校園美育有關(guān)的作文(關(guān)于美育的作文)

1.關(guān)于美育的作文

從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)化成為素質(zhì)教育，已成為當(dāng)前教育觀念的一大轉(zhuǎn)變。

應(yīng)怎樣使這一轉(zhuǎn)變經(jīng)久地持續(xù)下去而在教育教學(xué)實(shí)踐中結(jié)出更豐碩的果實(shí)，這是一個(gè)需要長(zhǎng)期探討的問(wèn)題。素質(zhì)教育貫穿在所有的教育過(guò)程。

而德、智、體、美、勞五育之中，審美教育的滲透力蛙強(qiáng)，它直接或間接地參與在其它四育之中，影響且規(guī)定著其它四育及其功效。那么，素質(zhì)教育與美育是否有一定的聯(lián)系呢？我們應(yīng)該從美育這一命題出發(fā)，去探討一下其中的關(guān)系。

美育有狹義與廣義兩種說(shuō)法。我國(guó)著名美學(xué)家李澤厚先生認(rèn)為：狹義的美育主要是指藝術(shù)教育。

而廣義的美育是指一個(gè)人在人生境界中所達(dá)到的最高水準(zhǔn)，也就是關(guān)系到每個(gè)人怎樣去追求和建立自己的人生觀，不僅追求靈魂的完美，而且是超過(guò)這種完美的“天人合一” 。由此我們可以認(rèn)識(shí)到：美育不僅是一種審美能力的培養(yǎng)，而且是人們思想情感、個(gè)體意識(shí)的再造。

這一美育觀的重新明確，高度地評(píng)價(jià)了美育的地位與作用，把美育從一般的、泛泛的德智體美勞五育并提的層面中超拔出來(lái)，凸現(xiàn)出來(lái)，構(gòu)成了一個(gè)宏觀的圖景，在這個(gè)圖景中，我們可以看到素質(zhì)教育所折射出的明晰的影了。從論域范圍看，素質(zhì)是人們特有的綜合能力，是社會(huì)物質(zhì)活動(dòng)能力的開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)，因此，素質(zhì)教育自然是一種社會(huì)化的物質(zhì)活動(dòng)。

根據(jù)辯證唯物主義的觀點(diǎn)，素質(zhì)教育是審美教育（美育）的物質(zhì)基礎(chǔ)，沒(méi)有一定的素質(zhì)教育就談不上美育；而美育反作用于素質(zhì)教育。這種關(guān)系決定著素質(zhì)教育只有和生動(dòng)活潑的美育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才能培養(yǎng)出完美的個(gè)性、高尚的人格，再加上德、智、體、勞教育，我們才會(huì)培養(yǎng)一大批社會(huì)主義的有用人才，我們的教育才能達(dá)到最高的目標(biāo)。

從亞里士多德的《詩(shī)學(xué)》到中國(guó)儒家的《樂(lè)記》、《禮記》，古代的先哲們?cè)缇妥⒁獾搅嗣烙谒刭|(zhì)教育中的作用。“詩(shī)”“樂(lè)”的陶冶情性、塑造人格的特殊作用，是孔子教育思想的又一獨(dú)出的建樹(shù)。

然而，由于科學(xué)對(duì)教育的異化和當(dāng)代 “左”的教育思潮的影響.這一教育觀念并沒(méi)有健康地遞傳下去。目前，素質(zhì)教育與美育脫節(jié)的根本癥結(jié)在于：我們的一些同志還沒(méi)有真正地理解美育的廣大而又豐富的內(nèi)涵，只限于對(duì)美育狹義的理解，把美育等同于藝術(shù)教育；再者，沒(méi)有充分地認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育與美育以及各種能力培養(yǎng)的聯(lián)系，我們要深入地進(jìn)行全面的素質(zhì)教育，就必須把美育貫穿在其中。

要想在教育實(shí)踐中切實(shí)地把素質(zhì)教育擺在首位，美育，是一個(gè)極好的切入口；重視審美教育的獨(dú)特功能，可以把目前正在實(shí)施的素質(zhì)教育改革向更深更廣的層面大大推進(jìn)一步。我認(rèn)為，可以在這幾個(gè)方面把美育滲透在素質(zhì)教育中，并使之深入持久地進(jìn)行下去。

