校園中感動(dòng)就在身邊的作文事(作文關(guān)于學(xué)校里發(fā)生的《感動(dòng)就在身邊》)

1.作文 關(guān)于學(xué)校里發(fā)生的 《感動(dòng)就在身邊》

有一種情感叫做感動(dòng)。它很容易被忽略。但它卻飽含著(zhù)人間最真實(shí)的情感，每當我們想念它時(shí)，心中總會(huì )涌現著(zhù)一絲久違的沖動(dòng)，這就是感動(dòng)。

從來(lái)不會(huì )有人去刻意去尋找感動(dòng)，因為這是一種樸素的真實(shí)，一種心靈的震憾。讀書(shū)累了，父母為我們削蘋(píng)果，是感動(dòng)，口渴了，朋友為我們打回一杯清水，是感動(dòng)：沮喪時(shí)，得到一句安慰的話(huà)，是感動(dòng)；高興時(shí)，有朋友和你一起分享高興，是感動(dòng)；平凡的日子，收到一份小小的禮物，是感動(dòng)；哪怕只是一片花瓣，一片樹(shù)葉，也是感動(dòng)。

生活中，到處充滿(mǎn)感動(dòng)。當風(fēng)兒吹拂過(guò)樹(shù)梢，枝條因感動(dòng)而搖曳；當雨露滋潤花苞，花苞因感動(dòng)而綻放；當陽(yáng)光普照大地，葵花因感動(dòng)而露出笑臉；當你真正為別人付出，你的回報更是充滿(mǎn)了難言感動(dòng)。

人與人之間，無(wú)論是親人，還是朋友，還是素不相識的路人，哪怕只是簡(jiǎn)單的一句問(wèn)候，或一絲關(guān)懷，或是一舉手一投足，都能讓我們收獲滿(mǎn)心的感動(dòng)，甚至會(huì )終身難忘。然而我們只關(guān)注那些轟轟烈烈的大師帶給我們的感動(dòng)，卻忽略了身邊的那一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神，一句話(huà)……

有這樣一個(gè)故事，很短很短。

一個(gè)小朋友坐在公共汽車(chē)上，有人問(wèn)他：“你爸爸是不是天天都要接你啊？”那名小朋友自豪地說(shuō)：“那當然啦！”那人又問(wèn)：“你爸爸為何天天都要接你啊？”那個(gè)小朋友沉默了。是啊！為什么爸爸不論風(fēng)吹雨打，嚴寒酷暑，都要來(lái)接自己呢？”

馬上他就想明白了，一剎那，這位小朋友感動(dòng)了。一句不經(jīng)心的話(huà)語(yǔ)，在略加思索后，也能撞出感動(dòng)的火花，所以說(shuō)，感動(dòng)，在生活中無(wú)處不在呀！

讓我們一起去擁抱感動(dòng)，收獲感動(dòng)，品味感動(dòng)，領(lǐng)悟感動(dòng)，讓感動(dòng)之花在世界上盛開(kāi)。

3.校園里令你感動(dòng)的一件事作文

老師一進(jìn)教室，我感覺(jué)歲月的滄桑了，在六年的歲月里，老師也在漸漸地老去。

有時(shí)我甚至會(huì )看見(jiàn)**老師眼角深深的皺紋。多少次，老師用關(guān)切的目光看著(zhù)我們，多少次，老師語(yǔ)重心長(cháng)地教導我們，我們曾經(jīng)是那么的無(wú)知，無(wú)休止地犯著(zhù)錯誤。

那次老師給我們上心理課的時(shí)候，曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“小學(xué)老師好象一只母雞一樣，對你說(shuō)你哪里是對的，哪里是錯的。”當時(shí)，我真想笑啊，老師說(shuō)自己是一只母雞。

后來(lái)我漸漸認為這個(gè)比喻很貼切了，細想老師對我們的照顧，對我們的關(guān)懷，就像在對待自己的孩子一樣。那么的溫和，那么的慈愛(ài)，像春天的陽(yáng)光灑落在我們的心間。

有時(shí)，老師也批評我們，罰我們。在做老師罰給我們的作業(yè)時(shí)，或多或少大家有些怨言。

老師說(shuō)，你錯了，就應該去彌補自己的錯誤。的確我也體會(huì )到了，你沒(méi)有完成作業(yè)，你一天也別想玩得開(kāi)心，上課的時(shí)候，根本就不敢去看老師的眼睛。

