初中學習習慣的(怎樣培養(yǎng)一個初中生的良好的學習習慣?)
1.怎樣培養(yǎng)一個初中生的良好的學習習慣?
俗話說，“習慣成自然”，良好的學習習慣對學習有著重要的促進作用，好習慣的養(yǎng)成，也將使學生終身受益。
比如：課前預(yù)習新課的習慣，可以在教師教授新課之前大致了解課程內(nèi)容，有助于把握重點帶著問題聽課，從而提高課堂學習的質(zhì)量；作業(yè)認真書寫的習慣，不僅可以保證作業(yè)的美觀整潔，提高作業(yè)的質(zhì)量，還能夠培養(yǎng)一絲不茍的嚴謹作風。反之，不良的習慣也會成為學習進步的絆腳石，不少成績比較差的學生，腦子都不笨，但往往上課心不在焉、作業(yè)馬馬虎虎、做事丟三拉四。
這主要是這些學生沒有及時形成良好的學習習慣。而對于學生良好學習習慣的培養(yǎng)，我主要是從以下幾個方面來對學生進行培養(yǎng)： 一、培養(yǎng)學生進行課前預(yù)習的習慣以及做好課前準備的習慣 很多同學只重視課堂上認真聽講，課后完成作業(yè)，而忽視課前預(yù)習，有的同學根本沒有預(yù)習。
其中最主要的原因不是因為沒有時間，而是因為沒有認識到預(yù)習的重要性。那么預(yù)習有什么樣好處呢？其實預(yù)習是學習中最重要的一種學習習慣，幾乎每一個優(yōu)秀的學生都有良好的預(yù)習習慣。
預(yù)習不是簡單提前看一看書而已，預(yù)習能讓同學們在聽課的時候有目的性。預(yù)習聽課的重點，可以使同學們更從容地聽課，因為一部分老師要講的內(nèi)容都已經(jīng)理解了，聽起課來當然會輕松。
預(yù)習還能夠復(fù)習、鞏固已學的知識，最重要的是能發(fā)展學生的自學能力，減少對老師的依賴，增強獨立性；此外，預(yù)習會讓學生獲得一種心理上的優(yōu)勢，這種優(yōu)勢會轉(zhuǎn)化成為信心，從而超越其他學生。 當然，我們每位老師需要給予學生必要的預(yù)習指導(dǎo)。
此外，科任老師做好每節(jié)課的候教工作，培養(yǎng)學生做好每節(jié)課的課前準備的習慣。 在第一道預(yù)備鈴響后，同學們快速地進入教室，坐在各自座位上，有專門的值日班長提醒，檢查大家的課前準備工作：課本、練習本、筆記本。
由科代表領(lǐng)讀，同學們高聲齊讀當堂課的相關(guān)內(nèi)容。與此同時，當堂課的老師也在第一道預(yù)備鈴響后進入教室候教，做好上課前的準備。
二、上課時學生在課堂上需養(yǎng)成的良好學習習慣 課堂上要求同學們爭取做到：坐姿端正，注意力集中，認真做筆記，不做與本節(jié)課無關(guān)的事，踴躍回答老師的問題，積極參與到每節(jié)課的每個教育教學環(huán)節(jié)中去。課堂中學生的學習習慣可以簡單總結(jié)為六個字：聽、說、讀、寫、思、問。
1、聽。即學會傾聽的習慣：聽老師說，聽組內(nèi)同學說，聽他組同學說！在小組合作學習過程中，學會傾聽他人的講解，只有認真傾聽才能提出不同的見解，讓學生在“自主、互動”中學習，當然小組長要監(jiān)督易“開小差”，精神不集中、貪玩的組員，給予及時引導(dǎo)，從而幫其改正不良習慣！在其他組發(fā)言時更要認真傾聽，聽其正確觀點，糾其錯誤觀點，或補充發(fā)表自己的見解！ 2、說。
即積極發(fā)言的習慣。我們現(xiàn)在的教學提倡“有效課堂與合作學習”在小組合作中，讓每位組員都發(fā)表意見。
課堂教學中，教師要盡可能地讓那些不善于表現(xiàn)自己的同學代表組內(nèi)發(fā)表意見，要多給他們表現(xiàn)的機會，讓他們更多的感受成功的快樂，感受到“我也行”。因此，在課堂教學中要特別重視學生表達能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，發(fā)言時聲音要清晰、響亮，說話要完整，要具有一定的邏輯性，對回答的問題師生要給予客觀的評價與及時的鼓勵。
3、讀。即學會閱讀、學會看書的習慣。
小組合作學習的前提就是自己先來自學。要做到認真，仔細，拿著筆邊看，邊思考，邊做標記！培養(yǎng)學生認真閱讀課本的習慣，正是培養(yǎng)學生自學能力的開始。
教給學生看書讀書的方法，養(yǎng)成學會看書學會閱讀的習慣，培養(yǎng)學生自學能力。這一階段教師要巡視課堂，及時糾正不看課本或走馬觀花等等不良的閱讀習慣。
