學生校園欺凌安全知識資料(小學生防暴力安全知識)

1.小學生防暴力安全知識

一、敲詐、勒索

1.敲詐勒索的防范常識

①口頭威脅：有時在上學放學的路上，會被一些不法分子截住，威脅同學們給他帶錢帶物。

②帶條子威脅：有些違法分子，選擇好對象后，就寫條子讓其他同學帶給對方，條子上寫著要物品的名稱或現(xiàn)金的數(shù)目。

公安機關提醒廣大學生，不管是哪種敲詐勒索的方式，都屬于違法行為，如果性質嚴重則構成犯罪。

2.遭遇敲詐、勒索怎么辦？

遇到敲詐勒索時一定要保持冷靜，盡量說好話，穩(wěn)住對方，說明自己沒帶錢，避免正面沖突。

①堅決拒絕其無理要求。一定要相信警方、學校和家庭都能為你提供安全保護。如果輕易屈服于對方，會助長他們的囂張氣焰，也會為你招來無窮無盡的糾纏。

②如果無法脫身，可以借口身上沒錢，約定時間地點再交，然后立即報告學校和公安機關。警方會及時采取行動抓捕壞人，他就再也不能傷害你了。

③一定要向學校、公安機關報告。你越怕事，越不敢聲張，不法之徒就越囂張。

④發(fā)現(xiàn)其他同學補敲詐、勒索，要及時撥打110報警，并通知老師。

二、搶劫、搶奪

1.搶劫、搶奪的防范意識

①要有防范意識。

②上學或放學的路上，同學們最好結伴同行，相互幫助。

③身上不要攜帶太多的現(xiàn)金或貴重物品，女生不要配帶金銀首飾或玉器。

④平時，不要花錢大手大腳，以免引起不良行為表青少年或犯罪分子的注意。

⑤單獨在家，不要輕易為陌生人開門，更不要為不認識、并聲稱是家長的同事或朋友的人開門。如果發(fā)現(xiàn)類似情況，要立即撥打電話告訴父母。

⑥平時注意鍛煉身體，有了強健的體魄，即使一時無法將犯罪分子制服，也可以快速逃避。

2.遭遇搶劫、搶奪怎么辦：

①盡力反抗。只要具備反抗能力或有利時機就應發(fā)動進攻，以制服作案人或使其喪失繼續(xù)作案的心理和能力。

②盡量糾纏?？衫糜欣匦魏蜕磉叺拇u頭、木棒等足以自衛(wèi)的器械與作案人對峙，使其短時間內無法近身，以便引起人們的注意和援助，對作案人造成心理壓力。

③設法脫身。實在無法與作案人抗衡時，可以看準時機向人多、燈亮的地方或宿舍區(qū)奔跑。

④麻痹對手。當自己處于作案人控制之下而無法反抗時，可先按作案人的要求交出部分財物。同時要對作案人曉以利害，從而造成作案人心理上的恐慌，也可盡量緩和氣氛，使作案人放松警惕，看準時機逃脫。

⑤注意觀察。趁作案人不注意時在其身上留下記號，如在其衣服上擦點泥土、血跡，或在其口袋中裝點有標記的小物件等，在作案人得逞逃走時悄悄尾隨其后，觀察逃跑方向，為警方破案提供線索。盡量準確記下體貌特征，如身高、年齡、體態(tài)、發(fā)型、衣著、胡須、語言、行為等。

⑥及時報案。脫身后要及時報案，盡量準確描述作案人體貌特征，使犯罪分子盡早被繩之以法。

三、綁架、劫持

1.、綁架的預防知識：

①平時養(yǎng)成樸素的生活習慣，不要炫耀自己或家中如何有錢，更不要隨便帶陌生人到家中“參觀”。

②外出、上學和放學要盡量結伴同行，外出時要告訴家長，并說明返家時間，不要隨意在外逗留。

③如果有人突然來找你以“你家中出事了”或“你父母生病、出車禍”等等為由，要你離開學校或家中時，應首先設法與家人聯(lián)系查證，并將此事告訴你的老師或鄰居。

④如果在途中發(fā)現(xiàn)有人盯梢跟蹤，應設法將其甩掉并報警。

2.遇到綁架、劫持怎么辦？

如果不幸被綁架、劫持，要保持冷靜，并想方設法擺脫歹徒的控制：

①遇到劫持，不要過分掙扎，以免犯罪分子對被綁架者進行身體傷害。要盡量拖延時間，記住犯罪分子的體貌特征、車輛型號和牌照號碼等。

②如果被蒙上眼睛，要盡量將聽到的線索默記在心里，如犯罪分子的談話內容、他們互相之間的稱呼等等，到達藏匿地點后，要盡量了解藏匿地點的環(huán)境特點，與犯罪分子周旋。盡量避免激怒犯罪分子。

