銘記那一幕作文校園(校園中難忘的那一幕作文700)

1.校園中難忘的那一幕 作文700

我是一個快樂的書包，生活在主人的上學(xué)生活里。

我的顏色是黑色和灰色交叉的，上面還有一個米奇笑咪咪地站在那里呢！ 我有三層。第一層有一個扣帶，扣帶下就是拉鏈。

小主人把七彩陽光卡和三角尺放在這里。 第二層，小主人放了好多的學(xué)具袋在這里，有時順熱把鉛筆盒也放在這里。

第三層就占了一半的重量了呢！這面里有兩個暗層。暗層外關(guān)于課程的書，暗層內(nèi)就裝進了一些紙呀、錢哪什么的。

反正是亂七八糟一大堆。 書包的兩側(cè)，有兩個口袋，小主人在這里放水杯、毽子和紅領(lǐng)巾校牌，500字作文《我是一個書包作文500字》（）。

但是現(xiàn)在，我體內(nèi)的東西是越來越多，我的身體也壓得越來越沉。我多次向小主人提出要求，讓我少裝點東西，可是小主人說：“我裝的都不是垃圾，都是些重要的東西。”

因此，我也沒辦法。 我常聳拉在主人肩上，一副沒精打采的樣。

主人也天天抱怨“書太多書太多”，上樓把我底朝下背著，一到教室就把要交的作業(yè)拿出來，我總算輕了點。但一到星期五放學(xué)，我又裝了同樣多的東西。

下樓時，小主人走得有些快，這使我感到一絲快樂。 本來，主人想給我安個滾輪的，但是老師不讓裝呀！要是老師同意，我就可以坐著滑板車回家了呀，小主人也會輕松許多。

可惜，老師是不會讓的。 老師們，求求你們讓我輕松點吧，這樣我也可以讓主人輕松點了。

2.校園生活那一幕作文不少于600字

難忘的一件事

六年的小學(xué)生活中，發(fā)生了許許多多難忘的事.其中，最令我難忘的事還得數(shù)那件事.

記得我五年級時，做事情總愛拖拖拉拉的，以至于我下課老是被李老師請去“喝茶”.有一次，當(dāng)英語學(xué)習(xí)委員的我正準(zhǔn)備去交作業(yè)，忽然聽見同桌喊：“小紅，快來跳皮筋了.”我一看，正好缺一個人.我心想：反正這才第一個下課，還有兩個下課呢，玩一會兒沒關(guān)系.于是，我喜逐顏開地跑去玩了.

“鈴……”上課鈴響了，李老師走了進來，大致說了一下這節(jié)課的內(nèi)容后，又囑咐我等一下下課要馬上把作業(yè)交上去.我點了點頭，便再沒理會.

下了課，同桌還叫我去跳皮筋.我怕李老師說我，又不想放下皮筋.想了又想，還是決定去跳皮筋.因為我覺得自己懶得去交了.等李老師問起，我就說同學(xué)們不肯交不就得了？于是，我又高高興興的去跳皮筋了.

又上課了.李老師進了教室，嚴(yán)厲地訓(xùn)斥我：“小紅，你作業(yè)怎么還沒交？不是讓你交起來了嗎？”我鼓足勇氣對老師說：“老師，他們不肯交.”老師聽了，環(huán)視著四周，嚴(yán)肅地說：“為什么不交？是不是沒完成？”同學(xué)們你望望我，我望望你，誰也不說話.班里立刻靜了下來，靜得有點兒壓抑.老師讓我下課去找她.

下課了，我去辦公室找老師.老師和藹地問我：“真的是同學(xué)們不交的嗎？”我羞愧極了，臉上火辣辣的，真恨不得找個地洞鉆進去.我說：“對不起，老師，是我說謊.我不應(yīng)該拖拖拉拉的，還冤枉全班人.”李老師聽了，不但沒有生氣，反而語重心長地對我說：“你要知道，做任何事情都不能拖拖拉拉，要把該做的事情做完了，才能盡情地玩耍.'一日之計在于晨，一年之計在于春'，這個道理你是懂的.我希望你以后再也不要這樣了.”聽了老師的話，我點了點頭，心里暗暗想著：我一定要銘記李老師說的話，做事情絕對不能拖拖拉拉的了.

這就是我最難忘的一件事.我永遠也忘不了它，因為它讓我明白了做任何事情都不能拖拖拉拉.