4、寫。即做好課堂筆記的習慣。
做筆記是門很少有人研究的學問。會做筆記的同學可能上課時記得并不多，但很有成效。
有些同學的筆記只有自己看得懂，但也很有效。相反，有的同學筆記記得很多，上課時幾乎一直在記筆記，不僅效果差，甚至會影響聽課效果。
所以學會有效地做筆記對于每一個同學來說都是很重要的。那么如何記課堂筆記？其實做筆記是建立在預(yù)習的基礎(chǔ)上，有重點地以最簡略的語言記錄老師的講題思路和方法，眼、腦、手、心同時運動的智力活動過程。
在時間不充足的情況下，先聽懂老師的分析思路，下課后再根據(jù)這些提綱的東西豐富和完善筆記。另外，每一門科目都有自身的結(jié)構(gòu)，學習過程中如能按照學科自身結(jié)構(gòu)記筆記必能事半功倍。
5、思。即獨立思考問題的習慣。
先安排適當?shù)臅r間讓學生進行自主學習，培養(yǎng)獨立思考的良好習慣，也讓他們對問題的理解和解決產(chǎn)生自己的見解。這樣，在小組合作交流時才有話可說，從而避免了部分學生的從眾心理。
同時，也給那些不愛動腦筋思考或?qū)W習有一定困難的學生提供了動腦筋的機會，促進了他們思維能力的發(fā)展。 6、問。
即提出問題的習慣。課堂教學中，教師要讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題，給學生質(zhì)疑的機會和足夠的時間。
采取各種形式引導(dǎo)他們敢于提出自己的疑問，并追根問底，敢于提出不同見解，充分發(fā)表自己的不同意見。新授課，復(fù)習課，習題課，講評課都應(yīng)給他們創(chuàng)造機會來質(zhì)疑，慢慢培養(yǎng)他們。
2.中學生應(yīng)該養(yǎng)成哪些良好習慣
學習習慣是在學習過程中經(jīng)過反復(fù)練習形成并發(fā)展，成為一種個體需要的自動化學習行為方式。
良好的學習習慣，有利于激發(fā)學生學習的積極性和主動性；有利于形成學習策略，提高學習效率；有利于培養(yǎng)自主學習能力；有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使學生終身受益。以下介紹一些良好的學習習慣，以供同學們參考：1.主動學習的習慣 別人不督促能主動學習，一學習就要求自己立刻進入狀態(tài)，力求高效率的利用每一分鐘學習時間。
要有意識地集中自己的注意力用于學習，并能堅持始終。2.及時完成規(guī)定的學習任務(wù)的習慣 要在規(guī)定的時間完成規(guī)定的學習任務(wù)。
把每個規(guī)定的學習時間分成若干時間段，根據(jù)學習內(nèi)容，為每個時間段規(guī)定具體的學習任務(wù)，并要求自己必須在一個時間段內(nèi)完成一個具體的學習任務(wù)。這樣做，可以減少乃至避免學習時走神或注意力渙散的情況，有效地提高學習效率。
還可以在完成每個具體學習任務(wù)后，產(chǎn)生一種成功的喜悅，使自己愉快地投入到下一時間段的學習中去。3.各學科全面發(fā)展，不偏科的習慣 現(xiàn)代社會迫切需要的是發(fā)展全面的復(fù)合型人才，所以要求中學生要全面發(fā)展，不能偏科。
這就要求中學生對自己不喜歡的學科更要努力學習，在學習中不斷提高興趣。對不喜歡的學科或基礎(chǔ)比較薄弱的學科，可以適當降低標準，根據(jù)自己的實際情況，確立經(jīng)過努力完全可以實現(xiàn)的初期目標、中期目標、遠期目標，然后要求自己去完成。
這是克服偏科現(xiàn)象的有效方法。4.預(yù)習的習慣 課前預(yù)習可以提高課上學習效率，有助于培養(yǎng)自學能力。
預(yù)習時應(yīng)對要學的內(nèi)容，認真研讀，理解并應(yīng)用預(yù)習提示、查閱工具書或有關(guān)資料進行學習，對有關(guān)問題加以認真思考，把不懂的問題做好標記，以便課上有重點地去聽、去學、去練。5.認真聽課的習慣 上課時，老師不僅用語言傳遞信息，還會用動作、表情傳遞信息，用眼神與學生交流。
因此，中學生上課必須盯著老師聽，跟著老師想，調(diào)動所有感覺器官參與學習。能否調(diào)動所有感覺器官學習，是學習效率高低的關(guān)鍵性因素。