③利用一切可能的機會，尋求他人幫助，擺脫歹徒的控制。

啊啊啊啊啊。.我們也要寫的。

2.防欺凌資料

介紹欺凌的危害，防止欺凌的做法等：任何形式的欺凌行為都是不可接受的，因為 “校園欺凌”不但對“受害者”造成傷害，而對“欺凌者”自身同樣造成傷害。

“欺凌者”由于長期欺負別人，內心得到極大滿足，以自我為中心，對同學缺少同情心，如不及時反省及改正，難免會誤入歧途。對“受害者”的傷害更不可小視，受欺凌的同學通常在身體上和心靈上受到雙重創(chuàng)傷，并且容易留下陰影，長期難以平復。

所以，受“欺凌”的同學應該堅強勇敢，當受到欺凌時報告學校，讓學校來處理。告訴家長，讓家長來處理。

使“欺凌者”受到相應的懲罰而改掉自己的過錯。我們學校，有關心和關愛我們的老師，為我們的安全保駕護航，有樂于奉獻愛心的同學，為有困難的同學送來溫暖。

不過“欺凌事件”也時有發(fā)生，多數(shù)已被學校的老師及時阻止和教育，事件的性質才沒有被惡化。上周舉行了“杜絕校園欺凌 從我做起”的師生簽名儀式，希望這個儀式能換來我們學校的平安祥和。

同學之間互愛互助，團結一致。每個人都享受公平 公正，實現(xiàn)人人平等，讓我們在校園里快樂地成長。

我們都是祖國的花朵，自己這朵開得燦爛，也要讓周圍的花朵開得鮮艷，相互襯托，才能構成最美的風景。

3.關于校園欺凌內容

什么是校園欺凌：校園欺凌（SchoolBully）是指發(fā)生在學生之間、蓄意或者惡意通過肢體、語言、網(wǎng)絡等手段，實施欺負、侮辱而造成傷害的行為。

校園欺凌，主要有三種形式：語言上、肢體上、社會關系上。語言上的欺凌包括嘲笑、起外號、言語威脅等；肢體上的欺凌則是肢體上的沖突、打架，還可能包括毀壞財物等；社會關系上則包括排擠、傳謠言等等。

隨著網(wǎng)絡、尤其是移動互聯(lián)網(wǎng)的日益普及，網(wǎng)絡欺凌也越來越多。校園欺凌的法律后果：校園欺凌本質上是一種侵權行為，《侵權責任法》規(guī)定因過錯侵害他人民事權益，應當承擔侵權責任。

校園欺凌情節(jié)惡劣或者后果嚴重的，可能觸犯刑法，將被追究刑事責任。案例一：小明、小輝、小亮是同班同學，小明與小輝、小亮二人關系不睦。

有一天，學校組織跑課間操時，小輝、小亮一直用言語騷擾小明，三人發(fā)生激烈爭吵。后小亮故意加速沖向小明，將小明推倒，小明從地上撐坐起來以后，小輝又將小明再次推倒。

經醫(yī)院檢查，小明因被推倒造成左鎖骨骨折、頭皮血腫、多處軟組織損傷，后公安機關鑒定認定小明所受損傷程度為輕傷二級。經警方調解，小亮的家長與小明家長達成調解協(xié)議，小亮家長賠償小明10多萬元。

后小明將小輝訴至法院，要求賠償醫(yī)療費、精神損害撫慰金等損失。法院作出一審判決，在認定小輝在共同侵權行為中的責任比例的基礎上，判令小輝及其父母賠償小明各項損失一萬六千余元。

如何應對校園欺凌：不能“怕”字當頭。在遇到言語挑釁、侮辱或者勒索、敲詐和毆打時不害怕，要敢于抗爭。

有效防范校園欺凌的第一要訣就是“不怕”。但是一定要注意避免激發(fā)對方欺凌升級。

要及時報告。我們提倡在“不怕”的前提下與校園欺凌抗爭，但不意味著逞一時之勇，反而造成不必要的傷害。

因此，在遇到勒索、敲詐后要及時向學校、家長報告。要搞好人際關系，強化自我保護意識。

這也是防范校園欺凌的一條途徑。一個有廣泛、良好人際關系的學生，就不容易成為勒索、敲詐和毆打的對象。

要慎重擇友。要對學生的交友進行教育，鼓勵多交品德好的朋友，多交“益友”，不交“損友”，對已經受到暴力侵害的朋友要多安慰，但不宜鼓動或煽動其找人來報復，以免引起更大的爭端。

