程體系，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力

建立滲透創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容的教育課程，在課堂上可考慮采用創(chuàng)業(yè)案例進(jìn)行教學(xué)，向?qū)W生直觀、生動(dòng)地展示成功創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)方法、過(guò)程和規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生良好的自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)，樹(shù)立全新的就業(yè)觀念；啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思路、拓寬其創(chuàng)業(yè)視野；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)、能力和品質(zhì)。

3、創(chuàng)設(shè)環(huán)境類課程

在校園內(nèi)設(shè)立“創(chuàng)業(yè)園區(qū)”，學(xué)生可以提出項(xiàng)目申請(qǐng)，方案獲通過(guò)后的學(xué)生根據(jù)自己的能力開(kāi)辦一些校內(nèi)公司或在校內(nèi)經(jīng)商等。

或者由學(xué)校組織開(kāi)辦模擬公司，將學(xué)生實(shí)踐能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，其運(yùn)作程序符合企業(yè)行為，為學(xué)生提供了體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)。軟環(huán)境如職業(yè)指導(dǎo)等，院系應(yīng)成立由創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師、企業(yè)管理人員和風(fēng)險(xiǎn)投資專家組成的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)小組，為學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中提供適當(dāng)?shù)慕ㄗh，從而避免學(xué)生盲目創(chuàng)業(yè)。在實(shí)際的操作過(guò)程中，創(chuàng)業(yè)環(huán)境的建設(shè)需要學(xué)校各個(gè)部門相互協(xié)作，共同進(jìn)行。

4、加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力

大學(xué)生通過(guò)參加各種專業(yè)競(jìng)賽和科研活動(dòng)，如“挑戰(zhàn)杯”中國(guó)大學(xué)生課外科技作品競(jìng)賽和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，對(duì)于增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，鍛煉和提高觀察力、思維力、想象力和動(dòng)手操作能力都是十分有益的。

只有在大學(xué)生當(dāng)中造成濃厚的科技創(chuàng)新氛圍，才能使更多的創(chuàng)新人才破土而出。實(shí)踐最能鍛煉和培養(yǎng)一個(gè)人的才能，只有在實(shí)踐中多看、多思、多問(wèn)、多記、反復(fù)檢驗(yàn)，反復(fù)調(diào)查，不斷總結(jié)，吸取教訓(xùn)，才能從實(shí)踐中摸索出真知。

2.創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模式有哪些?

SYB培訓(xùn)模式 這是國(guó)際勞工組織針對(duì)培養(yǎng)微（?。┬推髽I(yè)創(chuàng)辦者的需要而專門開(kāi)發(fā)的一個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目，在世界80多個(gè)國(guó)家推廣。

SYB培訓(xùn)技術(shù)于2001年由勞動(dòng)保障部與國(guó)際勞工組織共同實(shí)施的試點(diǎn)項(xiàng)目引入中國(guó)，現(xiàn)已在50多個(gè)城市實(shí)施。SYB就是“start your business”，也就是“創(chuàng)辦你的企業(yè)”，通過(guò)創(chuàng)業(yè)意識(shí)培訓(xùn)，衡量是否適合辦企業(yè)，并產(chǎn)生可行的創(chuàng)業(yè)想法，通過(guò)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃培訓(xùn)引導(dǎo)完成創(chuàng)業(yè)要經(jīng)歷的各個(gè)環(huán)節(jié)和步驟，衡量企業(yè)能否開(kāi)辦下去。

三段式培訓(xùn)模式 將整個(gè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)過(guò)程分為理論學(xué)習(xí)階段、咨詢輔導(dǎo)階段和后續(xù)扶持階段。在理論學(xué)習(xí)階段，主要進(jìn)行創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和有關(guān)經(jīng)濟(jì)法規(guī)教育；在咨詢輔導(dǎo)階段，由咨詢委員會(huì)專家或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師對(duì)學(xué)員制定的《創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)》進(jìn)行分類指導(dǎo)和咨詢，幫助學(xué)員確定有發(fā)展前景、符合市場(chǎng)需求的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，修改和完善《創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)》。

第一、二階段培訓(xùn)時(shí)間一般為三至六個(gè)月。在后續(xù)輔導(dǎo)階段，主要針對(duì)學(xué)員在實(shí)際創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，提供咨詢和服務(wù)，包括為學(xué)員在辦理檔案存放、開(kāi)業(yè)登記、繳納社會(huì)保險(xiǎn)、調(diào)整營(yíng)銷策略、申請(qǐng)貸款提供幫助等，這一階段視實(shí)際情況時(shí)間可長(zhǎng)可短。

3.如何創(chuàng)新培育模式?方便農(nóng)民就近就地接受培訓(xùn)?