上課要做到情緒飽滿，精力集中；抓住重點，弄清關(guān)鍵；主動參與，思考分析；大膽發(fā)言，展示思維。6.上課主動回答問題的習慣 中學生應(yīng)該成為學習的主人，在課上要認真思考每一個問題，積極回答問題可以促進思考，加深理解，增強記憶，提高心里素質(zhì)，促進創(chuàng)新意識的勃發(fā)。
回答問題要主動，起立迅速，聲音宏亮，表述清楚。7.多思、善問、大膽質(zhì)疑的習慣 學習要嚴肅認真、多思善問。
“多思”就是把知識要點、思路、方法、知識間的聯(lián)系、與生活實際的聯(lián)系等認真思考，形成體系?！吧茊枴辈粌H要多問自己幾個為什么，還要虛心向老師、同學及他人詢問，這樣才能提高自己。
而且，還要在學習的過程中，注意發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，有所創(chuàng)造，敢于合理質(zhì)疑已有的結(jié)論、說法，在尊重科學的前提下，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，要做到?jīng)Q不輕易放過任何一個問題。要知道“最愚蠢的問題是不問問題”，應(yīng)該養(yǎng)成向別人請教的習慣。
8.上課記筆記的習慣 在專心聽講的同時，要動筆做簡單記錄或記號。對重點內(nèi)容、疑難問題、關(guān)鍵語句進行“圈、點、勾、畫”，把一些關(guān)鍵性的詞句記下來。
有實驗表明：上課光聽不記，僅能掌握當堂內(nèi)容的30%，一字不落的記也只能掌握50%，而上課時在書上勾畫重要內(nèi)容，在書上記有關(guān)要點的關(guān)鍵的語句，課下再去整理，則能掌握所學內(nèi)容的80%。9.課后復(fù)習的習慣 課后不要急于做作業(yè)，一定要先對每一節(jié)課所學內(nèi)容進行認真的復(fù)習，歸納知識要點，找出知識之間的聯(lián)系，明確新舊知識之間的聯(lián)系，形成知識結(jié)構(gòu)或提要步驟式知識結(jié)構(gòu)。
主動詢問，補上沒有學好的內(nèi)容。對不同的學習內(nèi)容要注意進行交替復(fù)習。
10.及時完成作業(yè)的習慣 按時完成老師布置的作業(yè)和自己選做的作業(yè)，認真思考，認真書寫，一絲不茍，對作業(yè)中存在的問題，認真尋找解決的辦法。作業(yè)寫完后，要想一下它的主要特征和要點，以收到舉一反三的效果。
作業(yè)錯了，要及時改過來。11.階段復(fù)習的習慣 經(jīng)過一段時間的學習，要對所學的知識進行總結(jié)歸納，形成單元、章節(jié)知識結(jié)構(gòu)，在大腦中勾畫圖式。
這是使知識系統(tǒng)化，牢固掌握知識，形成學科能力的重要一環(huán)。12.自覺培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力的習慣 創(chuàng)造性思維能力是人的智力高度發(fā)展的表現(xiàn)，是創(chuàng)新能力的內(nèi)核，是實現(xiàn)未來發(fā)展的關(guān)鍵。
中學生應(yīng)該隨時注意運用如下步驟培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力：（1）界定自己所面臨的問題。（2）搜集相關(guān)問題的所有信息。
（3）打破原有模式，從八個方面嘗試各種新的組合。包括改變方向，改變角度，改變起點，改變順序，改變數(shù)量，改變范圍，改變條件，改變環(huán)境等等。
（4）調(diào)動所有感覺器官參與。（5）讓大腦放松，讓思維掠過盡可能多得領(lǐng)域，以引發(fā)靈感。
（6）檢驗新成果。以上六步是解決作業(yè)難題的有效方法。
學無止境，同學們在學習過程中要善于總結(jié)自己的學習經(jīng)驗，也要善于借鑒他們比較好的學習經(jīng)驗為己所用。聰明的你一定能找出適合自己的一套學習方法，乘風破浪，早日達到勝利的彼岸！.。
3.如何培養(yǎng)初中生良好的學習習慣
俗話說：習慣成自然。
良好的學習習慣，能使學習從內(nèi)心出發(fā)，不走彎路而達到高境界；不良的學習習慣，會給學習的成功帶來困難。大綱也指出：教師要按照各個年級的教學要求，逐步培養(yǎng)學生的自學習慣。
