幼兒園期末(幼兒園注意事項?具體點(diǎn)?包括細節!)
1.幼兒園注意事項?具體點(diǎn)?包括細節!
孩子上幼兒園嗎？還是？
開(kāi)學(xué)之前，最重要的是要做好入園的精神準備與物質(zhì)準備。
1. 告訴您的孩子幼兒園有許多小朋友，是和小朋友一起高高興興做游戲的地方。
2. 由于初次的集體生活，孩子會(huì )感到緊張和疲勞，甚至不安，請家長(cháng)準時(shí)接孩子。
3. 幼兒來(lái)園前，家長(cháng)應根據幼兒的特點(diǎn)幫助幼兒作好心理準備，不要嚇唬孩子，使孩子先產(chǎn)生恐懼心理。
4. 生活要開(kāi)始有規律性，早睡早起，保證孩子每天能夠以愉快的心情來(lái)園。
5. 提前和老師介紹您的孩子的日常生活習慣，有需要幫助的可以與老師商量解決。
6. 來(lái)園之前，請幫助孩子養成獨立做事的習慣，學(xué)習簡(jiǎn)單的生活技能。
7. 初入園時(shí)孩子會(huì )因分離焦慮的不安心理，哭鬧不止，希望家長(cháng)信任老師，能夠堅持送孩子上幼兒園。
二、、接送幼兒規定：
1. 請家長(cháng)按照規定時(shí)間持接送卡準時(shí)接送幼兒。
2. 為保護幼兒安全，接送幼兒原則上應由直系親屬接送，如有特殊情況，請別人代替接孩子，必須嚴格按幼兒園規定，家長(cháng)有委托電話(huà)。
3.接送幼兒的私家車(chē)輛停在不影響交通的地方，禁止停在園所門(mén)口
四、請假規定：
1. 一般情況，不要養成幼兒無(wú)故缺席遲到的習慣，
注意接送時(shí)間為：早晨7:30—7:50。 下午：5:00
2. 幼兒如遇到生病或其它原因不能來(lái)園，應主動(dòng)與教師聯(lián)系告知具體情況，并積極與本班老師取得聯(lián)系，及時(shí)了解幼兒園安排的活動(dòng)。
五、衛生、健康、安全管理事項
1. 幼兒入園前需到醫院進(jìn)行全面體檢，合格后方可辦理入園手續。
2. 凡離園兩個(gè)月以上的幼兒，幼兒回園前需做體檢，合格后繼續收托。
3. 如幼兒直系親屬患有肝炎等傳染病時(shí)，應向園內領(lǐng)導匯報，并暫緩入園，經(jīng)檢查確無(wú)感染，方可入園。
4. 入園時(shí)務(wù)必將幼兒接種育苗卡送至園醫務(wù)室。
5. 幼兒如有過(guò)敏史、抽史及其他病史需與醫生講清，作好記錄；如隱瞞病史，造成不良后果，責任自負。
6. 發(fā)現疾病及時(shí)治療，痊愈后經(jīng)保健醫生允許方可入園。
7. 如幼兒來(lái)園前發(fā)現身體不適，（如在家中已經(jīng)發(fā)熱、嘔吐、絞痛，服過(guò)藥，以及經(jīng)醫院治療須服用藥）均應在晨檢時(shí)與本班老師詳細介紹情況，說(shuō)明幼兒的病情，服藥情況和服藥要求。
8. 幼兒入園時(shí)發(fā)現身體不舒服時(shí)，應根據保健醫要求，或由家長(cháng)帶往醫院治療，或留園觀(guān)察。留園觀(guān)察時(shí)，家長(cháng)應主動(dòng)打電話(huà)與園方取得聯(lián)系，及時(shí)了解孩子的身體狀況。
9. 如發(fā)生下列情況，均不能入園：幼兒發(fā)熱在37度以上、縫針、骨折未愈、哮喘發(fā)作期，均不能入園。
10. 凡患傳染病的幼兒，一律按市防疫站兒保所規定進(jìn)行隔離，期滿(mǎn)后由醫院證明方可入園。