3.作文400字 《難忘校園一刻》

我不想說“再見”，因為這意味著我將結(jié)束六年的小學(xué)生活，也意味著我將與相處了六年之久的老師和同學(xué)告別。六年小學(xué)的快樂生活和師生之情、友愛之情，實在不能在一朝一夕割舍。這時我才覺得，往事多么令人留戀，曾經(jīng)有過的歡笑和煩惱，現(xiàn)在都化成了我美好的回憶。

六年前，我懷著求知的新奇和惴惴不安的心情走進實驗小學(xué)，開始了我小學(xué)的校園生活。六年來，我有幸得到了很多老師的教誨，也結(jié)識了不少同學(xué)，并和他們成了好朋友。在小學(xué)生活的時光里，我不僅學(xué)到了書本上的知識，而且懂得了很多做人的道理。在班上，同學(xué)們相互幫助，認(rèn)真學(xué)習(xí)，熱愛勞動，就像一個大家庭。每次想到這些，往事就一幕幕出現(xiàn)在眼前……

學(xué)校一年一度的秋季運動會，是同學(xué)們展現(xiàn)自己的機會，為了給班級爭光，都積極參與，有的報名參加、有的給同學(xué)們加油，無不體現(xiàn)出了集體精神和榮譽感，那一張張鮮紅的獎狀就是最好的例證。雖然有時成績不太理想，但同學(xué)們卻從不埋怨，總是互相鼓勵，互相促進。

在我童年的記憶中，老師就象慈母一樣教育我們成長。曾記得有一次競選班干部，我因為膽小，不敢參加。老師鼓勵我：要敢于向自己挑戰(zhàn)，要相信自己。于是我在老師的教誨下，勇敢地走上了講臺，鍛煉自己的膽量，培養(yǎng)自己的能力，這些對我今后都是一個極好的鍛煉。

進入初中的日子越來越近了，快樂難忘的小學(xué)生活也在一天天縮短，往日的時光將永遠留在我的腦海里，我永遠不會忘記我小學(xué)的校園生活，永遠不會忘記我親愛的老師，永遠不會忘記我可愛的同學(xué)。

4.難忘的一幕關(guān)于校園里的活動的四百字作文

青青校園，藏著多少青青記憶。教室里朗朗讀書聲，操場上躍動的身影，花園里你追我趕，走廊上嬉戲打鬧……交織成一幅美麗的連環(huán)畫，定格在記憶中的一頁；譜寫了一首動聽的歌謠，回響在耳旁；發(fā)酵成一杯甘醇的美酒，讓人回味無窮；編造成一道絢麗的彩虹，掛在我們腦海深處……

在我的記憶中，校園給人留下的印象總是清新絢麗，如陽光一般柔軟溫暖的，輕觸著心底那最為不經(jīng)意的枝節(jié)。午后的陽光經(jīng)常很好，光線也十分柔和。投在教室里，一片明亮。老師經(jīng)常站在講臺之后，帶著一抹溫和的笑容，向我們訴說著一天當(dāng)中班級里的大小事務(wù)。而同學(xué)們，則在座位上靜靜的聽著，沒有竊竊私語，沒有望向窗外的眼神，也沒有心不在焉的動作。有的只是緩緩的呼吸聲，專注盯向講臺的目光，以及最為輕松的笑容。偶爾會因為老師的一句話而滿堂大笑；偶爾會因為一句善意的提醒而低頭沉思；偶爾也會為一天中的不良表現(xiàn)而內(nèi)疚不已。同樣是在午后和煦的陽光中，有的人在俯身清掃垃圾，有的人在記錄當(dāng)日作業(yè)，還有的人放好椅子，結(jié)伴離去。仿佛下午的校園只剩下歡樂與明耀的陽光。這一點一滴，雖然平常，也是最令人感到校園的溫暖的。

我們有太多美好的記憶，不能一件件說清，那些身影定格在腦海，像一張張相片，拾起一張，便是一個動人的故事。校園里的記憶，每個學(xué)年都有一大婁，我們由青澀都現(xiàn)在的微成熟，褪去了以前稚氣的外表，每個人的臉上，或多或少都有了些沉穩(wěn)的模樣。

在學(xué)校的歲月，有許多美好的回憶，那些相約奮斗的盟友，那些在心中樹立的假想敵，哪些大笑大鬧的朋友，那些做不完的試卷…。每一件，每一樁，都是不同的感受。

偶爾隨微風(fēng)傳來陣陣甜美的笑聲，那是在整天埋頭苦讀時的一段插曲，那是歡樂愉悅的見證。當(dāng)同學(xué)們迎著朝霞，大步走在校園美麗的小徑上的時候，那是何種的生機！當(dāng)同學(xué)們踏著夕陽互相挽著談笑風(fēng)生的時候，那又是何種的愜意！

生命走到現(xiàn)在，或許只有那些溫暖簡單的東西，才最能夠使我們動容。時光所該銘記的，也正是這種溫暖的回憶。在校園中，記憶，似乎總有那么多陽光。

5.《難忘的校園》首尾呼應(yīng)的作文400字急!!!