要著重培養(yǎng)學生認真讀書、認真思考的習慣，預(yù)習和復(fù)習的習慣，獨立完成作業(yè)和檢查作業(yè)的習慣，看書報和聽廣播的習慣，勤動筆的習慣。所謂學習習慣，是指學生的主體在較長的學習過程中逐漸養(yǎng)成的一時不易改變的學習行為。
好習慣就像是我們生命的樹枝上盛開的一朵美麗的小花，學生能否養(yǎng)成良好的學習習慣，對他們的成功與否至關(guān)重要。杰出的思想家培根說：習慣是人生的主宰，人們應(yīng)當努力求得好習慣。
我國教育家陳鶴琴先生則說：習慣養(yǎng)得好，終生受其益；習慣養(yǎng)不好，終生受其累。在這個競爭的時代，家長都希望自己的孩子將來能在社會中成龍、成鳳，有良好的學習習慣是學生獲得成功的重要因素。
因此，為了學生的健康成長和終身的幸福，教師需高度重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)。一、教師樹立形象我國著名教育家葉圣陶先生說過：教育就是習慣的培養(yǎng)。
學生在學習中接觸最多、關(guān)系最密切的莫過于老師了，學生特別是小學生，他們習慣于從模仿中學習，而且，小學生的模仿能力是驚人的。教師在學生心目中有著一定的威信，教師的行為習慣經(jīng)常成為學生的模仿對象。
家長經(jīng)常會從小學生的口里聽到一句話：我們的老師是這樣說的。在這里我要提出的是，教師在要求學生養(yǎng)成良好習慣的同時，自己也要養(yǎng)成良好的教學習慣。
如果要求學生做作業(yè)時畫直線要用直尺，教師在講課時卻徒手在黑板上畫直線，要求學生寫正確規(guī)范的字，自己卻在黑板上龍飛鳳舞，試問，在這樣的教學下，學生什么時候才能養(yǎng)成良好的學習習慣呢？所以，教師在教學中也應(yīng)表現(xiàn)出良好的習慣，以身作則，使學生在學習中受到潛移默化的影響。只有在這樣的學習環(huán)境下，學生良好的學習習慣才能得以更好地實現(xiàn)。
二、從小開始培養(yǎng)有研究指出，一個人的習慣早在胎兒時期就養(yǎng)成了，由此可見，培養(yǎng)良好的習慣越早越好。捷克教育家夸美紐斯主張：好習慣的培養(yǎng)最好是心理還很清新、沒有形成錯誤觀念、沒有養(yǎng)成壞習慣時就開始。
人的早期可塑性很大，是習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時刻，這一時期容易養(yǎng)成好習慣，因為這一時期的學生對老師充滿著信任和尊敬，愿意按老師的指示去做?！缎氯纸?jīng)》中的第一句話講道：人之初，性本善，性與情，俱可塑。
小學生就像一張白紙，任你在上面涂畫，你把他涂黑，他就變黑，你把他涂紅，他就變紅。因此，越從小培養(yǎng)良好的習慣，效果就越明顯；反之，當小孩染上惡習后，要改變他，那就難了。
舉個例子，我的女兒五個多月大，她每天早上8點多鐘就要到幼兒園和小朋友一起玩，每天一到時間，不帶她到幼兒園，她就又哭又鬧，無論你怎樣哄她她都不買你的賬，只要你把她帶到幼兒園，她就立即轉(zhuǎn)哭為笑。顯而易見，小孩子的習慣一旦養(yǎng)成，是很難改變的。
培養(yǎng)良好的學習習慣要從小落實。三、要從小節(jié)開始，持之以恒在提倡素質(zhì)教育的今天，學生養(yǎng)成良好的學習習慣必須從細節(jié)開始。
在教學中，有許多的細節(jié)，諸如坐的姿勢、讀書的姿勢、回答問題的聲音要響亮等等，教師在教學中要注重把這些細節(jié)養(yǎng)成好的習慣?！独献印さ赖陆?jīng)》中有這樣一句話：合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下。
教師必須注意從一點一滴的小事抓起。習慣是經(jīng)過重復(fù)或練習而形成的自動化了的行為動作，它不是一朝一夕就能形成的，而是必須有一個過程。
要養(yǎng)成良好的學習習慣，需要不斷強化，需要持之以恒地滲透，久而久之，學生的習慣就自然形成了。四、校內(nèi)外相軌并行學生除了學校外，停留最多的就是家庭了，因此，教師在教學工作中，除了在學校處處培養(yǎng)學生良好的學習習慣外，還要與家長密切聯(lián)系，請求家長配合老師的工作。
