集體備課(集體備課要注意什么問題?)
1.集體備課要注意什么問題?
1.擇長性分配教師撰寫備課提綱，要根據(jù)教師的特長來確定，做到擇其長，從而使這些負責編寫提綱的教師的“長處”無形中變成全組教師的共同“長處”，避免個性“短處”可能給教學工作造成的損失，把全體教師對教材的處理調(diào)整到最佳程度，形成一個優(yōu)化群體。
2.超前性分配撰寫備課提綱的任務和提供備課提綱要有一定的超前性，任課教師的提綱備課任務最好在制定學期教學計劃時一并分配，便于教師早作準備，收集資料，鉆研教材，術(shù)有專攻。備課提綱的討論一般超前一周進行，保證任課教師有一定時間依據(jù)提綱設計課時教案。
3.平行性集體備課是學科組教師間的教研行為，應限于在同年級、同學科的教師間進行?？勺屇昙墝W科備課組長具體組織各備課組開展活動。
4.同步性集體備課的實質(zhì)是同步教學，具體實施中教學目標、教學進度、作業(yè)訓練、資料使用、檢測評估等必須統(tǒng)一。特別是教學進度和檢測評估，一旦失去了統(tǒng)一，就不能在集體研討中及時獲得反饋信息，及時矯正教學實踐。
5.內(nèi)容的連續(xù)性和完整性
劃定備課任務應考慮到教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，保持其內(nèi)容的連續(xù)性和完整性，一般應依據(jù)教材的單元或章（節(jié)）來劃分較為合適，切忌人為地將教材割裂開來。此外，必須把握好統(tǒng)與分的關(guān)系，統(tǒng)不能過死。常言道：“教學有法，但無定法”。
同時，各班學生有其各自的特殊性，課時教案應發(fā)揮教師的主觀能動性，讓教師在提綱的指導下，創(chuàng)造性地去設計，不能集體包而代之。否則，將出現(xiàn)“千人一面”的被動局面，效果會適得其反。分也不能過細，必須以同步教學為基點。
總之，教師集體備課是當前基礎教育中提高教師群體素質(zhì)、提高課堂教學效率的有效途徑，是一種群眾性的教學研究活動，有待于進一步的探索和完善。
2.小學教師在集體備課中,怎樣寫好個性教案?
集體備課時形成的統(tǒng)一教案，并不是完美的終極教案。
教師必須對統(tǒng)一教案認真閱讀思索，結(jié)合自身風格和班級特點加以補充改造，使之達到最佳境界，才能拿到課堂上去實踐，才能形成獨具魅力的個性教學。 教師集體備課是當前很多學校盛行的一種備課模式，有利于發(fā)揮教師的集體智慧，彌補個人備課中的不足，提高教學整體水平。
集體備課充分蘊涵了“自主、探究、合作”的特色，在新課程改革中發(fā)揮著日益重要的作用。 一、集體備課不是個人備課的雜糅 由于受教師個人思想因素和傳統(tǒng)教學模式的影響，集體備課不可避免地附加上一些疾癥：沒有鮮明的個性創(chuàng)造，沒有豐富多彩的教學特色，這主要表現(xiàn)在以下幾個方面。
集體備課變成了個人備課的雜糅。顧名思義，集體備課應該是同一學科同一年級的老師對某個章節(jié)的教學內(nèi)容進行共同探索和設計。
然而在實際操作中，為了省時省事，很多學校就把集體備課搞成了輪流備課、分頭備課、組長備課等形式，個人水平和意志就決定了全年級的教學模式和教學風格，其他老師往往沒有發(fā)揮自己的個性和水平，也沒有融入班級特色與學生特色，缺乏自我思維創(chuàng)造和獨到的個人見地，機械被動地接受別人的備課內(nèi)容， 集體備課變成了制定統(tǒng)一教案。 在當今很多城區(qū)學校，經(jīng)?？梢钥吹酵荒昙壪嗤瑢W科的老師們，都使用打印好裝訂成冊的統(tǒng)一教案。
這樣的集體備課教案，通常就是由教學組長完成備課或組長指定的幾個教師分頭完成備課，然后打印成冊分發(fā)下去，簡單粗糙地炮制而成；更有甚者，連教材和大綱都懶得去鉆研，充分發(fā)揮網(wǎng)絡優(yōu)勢，打開電腦盡情下載網(wǎng)上的資源，就組裝出了年級通用的教案。 二、集體備課是團隊智慧的完美融合 以個性化思維凝聚成集體備課，以集體備課促進教師個性化風格的形成和發(fā)展，才能把教師的個人智慧與教師團隊智慧完美融合，最大限度地挖掘集體備課的潛在力量，把教學整體水平不斷推上新臺階。
