創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)經(jīng)濟學(xué)論文
1.大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的經(jīng)濟學(xué)分析?
今年全國高校畢業(yè)生是495萬(wàn)人，比2006年增加了82萬(wàn)人，畢業(yè)生總量和增量都是最多的一年。到今年9月1日，全國普通高等學(xué)校的畢業(yè)生實(shí)現就業(yè)的人數是351萬(wàn)人，雖然比去年同期增加54萬(wàn)人，但是仍有大約144萬(wàn)的應屆高校畢業(yè)生未能如期就業(yè)。（《北京晨報》2007年10月31日）
495萬(wàn)畢業(yè)生，有144萬(wàn)未如期
就業(yè)，占總畢業(yè)生的大約三分之一。也就是說(shuō)，三個(gè)畢業(yè)生當中就有一個(gè)未能如期就業(yè)！
大學(xué)生就業(yè)難，已經(jīng)引起了各方面的重視。就目前對這一現象的解釋主要有兩個(gè)，一是說(shuō)畢業(yè)生人數太多，二是說(shuō)畢業(yè)生質(zhì)量下降。畢業(yè)生人數太多已經(jīng)是事實(shí)，即使他們不畢業(yè)，不上學(xué)，就業(yè)問(wèn)題也得解決，甚至比“畢業(yè)生”解決起來(lái)更難。“畢業(yè)生質(zhì)量下降”筆者還沒(méi)有看到衡量指標，“現行指標”是就業(yè)難。就業(yè)難的原因是畢業(yè)生質(zhì)量下降，畢業(yè)生質(zhì)量下降的結果又是難就業(yè)！這種解釋對解決就業(yè)難問(wèn)題幾乎沒(méi)有任何借鑒意義。
從經(jīng)濟學(xué)上看，要就業(yè)，就必須要有就業(yè)需求和就業(yè)供給兩方面。有效需求和有效供給的均衡點(diǎn)就是就業(yè)量。學(xué)校，學(xué)生只是供給方，市場(chǎng)是需求方。
先看供給。從量上看，畢業(yè)生人數逐年增加，可以說(shuō)“供應量”是有保證的。從質(zhì)上看，就比較復雜了。說(shuō)畢業(yè)生質(zhì)量下降既不合邏輯，又沒(méi)有事實(shí)依據。社會(huì )的發(fā)展，教育投資力度加大而學(xué)生質(zhì)量越來(lái)越差，不符合知識的發(fā)展路徑：知識的積累只會(huì )越來(lái)越多，不會(huì )越來(lái)越少。說(shuō)質(zhì)量下降是站不住腳的。其實(shí)真正的問(wèn)題是，我們的教育沒(méi)有培養出適合“市場(chǎng)的畢業(yè)生”。目前，各個(gè)大學(xué)都奉行精英教育的理念，設置的專(zhuān)業(yè)理論性的偏多，實(shí)用性的偏少。說(shuō)白了，我們的教育就是為了培養大師，而不是工作者！孔夫子能不能在今天的就業(yè)市場(chǎng)找到合適的工作，也是個(gè)未知數。培養大師，我們需要，培養工作者，我們也需要。但培養工作者的土壤又有多少呢？單一的教育體制是導致這一現象的直接原因。大學(xué)的名氣，教育經(jīng)費的多少與學(xué)校有多少院士，有多少個(gè)知名學(xué)者，發(fā)表了多少論文聯(lián)系在一起。學(xué)校這樣設置專(zhuān)業(yè)，也是最理性的選擇！如果我們有另一種“大學(xué)”，只培養適合市場(chǎng)的工作者，其辦學(xué)的好壞只以就業(yè)數量和就業(yè)質(zhì)量而論，在“看不見(jiàn)的手”的指揮下，部分大學(xué)培養重量級大師，部分大學(xué)培養適合人才，這才是教育的全面性之體現。
再看需求。經(jīng)濟的快速發(fā)展，創(chuàng )造的就業(yè)機會(huì )越多。機器的使用，也有同樣的作用。南方經(jīng)濟發(fā)展快，機器使用率高，就業(yè)機會(huì )多，這一點(diǎn)從下海潮和南下打工潮得到證實(shí)。所以宏觀(guān)上就業(yè)機會(huì )在增加。但看看需求主體的情況，就可以知道微觀(guān)上，大學(xué)生就業(yè)的機會(huì )沒(méi)有多大增加，甚至在相對減少。就業(yè)需求的主體主要有三個(gè)：政府，企業(yè)，自己創(chuàng )業(yè)。市場(chǎng)的風(fēng)險，社會(huì )經(jīng)驗的缺乏，自己創(chuàng )業(yè)對畢業(yè)生就業(yè)的吸納微乎其微。編制的減縮，政府職能的要求，政府的人員本身就很多，吸納就業(yè)的能力非常有限。而且，函授，在職等教育市場(chǎng)的存在，使得那些有關(guān)系的人，大可以在上大學(xué)前先占個(gè)位置，再或函授或在職，混個(gè)文憑，雖然有的連自己上的大學(xué)那里都不知道。還有四年的經(jīng)驗和人際關(guān)系！再者，政府可以解決就業(yè)，但卻不能直接吸納就業(yè)。現在就剩下企業(yè)了。但企業(yè)的需求與目前學(xué)校專(zhuān)業(yè)的設置及教育的理念存在嚴重的脫節，造成的結果就是崗位空缺與失業(yè)并存。亦即，結構性失業(yè)太大。這些原因的綜合結果就是名義就業(yè)需求很大，實(shí)際就業(yè)量很小，從而導致畢業(yè)生就業(yè)難。
要真正解決畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題，就得從需求供給兩個(gè)方面展開(kāi)，忽略任何一個(gè)方面，都有失偏頗，不利于問(wèn)題的解決。
2.幫我找幾篇大學(xué)生創(chuàng )業(yè)論文1500字?
