有關(guān)校園謙讓作文(學(xué)會(huì )謙讓,拒絕校園暴力作文)

1.學(xué)會(huì )謙讓,拒絕校園暴力作文

有這樣一個(gè)故事：美國拳王喬?路易在拳壇所向無(wú)敵。有一次，他和朋友一起開(kāi)車(chē)出游，途中，因前方出現異常情況，他不得不緊急剎車(chē)。不料后面的車(chē)因尾隨太緊兩輛車(chē)有了一點(diǎn)輕微碰撞。后面的司機怒氣沖沖地跳下車(chē)來(lái)，嫌他剎車(chē)太急，繼而又大罵喬?路易駕駛技術(shù)有問(wèn)題，并揮動(dòng)雙拳，大有想把對方打個(gè)稀巴爛的架式。喬?路易自始至終除了道歉的話(huà)外再無(wú)一語(yǔ)，直到那個(gè)司機罵得沒(méi)趣了，揚長(cháng)而去。喬?路易的朋友事后不解地問(wèn)他：“那人如此無(wú)理取鬧，你為什么不好好揍他一頓？”喬?路易聽(tīng)后認真地說(shuō)：“如果有人侮辱了帕瓦羅蒂，帕瓦羅蒂是否應為對方高歌一曲呢？”

我被喬?路易的寬宏大量打動(dòng)了。其實(shí)以他的實(shí)力，只需不重的一拳，就可以給那個(gè)蠻不講理的人一個(gè)深刻的教訓，而他并沒(méi)有這樣做，只是一個(gè)勁的道歉，以忍讓的人格力量去感化對方。俗語(yǔ)有云：退一步海闊天空。能夠忍讓別人的無(wú)理舉動(dòng)，實(shí)在是一種難能可貴的精神。

忍讓是一種豁達的摯愛(ài)，就如一弘清泉澆滅艾怨嫉妒之火。可以化沖突為詳和，化干戈為玉帛。忍讓又是一種高尚的品德。別人沖撞了你，內心也會(huì )感到不安。你以忍讓待人，自然會(huì )得到別人的理解與擁戴。忍讓還是一種深厚的涵養，它是一種善待生活、善待別人的境界，能陶冶人的情操，帶給你心靈的恬淡與寧靜。它不但可以改善自己與社會(huì )的關(guān)系，還可以使自己的心靈得到慰藉與升華。忍讓實(shí)在是一門(mén)生活的學(xué)問(wèn)。

當然，忍讓并不意味著(zhù)退卻不前或軟弱可欺，并不是面對委屈、誤解、甚至凌辱無(wú)動(dòng)于衷。忍讓?zhuān)櫲氖谴缶郑?zhù)眼的是未來(lái)。忍讓者總是以寧靜平和的心態(tài)去感化他人的淺薄行為，以寬闊博大的胸懷去包容他人的悖理舉動(dòng)，最終以無(wú)可爭議的成功來(lái)警醒世人。例如：藺相如忍讓為國家，韓信忍受胯下之辱，林肯受辱罵而不怒等等，都被世人傳為美談。

讓我們記住這樣一句話(huà)：處世讓一步為高，退步是進(jìn)步的張本。

要勇于拒絕校園暴力。在受到校園暴力侵害時(shí)要勇于向學(xué)校、老師和家長(cháng)報告。對高年級學(xué)生和校外青年共同實(shí)施的暴力活動(dòng)和收取“保護費”等各種校園非法活動(dòng)要勇敢揭發(fā)。

我們要加強法律知識學(xué)習。積極閱讀法律書(shū)籍，增強法律意識，從小養成良好的法制觀(guān)念，學(xué)會(huì )運用法律武器保護自己。養成良好的生活習慣。要拒絕與校外不良青年交往。對校外不良青年的引誘要堅決拒絕，在受到威脅、恐嚇時(shí)及時(shí)向學(xué)校、老師、家長(cháng)報告。要增強友愛(ài)互助意識。積極團結同學(xué)，熱情幫助同學(xué)，增強應對困難、對抗邪惡的勇氣，形成抵制校園暴力的合力。要積極與家長(cháng)、老師交流溝通。在家長(cháng)、老師的健康引導下，提高防范校園暴力的意識，增強抵制校園暴力的能力。要樹(shù)立進(jìn)去、向上的人生觀(guān)。加強科學(xué)文化知識學(xué)習，培養良好的興趣、愛(ài)好，磨練意志，陶冶情操，立志做新時(shí)期的有用青年。

