排列句序(一年級(jí)句子排序題技巧)
1.一年級(jí)句子排序題技巧
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首先要理解什么是連詞成句
連詞成句是小學(xué)一年級(jí)經(jīng)常考到的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，就是把順序錯(cuò)亂的詞語(yǔ)根據(jù)邏輯關(guān)系重新排列，組成一個(gè)意思完整且通順的句子。所得句子要保證形式和內(nèi)容都正常而且可以閱讀順暢。
在給順序錯(cuò)亂的詞語(yǔ)排列順序時(shí)，可以先讀讀這些詞語(yǔ)，想想這些詞語(yǔ)主要講了什么，再根據(jù)句子的意思把詞語(yǔ)進(jìn)行排列，然后再讀讀所排的句子是否通順。
做題時(shí)需要特別注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。練習(xí)中很多時(shí)候是不給標(biāo)點(diǎn)，要讓孩子自己根據(jù)語(yǔ)氣來(lái)標(biāo)注標(biāo)點(diǎn)。這就要求我們能夠快速找到標(biāo)示句子語(yǔ)氣的特別詞語(yǔ)。確定標(biāo)點(diǎn)之前，可以先讀讀詞語(yǔ)，找找有沒(méi)有特殊的詞語(yǔ)，比如表示問(wèn)句的詞或者表示感嘆句的詞，如果有，就可以很準(zhǔn)確地判斷該用句號(hào)還是該用問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。而句子中間的停頓，則要根據(jù)需要，適當(dāng)?shù)靥砑酉鄳?yīng)的標(biāo)點(diǎn)。
完成連詞成句時(shí)，可以在詞語(yǔ)上方標(biāo)上序號(hào)，先進(jìn)行口頭排序，然后再按序號(hào)順序把詞語(yǔ)抄下來(lái)合成一句話，抄寫(xiě)時(shí)要注意詞與詞之間沒(méi)有間隔。檢查時(shí)可以用劃掉已使用詞語(yǔ)的方式幫助核對(duì)是否有遺漏。
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連詞成句題型及解題技巧
1.讀讀詞語(yǔ)，找找有沒(méi)有特殊的詞語(yǔ)，如果有，就在特殊的詞后加上特別的標(biāo)點(diǎn)。
例如（1）:
①世界 ②黑 ③這么 ④嗎（？） ⑤外面的 ⑥也
例如（2）:
①世界 ②這么 ③原來(lái) ④美麗 ⑤呀（！）
表示問(wèn)句的詞：誰(shuí)？哪里？嗎？什么？為什么？怎么？幾個(gè)？多少？是不是？
表示感嘆句的詞：多么！真！太！啊！呀！極了！
2.“的”“地”搭配好。
“的”后面跟名詞，“地”后面跟動(dòng)詞。
例如：
①有趣的 ②小鳥(niǎo)們 ③一個(gè) ④爭(zhēng)論 ⑤熱烈地 ⑥問(wèn)題 ⑦正在
“有趣的”應(yīng)該和名詞“問(wèn)題”搭配，
“熱烈地”應(yīng)該和動(dòng)詞“爭(zhēng)論”搭配。
①為樹(shù)木 ②啄木鳥(niǎo) ③森林里 ④不停地 ⑤勤勞的 ⑥治病
“勤勞的”應(yīng)該和名詞“啄木鳥(niǎo)”搭配，
“不停地”應(yīng)該和動(dòng)詞“治病”搭配。
3.連一連，加上正確的標(biāo)點(diǎn)。注意：用掉一個(gè)序號(hào)，劃去一個(gè)序號(hào)；標(biāo)點(diǎn)不要漏。
哪些情況加逗號(hào)：
(1)表示時(shí)間的詞語(yǔ)放在句子開(kāi)頭：清晨，太陽(yáng)從東方升起來(lái)了。
