放學后的校園300字以上作文(放學后的校園,你就動態(tài)靜態(tài)描寫三百字?)

1.放學后的校園,你就動態(tài)靜態(tài)描寫三百字?

題目：放學后的校園

午后的陽光從教室的窗戶灑進來，陣陣微風飄來，似乎有意吹走教室內(nèi)放學時同學的吵鬧與雜亂；片片落葉在操場上揚起，隨后又停留在教室門外；橘黃色的夕陽照耀著整個校園，靜靜聆聽著這些學生的嘈雜。

少了孩子玩弄的杜鵑花，在花叢中更顯出它迷人的風采，輕輕隨風擺動的模樣，像是在宣揚它的嫵媚，又像是在風中搖曳的舞者，它的姿態(tài)，不禁招惹來蝴蝶的 仰慕。少了學生來觀察的水生植物池，原本正在匆忙躲避學生捕抓的魚兒，現(xiàn)在卻無憂無慮的悠游在水中；而平日看似心情不好的水芙蓉，現(xiàn)在也和布袋蓮聊得笑開 懷。

直直佇立在操場兩側(cè)的黑板樹，總是陪伴著有許多孩子們足跡的草地，有時它低下頭彎下腰與草地談話，那像頭發(fā)的樹葉還會不經(jīng)意地被風吹落呢！然后它和草 地會看著那片樹葉又被風送向遠方，或是不偏不倚地落在草地懷里。草地常和他開玩笑：“黑板樹老兄??！你的葉子快把我壓垮啦！別再掉頭發(fā)了行不行？”

放學后的校園少了教師怒不可遏的怒罵聲，也少了學生們在一起的笑鬧聲，更少了孩子們朗朗的讀書聲；盡管放學后的校園少了許多聲音，變了許多樣子，但 是，多了一份寧靜，多了校園內(nèi)的植物談笑的聲音，多了令人輕松的感覺。放學后的校園，或許沒人覺得特別，但它最令我深深的——著迷。

2.用放學后的校園寫一段話?

例文1:

放學后，同學們就像被關了很久的猴子給放出來一樣，激動地上躥下跳，盡管他們盡量制住心中的喜悅和激動。

瞧，有幾位同學趁著這個時候，勾肩搭背地準備去踢足球、打籃球?？捎械挠捎诟簧?，只能在后面氣喘吁吁地跑著，時不時停下來歇一會兒。

可有的同學卻不去打球，而是焦急地等著爸爸媽媽的到來，還在門口踱方步。爸爸媽媽來時，就像人突然回到了家一樣，情不自禁地撲上去，與父母一起離開。

還有的小學生則是自己背著書包，不慌不忙地走回家去。還有的同學拿著本子和筆，像百米賽跑一樣沖進教室，因為他們要趕著上特長課，生怕遲到。

例文2:

叮鈴鈴……”清脆的放學鈴聲又一次地在學校響起，原本在樹上棲息的鳥兒們被這突如其來的聲音喚醒，眨了眨惺忪的眼睛，震了震翅膀，便向碧空中飛去。

在鵝卵石鋪成的林蔭小道上寧靜極了，路上的落葉偶爾被風卷起來，如一只受驚的蝴蝶般在空中胡亂地飛舞，隨后便又安靜地躺回地上。

同學們背著書包，滿臉笑意地行走在路上，有些三五成群結伴而行，互相說著在學校發(fā)生的趣事，互相追逐打鬧，笑聲傳得很遠很遠。

原本寧靜的小路，此時也變得熱鬧起來。路旁嬌艷的花兒們紛紛仰起頭，向同學們一一告別，金色的陽光灑在花兒身上，像是給它們鍍上了一道金邊，真是美不勝收！

那些參天的大樹蒼翠欲滴，粗壯的枝干上長滿綠油油的葉子，讓人看起來賞心悅目。此時，它們正揮動著枝干跟同學們說著“再見！”呢！

綠蔭掩映的教學樓坐落在不遠處。樓內(nèi)，水桶互相撞擊的“咚咚”聲，流水的“嘩嘩”聲，拖地的“呼哧”聲，同學們的“哈哈”聲，彼此交錯著，奏出了一片篇辛勤的“交響樂”！

落日的余暉給大地披上了一件金燦燦的薄衣，此時的校園，更是美得不似人間！

例文3:

午后的陽光從教室的窗戶灑進來，陣陣微風飄來，似乎有意吹走教室內(nèi)放學時同學的吵鬧與雜亂；片片落葉在操場上揚起，隨后又停留在教室門外；橘黃色的夕陽照耀著整個校園，靜靜聆聽著這些學生的吵雜。

少了孩子玩弄的杜鵑花，在花叢中更顯出它迷人的風采，輕輕隨風擺動的模樣，像是在宣揚它的嫵媚，又像是在風中搖曳的舞者，它的姿態(tài)，不禁招惹來蝴蝶的仰慕。

少了學生來觀察的水生植物池，原本正在匆忙躲避學生捕抓的魚兒，現(xiàn)在卻無憂無慮的悠游在水中；而平日看似心情不好的水芙蓉，現(xiàn)在也和布袋蓮聊得笑開 懷。