11. 家長(cháng)在發(fā)現孩子得了傳染病（如菌痢、腮腺炎、肝炎、濕疹、紅眼病等病情）應立即與幼兒園聯(lián)系，便于作好全園的預防隔離工作。
. 為保證孩子健康，請不要自帶食物來(lái)園，以免造成食物中毒。
六、安全管理注意事項：安全管理是確保幼兒健康的重要環(huán)節，也是幼兒人生安全的重要保證，請家長(cháng)配合本園作好以下工作：
1. 幼兒來(lái)園時(shí)應穿便于運動(dòng)與走路的鞋子，不能穿拖鞋或者套鞋。
2. 女孩子頭上不宜佩帶各種發(fā)卡。
( 3. 幼兒來(lái)園前家長(cháng)應注意查看幼兒的口袋，如發(fā)現有危險物品（如小刀、藥片、鐵釘、小顆粒物等）應立即取出，并及時(shí)對孩子進(jìn)行教育。
4. 協(xié)助教師對幼兒進(jìn)行安全教育，養成良好習慣，不要將小顆粒物等放入口中、鼻腔、耳朵內。
5. 協(xié)助教師教育幼兒戶(hù)外集體活動(dòng)時(shí)不要單獨活動(dòng)，離開(kāi)集體和老師。
2.幼兒期的飲食注意事項有哪些?
剛剛斷奶的幼兒，年齡尚小，消化功能不完善，牙齒不全，咀嚼功能較差，所以要特別注意選擇 易于消化和營(yíng)養豐富的食物。
這個(gè)時(shí)候還可以每天繼續供給0。25?0。
5千克的牛奶或豆漿、代乳 品等，以及菜泥、肉末、煮熟水果及橘子汁等，食物要求碎、細、軟、爛、新鮮，不宜太硬和油膩，或過(guò) 于酸辣、甘甜，食物在制作方面應力求“小”、“巧”。 要養成定時(shí)飲食的習慣，除了一日三餐之外，每天下午和晚上還要各加一次點(diǎn)心，但最好是不 吃零食，特別是在飯前不要吃餅干、糖果等，以免影響其食欲。
父母還應簡(jiǎn)單地告訴小兒吃某種食 物對身體會(huì )有什么益處的道理，教育他不要偏食、挑食和貪吃，否則會(huì )影響健康成長(cháng)。 另外，幼兒 期不宜用菜湯、肉湯拌飯，注意各種食物營(yíng)養的搭配，蛋類(lèi)、肉類(lèi)、蔬菜等都應逐漸增加，并注意食 物的色澤、香味等，以增進(jìn)幼兒的食欲；同時(shí)，每次幼兒的膳食內容要簡(jiǎn)單些，種類(lèi)不必要求太多， 只要能保證營(yíng)養素的供給就可以。
幼兒要養成良好的飲食衛生習慣，飯前洗手，吃飯時(shí)專(zhuān)心，不要邊吃邊玩，吃飯時(shí)間也不要太 長(cháng)，一般每頓飯不超過(guò)30分鐘。 吃飯的地方應清潔、安靜，吃多少盛多少，防止剩飯，也不要邊吃 飯邊喝水，影響其消化吸收。
父母不要隨意在吃飯時(shí)斥責孩子，如孩子不愛(ài)吃飯或吃飯時(shí)貪玩，應 以說(shuō)服教育為主，但不能遷就，以免養成不良的習慣。幼兒吃水果前要洗凈水果，最好先用開(kāi)水 燙，以免引起寄生蟲(chóng)病或消化不良，另外，碗筷最好能專(zhuān)用，并及時(shí)消毒，父母喂小孩前也要把手洗 干凈。
隨時(shí)觀(guān)察幼兒的發(fā)育情況及大便形狀，如有腹瀉或消化不良時(shí)，應找出原因，及時(shí)改變飲食。
3.幼兒園期末總結應從哪些方面進(jìn)行
學(xué)期即將結束，回顧本學(xué)期中一班孩子、老師的變化，我們感到欣慰與自豪，因為我們看到了老師在不斷的進(jìn)步、天真可愛(ài)的孩子們在天天快樂(lè )、幸福的成長(cháng)。