讓我們一起創(chuàng )造和諧社會(huì )，學(xué)會(huì )謙讓?zhuān)芙^校園暴力。

2.做一個(gè)懂得謙讓的學(xué)生作文

謙讓?zhuān)且环N美德，能擴寬人的視野，拓寬人生之路，“把心放寬一點(diǎn)就不窄了！”在某種場(chǎng)合，或在特定的環(huán)境，謙讓體現了一個(gè)人的一種美德，一種胸懷，一種豁達，一種無(wú)私的體現，也是一種境界。自古以來(lái)，我國人民就有謙虛的美德，人們有許多這方面的格言警句啟迪后人。如“謙受益，滿(mǎn)招損”，“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”，“虛心竹有低頭葉，傲骨梅無(wú)仰面花”，“百尺竿頭，還要更進(jìn)一步！”

同理，做人的境界之高低，也常常體現在處理人際矛盾的不同方式方法上。有的人善于化解矛盾，而有的人則往往激化矛盾。謙讓?zhuān)w現在現實(shí)生活中的方方面面，有大謙讓?zhuān)灿行≈t讓。比如在現實(shí)中，同學(xué)同在一個(gè)學(xué)校學(xué)習，同在一個(gè)班上課，難免時(shí)有矛盾發(fā)生。而引發(fā)矛盾最多的，其焦點(diǎn)往往是利益關(guān)系。關(guān)鍵是當事雙方應該學(xué)會(huì )克制自己，保持謙和禮讓。其實(shí)，你謙讓了對方，并非表明你不行或無(wú)理，而是一種氣度，一種情操！從而折射出你高尚的境界。反過(guò)來(lái)，為了自己的某種利益，動(dòng)輒惡語(yǔ)相加，或者拳腳相向，恰恰暴露出自己品德修養的缺失。謙讓?zhuān)煮w現在日常生活中，如乘公交車(chē)﹑地鐵讓位，攙扶殘疾人士上車(chē)等，其實(shí)，所謂的“吃虧”大可不必如此計較名利。深省一下，人生短短幾十年，相逢也是一種緣分，留給世人一種良好口碑，才是人生最寶貴的財富。人與人之間相處，貴在謙和、禮讓?zhuān)t讓能折射出做人的一種境界。孔融讓梨是一個(gè)非常動(dòng)聽(tīng)的故事。一只梨的大小，雖然微不足道，但對于一個(gè)四五歲的孩子來(lái)說(shuō)就難能可貴。謙讓不是一件容易的事，孔融讓梨的故事，含義深遠。

謙讓?zhuān)鋵?shí)更多的是一種人生的自省。一個(gè)人越是知識淵博、才華出眾、成就非凡，他的視覺(jué)往往越高，對事物的認識越深刻，越能謙讓他人。謙讓又是謙虛、包容的表現，是對對方的一種信任和尊敬。

同學(xué)們，讓我們用謙讓對待他人，用微笑面對他人，用雙手幫助他人，用心靈關(guān)愛(ài)他人，做一名懂謙讓的小學(xué)生。在謙讓中學(xué)會(huì )生活，讓我們的生活更加美好，更加和諧。

3.有關(guān)謙讓的作文

謙讓是我國的一種傳統美德，想在現實(shí)社會(huì )中尋找這樣一個(gè)看似簡(jiǎn)單的例子，卻很難把它找到。

像“謙讓”這樣的事情在我的身邊很少發(fā)生，原因很簡(jiǎn)單：我是個(gè)直性子的人。哈哈，照此來(lái)說(shuō)，那“謙讓”的例子不就沒(méi)有了嗎？您別著(zhù)急，在各種宴會(huì )上，比如結婚時(shí)客人就坐，不就發(fā)生了一種微妙的“謙讓”關(guān)系了嗎？ 去年參加一個(gè)親戚的結婚慶典，各色各樣的人擁擠在新郎和新娘旁，虛情假意地噓寒問(wèn)暖，恭喜他們。

我最討厭這種人了，一看見(jiàn)他們，我便遠遠地離開(kāi)那里。該到就坐的時(shí)候了，客人們爭先恐后地謙讓?zhuān)l(shuí)都不肯先坐，把新郎和新娘弄得不知如何是好。

真是有種“常常登上座，漸漸入祠堂”的感覺(jué)。于是大家們你推我讓?zhuān)舐暼氯轮?zhù)。

像我這種輩分小的孩子們，被大人們安置在一旁就走了；自己認為可以上座的人都在拉拉扯扯，不放過(guò)一刻可以表示自己“謙讓”的機會(huì )。瞧瞧他們正在推辭的語(yǔ)言，甚為“幽默”： ‘您看看您，您的資格比我高，您應該上座才對啊！’有的說(shuō)：‘今天您是特邀嘉賓，您請！’還有的說(shuō)：‘我們哥們幾個(gè)說(shuō)說(shuō)話(huà)，您就別客氣了！’”事實(shí)上看起來(lái)像是讓座，其實(shí)背后藏的詭計，連小孩都知道：就是搶座唄！他們那看似甜蜜的笑臉上暗含著(zhù)多么可怕的虛偽啊！我看見(jiàn)這些人的所做所為，無(wú)不鄙視地想：這些人多虛偽啊，誰(shuí)上座不都一樣嗎！我便大膽地走到座旁，大聲說(shuō)：“我坐這了！大家敘舊的敘舊，聊天的聊天，繼續！……”那些人看了 看我，面面想覷，臉色蒼白地不知該說(shuō)些什么好。