學生在家庭的學習過程中，家長也要督促學生的行為，時刻提醒學生要養(yǎng)成良好的學習習慣。在這項工作中，教師要經(jīng)常進行家訪，可以是面訪，也可以是電訪，及時了解學生在家的學習行為，及時得到反饋的信息，對學生的壞行為作出及時的糾正。
教師要與家長不斷地溝通，互相配合，讓學生養(yǎng)成壞習慣的機會減到最少。五、發(fā)揮學生的自主能力孔子曾講過：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。
自覺是一種積極向上的生活態(tài)度，它能使要我學變?yōu)槲乙獙W，自己成為學習的主人。一旦有了自覺性，學生就會心甘情愿地、積極主動地去養(yǎng)成良好的學習習慣。
這樣，教師的工作就能做到事半功倍了。是的，多一個好習慣，心中就將多了一份自信；多一個好習慣，人生中就多了一份成功的機會和機遇；多一個好習慣，我們生命里就多了一份享受美好生活的能力。
作為教育者，要努力地培養(yǎng)學生良好的學習習慣，讓學生乘著良好習慣這艘帆船，乘風破浪，順利地到達成功的彼岸。
4.中學生應(yīng)該養(yǎng)成那些好習慣
中學生必須養(yǎng)成良好的學習習慣
閱讀自學習慣。自學是獲取知識的主要途徑，閱讀是自學的一種主要形式，通過閱讀教科書可以獨立領(lǐng)會知識，把握概念本質(zhì)內(nèi)涵，分析前后聯(lián)系，反復(fù)推敲，理解教材，深化知識，形成能力。
總結(jié)歸納的習慣。每學完一個專題，要把分散在各章的知識點連成線、鋪成面、結(jié)成網(wǎng)，使學到的知識系統(tǒng)化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化，這樣運用起來才能聯(lián)想暢通、思想活躍。
觀察思考的習慣。對客觀事物的觀察，是獲取知識最基本的途徑，也是認識客觀事物的基本環(huán)節(jié)。每一位同學都應(yīng)當學會觀察，逐步形成觀察意識，學會恰當?shù)挠^察方法，養(yǎng)成良好的觀察習慣，培養(yǎng)敏銳的觀察能力，要觀察和思考有機結(jié)合，通過大腦進行信息加工，總結(jié)事物一般規(guī)律和特征。
切磋琢磨的習慣。同學之間的學習交流和思想交流是十分重要的，遇到問題要互幫互學，展開討論、研究甚至爭辯，相互啟迪，促進智慧的發(fā)展。
練后反思的習慣。反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。一般來說，習題做完之后，要從五個層次反思：a.怎樣作出來 的？想解題采用的方法；b.為什么這樣做？想解題依據(jù)的原理。c.為什么想到用這種方法？想解題基本思路。d.有無其它方法？哪種方法更好？對此歸納，思 維求異。e.能否把題目變通一下？變成另一類題目？一題多變，促使思維發(fā)散。
5.如何培養(yǎng)初中學生良好的學習習慣
良好的習慣是成功的鑰匙，壞習慣是失敗的鑰匙。
著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣……”。七年級則是良好習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，作為擔負“萬丈高樓平地起”的鋪路人，應(yīng)該如何把握好這一關(guān)鍵期？如何讓學生養(yǎng)成一系列的良好習慣？筆者認為，培養(yǎng)初中起始年級學生良好的學習習慣該從下列幾方面著手。
一、采取多種方法培養(yǎng)學生良好的學習習慣行為習慣包括很多方面，有學習習慣、勞動習慣、生活習慣、衛(wèi)生習慣、鍛煉身體的習慣等。在這諸多習慣中，學習習慣的培養(yǎng)極其重要，抓好它可以促進學生其他習慣的養(yǎng)成。
下面談?wù)勎以谂囵B(yǎng)學生習慣方面的幾點做法：1.培養(yǎng)學生按計劃學習的習慣?！皼]有規(guī)矩，不成方圓”。
首先應(yīng)指導(dǎo)學生制定一個詳細的學習計劃。計劃要簡明，什么時間干什么，達到什么要求。
每天的學習計劃安排，星期一至星期五除了上課時間之外，要把早自習和放學以后的時間安排好。早自習可以安排背誦、記憶基礎(chǔ)知識、預(yù)習等內(nèi)容，放學回家主要是復(fù)習、做作業(yè)和預(yù)習。
此外，還應(yīng)該讓學生有玩的時間和勞動的時間。
6.初中階段學習生活要注意的事項
