生活本來(lái)就是一場(chǎng)夢(mèng).這夢(mèng)是五彩繽紛的,有的撲朔迷離,有的神奇變幻,有的驚心動(dòng)魄,這夢(mèng)又是多種多樣的,有時(shí)候"一場(chǎng)游戲可以十場(chǎng)夢(mèng)"
曾聽(tīng)過(guò)張雨生那首好聽(tīng)歌:"我的未來(lái)不是夢(mèng),認真地對待每一分鐘。"聽(tīng)著(zhù)這首歌,總會(huì )給人一種模糊夢(mèng)的感覺(jué).
夢(mèng)很怪,有時(shí)候有些事在白天發(fā)生過(guò),在晚上又可以在夢(mèng)中出現.甚至在白天沒(méi)做完的事,在睡夢(mèng)中可以繼續演繹著(zhù).
一上小學(xué),我就夢(mèng)想著(zhù)把字練好,把基礎打好.在這個(gè)小小夢(mèng)想的驅使下,我變得很勤奮,很有耐心,整個(gè)小學(xué)生活也演繹得非常出色!我想,朝著(zhù)夢(mèng)想走,肯定沒(méi)錯.夢(mèng)雖小,卻做得快樂(lè ),做得美麗!
上到了初中,依舊編織著(zhù)夢(mèng):做一名優(yōu)秀的班干部,在年級上保持前五名。我過(guò)著(zhù)快樂(lè )無(wú)憂(yōu)的日子,編織著(zhù)快樂(lè )無(wú)比的夢(mèng),在我的努力下,越來(lái)越多的夢(mèng)變成了現實(shí),已不再是個(gè)夢(mèng)了.然而,上到初三,本已編織得牢固的夢(mèng)突然有些松散,有些搖擺不定,最終,考上重點(diǎn)的夢(mèng)想被擊破了,很痛,也很無(wú)奈,很傷心,很無(wú)助!
在失落之后,很瀟灑的抹掉了眼淚,在一所普通高中依舊尋找著(zhù)那未完的夢(mèng),希望把不完美的夢(mèng)織得更圓更美一些.曾有一段時(shí)間,我持續努力著(zhù)創(chuàng )造夢(mèng),然而,隨著(zhù)越來(lái)越多的夢(mèng)被無(wú)情地擊碎后,傷心勞累的自己感覺(jué)再也難以支撐那許多小小的夢(mèng)了.
如今,夢(mèng)仿佛是奢求品,偶爾老師表?yè)P了自己,才會(huì )有小小的夢(mèng)在心頭掠過(guò),信心對一個(gè)渴望夢(mèng)多的人來(lái)說(shuō)的確很重要.
"我的未來(lái)不是夢(mèng)。"說(shuō)的很順暢,唱得很輕快,可是,要預知未來(lái)卻只能用夢(mèng)來(lái)測定.夢(mèng)有時(shí)候可以輕而易舉變?yōu)檎鎸?shí),而更多的時(shí)候卻要經(jīng)歷無(wú)數次的編織才可能成為現實(shí).
夢(mèng),一個(gè)很愜意的名詞.在夢(mèng)與現實(shí)的邊緣,更實(shí)在的是現實(shí).然而同樣精彩的夢(mèng)也是一種享受,一種生活.
生活如夢(mèng),夢(mèng)系生活!
人生,應該擁有絕臨峰頂的夢(mèng)想,但更應該懂得不是每個(gè)人都有攀登峰頂的能力,最重要的不是能否到達峰頂,而是是否盡到了最大的努力__抵達心靈中的目標,更是一種成功!