集體備課不是為了統(tǒng)一教學模式和教學內(nèi)容，而只是明確教材的難點和重點，探討較為有效的解決辦法，發(fā)掘教材的閃光點，對教師個體起到查漏補缺、啟發(fā)思維的作用，讓教師胸有成竹，游刃有余，在教學設計和組織中彰顯個性風格。 集體備課只是教師個人備課的有效補充和檢查督促，它不應該是備課的主流方式，更不應該代替教師的個人備課；集體備課要有實際價值，其前提就是教師事先認真完成個人備課，并在集體備課之后再次發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，把集體備課的精髓靈活機智地運用到自我的教學中去。
集體備課不是教師輪流備課，不是分頭備課，不是組長備課，更不是抄襲網(wǎng)絡，應該按照規(guī)范嚴謹?shù)某绦騺磉\行，應該是教師集體智慧的結(jié)晶，應該是教學個性化的有力保障。 三，集體備課的方式必須嚴謹規(guī)范 集體備課的方式必須嚴謹規(guī)范，要選好備課組長。
備課組長是學科教學研究和集體備課的組織者，也是學科質(zhì)量把關(guān)的關(guān)鍵人物，必須有較強的組織、策劃與評判能力，有扎實、廣博的專業(yè)基本功和深厚的教育理論水平，善于學習，能及時把握和追蹤學科教育發(fā)展水平與前沿最新理論。選好稱職敬業(yè)的備課組長，是有效組織集體備課的根本前提。
集體備課只能在個人備課的基礎上完善和提升。集體備課不是個人臨時備課的組合，學?；騻湔n組必須硬性規(guī)定：集體備課前，每個教師都必須彰顯獨特的個性魅力，先寫出個人教案，最大限度地貢獻出個人智慧。
每個教師有了充分的準備，集體備課才能生動活潑、五彩繽紛，把各個老師的心血有效地組合起來，才能構(gòu)建科學完美的集體備課內(nèi)容，為老師實際操作提供有益的參照元素，達到理想的課堂效果。 集體備課要把握好節(jié)奏頻率。
集體備課實際就是教學研討中的一種有效模式，由于帶有濃烈的“研討”性質(zhì)，這種課就需耗費較多的人力、物力和時間。因此，集體備課應該有一個科學合理的節(jié)奏頻率限制。
以語文教學為例，如果每篇文章都組織大家集體備課，就會給老師帶來沉重負擔。 因此，每期開學時，就應該召開教研會，根據(jù)學科性質(zhì)和教學內(nèi)容確定集體備課的次數(shù)和時間安排，制定出切實可行的備課計劃。
四、合理對待集體備課的成果 集體備課后形成的“統(tǒng)一成果”，有兩種表現(xiàn)形式：一種是有形的，就是前面提到的打印成冊的規(guī)范教案；一種是無形的，就是集體備課時對教學重難點、教學方式、教學時數(shù)和教學檢測等做的統(tǒng)一規(guī)定。 無論有形無形，都會對教師教學風格起到巨大鉗制作用。
集體備課不能代替?zhèn)€人對教材的探索。不吃透教材，不查閱資料，不深入思考，沒有自己的個性獨創(chuàng)，而機械使用集體備課的統(tǒng)一成果，就難以運用自如，更難以取得理想的課堂效果。
集體備課的成果，只能是個人備課的參照和借鑒。 集體備課形成的教學設計不是課堂教學的唯一模式。
教師必須結(jié)合班級情況、學生基礎和自身的風格特點來選取教學方式和側(cè)重點，靈活地加以改造利用，創(chuàng)造性地加以發(fā)展，科學地加以完善，才能形成獨具魅力的個性教學。 統(tǒng)一教案不是最終教案。
集體備課時形成的統(tǒng)一教案，并不是完美的終極教案。 教師必須對統(tǒng)一教案認真閱讀思索，結(jié)合自身風格和班級特點加以補充改造，使之達到最。
3.?備孕期間注意事項孕是什么來的?男性一般要吃些什么比較好呀?