像利劍一樣，好可怕。于是，受到老師的批評時(shí)，我讀書(shū)也不敢像原來(lái)一樣大方地讀了。

老師很習慣地開(kāi)始批改我們的作業(yè)，那作業(yè)好高好高啊，像一坐山一樣。我是數學(xué)組長(cháng)，有時(shí)一個(gè)人要收3樣作業(yè)，我感覺(jué)好討厭啊。

可是當我看見(jiàn)老師批改作業(yè)時(shí)那專(zhuān)注的神情，我想，跟老師比起來(lái)，我這點(diǎn)累算什么？何必要去抱怨？有時(shí)，我把作業(yè)交給老師的時(shí)候，心里想，老師什么時(shí)候能批改完呢？現在的學(xué)生都想發(fā)明一個(gè)寫(xiě)作業(yè)的機器，而我卻想發(fā)明一個(gè)批改作業(yè)的機器，這樣老師就不會(huì )那么的累了。 “春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是誰(shuí)寫(xiě)下了這千古的名篇，我想。

他一定是被無(wú)私奉獻的精神感動(dòng)了。這樣的人物很多很多，但是，老師是其中最杰出的代表。

老師是默默無(wú)聞的，有人說(shuō)，老師是人梯，是蠟燭，是小船。我說(shuō)，老師是風(fēng)箏。

不是嗎？他承載著(zhù)我們飛向未來(lái)。老師，是偉大的。

有人說(shuō)，當老師的人真沒(méi)有出息，只不過(guò)就是個(gè)孩子王，教書(shū)匠罷了，還不如當明星，科學(xué)家神氣。的確，明星，科學(xué)家的確很神氣，被鮮花簇擁著(zhù)，被掌聲包圍著(zhù)。

可是，你想一想，沒(méi)有老師，何來(lái)科學(xué)家與明星？沒(méi)有老師，他們只是一個(gè)文盲，什么都不懂的傻瓜。老師，是一切工作中最偉大的，最無(wú)私的。

選擇當老師的人，他的心靈一定很美麗很美麗。 我喜歡老師的笑容，老師的教導我永遠銘記在心中。

4.發(fā)生在校園里的一件感動(dòng)的事 作文

愛(ài)，在校園里流淌

“只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間······”這次“震災無(wú)情 人有情”活動(dòng)中，我們504中隊捐給四川人民一千七百多元錢(qián)，這讓我非常自豪。愛(ài)，在每個(gè)人的心中。它遠在天邊，卻近在眼前；它離你很近，近的觸手可及，但可能因為你的一念之差，它就在千里之外。正所謂“一方有難，八方支援”四川的7.8自然災難大地震使四川民眾的美麗家園成為廢墟；使充滿(mǎn)小朋友歡聲笑語(yǔ)的教學(xué)樓墜落在地；小朋友的樂(lè )園游樂(lè )場(chǎng)已摔得粉碎，只剩下幾根殘柱也搖搖欲墜。5月12日的大地震和32年前的唐山大地震很相似。死亡人數高達3萬(wàn)多人，超乎我們的想象。令我們大吃一驚，令我們悲痛欲絕，令四川人民失去家人、失去孩子······再大的震，震不動(dòng)我們的決心，再大的雨，澆不滅我們的愛(ài)心，我把這種決心，這種愛(ài)心傳遞給你，讓我們共鑄愛(ài)的長(cháng)城。用我們的愛(ài)心，給你們力量，用我們的真心，為你們祈禱，災害無(wú)情，你我有情。愿我們的祝福化做璀璨的星，閃在晨曦，閃在日落，閃在你生命中的每一刻。讓我們用心去唱：“因為我們是一家人，相親相愛(ài)的一家人，有福就要同享，有難就要共當······”讓歌聲飛到四川，飛到每個(gè)人的心中。讓我們?yōu)樗拇ㄈ嗣窀冻鲆稽c(diǎn)微薄之力，讓他們重建家園，過(guò)上幸福快樂(lè )的日子。讓愛(ài)，在校園里流淌——流淌在同學(xué)們的心里；流淌在老師們的心里；流淌在全體師生的心里！名師點(diǎn)評：開(kāi)始用一首歌詞引出內容，這樣的效果很好。也直接提到捐款，迎合了主題。接下來(lái)對地震狀況的描述也更激發(fā)我們的愛(ài)心。“再大的震，……”這一段是文章的最亮部分，最緊密的結合主題，排比的句子也更具有感染力。但是，因為題目是《愛(ài)，在校園里流淌》，就應該更多描寫(xiě)校園里的愛(ài)。文中"7.8"的后面要加個(gè)“級”。“四川民眾”還是用人民好。