我們的第五小學(xué)是一座古老的小學(xué),它不像其他學(xué)校那樣的美麗壯觀(guān),也不像其他學(xué)校那樣的空闊,而是古老,狹窄。同學(xué)們每天都要跑操而學(xué)校的地是凹凸不平的,很容易摔跤。學(xué)校的墻是黃色的,空氣也是那樣的難聞。還有學(xué)校的欄桿,都已經(jīng)歪了,仿佛一靠就會(huì )掉下去。
這可不是我們想要的校園,我心目中的校園是這樣的:空地上種上了草,成為了一個(gè)大草坪,地也不是用磚塊鋪成的了,而是用塑料做的,這樣就算摔倒了也不會(huì )磕破。下課了,同學(xué)們來(lái)到操場(chǎng)盡情地玩耍,有的同學(xué)踢足球,有的同學(xué)在跑操。有的同學(xué)在扔沙包,大家臉上都洋溢著(zhù)快樂(lè )的笑容。叮鈴鈴,叮鈴鈴,上課鈴又敲響了,同學(xué)們飛奔回教室,教室里時(shí)不時(shí)傳出朗朗的讀書(shū)聲。有的班上語(yǔ)文課,有的班上數學(xué)課……同學(xué)們都專(zhuān)心致志的聽(tīng)著(zhù)老師的教導,老師也認認真真的傳授給同學(xué)寶貴的知識。新的學(xué)校里還有一座圖書(shū)館,一下課我們就飛奔在圖書(shū)館閱讀書(shū)籍,圖書(shū)館里十分安靜,每本書(shū)都有自己的“家”。
每個(gè)人都應該有理想,有的人想當科學(xué)家,有的人想當軍事家,有的人想當數學(xué)家……而我的理想一定是最另類(lèi)的,我的理想就是當一名慈善家。有的人肯定會(huì )說(shuō):“當慈善家有什么好的呀。自己賺不了錢(qián),反而把自己的錢(qián)捐出去,這樣不就虧本了嗎?”是的,慈善家是賺不了錢(qián),但是,我想對大家說(shuō):“雖然慈善家賺不了錢(qián),但是他可以讓跟多的貧困家庭過(guò)上更加幸福的生活。如果我長(cháng)大成為了慈善家,我要給一些貧困山區捐錢(qián)。當然這是離不開(kāi)校園的,我一定要努力學(xué)習,讓更多的人過(guò)上幸福的生活,這就是我的理想。
我真心期盼我的理想能在我夢(mèng)想的校園中起航。如果每個(gè)人的理想都能實(shí)現,中國夢(mèng)就在咫尺。
夢(mèng)想是位絕代佳人,她擁有幽深的眼眸,讓我們看到了未來(lái)的希望;她擁有甜美的聲音,告訴我們如何走好自己的路;她擁有纖巧的雙手,給予我們無(wú)私的幫助;她擁有博愛(ài)的心靈,永遠含笑相伴你身旁。請你也尋到一位屬于你的佳人,將她擁在懷中,在月色下回憶她的美妙,承諾對她的付出,在她的指引下走向成功。而我的校園之夢(mèng)何時(shí)能實(shí)現呢?
夜,靜悄悄的。
我躺在床上,看天上的明月朝我微笑。那似乎爺爺聰智的、含笑的眼睛。
我似乎又看到爺爺在校園小路上蹣跚的身影,看到了他那摞永不變低的作業(yè)本。朦朧中,我看見(jiàn)爺爺從學(xué)校回來(lái)了……“爺爺——”一看到爺爺,早就眼巴巴等在門(mén)口的我扎煞著(zhù)手撲到爺爺懷里。
爺爺一手抱…夜,靜悄悄的。我躺在床上,看天上的明月朝我微笑。
那似乎爺爺聰智的、含笑的眼睛。我似乎又看到爺爺在校園小路上蹣跚的身影,看到了他那摞永不變低的作業(yè)本。
朦朧中,我看見(jiàn)爺爺從學(xué)校回來(lái)了……“爺爺——”一看到爺爺,早就眼巴巴等在門(mén)口的我扎煞著(zhù)手撲到爺爺懷里。爺爺一手抱著(zhù)作業(yè)本,一手牽著(zhù)我的手回家。