您好！備孕需要注意以下事項：夫妻雙方做好孕前檢查。
平時養(yǎng)成良好的生活習慣、作息有律、忌吃辛辣、油炸食品、不能隨便服用藥物、忌抽煙喝酒、咖啡可樂等等。飲食方面多吃瘦肉，蛋類、魚蝦、豆制品、海產(chǎn)品、新鮮蔬菜和時令水果等，有助提高精子和卵子活力。
男士補充斯利安葉酸，可以提高精子質(zhì)量、提高受孕幾率、減少胎兒畸形的發(fā)生。男人體內(nèi)葉酸如果過少，會造成男人的精液中染色體過多或者過少，這種異常的精子如果和卵子結(jié)合，孕育出來的孩子很容易出現(xiàn)染色體缺陷疾病，比如唐氏兒，長大后患癌癥的機率也會比常人更高。
希望能幫到您。祝您好孕。
4.如何上好一堂公開課
全國特級教師竇桂梅老師在《綻放，在公開課的舞臺上》一文中告訴我們，教師的迅速成長，是上公開課使然。
她說：“上公開課，就像家中來客必定要灑掃庭院、準備盛宴一樣，其中有準備的緊張，更有展示的興奮。這就像過日子如果沒有客人，可能終年粗茶淡飯、散淡隨意，正是那經(jīng)常光顧的客人，使得我的‘家政技藝’一日千里”。
的確如此，想要做一位合格的教師，就一定要樹立每堂課都要當成公開課來上的思想。 以我的理解：要上好一堂公開課，那你需要做好、做細方方面面的工作。
同時必須根據(jù)不同的教學目標和不同的學習階段針對不同的學習對象來選擇合理而可行的教學手段和教學方法，安排好課堂教學步驟，使教學過程變得豐富生動而有效。下面主要從以下六個方面來談談我自己的一些粗淺看法，以達到拋磚引玉之目的。
一、備課前的準備工作： 著名語文特級教師程紅兵說：要一萬的準備，萬一的實施。這句話雖有點夸張，但說明備課的重要。
當所將的課題確定下來之后，進行的準備工作就非常重要了。這是上好公開課的知識儲備階段。
這時候我們要根據(jù)這個課題，有目的的準備一下，算是練兵吧。這時候的準備可分為四個階段：海選、吸收、精選、創(chuàng)新。
海選工作也就是說圍繞這個課題，廣泛搜集各方面的備課信息，查閱網(wǎng)上相關(guān)課題的教案、課件等資料，學習別人的優(yōu)點，看能不能為我所用?？赡軇e人的例子我不能照搬，但他的思想我可以借鑒，可以在此基礎上加以創(chuàng)新。
二、備課中需要注意的問題： 蘇霍姆林斯基提到過一個老師說自己的公開課之所以上得這樣好，是因為他備這堂課花了一輩子，即他一生之中都是這樣勤于鉆研，公開課于是便會隨性而上，且上得多姿多彩！用整個生命去備課，一個多么崇高的夢想和誓言在這些名師腳下不斷延伸，并清晰地展現(xiàn)在我們面前。因此，在備課是力求做到如下幾個方面： 1. 備詳案。
即教師在課堂中要說的每一句話，學生的回答情況，甚至是教師舉手投足的每個關(guān)鍵動作，預測學生可能的回答狀況等等方面，都要寫下來，這個備課過程也就相當于把書讀到由薄到厚的過程。這種方法看似費時費力，卻能讓授課語言越來越精煉，思路越來越清晰，課堂效率越來越高。
這點對今后的教學和自身業(yè)務的提高都非常重要。 2. 備學生、備聽眾。
備學生：首先，摸清學生的認知障礙。在備課時，應著力分析學生在學習本節(jié)課時將會遇到什么問題，怎樣去解決這些問題。
其次，把握學生的學習心理。備課時，還應該去認真分析學生的認知特點。
具體說，如創(chuàng)設情境時，我們要想，怎樣的情境學生才能感興趣？設計問題時，我們要想，怎樣的問題才對學生富有挑戰(zhàn)性？設計語言時，我們要想，怎樣的表達才能使學生覺得直觀有趣等等；從而調(diào)動學生的學習積極性，達到使學生集中學習注意力的目的。 備聽眾：公開課是一節(jié)供大家觀摩、評論的課，因此，它要求教師在上課過程中不但要考慮學生的學習效果，還要考慮聽課者的感受，有時需把聽課者也融入到你的課堂中來。