5.寫(xiě)在學(xué)校感動(dòng)的一件事

愛(ài)在心底 曾經(jīng)有個(gè)孩子，看不起自己的父母。

因為他的父母都是很平常的工人，沒(méi)有顯赫的地位。小小的孩子總愛(ài)（相關(guān)文章：白羊座06下半年愛(ài)情運勢）做夢(mèng)，常常會(huì )夢(mèng)見(jiàn)自己的父母是市長(cháng)或是明星，醒來(lái)后孩子就很沮喪，為什么自己會(huì )生長(cháng)在如此平凡的家庭呢？父母哪怕是一家醫院的醫生或是一所學(xué)校的老師也好啊，在這個(gè)社會(huì )，即使那么小的孩子，也懂得“勢利”二字。

于是孩子很努力很努力地讀書(shū)，他知道“萬(wàn)般皆下品，惟有讀書(shū)高”。果然，孩子很有出息，考上了外地的一所名牌大學(xué)。

孩子的父母很高興。他們家住的條件并不好，廚房是公用的。

孩子早晨醒來(lái)，聽(tīng)見(jiàn)母親和鄰居拉家常，嗓門(mén)很高很大，充滿(mǎn)著(zhù)喜悅和激動(dòng)，說(shuō)孩子如何如何有出息。孩子很煩，他忽然感到這個(gè)家的狹窄，還有粗魯。

在紡織廠(chǎng)工作的母親從來(lái)都是大嗓門(mén)，在孩子的耳中，卻是那樣的粗魯。他火了，沖到廚房，大聲對母親說(shuō)：“你怎么這么煩？”母親正在炒菜的手一下子停住僵在了那兒，鄰居也呆住了。

孩子發(fā)過(guò)火以后又回到了房里，心里也不是滋味。母親仍然一如既往地炒菜，但靜靜的，再沒(méi)有聲音了，每一個(gè)動(dòng)作都好像定格似的，說(shuō)不出的滯重。

這一刻，孩子很后悔自己對母親的態(tài)度，但他是個(gè)沉默的孩子，他從來(lái)不會(huì )說(shuō)道歉的話(huà)。 后來(lái)孩子的父母就要送孩子去外地上學(xué)了。

孩子本來(lái)是不要父母送的，他已經(jīng)和幾個(gè)同學(xué)約好了同去。但或許是因為那一次他對母親莫名其妙地發(fā)火以后，心里總有歉疚，便同意父母和他同去了。

父母好像得到什么恩賜一樣，非常高興。但他們不敢把這種高興在孩子面前表現出來(lái)，他們很小心，只在邊上聽(tīng)孩子和同學(xué)高談闊論，不插一句嘴，生怕惹笑話(huà)，讓孩子沒(méi)面子。

父親承擔了泡水的任務(wù)，這些同學(xué)的茶杯都是他給裝滿(mǎn)水的。他好像很樂(lè )意做這個(gè)，一趟趟地跑開(kāi)水房。

幾個(gè)同學(xué)開(kāi)始過(guò)意不去，后來(lái)就無(wú)所謂了。孩子本來(lái)也無(wú)所謂，但他看到他的同學(xué)后來(lái)以一種略帶些輕蔑的口氣和父親說(shuō)話(huà)，就有一種說(shuō)不清的感覺(jué)。

有些憤怒，有些心酸，還有一些……大概是來(lái)自血緣的親密，讓他覺(jué)得自己受到了侮辱似的。在下一個(gè)同學(xué)讓父親去開(kāi)水房時(shí)，他很堅決地看著(zhù)那個(gè)同學(xué)的眼睛，冷冷地說(shuō)：“你自己去。”

