高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質
1.大學生怎樣提高自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力
1 提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識 很多大學生往往不重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，這是因為大學前的教育告訴他們課堂上的東西是最重要的，課本學習比社會活動更重要。
生活中處處有新知，大學生作為“七八點鐘的太陽”，應該在老師教學的第一課堂之外，積極開辟自己的第二課堂。只有首先有了提高自身能力的意識，大學生們才會在課余思考實踐的問題，才能投身到課余實踐中來。
課余實踐的機會多了，才能結合理論產(chǎn)生創(chuàng)新思維，再利用創(chuàng)新思維指導實踐，實現(xiàn)“意識到實踐，實踐到意識，意識再到實踐”往復循環(huán)的認識飛躍[1]。 2 參加實踐活動提高素養(yǎng) 有了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識之后，大學生應該積極參與各個類型的實踐活動，為自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積累經(jīng)驗材料。
有效的實踐活動主要有四種： （1）科研訓練：在導師幫助下進行科研訓練可以充分利用大學的實驗室和科研資源，引導自身對于科學前沿的認識，提高實驗動手能力。 （2）學科競賽：主動參加學?；蛘呓逃块T組織的學科相關競賽（軟件設計競賽、智能車設計比賽等）能極大的提高快速學習能力，并檢驗自身時間管理和項目安排的能力。
（3）素質教育：多參加讀書會，借閱專業(yè)以外的書籍拓展自己的知識面；積極參加文藝體育活動，參加辯論隊或演講比賽，鍛煉口才；培養(yǎng)一個人文的興趣愛好，例如繪畫、攝影、徒步等。 （4）實習培養(yǎng)：積極參加校外兼職活動，鍛煉職業(yè)技能，了解盈利鏈的整個運作；參與產(chǎn)業(yè)基地或者公司實習，在拓展社會資源的同時摸清公司的基本運營流程[2]。
3 選擇合適的創(chuàng)業(yè)實踐方向 有了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，廣泛參與實踐活動之后，學生會對自身的優(yōu)勢和劣勢、興趣和短板有充分認識。結合自身興趣和能力優(yōu)勢，選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關的方向。
在確定方向之后，深入了解相關方向的理論知識，鉆研相關方向的實踐活動。例如對編程有興趣的學生，可參加多個軟件編程項目組，邊完成項目邊鞏固編程知識，達到事半功倍的效果；而對學科前沿知識有熱情的大學生，可積極聯(lián)系導師，爭取進入實驗室的機會，學習實驗方法和科研技巧等。
合理安排好校內學習和課余鉆研的時間，在項目中學習，在學習中進步。在一個方向上積累了足夠的經(jīng)驗，就可以準備自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課題了。
4 組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學生團隊 現(xiàn)代社會已經(jīng)脫離了單打獨斗，團隊合作對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)來說是必要的前提。團隊初期組建的方式主要有三種：1.興趣組合式。
要求每一個組員對同一個課題有著極大的興趣和熱情，這樣保證了團員的工作效率和積極性。團員的尋找可以在校內相關社團展開，也可以在網(wǎng)上論壇和社交部落上尋找。
2.零件拼湊式。這需要組團人對整個課題有初步的規(guī)劃，按照初期的計劃表根據(jù)需求找到相關優(yōu)勢的人才。
