四川創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范課程
1.教育部明年起高校怎么設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課?
對(duì)有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生，開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)及實(shí)訓(xùn)類課程。
對(duì)已經(jīng)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的學(xué)生，開(kāi)展企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理類培訓(xùn)。要廣泛舉辦各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，支持高校學(xué)生成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)、創(chuàng)業(yè)俱樂(lè)部等社團(tuán)，舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座論壇。
高校要設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金，并在現(xiàn)有相關(guān)評(píng)優(yōu)評(píng)先項(xiàng)目中拿出一定比例用于表彰在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面表現(xiàn)突出的學(xué)生。 要健全高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)狀況統(tǒng)計(jì)指標(biāo)體系。
從2016年起，各地各高校要重點(diǎn)統(tǒng)計(jì)有就業(yè)意愿尚未就業(yè)畢業(yè)生、暫不就業(yè)畢業(yè)生等指標(biāo)。建立三級(jí)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，輔導(dǎo)員及時(shí)了解每一位畢業(yè)生的就業(yè)狀況和意愿，院系認(rèn)真核實(shí)匯總就業(yè)數(shù)據(jù)，學(xué)校實(shí)時(shí)更新就業(yè)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)相關(guān)信息。
高校要有針對(duì)性地加大對(duì)有就業(yè)意愿尚未就業(yè)畢業(yè)生的指導(dǎo)服務(wù)力度，幫助他們盡快實(shí)現(xiàn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)。
2.請(qǐng)問(wèn)完善創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新政策和資金支持方式的方式有哪些?
中小企業(yè)占全社會(huì)就業(yè)的80%以上和創(chuàng)新成果的70%以上， 是創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的主力軍，并具有打破既有格局的“鯰魚效應(yīng)”，但 總體上處于弱勢(shì)地位，應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)支持。
為此，今后創(chuàng)新支持政 策要從選拔式、分配式向普惠式、引領(lǐng)式轉(zhuǎn)變。中小企業(yè)搞創(chuàng) 業(yè)創(chuàng)新，最大的制約一個(gè)缺錢，一個(gè)是缺市場(chǎng)。
政府投入應(yīng)發(fā) 揮“四兩撥千金”的效應(yīng)，主要運(yùn)用市場(chǎng)機(jī)制，采取種子基金、貼息、后補(bǔ)助、股權(quán)有償資助等方式，撬動(dòng)社會(huì)投人。更重要 的是完善社會(huì)投融資機(jī)制，大力發(fā)展風(fēng)險(xiǎn)投資、天使投資，用 好互聯(lián)網(wǎng)金融、眾籌等，推廣科技融資擔(dān)保、知識(shí)產(chǎn)權(quán)質(zhì)押等 新型金融服務(wù)，發(fā)展科技中介服務(wù)業(yè)，搭建起四通八達(dá)的通道， 使中小微企業(yè)今天的“鋪天蓋地”成為明天的“頂天立地”。
3.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)示范項(xiàng)目怎么寫?