培育模式直接關(guān)系著培育效果與質(zhì)量。

新型職業(yè)農(nóng)民培育是一項(xiàng)全新工作，需要更新觀念，探索新的培育模式，使培育工作更具 針對(duì)性。比如創(chuàng)建理論授課+觀摩交流+實(shí)踐操作模式，通過(guò)組建的 專家團(tuán)按照系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃，依托主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)基地，依據(jù)主 導(dǎo)產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)需求，定期對(duì)新型職業(yè)農(nóng)民開(kāi)展理論學(xué)習(xí)、觀摩交流和 實(shí)踐技能操作的培訓(xùn)。

使新型職業(yè)農(nóng)民重點(diǎn)掌握新技術(shù)、新觀念以 及法律法規(guī)和惠農(nóng)政策知識(shí)。再如創(chuàng)建田間教學(xué)培訓(xùn)模式，把培訓(xùn) 課堂開(kāi)設(shè)在田間，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)演示和參觀考察，提髙實(shí)訓(xùn)實(shí)效。

為提 高培育效果，建立了跟蹤指導(dǎo)服務(wù)平臺(tái)，讓學(xué)員學(xué)有榜樣、看有示 范；建立QQ群，為學(xué)員們交流互動(dòng)提供方便；建立了跟蹤回訪服 務(wù)信息反饋記錄等。 不僅如此，培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民要采取面對(duì)面、手把手，方便農(nóng)民的方法為主，尊重農(nóng)民意愿，注意教育培訓(xùn)的基 礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、針對(duì)性和實(shí)效性，工作重心下沉。

組織培訓(xùn)教師進(jìn) 村開(kāi)展技術(shù)咨詢和服務(wù)，現(xiàn)場(chǎng)幫助農(nóng)民解決生產(chǎn)生活中的實(shí)際問(wèn) 題；綜合利用廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、農(nóng)業(yè)科技人戶直通車和農(nóng)民 科技書(shū)屋及科普宣傳欄等載體，將農(nóng)民急需的技術(shù)、信息，及時(shí)送 進(jìn)農(nóng)村，方便新型職業(yè)農(nóng)民提高自身素養(yǎng)。

4.什么是創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式?

創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。

根據(jù)我市經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型發(fā)展需要，結(jié)合自身實(shí)際，各職業(yè)院校努力創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提升自身辦學(xué)能力，形成了錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)、多點(diǎn)開(kāi)花的職業(yè)教育辦學(xué)格局。完善職業(yè)教育人才多樣化成長(zhǎng)渠道，加強(qiáng)工學(xué)結(jié)合，完善頂崗實(shí)習(xí)制度，完善職業(yè)院校與企業(yè)建立訂單培養(yǎng)、頂崗實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)、交流任職、員工培訓(xùn)、協(xié)同創(chuàng)新等制度，積極開(kāi)展變招工為招生、現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)等工作，切實(shí)提高職業(yè)院校畢業(yè)生的實(shí)踐技能和創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力。

市職業(yè)技術(shù)學(xué)院以就業(yè)為導(dǎo)向，堅(jiān)持“以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促訓(xùn)”，每年承辦全市職業(yè)學(xué)校技能大賽，技能型人才培養(yǎng)取得了顯著成果。

5.如何培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)心智模式?

一、積極尋找新的機(jī)會(huì)。

常態(tài)性創(chuàng)業(yè)家總是對(duì)周圍的變化保持警覺(jué)，并從中尋找可用的商機(jī)。他們所發(fā)現(xiàn)的新商業(yè)模式，有時(shí)可能導(dǎo)致收入、成本，以及經(jīng)營(yíng)模式的大變革。

網(wǎng)際網(wǎng)絡(luò)成為新的商業(yè)中介途徑，并創(chuàng)造了許多高價(jià)網(wǎng)絡(luò)股，就是因?yàn)橥顿Y人預(yù)期這種把日常經(jīng)濟(jì)活動(dòng)虛擬化，搬上網(wǎng)絡(luò)世界交易的商業(yè)模式，可能帶來(lái)龐大的潛在獲利。 二、訓(xùn)練有素地追求商機(jī)。

常態(tài)性創(chuàng)業(yè)家隨時(shí)都在找尋可用的機(jī)會(huì)，然后一一記下這些尚待開(kāi)發(fā)的商機(jī)，成為自己的庫(kù)存方案。當(dāng)然，他也會(huì)經(jīng)常檢視這些庫(kù)存方案，一旦時(shí)機(jī)成熟，立即付諸實(shí)際行動(dòng)。

三、只選擇最佳商機(jī)作為努力的目標(biāo)。盡管敏銳的創(chuàng)業(yè)家可以在不確定的時(shí)代中，嗅出許多商機(jī)，但他們不會(huì)野心太大，把自己，甚至整個(gè)企業(yè)的人力都耗費(fèi)在每個(gè)商機(jī)的追求上。