以下為你提供幾個(gè)相關(guān)的題目和內容，你可以作為參考。
希望會(huì )對你有所幫助！！！ 淺論大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的法律保障 大學(xué)生創(chuàng )業(yè)之我見(jiàn) 大學(xué)生創(chuàng )業(yè)問(wèn)卷調查表 范文： 大學(xué)生創(chuàng )業(yè)之我見(jiàn) 摘 要：近年來(lái)關(guān)于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的話(huà)題一直持續升溫，但對與創(chuàng )業(yè)，絕大部分畢業(yè)生度處于兩個(gè)極端：要么完全沒(méi)有創(chuàng )業(yè)意識，把找工作當做畢業(yè)生的唯一出路；要么盲目加入創(chuàng )業(yè)的行列，不問(wèn)深淺就一頭扎進(jìn)創(chuàng )業(yè)潮流。隨著(zhù)就業(yè)形勢越來(lái)越嚴峻，大學(xué)生就業(yè)觀(guān)念也逐步向創(chuàng )業(yè)觀(guān)念轉變。
大學(xué)生創(chuàng )業(yè)誘惑著(zhù)大批的莘莘學(xué)子，據初步調查有60%的在校大學(xué)生愿意自主創(chuàng )業(yè)。目前大學(xué)生創(chuàng )業(yè)已成為研究的熱們話(huà)題，但很大一部分集中在大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)教育方面與大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的實(shí)務(wù)操作，目前高校對于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)模式的研究比較缺乏。
因而我們只能在借鑒前輩們的創(chuàng )業(yè)成功路，結合自己的實(shí)際情況在前進(jìn)的路上慢慢摸索。 關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng )業(yè) 價(jià)值理論 江南春創(chuàng )業(yè) 化知識為資本 一.大學(xué)生就業(yè)前景與創(chuàng )業(yè) 1.大學(xué)生就業(yè)形勢嚴峻 隨著(zhù)精英教育向大眾化教育的發(fā)展，國家已迎來(lái)了高校擴招后大學(xué)生的就業(yè)高峰期，就業(yè)形勢非常嚴峻。
2006年統計地區預計需求高校畢業(yè)生1665044名，與2005年各地已吸納的2141233名相比有大幅度降低，降幅為22%。據有關(guān)部門(mén)統計，2006年全國高校畢業(yè)生人數達413萬(wàn)人，與上年相比增幅達到22%，整體就業(yè)形勢不容樂(lè )觀(guān)。
從學(xué)歷來(lái)看，2006年對研究生的需求較2005年吸納的研究生數增長(cháng)較快，增幅為30%，對本科生需求與2005年吸納的本科生數基本持平，預計研究生、本科生就業(yè)走勢將保持平穩。專(zhuān)科生的需求比2005年吸納的專(zhuān)科生數有大幅下降，降幅達39%，預計專(zhuān)科生就業(yè)走勢將呈現下滑趨勢，就業(yè)形勢嚴峻。
并且將來(lái)的若干年內，畢業(yè)生總量將會(huì )持續增加，這對畢業(yè)生就業(yè)工作無(wú)疑是巨大的挑戰。同時(shí)，大學(xué)生找到的工作待遇很低，無(wú)法滿(mǎn)足大學(xué)生的需求。
面對如此嚴峻的就業(yè)形勢，學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)將成為重要的就業(yè)形式，更多的大學(xué)生選擇自主創(chuàng )業(yè)解決就業(yè)問(wèn)題。 目錄： 一.大學(xué)生就業(yè)前景與創(chuàng )業(yè) 1.大學(xué)生就業(yè)形勢嚴峻 二..江南春：我向現實(shí)猛進(jìn)，又向夢(mèng)境追尋 三..創(chuàng )新意識與創(chuàng )新能力對我的感悟 1.為自己作嫁衣裳： 2.“人有多大膽，地有多大產(chǎn)” 3.化知識為資本 。
..以上內容均摘自 更多詳細內容 請登錄 刨文網(wǎng) ”，這里的文章全部是往屆高校畢業(yè)生發(fā)布的原創(chuàng )畢業(yè)論文，內容詳細，符合自身的專(zhuān)業(yè)水平。
3.大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的經(jīng)濟學(xué)分析?