一、鑒于藝術(shù)教育本身在人性塑造過(guò)程中有著無(wú)可替代的巨大作用，應(yīng)繼續(xù)保證并高度重視音樂(lè)欣賞、書(shū)法美術(shù)等課程的設(shè)置，使青少年具有一定的藝術(shù)修養(yǎng)，以達(dá)到陶冶情操、培育人性、造就“和諧發(fā)展的人”的基本目標(biāo)。如果個(gè)人連基本的藝術(shù)鑒賞能力都不具備。

他是很難具有美的認(rèn)識(shí)能力和同化能力的。藝術(shù)的作用不僅可以使人認(rèn)識(shí)到藝術(shù)的美，而且可以使人得到美的感染，從而由淺入深地得到靈魂的自我完善。

這是廣義美育的基礎(chǔ)，是素質(zhì)完善的素質(zhì)教育的出發(fā)點(diǎn)。 二、把素質(zhì)教育與美育擰成一條線，把各種課程串連起來(lái)，引入正軌的教學(xué)實(shí)踐中。

應(yīng)試教育和素質(zhì)教育有著嚴(yán)重的對(duì)立與沖突，但二者并非存在著不可逾越的鴻溝，從廣義上說(shuō)，“應(yīng)試”也是一種基本素質(zhì)，我們應(yīng)該摒棄的是那種誤以手段為目的、短視的、片面的“應(yīng)試教育”。素質(zhì)教育和美育都不存在排它性，以美育指導(dǎo)素質(zhì)教育，以素質(zhì)教育促進(jìn)美育，正好把二者結(jié)合在一起，隨著視點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，整體地滲入教學(xué)實(shí)踐中，知識(shí)便帶上了美麗的光環(huán)，吸引學(xué)生去汲取，毒探求，去自覺(jué)地接受沐浴，從而得到全方位的凈化。

在這里，美育是潤(rùn)滑劑，美育是催化劑，美育是加速器。只有美育才能把“應(yīng)試教育”和素質(zhì)教育溝通。

“教學(xué)是一門藝術(shù)”。作為藝術(shù)的傳導(dǎo)者，教師不僅要注意整體的形式美，而且要注意教學(xué)本質(zhì)的思想美和情感美，從形式到本質(zhì)，像磁石一樣緊緊地吸引著學(xué)生。

由于教學(xué)風(fēng)格的不同，這種美的離析和滲透，還有待于教育工作者在不同的位置上作具體的探討和實(shí)踐。 三、我們還應(yīng)該重視美育在校園文化建設(shè)中的巨大功能。

我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到：硬件環(huán)境包括校院的總體設(shè)計(jì)、綠化、美化等建設(shè)。一所設(shè)計(jì)美觀的“花園式”校舍，便自然地透入了設(shè)計(jì)者美育的構(gòu)思。

若能讓學(xué)生身處于一個(gè)優(yōu)美的環(huán)境中，耳濡目染各種美，同時(shí)也參于建設(shè)這各。

2.作文以陽(yáng)光下成長(zhǎng)為主題500字 要求:向真向善向美向上的校園文化

希望在愛(ài)中萌發(fā)，我在愛(ài)中成長(zhǎng)，成長(zhǎng)的過(guò)程充滿希望，希望的種子載滿陽(yáng)光。

我成長(zhǎng)我快樂(lè)成長(zhǎng)就像在游樂(lè)園中嬉戲玩耍。坐著過(guò)山車體驗(yàn)刺激，在旋轉(zhuǎn)木馬上感受浪漫。

到鬼怪屋中探索驚奇，開(kāi)著碰碰車體嘗碰撞。游樂(lè)園中的時(shí)光是幸福的，就像我的成長(zhǎng)一樣，雖然有時(shí)會(huì)很累，但心情總是快樂(lè)。

成長(zhǎng)，就是在陽(yáng)光中快樂(lè)的游戲。我成長(zhǎng)我幸福成長(zhǎng)的過(guò)程是幸福的，無(wú)論是酸是甜，回憶起來(lái)，都很幸福。