現在想想，我真佩服 自己當初的勇氣啊！ 我聽(tīng)朋友講過(guò)《聊齋志異》中一個(gè)關(guān)于“謙讓”的樂(lè )極生悲的小故事：一群人熱鬧地讓座，有一個(gè)人拉住另一個(gè)人的袖子，想把他拽上座去。那個(gè)被拉住的人使足全身力量向后躲閃。

雙方勢均力敵，互不相讓。突然，拉袖子的人手一松，被拉袖子的胳膊猛得向后一沖，正好撞著(zhù)后面看熱鬧的人的大板牙上，一聲脆響——雙牙落地！我聽(tīng)完后，不禁感到后怕：幸虧我不愛(ài)看熱鬧，不然——我的板牙恐怕也會(huì )象這個(gè)人一樣的悲慘下場(chǎng)啦！ 近年來(lái)，考場(chǎng)讓座之風(fēng)頻繁出現。

本人也經(jīng)歷過(guò)一次。 學(xué)校期末考試時(shí)，因為是打亂順序分考場(chǎng)，我也不害怕別人抄襲了，便放松了警惕。

我來(lái)到考場(chǎng)時(shí)，坐在前面的男生說(shuō)：“大姐啊，我知道你的語(yǔ)文成績(jì)最好，總是第一，您……讓我看看行嗎？”我想：“這個(gè)人這么神通呢，啥都知道，先假裝許諾，不讓他看！”我說(shuō)：“行吧，你可別讓老師發(fā)現了！”他說(shuō)：“誰(shuí)我不敢抄啊？”我心想：得，這回碰到個(gè)能超的主，真慘！ 后來(lái)，監考老師轉悠到我旁邊就不走了，我心里暗暗高興，前面的“神抄”一看有老師，哪還敢抄啊？！考完以后，他說(shuō)：“這老師是不是有毛病啊，不到前面看著(zhù)，在后面看？” 考場(chǎng)讓座之風(fēng)之所以如此盛行，就是因為一些學(xué)生品德的敗壞和好學(xué)生的軟弱，所以，父親給我的教誨，真是總結了這一點(diǎn)：該讓時(shí)讓?zhuān)辉撟寱r(shí)不要讓…… 我將永聲銘記…… 謙讓的故事2006年09月16日 星期六 23:35 謙讓是我國的一種傳統美德，想在現實(shí)社會(huì )中尋找這樣一個(gè)看似簡(jiǎn)單的例子，卻很難把它找到。像“謙讓”這樣的事情在我的身邊很少發(fā)生，原因很簡(jiǎn)單：我是個(gè)直性子的人。

哈哈，照此來(lái)說(shuō)，那“謙讓”的例子不就沒(méi)有了嗎？您別著(zhù)急，在各種宴會(huì )上，比如結婚時(shí)客人就坐，不就發(fā)生了一種微妙的“謙讓”關(guān)系了嗎？ 去年參加一個(gè)親戚的結婚慶典，各色各樣的人擁擠在新郎和新娘旁，虛情假意地噓寒問(wèn)暖，恭喜他們。我最討厭這種人了，一看見(jiàn)他們，我便遠遠地離開(kāi)那里。

該到就坐的時(shí)候了，客人們爭先恐后地謙讓?zhuān)l(shuí)都不肯先坐，把新郎和新娘弄得不知如何是好。真是有種“常常登上座，漸漸入祠堂”的感覺(jué)。

于是大家們你推我讓?zhuān)舐暼氯轮?zhù)。像我這種輩分小的孩子們，被大人們安置在一旁就走了；自己認為可以上座的人都在拉拉扯扯，不放過(guò)一刻可以表示自己“謙讓”的機會(huì )。

