幼兒園文化墻(如何制作幼兒園主題墻,幼兒園主題墻怎么設(shè)計(jì))

1.如何制作幼兒園主題墻,幼兒園主題墻怎么設(shè)計(jì)

主題墻布置是將環(huán)境中的顯性和隱性教育因素納入幼兒園教育之中，使其成為幼兒園課程結(jié)構(gòu)中的有機(jī)組成部分，幼兒可從中得到學(xué)習(xí)信息，同時(shí)家長(zhǎng)也可得到幼兒園教育信息。

一、將環(huán)境創(chuàng)設(shè)納入課程之中，體現(xiàn)與課程目標(biāo)的一致性

環(huán)境創(chuàng)設(shè)能將抽象的課程具體化、情緒化，方便化。在課程實(shí)施過(guò)程中能激發(fā)幼兒活動(dòng)動(dòng)機(jī)，直接影響幼兒主體性、創(chuàng)造性的發(fā)揮，實(shí)行良好的師幼互動(dòng)。所以主題墻的創(chuàng)設(shè)要一句課程的教學(xué)目標(biāo)，有目的有計(jì)劃的規(guī)劃。因此，我們?cè)谡n程編制中，將環(huán)境創(chuàng)設(shè)納入課程實(shí)施過(guò)程。例如：在開展“我愛幼兒園”主題教育時(shí)，根據(jù)幼兒不同年齡層次制定相應(yīng)的教育目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的主題環(huán)境。小班幼兒可以感受喜歡幼兒園，在幼兒園學(xué)習(xí)的快樂；中班幼兒可以想想自己與幼兒園的聯(lián)系，感受愛自己的幼兒園；而大班幼兒則可以思考，可以為幼兒園做哪些事情。

二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)課程建設(shè)的整合性

我們?cè)诃h(huán)境創(chuàng)設(shè)是重視從課程整體性考慮。既注意各活動(dòng)領(lǐng)域本身目標(biāo)、內(nèi)容上的系統(tǒng)性、連續(xù)性，又注重各活動(dòng)領(lǐng)域之間的平衡性、滲透性；既注意幼兒在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中得到認(rèn)知、技能方面的發(fā)展，也重視環(huán)境對(duì)幼兒情感的熏陶；既注意物質(zhì)環(huán)境為幼兒提供多種信息刺激和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也重視精神環(huán)境對(duì)幼兒情感、個(gè)性品德方面潛移默化的影響。主題墻規(guī)劃則是重點(diǎn)。哪一塊是具體知識(shí)，可以用圖片，簡(jiǎn)單的文字表示；哪一塊是延伸活動(dòng)；哪一塊是家園聯(lián)系。主題墻的設(shè)置也是與家長(zhǎng)溝通的一個(gè)良好方式。同時(shí)，在主題墻中要學(xué)習(xí)承前啟后。要留下一部分回憶以前的知識(shí)內(nèi)容，又不可忽視現(xiàn)在的教學(xué)目的。

三、重視環(huán)境創(chuàng)設(shè)過(guò)程，體現(xiàn)課程環(huán)境的動(dòng)態(tài)性

課程環(huán)境的動(dòng)態(tài)性包含兩層意思：一是指環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要根據(jù)教育和幼兒發(fā)展需要不斷發(fā)展變化。二是指在不斷更新環(huán)境的過(guò)程中，為幼兒提供更多參與活動(dòng)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)與條件。主題墻的創(chuàng)設(shè)不是簡(jiǎn)單的圖片展或是文字展，而是要?jiǎng)屿o結(jié)合。例如，在開展以季節(jié)為主題的活動(dòng)時(shí)，除了簡(jiǎn)單的圖片，采集各種葉子粘貼圖像，或者收集季節(jié)性的特色蔬菜水果等也是一大方式。在進(jìn)行的同時(shí)，又可培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。當(dāng)然，家園合作是必不可少的。