今年全國高校畢業(yè)生是495萬(wàn)人，比2006年增加了82萬(wàn)人，畢業(yè)生總量和增量都是最多的一年。
到今年9月1日，全國普通高等學(xué)校的畢業(yè)生實(shí)現就業(yè)的人數是351萬(wàn)人，雖然比去年同期增加54萬(wàn)人，但是仍有大約144萬(wàn)的應屆高校畢業(yè)生未能如期就業(yè)。（《北京晨報》2007年10月31日） 495萬(wàn)畢業(yè)生，有144萬(wàn)未如期 就業(yè)，占總畢業(yè)生的大約三分之一。
也就是說(shuō)，三個(gè)畢業(yè)生當中就有一個(gè)未能如期就業(yè)！ 大學(xué)生就業(yè)難，已經(jīng)引起了各方面的重視。就目前對這一現象的解釋主要有兩個(gè)，一是說(shuō)畢業(yè)生人數太多，二是說(shuō)畢業(yè)生質(zhì)量下降。
畢業(yè)生人數太多已經(jīng)是事實(shí)，即使他們不畢業(yè)，不上學(xué)，就業(yè)問(wèn)題也得解決，甚至比“畢業(yè)生”解決起來(lái)更難。“畢業(yè)生質(zhì)量下降”筆者還沒(méi)有看到衡量指標，“現行指標”是就業(yè)難。
就業(yè)難的原因是畢業(yè)生質(zhì)量下降，畢業(yè)生質(zhì)量下降的結果又是難就業(yè)！這種解釋對解決就業(yè)難問(wèn)題幾乎沒(méi)有任何借鑒意義。 從經(jīng)濟學(xué)上看，要就業(yè)，就必須要有就業(yè)需求和就業(yè)供給兩方面。
有效需求和有效供給的均衡點(diǎn)就是就業(yè)量。學(xué)校，學(xué)生只是供給方，市場(chǎng)是需求方。
先看供給。從量上看，畢業(yè)生人數逐年增加，可以說(shuō)“供應量”是有保證的。
從質(zhì)上看，就比較復雜了。說(shuō)畢業(yè)生質(zhì)量下降既不合邏輯，又沒(méi)有事實(shí)依據。
社會(huì )的發(fā)展，教育投資力度加大而學(xué)生質(zhì)量越來(lái)越差，不符合知識的發(fā)展路徑：知識的積累只會(huì )越來(lái)越多，不會(huì )越來(lái)越少。說(shuō)質(zhì)量下降是站不住腳的。
其實(shí)真正的問(wèn)題是，我們的教育沒(méi)有培養出適合“市場(chǎng)的畢業(yè)生”。目前，各個(gè)大學(xué)都奉行精英教育的理念，設置的專(zhuān)業(yè)理論性的偏多，實(shí)用性的偏少。
說(shuō)白了，我們的教育就是為了培養大師，而不是工作者！孔夫子能不能在今天的就業(yè)市場(chǎng)找到合適的工作，也是個(gè)未知數。培養大師，我們需要，培養工作者，我們也需要。
但培養工作者的土壤又有多少呢？單一的教育體制是導致這一現象的直接原因。大學(xué)的名氣，教育經(jīng)費的多少與學(xué)校有多少院士，有多少個(gè)知名學(xué)者，發(fā)表了多少論文聯(lián)系在一起。
學(xué)校這樣設置專(zhuān)業(yè)，也是最理性的選擇！如果我們有另一種“大學(xué)”，只培養適合市場(chǎng)的工作者，其辦學(xué)的好壞只以就業(yè)數量和就業(yè)質(zhì)量而論，在“看不見(jiàn)的手”的指揮下，部分大學(xué)培養重量級大師，部分大學(xué)培養適合人才，這才是教育的全面性之體現。 再看需求。
經(jīng)濟的快速發(fā)展，創(chuàng )造的就業(yè)機會(huì )越多。機器的使用，也有同樣的作用。
南方經(jīng)濟發(fā)展快，機器使用率高，就業(yè)機會(huì )多，這一點(diǎn)從下海潮和南下打工潮得到證實(shí)。所以宏觀(guān)上就業(yè)機會(huì )在增加。
但看看需求主體的情況，就可以知道微觀(guān)上，大學(xué)生就業(yè)的機會(huì )沒(méi)有多大增加，甚至在相對減少。就業(yè)需求的主體主要有三個(gè)：政府，企業(yè)，自己創(chuàng )業(yè)。
市場(chǎng)的風(fēng)險，社會(huì )經(jīng)驗的缺乏，自己創(chuàng )業(yè)對畢業(yè)生就業(yè)的吸納微乎其微。編制的減縮，政府職能的要求，政府的人員本身就很多，吸納就業(yè)的能力非常有限。
而且，函授，在職等教育市場(chǎng)的存在，使得那些有關(guān)系的人，大可以在上大學(xué)前先占個(gè)位置，再或函授或在職，混個(gè)文憑，雖然有的連自己上的大學(xué)那里都不知道。還有四年的經(jīng)驗和人際關(guān)系！再者，政府可以解決就業(yè)，但卻不能直接吸納就業(yè)。
現在就剩下企業(yè)了。但企業(yè)的需求與目前學(xué)校專(zhuān)業(yè)的設置及教育的理念存在嚴重的脫節，造成的結果就是崗位空缺與失業(yè)并存。