那個(gè)同學(xué)怔了怔，嘴里咕噥了些什么。父親看有些僵，就很熱情地說(shuō)：“我來(lái)我來(lái)。”

“不，讓他去，他有手有腳，為什么不去？”孩子一點(diǎn)兒都不讓步。那個(gè)同學(xué)便自己去了。

在后來(lái)的旅程中，孩子還和同學(xué)一起打牌吹牛，他父親還為同學(xué)打來(lái)開(kāi)水，但這些同學(xué)變得很客氣了。孩子好像第一次開(kāi)竅似的明白：同學(xué)對父親的尊重來(lái)自他對父親的尊重。

望著(zhù)相依相守的父母，他心里涌起了一股憐憫和抱歉還有雜七雜八混合在一起的感情，這種感情使他在深夜掉下了眼淚。 到了學(xué)校，父母很起勁兒地幫他報名找宿舍。

他又覺(jué)得他們煩了，說(shuō)了他們幾句。他們也不回嘴，但還是很起勁兒地跑前跑后。

到了宿舍，父親為他掛帳子，把那張床量了又量，孩子覺(jué)得煩，還有些害羞，好像他是不懂事的小孩子似的。 母親說(shuō)：“這床沒(méi)有護欄，你晚上會(huì )不會(huì )摔下來(lái)啊？”他覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題很可笑，便不回答。

母親又說(shuō)“你翻身小心些啊，你小時(shí)候曾經(jīng)從床上滾下來(lái)過(guò)，把我嚇死了。但你是個(gè)饞嘴的孩子，看見(jiàn)手里還捏著(zhù)吃的，便哭都不哭了。

你看，你小時(shí)候多饞。”說(shuō)著(zhù)，母親笑了，好像孩子還是一個(gè)嬰兒，一個(gè)白白胖胖饞嘴的嬰兒。

孩子那一刻心變得很軟。他想，在他那樣小的時(shí)候，必定很依戀父母，會(huì )笑著(zhù)往父母懷里鉆，而不是像現在一樣嫌這嫌那的。

他的父母那時(shí)必定還很年輕，有烏黑的頭發(fā)和活潑的笑，他看了看他母親摻著(zhù)銀絲的頭發(fā)，心更加軟了，便說(shuō)：“我會(huì )當心的，我不會(huì )掉下來(lái)的。”母親好像就等他這句話(huà)似的，神情一下子放松了。

其實(shí)孩子不過(guò)是個(gè)敷衍的承諾，可見(jiàn)父母親有時(shí)也像孩子一樣。 孩子讓他父母去招待所住。

父母嫌貴，說(shuō)不遠的一個(gè)地下室很便宜，才4塊錢(qián)一張床。孩子不讓他們去，一定要他們去住招待所。

最后孩子發(fā)了火，他們才很不情愿地去住了。 第二天母親告訴孩子，那個(gè)招待所里有熱水洗澡，無(wú)限量供應。

“我和你爸都洗得很舒服。好久沒(méi)洗過(guò)這么舒服的澡了。”

母親的表情很舒暢，父親卻很緊張地告訴孩子說(shuō)，聽(tīng)同住的其他學(xué)生家長(cháng)說(shuō)了，食堂平常飯菜很差的。“你千萬(wàn)不要省啊，”父親說(shuō)，“人是鐵飯是鋼，你吃不慣就到外面去吃，不要心疼錢(qián)，知道吧？”孩子答應了，父母就有些放心有些不放心地乘火車(chē)回去了。

晚上新生們鬧了一陣兒便睡了。孩子卻無(wú)論如何睡不著(zhù)。

他想洗了一個(gè)熱水澡便如此快活的母親，想殷殷關(guān)照他的父親。 孩子又哭了，哭得好傷心，淚水甚至濡濕了半個(gè)枕頭。

后來(lái)這個(gè)孩子長(cháng)大了。這個(gè)孩子表面上對父母還是淡淡的，偶爾的關(guān)心也是粗著(zhù)嗓門(mén)的。

但這個(gè)孩子心里很愛(ài)很愛(ài)他的父母，那種愛(ài)，或許與生俱來(lái)藏在心底，只是那個(gè)夏日方才浮出水面，至少，他自己心里明白了。