春天的傍晚，我和伙伴們?cè)谠鹤永镒分?、打鬧，這是幸福的；炎炎的夏日，大口大口吃著新鮮的西瓜，這是幸福的；秋高氣爽的日子里，一個(gè)人獨(dú)自在撒滿落葉的小徑上散步，望著湛藍(lán)的天空，這是幸福的；在寒冷的冬季，漫步在白雪皚皚的街道上，聽(tīng)著街道上喧鬧的聲音，享受著心靈的寧?kù)o，這是幸福的……生命在生活中繼續(xù)，成長(zhǎng)在幸福中展開(kāi)。伴隨幸福，我一路成長(zhǎng)。

我成長(zhǎng)我享受成長(zhǎng)的日子，對(duì)我來(lái)說(shuō)，是一種享受。無(wú)論快樂(lè)還是悲傷，我都面帶微笑的享受著這過(guò)程，一沙一世界，一花一天堂，雖然我的世界很小，但是那卻是我最完美的世界，最快樂(lè)的天堂。

雖然我沒(méi)有在曠野上張開(kāi)臂膀迎接風(fēng)的方向，但我曾在大雨過(guò)后打開(kāi)天窗，擁抱清新的天堂。雖然我沒(méi)有飛上天去體驗(yàn)飛翔，但我曾在夢(mèng)中插上了潔白的翅膀。

盡管我的生活不是童話中的天堂，但我卻有我的夢(mèng)想，有我的感傷。在陽(yáng)光中，我享受成長(zhǎng)。

成長(zhǎng)是一次漫長(zhǎng)的旅途，旅途中擁有快樂(lè)，因?yàn)榭鞓?lè)所以幸福，因?yàn)樾腋Ｋ韵硎?，因?yàn)橄硎?，所以，我的生活充滿陽(yáng)光。

3.以美育為話題的作文

結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧。問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。此中有真意，欲辯已忘言。好一首《歸園田居》，好一個(gè)視功利為

糞土的陶淵明，好一派平淡的生平。

轟轟烈烈的生活我不喜歡，驚天動(dòng)地的舉措我沒(méi)有去做過(guò)。朋友們，在這個(gè)激越的年月里，我卻鐘愛(ài)一種平淡，因?yàn)槟鞘且环N享受。

品一杯香茗，翻幾頁(yè)書(shū)，每有會(huì)意，便欣然忘食，平淡是一種享受。

看著李清照東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖，一種凄美的平淡，卻是“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”的嘆息，因?yàn)樗兄钊肆w慕的前半段生活，待到末年時(shí)，過(guò)著平淡的生活，就耐不住那寂寞了。

平淡，是一種享受。桃花源便是陶淵明平淡的暢想的最高境界。在那里，人們老有所養(yǎng)，幼有所樂(lè)，人們盡享平淡的天倫之樂(lè)。

平淡，是一種享受。歐陽(yáng)修雖遭貶謫，但卻在平淡的生活中與滁民同樂(lè)，沒(méi)有悲嘆，沒(méi)有灰心喪氣，而是享受一種平淡的快樂(lè)，所以他才有“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”。

平淡，我是宇宙中之一員，我不喜歡燈紅酒綠，成名利欲。在平淡中，可以讀古人之心；在平淡中，可以觀自然之美；在平淡中，可以明白事物；在平淡中，可以感動(dòng)徹悟；在平淡中，可以兼濟(jì)天下；在平淡中，可以擁有許多。

高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。古人有古人的平淡，我也有我的平淡。平淡即生活，平淡即快樂(lè)，快樂(lè)即享受。雖然現(xiàn)在的我尚年小，沒(méi)有明白那陶淵明的“真意”，但我想讓喧嘩的齒輪在內(nèi)心停止，讓平淡帶來(lái)寧?kù)o的喜悅，這是一種生活，也是一種享受。

平淡，也是一種享受，來(lái)自于心靈深處

4.關(guān)于美育的作文關(guān)注青少年健康成長(zhǎng)