(2)表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)放在句子開(kāi)頭：森林里，啄木鳥(niǎo)為樹(shù)木治病。
(3)表示稱(chēng)呼的詞語(yǔ)放在句子開(kāi)頭：媽媽?zhuān)阍谀睦铮?/p>
(4)第一層意思表達(dá)完了：太陽(yáng)升起來(lái)了，牽牛花開(kāi)了。
2.句子排列的技巧
排列句子順序練習(xí) 把錯(cuò)亂的句子排列好，這是小學(xué)階段語(yǔ)文練習(xí)中的一個(gè)重要形式，必須好好掌握。
學(xué)會(huì)排列句子，不僅能提高我們的思維能力，還能提高我們的寫(xiě)作能力。那么，如何學(xué)會(huì)排列好句子呢？我們可以按下列方法進(jìn)行。
一、按事情發(fā)展的順序排列 有些錯(cuò)亂的句子，我們?cè)谂帕袝r(shí)，應(yīng)仔細(xì)分析句與句之間的聯(lián)系。常見(jiàn)的錯(cuò)亂句子，往往敘述了一件完整的事，或者活動(dòng)的具體過(guò)程。
那么，我們就可以按事情發(fā)展的順序來(lái)排列。如：（）他想，這是誰(shuí)丟的，真不講衛(wèi)生。
（）他看見(jiàn)地上有一團(tuán)白白的東西。（）忽然，他看見(jiàn)有幾個(gè)小同學(xué)在打掃操場(chǎng)，爭(zhēng)做好事。
（）下課了，張良在操場(chǎng)上玩。（）他連忙回頭，不好意思地拾起剛才看到的那一團(tuán)白紙。
（）想著，他就若無(wú)其事地走開(kāi)了。（）走近一看，原來(lái)是一團(tuán)廢紙。
從這段話中，我們可以看出，敘述了張良在操場(chǎng)上看到了一團(tuán)廢紙，經(jīng)過(guò)思想斗爭(zhēng)，最后拾起了那團(tuán)廢紙的過(guò)程，層次清楚。在排列時(shí)，我們可按事情發(fā)展的順序排列排列為4、2、6、1、7、5、3。
二、按時(shí)間先后順序排列 對(duì)一些錯(cuò)亂的句子，我們可以找出表示時(shí)間概念的詞語(yǔ)，如，早晨、上午、中午、下午等詞，然后按時(shí)間先后順序進(jìn)行排列句子。例如：（）華羅庚教授是一位自學(xué)成才的著名的數(shù)學(xué)家。
（）20歲那年，他得了傷寒病，一躺就是半年，病好后，一條腿殘疾，但他毫不泄氣，繼續(xù)向科學(xué)城堡進(jìn)攻。（）他14歲開(kāi)始自學(xué)數(shù)學(xué)，每天堅(jiān)持自學(xué)10小時(shí)，從不間斷。
（）1932年，22歲的華羅庚應(yīng)清華大學(xué)數(shù)學(xué)系主任熊慶來(lái)的邀請(qǐng)，到清華大學(xué)工作。（）從19歲起，華羅庚開(kāi)始寫(xiě)數(shù)學(xué)論文。
（）在清華期間，他看了更多的數(shù)學(xué)書(shū)，并開(kāi)始學(xué)習(xí)外文。由于他肯下苦功，進(jìn)步很快，25歲時(shí)，華羅庚就成了著名的數(shù)學(xué)家。
排列這段話時(shí)，我們可以抓住"14歲"、"19歲"、"20歲"、"22歲"、"25歲"這些表示年齡的詞，也就是以時(shí)間順序來(lái)排列句子，那問(wèn)題就迎刃而解了，正確的排列應(yīng)是：1、4、2、5、3、6。三、按先總述后分述的順序排列 有這么一個(gè)習(xí)題：（）有桉樹(shù)、椰子樹(shù)、橄欖樹(shù)、鳳凰樹(shù)，還有別的許多亞熱帶樹(shù)木。