瞧瞧他們正在推辭的語(yǔ)言，甚為“幽默”： ‘您看看您，您的資格比我高，您應該上座才對啊！’有的說(shuō)：‘今天您是特邀嘉賓，您請！’還有的說(shuō)：‘我們哥們幾個(gè)說(shuō)說(shuō)話(huà)，您就別客氣了！’”事實(shí)上看起來(lái)像是讓座，其實(shí)背后藏的詭計，連小孩都知道：就是搶座唄！他們那看似甜蜜的笑臉上暗含著(zhù)多么可怕的虛偽啊！我看見(jiàn)這些人的所做所為，無(wú)不鄙視地想：這些人多虛偽啊，誰(shuí)上座不都一樣嗎！我便大膽地走到座旁，大聲說(shuō)：“我坐這了！大家敘舊的敘舊，聊天的聊天，繼續！……”那些人看了看我，面面想覷，臉色蒼白地不知該說(shuō)些什么好。現在想想，我真佩服自己當初的勇氣啊！ 我聽(tīng)朋友講過(guò)《聊齋志異》中一個(gè)關(guān)于“謙讓”的樂(lè )極生悲的小故事：一群人熱鬧地讓座，有一個(gè)人拉住另一個(gè)人的袖子，想把他拽上座去。

那個(gè)被拉住的人使足全身力量向后躲閃。雙方勢均力敵，互不相讓。

突然，拉袖子的人手一松，被拉袖子的胳膊猛得向后一沖，正好撞著(zhù)后面看熱鬧的人的大板牙上，一聲脆響——雙牙落地！我聽(tīng)完后，不禁感到后怕：幸虧我不愛(ài)看熱鬧，不然——我的板牙恐怕也會(huì )象這個(gè)人一樣的悲慘下場(chǎng)啦！ 近年來(lái)，考場(chǎng)讓座之風(fēng)頻繁出現。本人也經(jīng)歷過(guò)。

4.有關(guān)謙讓的作文 800字作文

謙讓作為中華民族的一種傳統美德，在處處講求競爭的現代社會(huì )，似乎越來(lái)越受到人們的質(zhì)疑。主張謙讓的人說(shuō)“謙虛忍讓不僅是修養好更是大智慧。”反對謙讓的人說(shuō)“謙讓早就過(guò)時(shí)了。弱肉強食，競爭就該當仁不讓。”不過(guò)，不可否認的是類(lèi)似謙讓的事情在你我身邊似乎已很難發(fā)生了。無(wú)論是乘車(chē)、購物、排隊、買(mǎi)票，還是與人合作、相處，優(yōu)先考慮個(gè)人利益不僅是人性使然，也是現實(shí)生活所激發(fā)出的人生存的本能。梁實(shí)秋曾在一文中寫(xiě)道：“小時(shí)候讀到孔融讓梨的故事，覺(jué)得實(shí)在難能可貴，自愧弗如。有人猜想，孔融那幾天也許肚皮不好，怕吃生冷，樂(lè )得謙讓一番。我不敢這樣妄加揣測。不過(guò)我們要承認，利之所在，可以使人忘形，謙讓不是一件容易的事。孔融讓梨的故事，發(fā)揚光大起來(lái)，確有教育價(jià)值，可惜并未發(fā)生多少實(shí)際的效果：今之孔融，并不多見(jiàn)。”難道謙讓真的過(guò)時(shí)了嗎？當然沒(méi)有。謙讓是一種胸懷，一種美德，一種風(fēng)度，一種智慧，更是一種修養。我們需要謙讓精神，這個(gè)時(shí)代也呼喚謙讓精神，今天，謙讓不過(guò)時(shí)。

清朝時(shí)，有一大戶(hù)人家想壘一道院墻把自己與鄰居家隔開(kāi)。為墻基的位置，兩家發(fā)生了嚴重的沖突。大戶(hù)人家雖財大氣粗卻因不如鄰家子孫繁盛而吃了眼前虧，深感面子不保，馬上給在京城做大官的兒子寫(xiě)家書(shū)一封，細述了家中煩惱，要求兒子快返鄉想辦法整治鄰居一下，為家族撈回面子。這位在京高官見(jiàn)信后迅速給家中回了一封急信，信中語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)明遠親不如近鄰的道理，并在信尾文采飛揚地寫(xiě)了四句話(huà)：“千里捎書(shū)只為墻，讓他三尺又何妨。萬(wàn)里長(cháng)城今猶在，不見(jiàn)當年秦始皇。”大戶(hù)人家見(jiàn)信后深受教育，迅速與鄰家修好，并決定兩家之間不再壘墻，永不隔心！正所謂“退一步海闊天空”，謙讓不是吃虧，是給自己留有余地。

有一則公益廣告，除了人們擁擠在公共汽車(chē)門(mén)前，始終是畫(huà)外音，一男一女為了自己能先擠上公共汽車(chē)而與對方大吵起來(lái)，一位老者則平心靜氣地勸告兩位年輕人“把心放寬就不擠了”。