6.創(chuàng)新思維培養(yǎng)的方式有哪些

創(chuàng)新思維培養(yǎng)的方式有求同求異進(jìn)行創(chuàng)新訓(xùn)練，求同即模仿、跟我學(xué)，通過(guò)這種模式讓學(xué)生掌握基本操作。

求異即創(chuàng)新、創(chuàng)造；運(yùn)用漫畫(huà)進(jìn)行創(chuàng)新訓(xùn)練，主要通過(guò)欣賞、思考、議論、評(píng)價(jià)、聯(lián)想想象、發(fā)散遷移的過(guò)程，用欣賞完整的漫畫(huà)、給漫畫(huà)擬標(biāo)題等方式進(jìn)行創(chuàng)新思維；利用電視廣告進(jìn)行創(chuàng)新思維訓(xùn)練，我們要求學(xué)生用批判性的眼光去欣賞分析廣告作品，并和家庭成員一起討論“如果我做這個(gè)廣告，我會(huì)如何考慮”；利用優(yōu)秀作品進(jìn)行創(chuàng)新思維訓(xùn)練，在創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和電腦作品的制作中，學(xué)生往往有心理障礙，缺泛自信心，懷疑自己的能力，認(rèn)為創(chuàng)作、創(chuàng)新高不可攀。

7.結(jié)合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功十大典型案例,談?wù)剟?chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功應(yīng)當(dāng)具備哪些關(guān)

青年處于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的活躍期，大學(xué)生是“萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)”的主力軍。但目前我國(guó)高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的比率只在2%左右，與西方發(fā)達(dá)國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比率的平均水平20%相差還很大。高校還應(yīng)進(jìn)一步思考和探索，創(chuàng)業(yè)教育究竟該如何開(kāi)展？

要激發(fā)更多的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，大學(xué)營(yíng)造一種創(chuàng)業(yè)文化很重要?，F(xiàn)在大學(xué)中創(chuàng)業(yè)的文化氛圍還不夠濃厚。在大學(xué)里的各種講座和報(bào)告中，學(xué)術(shù)方面的內(nèi)容居多，而關(guān)于創(chuàng)業(yè)的較少。今后可以多邀請(qǐng)企業(yè)家和成功的創(chuàng)業(yè)者來(lái)到大學(xué)開(kāi)辦講座、同學(xué)生交流，讓企業(yè)家的精神在青年學(xué)生的心中發(fā)芽。

要支持和鼓勵(lì)老師和學(xué)生成立更多的創(chuàng)業(yè)沙龍，比如清華大學(xué)的創(chuàng)客教育基地聯(lián)盟就是一個(gè)很好的嘗試。學(xué)生和老師能在一起學(xué)習(xí)和交流關(guān)于創(chuàng)業(yè)的思想和心得，并親自動(dòng)手實(shí)踐創(chuàng)新，也是塑造創(chuàng)業(yè)文化的一種途徑。學(xué)校里也應(yīng)該興辦創(chuàng)新工廠、車庫(kù)咖啡這樣的場(chǎng)所，讓學(xué)生有創(chuàng)業(yè)的文化和氛圍。

值得注意的是，大學(xué)在營(yíng)造創(chuàng)業(yè)文化的過(guò)程中，不僅是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，更重要的是讓他們認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)不僅是就業(yè)和掙錢，更是一種更高一層的精神和價(jià)值追求！創(chuàng)業(yè)應(yīng)該是比簡(jiǎn)單的就業(yè)具有更高的自我實(shí)現(xiàn)的價(jià)值。

要激發(fā)更多的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)是重要基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)，。青年處于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的活躍期，大學(xué)生是“萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)”的主力軍。但目前我國(guó)高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的比率只在2%左右，與西方發(fā)達(dá)國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比率的平均水平20%相差還很大。高校還應(yīng)進(jìn)一步思考和探索，創(chuàng)業(yè)教育究竟該如何開(kāi)展？

要激發(fā)更多的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，大學(xué)營(yíng)造一種創(chuàng)業(yè)文化很重要?，F(xiàn)在大學(xué)中創(chuàng)業(yè)的文化氛圍還不夠濃厚。在大學(xué)里的各種講座和報(bào)告中，學(xué)術(shù)方面的內(nèi)容居多，而關(guān)于創(chuàng)業(yè)的較少。今后可以多邀請(qǐng)企業(yè)家和成功的創(chuàng)業(yè)者來(lái)到大學(xué)開(kāi)辦講座、同學(xué)生交流，讓企業(yè)家的精神在青年學(xué)生的心中發(fā)芽。