6.作文：在學(xué)校里發(fā)生的一件感人的事

我們的生活中，每天都發(fā)生著(zhù)許許多多的事，其中有許多事是令人感動(dòng)的，令人難忘的，今天我要向你們訴說(shuō)的這件感人的事就發(fā)生在我們的校園。

小荷作文網(wǎng) “28個(gè)人，29條腿，綁在一起同心協(xié)力的沖向終點(diǎn)，同學(xué)們你們知道這個(gè)活動(dòng)么？對，就是陽(yáng)光伙伴。”這個(gè)活動(dòng)的發(fā)起者是國家教育部，他們?yōu)榱伺囵B我們小學(xué)生“團結，拼博，合作”的精神而搞的一個(gè)活動(dòng)，去年開(kāi)始，是每年一季的，現在已經(jīng)是第二季了，我們杭州市只有17支對伍參加比賽，下誠區只有兩支隊伍，我們學(xué)校這一次被榮幸選中拉，這是一件讓我們全校師生感到很榮幸的事情。

小荷作文網(wǎng) 當體育老師說(shuō)：“要在我們五年級挑選運動(dòng)員。”時(shí)我們都十分高興，我也非常希望參加，可是必須要跑步快的人，我們班被選中了十個(gè)運動(dòng)員，他們開(kāi)始了艱苦的訓練，每天早晨6點(diǎn)鐘他們就開(kāi)始了訓練，他們的腳綁在一起，起初他們連路都不會(huì )走，經(jīng)常摔跤，但他們還是堅持了下來(lái)。

漸漸的適應了，慢慢的會(huì )跑了。在訓練的過(guò)程中有許多感人的事，記得有一次，我們在早自修的時(shí)候，有一位老師急促的跑了上來(lái)說(shuō)：“你們班的同學(xué)受傷拉。”

一位是吳俊，他的臉上血都流下來(lái)了，他變成了一只“大花貓”了。還有一位是我們班的錢(qián)潮鳴，他傷的也不輕嘴巴和牙齒都流下了鮮血，我聽(tīng)了不由的想千萬(wàn)別出事。

還好沒(méi)出事，只是一點(diǎn)皮外傷沒(méi)傷到骨頭，這時(shí)我以為他們要退出訓練了，當老師問(wèn)他們，你們要不要退出訓練，他們堅定的說(shuō)：“不，我們一定要參加比賽，為學(xué)校爭光。”是啊！他們多么勇敢，為了集體的榮譽(yù)顧不上傷痛，他們團結拼搏的精神令我感動(dòng)。

經(jīng)過(guò)一個(gè)月的刻苦訓練，我們勝藍分校取得了很好的成績(jì)，進(jìn)入了杭州四強，給學(xué)校爭得了榮譽(yù)，雖然在最后的進(jìn)入省八強的比賽中我們失敗了，但是你們那種團結拼搏，勇于挑戰，不怕苦，不怕累的精神，永遠的感動(dòng)著(zhù)我，激勵著(zhù)我在學(xué)習上也要發(fā)揚“陽(yáng)光伙伴”的精神，刻苦學(xué)習，不怕挫折，爭取優(yōu)異的成績(jì)。

7.在學(xué)校里感人的一件事的作文

生活中處處有令我感動(dòng)的事，這學(xué)期，我們學(xué)校就發(fā)生了一件令我感動(dòng)的事。

那一天，在第二節課下課的時(shí)候，我們都在玩，忽然，我嗅到了一股煙味。“你有沒(méi)有聞到啥怪味兒？”“上節課下課就聞著(zhù)了，估計又是哪個(gè)家伙違反校規帶來(lái)打火石了吧？“別理他，奧賽羅你玩不過(guò)我。”一邊正和我玩“奧賽羅”游戲的同學(xué)不耐煩地回答道。我似信非疑，只好把這件事拋在腦后不去管它。

第四節課是體育課，處在校園角落的學(xué)前班旁邊擠滿(mǎn)了人。“誰(shuí)干的？”“不知道，點(diǎn)火的那幾個(gè)家伙真沒(méi)公德心！”“就是，幸好六年級的那幾個(gè)見(jiàn)義勇為，不然的話(huà)，這兒不成廢墟才怪！”幾個(gè)同學(xué)擠在那里議論紛紛。咋回事？我擠進(jìn)人群內圈，只見(jiàn)地上一堆燒過(guò)的葉子，一堆水漬，明顯這里曾經(jīng)有過(guò)一場(chǎng)“惡戰”。一打聽(tīng)，我才知道是怎么回事。