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)示范項(xiàng)目怎么寫？一個(gè)學(xué)期以來(lái)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的教育方針政策，落實(shí)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的工作部署，以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐動(dòng)手能力為重點(diǎn)，以新課程改革為契機(jī)，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃， 落實(shí)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)改革措施，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，使所任班級(jí)教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高，現(xiàn)就這個(gè)學(xué)期以來(lái)工作情況總結(jié)如下： 一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)，樹(shù)立新的理念 1、堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，在課余時(shí)間自己主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)研究計(jì)算機(jī)方面的教學(xué)問(wèn)題及該領(lǐng)域的新技術(shù)，將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識(shí)，提高能力，將自己所學(xué)的知識(shí)很好的傳授給學(xué)生。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐使自己逐步領(lǐng)會(huì)到“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)理念。 樹(shù)立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。
將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。 重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。
二、教學(xué)工作 教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。 這學(xué)期我擔(dān)任20xx計(jì)算機(jī)班的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程的教學(xué)工作，在堅(jiān)持抓好培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力為主線的同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在： （一）發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用 1、備課深入細(xì)致。
平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。 在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。
教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。 2、注重課堂教學(xué)效果。
針對(duì)20xx級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。 在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
并給學(xué)生多些實(shí)際操作的機(jī)會(huì)。 3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。
經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。 多次聽(tīng)公開(kāi)課，使自己明確了今后講課的方向和以后計(jì)算機(jī)專業(yè)課該怎么教和怎么講。
4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。 （二）調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性 在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。
有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。 讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。
讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。 （三）做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作 作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績(jī)。