爺爺身上穿的,永遠是那身褪了色的中山裝,袖口上的兩個(gè)補丁扎眼,那或許是爺爺夜深人靜批作業(yè),沒(méi)白天沒(méi)黑夜伏案備課留下的吧。次,我爺爺見(jiàn)老了,胡子白了,頭發(fā)白了,臉上皺紋增多了。
我仰臉看著(zhù),似乎明白奶奶整天數落他的良苦用心了。我忽然間感到害怕,爺爺哪一天會(huì )累死的!我哭了,淚水滴落下來(lái),冰涼冰涼。
我從夢(mèng)中驚醒,爺爺不見(jiàn)了,天上的明月在靜靜地望著(zhù)我。是的,爺爺半年前就去世了。
有一天他上完課的時(shí)候,沒(méi)等走出教室就倒下了,從此再沒(méi)醒來(lái)。我的爺爺!爺爺,您一生坎坷,一輩子的心血都灑在校園里了,到頭來(lái)卻一貧如洗。
當別人談到您的時(shí)候,我人們的眼睛里充滿(mǎn)敬慕。今晚的月亮真好,爺爺。
我決心在將來(lái)走您的那條路,不為名不為利,縱然一生清貧,也要辛勤育花。想著(zhù)想著(zhù),我又了夢(mèng)鄉……我師范畢業(yè)了,回到了的家鄉。
啊,原來(lái)簡(jiǎn)陋的校園如今煥然一新:高大的樓房,美麗的花草,都沐浴著(zhù)金黃的陽(yáng)光。忽然,爺爺來(lái)到了我面前。
還有那么多老師和學(xué)生勁兒鼓掌,在歡迎我呢。這時(shí)候小女孩兒跑,把一大束鮮花送到我手里。
我心里真是又高興又激動(dòng),簡(jiǎn)直不知說(shuō)好。我被師生們熱烈的掌聲送到講臺前。
我大聲地說(shuō):“同學(xué)們,我從小的愿望當老師。如今我的夢(mèng)想了現實(shí)……今后將生活在一起,請大家和我交朋友。”
底下又是一片震耳欲聾的掌聲。我心里是那么快樂(lè ),那么自豪,我的心被莫大的幸福激動(dòng)著(zhù)。
我仿佛在教室講課,下面是一雙雙渴求知識的眼睛。在一起做游戲,在一起唱歌。
綠茵茵的草地上,我給講故事;干干凈凈的講桌上,不知是誰(shuí)悄悄地放上了一杯熱水……我仿佛看見(jiàn)爺爺的滿(mǎn)意的笑容了,他笑得好溫和,笑得胡子都一抖一抖地動(dòng)。我也笑了,從夢(mèng)幻般的世界中笑醒了。
月光灑落在爺爺的遺像上,我,爺爺真的瞅著(zhù)我笑了。
生活本來(lái)就是一場(chǎng)夢(mèng).這夢(mèng)是五彩繽紛的,有的撲朔迷離,有的神奇變幻,有的驚心動(dòng)魄,這夢(mèng)又是多種多樣的,有時(shí)候"一場(chǎng)游戲可以十場(chǎng)夢(mèng)" 曾聽(tīng)過(guò)張雨生那首好聽(tīng)歌:"我的未來(lái)不是夢(mèng),認真地對待每一分鐘。
"聽(tīng)著(zhù)這首歌,總會(huì )給人一種模糊夢(mèng)的感覺(jué). 夢(mèng)很怪,有時(shí)候有些事在白天發(fā)生過(guò),在晚上又可以在夢(mèng)中出現.甚至在白天沒(méi)做完的事,在睡夢(mèng)中可以繼續演繹著(zhù). 一上小學(xué),我就夢(mèng)想著(zhù)把字練好,把基礎打好.在這個(gè)小小夢(mèng)想的驅使下,我變得很勤奮,很有耐心,整個(gè)小學(xué)生活也演繹得非常出色!我想,朝著(zhù)夢(mèng)想走,肯定沒(méi)錯.夢(mèng)雖小,卻做得快樂(lè ),做得美麗! 上到了初中,依舊編織著(zhù)夢(mèng):做一名優(yōu)秀的班干部,在年級上保持前五名。