8.校園里的感動(dòng)（3件事） 作文 600字左右

老師一進(jìn)教室，我感覺(jué)歲月的滄桑了，在六年的歲月里，老師也在漸漸地老去。有時(shí)我甚至會(huì )看見(jiàn)**老師眼角深深的皺紋。多少次，老師用關(guān)切的目光看著(zhù)我們，多少次，老師語(yǔ)重心長(cháng)地教導我們，我們曾經(jīng)是那么的無(wú)知，無(wú)休止地犯著(zhù)錯誤。 那次老師給我們上心理課的時(shí)候，曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“小學(xué)老師好象一只母雞一樣，對你說(shuō)你哪里是對的，哪里是錯的。”當時(shí)，我真想笑啊，老師說(shuō)自己是一只母雞。后來(lái)我漸漸認為這個(gè)比喻很貼切了，細想老師對我們的照顧，對我們的關(guān)懷，就像在對待自己的孩子一樣。那么的溫和，那么的慈愛(ài)，像春天的陽(yáng)光灑落在我們的心間。 有時(shí)，老師也批評我們，罰我們。在做老師罰給我們的作業(yè)時(shí)，或多或少大家有些怨言。老師說(shuō)，你錯了，就應該去彌補自己的錯誤。的確我也體會(huì )到了，你沒(méi)有完成作業(yè)，你一天也別想玩得開(kāi)心，上課的時(shí)候，根本就不敢去看老師的眼睛。像利劍一樣，好可怕。于是，受到老師的批評時(shí)，我讀書(shū)也不敢像原來(lái)一樣大方地讀了。 老師很習慣地開(kāi)始批改我們的作業(yè)，那作業(yè)好高好高啊，像一坐山一樣。我是數學(xué)組長(cháng)，有時(shí)一個(gè)人要收3樣作業(yè)，我感覺(jué)好討厭啊。可是當我看見(jiàn)老師批改作業(yè)時(shí)那專(zhuān)注的神情，我想，跟老師比起來(lái)，我這點(diǎn)累算什么？何必要去抱怨？有時(shí)，我把作業(yè)交給老師的時(shí)候，心里想，老師什么時(shí)候能批改完呢？現在的學(xué)生都想發(fā)明一個(gè)寫(xiě)作業(yè)的機器，而我卻想發(fā)明一個(gè)批改作業(yè)的機器，這樣老師就不會(huì )那么的累了。 “春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是誰(shuí)寫(xiě)下了這千古的名篇，我想。他一定是被無(wú)私奉獻的精神感動(dòng)了。這樣的人物很多很多，但是，老師是其中最杰出的代表。老師是默默無(wú)聞的，有人說(shuō)，老師是人梯，是蠟燭，是小船。我說(shuō)，老師是風(fēng)箏。不是嗎？他承載著(zhù)我們飛向未來(lái)。老師，是偉大的。 有人說(shuō)，當老師的人真沒(méi)有出息，只不過(guò)就是個(gè)孩子王，教書(shū)匠罷了，還不如當明星，科學(xué)家神氣。的確，明星，科學(xué)家的確很神氣，被鮮花簇擁著(zhù)，被掌聲包圍著(zhù)。可是，你想一想，沒(méi)有老師，何來(lái)科學(xué)家與明星？沒(méi)有老師，他們只是一個(gè)文盲，什么都不懂的傻瓜。老師，是一切工作中最偉大的，最無(wú)私的。選擇當老師的人，他的心靈一定很美麗很美麗。 我喜歡老師的笑容，老師的教導我永遠銘記在心中！

剛開(kāi)學(xué)的那一陣，我們班有同學(xué)因為說(shuō)話(huà)、路隊上排橫隊等被扣了許多分，身為班長(cháng)的我非常著(zhù)急，趕緊找了陳鈺婷、魏禾田這兩名同學(xué)，和她們一起撿拾校園垃圾。剛開(kāi)始， 我們只有一個(gè)想法——加分。這樣，才能讓我們班的總分不會(huì )被其他班級落下。為了這個(gè)目的，不管多苦多累，我們每天都在堅持，魏禾田因此差點(diǎn)耽誤了班車(chē)，我對她說(shuō)：‘‘你別再撿了，耽誤了班車(chē)可就麻煩了。’'但她卻堅決地搖了搖頭，斬釘截鐵地回答我：“不！我永遠都不會(huì )當逃兵！”