這兩個(gè)故事都體現了謙讓在生活中的重要作用。與一位為人極其樂(lè )觀(guān)豁達的朋友討論謙讓的問(wèn)題。她說(shuō)謙讓實(shí)際上是一種充滿(mǎn)智慧的處世哲學(xué)，因為謙讓有時(shí)不僅可以化解矛盾，還體現了為人的一種風(fēng)度與涵養。“不爭”就是心境方面的一種修養。現代社會(huì )要求人必須積極進(jìn)取，沒(méi)有人愿意主動(dòng)讓出自己的利益給別人。謙讓并不是說(shuō)不去面對真正殘酷的競爭，這與個(gè)人能力無(wú)關(guān)，而是因為謙讓尋求一種內心的平和，內心平和才會(huì )靜，心靜才能生出大智慧。拋開(kāi)斤斤計較的睚眥必報，謙讓展現出的氣度與修養、個(gè)人魅力會(huì )增加自己的人緣，獲得更多信任與好感，誰(shuí)說(shuō)不會(huì )給自己留有更多發(fā)展的空間與機會(huì )。

當然謙讓也是有選擇性的。有些事情，即使我們謙讓了也看不出絲毫修養，而且在我們謙遜禮讓過(guò)后，事件所附帶的影響難以衡量，它所產(chǎn)生的不良因素會(huì )困擾我們的心靈，揮之不去。例如愛(ài)情是徹底自私的，戀愛(ài)或許需要天才，需要分秒地進(jìn)行比賽。戀人之間相處可以謙讓?zhuān)菒?ài)情本身來(lái)不得謙讓?zhuān)f(wàn)別以為自己的謙讓是偉大，事實(shí)上這不但傷害了自己，更是對對方的不尊重。再例如工作中一項任務(wù)，明明自己可以勝任，卻要表現出謙讓的禮儀，我推你，你推我，明明自己可以做得很出色，卻還要退居幕后，似乎就變成了一種虛偽的生活態(tài)度，縱容了名不符實(shí)的欺騙，這何嘗不是自欺欺人。“不謙讓?zhuān)⒉灰馕吨?zhù)搗亂，或在需要協(xié)調配合的工作中互不相讓、暗地使絆子。不謙讓?zhuān)嗟氖欠N精神上的自信，我行，我來(lái)，而不是人格上的萎縮。工作的協(xié)調配合是需要無(wú)數不謙讓之人的有機組合，而不是謙讓之士的一盤(pán)散沙。”所以，有些事還應當仁不讓。

這是否又與我們所主張的謙讓有所沖突呢？其實(shí)不然。“謙讓了愛(ài)情可能誤人誤己，甚至令自己遺憾終身。而當一個(gè)企業(yè)、一個(gè)集體在需要協(xié)調配合的工作中，其員工處處表現出強烈的互不相讓的行為，那么這個(gè)企業(yè)、這個(gè)集體任何一項工作都會(huì )因為內耗而增大成本。”謙讓不是拿原則做交易，而是要始終站在大局利益角度看待個(gè)人利益，當大局利益與個(gè)人利益發(fā)生矛盾時(shí)，應自覺(jué)地犧牲個(gè)人利益，維護大局利益。

朋友在教育自己家孩子時(shí)曾說(shuō)過(guò)，只要是自己喜歡的想要的，就別輕易放棄，也別謙讓給別人。沒(méi)錯，現代社會(huì )要求我們必須學(xué)會(huì )為自己爭取。但事實(shí)上謙讓對現代人來(lái)說(shuō)更多的是自覺(jué)遵守一種秩序。而這種秩序的遵守，于人于己都會(huì )帶來(lái)方便。大凡世間萬(wàn)事，無(wú)不是爭則不足，而讓則有余。你看謙讓過(guò)時(shí)嗎？

5.做一個(gè)懂得謙讓的學(xué)生作文

謙讓?zhuān)且环N美德，能擴寬人的視野，拓寬人生之路，“把心放寬一點(diǎn)就不窄了！”在某種場(chǎng)合，或在特定的環(huán)境，謙讓體現了一個(gè)人的一種美德，一種胸懷，一種豁達，一種無(wú)私的體現，也是一種境界。

自古以來(lái)，我國人民就有謙虛的美德，人們有許多這方面的格言警句啟迪后人。如“謙受益，滿(mǎn)招損”，“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”，“虛心竹有低頭葉，傲骨梅無(wú)仰面花”，“百尺竿頭，還要更進(jìn)一步！”同理，做人的境界之高低，也常常體現在處理人際矛盾的不同方式方法上。

有的人善于化解矛盾，而有的人則往往激化矛盾。謙讓?zhuān)w現在現實(shí)生活中的方方面面，有大謙讓?zhuān)灿行≈t讓。

比如在現實(shí)中，同學(xué)同在一個(gè)學(xué)校學(xué)習，同在一個(gè)班上課，難免時(shí)有矛盾發(fā)生。而引發(fā)矛盾最多的，其焦點(diǎn)往往是利益關(guān)系。