所以，這個(gè)學(xué)期以來(lái)，我一直注重從以下 幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作： 1、用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生。 應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。
2、因勢(shì)利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。 首先幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。
其次以平常的心態(tài)對(duì)待：后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。 3、真正做到曉之以理，動(dòng)之以情。
首先做到“真誠(chéng)”二字，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在“演戲”。 其次做到“接受”，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任他們，鼓勵(lì)他們自由討論。
最后做到“理解”二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。 因?yàn)樽龅搅艘陨蠋c(diǎn)，所以我在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作上，效果還是明顯的。
另外，本學(xué)期還指導(dǎo)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生參加廣XX區(qū)《園區(qū)網(wǎng)互聯(lián)與網(wǎng)站建設(shè)》項(xiàng)目比賽獲得b組團(tuán)體三等獎(jiǎng)。 總之，一學(xué)期以來(lái)，在各方面的工作都取得了一些成績(jī)，但成績(jī)只能代 表過(guò)去，工作中也存在著一些不足，如：學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重，行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。
4.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育整體包括幾個(gè)層面的體系架構(gòu)?
一是“通識(shí)型”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)啟蒙教育。
教育對(duì)象是全體在校學(xué)生。教育內(nèi)容以教授創(chuàng)業(yè)知識(shí)為基礎(chǔ)，以鍛煉創(chuàng)業(yè)能力為關(guān)鍵，以培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神為核心。
教育目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，使大學(xué)生成為高素質(zhì)創(chuàng)新型人才。教育方法是將課堂教學(xué)與實(shí)踐教育相結(jié)合，搭建起供大學(xué)生邊干邊學(xué)、做學(xué)結(jié)合、以學(xué)促做的“實(shí)踐導(dǎo)向”教育培養(yǎng)體系。
二是“嵌入型”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)整合教育。教育對(duì)象是各個(gè)學(xué)科專業(yè)的學(xué)生，主要目標(biāo)是根據(jù)不同學(xué)科特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)專業(yè)特長(zhǎng)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。
當(dāng)前高校通行的創(chuàng)業(yè)教育課程存在的共同缺點(diǎn)就是與各學(xué)科專業(yè)教育的疏離。為了切實(shí)解決這一難題，通過(guò)將創(chuàng)業(yè)教育的理念和思想“嵌入”各個(gè)學(xué)科專業(yè)，開(kāi)發(fā)多樣化的學(xué)科創(chuàng)業(yè)課程，從而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的“捆攜式發(fā)展”，以此來(lái)達(dá)到面向全體學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育的“全覆蓋”和“個(gè)性化”目標(biāo)。
三是“專業(yè)型”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理教育。教育對(duì)象是不同專業(yè)有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生。
教育內(nèi)容是開(kāi)展“創(chuàng)業(yè)企業(yè)管理”的知識(shí)與技能教育。
5.四川城市職業(yè)學(xué)院怎么樣啊
四川城市職業(yè)學(xué)院是一所很好的高職類院校，無(wú)論從學(xué)校環(huán)境、學(xué)院開(kāi)設(shè)、專業(yè)建設(shè)等方面都很好，具體為： 1、學(xué)校環(huán)境。
學(xué)校占地面積1602畝，校舍建筑面積53萬(wàn)平方米。眉山校區(qū)校園建筑，沿著山勢(shì)和坡地，高低起伏，“山校相映”，建筑群落疏密有序，疏林草坡相得益彰，校園環(huán)境非常漂亮。