要以法維權。若經學校、老師調處仍然沒有停止自身所遭受的校園欺凌，應及時將相關情況告知家長，通過發(fā)起民事訴訟要求停止侵害并追究對方的責任。

校園欺凌情節(jié)嚴重的，應當及時報警尋求保護。

4.校園欺凌包括哪些內容

“校園暴力”是近幾年在教育界提出的一個新概念，暴力是指以語言、或明顯的肢體動作侵犯他人，使對方感受到威脅、痛苦或身體上受到傷害。

從廣義上來說：應是指發(fā)生于校園內的所有暴力行為，包括同學彼此間或老師與同學之間以及學生對學校的破壞行為等。然而在我國發(fā)生最多的是學生間的暴力行為，也就是學生對學生之間的暴力行為。

一般表現(xiàn)為口語恐嚇、辱罵、被迫做不喜歡的事、被故意侵犯身體、被故意陷害乃至毆打、勒索等形式。 校園暴力角色一般分為： ①欺凌者：發(fā)起暴力行為，通常還帶領其他同學參與其中； ②受害者：受到欺凌者； ③協(xié)助者：跟隨欺凌者，直接參與欺凌行動； ④附和者：支持欺凌者的行為，例如在旁邊嬉笑或吶喊助威； ⑤保護者：安慰及支持受害者，嘗試制止欺凌行為； ⑥局外者：置身事外的人。

在世界的各個國家，每天都會發(fā)生校園欺凌的事件，并不時有校園學生暴力案件的報道，其中還有一些性質相當惡劣的案件。 任何形式的欺凌行為都是不可接受的，因為欺凌不但對“受害者”造成傷害，而且對“欺凌者”和“旁觀者”同樣造成傷害。

“欺凌者”由于長期欺負別人，內心得到極大滿足，以自我為中心，對同學缺少同情心，而“旁觀者”會因為幫不到受害者而感到內疚、不安，甚至惶恐?！靶@欺凌”對受害者的傷害也不可小視，受欺凌的學生通常在身體上和心靈上受到雙重創(chuàng)傷，并且容易留下陰影，長期難以平復。

同時“校園欺凌”也會影響到學校的整體紀律和風氣。所以，學校、家長、學生必須認識到校園暴力的嚴重危害。

如何預防校園暴力 學校 1.學校要制定完善校園欺凌的預防和處理制度、措施，建立校園欺凌事件應急處置預案，明確相關崗位教職工預防和處理校園欺凌的職責； 2.要加強校園欺凌治理的人防、物防和技防建設，充分利用心理咨詢室開展學生心理健康咨詢和疏導，公布學生救助或校園欺凌治理的電話號碼并明確負責人； 3.各學校、教育部門等對于發(fā)現(xiàn)、調查處置校園欺凌事件，涉嫌違法犯罪的，要及時向公安部門報案并配合立案查處，加強監(jiān)督； 4.出現(xiàn)校園暴力，學校負責人需及時與涉及到的學生家長進行溝通，保證家校溝通透明。 家長 1.選擇性地給孩子講一些校園暴力傷害的案例，讓這些事件對孩子有一個警醒的作用； 2.平時可以讓孩子進行一些跆拳道、散打之類的訓練強身健體，尤其女生； 3.家長平時要多和老師聯(lián)系多溝通，及時了解孩子在學校的情況； 4.給足孩子安全感和信任感，讓孩子在發(fā)生事情后能第一時間告知； 5.關注孩子從學?；丶业娜粘１憩F(xiàn)，例如身體是否有傷痕、文具是否有丟失或者損壞、孩子是否表現(xiàn)出不想上學或怕上學情緒。

學生 1.遇到校園暴力，一定要沉著冷靜，采取迂回戰(zhàn)術，盡可能拖延時間； 2.必要時，向路人呼救求助，采用異常動作引起周圍人注意； 3.人身安全永遠是第一位的，不要去激怒對方； 4.順從對方的話去說，從對方的言語插入話題，緩解氣氛，分散對方注意力，為自己爭取時間； 5.在學校不主動與同學發(fā)生沖突，一旦發(fā)生及時找老師或家長解決； 6.穿戴不要奢侈，盡量低調，不過于招搖； 7.獨自行走時盡量不要走僻靜、人少的地方，要走大路，放學不要在路上貪玩，按時回家。 校園暴力是人際沖突的一個極端，對學生來說是雙重傷害，同時也體現(xiàn)出人際交往的問題。