要支持和鼓勵(lì)老師和學(xué)生成立更多的創(chuàng)業(yè)沙龍，比如清華大學(xué)的創(chuàng)客教育基地聯(lián)盟就是一個(gè)很好的嘗試。學(xué)生和老師能在一起學(xué)習(xí)和交流關(guān)于創(chuàng)業(yè)的思想和心得，并親自動(dòng)手實(shí)踐創(chuàng)新，也是塑造創(chuàng)業(yè)文化的一種途徑。學(xué)校里也應(yīng)該興辦創(chuàng)新工廠、車庫(kù)咖啡這樣的場(chǎng)所，讓學(xué)生有創(chuàng)業(yè)的文化和氛圍。

值得注意的是，大學(xué)在營(yíng)造創(chuàng)業(yè)文化的過(guò)程中，不僅是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，更重要的是讓他們認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)不僅是就業(yè)和掙錢，更是一種更高一層的精神和價(jià)值追求！創(chuàng)業(yè)應(yīng)該是比簡(jiǎn)單的就業(yè)具有更高的自我實(shí)現(xiàn)的價(jià)值。

要激發(fā)更多的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)是重要基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)，僅通過(guò)開(kāi)設(shè)課程是難以完成的。創(chuàng)業(yè)是綜合多方面內(nèi)容的復(fù)雜實(shí)踐，因此創(chuàng)業(yè)教育一定要通過(guò)實(shí)踐性的教學(xué)和訓(xùn)練進(jìn)行。創(chuàng)業(yè)教育可以借鑒MBA案例教學(xué)的方式，讓學(xué)生通過(guò)鮮活的創(chuàng)業(yè)案例，學(xué)習(xí)和體會(huì)創(chuàng)業(yè)中需要的工商管理、金融和法律等方面的知識(shí)和技能。

組織不同類型的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，讓學(xué)生在模擬創(chuàng)業(yè)練習(xí)中積累經(jīng)驗(yàn)、提高能力?！皠?chuàng)青春”全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽兩年一次，參加人數(shù)有限。各個(gè)學(xué)?？梢栽趯W(xué)院層次定期舉辦類似的創(chuàng)業(yè)比賽，讓學(xué)生在比賽中學(xué)習(xí)。硅谷的創(chuàng)業(yè)教父彼得·泰爾從2011年起，啟動(dòng)資助“20 Under 20”創(chuàng)業(yè)青年人項(xiàng)目，鼓勵(lì)大學(xué)生退學(xué)創(chuàng)業(yè)。雖然我們不一定要鼓勵(lì)退學(xué)創(chuàng)業(yè)，但這種鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的活動(dòng)，在美國(guó)乃至很多國(guó)家引起了很大反響。

激發(fā)更多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，需要給學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)空間。實(shí)驗(yàn)空間就像喬布斯家的車庫(kù)，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的原始空間。因此，利用大學(xué)科技園提供創(chuàng)業(yè)空間很必要。這方面需要高校予以重視，出臺(tái)更加靈活、便于學(xué)生到科技園創(chuàng)辦企業(yè)的政策和措施。這方面工作做得好，我國(guó)的大學(xué)也能夠像斯坦福等國(guó)外大學(xué)那樣，在大學(xué)科技園中產(chǎn)生很多有影響的創(chuàng)新企業(yè)。

創(chuàng)業(yè)教育還要求高校轉(zhuǎn)變辦學(xué)思路，與社會(huì)加強(qiáng)聯(lián)系，使更多的金融、法律等資源進(jìn)入學(xué)校，為創(chuàng)業(yè)服務(wù)。由于目前高校教師普遍較為缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這就促使學(xué)校要在體制和機(jī)制方面創(chuàng)新，使社會(huì)上經(jīng)驗(yàn)豐富的“創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師”走進(jìn)學(xué)校，以多種靈活的形式到學(xué)校上課或任教。這也可借鑒德國(guó)大學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)一些學(xué)科的教師要求有企業(yè)工作的經(jīng)驗(yàn)。

8.如何在人才培養(yǎng)方案修訂與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

1、以項(xiàng)目和社團(tuán)為載體，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神 鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地投身于各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和社會(huì)公益活動(dòng)中，通過(guò)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育講座，以及各種競(jìng)賽、活動(dòng)等方式，形成了以專業(yè)為依托，以項(xiàng)目和社團(tuán)為組織形式的“創(chuàng)業(yè)教育”實(shí)踐群體來(lái)激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神。

以社團(tuán)為載體充分發(fā)揮大學(xué)生的主體作用，組織開(kāi)展創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)業(yè)技能技巧大賽等活動(dòng)。發(fā)揮學(xué)生自我服務(wù)、自我教育功能的形式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。