我過(guò)著(zhù)快樂(lè )無(wú)憂(yōu)的日子,編織著(zhù)快樂(lè )無(wú)比的夢(mèng),在我的努力下,越來(lái)越多的夢(mèng)變成了現實(shí),已不再是個(gè)夢(mèng)了.然而,上到初三,本已編織得牢固的夢(mèng)突然有些松散,有些搖擺不定,最終,考上重點(diǎn)的夢(mèng)想被擊破了,很痛,也很無(wú)奈,很傷心,很無(wú)助! 在失落之后,很瀟灑的抹掉了眼淚,在一所普通高中依舊尋找著(zhù)那未完的夢(mèng),希望把不完美的夢(mèng)織得更圓更美一些.曾有一段時(shí)間,我持續努力著(zhù)創(chuàng )造夢(mèng),然而,隨著(zhù)越來(lái)越多的夢(mèng)被無(wú)情地擊碎后,傷心勞累的自己感覺(jué)再也難以支撐那許多小小的夢(mèng)了. 如今,夢(mèng)仿佛是奢求品,偶爾老師表?yè)P了自己,才會(huì )有小小的夢(mèng)在心頭掠過(guò),信心對一個(gè)渴望夢(mèng)多的人來(lái)說(shuō)的確很重要. "我的未來(lái)不是夢(mèng)。
"說(shuō)的很順暢,唱得很輕快,可是,要預知未來(lái)卻只能用夢(mèng)來(lái)測定.夢(mèng)有時(shí)候可以輕而易舉變?yōu)檎鎸?shí),而更多的時(shí)候卻要經(jīng)歷無(wú)數次的編織才可能成為現實(shí). 夢(mèng),一個(gè)很愜意的名詞.在夢(mèng)與現實(shí)的邊緣,更實(shí)在的是現實(shí).然而同樣精彩的夢(mèng)也是一種享受,一種生活. 生活如夢(mèng),夢(mèng)系生活!人生,應該擁有絕臨峰頂的夢(mèng)想,但更應該懂得不是每個(gè)人都有攀登峰頂的能力,最重要的不是能否到達峰頂,而是是否盡到了最大的努力__抵達心靈中的目標,更是一種成功。
夜,靜悄悄的。我躺在床上,看天上的明月朝我微笑。那似乎爺爺聰智的、含笑的眼睛。我似乎又看到爺爺在校園小路上蹣跚的身影,看到了他那摞永不變低的作業(yè)本。朦朧中,我看見(jiàn)爺爺從學(xué)校回來(lái)了……“爺爺——”一看到爺爺,早就眼巴巴等在門(mén)口的我扎煞著(zhù)手撲到爺爺懷里。爺爺一手抱…
夜,靜悄悄的。
我躺在床上,看天上的明月朝我微笑。那似乎爺爺聰智的、含笑的眼睛。我似乎又看到爺爺在校園小路上蹣跚的身影,看到了他那摞永不變低的作業(yè)本。朦朧中,我看見(jiàn)爺爺從學(xué)校回來(lái)了……
“爺爺——”一看到爺爺,早就眼巴巴等在門(mén)口的我扎煞著(zhù)手撲到爺爺懷里。爺爺一手抱著(zhù)作業(yè)本,一手牽著(zhù)我的手回家。
爺爺身上穿的,永遠是那身褪了色的中山裝,袖口上的兩個(gè)補丁扎眼,那或許是爺爺夜深人靜批作業(yè),沒(méi)白天沒(méi)黑夜伏案備課留下的吧。
次,我爺爺見(jiàn)老了,胡子白了,頭發(fā)白了,臉上皺紋增多了。我仰臉看著(zhù),似乎明白奶奶整天數落他的良苦用心了。我忽然間感到害怕,爺爺哪一天會(huì )累死的!
我哭了,淚水滴落下來(lái),冰涼冰涼。我從夢(mèng)中驚醒,爺爺不見(jiàn)了,天上的明月在靜靜地望著(zhù)我。
是的,爺爺半年前就去世了。有一天他上完課的時(shí)候,沒(méi)等走出教室就倒下了,從此再沒(méi)醒來(lái)。
我的爺爺!