5月20日是全國(guó)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)日。

兒童和青少年是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望，他們的身心健康關(guān)系著中華民族整體素質(zhì)的提升和國(guó)家的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。然而，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民生活水平的提高，因營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩、缺乏體育鍛煉等因素的影響，兒童和青少年肥胖癥的發(fā)生率顯著增加。

得肥胖的原因除了基因遺傳外，很多是不良飲食習(xí)慣造成的。肥胖的人往往有很多脂肪，脂肪的堆積是因?yàn)槿梭w攝入了大量的熱量造成的。

很多肥胖者特別喜歡吃高熱量的東西，譬如炸雞翅，炸雞腿，漢堡，奶油冰激凌，巧克力等。也有的肥胖兒童偏食特別嚴(yán)重，遇到喜歡的菜飯量大增，遇到不喜歡的就少吃甚至不吃，這樣暴飲暴食也容易造成肥胖。

隨著肥胖者的增加，2型糖尿病在兒童及青少年中的發(fā)病率也明顯上升。過(guò)去認(rèn)為，2型糖尿病是成人疾病，而幾乎兒童糖尿病均為1型糖尿病。

但近20年來(lái)，2型糖尿病在兒童及青少年中的發(fā)病率明顯增加，并有超越既往以1型糖尿病為主的傳統(tǒng)流行模式，引起了糖尿病學(xué)界的廣泛關(guān)注。在與兒童青少年2型糖尿病發(fā)病有關(guān)的危險(xiǎn)因素中，肥胖和超重起著關(guān)鍵作用。

嚴(yán)重肥胖可導(dǎo)致胰腺負(fù)荷加重及功能損害。脂肪尤其是腹內(nèi)脂肪水平增高與高胰島素血癥及胰島素敏感性下降有直接關(guān)系。

肥胖可造成外周靶組織細(xì)胞膜胰島素受體數(shù)量減少，對(duì)胰島素的敏感性下降，機(jī)體需要分泌的胰島素，最終導(dǎo)致胰島β細(xì)胞衰竭。肥胖的兒童及青少年應(yīng)該到醫(yī)院進(jìn)行糖尿病篩查，確定血糖是否達(dá)標(biāo)。

平時(shí)在飲食和運(yùn)動(dòng)上也要積極干預(yù)，目前出現(xiàn)了眾多健康管理手機(jī)軟件，例如通過(guò)U糖這款軟件您可以得到個(gè)性化的飲食、運(yùn)動(dòng)建議，生成個(gè)人健康報(bào)告，還能在線咨詢專業(yè)醫(yī)生和營(yíng)養(yǎng)師。為了青少年茁壯成長(zhǎng)，應(yīng)大力普及學(xué)生營(yíng)養(yǎng)知識(shí)，為學(xué)生提供合理的飲食結(jié)構(gòu)。

中小學(xué)校、托幼機(jī)構(gòu)應(yīng)根據(jù)不同食物所含的營(yíng)養(yǎng)素和不同年齡段學(xué)生的營(yíng)養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，合理調(diào)配膳食，做到葷素、粗細(xì)搭配，平衡健康。

5.大學(xué)美育觀后感3000字

去百度文庫(kù)，查看完整內(nèi)容>內(nèi)容來(lái)自用戶：123快樂(lè)無(wú)極限大學(xué)美育《大學(xué)美育》是根據(jù)我國(guó)高校的特點(diǎn)、尤其是理工科大學(xué)生的實(shí)際情況而編寫(xiě)的。

通過(guò)大學(xué)美育，可以使讀者了解并掌握大學(xué)美育的基本理論，懂一點(diǎn)文學(xué)藝術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，提高對(duì)各類文學(xué)藝術(shù)樣式（如小說(shuō)、散文、詩(shī)歌以及音樂(lè)、舞蹈、繪畫(huà)、雕塑、建筑、攝影、戲劇、電影、電視等）的鑒賞能力，擴(kuò)大知識(shí)視野，陶冶思想情操，從而使讀者在德、智、體、美的美育方面有長(zhǎng)足的進(jìn)步。大學(xué)美育是一門為了加強(qiáng)高校人文素質(zhì)教育和審美教育而設(shè)置的新課；與美學(xué)原理課、美育原理課既有聯(lián)系，又有區(qū)別；從教學(xué)目的、要求，到教學(xué)內(nèi)容、方法，以及與其他課程的關(guān)系等等問(wèn)題，都需要在教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)真探索。