亦即，結構性失業(yè)太大。這些原因的綜合結果就是名義就業(yè)需求很大，實(shí)際就業(yè)量很小，從而導致畢業(yè)生就業(yè)難。
要真正解決畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題，就得從需求供給兩個(gè)方面展開(kāi)，忽略任何一個(gè)方面，都有失偏頗，不利于問(wèn)題的解決。
4.急求關(guān)于大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)類(lèi)的論文
一.***大學(xué)畢業(yè)后的十年規劃 （2005年-2015年，20歲至30歲） 美好愿望：事業(yè)有成，家庭幸福 方 向：企業(yè)高級管理人員 總體目標：完成碩士、博士的學(xué)習，進(jìn)入**著(zhù)名外資企業(yè)，成為高層管理者。
已進(jìn)行情況：讀完碩士，進(jìn)入一家外資企業(yè)，想繼續攻讀博士學(xué)位。 二.社會(huì )環(huán)境規劃和職業(yè)分析（十年規劃） 1、社會(huì )一般環(huán)境： 中國政治穩定，經(jīng)濟持續發(fā)展。
在全球經(jīng)濟一體化環(huán)境中的重要角色。經(jīng)濟發(fā)展有強勁的勢頭，加入WTO后，會(huì )有大批的外國企業(yè)進(jìn)入中國市場(chǎng)，中國的企業(yè)也將走出國門(mén)。
2、管理職業(yè)特殊社會(huì )環(huán)境： 由于中國的管理科學(xué)發(fā)展較晚，管理知識大部分源于國外，中國的企業(yè)管理還有許多不完善的地方。中國急需管理人才，尤其是經(jīng)過(guò)系統培訓的高級管理人才。
因此企業(yè)管理職業(yè)市場(chǎng)廣闊。 要在中國發(fā)展企業(yè)，必須要適合中國的國情，這就要求管理的科學(xué)性與藝術(shù)性和環(huán)境動(dòng)態(tài)適應相結合。
因此，受中國市場(chǎng)吸引進(jìn)入的大批外資企業(yè)都面臨 著(zhù)本土化改造的任務(wù)。這就為準備去外企做管理工作的人員提供了很多機會(huì )。
三.行業(yè)環(huán)境分析和企業(yè)分析 1、行業(yè)分析： 本人所在**公司為跨國性會(huì )計事務(wù)所。屬管理咨詢(xún)類(lèi)企業(yè)。
由于中國加入WTO，商務(wù)運作逐漸全球化，國內企業(yè)經(jīng)營(yíng)也逐步與國際慣例接軌，因此這類(lèi)企業(yè)在近年來(lái)引進(jìn)中國后得到迅猛的發(fā)展。 2、企業(yè)分析： **公司是全球四大會(huì )計事務(wù)所，屬股份制企業(yè)，企業(yè)領(lǐng)導層風(fēng)格穩健，公司以“誠信、穩健、服務(wù)、創(chuàng )新”為核心價(jià)值觀(guān)，十年來(lái)穩步在全球推廣業(yè)務(wù)，目前在全球10余個(gè)國家、地區設有分支機構。
公司2000年進(jìn)入中國，同年在上海設立分支機構。經(jīng)營(yíng)中穩健拓展業(yè)務(wù)的同時(shí)重點(diǎn)推行公司運作理念，力求與發(fā)展中的共同進(jìn)步。
本人十分認同公司的企業(yè)文化和發(fā)展戰略，但公司事務(wù)性工作太過(guò)繁忙，無(wú)暇進(jìn)行個(gè)人自我培訓，而且提升空間有限。但總體而言，作為第一份工作可以接觸到行業(yè)頂尖企業(yè)的經(jīng)營(yíng)模式是十分幸運的，本人可能在本企業(yè)實(shí)現部分職業(yè)生涯目標。
四.個(gè)人分析與角色建議 1.個(gè)人分析： （1）自身現狀： 英語(yǔ)水平出眾，能流利溝通；法律專(zhuān)業(yè)扎實(shí)，精通經(jīng)貿知識；具有較強的人際溝通能力；思維敏捷，表達流暢；在大學(xué)期間長(cháng)期擔任學(xué)生干部，有較強的組織協(xié)調能力；有很強的學(xué)習愿望和能力。 （2）測評結果（略） 2.角色建議： 父親：“要不斷學(xué)習，能力要強”；“工作要努力，有發(fā)展，要在大城市，方便我們退休后搬來(lái)一起居住生活。”
母親：工作要上進(jìn) ，婚姻不要誤。 老師：“聰明、有上進(jìn)心、單純、乖巧”，缺乏社會(huì )經(jīng)驗” 同學(xué)：“有較強的工作能力”，“適合做白領(lǐng)”。