例如一個賣產(chǎn)品的項目，需要研發(fā)產(chǎn)品的人和營銷產(chǎn)品的人，這兩類要求可以分開來找。3.導師推薦制。
如果課題由具有經(jīng)驗的導師指導，可以讓他充當組團人來組織整個團隊，因為他有相關項目經(jīng)驗，知道什么樣的團隊能成功。 在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的前期要找好自己在團隊內的角色。
團隊的隊長需要具備責任心、耐心，還要有可以作為全隊榜樣的干勁和斗志，副隊長需要協(xié)調好組員之間的關系，普通組員各司其職，該出力的時候不要扯全隊后腿，負責撰寫報告的組員要緊跟項目進展。 5 在項目中鍛煉職業(yè)技能 大學生應該充分利用項目的機會鍛煉自身，發(fā)展職業(yè)技能。
大學生一般都是通過嘗試不同的實踐活動最終確認創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的方向，在這個方向上又經(jīng)過長期的理論準備和反復實踐，不妨利用這個方向上的積累優(yōu)勢給自己擇業(yè)增加籌碼。例如以科研為目標的同學，要在項目中鍛煉好自己的科學精神，打好理論基礎，學會寫合格的研究文獻；參加軟件硬件項目的同學，可總結自己在項目中的實踐經(jīng)驗，提高動手能力和項目開發(fā)水平，縮短就業(yè)時的實習期；在項目中負責營銷和對外聯(lián)系的同學，要總結好自己項目管理和對外公關的經(jīng)驗，為將來從事同類型的工作打下基礎。
上述提高大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的思路希望能夠給有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法的大學生和指導教師以啟示，大學生提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力不僅可以提高工作中遇到問題解決問題的能力，更為自身將來的發(fā)展拓展了道路。當前，國家正在推進整個社會教育現(xiàn)代化的發(fā)展，作為排頭兵的大學生更有責任和義務去主動提高自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。
2.綜測是什么?
綜測是對大學生的一種評價指標，綜合素質測評的內容包括德育測評、智育測評、體育測評和能力測評四個方面。
綜測分顧名思義是綜合素質測評會影響大學生在大學期間的學分以及評獎評優(yōu)等許多問題，綜合素質分數(shù)達不到畢業(yè)要求，學生還可能無法獲得畢業(yè)證和學位證，所以學生在學校要參加一些學校組織的綜合素質測試的有關活動，來提高自己的綜測分。綜測分包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)以及志愿服務，綜合素質評價等多個方面，學生可以根據(jù)自己的愛好參加相應的活動，學校社團也會定期組織一些綜合素質評價的活動，學生只要獲獎就可以加入綜測分，綜測分還可以通過參加學科競賽獲獎之后也能獲得相應的綜合素質評價分數(shù)。
綜合素質評價有利于促進高校綜合素質評價，在促進方式評價改革的同時，也將促進招生錄取的新方式，同時有利于普通高校培養(yǎng)深化改革，落實樹德立人的根本任務，大力推進素質教育，有利于高等學校學生全面發(fā)展，個人身心健康，具有非常重要的作用。綜合素質評價在普通高校招生錄取畢業(yè)生秋招春招以及將來公司的面試中都會有非常重要的作用，是學生將來求職面試的一塊敲門磚。
高校實行綜合素質評價意義重大，在學生認識自我規(guī)劃人生，激發(fā)人生企業(yè)能主動發(fā)展個人素質，走出教室，走向社會，不斷加入社團，培養(yǎng)自己的興趣愛好，在實踐中不斷鍛煉自己，全面提升自己，全面提升自己的文化素質等方面的作用。
3.大學生創(chuàng)業(yè)需要具備的素質有哪些?