隨著(zhù)時(shí)間的推移，我看到在我們的努力下，我們的校園更加干凈、漂亮了，得到了老師和同學(xué)們的贊揚。更加激發(fā)了我們的熱情，我們想中午放學(xué)以后也撿垃圾，但班主任南老師極力反對，說(shuō)是耽誤吃飯時(shí)間。為此，我們找到楊主任，又是談話(huà)，又是寫(xiě)信，總算成功了。

最令我感動(dòng)的是，在一節體育課上，孫宇祥發(fā)現操場(chǎng)下水道里有一本《小學(xué)教材全解》，周明睿、高辰斐、唐子涵高喊：“一起上陣，拿不出來(lái)絕不罷休！”書(shū)終于被我們撈了上來(lái)。這時(shí)，我看到每個(gè)同學(xué)的身上都沾滿(mǎn)了塵土，臉都被冷風(fēng)吹得通紅，可每個(gè)同學(xué)的臉都洋溢著(zhù)成功的喜悅；當我看到唐子涵為了能讓書(shū)完整無(wú)缺，手腕、小臂都受傷了，我的眼前模糊了……

在我們撿垃圾的過(guò)程中，有個(gè)別的同學(xué)不屑一顧，更有的同學(xué)故意跟我們搗亂，但韓澤棟始終說(shuō)：“一定要堅持下去，堅持就是勝利！”周雪寧的想法也改變了，動(dòng)情地對我們說(shuō)：“加分對我們來(lái)說(shuō)不重要了，我們的目的就是保持校園的整潔，要大家養成良好的習慣。”最令我感到高興的是，我們班最搗蛋的“三劍客”郎咸威、王鑫建和張宇翔，也被吸引到我們的隊伍中來(lái)，改掉了壞習慣，受到同學(xué)們的尊敬。

勿以善小而不為，勿以惡小而為之。讓我們攜起手來(lái)，養成良好的習慣，把我們的校園變得更加漂亮、和諧！

把人名換一下。采納我吧。

9.我要寫(xiě)一個(gè)令我在校園里感動(dòng)的事

感動(dòng)，無(wú)處不在。感動(dòng)，有時(shí)也許只是一句溫暖的話(huà)語(yǔ)；感動(dòng)，有時(shí)也許只是一個(gè)不經(jīng)意的小動(dòng)作；感動(dòng)，有時(shí)也許只是批評的話(huà)……而我卻被一句話(huà)、一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作深深地感動(dòng)了。

“有沒(méi)有一種愛(ài)，能讓你不受傷；這些年堆積多少，對你的知心話(huà)……”每當聽(tīng)到這首歌。我都會(huì )想起當時(shí)四年級發(fā)生的事。

在一個(gè)陽(yáng)光明媚、風(fēng)和日麗的早上，我和我最好的朋友王文超一起高高興興地手牽著(zhù)手走進(jìn)學(xué)校，一起來(lái)到教室。突然發(fā)現他的臉色變得不太好，于是我便問(wèn)他：“你怎么了，不舒服嗎？”誰(shuí)知他卻不屑地說(shuō)：“用得著(zhù)你管嗎？你這個(gè)壞蛋，借我的筆不還給我，還算什么好朋友！”說(shuō)完，他便氣沖沖地走了。教室門(mén)口只剩我一人尷尬地站在那里。伴隨著(zhù)微風(fēng)，我感覺(jué)一切都變了。要知道，在我心中，最好的朋友就是王文超了，我很了解決他，他的性格很好，從來(lái)沒(méi)有發(fā)過(guò)這么大的火。他這是怎么了？平日親如兄弟的我們，今天到底是怎么了？我的腦海一片空白，竟然在教室門(mén)口呆住了。我仔細地想了想，忽然想起他說(shuō)的那句話(huà)“借我的筆不還，還算什么好朋友？奇怪，我并沒(méi)有借他的筆呀，怎么會(huì )……一定是有人借了他的筆，忘記還給他，而他卻認為是我借的。我暗暗發(fā)誓：我一定要把影響我們友誼的那個(gè)人抓住，還我一個(gè)清白，等著(zhù)瞧，哼！