2、構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育課程體系，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力 建立滲透創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容的教育課程，在課堂上可考慮采用創(chuàng)業(yè)案例進(jìn)行教學(xué)，向?qū)W生直觀、生動(dòng)地展示成功創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)方法、過(guò)程和規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生良好的自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)，樹(shù)立全新的就業(yè)觀念；啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思路、拓寬其創(chuàng)業(yè)視野；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)、能力和品質(zhì)。 3、創(chuàng)設(shè)環(huán)境類課程 在校園內(nèi)設(shè)立“創(chuàng)業(yè)園區(qū)”，學(xué)生可以提出項(xiàng)目申請(qǐng)，方案獲通過(guò)后的學(xué)生根據(jù)自己的能力開(kāi)辦一些校內(nèi)公司或在校內(nèi)經(jīng)商等。

或者由學(xué)校組織開(kāi)辦模擬公司，將學(xué)生實(shí)踐能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，其運(yùn)作程序符合企業(yè)行為，為學(xué)生提供了體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)。軟環(huán)境如職業(yè)指導(dǎo)等，院系應(yīng)成立由創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師、企業(yè)管理人員和風(fēng)險(xiǎn)投資專家組成的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)小組，為學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中提供適當(dāng)?shù)慕ㄗh，從而避免學(xué)生盲目創(chuàng)業(yè)。

在實(shí)際的操作過(guò)程中，創(chuàng)業(yè)環(huán)境的建設(shè)需要學(xué)校各個(gè)部門相互協(xié)作，共同進(jìn)行。 4、加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力 大學(xué)生通過(guò)參加各種專業(yè)競(jìng)賽和科研活動(dòng)，如“挑戰(zhàn)杯”中國(guó)大學(xué)生課外科技作品競(jìng)賽和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，對(duì)于增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，鍛煉和提高觀察力、思維力、想象力和動(dòng)手操作能力都是十分有益的。

只有在大學(xué)生當(dāng)中造成濃厚的科技創(chuàng)新氛圍，才能使更多的創(chuàng)新人才破土而出。實(shí)踐最能鍛煉和培養(yǎng)一個(gè)人的才能，只有在實(shí)踐中多看、多思、多問(wèn)、多記、反復(fù)檢驗(yàn)，反復(fù)調(diào)查，不斷總結(jié)，吸取教訓(xùn)，才能從實(shí)踐中摸索出真知。

9.創(chuàng)業(yè)教育：培養(yǎng)什么樣的創(chuàng)業(yè)者

創(chuàng)業(yè)教育及創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)不僅應(yīng)該納入高等學(xué)校課程體系，而且應(yīng)該作為時(shí)下高等學(xué)校人才培養(yǎng)模式的重要目標(biāo)之一。

文章闡述了創(chuàng)業(yè)教育的本質(zhì)涵義以及如何實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育的途徑。 關(guān)鍵詞：高等學(xué)校；創(chuàng)業(yè)教育；本質(zhì)；途徑 聯(lián)合國(guó)教科文組織于20世紀(jì)80年代末，在面向21世紀(jì)國(guó)際教育發(fā)展趨勢(shì)研討會(huì)上，提出了“創(chuàng)業(yè)教育”（enterprise education）這一新的教育概念，并要求高等學(xué)校將學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)作為高等教育的基本目標(biāo)之一，同時(shí)要求將它提高到與高校學(xué)術(shù)研究和職業(yè)教育同等重要的地位。

從本質(zhì)上說(shuō)，創(chuàng)業(yè)教育是一種新的教育理念，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)人格。高等學(xué)校必須通過(guò)課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等的改革，將創(chuàng)業(yè)教育理念貫穿于高等教育的課堂教學(xué)及課外活動(dòng)中，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造精神和創(chuàng)業(yè)能力，以滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才的需要。

一、高等學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育是一種新的教育理念 創(chuàng)業(yè)是一種創(chuàng)造性實(shí)踐活動(dòng)，而以培養(yǎng)和增強(qiáng)大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神為宗旨的創(chuàng)業(yè)教育其本質(zhì)在于它是一種新的教育觀念。它不但體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵，而且突出了教育創(chuàng)新和對(duì)學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)的重要意義。

在我國(guó)現(xiàn)階段，高等學(xué)校通過(guò)課程教學(xué)加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新精神，塑造大學(xué)生良好的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)，提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力，是把素質(zhì)教育引向深入重要舉措。 創(chuàng)業(yè)教育不是單純地進(jìn)行創(chuàng)業(yè)知識(shí)的傳授和創(chuàng)業(yè)技能的訓(xùn)練，而是一個(gè)素質(zhì)教育的過(guò)程，是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的合格的大學(xué)生的過(guò)程。

因此，要從觀念上改變?yōu)閯?chuàng)業(yè)而進(jìn)行的創(chuàng)業(yè)教育，而要將創(chuàng)業(yè)教育的思想滲透到高校的各方面教育中并貫穿于教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人的全過(guò)程之中。長(zhǎng)期以來(lái)，中國(guó)的教育體制更多地注重學(xué)生的基礎(chǔ)教育而忽視了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