2、學(xué)院設(shè)置。學(xué)校下設(shè)信息技術(shù)學(xué)院、城市建設(shè)與設(shè)計(jì)學(xué)院、智能制造與交通學(xué)院、醫(yī)學(xué)與健康學(xué)院、經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院、教育學(xué)院等6個(gè)專業(yè)學(xué)院、成都書院、東坡書院等2個(gè)社區(qū)學(xué)院和國(guó)際交流學(xué)院、繼續(xù)教育學(xué)院。
3、專業(yè)建設(shè)。學(xué)校專業(yè)示范點(diǎn)1個(gè)，省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)1個(gè)，省級(jí)民辦高校重點(diǎn)特色專業(yè)3個(gè)，省級(jí)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)專業(yè)1個(gè)；省級(jí)精品課程1門、省級(jí)精品資源共享課程6門、省級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育示范課程4門。
四川城市職業(yè)學(xué)院基本情況簡(jiǎn)介。 四川城市職業(yè)學(xué)院創(chuàng)辦于1999年，前后經(jīng)歷了10年本科辦學(xué)和10年高職辦學(xué)。
1999年，學(xué)校前身四川師范大學(xué)南洋學(xué)院成立； 2002年學(xué)校更名為四川師范大學(xué)信息技術(shù)學(xué)院。2007年，因政策調(diào)整，在同屬于公辦民助、招收三本二專學(xué)生、按新機(jī)制運(yùn)行的川師大非內(nèi)設(shè)二級(jí)學(xué)院四川師范大學(xué)信息技術(shù)學(xué)院、外事學(xué)院基礎(chǔ)上，經(jīng)省政府批準(zhǔn)，組建四川城市職業(yè)學(xué)院。
以上內(nèi)容參考 四川城市職業(yè)學(xué)院——學(xué)校簡(jiǎn)介。
6.四川農(nóng)業(yè)大學(xué)的學(xué)術(shù)科研
截止2014年，學(xué)校建有教育部、農(nóng)業(yè)部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室6個(gè)，農(nóng)業(yè)部科學(xué)觀測(cè)實(shí)驗(yàn)站3個(gè)，教育部科技部農(nóng)業(yè)部工程（技術(shù)）研究中心3個(gè)，科技部條件平臺(tái)1個(gè)以及四川省重點(diǎn)（高校）實(shí)驗(yàn)室24個(gè)、工程（技術(shù)）研究中心4個(gè)、社科研究基地3個(gè)、國(guó)際科技合作基地2個(gè)、協(xié)同創(chuàng)新中心3個(gè)。
類 別 名 稱 批準(zhǔn)時(shí)間 批準(zhǔn)部門 重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室 省部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室 西南作物基因資源與遺傳改良實(shí)驗(yàn)室 2005 教育部 動(dòng)物抗病營(yíng)養(yǎng)實(shí)驗(yàn)室 2007 西南作物基因資源創(chuàng)新利用重點(diǎn)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室 2008 農(nóng)業(yè)部 動(dòng)物抗病營(yíng)養(yǎng)與飼料重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室 2011 西南作物生理生態(tài)與耕作重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室 2011 西南玉米生物學(xué)與遺傳育種重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室 2011 動(dòng)物疫病與人類健康四川省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室 2004 四川省科技廳 西南作物基因資源與遺傳改良實(shí)驗(yàn)室 2006 長(zhǎng)江上游林業(yè)生態(tài)工程四川省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室 2008 動(dòng)物抗病營(yíng)養(yǎng)四川省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室 2010 四川省高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室 作物生物工程實(shí)驗(yàn)室 1995 四川省教育廳 動(dòng)物生物技術(shù)中心 1995 動(dòng)物營(yíng)養(yǎng)與飼料工程實(shí)驗(yàn)室 1999 生態(tài)林業(yè)工程實(shí)驗(yàn)室 1999 土地資源信息實(shí)驗(yàn)室 2001 草業(yè)工程實(shí)驗(yàn)室 2001 園藝植物種質(zhì)改良實(shí)驗(yàn)室 2001 森林保護(hù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室 2001 茶葉科學(xué)與工程實(shí)驗(yàn)室 2004 農(nóng)產(chǎn)品加工與儲(chǔ)藏工程實(shí)驗(yàn)室 2004 畜禽品種資源發(fā)掘與利用 2006 無(wú)公害農(nóng)藥研究實(shí)驗(yàn)室 2006 四川省風(fēng)景園林工程重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室 