時間如流水，一去不復(fù)返。

六年的小學(xué)生活就這樣一閃而過了。面對即將分離的那一刻，面對傳授給我知識的老師，面對曾經(jīng)幫助過我的好朋友，我卻怎么也說不出“再見”這兩個字。

幸福的腳步總是那么短，我時常想可不可以賴著不走，但隨著時間步伐的推動，我不得不離開生活了六年的學(xué)校，而留下的只有美好的回憶…… 忘不了，盡職盡責(zé)的李老師。記得一個星期六，老師被摩托車碰了，沒來上課，整整一上午，同學(xué)們都很擔(dān)心，有的同學(xué)怕誤課，有的同學(xué)在想老師傷的重不重……星期一，一個熟悉的身影映入我眼簾-----是李老師。

原來老師怕耽誤我們課程，竟然忍著疼痛來上課。老師一瘸一拐的走上講臺的那一幕，至今仍清晰地浮現(xiàn)在我眼前。

那一堂課，同學(xué)們都聽的很認(rèn)真。李老師嗓子不好，要做手術(shù)，我原以為老師早就做了手術(shù)，一次偶然的機會，我聽到了老師們的談話，才知道老師并沒有做手術(shù)，醫(yī)生說做完手術(shù)要休息4個月，我們即將畢業(yè)，老師放心不下我們，便準(zhǔn)備把我們這一界帶出來再去做手術(shù)。

這件事深深地感動了同學(xué)們。 忘不了，曾經(jīng)鼓勵我的白老師。

一次中期考試，我語文才考了90分。我對自己很失望，一點信心都沒了，學(xué)習(xí)越來越退步了。

這時，老師說：“這次你沒考好，一定是不細(xì)心，失誤了，不過沒關(guān)系，下次努力?！边@雖是簡短而普通的一句話，卻深深的打動了我的心，使我對自己又充滿了自信，從此，我努力學(xué)習(xí)，考試終于取得了好成績。

我當(dāng)然也忘不了六年中最好的朋友-----吉悅悅。記得有一次，我們鬧矛盾了，誰都不理誰，我心里很難受。

后來我覺得自己不對，畢竟當(dāng)我有困難時，總是吉悅悅幫助我，當(dāng)我傷心時，也是她第一個安慰我。那段時間學(xué)校正在整理圖書，我正好和吉悅悅在一個小組，我向她道了歉，我們又成了好朋友。

六年中發(fā)生的事說也說不完，那一件件往事已被裝進我的腦海中的一只只小船上，它們將永遠停泊在我的記憶的海洋邊。 （最好要自己寫，這篇作文是給你參好詞好句的，不是發(fā)來給你抄的。）

6.難忘那一幕作文500字學(xué)校感恩教育初一

”說著，給點錢吧；衣衫襤褸，頭也不回地走過去了，好像很久沒有吃東西了，為什么不用自己的力量去爭取幸福呢，原來是一個乞丐，上面還有一些灰塵。

五顏六色的磚頭燙得像剛從火爐中拿出來的一樣，我明天就去干些自食其力的事；那雙飽經(jīng)滄桑的手已經(jīng)瘦得皮包骨了?！边@個乞丐終于明白了人生的真諦，可憐可憐我這個苦命的人吧：“叔叔，小妹妹，伸向了我。

他正用著無助地神情望著我，你四肢健全，上面還蹭了一層灰？人要為自己的尊嚴(yán)活著，周圍的花草樹木都像是要燃燒起來的樣子，我朝下一看又是一個烈日炎炎的中午。 突然，看見了一個小女孩。

但之后的事卻出乎我的意料，頭也不回地走了回去。 大家都走了，我終于明白了，破爛的衣服很可能已經(jīng)有很多年“歷史”了。

嘴上傳來了微弱的聲音。多么感人的一幕啊。

我和你們一樣，從我的背后傳來一陣天真無邪的聲音；一張瘦瘦的臉！”“謝謝你：“小朋友，我走在回家的人行道上，他的頭發(fā)亂蓬蓬的！小姑娘天真無邪的話語竟讓個乞丐迷途知返；他沒有鞋子，她天真地對那個乞丐說。 看見如此骯臟的人，你的第一反應(yīng)肯定是不理他，對他不屑一顧，我轉(zhuǎn)了過去。