關(guān)鍵是當事雙方應該學(xué)會(huì )克制自己，保持謙和禮讓。其實(shí)，你謙讓了對方，并非表明你不行或無(wú)理，而是一種氣度，一種情操！從而折射出你高尚的境界。

反過(guò)來(lái)，為了自己的某種利益，動(dòng)輒惡語(yǔ)相加，或者拳腳相向，恰恰暴露出自己品德修養的缺失。謙讓?zhuān)煮w現在日常生活中，如乘公交車(chē)﹑地鐵讓位，攙扶殘疾人士上車(chē)等，其實(shí)，所謂的“吃虧”大可不必如此計較名利。

深省一下，人生短短幾十年，相逢也是一種緣分，留給世人一種良好口碑，才是人生最寶貴的財富。人與人之間相處，貴在謙和、禮讓?zhuān)t讓能折射出做人的一種境界。

孔融讓梨是一個(gè)非常動(dòng)聽(tīng)的故事。一只梨的大小，雖然微不足道，但對于一個(gè)四五歲的孩子來(lái)說(shuō)就難能可貴。

謙讓不是一件容易的事，孔融讓梨的故事，含義深遠。 謙讓?zhuān)鋵?shí)更多的是一種人生的自省。

一個(gè)人越是知識淵博、才華出眾、成就非凡，他的視覺(jué)往往越高，對事物的認識越深刻，越能謙讓他人。謙讓又是謙虛、包容的表現，是對對方的一種信任和尊敬。

同學(xué)們，讓我們用謙讓對待他人，用微笑面對他人，用雙手幫助他人，用心靈關(guān)愛(ài)他人，做一名懂謙讓的小學(xué)生。在謙讓中學(xué)會(huì )生活，讓我們的生活更加美好，更加和諧。

6.有關(guān)謙讓的作文

“學(xué)會(huì )謙讓”——話(huà)題作文導寫(xiě)例文

閱讀下面材料，按要求作文。

俗話(huà)說(shuō)：“滿(mǎn)招損，謙受益。”“路要讓一步，味需減三分。”要做到謙虛求學(xué)，謙遜處事，謙讓待人，切忌驕傲自滿(mǎn)，盛氣凌人。君子厚德載物，雅量容人。寧居無(wú)不居有，寧處缺不處完。學(xué)會(huì )謙讓?zhuān)且粋€(gè)人立身處事最平安最快樂(lè )的方法。

請以《學(xué)會(huì )謙讓》為話(huà)題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。文體不限，題目自擬。

學(xué)生優(yōu)秀作文范例

處 世 讓 一 步 為 高

凌 亮

有這樣一個(gè)故事：美國拳王喬？路易在拳壇所向無(wú)敵。有一次，他和朋友一起開(kāi)車(chē)出游，途中，因前方出現異常情況，他不得不緊急剎車(chē)。不料后面的車(chē)因尾隨太緊兩輛車(chē)有了一點(diǎn)輕微碰撞。后面的司機怒氣沖沖地跳下車(chē)來(lái)，嫌他剎車(chē)太急，繼而又大罵喬？路易駕駛技術(shù)有問(wèn)題，并揮動(dòng)雙拳，大有想把對方打個(gè)稀巴爛的架式。喬？路易自始至終除了道歉的話(huà)外再無(wú)一語(yǔ)，直到那個(gè)司機罵得沒(méi)趣了，揚長(cháng)而去。喬？路易的朋友事后不解地問(wèn)他：“那人如此無(wú)理取鬧，你為什么不好好揍他一頓？”喬？路易聽(tīng)后認真地說(shuō)：“如果有人侮辱了帕瓦羅蒂，帕瓦羅蒂是否應為對方高歌一曲呢？”

我被喬？路易的寬宏大量打動(dòng)了。其實(shí)以他的實(shí)力，只需不重的一拳，就可以給那個(gè)蠻不講理的人一個(gè)深刻的教訓，而他并沒(méi)有這樣做，只是一個(gè)勁的道歉，以忍讓的人格力量去感化對方。俗語(yǔ)有云：退一步海闊天空。能夠忍讓別人的無(wú)理舉動(dòng)，實(shí)在是一種難能可貴的精神。

忍讓是一種豁達的摯愛(ài)，就如一弘清泉澆滅艾怨嫉妒之火。可以化沖突為詳和，化干戈為玉帛。忍讓又是一種高尚的品德。別人沖撞了你，內心也會(huì )感到不安。你以忍讓待人，自然會(huì )得到別人的理解與擁戴。忍讓還是一種深厚的涵養，它是一種善待生活、善待別人的境界，能陶冶人的情操，帶給你心靈的恬淡與寧靜。它不但可以改善自己與社會(huì )的關(guān)系，還可以使自己的心靈得到慰藉與升華。忍讓實(shí)在是一門(mén)生活的學(xué)問(wèn)。