2006 農(nóng)業(yè)環(huán)境工程實(shí)驗(yàn)室 2008 環(huán)境公害與動(dòng)物疾病實(shí)驗(yàn)室 2008 果樹(shù)栽培與生態(tài)實(shí)驗(yàn)室 2009 魚類營(yíng)養(yǎng)與安全生產(chǎn) 2010 水土保持與荒漠化防治重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室 2013 木材工業(yè)與家具工程重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室 2013 其它重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室 四川省環(huán)境保護(hù)土壤環(huán)境保護(hù)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室 2012 四川省環(huán)保廳 條件平臺(tái) 國(guó)家實(shí)驗(yàn)獼猴種源基地 2005 科技部 工程（技術(shù)）研究中心 西南作物育種工程研究中心 2006 教育部 動(dòng)物抗病營(yíng)養(yǎng)生物技術(shù)工程研究中心 2007 教育部 西南玉米技術(shù)創(chuàng)新中心 2007 農(nóng)業(yè)部 四川省農(nóng)業(yè)生物技術(shù)工程研究中心 2000 四川省科技廳 四川省環(huán)境保護(hù)農(nóng)村環(huán)境保護(hù)工程技術(shù)中心 2012 四川省環(huán)保廳 四川風(fēng)景園林藝術(shù)設(shè)計(jì)工程研究中心 2013 四川省教育廳 村鎮(zhèn)建設(shè)防災(zāi)減災(zāi)工程研究中心 2013 四川省教育廳 2011協(xié)同創(chuàng)新中心 川豬產(chǎn)業(yè)升級(jí)與豬肉安全協(xié)同創(chuàng)新中心 2013 四川省教育廳 川糧豐產(chǎn)高效協(xié)同創(chuàng)新中心2014四川省教育廳長(zhǎng)江上游生態(tài)安全協(xié)同創(chuàng)新中心2014四川省教育廳社科研究基地 四川省農(nóng)村發(fā)展研究中心 2004 四川省教育廳 四川農(nóng)業(yè)特色品牌開(kāi)發(fā)與傳播研究中心 2013 四川省教育廳 德國(guó)研究中心 2013 四川省教育廳 國(guó)際科技合作基地 玉米遺傳育種四川省國(guó)際科技合作基地 2012 四川省科技廳 水稻遺傳育種四川省國(guó)際科技合作基地 2013 四川省科技廳科學(xué)觀測(cè)實(shí)驗(yàn)站 獸用藥物與獸醫(yī)生物技術(shù)四川科學(xué)觀測(cè)實(shí)驗(yàn)站 2011 農(nóng)業(yè)部 作物基因資源與種質(zhì)創(chuàng)制四川科學(xué)觀測(cè)實(shí)驗(yàn)站 2011 農(nóng)業(yè)部四川耕地保育科學(xué)觀測(cè)實(shí)驗(yàn)站 2011 農(nóng)業(yè)部 “七五”共獲獎(jiǎng)82項(xiàng)（次），其中部省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)69項(xiàng)（次）；“八五”共獲獎(jiǎng)87項(xiàng)（次），其中部省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)58項(xiàng)（次）；“九五”共獲獎(jiǎng)67項(xiàng)（次），其中部省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)48項(xiàng)（次）；“十五”共獲獎(jiǎng)55項(xiàng)（次），其中部省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)42項(xiàng)（次）。78年以來(lái)，全校共取得科研成果534項(xiàng)，獲獎(jiǎng)441項(xiàng)（次），國(guó)家和部省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)351項(xiàng)（次）。
其中國(guó)家發(fā)明一等獎(jiǎng)2項(xiàng)、二等獎(jiǎng)3項(xiàng)、三等獎(jiǎng)1項(xiàng)；國(guó)家自然科學(xué)獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)1項(xiàng)；國(guó)家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)13項(xiàng)、三等獎(jiǎng)5項(xiàng)；全國(guó)科學(xué)大會(huì)獎(jiǎng)5項(xiàng)；部省級(jí)特等獎(jiǎng)4項(xiàng)、一等獎(jiǎng)36項(xiàng)（次）、二等獎(jiǎng)71項(xiàng)（次）、三等獎(jiǎng)152項(xiàng)（次）。經(jīng)過(guò)32年努力，四川農(nóng)業(yè)大學(xué)“育種攻關(guān)課題組”培育了一大批水稻、小麥、玉米和薯類等作物的創(chuàng)新性品種及其配套栽培技術(shù)，使四川省的小麥、玉米和水稻的平均產(chǎn)量比攻關(guān)課題開(kāi)始前的1979年分別增產(chǎn)了98%、82%和55%。
自1999年開(kāi)展全國(guó)優(yōu)秀博士學(xué)位論文評(píng)選以來(lái)，截止2013年該校共有5篇博士學(xué)位論文入選全國(guó)優(yōu)秀博士學(xué)位論文 ，5篇獲得提名。該校入選全國(guó)優(yōu)秀博士學(xué)位論文的總數(shù)在全國(guó)農(nóng)林類高校排位第5名，四川排名第三，僅次于四川大學(xué)、西南交通大學(xué)。