…… 五.職業(yè)目標分解與組合 職業(yè)目標：著(zhù)名外資企業(yè)高級管理人員。 1.2005-2008年： 成果目標；通過(guò)實(shí)踐學(xué)習，總結出適合當代中國國情的企業(yè)管理理論 學(xué)歷目標：碩士研究生畢業(yè)，取得碩士學(xué)位；取得律師從業(yè)資格、通過(guò)GRE和英語(yǔ)高級口譯考試 職務(wù)目標：外企企業(yè)商務(wù)助理 能力目標：具備在經(jīng)濟領(lǐng)域從事具體法律工作的理論基礎，通過(guò)實(shí)習具有一定的實(shí)踐經(jīng)驗；接觸了解涉外商務(wù)活動(dòng)；英語(yǔ)應用能力具備權威資格認證；有一定的科研能力，發(fā)表5篇以上論文。
經(jīng)濟目標：在校期間兼職，年收入1萬(wàn)元；商務(wù)助理年薪5萬(wàn) 2.2005年-2010年： 學(xué)歷目標：通過(guò)注冊會(huì )計師考試 職務(wù)目標：外資企業(yè)部門(mén)經(jīng)理 能力目標：熟練處理本職務(wù)工作，工作業(yè)績(jì)在同級同事中居于突出地位；熟悉外資企業(yè)運作機制及企業(yè)文化，能與公司上層進(jìn)行無(wú)阻礙地溝通。 經(jīng)濟目標：年薪10萬(wàn) 3.2005年-2010年： 學(xué)歷目標：攻讀并取得博士學(xué)位 職務(wù)目標：著(zhù)名外資企業(yè)高級管理人員，大學(xué)的外聘講師 能力目標：科研能力突出，在國外權威刊物發(fā)表論文； 形成自己的管理理念，有很高的演講水平，具備組織、領(lǐng)導一個(gè)團隊的能力；與公司決策層有直接流暢的溝通；具備應付突發(fā)事件的心理素質(zhì)和能力；有廣泛的社交范圍，在業(yè)界有一定的知名度。
經(jīng)濟目標：年薪25萬(wàn) 六.成功標準 我的成功標準是個(gè)人事務(wù)、職業(yè)生涯、家庭生活的協(xié)調發(fā)展。 只要自己盡心盡力，能力也得到了發(fā)揮，每個(gè)階段都有了切實(shí)的自我提高，即使目標沒(méi)有實(shí)現（特別是收入目標）我也不會(huì )覺(jué)得失敗，給自己太多的壓力本身就是一件失敗的事情。
為了家庭犧牲職業(yè)目標的實(shí)現，我認為是可以理解的。在28歲之前一定要有自己的家庭。
七.職業(yè)生涯規劃實(shí)施方案 差距：1、跨國企業(yè)先進(jìn)的管理理念和豐富的管理經(jīng)驗；2、作為高級職業(yè)經(jīng)理人所必備的技能、創(chuàng )新能力；3、快速適應能力欠缺；4、身體適應能力有差距。5、社交圈太窄。
八、縮小差距的方法： 1.教育培訓方法 （1）充分利用碩士研究生畢業(yè)前在校學(xué)習的時(shí)間，為自己補充所需的知識和技能。包括參與社會(huì )團體活動(dòng)、廣泛閱讀相關(guān)書(shū)籍、選修、旁聽(tīng)相關(guān)課程、報考技能資格證書(shū)等。
時(shí)間：2008年7月以前。 （2）充分利用公司給員工提供的培訓機會(huì )，爭取更多的培訓機會(huì )。
時(shí)間：長(cháng)期 （3）攻讀管理學(xué)博士學(xué)位。時(shí)間：五年以?xún)?2.討論交流方法 （1）在校期間多和老師、同學(xué)討論交流，畢業(yè)后選擇和其中某些人經(jīng)常進(jìn)行交流。
（2）在工作中積極與直接上司溝通、加深了解；利用校友。
5.論述以創(chuàng )業(yè)帶動(dòng)就業(yè)1500字
當前，我國經(jīng)濟發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，大眾創(chuàng )業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng )新已成為經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展新引擎，而高校畢業(yè)生更是實(shí)施創(chuàng )新驅動(dòng)發(fā)展戰略和推進(jìn)大眾創(chuàng )業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng )新的生力軍。
“雙創(chuàng )”對緩解高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力，實(shí)現個(gè)人價(jià)值，推動(dòng)經(jīng)濟提質(zhì)增效、轉型升級能夠發(fā)揮重要作用。為此，國家從多方面為高校畢業(yè)生以及在校學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)提供扶持，如降低創(chuàng )業(yè)門(mén)檻、鼓勵打造創(chuàng )業(yè)孵化器、建設眾創(chuàng )空間、設立大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)基金等。