回顧這學(xué)期的工作，我們在園領(lǐng)導的正確指導、支持幫助下，在我們中一班的兩位教師的齊心配合下，依據《規程》圍繞園里各項教育教學(xué)的工作要點(diǎn)，結合本班實(shí)際情況，采取各種教育形式、方法、手段，以實(shí)際發(fā)展水平開(kāi)展了各項工作，使幼兒的各個(gè)方面在原有的基礎上取得了較大的進(jìn)步，現將總結如下： 一、提高幼兒的自理能力，使幼兒身心健康成長(cháng) 跨入中班孩子們明顯的長(cháng)大了，生活自理能力提高了，首先我們對幼兒在了解的基礎上，進(jìn)行個(gè)別的關(guān)注和幫助： （一）進(jìn)餐方面：對進(jìn)餐慢、挑食的幼兒在日常生活中多和他們講一些有關(guān)各種蔬菜對人身體的好處，身體的成長(cháng)離不開(kāi)這種食物等，進(jìn)餐過(guò)程中多注意，從不愛(ài)吃到少吃，最后到愛(ài)吃，使幼兒身體健康得到了良好的發(fā)展； （二）盥洗方面：幼兒便后洗手總是要教師提醒才能做到，后來(lái)我們采用只要有幼兒入廁出來(lái)后，就請他伸出小手來(lái)，讓值日生聞一聞，誰(shuí)的小手最香？通過(guò)這個(gè)活動(dòng)也使幼兒能較自覺(jué)的養成便后洗手的良好習慣； （三）整理衣著(zhù)方面：本學(xué)期著(zhù)重對幼兒的衣著(zhù)整理進(jìn)行了重點(diǎn)培養，因為這學(xué)期要面臨冬天的來(lái)臨，而幼兒有許多人不會(huì )也不愿意主動(dòng)整理好自己的褲子，總是隨意一提，小肚皮總是露在外面，針對這一問(wèn)題，我們在十月份就開(kāi)始對幼兒進(jìn)行這個(gè)方面的培養，首先我們從樹(shù)立小榜樣開(kāi)始，把幾個(gè)衣著(zhù)整齊的小朋友請上來(lái)，請幼兒觀(guān)看他們的小上衣和小褲子都是整整齊齊的，并為這幾個(gè)小朋友帶上小紅花，使其他幼兒從羨慕到模仿，其次教師在幼兒大小便后或隨機檢查、提醒幼兒的小肚皮是不是露出來(lái)了，時(shí)時(shí)刻刻讓幼兒記住衣服要整齊利索，經(jīng)過(guò)這三個(gè)月的不斷培養，有一大部分幼兒不用教師的提醒而做到，并且我們在進(jìn)行這個(gè)方面的培養的同時(shí)也得到了家長(cháng)的大力配合和支持，使幼兒得到不斷的進(jìn)步。 通過(guò)這幾個(gè)方面的培養和鍛煉，使幼兒的自理能力得到了良好的發(fā)展，并且更加適應幼兒園的集體生活。
二、不斷開(kāi)展教育教學(xué)工作，增強幼兒的素質(zhì)教育 本學(xué)期我們兩位老師以園的指導方針“全面加特色”的教育工作目標，結合本班幼兒發(fā)展情況，通過(guò)一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節來(lái)促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展；開(kāi)展了多種方式來(lái)引導幼兒認識、體驗并理解基本的社會(huì )行為規則，學(xué)會(huì )了自律，樹(shù)立了規則意識；并結合了日常生活，開(kāi)展安全教育，提高了幼兒的自我保護的意識和能力；幫助幼兒學(xué)習正確的閱讀方法，培養幼兒閱讀的興趣；引導幼兒在人際交往中，懂得尊重他人，對人有禮貌，誠實(shí)、守信；培養了幼兒積極主動(dòng)參加各項體育活動(dòng)；在創(chuàng )建了棋類(lèi)特色班中，培養了幼兒喜歡下棋的興趣，使每位幼兒都學(xué)會(huì )了三至六種以上的棋類(lèi)游戲。使每位幼兒在原有的層次上得到全面的發(fā)展。