爺爺,您一生坎坷,一輩子的心血都灑在校園里了,到頭來(lái)卻一貧如洗。,當別人談到您的時(shí)候,我人們的眼睛里充滿(mǎn)敬慕。
今晚的月亮真好,爺爺。我決心在將來(lái)走您的那條路,不為名不為利,縱然一生清貧,也要辛勤育花。
想著(zhù)想著(zhù),我又了夢(mèng)鄉……
我師范畢業(yè)了,回到了的家鄉。啊,原來(lái)簡(jiǎn)陋的校園如今煥然一新:高大的樓房,美麗的花草,都沐浴著(zhù)金黃的陽(yáng)光。
忽然,爺爺來(lái)到了我面前。還有那么多老師和學(xué)生勁兒鼓掌,在歡迎我呢。這時(shí)候小女孩兒跑,把一大束鮮花送到我手里。我心里真是又高興又激動(dòng),簡(jiǎn)直不知說(shuō)好。我被師生們熱烈的掌聲送到講臺前。我大聲地說(shuō):“同學(xué)們,我從小的愿望當老師。如今我的夢(mèng)想了現實(shí)……今后將生活在一起,請大家和我交朋友。”底下又是一片震耳欲聾的掌聲。
我心里是那么快樂(lè ),那么自豪,我的心被莫大的幸福激動(dòng)著(zhù)。我仿佛在教室講課,下面是一雙雙渴求知識的眼睛。在一起做游戲,在一起唱歌。綠茵茵的草地上,我給講故事;干干凈凈的講桌上,不知是誰(shuí)悄悄地放上了一杯熱水……
我仿佛看見(jiàn)爺爺的滿(mǎn)意的笑容了,他笑得好溫和,笑得胡子都一抖一抖地動(dòng)。
我也笑了,從夢(mèng)幻般的世界中笑醒了。
月光灑落在爺爺的遺像上,我,爺爺真的瞅著(zhù)我笑了。
我的校園,我的夢(mèng)想
光陰似箭,日月如梭。轉眼間我已升入了六年級。成為了一個(gè)少年。在令人向往的童年生活中,我的大部分時(shí)間是在在學(xué)校中度過(guò)的,給我留下印象最深的地方就是學(xué)校。
在我上過(guò)的所有學(xué)校中,它們不管是豪華的、還是簡(jiǎn)陋的,是優(yōu)秀的、還是良好的,都承載著(zhù)我的夢(mèng)想,那有綠油油的小草,香味撲鼻的野花,郁郁蔥蔥的樹(shù)木,還有讓同學(xué)們跑步的場(chǎng)地—操場(chǎng),不管是任何一件小物件,都飽含著(zhù)我對學(xué)校的美好回憶。
早晨,同學(xué)們背上書(shū)包,路過(guò)泥濘的小路走進(jìn)校園,聞著(zhù)芬芳的清香,精神抖擻的坐在教室讀書(shū),他們瑯瑯的讀書(shū)聲,使整個(gè)學(xué)校生機勃勃,同學(xué)們奮發(fā)圖強的學(xué)習,為著(zhù)自己的目標不斷努力,不斷進(jìn)步,而老師也非常地賣(mài)力教我們學(xué)習,無(wú)私地奉獻著(zhù),有一句話(huà)說(shuō)的好:“春蠶到死絲方盡,蠟矩成灰淚始干”這句話(huà)正是描繪了我們偉大的人民教師。他們的精神值得我們所有人學(xué)習。在此,我感謝所有幫助我的老師,向她們真誠地說(shuō):“老師,謝謝你們!
接著(zhù),說(shuō)說(shuō)我的理想吧!我的理想是要考上一好的中學(xué)。我要為這個(gè)目標而奮斗。加油!加油!再加油!
我的校園,我的夢(mèng)想,就是在這個(gè)學(xué)校實(shí)現的,我要好好的努力,爭取實(shí)現我的夢(mèng)想!
世界上最美妙的東西是什么?是七色的彩虹,是幽深的大海,還是無(wú)垠的天空?不,都不是,是夢(mèng)想。夢(mèng)想比彩虹更絢麗,比大海更深沉,比天空更廣闊;它擁有夢(mèng)幻般的華美、純潔和甜蜜;它是每個(gè)人心中最崇高的凈土。
要說(shuō)我的理想,還是從我的校園夢(mèng)說(shuō)起吧。
東勝里還有幾個(gè)小學(xué)是沒(méi)有操場(chǎng)的呢?