另外，通過優(yōu)美而富有動感的課件，直觀形象地把你所講授的內(nèi)容、重點及思路打在屏幕上，使學生和聽眾一目了然，心領(lǐng)神會，從而使課堂氣氛融洽和諧。 3. 新課的教學目標力求全面。
不論課程怎樣改革，一節(jié)好課首先應該是關(guān)注學生長遠全面的發(fā)展。也就是說，一堂好課不僅要考慮學生學到了多少知識，提高了多少能力，更重要的是要考慮學生的身心、情感獲得了哪些發(fā)展，乃至在精神方面有了哪些收獲。
4.新課的導入力求新穎。 好的課堂導入，能更好的激發(fā)學生的學習熱情，引起學生強烈的學習興趣，使課堂氣氛生動活潑，起到“一石擊破水中天”的效果。
5. 教學環(huán)節(jié)的過渡力求自然。 一節(jié)課總是由好幾個環(huán)節(jié)構(gòu)成，所以在備課時應注意這些環(huán)節(jié)之間的過渡應該自然，力求做到水到渠成，不露痕跡。
這樣，一節(jié)課的思路就顯得非常清晰流暢，學生的思維也不會因某個教學環(huán)節(jié)的突然中斷或突兀的轉(zhuǎn)折被打斷，聽眾也會感到整節(jié)課是一個完美的整體。 6. 課堂檢測的選擇力求精煉。
選入公開課中的課堂檢測題切忌“繁”“難”“偏”“舊”。選擇的課堂檢測題應力求緊扣教學大綱的重難點，以生動靈活的形式出現(xiàn)，難度要適中，讓絕大多數(shù)甚至全部學生都能順利完成，這也是你課堂效果的見證。
三、做好集體備課教研 一支獨秀不是春，百花齊放春滿園。集體備課是一項極其細致且復雜的創(chuàng)造性活動，它 是提高教學質(zhì)量的一種行之有效的手段。
利用教研組活動時間，各參加人集聚一堂，充分發(fā)表自己的見解和主張。首先，主備課人以“說課”的形式陳述本課的教學目標、教學重點、教學難點等內(nèi)容，并將本課在書中所處地位以及本課的大概內(nèi)容加以分析和介紹共同來討，即教什么？怎么教？為什么這么教？ 其次，主備人綜合集體的意見形成本次集體備課的教學案，和詳實課件以上課的流程向全組成員說課。
最后，大家自由發(fā)言，就本課的各個部分進行深入的探討和分析，就每個環(huán)節(jié)的設計都進行細致的探討，最終選出最新穎、最獨特且能吸引學生的方案，爭取作到思想性、趣味性、知識性、科學性相統(tǒng)一。 四、。
5.教師招聘的面試題目一般就幾個環(huán)節(jié)
正規(guī)的教師招聘面試分兩個環(huán)節(jié)：
一，試講。作為教師，在面試環(huán)節(jié)考察其實際能力的最有效方法就是試講，提前兩小時抽簽，在指定地點備課，兩小時后試講15分鐘。
二，答辯。講課結(jié)束后，進入下一個環(huán)節(jié)答辯，10分鐘，可能是針對你所講的課進行提問，比如說你設計課的思路，依據(jù)等，還有可能就是問你的相關(guān)專業(yè)知識，比如什么是小說？你如何看待依法治國？等等。
我是一名教師，留意了一下近幾年教師招聘考試的試題及方式，總結(jié)一下幾點：
1.心理學，教育學，教育心理學這是必備的教育理論知識，這些知識不僅考試會用，在教學過程中更是發(fā)揮著巨大的作用，所以要重視。
2.專業(yè)知識占到筆試成績的70%，面試可能占到15%，而事實上你的面試很大程度取決你的知識容量，也離不開專業(yè)知識，所以要非常重視。
3.新課程改革和教師職業(yè)道德，必考的內(nèi)容，因為國家教育改革就在提新課改，但是占的分值不大，10%左右，你可以靠做真題的辦法積累。
4.時事政治。絕對考，占20分左右，這個你只需要考前看看，突擊很有效，當然平時積累更佳。
5.合理分配復習時間，分清主次，現(xiàn)在的教師招聘快難過公務員考試了，必須扎實的看書做練習。
我也是通過招聘考試進入教育系統(tǒng)的，要考到一個好的城市的學校，絕對是要靠實力的。最后，祝你成功！