青少年共同生活在一起，就應當互相幫助、互相諒解、互相包容，仇恨的種子長不出和平的芽，暴力不能真正的解決問題，讓我們一起大聲說“遠離校園暴力”。

5.校園防暴安全知識

最佳答案

一、可能引發(fā)學校暴力事件的主要原因：

恐怖分子造成的破壞性行為、由各種因素引起的對社會不滿的極端分子的惡性行為、歹徒在被追捕過程中的威脅性行為、因嚴重利益沖突而引發(fā)的報復性行為、精神病人的嚴重失控行為等。

二、事件的預防：

1、由符合條件的專職保安擔任門衛(wèi)，嚴格門衛(wèi)登記、驗證制度，控制外來人員進入學校。

2、加強對校內有精神病癥狀的人員的管理。為確保學校安全，具有精神異常癥狀的人員必須在正規(guī)的精神衛(wèi)生部門進行鑒定，一旦確診為精神病人，學校應勸其在家休養(yǎng)治療，經濟待遇上給予幫助照顧。

3.對可能引發(fā)矛盾激化事件的當事人要做好矛盾的化解工作。

4.加強對師生的法制和安全教育，增強師生的法制意識和自我保護意識。

5.積極組織師生進行防范暴力事件預案的演習，提高師生的防范能力。

三、事件的處理：

一旦發(fā)生學校暴力事件，務必以保護學生的生命安全為主要目的，一般按照下列程序處理：

1、報警?？砂淳o急報警按鈕或撥打87900110（梅墟派出所）或110報警電話。

2、選派應變能力強、口才較好的老師、身體強壯的老師與犯罪嫌疑人進行勸說，以拖延時間。

3.保護有關對象及全體學生，將保護者護送到安全處。

4.一日發(fā)生傷害事故，以最快的速度將傷員送往就近醫(yī)院進行搶救，并通知家長或親屬。

5.保護現(xiàn)場，做好當事人和見證人的書面材料的收集和整理，配合警方調查。

6.在警方的指導下維持秩序、作善后處理。

6.防校園欺凌內容有哪些

發(fā)生在學校校園內、學生上學或放學途中、學校的教育活動中，由老師、同學或校外人員，蓄意濫用語言、軀體力量、網(wǎng)絡、器械等，針對師生的生理、心理、名譽、權利、財產等實施的達到某種程度的侵害行為，都算作校園欺凌（暴力）。

校園欺凌不一定在校園內發(fā)生，放學后同學間的欺負行為也算在內。其主要表現(xiàn)是身體強壯的學生欺負弱小的學生，令其在心靈及肉體上感到痛苦。

校園欺凌通常都是重復發(fā)生，而不是單一的偶發(fā)事件。有時是一人欺負一人；有時集體欺負一人。

通常欺負者不覺得自己不對，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告發(fā)欺凌者。 因此，惡性循環(huán)導致受害者的身心深受煎熬。

7.校園暴力的內容

校園欺凌不一定在校園內發(fā)生，放學后同學間的欺負行為也算在內。

主要表現(xiàn)是欺負、欺負弱小的人，令受害者在心靈及肉體上感到痛苦。校園欺凌通常都是重復發(fā)生，而不是單一的偶發(fā)事件。有時是一人欺負一人；有時集體欺負一人。

通常欺負者不覺得自己不對，而是受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告發(fā)欺凌者。

·叫受害者侮辱性綽號；指責受害者無用。粗言穢語、喝罵。 ·對受害者的重復的物理攻擊，身體或物件。拳打腳踢、掌摑拍打、推撞絆倒、拉扯頭發(fā) ·干涉受害者的個人財產、教科書、衣裳等，損壞，或通過他們嘲笑受害者。