開(kāi)好這門課，對(duì)于大學(xué)生審美修養(yǎng)和審美能力的提高具有重要意義。因此全方位地加強(qiáng)大學(xué)美育課的課程建設(shè)，是擺在我國(guó)高校美育工作面前的任務(wù)。

自古以來(lái)人們對(duì)美的追求從未停止過(guò)，不管是自然風(fēng)光、還是建筑、或者是藝術(shù)，它們都屬于美的范疇。在人類對(duì)美好事物追尋是不分國(guó)界、不分種族的，更是其他外界因素?zé)o法阻擋的。

美存在于生活，在于人們不斷去尋找、去發(fā)現(xiàn)，一個(gè)很細(xì)微的畫(huà)面也許就存在著美。但是隨著現(xiàn)代社會(huì)不斷發(fā)展、人們的生活節(jié)奏不斷加快、所面臨的壓力也成倍增長(zhǎng)，在這樣快節(jié)奏的生活中人們追求美活動(dòng)也隨之減少了。

時(shí)間、地域、經(jīng)濟(jì)能力的限制讓現(xiàn)代社會(huì)中的人們很少能夠深入自然，尋求那原始的美麗，只能將自身對(duì)美的追求局限在很小的范圍之內(nèi)。如果說(shuō)李安導(dǎo)演的《臥虎藏。

6.初二《美育在我心中》征文

《美育在我心中》“起來(lái)，不愿做奴隸的人們，把我們的血肉筑成我們新的長(zhǎng)城。

”每當(dāng)國(guó)歌奏響，我都不禁心中澎湃，新中國(guó)成立60周年以來(lái)，我們的祖國(guó)經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨，科技發(fā)展迅速，在共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下，我們的祖國(guó)--一條沉睡的龍，終于被喚醒了。

這60年來(lái)，56個(gè)民族相融以沫，這60年來(lái)，我們的祖國(guó)，如一匹千里馬，一日千里。正是因?yàn)槲覀?3億人都共同努力，正是因?yàn)槲覀儼炎鎳?guó)裝進(jìn)了心中，才會(huì)擁有一個(gè)現(xiàn)代化的中國(guó)，一個(gè)充滿和平的中國(guó)，一個(gè)繁榮昌盛的中國(guó)！望著胸前的紅領(lǐng)巾，我感到了肩上的重?fù)?dān)，望著高高懸掛著的五星紅旗，我感到了無(wú)比的驕傲與自豪！向?yàn)榱烁锩鵂奚牧沂總冎戮?，是他們用鮮血換來(lái)了一個(gè)全新的中國(guó)！ “五星紅旗，你是我的驕傲，五星紅旗，我為你自豪，為你歡呼，我為你祝福，你的名字，比我生命更重要。

”恥辱和不幸已經(jīng)成為過(guò)去，中華民族迎來(lái)了新的輝煌。

改革開(kāi)放二十多年來(lái)，在廣大勞動(dòng)人民的辛勤耕耘下，無(wú)論軍事、科技、政治、體育，我們都取得了長(zhǎng)足的進(jìn)展。剛剛結(jié)束的雅典奧運(yùn)會(huì)上，體育健兒憑借自己的"十年磨劍"，使中國(guó)首度躍身體育強(qiáng)國(guó)之列。

五星紅旗一次次高高飄揚(yáng)在雅典的上空，雄渾激昂的中華人民共和國(guó)國(guó)歌讓無(wú)數(shù)的華夏兒女心潮澎湃，熱淚盈眶。"祖國(guó)在我心中"，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的六個(gè)字，道盡了多少中華兒女的心聲。