（一）培養幼兒的傾聽(tīng)能力，加強師幼的交流 本學(xué)期我們針對幼兒的發(fā)展，著(zhù)重培養了幼兒的傾聽(tīng)能力，以往我們以是注重幼兒學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，讓幼兒傾聽(tīng)教師的言語(yǔ)指令，卻忽視了自己去傾聽(tīng)孩子的表達。為了讓幼兒能較快的學(xué)會(huì )傾聽(tīng)的本領(lǐng)，首先我們兩位老師從自身做起，做幼兒的主要傾聽(tīng)者，因為在幼兒園，老師是孩子們的主要傾聽(tīng)者，孩子有什么事都喜歡和教師說(shuō)，可因為我們教師的疏忽，而造成了不良的影響，并且以身作則的行為，也是幼兒天性可模仿的，從而使我們班上的小朋友在傾聽(tīng)方面有了很大的發(fā)展，而且教師在傾聽(tīng)幼兒的表達，傾聽(tīng)其所言，傾聽(tīng)其所想，也加強老師與孩子的交流，使師幼之間的感情又增進(jìn)了一步。
（二）提高幼兒的合作意識，增強了幼兒之間的友誼 進(jìn)入中班我們發(fā)現幼兒在與同伴之間的合作方面有一定的欠缺，并且缺乏合作的能力，在游戲和區角活動(dòng)中遇到問(wèn)題不會(huì )協(xié)商、不會(huì )分工和交流，發(fā)生矛盾時(shí)常以告狀或攻擊性行為來(lái)解決，因此我們兩位教師意識到幼兒合作的重要意義，并針對這個(gè)問(wèn)題我們也及時(shí)有效的進(jìn)行了培養幼兒合作意識。 1、首先為幼兒樹(shù)立合作的榜樣 老師在幼兒心目中有很高的威信，教師的言行潛移默化地影響著(zhù)幼兒。
因此我們班上教師之間、是否能分工合作、互相配合，會(huì )對幼兒產(chǎn)生直接的影響。如，一教師組織幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)時(shí)，另一教師主動(dòng)幫著(zhù)擺放、分發(fā)材料；一教師在教幼兒唱歌，而另一位教師就彈琴配合，這在無(wú)形中都為幼兒提供了積極的行為榜樣。
另外，同伴也是幼兒觀(guān)察學(xué)習的榜樣，我們對有合作行為的幼兒的積極評價(jià)和鼓勵，如：在區角活動(dòng)中兩至三位幼兒一起合作搭建積木、二位幼兒一起合作制作手工作品等，教師發(fā)現后都是積極的評價(jià)和鼓勵，從而激發(fā)其他幼兒向他們學(xué)習的動(dòng)機；同時(shí)，在表演游戲和角色游戲中如果沒(méi)有同伴之間的合作是無(wú)法進(jìn)行的，使幼兒也進(jìn)一步理解同伴之間的合作是無(wú)比重要的。 2、其次教給幼兒合作的方法 教師教給幼兒合作的方法，指導幼兒怎樣進(jìn)行合作。
比如，搭積木或玩商店游戲前，應大家一起商量，分工合作；遇到矛盾時(shí)，要協(xié)商解決問(wèn)題；當玩具或游戲材料不夠用時(shí)，可相互謙讓、輪流或共同使用；當。
4.幼兒園注意事項
入園有3個(gè)安全關(guān)鍵點(diǎn)，。
1、園內處處有安全提示
幼兒園里的安全提示分兩種，一種黃色的給孩子看，另一種藍色的給老師看。黃色安全提示很簡(jiǎn)單，在容易出事的地方貼著(zhù)，上面只有一個(gè)大大的字和一條紅色斜線(xiàn)，表示禁止。坡道上、大廳里容易摔倒，安全提示為“禁跑”；秋千架上有“禁爬”標志；滑梯口“禁止往上爬”；室內大型游樂(lè )設施“禁止小朋友間拉扯”等。