進入中學以后，學習的內(nèi)容發(fā)生了明顯的變化。
學習的課程門類逐漸增加，內(nèi)容也逐步加深。語文、數(shù)學、英語這些小學曾學習過的課程，由直觀的、感性的、零碎的知識點變成了更為完整、系統(tǒng)的知識體系，并更加突出能力要求；同時，物理、化學等課程相繼開設(shè)，歷史、地理、生物等人文社科知識也成為重要的學習內(nèi)容。
這些學科知識對于初中學生來說，都是必需的文化素質(zhì)積累，這就使初中生的學業(yè)負擔客觀上大大增多了。老師的教學也越來越注重傳授知識的嚴密性和注重學生思維方法、思維能力的培養(yǎng)，除要求學生識記大量的定義、原理等知識點外，更重要的是培養(yǎng)學生掌握運用知識的能力。
初中階段的學習主要還是基礎(chǔ)知識、基本能力的學習和培養(yǎng)，雖然智力在學習中的作用日益明顯，但非智力因素依然發(fā)揮著十分重要的作用，影響初中生學習的非智力因素主要有學習的習慣、興趣、動機、情感、意志等。 俗話說，“習慣成自然”，良好的學習習慣對學習有著重要的促進作用。
比如：課前預(yù)習新課的習慣，可以在教師教授新課之前大致了解課程內(nèi)容，有助于把握重點帶著問題聽課，從而提高課堂學習的質(zhì)量；作業(yè)認真書寫的習慣，不僅可以保證作業(yè)的美觀整潔，提高作業(yè)的質(zhì)量，還能夠培養(yǎng)一絲不茍的嚴謹作風。反之，不良的習慣也會成為學習進步的絆腳石，不少成績比較差的學生，腦子都不笨，但往往上課心不在焉、作業(yè)馬馬虎虎、做事丟三拉四。
首先，要集中注意聽。心理學研究表明：注意能夠幫助我們從周圍環(huán)境所提供的大量信息中，選擇對當前活動最有意義的信息；同時，使心理活動維持在所選擇的對象上，還能使心理活動根據(jù)當前活動的需要作適當?shù)姆峙浜驼{(diào)整。
所以，注意對于學習尤為重要。集中注意、專心致志才能學有所得；心不在焉、心猿意馬往往一無所獲。
其次，要帶著問題、開動腦子聽。有些同學聽課不善于開動腦子積極思維，看似目不轉(zhuǎn)睛，但一堂課下來心中卻不留痕跡。
俗話說：疑是一切學習的開始。帶著問題聽課，就能使聽課有比較明確的目標和重點，增強聽課的針對性，從而提高課堂學習效率；帶著問題聽課，還能促使自己積極動腦，緊跟老師的教學節(jié)奏，及時理解和消化教學內(nèi)容。
再次，要積極舉手發(fā)言，認真做好筆記。教與學應(yīng)是雙向交流、互相促進的。
學生在課堂中，應(yīng)該積極主動地參與教學。積極舉手發(fā)言就是一種參與，它既能較好的促使自己專心聽課、動腦思維，還能鍛煉語言表達能力。
“不動筆墨不讀書”、“好記性不如爛筆頭”，都是說邊學習邊動筆的好處。筆記不僅是學習新知識的方法，也是復(fù)習舊知識的依據(jù)，同時我們還可以從筆記中發(fā)現(xiàn)新的問題。
很多家長感到對孩子在學校里的學習無從了解和把握，其實，每天查看一下他們的課本和筆記，就是一種好方法。 2、合理安排時間，有計劃地進行學習 時間是個常量，需要合理安排；學習是艱苦的勞動，也是有規(guī)律可循的。
（1） 幾個需要家長引導(dǎo)孩子處理好的關(guān)系 玩與學的關(guān)系，主與次的關(guān)系，發(fā)展興趣和打好基礎(chǔ)的關(guān)系 這里，家長必須幫助指導(dǎo)孩子處理好以下幾個關(guān)系： 首先是處理好玩和學的關(guān)系。學習是初中學生的主要任務(wù)，主要的時間和精力自然應(yīng)該花在學習上。
但是，學習又不是初中學生生活的全部，初中學生精力充沛、興趣廣泛，適當和有益的活動（包括“玩”）也是他們生活的重要組成部分。有些家長只注重孩子的學習，把孩子的閑暇時間安排得嚴嚴實實，不讓孩子有娛樂和活動的時間；有些家長卻對孩子的課余活動放任自流，這都不利于學生的學習進步和全面發(fā)展。
要指導(dǎo)學生學會勞逸結(jié)合，學習時專心致志、靜得下心來；活動時生龍活虎、放得開來。學習和玩不僅是不矛盾的，而且可以相得益彰。
其次是處理好主和次的關(guān)系。初中階段學習知識的密度大大增加、學習知識的廣度也大大增加，這就需要學生能夠處理好各種知識內(nèi)容之間的主次關(guān)系。