同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)與傳統產(chǎn)業(yè)的深度融合，數字技術(shù)對傳統制造的滲透改造，以及一些新興產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新技術(shù)的持續興起，也為高校畢業(yè)生和在校學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)提供了極好機遇。高校要以提升學(xué)生社會(huì )責任感、創(chuàng )新精神、創(chuàng )業(yè)意識和創(chuàng )造能力為核心，以改革人才培養模式和課程體系為重點(diǎn)，實(shí)現創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育對在校學(xué)生全覆蓋，融入人才培養全過(guò)程。
——注重打造知識完整鏈條。整合教務(wù)、就業(yè)、產(chǎn)業(yè)等資源，充分依托社會(huì )培訓力量，建立層次分明、平臺多樣的菜單式創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育課程體系。
尤其關(guān)注創(chuàng )新意識以及創(chuàng )業(yè)實(shí)務(wù)、試驗、能力等重要環(huán)節，為在校學(xué)生打造從產(chǎn)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)想法到掌握相關(guān)實(shí)踐知識的“閉環(huán)”。——注重提供實(shí)踐引導支持。
通過(guò)設立引導性學(xué)分、選修課程、專(zhuān)業(yè)學(xué)位等方式，實(shí)現一、二課堂有效聯(lián)動(dòng)。充分利用校內的教學(xué)實(shí)驗設備和場(chǎng)地，服務(wù)學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)項目發(fā)展，推動(dòng)課堂創(chuàng )新向創(chuàng )業(yè)實(shí)踐延伸。
——注重探索相關(guān)扶持政策。在建立彈性學(xué)制、允許在校生休學(xué)創(chuàng )業(yè)基礎上，通過(guò)不同課程的設置、考核方式的調整，實(shí)現在校學(xué)生“在讀創(chuàng )業(yè)”。
如，同濟大學(xué)嘗試改革本科工商管理專(zhuān)業(yè)的授課方式和考核方法，面向校內招收正在創(chuàng )業(yè)的有意愿轉專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，讓學(xué)生實(shí)現創(chuàng )業(yè)、學(xué)業(yè)“兼得”，降低大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的機會(huì )成本；推進(jìn)“學(xué)時(shí)、學(xué)分、學(xué)位、學(xué)歷”和“教師指導創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)活動(dòng)工作量”的“四學(xué)一量”改革，實(shí)現創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)和人才培養融合；通過(guò)投資建設同濟創(chuàng )業(yè)谷、彌補高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)鏈條缺失的環(huán)節、推動(dòng)科研成果轉化等舉措，構建一整套創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育教學(xué)體系，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)熱情，促進(jìn)以創(chuàng )新為基礎的創(chuàng )業(yè)、以創(chuàng )業(yè)為導向的創(chuàng )新。各級政府應承擔更多責任，為高校畢業(yè)生創(chuàng )新型創(chuàng )業(yè)企業(yè)營(yíng)造良好的市場(chǎng)環(huán)境。
通過(guò)不斷完善所需的公共產(chǎn)品和服務(wù)，不斷清除制約“雙創(chuàng )”的障礙，做好創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新者的“后臺服務(wù)器”。——引導銀行等金融機構對高校畢業(yè)生創(chuàng )新型創(chuàng )業(yè)企業(yè)給予更多關(guān)注，開(kāi)發(fā)針對該類(lèi)企業(yè)的金融服務(wù)產(chǎn)品，幫助解決初創(chuàng )期“資金難”問(wèn)題。