東勝里還有幾個(gè)小學(xué)是破破爛爛的呢?
東勝里還有幾個(gè)小學(xué)是沒(méi)圖書(shū)館的呢?
我想只有我們的第五小學(xué)了吧。
我們的第五小學(xué)是一座古老的小學(xué),它不像其他學(xué)校那樣的美麗壯觀(guān),也不像其他學(xué)校那樣的空闊,而是古老,狹窄。同學(xué)們每天都要跑操而學(xué)校的地是凹凸不平的,很容易摔跤。學(xué)校的墻是黃色的,空氣也是那樣的難聞。還有學(xué)校的欄桿,都已經(jīng)歪了,仿佛一靠就會(huì )掉下去。
這可不是我們想要的校園,我心目中的校園是這樣的:空地上種上了草,成為了一個(gè)大草坪,地也不是用磚塊鋪成的了,而是用塑料做的,這樣就算摔倒了也不會(huì )磕破。下課了,同學(xué)們來(lái)到操場(chǎng)盡情地玩耍,有的同學(xué)踢足球,有的同學(xué)在跑操。有的同學(xué)在扔沙包,大家臉上都洋溢著(zhù)快樂(lè )的笑容。叮鈴鈴,叮鈴鈴,上課鈴又敲響了,同學(xué)們飛奔回教室,教室里時(shí)不時(shí)傳出朗朗的讀書(shū)聲。有的班上語(yǔ)文課,有的班上數學(xué)課。。同學(xué)們都專(zhuān)心致志的聽(tīng)著(zhù)老師的教導,老師也認認真真的傳授給同學(xué)寶貴的知識。新的學(xué)校里還有一座圖書(shū)館,一下課我們就飛奔在圖書(shū)館閱讀書(shū)籍,圖書(shū)館里十分安靜,每本書(shū)都有自己的“家”。
每個(gè)人都應該有理想,有的人想當科學(xué)家,有的人想當軍事家,有的人想當數學(xué)家。。.而我的理想一定是最另類(lèi)的,我的理想就是當一名慈善家。有的人肯定會(huì )說(shuō):“當慈善家有什么好的呀。自己賺不了錢(qián),反而把自己的錢(qián)捐出去,這樣不就虧本了嗎?”是的,慈善家是賺不了錢(qián),但是,我想對大家說(shuō):“雖然慈善家賺不了錢(qián),但是他可以讓跟多的貧困家庭過(guò)上更加幸福的生活。如果我長(cháng)大成為了慈善家,我要給一些貧困山區捐錢(qián)。當然這是離不開(kāi)校園的,我一定要努力學(xué)習,讓更多的人過(guò)上幸福的生活,這就是我的理想。
我真心期盼我的理想能在我夢(mèng)想的校園中起航。如果每個(gè)人的理想都能實(shí)現,中國夢(mèng)就在咫尺。
夢(mèng)想是位絕代佳人,她擁有幽深的眼眸,讓我們看到了未來(lái)的希望;她擁有甜美的聲音,告訴我們如何走好自己的路;她擁有纖巧的雙手,給予我們無(wú)私的幫助;她擁有博愛(ài)的心靈,永遠含笑相伴你身旁。請你也尋到一位屬于你的佳人,將她擁在懷中,在月色下回憶她的美妙,承諾對她的付出,在她的指引下走向成功。而我的校園之夢(mèng)何時(shí)能實(shí)現呢?
就拿我們班來(lái)講吧!在我二年級的時(shí)候,只要下課鈴一打,全班男生就像炸開(kāi)了鍋似的,個(gè)個(gè)吆喝著(zhù)飛奔出教室:“抓人!抓人!”大家先分黑白板,少數為勝先走,最后剩下三個(gè)人就猜拳決勝負,輸了的人就要去抓其他人來(lái)替自己。
有一次只剩下夏一默、閆浩明和我了,我跑的很慢,但我很會(huì )猜拳,果然我勝出,歸夏一默抓。我立即轉身,飛跑出去,并通知其他人快跑,我們一起向操場(chǎng)跑去,夏一默在后面窮追不舍,只差兩米就抓到我了,我立刻沖向人群,來(lái)分散他的注意力,果然他轉身追別人去了,他追到韓肖便牢牢拽住不松手了。
“叮鈴鈴……”上課鈴響了,我們沒(méi)命似的往教室沖刺,在途中,同樣是一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的競爭。最后一個(gè)到教室的會(huì )被罰抄課文,對那時(shí)的我們來(lái)說(shuō),這簡(jiǎn)直是一項很難完成的任務(wù),所以必須跑得快才行。這回該閆浩明倒霉,他在樓梯上摔了一跤,本來(lái)是我抄課文的,現在卻變成他了,哈哈!