學科之間有差異，基礎(chǔ)學科、工具學科是初中學習的重中之重，直接影響其他學科的學習，一定要學得扎實。學科內(nèi)容本身也有主次，概念、原理及其形成是主，知識的靈活運用是主，自己學習的薄弱環(huán)節(jié)是主，在學習的過程中應(yīng)該花更多的時間和精力。
再次是處理好發(fā)展興趣和打好基礎(chǔ)的關(guān)系。興趣是學習動力產(chǎn)生的直接原因，孩子對哪一門功課感興趣，這門學科也就往往能夠取得比較好的成績。
但是，初中學生思想和心理還不夠成熟，興趣也往往不夠穩(wěn)定，有些孩子對興趣的理解也比較片面。表現(xiàn)在學習方面主要有以下情況：一會兒喜歡這，一會兒喜歡那，見異思遷，結(jié)果什么也沒學好；光憑興趣學習，自己認為不感興趣的就敬而遠之，結(jié)果就成了“跛腳”。
其實，初中的學習是整個人生學習的基礎(chǔ)，首先要學好每一門功課，初中學習過了關(guān)，高中階段就可能比較順利；即便是通常被認為是“副課”的歷史、地理、生物等學科，實際上都是將來社會生活中必不可少的。所以，培養(yǎng)興趣必須以打好基礎(chǔ)為前提。
（2） 遵循記憶規(guī)律安排學習 遺忘呈現(xiàn)出“先快后慢”的規(guī)律。這規(guī)律給我們指導(dǎo)孩子的學習提供了重要的依據(jù) 最早用實驗方法研究記憶規(guī)律的心理學家艾客浩斯發(fā)現(xiàn)，。
7.中學生應(yīng)養(yǎng)成哪些良好學習習慣
良好學習習慣的基礎(chǔ)：端正學習態(tài)度。學習是自己的事，只有積極主動地學習方能感受到學習的樂趣，學有所成。好的學習習慣其實我們都知道，重點在一個落實和堅持，這個老師、同學只能是輔助，最主要的還需靠自己。下面撿重點說幾條：
1、專心聽課的習慣。課前做好預(yù)習工作（不是簡單的看一遍，要能提出問題），課上動腦動手，集中注意力（筆記有時也是很重要的）。因為一般來講，老師教授的知識都是根據(jù)教學大綱、考試大綱來進行的，所以上課的專心很重要。
2、制定和執(zhí)行學習計劃的習慣。老師講授的知識是面對所有學生的，每個人的具體掌握情況不同，所以自己要學會調(diào)整，根據(jù)自己的情況制定適合自己的計劃。計劃主要是為了提高學習的有效性，同時也有利于要成一個好的學習習慣。執(zhí)行計劃比制定計劃更加重要，要很好的完成計劃，一方面是計劃的合理性，另一方面是學習效率的問題。學習效率低就意味著掌握同一個知識需要花費的時間是別人的幾倍，這樣長此以往，學習只會越來越跟不上。有條件可以學習掌握一下速讀記憶的能力，速讀記憶是一種高效的學習、復(fù)習方法，其訓(xùn)練就在于培養(yǎng)形成眼腦直映式的閱讀、學習方式。速讀記憶的練習見《精英特全腦速讀記憶》，我學生的時候，記得學校開展過幫助學習提高學習效率的“假期速讀記憶訓(xùn)練班”，用的就是這個。
3、及時復(fù)習、做題實戰(zhàn)的習慣。學習后的遺忘是很快的，不及時復(fù)習就等于重新學習，耗時耗力；課后鞏固、做題練習是少不了的，做題的時候堅決獨立完成、杜絕抄襲、杜絕題海戰(zhàn)術(shù)，學會反思、歸類、整理。
4、經(jīng)常總結(jié)完善的習慣。每經(jīng)過一段時間的學習（一周、一月）就進行一下階段性的總結(jié)，了解自己最近的學習情況，進行調(diào)節(jié)和完善。長期的死學、苦學是不行的，要具有靈活、適應(yīng)性。
8.如何培養(yǎng)初中學生的學習習慣
我快要初中畢業(yè)了，剛進初中，適應(yīng)很重要，畢竟小學可以得90分，到了初中，就70分，打擊很大，有一部分學生喪失了信心，從而成績下降，家長又很著急，到處求學，結(jié)果可想而知，可以說是毀了。老師適應(yīng)也很重要，多交流交流，有問題要大膽問，上課下課都可以問，不用怕的。
有課外活動也要積極參加，像小歌手啊，社團啊之類的，感受美好的初中生活！
初二的話，老師會有變動，也要適應(yīng)的，問問題還是很重要，不可偏科，差一點沒關(guān)系，主要是平均。活動少參加，學習很重要的。一定要咬緊牙關(guān)，初二最長最難熬的，和同學聊聊學習方面的東西，注意不要早戀，喜歡沒關(guān)系，就是不要戀愛，會毀了你的。不要放學后逛街！
初三，真的都要放下，熬夜很常見，要注意身體啊，喝喝濃茶，別喝咖啡啊！記住一句話，你是在賺錢，你成功了，賺了學費，你失敗了，賠了老底！加油！