而給老師看的藍色提示則要復雜一些。每個(gè)提示牌上都有提示內容，并有安全管理員的名字，只要出現問(wèn)題，老師要馬上找到這位安全管理員來(lái)解決。
小編有話(huà)：
并不是每個(gè)幼兒園都能做到這么細的。如果孩子所在的幼兒園沒(méi)有這些安全提示，你可以領(lǐng)著(zhù)孩子到幼兒園里的這些地方一一提示一下。
2、外出游玩統一行動(dòng)
孩子在幼兒園里集體出游，和家長(cháng)帶出去是完全不一樣的。外出前，幼兒園會(huì )先跟家長(cháng)確認孩子的健康狀況，是否適合外出。外出時(shí)提醒家長(cháng)不要給孩子帶吃的，幼兒園會(huì )集體購買(mǎi)瓶裝水。而且，幼兒園會(huì )一再強調，在外出時(shí)一定要跟著(zhù)老師走，不能離開(kāi)隊伍，也不安排自由活動(dòng)時(shí)間。
小編有話(huà)：
千萬(wàn)別因為怕餓著(zhù)孩子而悄悄往他口袋里塞上幾塊糖果、點(diǎn)心，邊玩邊吃東西很容易嗆著(zhù)。
3、接送認卡不認人
現在的幼兒園，都應該有這樣的制度。要是沒(méi)有接送卡，或者接送卡上沒(méi)有你的照片，你就是的親媽親爸也別想接走他。
這張小小的接送卡里可有大學(xué)問(wèn)。一面貼著(zhù)孩子照片，另一面貼著(zhù)幾位接送人的照片。在接孩子時(shí)，老師只認卡上的接送人，如果接孩子的人不是卡上的接送人，老師是絕對不會(huì )把孩子交給他的。而且，接送卡上不寫(xiě)孩子和家長(cháng)的名字，就算是別人撿到卡片，也沒(méi)法接走孩子。
如果接送卡上的人都有事情接不了孩子，家長(cháng)要給班主任打電話(huà)，告訴老師受委托人的姓名和身份證號碼。接孩子時(shí)，受委托人還要當著(zhù)老師的面給家長(cháng)打電話(huà)，進(jìn)行第二次確認，并留下身份證復印件。
5.幼兒園注意事項和安全
您好！香港艾樂(lè )幼兒園提醒您孩子在幼兒園應注意的安全： 不管有多么優(yōu)秀的幼兒園，如果讓孩子受了重傷，或者讓他溜出所外，都是不能允許的。
如果孩子能走到外面去就必須注意關(guān)緊大門(mén)，每次有人出入，都應檢查門(mén)是否關(guān)牢。 不滿(mǎn)3歲的兒童在二樓時(shí)，要在門(mén)外的樓梯口按上木欄桿。
屋子里的滑梯，每天早晨都應檢查一遍。孩于快要回家時(shí)，除非他母親來(lái)接，否則，不要把挎包掛在孩子肩上，因為曾經(jīng)發(fā)生過(guò)因挎包帶掛在滑梯上而使孩子勒死了的事故。
并且也要注意防止孩子逃出院門(mén)。 有游泳池的托兒所，即使深度不過(guò)20厘米，對不到1歲半的孩子來(lái)說(shuō)，卻有溺死的可能性。
開(kāi)飯時(shí)，食物過(guò)熱常發(fā)生燙傷，應予以高度注意。所內建筑物上有無(wú)釘子或其它金屬突出物，應經(jīng)常查看。
雖然應該盡可能帶嬰兒去散步，但在汽車(chē)來(lái)往較多的馬路上即便有人行便道，l歲半的孩子，如果不是每3單場(chǎng)廁渡丿盜搽醛敞互個(gè)人有一名阿姨率領(lǐng)，最好不要去。
6.幼兒教育 注意事項
呵呵 今天已經(jīng)是星期1了 我給你篇吧 趕快抄下來(lái) 幼兒教育論文 幼兒教育應教無(wú)定時(shí) 凡為教育者皆知教無(wú)定法，教育學(xué)生不能搞翻版，要因人而異。