（）初夏，桉樹(shù)葉子散發(fā)出來(lái)的香味，飄得滿(mǎn)街滿(mǎn)院都是。（）小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹(shù)。
（）鳳凰樹(shù)開(kāi)了花，開(kāi)得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。根據(jù)這段話的特點(diǎn)，"小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹(shù)"這句話是個(gè)中心句，其他三句話都是圍繞著這句話來(lái)說(shuō)的。
顯而易見(jiàn)，我們可按先總后分的順序來(lái)排列句子。排列的順序?yàn)椋?、3、1、4。
四、按空間推移的順序排列 所謂空間推移，就是由地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，表達(dá)出不同的內(nèi)容。排列時(shí)，要十分注意，不要與其他的方法相混淆。
譬如：（）一聽(tīng)到這熟悉的叫聲，我就猜準(zhǔn)它一定生蛋了。（）我高興地把蛋揀在手里，還熱乎乎的呢。
（）跨進(jìn)屋門(mén)，果然，一個(gè)鵝蛋似的雙黃蛋躺在雞窩里。（）一天下午，我參加學(xué)習(xí)小組后回家，老遠(yuǎn)就聽(tīng)到我家的那只老母雞"咯咯噠"、"咯咯噠"地在房子里叫個(gè)不停。
這段話我們可以抓住"屋外"和"屋里"兩個(gè)不同地點(diǎn)，對(duì)句子進(jìn)行排列，順序是2、4、3、1。排列句子順序練習(xí)。
關(guān)于排列順序幾點(diǎn)要點(diǎn)和步驟：（1）先按照給出的順序讀一讀。（2）在讀中明確該文講的是一件什么事。
（3）找出有代表性的詞語(yǔ)，明確該句在文中的位置。（4）試排順序，按排好的順序多讀，直到滿(mǎn)意為止。
1. 把下列幾個(gè)錯(cuò)亂的句子，整理成一段通順的話。（ ）不知什么時(shí)候，天漸漸變陰。
（ ）張大爺真是又累又高興。（ ）傍晚，天空烏云密布，眼看就要下雨了。
（ ）當(dāng)他剛把最后一袋運(yùn)到家，大雨傾盆而至。（ ）上午，天氣晴朗。
（ ）張大爺趕快把場(chǎng)上的麥子一袋袋裝起來(lái)往家里運(yùn)送。（ ）張大爺在場(chǎng)上曬了許多麥子。
2. 把下列幾個(gè)錯(cuò)亂的句子，整理成一段通順的話。（ ）有一天，小鳥(niǎo)生病了。
（ ）“聽(tīng)說(shuō)你們生病了，”貓說(shuō)，“請(qǐng)讓我進(jìn)來(lái)吧，我給你們治病。” （ ）貓的鄰居是一群小鳥(niǎo)，它們住在籠子里。
（ ）小鳥(niǎo)們正想開(kāi)門(mén)，一眼看見(jiàn)它的那幾根胡子，認(rèn)出它是自己的敵人。（ ）貓聽(tīng)說(shuō)了，就戴上眼鏡，穿上外衣，把自己打扮成醫(yī)生的樣子，到小鳥(niǎo)家去敲門(mén)。
（ ）小鳥(niǎo)趕快回答說(shuō)：“不！謝謝你，我們都很好……我們現(xiàn)在的情況，要比打開(kāi)門(mén)請(qǐng)你進(jìn)來(lái)好多了。” 3. 把下列幾個(gè)錯(cuò)亂的句子，整理成一段通順的話。
（ ）我從同學(xué)家里移來(lái)幾棵指甲花栽在花園里。天天澆水，盼望它早點(diǎn)開(kāi)花。
（ ）我急忙跑過(guò)去一看，啊，指甲花開(kāi)了！（ ）它亭亭玉立，枝葉蓬勃，給花園增添了無(wú)限的生機(jī)。（ ）我家屋前有一個(gè)小小的花園。
（ ）一天清晨，我剛躍出屋門(mén)，就看見(jiàn)花園里的綠葉叢中出現(xiàn)了點(diǎn)點(diǎn)殷紅。（ ）過(guò)了半個(gè)月，指甲花長(zhǎng)得有一尺多高了。