學(xué)校里好玩的故事還有很多,這些難忘的校園生活會(huì )一直伴隨著(zhù)我們快樂(lè )地成長(cháng)!
“梔子花開(kāi),如此可愛(ài),揮揮手告別歡樂(lè )無(wú)奈,光陰好像流水飛快,日日夜夜將我們青春灌溉……”哼著(zhù)小調,漫步于校園的小道上,呼吸著(zhù)新鮮空氣,盡情地享受著(zhù)世間的第一分鐘。
已經(jīng)是高一學(xué)生了,無(wú)論功課有多么繁重,總喜歡獨自漫步在校園之中,欣賞自己的校園。每當看到這朝氣蓬勃的校園,我的心中總會(huì )產(chǎn)生一種幻覺(jué):這是我夢(mèng)開(kāi)始的地方,我將在這里描繪我的人生。
榮譽(yù)的鮮花,熱情的掌聲,成功的微笑,自然也會(huì )有羞澀的淚,徘徊的腳步,緊鎖的眉頭……我相信一個(gè)斑斕的夢(mèng),也將從這里開(kāi)始。 初中時(shí),老師們只會(huì )對我搖搖頭,我明白那意味著(zhù)把我放棄。
而在這里,我看到的是老師鼓勵的目光,同學(xué)善意的微笑,自己也很快融了集體并重新找到了自信。我對自己說(shuō),不要輕言放棄,否則對不起自己。
我的校園我的家,我將謹記這兒,珍惜這里,它會(huì )有我美好的回憶。這里老師真誠的教導和同學(xué)誠摯的友誼是我從未感受過(guò)的。
它,讓我擁有了許多,使原本空虛的我瞬間變得充實(shí),使原本脆弱的我變得堅強,使原本孤獨無(wú)助的我感到了幸福溫暖。 我長(cháng)大了,在夢(mèng)開(kāi)始的地方逐漸變強,逐漸完善。
學(xué)校幫我把握住漸漸長(cháng)大的自己,我也將努力用漸趨深思的心來(lái)挽牢“我”的世界,尋求“我”的道路,打造“我”的特色。 幾分幼稚,幾分成熟,一個(gè)善于紡織夢(mèng)的頭腦,一個(gè)追求探索的心在校園中構成了一個(gè)朝氣蓬勃的我。
來(lái)到這里,一陣親切溫馨之感油然而生。 我們現在雖已不屬于這里,但心卻遲遲不肯邁出她的大門(mén)。
她是使我們初次了解世界的地方,也是我們初次動(dòng)感情的地方。 沒(méi)錯,是她!我們的母校!我們夢(mèng)開(kāi)始的地方…… 踏入校門(mén),一股暖流撲面而來(lái)。
熟悉呀!那混合著(zhù)小學(xué)酸甜苦辣的思念,又被她帶入了回憶的浪花。 校園里百花爭艷,百鳥(niǎo)齊鳴,天上白云調皮地做各種怪臉,而我們就在這和諧的世界里嬉戲。
那是多么幸福! 你是老鷹,我是母雞,他們是小鳥(niǎo),為了保護他們,為了擋住你的去路,我不會(huì )輕易罷休。你斗得過(guò)我么?有本事就來(lái)呀!一場(chǎng)激烈的老鷹捉小雞大戰就此開(kāi)場(chǎng)。
就見(jiàn)那“小雞們”緊緊抓在一起,生怕掉隊。這是你我的戰斗,面對眼前的這只“瘦弱的老鷹”我可是信心十足。
“不行了不行了……怎么就是抓不著(zhù)呀……”“老鷹”喘著(zhù)粗氣,一屁股坐在了地上。 “嘿嘿!就是你胳膊再長(cháng)也抓不著(zhù)啊!”我調侃著(zhù),露出了得意的笑容。
“嘿嘿……” “哎!你耍賴(lài)!”這可惡的家伙就在我得意忘形的時(shí)候抓住了一只可憐的“小雞”。 “那只能怪你太笨了!” “嘿!你站住!”說(shuō)著(zhù),我全力得沖了出去。