——鼓勵政府、國有企事業(yè)單位在采購商品和服務(wù)時(shí)，適當向高校畢業(yè)生創(chuàng )新型創(chuàng )業(yè)企業(yè)傾斜，幫助解決初創(chuàng )期“銷(xiāo)售難”問(wèn)題。——完善新興行業(yè)法律法規，加強對高校畢業(yè)生創(chuàng )新型創(chuàng )業(yè)企業(yè)的知識產(chǎn)權保護，注重對該類(lèi)企業(yè)的政策和法律實(shí)務(wù)培訓，使其學(xué)會(huì )用法律保護智力成果。
提高政策的協(xié)調性和針對性，在高校畢業(yè)生創(chuàng )新型創(chuàng )業(yè)企業(yè)的不同發(fā)展階段，實(shí)行相應的扶持政策。在企業(yè)創(chuàng )立前，簡(jiǎn)政放權，降低行業(yè)準入門(mén)檻，簡(jiǎn)化資格審查和辦理流程。
試行將事前審批改為事前備案和事中事后監管，降低企業(yè)創(chuàng )立的時(shí)間成本。在企業(yè)孵化期，發(fā)揮種子基金的引導作用和政策性資金的杠桿效應，引導民間資本參與，推動(dòng)創(chuàng )新型創(chuàng )業(yè)項目發(fā)展壯大，扶持創(chuàng )業(yè)者順利度過(guò)孵化期。
在企業(yè)成長(cháng)期，政府可采取就業(yè)人員落戶(hù)加分、員工社保補貼等政策，支持企業(yè)吸引優(yōu)秀人才。并且與高校、科技園區聯(lián)合搭建平臺，推進(jìn)扶持政策真正落地，為青年人創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)保駕護航。
6.關(guān)于創(chuàng )新的論文25005000字左右
生命因創(chuàng )新而輕舞飛揚 當今社會(huì )，缺乏創(chuàng )新者總是會(huì )被時(shí)代遺忘，善于創(chuàng )新的人總是被尊以高位。
年輕的牙膏廠(chǎng)經(jīng)理只將牙膏口擴大一毫米， 便讓銷(xiāo)售業(yè)績(jì)大大增加這樣的人誰(shuí)會(huì ) 不贊嘆羨慕呢？但是，贊嘆中的人，只要將傳統思維拋到一邊，或許，就可以讓 生命輕舞飛揚。 創(chuàng )新始于觀(guān)察。
在早期，筆與墨水是分開(kāi)的。人們寫(xiě)字時(shí)，便把筆伸到墨水 中， 這種情況持續了很久， 但誰(shuí)也沒(méi)有在意。
后來(lái)， 一個(gè)機靈鬼發(fā)現了這種問(wèn)題， 便將二者融合為一體，這樣，自來(lái)水筆就誕生了。為何以前人們都沒(méi)有發(fā)現呢？ 是因為他們缺乏對生命的關(guān)注與審視，也就缺少了細心觀(guān)察的眼睛。
觀(guān)察是創(chuàng )新 時(shí)必不可少的品質(zhì)，而擁有這一品質(zhì)的人就擁有比其他人更多的創(chuàng )新機會(huì )。如果 對身邊的事物視而不見(jiàn)， 就是缺乏創(chuàng )新力的表現， 他們便會(huì )與創(chuàng )新之神失之交臂， 他們也就喪失了鑄就絢爛人生的機會(huì )。
創(chuàng )新需要積極的心態(tài)。眾所周知，齊白石是我國著(zhù)名畫(huà)家。
然而面對成功， 他并不滿(mǎn)足，而是不斷改進(jìn)作品風(fēng)格。相傳齊白石曾五易畫(huà)風(fēng)。
正是因為這種積 極的心態(tài)，不屑于作畫(huà)，所以晚年的繪畫(huà)就更加行云流水，而被世人所尊重。但 如果他成功后自滿(mǎn)于曾經(jīng)的輝煌，只在原來(lái)的風(fēng)格中打轉，很難想象齊白石日后 的成就。
如果你消極對待生活還奢求創(chuàng )新，對不起，創(chuàng )新的位置只能留給別人。 它只屬于具有積極心態(tài)的人。
在歲月的長(cháng)河中，我們要以積極的心態(tài)面對人生， 用創(chuàng )新的力量填充生命的藍圖。 創(chuàng )新也需要繼承。
有人就問(wèn)了，繼承前人的經(jīng)驗不就沒(méi)有自己的創(chuàng )新了嗎？ 不，陳東生就是一個(gè)很好的例子。他雖然有著(zhù)武漢大學(xué)的文憑和創(chuàng )業(yè)經(jīng)歷，但 1996 年當他站在保險業(yè)的大門(mén)口時(shí)，還只是一個(gè)“學(xué)生” 。
但是，他走訪(fǎng)了 21 個(gè)世界頂級保險集團，所有見(jiàn)聞都被他帶了回來(lái)。率先繼承讓他站在了保險業(yè)的 制高點(diǎn)上，而他率先創(chuàng )新的經(jīng)營(yíng)模式也使之聞名于中國。