4. 把下列幾個(gè)錯(cuò)亂的句子，整理成一段通順的話。（ ）到了河邊，他拿出一些糠，用水拌濕了，用釣魚(yú)桿比一比遠(yuǎn)近，才把糠投下去。
（ ）我閑著沒(méi)事，就跟著阿成去釣魚(yú)。（ ）過(guò)了一會(huì)兒，這兒一條，那兒一條，魚(yú)兒貼著水面，鉆出一張張小嘴，水面上冒出一串串泡泡。
（ ）一個(gè)星期天，晚霞染紅了天空。（ ）糠漸漸散開(kāi)了，慢慢往下沉。
5. 把下面錯(cuò)亂的幾句話按一定順序重新排列。
3.小學(xué)語(yǔ)文句子排序技巧
1.時(shí)間的順序在有的題中，幾個(gè)句子雖然被打亂了，但是可以明顯找到關(guān)于時(shí)間的詞語(yǔ)：如早上、中午、下午；幾天前、昨天、今天、到了晚上等，這些詞語(yǔ)就是明顯告訴了我們句子排列的順序，只要結(jié)合這幾個(gè)時(shí)間詞語(yǔ)便可以正確排列句子。
2.方位順序如果是介紹一個(gè)地方、一個(gè)空間或者一個(gè)物件時(shí)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)上面、下面、左邊、右邊、中間等方位的詞語(yǔ)，那么這些方位詞就是我們排列句子的依據(jù)，我們可以根據(jù)先上后下，先左后右，先中間后兩邊，從里到外等順序排列句子。3.事情發(fā)展的順序如果是寫(xiě)事的，就會(huì)有描寫(xiě)事情起因的詞語(yǔ)，如開(kāi)始、后來(lái)、最后等提示，也許會(huì)先介紹事情的起因，然后是事情是怎么發(fā)展的，最后的結(jié)果等，自然我們就可以按照事情發(fā)展的順利來(lái)排列了。
4.參觀的順序或地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的順序如果是游記、參觀之類(lèi)的文章，就會(huì)有一個(gè)參觀的順序，先看到了什么，接著是什么，有時(shí)是過(guò)渡句中有意暗示我們，諸如“看完了某處，我們又來(lái)到了某處”之類(lèi)的話語(yǔ)，這就是排列順序的方法。
4.如何給句子排序
快速的方法不是沒(méi)有的，但要真正形成一種較快的速度需要你心中有這樣一個(gè)模式，而熟悉這個(gè)模式麻煩請(qǐng)樓主不耐煩地肚一下下面的九點(diǎn)。
看起來(lái)多，其實(shí)只是表達(dá)的需要罷了，等你理解了這8點(diǎn)，就可以拋下這堆長(zhǎng)長(zhǎng)的文字，去熟練這些所謂的“捷徑”了。 另外，在考試中不一定都是給出幾個(gè)句子讓你排列順序的，有些是給出一段然后挖空幾個(gè)句子讓你選的，這些題目的方法下面也有涉及，希望樓主靈活應(yīng)用。
一、考慮陳述對(duì)象的一致性 做題時(shí)，首先要注意到句子的主干，主語(yǔ)作為一句話中被陳述的對(duì)象，承載了重要的信息。漢語(yǔ)的語(yǔ)法和習(xí)慣用法表明，在一個(gè)相同主語(yǔ)的統(tǒng)領(lǐng)下，中間一般不會(huì)插入另一主語(yǔ)領(lǐng)起的話題，因?yàn)檫@會(huì)導(dǎo)致句意凌亂。
【可能你平時(shí)看一些文章會(huì)出現(xiàn)想到什么寫(xiě)什么的跳躍思維式的，不過(guò)大可放心，考試中不會(huì)出這樣的句子】 二、揣摩表述話題的向心性 語(yǔ)言的表達(dá)，在相對(duì)獨(dú)立的語(yǔ)境中，總是要圍繞一個(gè)中心話題來(lái)展開(kāi)，這樣才能使語(yǔ)意明確，讓讀者清晰把握作者所要傳達(dá)的意思。在做題時(shí)，要從完整的語(yǔ)境入手，揣摩作者在本段話中表述內(nèi)容的重心所在。