大學生創(chuàng)業(yè)需要有明確的目標，堅持的勇氣、正確認識自己，選擇自己的優(yōu)勢，并且要有一定的風險意識。
大學生創(chuàng)業(yè)需要具備的素質：
1、明確的目標。知道自己的創(chuàng)業(yè)方向和目標，不是一時的沖動想法。
2、堅持的勇氣。有付出才有回報，創(chuàng)業(yè)不是一件一蹴而成的事，需要不斷付出。
3、選擇自己的優(yōu)勢。選擇自己感興趣和了解的行業(yè)進行創(chuàng)業(yè)。
4、正確認識自己。知道自己的優(yōu)缺點，利用長處，避開短處。
5、有一定的風險意識。懂得規(guī)避風險，避免無謂的損失，知道止損。
大學生創(chuàng)業(yè)需要避開誤區(qū)：
創(chuàng)業(yè)時，做好萬全的準備，之前都在學校，在實際工作中容易眼高手低、紙上談兵，建議先去企業(yè)實習深入了解行業(yè)。
另外，多和有經(jīng)驗的商務人士交流，獲得更多的靈感。
4.作為大學生怎樣培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的論文
1、以項目和社團為載體，增強創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神
鼓勵學生創(chuàng)造性地投身于各種社會實踐活動和社會公益活動中，通過開展創(chuàng)業(yè)教育講座，以及各種競賽、活動等方式，形成了以專業(yè)為依托，以項目和社團為組織形式的“創(chuàng)業(yè)教育”實踐群體來激發(fā)大學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神。以社團為載體充分發(fā)揮大學生的主體作用，組織開展創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)業(yè)技能技巧大賽等活動。發(fā)揮學生自我服務、自我教育功能的形式，培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力。
2、構建創(chuàng)業(yè)教育課程體系，培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力
建立滲透創(chuàng)業(yè)教育內容的教育課程，在課堂上可考慮采用創(chuàng)業(yè)案例進行教學，向學生直觀、生動地展示成功創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)方法、過程和規(guī)律，培養(yǎng)學生良好的自主創(chuàng)業(yè)意識，樹立全新的就業(yè)觀念；啟發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)思路、拓寬其創(chuàng)業(yè)視野；培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)的基本素質、能力和品質。
3、創(chuàng)設環(huán)境類課程
在校園內設立“創(chuàng)業(yè)園區(qū)”，學生可以提出項目申請，方案獲通過后的學生根據(jù)自己的能力開辦一些校內公司或在校內經(jīng)商等。
或者由學校組織開辦模擬公司，將學生實踐能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)相結合，其運作程序符合企業(yè)行為，為學生提供了體驗創(chuàng)業(yè)的平臺。軟環(huán)境如職業(yè)指導等，院系應成立由創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗豐富的教師、企業(yè)管理人員和風險投資專家組成的創(chuàng)業(yè)指導小組，為學生在創(chuàng)業(yè)過程中提供適當?shù)慕ㄗh，從而避免學生盲目創(chuàng)業(yè)。在實際的操作過程中，創(chuàng)業(yè)環(huán)境的建設需要學校各個部門相互協(xié)作，共同進行。
4、加強創(chuàng)業(yè)實踐活動環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力
大學生通過參加各種專業(yè)競賽和科研活動，如“挑戰(zhàn)杯”中國大學生課外科技作品競賽和創(chuàng)業(yè)計劃競賽創(chuàng)業(yè)計劃大賽，對于增強創(chuàng)新意識，鍛煉和提高觀察力、思維力、想象力和動手操作能力都是十分有益的。
只有在大學生當中造成濃厚的科技創(chuàng)新氛圍，才能使更多的創(chuàng)新人才破土而出。實踐最能鍛煉和培養(yǎng)一個人的才能，只有在實踐中多看、多思、多問、多記、反復檢驗，反復調查，不斷總結，吸取教訓，才能從實踐中摸索出真知。
5.大學生創(chuàng)業(yè)的基本素質和必備的條件有哪些?