9.初中生需要培養(yǎng)哪些學習習慣
一、用腦習慣學生具有科學用腦的習慣，對學好各門功課有至關(guān)重要的作用。
在這方面老師應(yīng)注意引導(dǎo)學生怎樣做好勞逸結(jié)合；怎樣調(diào)動多種器官參與學習，做到眼看、口念（或默念）、耳聽、腦思、手寫的結(jié)合與交替活動；怎樣防止不注意溫習而應(yīng)付完成作業(yè)，甚至偷抄作業(yè)；怎樣養(yǎng)成勤思、勤問，先思后問的習慣二、參與習慣使學生參與課堂教學過程，是開展教學雙邊活動的需要，是調(diào)動學生學習積極性的措施。老師是教學的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、策劃者，學生的參與需要老師的引導(dǎo)、扶持、調(diào)動。
在這方面，本人常如此評價舉手發(fā)言的同學：首先肯定其敢想敢說的精神，認定即使想錯說錯了，但有去思考就是好同學，都比不會想或不敢舉手發(fā)言的同學要好。其次才評價其回答內(nèi)容的正確性。
這樣來誘導(dǎo)同學們在教學過程中參與動口、動腦與動手。事實證明，學生參與意識與習慣的形成，關(guān)鍵在于教師怎樣去調(diào)動，怎樣不失時機地運用激勵性評價，讓學生不斷體驗到進步和成功的愉悅與情感。
二、善于提問的習慣我們要積極鼓勵學生質(zhì)疑問題，帶著知識疑點問老師，問同學，問家長。學問、學問，學習就要開口問，不懂裝懂最終害自己，提問是主動學習的表現(xiàn)，能提出問題的學生是學習能力最強的學生，是具有創(chuàng)新精神的學生。
三、動手習慣動手包括動手做筆記和動手做實驗。做好筆記有助于掌握課堂教學的重難點內(nèi)容，也有利于課后復(fù)習，因此，教師對課堂筆記要反復(fù)地加以檢查、督促以及評比，促使同學們養(yǎng)成做好筆記的習慣。
另外，還要扶持、引導(dǎo)及鼓勵同學們自覺或不自覺進行小實驗、小創(chuàng)作、小發(fā)明等活動。四、自學習慣自學能力是一個人的可持續(xù)發(fā)展的能力。
因此，教師在教學過程中，必須不斷地傳授給學生科學的學習方法，使學生懂得根據(jù)記憶規(guī)律去掌握知識，根據(jù)認識規(guī)律去發(fā)現(xiàn)問題，探索真理，同時注重引導(dǎo)學生探索以及運用一套適合自己發(fā)展的“最佳學習方法”和“高效記憶法”，使學生達到學會和會學的目的。五、創(chuàng)新習慣培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、能力，是素質(zhì)教育的的重要內(nèi)容。
青少年具有敢想敢說敢干的特點，是創(chuàng)新能力與習慣形成的重要時期。在教學過程中，教師的一個重要任務(wù)是要鼓勵同學們敢于提出新問題、新看法，發(fā)表新見解、新設(shè)想，哪怕是點滴的發(fā)現(xiàn)、異想天開的幻想，都往往是智慧的體現(xiàn)，是創(chuàng)新的火花，都應(yīng)該加以肯定與扶持。
六、認真觀察，積極思考的習慣對客觀事物的觀察，是獲取知識最基本的途徑，也是認識客觀事物的基本環(huán)節(jié)，因此，觀察被稱為學習的“門戶”和打開智慧的“天窗”。每一位同學都應(yīng)當學會觀察，逐步養(yǎng)成觀察意識，學會恰當?shù)挠^察方法，養(yǎng)成良好的觀察習慣，培養(yǎng)敏銳的觀察能力。
“觀察”這兩個字有兩層意思，“觀”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的觀察，對認識客觀事物毫無意義。要做到觀察和思考有機結(jié)合，要善于提出問題，要積極思考在學習過程中碰到的問題，積極思考教師和同學提出的問題，通過大腦進行信息加工，總結(jié)得出事物的一般規(guī)律和特征。
我們觀察事物，提出問題，思考問題，回答問題，一般要求達到：有根據(jù)、有條理、符合邏輯。以上是小編分享的初中生的學習習慣培養(yǎng)。
好的學習效果、好的學習成績從培養(yǎng)良好的學習習慣開始，是每個人人皆知的道理，希望同學們盡快養(yǎng)成好的學習、生活習慣。讓我們從今天做起，從現(xiàn)在做起，從小事情做起，在生活和學習中培養(yǎng)自己一個又一個好習慣，讓好習慣伴隨我們終身。