面對(duì)大學(xué)生就業(yè)和再就業(yè)壓力的進(jìn)一步加強(qiáng)，如何切實(shí)有效地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神和能力的培養(yǎng)是亟待解決的一個(gè)首要問(wèn)題。當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)壓力很大，他們不僅應(yīng)當(dāng)具備社會(huì)能力、人際交往能力、組織管理能力、表達(dá)能力、動(dòng)手能力、開(kāi)拓創(chuàng)新能力、競(jìng)爭(zhēng)能力、決策能力、溝通能力、合作能力，而且還要具備品德修養(yǎng)以及積極心態(tài)等基本能力和素質(zhì)。

毫無(wú)疑問(wèn)，這些內(nèi)容是建立在擁有基本知識(shí)的基礎(chǔ)之上的，但不少內(nèi)容通過(guò)接受單一的課堂教育是無(wú)法得到的，需要教育體系的深化改革。而目前我們所倡導(dǎo)的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神以及就業(yè)指導(dǎo)有些過(guò)于急功近利，沒(méi)有從根本上改變學(xué)生自小養(yǎng)成的根深蒂固的“好好學(xué)生萬(wàn)事成”的思想。

我們只有從根本入手，改變學(xué)生觀念，注重對(duì)文理科學(xué)學(xué)生進(jìn)行“逆向”改造，使其真正成為一專多能的應(yīng)用型人才，才能使其在社會(huì)上游刃有余，適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求。 高等學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育既然是一種新的教育觀念，那么就必須將這種觀念根植于高等學(xué)校的教育思想中并在實(shí)踐中指導(dǎo)高等學(xué)校的教育教學(xué)改革。

（1）要從學(xué)生入學(xué)起培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新思想。大學(xué)時(shí)代是一個(gè)人形成成熟的世界觀、就業(yè)觀的重要時(shí)期。

我們?cè)趯?duì)新生進(jìn)行入學(xué)教育時(shí)，要使其充分認(rèn)識(shí)到目前就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻，使其產(chǎn)生強(qiáng)烈的就業(yè)壓力感，這樣一來(lái)，壓力感就會(huì)帶動(dòng)并促使創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新思想在其頭腦中的形成，讓學(xué)生從客觀上認(rèn)識(shí)創(chuàng)新思想的重要性。同時(shí)，要將創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新思想認(rèn)識(shí)貫穿整個(gè)大學(xué)生四年，不要讓學(xué)生感覺(jué)提倡創(chuàng)業(yè)精神是一時(shí)的沖動(dòng)；（2）要使學(xué)生的創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新思想在實(shí)踐中得以充實(shí)。

思想在觀念形態(tài)的時(shí)候，仍然只是一種思想，只有將這一思想觀念具體化以后，思想觀念的作用便會(huì)凸現(xiàn)出來(lái)。我們商學(xué)院的學(xué)生基本上每年要搞一次創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽，在這些活動(dòng)中，學(xué)生們?yōu)榱溯^好的完成任務(wù)，他們通過(guò)圖書(shū)館和上網(wǎng)掌握了部分權(quán)威的市場(chǎng)狀況和市場(chǎng)調(diào)查數(shù)據(jù)，將此與課堂上的書(shū)本知識(shí)相結(jié)合，取得了良好的效果。

同時(shí)，他們?yōu)榱耸棺约涸O(shè)計(jì)的企劃書(shū)科學(xué)、可行，還對(duì)飯店、酒吧、相關(guān)市場(chǎng)等進(jìn)行了詳盡的調(diào)查，以取得大量的真實(shí)可靠的第一手資料，這是任何書(shū)本上都學(xué)不到的知識(shí)，只有通過(guò)社會(huì)實(shí)踐才能獲得的寶貴財(cái)富。凡是參加過(guò)類似活動(dòng)的學(xué)生都認(rèn)識(shí)到，如今的社會(huì)只是掌握書(shū)本知識(shí)是絕對(duì)不行的，沒(méi)有一定的創(chuàng)業(yè)精神和社會(huì)協(xié)調(diào)能力也是不行的。

（3）注重培養(yǎng)學(xué)生的自立、自主、自強(qiáng)的素質(zhì)?，F(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)崇尚個(gè)性的社會(huì)，將學(xué)生塑造成個(gè)性獨(dú)立、鮮明的人才對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的重要性是顯而易見(jiàn)的，創(chuàng)業(yè)精神需要的是不斷開(kāi)拓、發(fā)奮的新時(shí)代精神，而不是遇事唯唯諾諾、事事隨大流的舊觀念，要從根本上改變象牙塔中的以往大學(xué)生們一介書(shū)生的形象，使其樹(shù)立起博學(xué)善用，能將自己所學(xué)都奉獻(xiàn)給國(guó)家和社會(huì)的新形象。