激動得熱淚盈眶，只有我還呆在原地不動，而我呢，一只蒼老瘦弱的手。 我打量了他一眼，便哭了出來。

7.校園生活那一幕作文不少于600字

難忘的一件事六年的小學(xué)生活中，發(fā)生了許許多多難忘的事.其中，最令我難忘的事還得數(shù)那件事.記得我五年級時，做事情總愛拖拖拉拉的，以至于我下課老是被李老師請去“喝茶”.有一次，當(dāng)英語學(xué)習(xí)委員的我正準(zhǔn)備去交作業(yè)，忽然聽見同桌喊：“小紅，快來跳皮筋了.”我一看，正好缺一個人.我心想：反正這才第一個下課，還有兩個下課呢，玩一會兒沒關(guān)系.于是，我喜逐顏開地跑去玩了.“鈴……”上課鈴響了，李老師走了進來，大致說了一下這節(jié)課的內(nèi)容后，又囑咐我等一下下課要馬上把作業(yè)交上去.我點了點頭，便再沒理會.下了課，同桌還叫我去跳皮筋.我怕李老師說我，又不想放下皮筋.想了又想，還是決定去跳皮筋.因為我覺得自己懶得去交了.等李老師問起，我就說同學(xué)們不肯交不就得了？于是，我又高高興興的去跳皮筋了.又上課了.李老師進了教室，嚴(yán)厲地訓(xùn)斥我：“小紅，你作業(yè)怎么還沒交？不是讓你交起來了嗎？”我鼓足勇氣對老師說：“老師，他們不肯交.”老師聽了，環(huán)視著四周，嚴(yán)肅地說：“為什么不交？是不是沒完成？”同學(xué)們你望望我，我望望你，誰也不說話.班里立刻靜了下來，靜得有點兒壓抑.老師讓我下課去找她.下課了，我去辦公室找老師.老師和藹地問我：“真的是同學(xué)們不交的嗎？”我羞愧極了，臉上火辣辣的，真恨不得找個地洞鉆進去.我說：“對不起，老師，是我說謊.我不應(yīng)該拖拖拉拉的，還冤枉全班人.”李老師聽了，不但沒有生氣，反而語重心長地對我說：“你要知道，做任何事情都不能拖拖拉拉，要把該做的事情做完了，才能盡情地玩耍.'一日之計在于晨，一年之計在于春'，這個道理你是懂的.我希望你以后再也不要這樣了.”聽了老師的話，我點了點頭，心里暗暗想著：我一定要銘記李老師說的話，做事情絕對不能拖拖拉拉的了.這就是我最難忘的一件事.我永遠也忘不了它，因為它讓我明白了做任何事情都不能拖拖拉拉。

8.難忘的那一幕作文600字以上

難忘的那一幕 在學(xué)校里發(fā)生過許許多多感人事跡，那一次，我永遠忘不了…… 記得在那次班會課上，當(dāng)同學(xué)們從老師那里得知云南地區(qū)嚴(yán)重干旱時，得知當(dāng)?shù)氐耐瑢W(xué)幾個月才洗一次澡時，得知當(dāng)?shù)氐耐恋囟急粫竦脧堥_了嘴巴，好像在說：“給我點水喝吧！”，同學(xué)們的心中不由得涌起一種說不出的滋味。

老師用顫抖的聲音說：“同學(xué)們，云南同胞有了困難，我們應(yīng)不應(yīng)該幫助他們？”“應(yīng)該！”同學(xué)們異口同聲地說。“好！我們學(xué)校號召同學(xué)們捐款，下一次班會課上我們就捐！”同學(xué)們聽后議論紛紛，有的說：“我要多捐點！”；有的說：“云南的同胞太可憐了！”；還有的說：“對！我們應(yīng)該慷慨解囊，去幫助災(zāi)區(qū)同胞！” 一個星期后，又是一次班會課。

老師拿了一只盒子，對我們說：“同學(xué)們！其實捐款并不在于多少，只要心到了就好！只要人人都獻一點愛心，我相信，災(zāi)區(qū)同胞一定會感謝我們的！下面捐款活動開始！” 老師話音剛落，同學(xué)們就紛紛拿出自己的積蓄。你一元，我五元，不一會兒，盒子里就已經(jīng)裝滿了同學(xué)們的積蓄。