當今世界的很多人違背 規律，按自己的意志行事并標榜為創(chuàng )新，結果磕得頭破血流。繼承說(shuō)白了就是借 鑒，就是用一種獨特的方法為自己的創(chuàng )新鋪平道路。
借鑒是量，創(chuàng )新是質(zhì)，一定 量的積累，最終量變必將引起質(zhì)變。繼承不過(guò)是一種手段，真正的目的是創(chuàng )新。
創(chuàng )新并不是所謂的閉門(mén)造車(chē)，不是靠自己的主觀(guān)臆斷去隨意瞎編亂造，而是要注 意繼承前人的優(yōu)秀成果，在別人的正確引導下創(chuàng )新才顯得更有意義。 永葆一顆向往創(chuàng )新的心，細心觀(guān)察，保持心態(tài)，善于繼承，去創(chuàng )造屬于我們 自己的神話(huà)。
這樣，我們的生命才會(huì )因創(chuàng )新而輕舞飛揚。
7.當代大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )造創(chuàng )業(yè)論文
大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)論文：如果你跟大公司做一樣的事，他的實(shí)力很強，跟他比是沒(méi)有優(yōu)勢的。
因此，如果把整個(gè)產(chǎn)業(yè)畫(huà)成一張地圖，你可以看哪些領(lǐng)域被誰(shuí)占了，誰(shuí)有什么優(yōu)勢。你應該找一個(gè)不在這張地圖上的事情去做。
比如說(shuō)，前幾年大家都不重視的搜索，現在就做起來(lái)了。創(chuàng )業(yè)公司應該踏踏實(shí)實(shí)把自己的事做好，不要在自己很小的時(shí)候就想要通吃，要顛覆，要滅掉誰(shuí)，這是沒(méi)有意義的。
小公司要學(xué)會(huì )跟大公司合作，要學(xué)會(huì )廣交朋友，大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)論文在這個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈跟別人合作，會(huì )使自己成功得更快一些。中國證券市場(chǎng)經(jīng)過(guò)近二十年的快速發(fā)展，隨著(zhù)市場(chǎng)規模和投資者群體急速擴大，金融產(chǎn)品及投資人的需求日益多樣化，券商經(jīng)紀業(yè)務(wù)的競爭也越來(lái)越激烈。
據悉，東方證券日前啟動(dòng)經(jīng)紀業(yè)務(wù)二次創(chuàng )業(yè)，大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)論文力爭進(jìn)入行業(yè)十強。據東方證券介紹，該公司確立"以市場(chǎng)為導向，以客戶(hù)為中心"的理念，大力加強服務(wù)體系建設，推動(dòng)機制體制改革創(chuàng )新，圓滿(mǎn)完成了經(jīng)紀業(yè)務(wù)一次創(chuàng )業(yè)的目標任務(wù)，牢固確立了經(jīng)紀業(yè)務(wù)在公司收入構成中的基礎地位。
今年，東方證券啟動(dòng)了新一輪的發(fā)展戰略規劃，提出了要回歸資本市場(chǎng)中介服務(wù)的功能定位，大力發(fā)展低風(fēng)險的中介業(yè)務(wù)。其中，經(jīng)紀業(yè)務(wù)提出了二次創(chuàng )業(yè)的目標，大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)論文力爭進(jìn)入行業(yè)十強。
為貫徹落實(shí)經(jīng)紀業(yè)務(wù)二次創(chuàng )業(yè)的戰略方針，實(shí)現盈利模式和服務(wù)模式的有效轉變，東方證券將經(jīng)紀業(yè)務(wù)作為今年工作的重中之重，并表示在未來(lái)三到五年內，將集公司之力打造經(jīng)紀業(yè)務(wù)的核心競爭力。東方證券表示，將把建設專(zhuān)業(yè)化的營(yíng)銷(xiāo)隊伍和高水平的咨詢(xún)隊伍做為經(jīng)紀業(yè)務(wù)二次創(chuàng )業(yè)的核心，力圖通過(guò)兩支隊伍的打造，全力提升客戶(hù)的滿(mǎn)意度和忠誠度，增強營(yíng)業(yè)部的盈利能力，圍繞市場(chǎng)占有率、大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)論文客戶(hù)資產(chǎn)和客戶(hù)數量做大增量。
目前，東方證券已初步建立起一支品牌分析師帶隊的咨詢(xún)隊伍，優(yōu)化了富有創(chuàng )新內容的咨詢(xún)產(chǎn)品，不斷提高咨詢(xún)服務(wù)質(zhì)量，得到了客戶(hù)的歡迎和認可，該公司將進(jìn)一步加快咨詢(xún)隊伍的建設。