市場經(jīng)濟已進入誠信時代，作為一種特殊的資本形態(tài)，誠信日益成為企業(yè)的立足之本與發(fā)展源泉。
風險投資界有句名言：風險投資成功的第一要素是人，第二要素是人，第三要素還是人。此話足以證明風險投資家對創(chuàng)業(yè)者個人素質的關注程度。在他們看來，創(chuàng)業(yè)項目、商業(yè)計劃、企業(yè)模式等都可適時而變，唯有創(chuàng)業(yè)者品質難以在短時間內改變。
創(chuàng)業(yè)者品質決定著企業(yè)的市場聲譽和發(fā)展空間。不守誠信，或可贏一時之利，但必然失長久之利。反之，則能以良好口碑帶來滾滾財源，使創(chuàng)業(yè)漸入佳境。 自信：創(chuàng)業(yè)的動力
日本八佰伴集團創(chuàng)始人和田一夫開始時僅經(jīng)營一家小水果鋪，還被一場大火燒得赤手空拳。但是，在不摧毀舊的，就不能建設新的信念支持下，他最終東山再起，成為名噪一時的創(chuàng)業(yè)家。
人的意志可以發(fā)揮無限力量，可以把夢想變?yōu)楝F(xiàn)實。對創(chuàng)業(yè)者來說，信心就是創(chuàng)業(yè)的動力。要對自己有信心，對未來有信心，要堅信成敗并非命中注定而是全*自己努力，更要堅信自己能戰(zhàn)勝一切困難。
勇氣：視挫敗為成功之基石
硅谷有著創(chuàng)業(yè)大本營的美譽，在這兒，每年都有數(shù)以萬計的企業(yè)倒下，同時也有成千上萬的創(chuàng)業(yè)者一夜暴富。
美國知名創(chuàng)業(yè)教練約翰？奈斯?jié)h說：造就硅谷成功神話的秘密，就是失敗。失敗的結果或許令人難堪，但卻是取之不盡的活教材，在失敗過程中所累積的努力與經(jīng)驗，都是締造下一次成功的寶貴基礎。 成功需要經(jīng)驗積累，創(chuàng)業(yè)的過程就是在不斷的失敗中跌打滾爬。只有在失敗中不斷積累經(jīng)驗財富，不斷前行，才有可能到達成功彼岸。美國3M公司有一句關于創(chuàng)業(yè)的至理名言：為了發(fā)現(xiàn)王子，你必須與無數(shù)只青蛙接吻。對于創(chuàng)業(yè)家來說，必須有勇氣直面困境，敢于與困難接吻。 領袖精神：創(chuàng)業(yè)的無形資本
一只獅子領著一群羊，勝過一只羊領著一群獅子。這一古老的西方諺語說明了創(chuàng)業(yè)者領袖精神的重要性。企業(yè)成功離不開團隊力量，但更多層面上取決于領導者本人。創(chuàng)業(yè)者是企業(yè)的一面精神旗幟，其一言一行都將影響企業(yè)的榮辱興衰.
企業(yè)文化被稱作企業(yè)靈魂和精神支柱。而企業(yè)文化精髓就是創(chuàng)業(yè)者的領袖精神，這是凝聚員工的一筆不可復制的財富，更是初創(chuàng)企業(yè)生存和發(fā)展的關鍵。
愛心：創(chuàng)業(yè)成功的催化劑
在競爭日趨激烈的今天，產(chǎn)品和企業(yè)的公眾形象定位，對創(chuàng)業(yè)成功與否起著關鍵作用。富有愛心，則是構成誠實、良好商業(yè)氛圍的重要因素。從某種角度看，愛心是創(chuàng)業(yè)成功的催化劑。 惠普創(chuàng)始人戴維-帕卡德提出：一個企業(yè)對社會的責任遠遠重要于對股東的責任。這位億萬富翁住在一棟簡樸的房子里，卻為許多大學和公益基金會捐了無數(shù)款項。 企業(yè)通過積極承擔社會責任，熱情支持公益事業(yè)，形成良好的社會口碑，反過來對企業(yè)的發(fā)展將產(chǎn)生強勁的支持作用。一位成功人士就曾感嘆說，有時候花再多的錢做廣告，不如多做一些對社會有益的事情，更能起到事半功倍的效果。
社交能力：借力打力覓捷徑
以往人們總是強調自主創(chuàng)業(yè)，但如今這種觀念正在改變，人際關系在創(chuàng)業(yè)中的作用逐漸加大，人脈圈日益成為創(chuàng)業(yè)信息、資金、經(jīng)驗的蓄水池，有時甚至在商業(yè)活動中能起到四兩撥千斤的神奇功效。 目前朋友經(jīng)濟在招商中的作用日益顯現(xiàn)。
北京大學中國金融投資家俱樂部的成員就包括投資公司老板、證券商、銀行家以及政府部門金融方面官員，他們手中掌控著1200億元資本和無限商機。
合作能力：趨時避害形成合力