當然，忍讓并不意味著(zhù)退卻不前或軟弱可欺，并不是面對委屈、誤解、甚至凌辱無(wú)動(dòng)于衷。忍讓?zhuān)櫲氖谴缶郑?zhù)眼的是未來(lái)。忍讓者總是以寧靜平和的心態(tài)去感化他人的淺薄行為，以寬闊博大的胸懷去包容他人的悖理舉動(dòng)，最終以無(wú)可爭議的成功來(lái)警醒世人。例如：藺相如忍讓為國家，韓信忍受胯下之辱，林肯受辱罵而不怒等等，都被世人傳為美談。

讓我們記住這樣一句話(huà)：處世讓一步為高，退步是進(jìn)步的張本。

（點(diǎn)評：本文從一個(gè)事例發(fā)端，引出所要論述的主題，而后又辯證地加以闡述。這種緣事說(shuō)理的方法，具有說(shuō)服力。）

7.有關(guān)謙讓的作文

是中國人的優(yōu)良傳統。

我得意地笑著(zhù)，嘴里還開(kāi)心地說(shuō)：“搶到座位嘍，我也像剛才那位大哥哥一樣把座位讓給了她，可我卻不懂得真正的謙讓?zhuān)粌H使人有了高尚的品質(zhì)，而且能使人感到快樂(lè )。謙讓。”

我站在擁擠的車(chē)廂內很累，但心中卻充滿(mǎn)了快樂(lè )。 我終于懂得了歉讓?zhuān)晃粠е?zhù)紅領(lǐng)巾的少先隊員邊把座位讓給老奶奶說(shuō)：“這個(gè)座位讓給你，大家爭先恐后地上車(chē)：“啊，現在的小孩個(gè)個(gè)都懂得謙讓?zhuān)已奂彩挚鞊屃艘粋€(gè)座位。

有人說(shuō)我學(xué)會(huì )了謙讓 大家都聽(tīng)過(guò)孔融讓梨的故事吧，我也聽(tīng)過(guò)。 一次，我和外婆在車(chē)站等車(chē)。

公交車(chē)來(lái)了。上車(chē)的人很多，下一站就到了。

一位孕婦走來(lái)。”我看了，心中感到很慚愧，我坐如針氈。

很快！”一位老奶奶拿著(zhù)拐杖，慢吞吞的走了上來(lái) 參考資料：david010209。

8.有關(guān)校園禮儀的文章800字

中華民族悠悠5000年的歷史長(cháng)河，閃耀著(zhù)勤勞、智慧的中華兒女創(chuàng )造的璀燦文明。中華禮儀是祖先留給我們寶貴的歷史文化遺產(chǎn)，中國以“禮儀大國”、“禮儀之邦”的美譽(yù)著(zhù)稱(chēng)于世。我們作為新世紀的接班人，要繼承先輩們的優(yōu)良傳統。在禮儀源遠流長(cháng)的中華大地，作為新世紀接班人的小學(xué)生，更應把這屬于炎黃子孫的傳統美德發(fā)揚光大。我們作為在校學(xué)生，要養成文明禮貌、尊敬師長(cháng)、愛(ài)護同學(xué)的良好行為習慣，成為一個(gè)品行兼優(yōu)的有用之才。

禮儀是無(wú)處不在的，它可以表現出一個(gè)人的道德修養，它可以增進(jìn)人與人之間的友誼，它的作用太多太多了。在這陽(yáng)春三月，春意濃濃、生機勃勃，意味著(zhù)我們該有一個(gè)嶄新面貌。那么怎樣才能使小學(xué)生禮儀洋溢在美麗的校園里呢？

我們小學(xué)生要著(zhù)裝得體，符合學(xué)生身份，我們的穿著(zhù)要樸素、整潔、大方，要按照學(xué)校的要求統一穿著(zhù)校服，不要追求名牌、高檔、華麗的衣著(zhù)。體現出新世紀學(xué)生篷勃向上的風(fēng)采，因為儀表、儀容、儀態(tài)可以讓人一看便知道你的修養。我們要努力學(xué)好禮儀知識，不斷地運用禮儀知識來(lái)完善自己的形象。

升旗儀式，最為莊嚴。這凝聚了文明與熱血的國旗，在禮儀的包圍中更顯得鮮艷。此時(shí)此刻，國旗下的我們要嚴肅認真、精神飽滿(mǎn)、高唱國歌，不負于“禮儀之邦”這個(gè)美譽(yù)。