這結果可想而知是我贏(yíng)了,并給他留下了慘痛的教訓。 至今想起來(lái),這真不愧是我的一大壯舉,不過(guò)以后可不敢輕易忘形了。
我走向那操場(chǎng),正巧看到一群小學(xué)生臉上洋溢著(zhù)快樂(lè )玩著(zhù)老鷹捉小雞,還時(shí)時(shí)迸出清脆的笑聲。夕陽(yáng)把這一切染成了橘紅色,模模糊糊的,咦!那不正是我們……可擋住陽(yáng)光,依然是那幾個(gè)陌生的面孔。
我雖說(shuō)有些嫉妒,但只有祝福他們,一定抓緊這美好的時(shí)光,享受歡樂(lè )吧! 怕打擾他們,我沒(méi)有選擇過(guò)去,而是轉進(jìn)了教學(xué)樓。 我躡手躡腳地走向以前我們的教室——還有少數班在上課。
我扒著(zhù)門(mén)往里瞧,這是我們班,布置沒(méi)有多大變化,但人都變了。就在這里,我們相逢,又離去;就在這里,我們一起笑過(guò),哭過(guò),悔過(guò),鬧過(guò),學(xué)過(guò)……發(fā)生的事數不勝數,但都歷歷在目。
同學(xué)們多數都見(jiàn)不到了,但都在心中互相安慰著(zhù)唱著(zhù)那首歌: “朋友一生一起走,那些日子不再有……” 天下沒(méi)有不散的宴席,是啊,我只能接受這事實(shí)。幾十年后我們也許都變成了陌路人,不過(guò)小學(xué)時(shí)光的那些剪影是永遠忘不了的。
不知不覺(jué)中,我又踏出了那扇門(mén)。忽然,我清醒了過(guò)來(lái),世界的一切又都變得那么確確實(shí)實(shí)。
而我寧愿再回到那個(gè)養育我六年的母校,回到那個(gè)令人懷念的小學(xué)生活之中,回到那個(gè)我們夢(mèng)開(kāi)始的地方。
就拿我們班來(lái)講吧!在我二年級的時(shí)候,只要下課鈴一打,全班男生就像炸開(kāi)了鍋似的,個(gè)個(gè)吆喝著(zhù)飛奔出教室:“抓人!抓人!”大家先分黑白板,少數為勝先走,最后剩下三個(gè)人就猜拳決勝負,輸了的人就要去抓其他人來(lái)替自己。
有一次只剩下夏一默、閆浩明和我了,我跑的很慢,但我很會(huì )猜拳,果然我勝出,歸夏一默抓。我立即轉身,飛跑出去,并通知其他人快跑,我們一起向操場(chǎng)跑去,夏一默在后面窮追不舍,只差兩米就抓到我了,我立刻沖向人群,來(lái)分散他的注意力,果然他轉身追別人去了,他追到韓肖便牢牢拽住不松手了。
“叮鈴鈴……”上課鈴響了,我們沒(méi)命似的往教室沖刺,在途中,同樣是一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的競爭。最后一個(gè)到教室的會(huì )被罰抄課文,對那時(shí)的我們來(lái)說(shuō),這簡(jiǎn)直是一項很難完成的任務(wù),所以必須跑得快才行。
這回該閆浩明倒霉,他在樓梯上摔了一跤,本來(lái)是我抄課文的,現在卻變成他了,哈哈!學(xué)校里好玩的故事還有很多,這些難忘的校園生活會(huì )一直伴隨著(zhù)我們快樂(lè )地成長(cháng)。
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