攜程計算機技術（上海）有限公司總裁季琦告訴青年創(chuàng)業(yè)者，攜程網(wǎng)的成功，除了抓住當初互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的契機，有一個良好的創(chuàng)業(yè)團隊是關鍵。 攜程網(wǎng)的團隊成員來自美國Oracle公司、德意志銀行和上海旅行社等，是技術、管理、金融運作、旅游的完美組合。大家在一起創(chuàng)業(yè)，分享各自的知識和經(jīng)驗，同時也避免了很多創(chuàng)業(yè)雷區(qū)。 創(chuàng)新精神：創(chuàng)業(yè)成功的維生素
金利來領帶的創(chuàng)始人曾憲梓說：做生意要有創(chuàng)意而不是有本錢！在競爭激烈的市場中，缺乏創(chuàng)新的企業(yè)很難站穩(wěn)腳跟，改革和創(chuàng)新永遠是企業(yè)活力與競爭力的源泉。 魄力：該出手時就出手
在創(chuàng)業(yè)界，往往是風險與機會并存。創(chuàng)業(yè)者必須善于發(fā)現(xiàn)新生事物，并對新生事物有強烈的探求欲；必須敢于冒險，即使沒有十足把握，也應果斷地嘗試。 敏銳眼光：識時務者終為俊杰
只要你有足夠膽量和能力。但如今每個行業(yè)每個領域都有人做，激烈的市場競爭宣告暴利時代已經(jīng)結束，取而代之的是微利時代。
6.大學里的大創(chuàng)項目指的是什么
為國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃；有幫助的。
依據(jù)《國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃管理辦法》第二條規(guī)定：國創(chuàng)計劃是大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃中的優(yōu)秀項目，是培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要舉措，是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的重要組成部分，是深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的重要載體。
國創(chuàng)計劃堅持以學生為中心的理念，遵循“興趣驅動、自主實踐、重在過程”原則，旨在通過資助大學生參加項目式訓練，推動高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學改革，促進高校轉變教育思想觀念、改革人才培養(yǎng)模式、強化學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。
擴展資料：
國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練的相關要求規(guī)定：
1、項目選題具有一定的學術價值、理論意義或現(xiàn)實意義。鼓勵面向國家經(jīng)濟社會發(fā)展、具有一定理論和現(xiàn)實意義的選題，鼓勵直接來源于產(chǎn)業(yè)一線、科技前沿的選題。
2、選題具有創(chuàng)新性或明顯創(chuàng)業(yè)教育效果。鼓勵開展具有一定創(chuàng)新性的基礎理論研究和有針對性的應用研究課題，鼓勵新興邊緣學科研究和跨學科的交叉綜合研究選題。
3、項目申請團隊應選擇具有較高學術造詣、較好創(chuàng)新性成果、熱心教書育人、關愛學生成長的教師作為導師，鼓勵企業(yè)人員參與指導或共同擔任導師。
參考資料來源：教育部-教育部關于印發(fā)《國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃管理辦法》的通知
7.論大學生如何培養(yǎng)自身的創(chuàng)業(yè)素質
科技創(chuàng)新能力是指通過科學知識的積累和創(chuàng)新性思維不僅能揭示客觀事物的本質內在聯(lián)系，而且能夠在此基礎上產(chǎn)生新穎的、前所未有的思維成果，它是一種開創(chuàng)性的探索未知的心理活動，是人類智慧升華的表示。