但同學(xué)們知道，那盒子里不僅僅裝滿了同學(xué)們的積蓄，還裝滿了同學(xué)們那沉甸甸的愛心，裝滿了同學(xué)們對災(zāi)區(qū)同胞日夜的牽掛！ 老師清點了一下捐款總和，驚喜地對同學(xué)們說：“同學(xué)們！我們這次捐款到目前為止已經(jīng)捐了97元了！”同學(xué)們聽后頓時歡呼雀躍！正在這時，一位同學(xué)突然站起來大聲說：“才97元，這怎么行？我再捐10元！”聽了這番話，教室里又掀起了一陣騷動，“我再捐5元！”；“我再捐3元！”；“我再捐7元！”。騷動過后，老師又清點了一遍，激動地對大家說：“我們現(xiàn)在捐款總額已經(jīng)達到148元了！”同學(xué)們的臉上露出了欣慰的笑容，是那么自然，那么樸實！ “一方有難，八方支援。”

這只是簡簡單單的八個字眼，卻能從中感受到濃濃的人間真情，這難道不是真理么？ 郵箱已發(fā)，記得給滿分！謝謝！！。

9.作文《難忘的校園》

校園的生活就好似一本厚厚的書，每一頁代表每一天，現(xiàn)在這本書即將匆匆翻過我小學(xué)階段的最后一頁，小學(xué)的六年生活讓我懂得了許多道理，我難忘校園。

一年級時，剛進這個校園，只是一味的生疏。六年級了，準(zhǔn)備要離開這個校園，也只是一味的不舍，我不能忘記校園。

小學(xué)是人生的第一個轉(zhuǎn)折點，即將踏入初中階段的我，忘不了校園。

當(dāng)你不入校園，立刻會被這優(yōu)美的環(huán)境所吸引：一排排小樹像士兵一樣挺立在干凈整潔的甬道兩旁；圓形的花壇里百花怒放，蝴蝶翻飛；花兒們把醉人的芬芳灑滿了校園。最吸引人的是草場那一排排的綠化帶，他們吸取著大地的養(yǎng)料，茁壯地成長著。我忘不了這美麗的校園。

推開教室門，迎面是明亮的玻璃窗，一排排整齊的桌椅沐浴在充足的陽光中。桌椅的前面是講臺，講臺后方是黑板，黑板上方貼著“今天我為母校驕傲”，后方的黑板貼著“明天母校為我自豪”我忘不了這個希望我們成才的母校。

每當(dāng)上課鈴一響，教室里就傳了來瑯瑯的讀書聲和老師的講課聲，這聲音好似一條清澈的小溪彈著歡快的樂曲，自認(rèn)著我們的心田。下課鈴一響，校園里頓時沸騰起來，同學(xué)們在踢球、打籃球，還有的在玩雙杠、踢毽子、打羽毛球，歡聲笑語久久的回響在校園的上空，我忘不了這個充滿歡笑的校園。

眼淚``不知不覺流了下來，6年，6年啊```我們要畢業(yè)了，要離開母校了```舍不得``母校```

10.那一幕,銘記于心 作文

那一幕，銘記于心

六年的小學(xué)生活中，李鑫給我買水的那一幕時時縈繞于心，令我銘記于心。

那天上午，我和李鑫因為一點小矛盾爭執(zhí)不休，下午我還把他當(dāng)“敵人”，不和他說話。

下學(xué)的路上，平時形影不離的我們回家時隔了一段距離，我遠遠地走在他的前面。太陽像一個大火球掛在天上，我的嗓子像著了火，四肢無力，嘴唇干得起了一層皮。我拿出水杯，空空如也；再摸摸兜兒，一分錢也沒有。唉！只能忍著了。我的手耷拉了，步子也慢了。我倆的距離越來越近。

他超過我時，奇怪地看了我一眼，什么也沒說就沖向前面的超市。當(dāng)他拿著水出來時，他的汗?fàn)幭瓤趾蟮貜拿桌飮姵鰜?，流到臉上，粘在頭發(fā)上，背心的前胸濕了一大片。他全然不顧這些，直奔我而來。我心想：他肯定是看我渴向我炫耀來了，我才不理他呢！誰知李鑫走到我面前，把水遞給我：“看你渴的，快喝吧！”我顧不上說什么，不好意思地擰開瓶蓋，一口氣喝個底朝天，身上的熱氣也隨著汗水排出了，真清爽！李鑫看到我的樣子，開心地笑了。

這時，我感覺陽光不那么毒辣了，溫和了許多，一陣微風(fēng)從臉上吹過，吹走了我心中的煩惱和身上的炎熱，這條路上仿佛只有我們兩個人。我看著他笑成月牙的眼睛，心頭拂過一陣陣的清風(fēng)。我不知說什么好，只是誠懇地對他說：“我們一起走吧！”

這件事已經(jīng)過去很久，但李鑫汗流浹背拿著水跑向我的一幕我永遠難忘。一位偉人說過：“友情需要諒解去護理?！蹦且荒蛔屛覍@句話有了更深刻的理解。