館藏資源截止2013年，全校文獻(xiàn)資源總量達(dá)625余萬(wàn)冊(cè)（件），其中紙質(zhì)圖書和紙質(zhì)期刊的合訂本185.3萬(wàn)余冊(cè)，電子圖書及學(xué)位論文全文349萬(wàn)余冊(cè)，電子期刊累計(jì)量近90.7萬(wàn)冊(cè)；文獻(xiàn)類型日趨多樣化，擁有中外文全文數(shù)據(jù)庫(kù)40余個(gè)及150余個(gè)二次文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)，可提供讀者直接利用的中外文全文電子期刊達(dá)25000余種。 學(xué)術(shù)期刊《四川農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)》：中國(guó)科技核心期刊、全國(guó)優(yōu)秀高校自然科學(xué)學(xué)報(bào)、四川省自然科學(xué)學(xué)術(shù)類質(zhì)量一級(jí)期刊。
截止2015年7月，現(xiàn)有教職工3213人，其中：教授314人、副教授533人；博士生導(dǎo)師209人、碩士生導(dǎo)師509人；中國(guó)工程院院士1人，國(guó)家杰出高級(jí)專家4人，長(zhǎng)江學(xué)者特聘教授1人，國(guó)家有突出貢獻(xiàn)的中青年專家9人，國(guó)家杰出青年科學(xué)基金獲得者1人，國(guó)家級(jí)教學(xué)名師1人，國(guó)家百千萬(wàn)人才工程人選11人，國(guó)家973計(jì)劃首席青年科學(xué)家1人，新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃人選16人，享受國(guó)務(wù)院政府特殊津貼專家130人；四川省學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人90人，四川省有突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀專家51人，四。
7.四川成都黃鱔養(yǎng)殖技術(shù)學(xué)校
沒(méi)有專門的學(xué)校吧 只有養(yǎng)殖技術(shù) 當(dāng)越來(lái)越多的農(nóng)民涌進(jìn)城里務(wù)工的時(shí)候，一些大學(xué)生剛好相反，他們自愿返鄉(xiāng)養(yǎng)魚、種菜、養(yǎng)豬……率先垂范的周文宗先生1990年大學(xué)畢業(yè)后返回湖北家鄉(xiāng)辦場(chǎng)探索黃鱔人工養(yǎng)殖，經(jīng)多年的實(shí)踐探索和學(xué)術(shù)鉆研，他已成長(zhǎng)為我國(guó)生態(tài)養(yǎng)殖領(lǐng)域著名的學(xué)者、專家，具有雙博士學(xué)位、副研究員高級(jí)職稱的省科學(xué)院地理所生態(tài)環(huán)境研究中心主任，被新聞傳媒譽(yù)為“大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的先行者”。
他首創(chuàng)的黃鱔靜水無(wú)土生態(tài)養(yǎng)殖新模式，適合農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，以及養(yǎng)殖戶和種植戶多種經(jīng)營(yíng)，可通過(guò)示范性創(chuàng)業(yè)，指導(dǎo)、吸附和帶動(dòng)一方百姓建設(shè)生態(tài)家園。2004年周先生赴港成功指導(dǎo)香港有機(jī)農(nóng)莊引進(jìn)黃鱔生態(tài)養(yǎng)殖項(xiàng)目。
2007年他在河南省水產(chǎn)局的支持下，在鄭州、開(kāi)封、信陽(yáng)、濮陽(yáng)等地成功辦班，輻射式大面積推廣“黃鱔靜水無(wú)土生態(tài)養(yǎng)殖”技術(shù)。他的學(xué)生還遍及津、滬、浙、蘇、湘、豫、晉、魯、皖、鄂、贛、遼、川、渝、閩、粵等地區(qū)。
一、黃鱔生態(tài)養(yǎng)殖技術(shù)的十大技術(shù)創(chuàng)新 周文宗副研究員所領(lǐng)導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)了“十大技術(shù)創(chuàng)新”： ⑴ 提出黃鱔靜水無(wú)土生態(tài)養(yǎng)殖與間歇式流水無(wú)土養(yǎng)殖新模式；⑵ 淺水無(wú)土半人工繁殖技術(shù)，成功實(shí)現(xiàn)黃鱔規(guī)模化育苗；⑶ 通過(guò)食物鏈技術(shù)開(kāi)發(fā)飼料，降低成本和提高品質(zhì)；在“生態(tài)循環(huán)食物鏈”（ 畜禽糞便發(fā)酵——蚯蚓養(yǎng)殖——黃鱔、泥鰍養(yǎng)殖——蚓糞有機(jī)廢棄物生成——蚓糞還田——有機(jī)種植業(yè)發(fā)展——果蔬下腳料和蚯蚓成為畜禽飼料）中，形成能量多級(jí)利用、合理能量轉(zhuǎn)化和物質(zhì)循環(huán)再生體系；⑷ 用特制魚巢代替泥土，實(shí)現(xiàn)工廠化淺水無(wú)土養(yǎng)殖黃鱔；⑸ 用水草及水質(zhì)改良劑改善水質(zhì)；⑹ 用生態(tài)防治技術(shù)進(jìn)行病蟲害綜合防治，解決藥物殘留；⑺ 在鹽堿地成功養(yǎng)殖黃鱔和克氏原螯蝦；⑻ 實(shí)現(xiàn)“以魚養(yǎng)水”目標(biāo)；⑼ 泥鰍的規(guī)模養(yǎng)殖技術(shù)；⑽ 發(fā)明蚯蚓和黃粉蟲自動(dòng)分離技術(shù)。 二、實(shí)施本項(xiàng)目的充要條件 本項(xiàng)目要求環(huán)境相對(duì)安靜，交通方便，水質(zhì)清新良好，有充分的發(fā)展空間。