孔子早有訓語(yǔ)：為師者要因材施教。我在嬰幼兒教育工作的實(shí)踐中深切體會(huì )到，除了教無(wú)定法外，還應符合嬰幼兒教育特點(diǎn)，做到教無(wú)定時(shí)。
嬰幼兒的生活即課堂，學(xué)習、玩耍無(wú)明顯界線(xiàn)，學(xué)也是玩，玩也是學(xué)。因此對嬰幼兒的教育應針對具體情況，靈活安排時(shí)間。
（公文選） 首先，對嬰幼兒的教育應做到作業(yè)無(wú)定時(shí)。0歲方案強調幼兒要在玩中學(xué)，學(xué)中玩，使其在不知不覺(jué)中學(xué)知識學(xué)本領(lǐng)。
因此，對嬰幼兒來(lái)說(shuō)沒(méi)有絕對的作業(yè)時(shí)間，教師應視具體情況，靈活控制。記得有一次組織幼兒進(jìn)行：兔寶貝真能干的游戲，時(shí)間是十五分鐘。
當時(shí)幼兒的積極性充分調動(dòng)并強烈地表現出來(lái)，對繼續進(jìn)行游戲的欲望非常強。但由于我考慮到不能過(guò)分超時(shí)，還要布置作業(yè)，便溫柔地將幼兒的欲望給扼殺了，使一些幼兒表現出失落和不滿(mǎn)的情緒，作業(yè)都做得不好。
后來(lái)受到專(zhuān)家提醒，我才恍然大悟。 （作文） 其次，幼兒的活動(dòng)是多姿多彩的，幼兒的興趣是豐富廣泛的，幼兒的好奇心是永無(wú)止境的。
因此對幼兒的教育應隨時(shí)隨地進(jìn)行，而不受時(shí)間限制。只要幼兒感興趣，就應及時(shí)利用他們的求知欲、注意力，讓其感知、理解和記憶，從而彌補課堂教學(xué)的不足。
在組織幼兒戶(hù)外散步時(shí)，我經(jīng)常引導幼兒注意周?chē)?jiàn)事物，進(jìn)行認知教育，如樹(shù)木、竹子、花草、路牌、商店等，能說(shuō)出它們的名稱(chēng)；遇到年長(cháng)者，讓幼兒說(shuō)：爺爺好！、奶奶好！，進(jìn)行禮貌教育；有時(shí)組織幼兒進(jìn)行實(shí)踐感知活動(dòng)，有些東西可以讓幼兒摸一摸，聞一聞，加深感性認識。隨機應變地進(jìn)行補充、擴大教學(xué)內容，多渠道，多方位地進(jìn)行教育。
（申請 簡(jiǎn)歷 計劃） 再次，教無(wú)定時(shí)還體現在對嬰幼兒的教育不應受年齡時(shí)段的限制。對于年齡尚幼小，反應較慢的幼兒應仔細耐心地加以個(gè)別輔導；而對于年齡較其他幼兒大，領(lǐng)悟力強、發(fā)展較快的幼兒則可適當加深學(xué)習內容，不必循規蹈矩，按部就班。
我曾發(fā)現一名幼兒的認語(yǔ)能力較強，就在平時(shí)有意識地引導她多學(xué)漢字，每次她都十分投入，并能迅速掌握。我通過(guò)對她的表?yè)P、鼓勵，以其積極性帶動(dòng)班集體，增強學(xué)習氛圍。
這說(shuō)明在教學(xué)中要善于區分并正確對待不同情況，揚長(cháng)避短，以點(diǎn)帶面，以面促點(diǎn)，使每個(gè)幼兒的潛能都得以發(fā)揮。 （論文選） 總之，作為一名托兒所嬰幼兒早期教育的教師，不能將教育理解為單純的課堂教學(xué)，而局限于一定的時(shí)間與空間，應采用靈活變通的方法，做到教無(wú)定時(shí)，努力提高教育質(zhì)量。
哎 我忙活了半天呢 都沒(méi)分 快接納我的答案吧 ！· 恩么么~。
