小班下學期親子閱讀(幼兒園親子閱讀方法和建議)

1.幼兒園親子閱讀方法和建議

擴充“高質(zhì)量”詞匯。

詞匯是說話表達的基礎(chǔ)，學齡前孩子接觸到的詞匯越多就越有助于他們的表達流暢和生動。隨著孩子年齡的增長，我們對孩子的啟蒙關(guān)注點就不能只停留在“開口說話”和“還沒說話”這兩個層面。

1歲前，我們做語言啟蒙，可以說，“寶寶吃的是蘋果，真好吃”，但當孩子開始可以理解“好吃”時，我們就需要擴展了。就可以說，“寶寶吃的蘋果是紅色的，聞起來好香，雙手捧起來，咬一大口，好脆啊，汁水滿滿地都在嘴里”。

這個轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵就是，我們開始引入更多的描述性詞匯，說的過程中，也是在提示孩子可以去觀察注意哪些細節(jié)。這就是在有質(zhì)量地擴充孩子的詞匯庫。

圖片這個其實是美國小學會用的一個教學方法，就是詞匯擴展聯(lián)想，說到蘋果，讓大家自由發(fā)揮相關(guān)的詞匯。對于像小D這樣學齡前的孩子，我們作為父母的完全可以“偷師”借鑒一下這個理念，在家更有質(zhì)量地進行語言啟蒙。

有些媽媽看到這就會發(fā)愁，覺得自己本身就是個詞匯不豐富的人。那怎么辦呢？最簡單的方法就是通過繪本作為補充。

2歲后的孩子，繪本不要再局限于圖片大、字很少的圖畫書了，要開始有意識地引進一些有故事情節(jié)的繪本。還要多引進一些不同題材的，科學的、自然的、等等，這些都能讓孩子的詞匯量擴大。

2.陪伴幼兒閱讀的時候,要注意哪些要素

在陪伴幼兒閱讀的時候，以培養(yǎng)孩子的閱讀興趣為主。

有些媽媽在引導(dǎo)孩子閱讀的過程中有很多糾結(jié)，比如選什么時間段進行閱讀、要不要提問看看孩子真的讀懂了嗎、讀書的時候注意力不集中怎么辦等等。1、不必局限于睡前讀故事，固定一個時間或隨時隨地都可以。

2、保持故事完整性。千萬不要一邊讀一邊向孩子提問，這不是在鞏固知識而是在扼殺興趣。

只要孩子有興趣，遲早會懂的。3、家長為孩子讀書的時候，最好加入適當?shù)谋硌?、夸張的表情、抑揚頓挫的語氣。

4、在為孩子讀書的時候，除非他問，否則最好不要對書中的字句做解釋。引導(dǎo)孩子關(guān)注畫面。

5、好書讀千遍。重復(fù)是孩子學習的一大特點，反復(fù)閱讀會幫助孩子提升理解力，有利于孩子建立閱讀的習慣。

尤其是3~4歲的幼兒往往會反復(fù)閱讀一本書，這時候家長一定要鼓勵而不是制止。北京新東方小學全科教育老師提醒各位家長，陪小齡段孩子讀書時不建議指讀，因為孩子的注意力會用在動的手指上而不是書的內(nèi)容上，對孩子的專注力有影響。

3.幼兒園如何指導(dǎo)家長進行親子閱讀

小孩識字效果和興趣有很大的關(guān)系，小孩子都喜歡聽故事，如果能通過讀故事、演故事、看故事等方式，提升小孩的閱讀能力。并把聽故事變?yōu)椤昂痛笕艘黄鹱x”故事，促進小朋友主動向我們家長講故事，對口語表達能力的提升很有幫助。

我自己在也使用過多款早教類的應(yīng)用，普遍存在廣告頻繁、在未知孩子學習效果的時候就開始實行收費買斷制，直到我發(fā)現(xiàn)了《貓，小，帥。學，漢。字》這一應(yīng)用。

故事閱讀配有動畫，比枯燥的識字紙牌更有吸引力，并且不用擔心孩子會誤吞卡牌造成危險。聽音選字，發(fā)音清晰標準，并且最重要的目前所有課程都完全免費，我家孩子一直在學，不會像之前其他應(yīng)用一樣因后續(xù)收費導(dǎo)致學習中斷，讓孩子系統(tǒng)的學習我局的是很重要的。