我心里想：今天一定要把借東西的那個(gè)人抓住，并讓他嘗一嘗我的厲害。就在這時(shí)，有人用腿把我絆倒了，也許不是故意的，但巧合的是，我這一倒便看到了王文超說(shuō)的那支筆，這使我既高興又擔心：高興的是王文超的筆找到了，又讓我擔心的是我替他找到的，他會(huì )更認為是我拿走的。我滿(mǎn)懷著(zhù)矛盾回到了我自己的座位，王文超笑了笑說(shuō)：“剛才的那一跤沒(méi)摔痛吧？”這一句話(huà)竟讓我的眼淚流了出來(lái)。我哭了，哭得那么自然。然后我又笑了，他也笑了。只見(jiàn)他用手拍著(zhù)我肩膀誠懇地說(shuō)：“你剛才的那一幕，我都看到了，你那么拼命找回我的筆，我很感激。既然你那么喜歡，就送給你吧。我竟然還說(shuō)是你拿了我的筆，我好……”他不好意思地低下了頭。“其實(shí)，那支筆我不能要，也不想要，我最想要的是你和我的友誼。”我笑著(zhù)說(shuō)。輕輕地放下筆，我笑了，笑得那么開(kāi)心。

原來(lái)，令人感動(dòng)的事就在身邊，而最令人感動(dòng)的事，就在我們心里。感動(dòng)是沁人心脾的甘泉，使我們的內心變得澄澈、明亮，讓我們帶著(zhù)感恩的心去看待周?chē)氖拢ッ鎸ι磉叺娜税桑?/p>

10.在學(xué)校發(fā)生的感動(dòng)作文 題目：那件事我難忘 10分鐘內快

這是一件發(fā)生在學(xué)校里的事，讓我久久不能忘懷。

這次的數學(xué)考試我原本以為可以考到八、九十分左右，但是試卷發(fā)下來(lái)后，我快要嚇死了，居然只考了六十多分。我想老師知道后肯定會(huì )批評我的，回家要也一定會(huì )被媽媽揍的。到下午第七節課的時(shí)候，程老師突然問(wèn)：“今天試卷發(fā)下來(lái)了吧！”“發(fā)下來(lái)了。”彭美良說(shuō)。老師邊改作業(yè)邊說(shuō)：“梁夏雨，把試卷拿上來(lái)看看。”我聽(tīng)了之后，心里忐忑不安的。心想這下壞了，老師肯定會(huì )批評我的，我磨磨蹭蹭地走到老師身邊，把試卷遞給老師，低著(zhù)頭不敢正視老師，程老師的眉頭慢慢的皺起來(lái)了，臉色也越來(lái)越難看了。我的心里也越來(lái)越害怕了。老師沉思了一會(huì )，緩緩地說(shuō)：“你考得這么糟糕，是什么原因啊？”我低下頭不敢吭氣，程老師仔細的檢查了我的試卷，語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“你知道為什么沒(méi)考好嗎？你看你這些題，你應該都會(huì )做的呀？但你不細心，如果你認真點(diǎn)，考九十分是沒(méi)有問(wèn)題的，就是粗心，你看黃今朝他們學(xué)習為什么那么好？因為他們細心，自覺(jué)，所以你也要認真，知道嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，老師看我害怕的樣子，又笑著(zhù)摸摸我的頭：“知道害怕了？希望你能吸取這個(gè)教訓，這一次沒(méi)考好，不要緊，下次一定要考好。你要知道，時(shí)間是不等人的。少壯不努力，老大徒傷悲啊。”

聽(tīng)了老師的話(huà)，我又感動(dòng)，又慚愧。是啊，老師平時(shí)為我們付出了多少啊，教我們語(yǔ)文，還抽時(shí)間給同學(xué)補數學(xué)，聽(tīng)寫(xiě)英語(yǔ)單詞。老師為我們付出太多太多了。每周五，別的老師在休息的時(shí)候，老師穿矗扁匪壯睹憋色鉑姬還在給我講題目，但我還是這個(gè)樣子，再不改正，真的對不起老師對我的一片愛(ài)心了。