敢為天下先，應(yīng)是大學(xué)生們的理想和追求。（4）著意培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的技能和方法，增強(qiáng)其今后把握擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的能力。

無(wú)法想象一個(gè)不能接納世界的人能夠改造世界，因此，面臨無(wú)數(shù)機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)的大學(xué)生要想有一番作為，就必須培養(yǎng)自己適應(yīng)社會(huì)的能力。適應(yīng)社會(huì)首先要調(diào)整自己的觀念，勇敢地面對(duì)世界、接納世界。

當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才的要。

10.公司創(chuàng)新成功改革的例子

2004年1月，交大銘泰（北京）信息技術(shù)公司，在香港創(chuàng)業(yè)板成功上市。

7年來(lái)，為適應(yīng)客戶和市場(chǎng)的需求，何恩培和他的公司不斷調(diào)整業(yè)務(wù)方向和公司理念，公司名稱也因資本的介入而幾次變化。有人批評(píng)何恩培和他企業(yè)總在“變臉”。

何恩培卻認(rèn)為，正是由于不斷地自我否定和創(chuàng)新，才使得公司有今日的成就。 “我小學(xué)的時(shí)候想當(dāng)飛行員，初中、高中想當(dāng)老師，大學(xué)一年級(jí)想當(dāng)科學(xué)家，畢業(yè)后想當(dāng)一個(gè)企業(yè)家。”

何恩培坦率地說(shuō)，他自己的理想也隨著歲月的延伸而不斷改變。 2008年，交大銘泰主要有三大股東，一個(gè)是公司總裁何恩培為首的創(chuàng)業(yè)者團(tuán)隊(duì)，約持有30%的股份；二是上海交通大學(xué)，占據(jù)20%的市場(chǎng)股份；三是香港實(shí)達(dá)和實(shí)達(dá)集團(tuán)，占據(jù)40%的股份，為交大銘泰最大的股東。

有人說(shuō)，一面在企業(yè)每次融資中不斷稀釋自己的股份，一面一直在融資后的公司中擁有絕對(duì)的話語(yǔ)權(quán)，像何恩培這樣在資本市場(chǎng)長(zhǎng)袖善舞的創(chuàng)業(yè)者太少了。 1998年6月從實(shí)達(dá)集團(tuán)引進(jìn)600萬(wàn)元后，2002年4月，何恩培又從上海交大引入1000多萬(wàn)元，并以優(yōu)良的業(yè)績(jī)促使交大銘泰在香港創(chuàng)業(yè)板上市。

1998年底，何恩培還并購(gòu)了當(dāng)時(shí)在漢化翻譯軟件市場(chǎng)中獨(dú)占鰲頭的南京月亮公司，并于2008年8月收購(gòu)了香港博漢語(yǔ)文漢化公司。 何恩培表示，從實(shí)達(dá)集團(tuán)融到600萬(wàn)元的產(chǎn)業(yè)資本時(shí)，“創(chuàng)業(yè)才一年多，企業(yè)剛推出新產(chǎn)品，營(yíng)業(yè)額很小，沒(méi)有成規(guī)模，也沒(méi)有什么明確的管理思路，沒(méi)有什么資源去進(jìn)行跳躍式發(fā)展，實(shí)達(dá)資本進(jìn)入把這幾個(gè)方面的問(wèn)題都解決了?！?/p>

談到自己屢次成功融資的感受，何恩培說(shuō)，投資者主要看團(tuán)隊(duì)，也就是看人，具體的項(xiàng)目并不是太重要。 另外，在1998年左右，很少有人明白資本，誰(shuí)明白資本誰(shuí)就占有了先機(jī)。

“現(xiàn)在競(jìng)爭(zhēng)的層面和規(guī)模與當(dāng)初不一樣了，以前可能幾十萬(wàn)元就能起家的，現(xiàn)在動(dòng)輒的幾百萬(wàn)元、上千萬(wàn)元，創(chuàng)業(yè)或成功的成本也高了”。 一、摸著石頭過(guò)河 1月9日的上市，令交大銘泰連續(xù)創(chuàng)造了幾個(gè)第一：國(guó)內(nèi)第一個(gè)通用軟件上市公司、亞洲首只“信息本地化概念股”、2004年香港股市第一家上市企業(yè)。

在交大銘泰的2004年戰(zhàn)略發(fā)布會(huì)上，何恩培指出：“信息本地化能力是一個(gè)國(guó)家綜合競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力的標(biāo)準(zhǔn)之一。要讓世界更好地了解中國(guó)，讓中國(guó)更好地走向世界，必須發(fā)展信息本地化產(chǎn)業(yè)?！?/p>