用聯(lián)系的觀點(diǎn)去思考，不能孤立地分析某一句。 三、合乎語(yǔ)意表達(dá)的邏輯性 任何文體的文章，在描寫(xiě)，敘述，議論，抒情或說(shuō)明時(shí)，總要遵循一定的表述法則。
在做題的過(guò)程中，根據(jù)表述內(nèi)容的不同，通常要考慮到這樣一些行文規(guī)律，如： 時(shí)間的先后（或后先）、空間（里外、表里、高低、低高等）、心理（悲喜或喜悲等）、事理（輕重、重輕、大小、小大、感性到理性、理性到感性等）、邏輯（因果、果因、具體到抽象、抽象到具體、一般到個(gè)別、個(gè)別到一般等）。從這些等方面按移動(dòng)聯(lián)系，有機(jī)地進(jìn)行排列。
四、注意句中信息的暗示性 在解題時(shí)，從句中可能出現(xiàn)的以下幾個(gè)暗示角度搜尋解題的信息： 近義詞語(yǔ)的相互照應(yīng)、指示代詞的語(yǔ)意落實(shí)、關(guān)聯(lián)詞的銜接、語(yǔ)氣表達(dá)的一致、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的提示等。 這些信息可以作為突破口。
五、把握語(yǔ)句結(jié)構(gòu)的對(duì)稱(chēng)性 漢語(yǔ)表達(dá)講究語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，追求形式的對(duì)稱(chēng)與完美。選擇的時(shí)候，要注意句式的一致：長(zhǎng)句與短句，整句與散句，主動(dòng)句與被動(dòng)句，肯定句與否定句，這些語(yǔ)句在運(yùn)用時(shí)一般要把同類(lèi)放到一起，千萬(wàn)別把異類(lèi)摻雜到一起用。
【如果你遇到的題涉及對(duì)聯(lián)或者你不熟悉的詩(shī)句，判斷出現(xiàn)困難時(shí)，不妨試一下上下二句動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，名詞對(duì)名詞，形容詞對(duì)形容詞這樣，應(yīng)該比較容易找到。】 六、知曉銜接位置的提示性 如果要求填入的內(nèi)容是在句子開(kāi)頭，那它往往就起到中心句領(lǐng)起下文的作用，或者是引出話題的作用，從下文給出的語(yǔ)境來(lái)推求。
如果填入位置是最后，它往往就起總起收束全文的作用，根據(jù)前文所給內(nèi)容來(lái)推求。如果放在句中，就要考慮它前文的話題和后面的內(nèi)容是什么，此句的作用是過(guò)渡還是領(lǐng)起等等，進(jìn)而再?gòu)谋磉_(dá)手法去揣摩。
七、領(lǐng)會(huì)感情色彩的和諧性 從作者所使用的詞語(yǔ)入手，你可以把握語(yǔ)境中所呈現(xiàn)和流動(dòng)這的色彩與情調(diào)。注意題中描繪的具有共同特點(diǎn)的物象所具有的感情色彩和在語(yǔ)言風(fēng)格上流露的特點(diǎn)。
一般來(lái)說(shuō)，在一個(gè)完整的段落中，作者要表達(dá)的感情色彩是和諧一致的，語(yǔ)言風(fēng)格是整齊統(tǒng)一的。 八、兼顧修辭手法的特殊性 在做銜接題時(shí)，有時(shí)還需要兼顧修辭手法。
這尤其需要注意考慮排比、對(duì)偶、矛盾、特選、頂針等運(yùn)用。 最后還要注意，以上的方法，在具體解題時(shí)，單純使用一種的情況是少見(jiàn)的，一定要注意綜合運(yùn)用各種思路和技巧，融會(huì)貫通。
希望對(duì)你有幫助^_^ `。