攪拌機(jī)、粉碎機(jī)、絞肉機(jī)、烘箱、抽水機(jī)、天平、水源以及加溫設(shè)備、遮蔭設(shè)施、孵化設(shè)備和網(wǎng)箱、食盤、魚撈等主要設(shè)備可逐步配置齊全。本項(xiàng)目用水少，適應(yīng)范圍廣，既可庭院養(yǎng)殖，也可規(guī)模養(yǎng)殖；既可室內(nèi)養(yǎng)殖，也可室外養(yǎng)殖；既可淡水養(yǎng)殖，也可鹽堿地養(yǎng)殖。
項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)來(lái)自鱔種質(zhì)量好壞、繁殖產(chǎn)卵量多少及病蟲害防治效果等三方面。已研制出提高鱔種質(zhì)量的四項(xiàng)措施，已研制出提高雌鱔產(chǎn)卵量的三個(gè)方法。
本技術(shù)強(qiáng)調(diào)“以預(yù)防為生”，重點(diǎn)抓好黃鱔赤皮病、出血病、神經(jīng)紊亂癥的預(yù)防工作。周博士研發(fā)成功的“多益善”系列特效藥物已供應(yīng)學(xué)員使用。
原籍農(nóng)村的大學(xué)生返鄉(xiāng)自主創(chuàng)業(yè)，可規(guī)避部分風(fēng)險(xiǎn)：其一、可省去土地承租費(fèi)用；其二、可省去創(chuàng)業(yè)初期的雇工費(fèi)用。父母和家中親友可承擔(dān)力所能及的諸如攪拌飼料、喂飼、觀察、園區(qū)巡視、主副產(chǎn)品零售等農(nóng)活。
使長(zhǎng)輩老有所為、老有所樂(lè)，家庭關(guān)系和諧，形成新的庭院經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)。本項(xiàng)目可得到地方政府的大力扶持，項(xiàng)目實(shí)施成功后又可起示范作用，“反哺”當(dāng)?shù)仞B(yǎng)殖業(yè)和種植業(yè)，實(shí)現(xiàn)生態(tài)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
三、技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)和經(jīng)濟(jì)效益分析 小規(guī)模養(yǎng)殖：面積1畝左右，總投資2-3萬(wàn)元即可投產(chǎn)，可同時(shí)獲得：生態(tài)黃鱔、泥鰍、龍蝦、黃粉蟲、蚯蚓、無(wú)菌蛆、小雜魚、福壽螺、生態(tài)水稻等農(nóng)副產(chǎn)品，年利可達(dá)3-4萬(wàn)元。本項(xiàng)目可達(dá)到的熟化技術(shù)經(jīng)濟(jì)目標(biāo)：黃鱔成活率90%以上，餌料系數(shù)1.8，配合飼料成本每公斤3~4元，單位面積產(chǎn)卵量每平米200粒，單位面積產(chǎn)量每平米10公斤。
按照每平方米生產(chǎn)面積計(jì)算，每年生產(chǎn)成本110元，其中：建池費(fèi)用5元，苗種投資45元，飼料成本50元，藥物費(fèi)用2元，勞力成本5元，水電費(fèi)和其它費(fèi)用3元；每年產(chǎn)品收入約210元。每年每平方米凈利潤(rùn)100元，經(jīng)濟(jì)產(chǎn)投比1.9:1，成本利潤(rùn)率90.9%。
如利用農(nóng)村畜禽糞便和有機(jī)廢棄物養(yǎng)殖蚯蚓和無(wú)菌蛆，用于代替部分配合飼料的原料，則原料成本可以降低1/3左右。 四、技術(shù)培訓(xùn)內(nèi)容 ㈠ 生態(tài)養(yǎng)殖技術(shù)培訓(xùn)科目 1、黃鱔：黃鱔靜水無(wú)土生態(tài)養(yǎng)殖、網(wǎng)箱無(wú)土養(yǎng)殖、工廠化養(yǎng)殖、黃鱔半人工繁殖技術(shù)、黃鱔貯存技術(shù)； 2、泥鰍：泥鰍池塘養(yǎng)殖、網(wǎng)箱養(yǎng)殖、工廠化養(yǎng)殖、泥鰍人工繁殖與育苗技術(shù)； 3、小龍蝦：小龍蝦池塘養(yǎng)殖與繁殖、小龍蝦生態(tài)養(yǎng)殖技術(shù)； 4、蚯蚓：畜禽糞便污染處理生態(tài)工程與循環(huán)經(jīng)濟(jì)；微生物發(fā)酵無(wú)害化處理；家用沼氣池建設(shè)與實(shí)際應(yīng)用；沼液沼渣養(yǎng)殖蚯蚓；高效分離處理技術(shù)； 5、無(wú)菌蠅蛆、黃粉蟲、福壽螺：高效高產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù) ㈡ 養(yǎng)殖管理操作實(shí)務(wù)培訓(xùn)內(nèi)容 1、鱔池布局與建造；2、野生黃鱔捕捉與運(yùn)輸；3、野生鱔種篩選和處理；4、病蟲害綜合防治；5、配合飼料的配比稱量、餌料加工與添加混料；6、幼鱔育苗與馴食技術(shù)；7、日常管理技術(shù)；8、生態(tài)系統(tǒng)監(jiān)控與水質(zhì)調(diào)控技術(shù)。
全國(guó)范圍的推廣培訓(xùn)現(xiàn)統(tǒng)一歸口到南京基地實(shí)施。培訓(xùn)方式：集中培訓(xùn)與隨到隨學(xué)相結(jié)合。
南京基地每月中旬與《中國(guó)水產(chǎn)養(yǎng)殖網(wǎng)》門戶網(wǎng)站媒體聯(lián)合舉辦為期1周的技術(shù)培訓(xùn)班，周文宗博士親臨授課并與學(xué)員零距離交流。本中心學(xué)員可享受長(zhǎng)期免費(fèi)技術(shù)咨詢，免費(fèi)獲得所培訓(xùn)項(xiàng)目的后續(xù)更新技。
8.國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目怎樣寫
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