當代大學生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是非常重要而且必要的。 （一）學生成才的需要 所謂的成才，不單指具備了一定的科學文化知識，新時期對人才有了新的界定。
在現(xiàn)今社會中所需要的人才要具備終生學習的意識、具備良好的心理素質、具備創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力、具備良好的人格魅力，這樣的人才才是適應社會發(fā)展需要的。因此，大學生要想成為社會建設的有用之才，必須具備創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，當代大學生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是學生成才的需要。
（二）時代發(fā)展的要求 隨著時代的發(fā)展，知識經(jīng)濟時代已經(jīng)到來。它以知識和信息的生產(chǎn)、分配、傳播和使用為基礎，以創(chuàng)新性人才資源為依托，以高科技產(chǎn)業(yè)為支柱，是一種可持續(xù)發(fā)展的新型經(jīng)濟。
在這樣飛速發(fā)展的知識經(jīng)濟時代，社會對人才需求越來越看重其創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力具有綜合素質的人才是時代發(fā)展的要求。 （三）素質教育的目標 要完成培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的任務，就必須切實全面推進素質教育進程。
全面推進素質教育是創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的基礎，創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力是素質教育的提升。素質教育打破了傳統(tǒng)教育、應試教育的不足，它打破了原有的以教師為中心的傳統(tǒng)教育思想，以受教育者為主體，調動受教育者的積極性、主動性、創(chuàng)新性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)受教育者自主意識、競爭意識、創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力。
也就是說，學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質教育的培養(yǎng)目標之一。 二、影響大學生科技創(chuàng)新能力發(fā)展的主要因素 長期以來，由于受傳統(tǒng)教育思想的影響，導致人們普遍把學?？闯蓛H僅是傳授知識的場所，體現(xiàn)在教育過程中表現(xiàn)為：重知識的傳授，忽視知識的應用；重知識的容量，忽視創(chuàng)造性的能力；重知識的多少，忽視知識的創(chuàng)新。
由此養(yǎng)成了一些大學生只習慣于接受老師講授的知識，而不習慣思考和論證的學習方式，影響了學生的思維活動，壓抑了學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力的發(fā)揮。 （一）在培養(yǎng)目標上 有些高校由于過窄的專業(yè)教育導致學生視野和思想不夠開闊，使創(chuàng)新思維的培養(yǎng)沒有堅實的知識基礎，再加上人們普遍習慣于用較多精力去培養(yǎng)“學究”式的“尖子”和“優(yōu)秀學生”，使得這些學生往往只是按常規(guī)走路，按書本行事、照搬照套，缺乏非邏輯思維、聯(lián)想和想象，因此很難產(chǎn)生創(chuàng)新性思維，更談不上創(chuàng)新能力的培養(yǎng)了。
（二）在課程設置上 一些高校的課程設置不盡合理，只注重書本知識的講授，實踐和實習環(huán)節(jié)太少，學生與社會接觸比較少，動手能力比較差，導致學生的本本主義，缺乏創(chuàng)新意識和創(chuàng)造精神。 （三）在教學方式上 有些高校教學方式單一，盛行以“教師、教材、課堂”為中心的教學模式，學生在教學中扮演的是配合教師完成教案的角色，是知識的“存儲器”。