·欺凌者明顯地比受害者強，而欺凌是在受害者未能保護自己的情況下發(fā)生。

·傳播關于受害者的消極謠言和閑話。

·恐嚇、威迫受害者做他或她不想要做的，威脅受害者跟隨命令。

8.防暴防欺凌手抄報內容

原發(fā)布者：dlhss1

校園防欺凌手抄報內容 校園主題的手抄報內容校園主題的手抄報內容：校園主題班會一、班會目的1.認知目的：通過班會，使學生認識到講文明是個人素質的一種表現(xiàn)，講文明是實現(xiàn)個人與校園和諧統(tǒng)一的一種方式，講文明使校園更美麗，讓文明之花盛開在每個同學的心頭。 2.行為目的：通過班會，啟發(fā)學生能自覺注意養(yǎng)成各種文明的行為習慣，使校園更和諧、更美麗。 二、班會背景：配合學校正在開展的創(chuàng)建和諧校園建設。 動員全體學生人人出力，人人校園爭輝！從我做起，從身邊的小事做起！從日常的校園生活做起！對于中學生而言，如何讓他們在世界觀、人生觀、價值觀正在形成的關鍵階段里，學會處理好與他人的關系，學會尊重人、關心人、遵紀守法，有責任感，有公德意識，有健全人格，是當今校園里的一個重要的教育主題。 如今，由于各種社會環(huán)境、家庭因素的影響，我校學生還比較普遍地存在公德意識淡漠、極端個人主義、缺乏責任感等現(xiàn)象，因此召開這個主題班會進行文明教育是有一定的現(xiàn)實必要性的。 三、班會形式：學校歷史、人物、事件問答、組織班級學生小品演示、游戲競猜等。 四、班會時間：20xx年xx月xx日星期x五、班會地點：本班教室六、班會準備：1.老師、學生齊心策劃，確定內容、方式。 2.指導學生編排小品、制定競賽規(guī)則等。 七、主要過程：美麗校園，文明你我初一（4）班主題班會1、主持人致歡迎詞《美麗校園，文明你我》初一（4）班主題班會現(xiàn)在開始。 首先讓

9.校園欺凌防范

我想說說小學生的防范欺凌。

在小學校園里，存在的欺凌主要有同班，同屆，還有跨屆。主要發(fā)生在課間、上學路上、放學路上。

防范校園欺凌，作為班主任，在晨會課班會課應該時時教育班上學生，同學間要團結友愛，互相幫助，互相關心。對同一個班同學是這樣，對低年級同學也是這樣。

不能欺負弱小。其次，告訴學生如果有人來欺負你，在學校里告訴老師，在上學、放學路上，如果獨自一人，應該盡量離開，避免被傷害。

回家告訴爸爸媽媽，或者第二天告訴老師，幫忙解決。不能忍氣吞聲，因為這樣會遇到下次的欺負。

最后，對于經常欺負弱小群體的學生，教師和家長都要嚴肅批評教育他們，讓他們知道欺負弱小的危害，改邪歸正。

10.如何應對和預防校園暴力學習材料

怎樣防范和應對校園暴力？

1、告訴孩子遇到校園暴力，一定要沉著冷靜。采取迂回戰(zhàn)術，盡可能拖延時間。

2、必要時，向路人呼救求助，采用異常動作引起周圍人注意。

3、人身安全永遠是第一位的，不要去激怒對方。

4、順從對方的話去說，從其言語中找出可插入話題，緩解氣氛，分散對方注意力，同時獲取信任，為自己爭取時間。

5、教育孩子上下學盡可能結伴而行。

6、家長給孩子的穿戴用品盡量低調，不要過于招搖。

7、在學校不主動與同學發(fā)生沖突，一旦發(fā)生及時找老師解決。

8、上下學、獨自出去找同學玩時，不要走僻靜、人少的地方，要走大路。不要天黑再回家，放學不要在路上貪玩，按時回家。

9、學校定期開展心理、思想道德課程教育；適當組織同學間的協(xié)作活動，加強團隊互助意識。

怎樣讓暴力遠離校園？

1、學校要切實肩負起教育管理的責任，采取有效措施防范校園暴力。

2、經常對學生進行青少年保護相關法律知識教育。

3、加強青少年學生心理知識教育和心理技能訓練，提高學生處世經驗和能力。

4、家長要承擔起預防校園暴力的責任。

5、看管好孩子遠離暴力游戲、暴力性動畫片及電視劇。不要沉迷于網(wǎng)絡。

6、給予孩子更多家庭關愛、注重和孩子的溝通與交流。尤其對于單親家庭的孩子，更應付出更多關愛在孩子身上，避免產生自卑、孤僻性格。

7、平日教育孩子時，不要采用打罵等極端行為。否則會對孩子心理造成負面影響。

8、對孩子愛之有道，不要一味的滿足其要求，言聽計從。適當進行挫折教育，培養(yǎng)孩子堅強品格。

9、當然，最重要的還是需要社會各界共同努力，一起重視起校園暴力問題，加強打擊力度。