正是因?yàn)橛羞@樣一顆中國(guó)心，革命先烈拋頭顱，灑熱血，奧運(yùn)健兒奮勇拼搏，屢創(chuàng)輝煌，而每一個(gè)炎黃子孫看到迎風(fēng)飄揚(yáng)的五星紅旗都會(huì)熱血沸騰，壯志激昂。我們現(xiàn)在的幸福生活是革命烈士的血換來(lái)的，看到胸前飄飄揚(yáng)揚(yáng)的紅領(lǐng)巾，在我心里，便有了這樣一條信念，祖國(guó)就是媽媽，國(guó)家重于小家，長(zhǎng)大后用雙手把她建設(shè)的更強(qiáng)大。

祖國(guó)有廣闊的疆土，有輝煌的歷史，有漫山遍野的寶藏，有山川五岳秀麗的風(fēng)光。思想的野馬在奔馳，我用我的心描繪著祖國(guó)媽媽，她飄散的長(zhǎng)發(fā)是千百條悠然流貫的河川，她硬朗而峭拔的脊梁是連綿不斷的山峰，而她明亮的眼睛則是洞庭的水，西湖的波吧！我們以《詩(shī)經(jīng)》關(guān)睢的歌喉；以屈原《橘頌》的音韻；以古風(fēng)與樂(lè)府、律詩(shī)與散曲；以京劇與秦腔、梆子與鼓詞唱您歷史恢宏歲月的輝煌，唱響您壯麗的山河亮麗的風(fēng)景。

我們以岳飛的一闋《滿江紅》，以文天祥的一腔《正氣歌》，以魯迅的一聲《吶喊》，以朱自清的一道《背影》唱響您不屈的脊梁與骨氣，唱響您不屈的尊嚴(yán)與神圣。我們以瞿秋白手中的那束野花；以方志敏身上的那份清貧；以楊靖宇腹中的那些草根；以劉志丹胸前的那塊補(bǔ)?。灰越乖５摯扒暗哪潜K油燈；以孔繁森雪原上留下的那串腳印，唱響您的堅(jiān)韌與頑強(qiáng)，唱響您的靈魂與精神祖國(guó)是東方的明珠，是亞洲騰飛的巨龍，是遠(yuǎn)方地平線上初升的太陽(yáng)。

祖國(guó)在你心中，在我心中，在我們大家心中。

7.我的一節(jié)美育課作文大全

題目：我的一節(jié)美育課

我國(guó)現(xiàn)代著名教育家蔡元培先生曾說(shuō)過(guò)：“美育者，應(yīng)用美學(xué)之理論于教育，以養(yǎng)情感為目的者?！辈汤舷壬@番話從某種程度上為我們從事教育尤其是美育的實(shí)際工作者闡明了美育的端的?，F(xiàn)代美學(xué)界也一致認(rèn)為：美育即審美教育，美感教育，大體可以分為社會(huì)美

育、家庭美育、學(xué)校美育。美育應(yīng)從兒童抓起，貫穿一個(gè)人的始終，這樣一個(gè)人就會(huì)自動(dòng)熱愛(ài)美、追求美，就會(huì)自覺(jué)抵制一切丑惡的東西，就會(huì)成為一個(gè)高尚的人，一個(gè)有益于人類的人。同時(shí)，美育不是某一部門的專職，也不是某一段時(shí)期的事情，而是社會(huì)的一項(xiàng)長(zhǎng)久的任務(wù)。它要求家庭、學(xué)校、社會(huì)形成一個(gè)相互配合，協(xié)調(diào)一致的教育整體，共同實(shí)施美育，使每個(gè)人都生活在和諧、優(yōu)美的環(huán)境中，每個(gè)人的能力、個(gè)性得到充分全面的發(fā)展。

對(duì)于美育，人們通常認(rèn)為那是學(xué)校的事情，這可能與學(xué)校的性質(zhì)和作用決定的。而在學(xué)校里，美育一般是利用音樂(lè)、美術(shù)、體育課來(lái)歡欣鼓舞學(xué)生實(shí)施審美教育，使他們感受到音樂(lè)在反映事物的同時(shí)所表現(xiàn)的旋律美，美術(shù)的色彩線條輪廓的美，體育的人體形態(tài)姿勢(shì)