當(dāng)然，布置主題墻并不是隨心所欲，是有一定的布置要求：

主題來(lái)源：生活化 卡通化（從圖片中體現(xiàn)課程知識(shí)）。

主題呈現(xiàn)——網(wǎng)絡(luò)圖呈現(xiàn)（主題標(biāo)題，內(nèi)容名字）

相關(guān)圖片：課前準(zhǔn)備 活動(dòng)中 活動(dòng)延伸 （一般從這個(gè)三個(gè)方面收集資料）

主題墻設(shè)置的標(biāo)準(zhǔn)高度：60cm——1.6m，方便幼兒觀看。

不同的年段有不同的要求——

托小班：可布置全家福 讓幼兒熟悉環(huán)境，穩(wěn)定情緒。要求顏色鮮艷，卡通化。

中班：加強(qiáng)知識(shí)重點(diǎn)。用圖片可呈現(xiàn)。

大班：可把幼小銜接放在主題上體現(xiàn)。

主題墻中葉課包括幼兒對(duì)主題簡(jiǎn)單圖示表述，看完主題墻后幼兒語(yǔ)言的記錄或者 深化圖示表述。而相關(guān)實(shí)物呈現(xiàn)，活動(dòng)中圖片記錄，在復(fù)習(xí)時(shí)可幫助幼兒進(jìn)行知識(shí)梳理的提升。

2.幼兒園傳統(tǒng)文化主題設(shè)計(jì)思路

小班開展中華傳統(tǒng)美德教育，以課題組提出的尊敬父母、團(tuán)結(jié)

友愛、熱愛集體、文明禮貌、助人為樂、拾金不昧等為主題，開展系

列活動(dòng)。

中班開展傳統(tǒng)節(jié)日教育，開發(fā)具有特色的活動(dòng)課程，讓幼兒了解

中華民族燦爛的文化，加深對(duì)祖國(guó)五千年文化認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)民族自豪感

和自信心，讓幼兒接受優(yōu)秀文學(xué)熏陶，提高幼兒審美能力，豐富知識(shí)

啟迪智慧、發(fā)展?jié)撃堋?/p>

大班開展傳統(tǒng)文化教育，以開展古詩(shī)詞教學(xué)為切入點(diǎn)，讓幼兒從

詩(shī)詞中體會(huì)韻味，品味詩(shī)詞的無(wú)窮意境，從而體會(huì)中華名族傳統(tǒng)文化

的無(wú)窮魅力。

3.幼兒園主題墻的設(shè)計(jì)需要哪些理念與原則

①有計(jì)劃、有目的舉辦有關(guān)“主題墻”的交流會(huì)，讓每位教師暢所欲言，發(fā)表各自的意見和想法。尤其要請(qǐng)經(jīng)常外出參觀、創(chuàng)新能力較強(qiáng)的教師講講他們對(duì)“主題墻”的看法，引導(dǎo)站在一線的教師正確認(rèn)識(shí)到墻飾布置的重要意義。

②積極進(jìn)取，求真務(wù)實(shí)。幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)早已成為廣大幼教工作者關(guān)心的熱門話題之一。而當(dāng)瑞吉?dú)W提出“墻壁會(huì)說(shuō)話”時(shí)，我們的焦點(diǎn)又再一次地集中起來(lái)，圍繞“主題墻”展開了各式各樣的評(píng)比活動(dòng)，并尋找機(jī)會(huì)去參觀相近幼兒園的墻飾布置。教師要取其精華，去其糟粕，根據(jù)本園、本班的實(shí)際情況，制定一些實(shí)際的切實(shí)可行地計(jì)劃，切勿機(jī)械的照搬效仿。

③端正自己的理念態(tài)度，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到主題墻飾與課程、教學(xué)、師生、家長(zhǎng)之間的互動(dòng)關(guān)系，充分發(fā)揮墻面所蘊(yùn)涵的教育價(jià)值。