盡管公司的轉(zhuǎn)型現(xiàn)在看來(lái)很成功，但讓何恩培一直難以釋懷的是soyou網(wǎng)的失敗。這個(gè)連老員工都不愿意再談的項(xiàng)目和往事，這個(gè)在互聯(lián)網(wǎng)第一輪投資浪潮中的興起而又破滅的夢(mèng)幻，讓何恩培至今都感到可惜。

“互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)確實(shí)改變了整個(gè)世界，我認(rèn)為所有的商業(yè)模式也會(huì)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)再生和重演?？捎捎谄孀非蟋F(xiàn)金流，不愿意對(duì)soyou網(wǎng)持續(xù)投入，從而放棄了這個(gè)很好的機(jī)會(huì)?！?/p>

何恩培反思說(shuō)，“1999年開(kāi)始做的soyou網(wǎng)是我們推出的一個(gè)目錄式服務(wù)，由于我們的不成熟，放棄了。如果能堅(jiān)持到今天，soyou的結(jié)果會(huì)比google還要好?！?/p>

soyou網(wǎng)整個(gè)項(xiàng)目的投資達(dá)到2000萬(wàn)元，融資來(lái)源于香港實(shí)達(dá)。在今天看來(lái)這是個(gè)不小的數(shù)目，但和當(dāng)時(shí)互聯(lián)網(wǎng)一燒就是上億元的項(xiàng)目相比，soyou網(wǎng)的投資并不算大。

soyou網(wǎng)的失敗和當(dāng)時(shí)的網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境密切相關(guān)，但除此之外，何恩培分析，還有兩個(gè)方面的原因，一方面是管理團(tuán)隊(duì)自身的不成熟，另一方面就是沒(méi)有找到合適的投資者。 但何恩培至今只是感到可惜，而并不后悔。

他認(rèn)為，帶領(lǐng)企業(yè)向前發(fā)展就如摸著石頭過(guò)河，有時(shí)難免出現(xiàn)錯(cuò)誤，關(guān)鍵是怎么讓企業(yè)生存下來(lái)和更好地發(fā)展。“我們認(rèn)為機(jī)會(huì)是不斷有的，只要我們不斷地進(jìn)步?！?/p>

二、做好一面鏡子 何恩培1995年從華中理工大學(xué)碩士畢業(yè)后，放棄了去日本讀博士的機(jī)會(huì)，到了珠海一家臺(tái)資企業(yè)。沒(méi)想到技術(shù)出身的他，一個(gè)月后，就被老板安排去做管理了。

1997年，為了更好地發(fā)展，何恩培來(lái)到北京的中關(guān)村，在一家軟件企業(yè)任副總經(jīng)理。那家公司是個(gè)家族企業(yè)，老板認(rèn)為自己永遠(yuǎn)是對(duì)的，而他希望能參與決策。

這一矛盾的無(wú)法解決導(dǎo)致了他的離開(kāi)。 正是由于這種經(jīng)歷，讓何恩培深深地體會(huì)到，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)一定要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，同時(shí)要學(xué)會(huì)包容。

“我認(rèn)為自己的領(lǐng)導(dǎo)能力并不一定比其他領(lǐng)導(dǎo)者更強(qiáng)，但我最擅長(zhǎng)做團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人的一面鏡子。 比方說(shuō)領(lǐng)帶打歪了自己不知道，面對(duì)鏡子的時(shí)候就知道了。

因此并不需要我絕頂聰明，我只要做好一面鏡子，做好一個(gè)交流者，溝通者?！?為了更廣泛地聽(tīng)取管理團(tuán)隊(duì)的建議，1999年，何恩培提出每一個(gè)管理人員都必須有3個(gè)顧問(wèn)，第一個(gè)必須是行業(yè)的老大，第二個(gè)必須不在自己的行業(yè)，第三個(gè)至少在某一方面有特長(zhǎng)。

在外人看來(lái)，何恩培和他的公司可以說(shuō)是一帆風(fēng)順、一步一個(gè)臺(tái)階，但他卻說(shuō)：“當(dāng)你從遠(yuǎn)處看海的時(shí)候，海只有一條線；但你走到近處看的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)有各種波浪。 當(dāng)你離我們很遠(yuǎn)的時(shí)候，就會(huì)看到一步一個(gè)腳印，因?yàn)槟阒豢吹玫侥_?。坏憬吹臅r(shí)候，才會(huì)看到我們遇到的很多挫折和問(wèn)題，以及很多需要克服的困難?！?/p>

作為一個(gè)企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者，何恩培立志使交大銘泰成為翻譯行業(yè)的聯(lián)想和戴爾，到2008年做到銷售額10億元人民幣。 “我最大的成就感就是帶領(lǐng)別人去成功。

我不希望是做一件具體的事情而成功。