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8.作文 心目中的美育中學(xué)了 700字

時(shí)光飛逝，小學(xué)的六年學(xué)習(xí)生涯轉(zhuǎn)眼即將過(guò)去。我在這六年的學(xué)習(xí)生活中，有喜有憂，有笑有淚。在懷念過(guò)去的同時(shí)，我也奇思妙想著我的中學(xué)生活。

我向往的中學(xué)環(huán)境必須是優(yōu)美的。校園的主體應(yīng)該是綠色的，因?yàn)榫G色代表著青春、活力與希望。這里要有花，有草，有樹(shù)，有假山、噴水池和塑膠跑道。綠色長(zhǎng)廊將一座座高大的教學(xué)樓、科藝樓、才藝展示廳、電子圖書(shū)館等連為一體。教室不必富麗堂皇，但一定要寬敞明亮、冬暖夏涼且網(wǎng)絡(luò)化。校園既要體現(xiàn)現(xiàn)代色彩，又要具有古典風(fēng)格，更要突出濃濃的科技氛圍。

一所出色的學(xué)校，教學(xué)質(zhì)量必須是一流的，要用實(shí)績(jī)來(lái)證明自己的實(shí)力。我向往的中學(xué)，當(dāng)然不乏這一點(diǎn)。一糸列國(guó)家、省、市頒發(fā)的獎(jiǎng)項(xiàng)與證書(shū)，一批批考上國(guó)際名牌大學(xué)的學(xué)生都充分地證實(shí)他們并不是浪得虛名，而是真正出色的一所學(xué)校——敢于奮斗，勇于開(kāi)拓，戰(zhàn)果累累，總是視昨天為落后的品牌學(xué)校。

當(dāng)然，我向往的中學(xué)師資必須強(qiáng)大。由博士生任教我們的語(yǔ)文，加拿大外教輔導(dǎo)我們的英語(yǔ)，諾貝爾物理化學(xué)獎(jiǎng)獲得者愛(ài)因斯坦的學(xué)生教我們的理化，著名數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)的弟子指導(dǎo)我們數(shù)學(xué)。老師的教學(xué)風(fēng)格要新穎別致，教學(xué)語(yǔ)言要幽默風(fēng)趣，在不知不覺(jué)中把我們引入知識(shí)的殿堂，享受到成功的樂(lè)趣。老師對(duì)學(xué)生沒(méi)有任何抱怨，更談不上鄙視，人人平等，能給予學(xué)生關(guān)愛(ài)，教我們?nèi)绾巫鋈恕?/p>

我向往的中學(xué)，同學(xué)不必是美麗的、聰明的，但必須是誠(chéng)實(shí)的、用功的、善良的；班級(jí)體必須是積極進(jìn)取、不甘失敗的，我們能友好相處，互幫互助，共同努力，一起走向成功！

我向往的中學(xué)必須是……

啊！校園的一切讓我青睞、向往！我期待著這一天快點(diǎn)到來(lái)！

9.作文我的一節(jié)美育課600字

一節(jié)有趣的美術(shù)課

叮！叮！叮！

隨著上課鈴聲響起，同學(xué)們興高采烈地走進(jìn)了教室。

一臉笑容的美術(shù)老師 黃老師走了進(jìn)來(lái)，賣起了關(guān)子： 我們這節(jié)課有新的內(nèi)容哦。 同學(xué)們嘰嘰喳喳地討論起來(lái)： 難道今天有什么特別節(jié)目嗎？ 這時(shí)，老師揭曉答案了： 今天我們來(lái)畫(huà)模特。我要請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)當(dāng)模特。

我們聽(tīng)了，七嘴八舌地討論開(kāi)了，有的說(shuō)： 讓之魯同學(xué)來(lái)當(dāng)吧。他最搞笑了。 有的說(shuō)： 選我吧，我最喜歡當(dāng)模特了。 大家爭(zhēng)先恐后地舉起了手，我心想： 做模特肯定非常容易，非常有意思。 于是，我把手舉得高高的。老師終于選我了，我興奮地沖上講臺(tái)。老師要求我擺一個(gè)造型，并且保持30分鐘。我想了想，擺了一個(gè)最近非常流行和搞笑的 騎馬舞 造型。同學(xué)們見(jiàn)了，哈哈大笑起來(lái)，有的還跳起了騎馬舞，氣氛變得非?；钴S。