直直佇立在操場兩側(cè)的黑板樹，總是陪伴著有許多孩子們足跡的草地，有時它低下頭彎下腰與草地談話，那像頭發(fā)的樹葉還會不經(jīng)意的被風吹落呢！

然后它和草 地會看著那片樹葉又被風送向遠方，或是不偏不倚的落在草地懷里。草地常和他開玩笑：“黑板樹老兄啊！你的葉子快把我壓垮啦！別再掉頭發(fā)了行不行？”

放學后的校園少了教師怒不可遏的怒罵聲，也少了學生們在一起的笑鬧聲，更少了孩子們朗朗的讀書聲。

盡管放學后的校園少了許多聲音，變了許多樣子，但是，多了一份寧靜，多了校園內(nèi)的植物談笑的聲音，多了令人輕松的感覺。放學后的校園，或許沒人覺得特別，但它最令我深深的──著迷。

3.怎么寫?放學后的校園靜態(tài)描寫300字

1.一進校門，首先映入眼簾的是一根旗桿，上面飄揚著鮮艷的五星紅旗。

國旗的左右兩邊分別是花池，花池里面栽著綠油油的冬青和一棵棵柳樹，從遠處看一棵棵柳樹就像一個個衛(wèi)士，保護著校園。2.我愛校園，愛它美好的一切，它守護著我們的健康；它見證著我們的成長。

當我們長成一個懂事的青少年，回過頭看一看，依舊是那么美的校園，一個灌輸著愛的天地……3.春風吹進了校園，校園里的樹葉像一個個小精靈一樣從樹枝上鉆出來，一場春雨過后，小草偷偷地從土里探出頭來，校園里像鋪了一層綠色的地毯，五顏六色的迎春花迎著春風在校園里綻放。燕子帶著春的信息從南方飛回來了，在校園里“嘰嘰喳喳”地叫著，校園里到處是一片春意盎然的景象。

4.我們的校園，是一個和諧的校園，他的和諧不僅展現(xiàn)于此，而且還展現(xiàn)出同學與同學之間的友誼，和老師對我們的關愛。5.我們可愛的校園里，有一個荷花池。

如果沒有它，校園定會失去一半的美。走過打通，走下幾層臺階就來到了美麗的荷花池。

他是橢圓形的，長約6米，寬約4米。陽光照上去閃閃發(fā)亮，像一塊碧綠發(fā)光的寶石。

在這里看完它，你定會分不清是天上還是在人間！6.走進學校的大門，映入眼簾的是操場，操場中間是草坪，它像一塊綠色的毯子，四周是紅、綠的塑膠跑道，課間活動時，平靜的草場就會變得熱鬧起來。7.誰說校園生活百般枯燥，誰說校園的一切充滿無奈。

看我的校園：校園生活時時處處充滿色彩，時時處處充滿歡笑。因此，我要說：“我的校園生活多姿多彩?！?/p>

4.放學后的校園用動靜結合來寫越短越好

寫作思路：以靜寫動把運動的事物當作靜止的事物來寫，想象并描寫出動態(tài)事物在靜止時的形態(tài)和神態(tài)。以動襯靜即通過描寫、渲染動態(tài)，反襯靜態(tài)，突出靜態(tài)。

正文：

“叮鈴鈴！叮鈴鈴！”放學了。家長們從四面八方趕來接孩子。馬路兩旁整齊地擺放著電動車。家長們一會兒看看校門口，一會兒看看手表，兩腳直跺地，焦急地等待著孩子。同學們排著整齊的隊伍走出來了，他們?nèi)讲⒆鲀刹脚艿阶约旱募议L面前，牽著爸爸媽媽的手回家去了。

剛剛還是人山人海，水泄不通的校門口，不一會功夫就變得空空蕩蕩，安安靜靜。辦公室內(nèi)盡職的老師正在安靜地批改同學們的作業(yè)。教室里窗明幾凈，空無一人，靜靜“站”在那里的課桌好像在等待同學們第二天的到來。

不一會兒，夕陽包裹著整個校園，教學樓泛著金光。教室里的風扇不轉(zhuǎn)了，走廊里靜得出奇，宛如學校被按下了暫停鍵。

整個學校只有辦公室和保安室的燈光放著光芒，仿佛在回味與學生們在一起的學習時光，又仿佛在迎接新一天的來到。

5.放學后的校園動靜結合寫一段話

“動靜結合”手法是一種寫景方式，往往是在一種意境里描寫動態(tài)與靜態(tài)，形成形象在意境中的和諧統(tǒng)一的手法。

在寫景狀物的文章中，孤立地寫動態(tài)或靜態(tài)，往往不能給人以深刻的印象。若能將動態(tài)描寫與靜態(tài)描寫結合起來，以靜寫動，以動襯靜，則會塑造出栩栩如生的文學場景。

下面是我的答案，僅供參考： “一二年級放學時間已到……”廣播聲準時響起，同學們像箭一般地沖出教室。 在放學后的校園里，寂靜無聲，連被秋風吹起的楊樹葉的沙沙聲都能聽見，操場上空蕩蕩的杳無人跡 ，在校門口的家長們，正心急火燎地等待著自己的孩子，有的家長三五成群的在一起閑聊，有的在校門口張望著自己的孩子，還有的家長目不轉(zhuǎn)睛的盯著手機。

放學后的校園可真安靜，我想它也該休息休息了，明天我們會再次回到它的懷抱。