另外加上教學手段陳舊，很多教師仍困守在“一本教案，一支粉筆，一塊黑板”的傳統(tǒng)教育狀態(tài)，現(xiàn)代化教學手段還沒有真正走進課堂，教師照本宣科，學生死記硬背，相互討論的機會不多，發(fā)言的機會更少，致使創(chuàng)新意識得不到培養(yǎng)。 三、培養(yǎng)大學生科技創(chuàng)新能力的主要途徑 在科學技術突飛猛進的今天，我們要尊重人才培養(yǎng)的規(guī)律，探討人才培養(yǎng)的新模式：努力培養(yǎng)出適應現(xiàn)代社會學要求的，具備創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力全面發(fā)展的人才。
（一）尊重學生個性，激發(fā)自主精神 學校教育應該創(chuàng)造一種適合學生個性發(fā)展的空間和氛圍，發(fā)現(xiàn)和挖掘學生的自主意識和潛能。我們應采用多種方法，努力培養(yǎng)學生的個性和自主精神。
教師在承認個性的存在及其差異的合理性的基礎上實施因材施教，并為學生提供充分的機會，讓他們能夠獨立地進行創(chuàng)造性學習或從事創(chuàng)造性活動，切實為學生提供學習的方法和方向，并激發(fā)他們提高和完善自己的內在動力。注意要體現(xiàn)學生主體能夠決定和支配自己的學習重點和學習時間，同時給予學生足夠的自學和研究時間。
（二）活化教學過程，強化探索精神 教學過程的一切條件、環(huán)境和手段都與學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和發(fā)展直接有關。所以，我們應使整個教學過程更符合學生思維規(guī)律，因勢利導，富有啟發(fā)性，使學生的思維處于積極狀態(tài)。
在課程設置上：一要拓寬課程內容，豐富每一門課程的理論和實踐以及發(fā)展動態(tài)的信息量，同時還要注意刪除陳舊的知識內容，將當代科學技術的新成果納入課程內容；二要從學生興趣出發(fā)，優(yōu)化第一課堂和第二課堂教學內容。在教學方式上：一要改革注入式的教學模式。
對教材的基本概念、基本理論可少講、精講，重視啟發(fā)、引導，鼓勵學生就同一問題提出“是什么”和“應該是什么”，鼓勵學生在作業(yè)、提問、實驗、考試等教學環(huán)節(jié)中提出多樣化的答案；二是引導學生以科學態(tài)度來為其提出的問題制定相應的目標，并從多角度多方面激發(fā)學生對解決該問題或是實現(xiàn)該目標探索出有效的方法和手段。因此，教師必須用制度化的方法來要求學生將這些解決問題的策略在實踐中實。
8.大學生自主創(chuàng)業(yè)應當具備的素質
現(xiàn)在商人絞盡腦汁的想辦法賺錢 ， 無不出奇招的 ！ 拉攏客人 現(xiàn)在商業(yè)競爭強大 生意的是越來越難做啊 本朲看法 現(xiàn)在不努力賺錢 以后 肯定后悔 應為在下去的路肯定越來越難走了！ 所以一定要有堅強的意志力在商業(yè)上打拼！只要有決心一定能賺錢的！以下一些意見 大市場，前景行業(yè)，無非是能源、通信、金融行業(yè)。
小市場，比較有前景的，是大眾所需，消費忠識度比較高的行業(yè)， 比如飲食，零售、生產(chǎn)。無論是工作，還是創(chuàng)業(yè)！你需要選擇自己興趣，找準自己的優(yōu)勢，發(fā)現(xiàn)你的特長.1 ：考慮你的興趣，做你最喜歡做的，只有讓工作成為樂趣。
你才能更好的在這個行業(yè)發(fā)展。2：分析你擁有經(jīng)驗， 做你最擅長的。
內行的身份，會讓你在很多事情上得心應手。3：這里強調一下關系渠道，這個靠社會生活中的積累。
多一個渠道等于多一個機會。往往發(fā)財靠關系。
這話也不是沒有道理的。.我的看法和我的做法是：1、復利掙錢。
也就是本生利，利滾利。相當于把錢放高利，拿到了利就去當本。
2、復式掙錢。一個人有三頭六臂 ，也掙不多，要做到許多人為你工作，許多條路為你掙錢，許多地方為你生錢。
3、利用別人為你掙錢，解放自己， 自己人才有時間去學習如何快速掙錢。4、會運用資本的力量。
5、會運用人脈的力量。6、會運用桿杠的力量：比如借用他人的力量， 借用資本的力量……合作伙伴，共同創(chuàng)業(yè)……7、開源節(jié)流！8、寄生法，也就是借用大企業(yè)，也可以是合股！9、付出比別人更多的努力.。