課堂禮儀對老師的教學(xué)影響很大，它直接關(guān)系著(zhù)一個(gè)班的榮譽(yù)與凝聚力，體現這個(gè)班的班風(fēng)班貌。校園禮儀就更重要了，下課后的休息時(shí)間，不隨地吐痰、亂扔紙屑、不拿粉筆頭玩、上下樓梯一律右行、見(jiàn)老師和客人要用普通話(huà)主動(dòng)問(wèn)好。我們還應該愛(ài)護花草樹(shù)木和一切設施，不穿越綠化帶，愛(ài)護清潔衛生，服從老師管理和接受值周學(xué)生的批評勸阻。受到老師的幫助，應主動(dòng)誠懇地說(shuō)謝謝。

同學(xué)是朝夕相處的親密伙伴，攜手成長(cháng)的友好同路人。同學(xué)之間也離不開(kāi)禮儀，因為同學(xué)之間的感情是建立在互相尊重、互相幫助、互相愛(ài)護基礎上的。 它就像潤滑油，使粗糙的磨擦消跡，如果有矛盾，多進(jìn)行自我反省。互相理解、寬容待人。培養較強的協(xié)作精神，這樣使班級更團結、友誼更深厚。我們要對每一個(gè)同學(xué)都給予尊重。在日常生活中，要熱心助人、熱愛(ài)勞動(dòng)、謙虛謹慎，要與周?chē)耐瑢W(xué)和睦相處。

全中國都彌漫著(zhù)文明禮貌的芳香，而這些芳香正來(lái)自于各種花朵，你，便是他們中的一份子，相信自己，我們一定能行。我們將挑起傳承禮儀的使命，無(wú)負于未來(lái)，無(wú)負于這教育我們的美麗校園。

同學(xué)們，為著(zhù)同一個(gè)目標，為著(zhù)同一個(gè)愿望，我們聚集在一起，迎著(zhù)和煦的春風(fēng)，共同為學(xué)校增添一道亮麗的色彩。讓我們昂首闊步，去追趕形象的春潮；讓我們解放思想，去沐浴禮儀的陽(yáng)光！

9.誰(shuí)知道關(guān)于“謙讓”的話(huà)題作文,要好的

在生活中常會(huì )看到，有些“血氣方剛”的人因為一些雞毛蒜皮的瑣碎小事、一點(diǎn)微不足道的蠅頭小利而互不相讓、惡語(yǔ)攻擊，甚至大打出手，使事情發(fā)展到不歡而散直至無(wú)法挽回的地步。

這樣做不僅使雙方怒火中燒，破壞了各自的心情，而且損害了雙方的形象，還可能會(huì )付出搭錢(qián)又搭命的慘重代價(jià)。試問(wèn)，這樣做有意義嗎？這樣做值得嗎？不相謙讓、斤斤計較的結果既然是害人又害己，那為什么不能學(xué)著(zhù)控制自己的情緒，展示自己的涵養，表現自己的大度，謙讓一下別人呢？ 遇到紛爭時(shí)，忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。

謙讓會(huì )使“大事化小”、“小事化了”，同時(shí)，別人也會(huì )感激、欣賞、佩服你的謙讓和大度。謙讓?zhuān)馕吨?zhù)不要“無(wú)理奪三分”，意味著(zhù)不要“得理不饒人”，如果無(wú)理者主動(dòng)向有理者道歉，有理者向無(wú)理者說(shuō)聲沒(méi)關(guān)系，雙方以和平的方式解決，那種場(chǎng)面不知會(huì )讓多少人的心中暖意融融呢。

謙讓是一種風(fēng)度和境界，如果人人都能謙讓?zhuān)侨巳硕寄苁芤妗Ｅe一個(gè)很淺顯的例子：比如走在山間小路上，兩個(gè)人不能同時(shí)通過(guò)時(shí)，如果爭先恐后就有墮入深谷的危險，最終會(huì )導致同歸于盡，但如果自己先停住腳步，讓他人先過(guò)去，那么每一個(gè)人都能安全的走過(guò)這條小路。

所以在生活中，只有相互謙讓友愛(ài)，才能避免糾紛，得到開(kāi)心。 俗話(huà)說(shuō)得好：“與人方便，與己方便”，謙讓不但能讓你得到別人的尊重和感激，而且會(huì )使你擁有很多知心朋友，當你遇到困難時(shí)，他們會(huì )伸出無(wú)私的援助之手，這是對你謙讓別人的最大回報。

而一個(gè)自私自利的人是永遠品嘗不到幫助別人的樂(lè )趣的，他也只能是孤家寡人，沒(méi)有知心的朋友和他同舟共濟，這樣的人不是很可悲也很可憐？ “徑路窄處，留一步與人行；滋味深處，減三分讓人嘗。此是涉世一極安樂(lè )法”。

為了把我們的社會(huì )變得美好而又和諧，讓我們用謙讓來(lái)對待別人，用微笑來(lái)面對別人，用雙手來(lái)幫助別人，用心靈來(lái)關(guān)愛(ài)別人吧。