一開(kāi)始，我還洋洋得意，心想： 哈哈！一位全新的模特誕生啦！ 可過(guò)了十幾分鐘，我就開(kāi)始感覺(jué)全身酸痛，時(shí)不時(shí)還很癢，忍不住動(dòng)了幾下。同學(xué)們說(shuō)： 不要?jiǎng)樱?我只好咬著牙堅(jiān)持著。

過(guò)了一陣子，我已經(jīng)累得不行了，心中暗暗叫苦： 唉，早知道就不舉手了！當(dāng)模特還真辛苦?。?老師鼓勵(lì)我說(shuō)： 再堅(jiān)持一下！還有幾分鐘就好了。 我深呼吸了一下，繼續(xù)堅(jiān)持，終于看到許多同學(xué)陸續(xù)畫(huà)好了。

叮叮叮！

終于下課了，我連忙甩甩手臂，全身活動(dòng)活動(dòng)，然后迫不及待地跑去看同學(xué)們把我畫(huà)得怎么樣。有的把我畫(huà)成了老爺爺，有的畫(huà)成 豬八戒 ，也有的畫(huà)成大怪物。

哈哈！今天這節(jié)美術(shù)課可真有趣！

回答

2015-03-25 14:31

一堂美術(shù)課_650字

作者： 太原市大南關(guān)小學(xué)四年三班 唐睿琪 | 四年級(jí) 61個(gè)人點(diǎn)贊 2009-09-22

美術(shù)是我們身邊不可缺少的一門功課，我們十分喜歡它，它能給我們帶來(lái)許多的歡樂(lè)。今天小記者班上，我們就上了一節(jié)美術(shù)課。

來(lái)教我們的是一位姓米的男老師，他長(zhǎng)得很高，差不多有一個(gè)半我那么高。他講課三眼一板，一絲不茍，隨后，他拿了幾幅畫(huà)讓我們來(lái)參照的畫(huà)，有的是畫(huà)了一只烏龜，有的是畫(huà)一只鴨子，還有的是畫(huà)了一位狗警官……總而言之，言而總之，這些畫(huà)各具特色，都非常好看。

米老師給我們看完了畫(huà)之后，就讓我們來(lái)照著畫(huà)來(lái)自己試著畫(huà)一下，我拿到一張畫(huà)有海邊風(fēng)景的畫(huà)，米老師說(shuō)畫(huà)畫(huà)要先畫(huà)主體，我把這幅畫(huà)仔仔細(xì)細(xì)、里里外外都端詳了一遍，開(kāi)始畫(huà)了，我確認(rèn)這幅畫(huà)的主體是一只烏龜后，使開(kāi)始動(dòng)筆了。我先用一個(gè)橢圓形把烏龜?shù)谋硽ぎ?huà)好，再將烏龜?shù)钠溆嗖糠痔畛渫暾黧w部分畫(huà)好了，剩下的是配角了，我沒(méi)去畫(huà)配角，我要自己發(fā)揮自己的想象力，從容不迫地把主角烏龜加工完善后，我把烏龜?shù)念^上帶了一個(gè)王冠，還給它帶了一條項(xiàng)鏈，把烏龜打扮成了一位高貴的公主在曬太陽(yáng)，太陽(yáng)？呀！我忘記畫(huà)太陽(yáng)了，趕緊把太陽(yáng)畫(huà)上，邊畫(huà)邊想：這么熱的天氣，太陽(yáng)肯定也很熱，不如給它帶個(gè)墨鏡，手上拿瓶可樂(lè)吧，說(shuō)干就干，我把可樂(lè)畫(huà)在它的手上，顯得悠然自得，一幅輕松的樣子。

畫(huà)完之后，我又畫(huà)了一幅畫(huà)，畫(huà)上的鴨子是主角，她正在散步，表情洋洋得意，瞇著眼睛，似乎世界上并沒(méi)有可怕的東西。

我喜歡美術(shù)這門功課，雖然我畫(huà)的不是很有創(chuàng)意，但我喜歡畫(huà)，一定會(huì)畫(huà)的越來(lái)越好。