關(guān)于校園精神議論的作文600字(求大神寫一篇關(guān)于學(xué)校精神的作文,主題是包容向善,求真善美,勇)

1.求大神寫一篇關(guān)于學(xué)校精神的作文,主題是包容向善,求真善美,勇

自古以來(lái)，人類在認(rèn)識(shí)世界，改造世界，不斷追求著真善美的美好境界；做一個(gè)真善美的人，我們的大家庭才會(huì)變得更美好。

科學(xué)教人求真。首先，我們要積極向上，努力學(xué)習(xí)，多讀書，多看報(bào)，從學(xué)習(xí)和書本中求到真知；真就是真誠(chéng)待人，要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信、品行端正的人，有真才實(shí)學(xué)、能干的人。

求真就要“求真知，做真人?！本鸵獰釔?ài)科學(xué)，崇尚科學(xué)；實(shí)事求是，嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)；勇于創(chuàng)新，追求真理。

人文教人向善。人的素質(zhì)只能靠人文來(lái)培養(yǎng)，閱讀經(jīng)典是必不可少的一環(huán)。

閱讀是人的一種興趣愛(ài)好，它可以改變?nèi)说囊簧覀円米x書，讀好書。中國(guó)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是一個(gè)物質(zhì)文化大國(guó)，崇德向善，見(jiàn)賢思齊是中華民族文化的精髓，是社會(huì)的主旋律。

團(tuán)結(jié)友愛(ài)是人們生活中最能做到的善舉，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，和大家和睦相處，是做一個(gè)好公民的美德。善就是善良。

贈(zèng)人玫瑰，手有余香，讓我們守住我們的善良；守住我們的心靈，相互關(guān)心，相互幫助，讓社會(huì)變得更美好！小小的善舉，會(huì)讓世間變得更美好，更溫暖！ 生活教人尚美。美，不僅僅是外表美麗，更是心靈美，是一種由內(nèi)而外的美！感恩，是一種美德，是一種向善的行為。

人是不可能獨(dú)立生存的，因?yàn)橛辛烁卸?，才有了彼此的仁善友?ài)，才有了社會(huì)的和諧與快樂(lè)。感恩讓你收獲了知識(shí)，收獲了友誼，感恩是你每天都能保持健康的心態(tài)，像大樹一樣快樂(lè)的成長(zhǎng)。

我們要時(shí)刻懷著一顆感恩的心，感謝大地給了你生存的環(huán)境；感謝媽媽給了你生命；感謝老師給了你知識(shí)；感謝朋友給予你鼓勵(lì)的話語(yǔ)……學(xué)會(huì)感謝身邊的一切。我們還要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，文明禮貌，多讀書讀報(bào)……學(xué)會(huì)熱愛(ài)生活，去感受到大自然的美妙與樂(lè)趣吧！ 真誠(chéng)待人，善良友愛(ài)，學(xué)會(huì)感恩，做一個(gè)不斷追求真善美的人，做一個(gè)有用的人！真善美伴我行。

2.有關(guān)學(xué)校精神的作文

參考下面資料信息，希望對(duì)你有用

學(xué)校精神的內(nèi)涵和使命

學(xué)校精神是學(xué)校文化的一部分，是學(xué)校文化的核心和集中體現(xiàn)，是學(xué)校的精髓和支柱。

學(xué)校精神是建立在對(duì)教育的本質(zhì)、辦學(xué)規(guī)律和時(shí)代特征的深刻認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，是在長(zhǎng)期的教育教學(xué)過(guò)程中積淀下來(lái)的群體意識(shí)、思維活動(dòng)和心理狀態(tài)。它可以外化為辦學(xué)理念、課程設(shè)置、教學(xué)研究、育人環(huán)境等具體載體。有學(xué)者提出，現(xiàn)代學(xué)校精神應(yīng)更加關(guān)注培養(yǎng)師生的精神品質(zhì)，其包括：崇尚真善美，追求真理的精神，這是學(xué)校精神的核心和靈魂；科學(xué)精神，即實(shí)事求是精神，是虛心好學(xué)、勇于探索的精神，要體現(xiàn)對(duì)前人知識(shí)的吸收并在社會(huì)實(shí)踐、生活實(shí)踐發(fā)展的能力。人文精神，即對(duì)人才進(jìn)行文化陶冶，使其具有全面發(fā)展的人格，學(xué)會(huì)做人；創(chuàng)新精神，要培養(yǎng)學(xué)生不迷信，在學(xué)習(xí)和生活中勇于發(fā)現(xiàn)，不斷創(chuàng)造新我的精神。

學(xué)校精神是一種理想和價(jià)值追求，是一所學(xué)校的凝聚力、生產(chǎn)力、創(chuàng)造力和生命力的源泉和動(dòng)因，是一所學(xué)校整體面貌、水平、特色、感染力和號(hào)召力的反映，是學(xué)校師生的需求、理想、信念、情操、行為和道德水平高低的標(biāo)志。

學(xué)校精神是以學(xué)校為主體的思想、情感和作風(fēng)相統(tǒng)一的，對(duì)學(xué)校的生存和發(fā)展具有巨大的影響力的精神，是一所學(xué)校的歷史、傳統(tǒng)和文化，是一所學(xué)校在長(zhǎng)期積淀中形成的精神境界。學(xué)校精神是一所學(xué)校歷史上一代代校長(zhǎng)承傳下來(lái)的育人導(dǎo)向，一代代教師和學(xué)生的業(yè)績(jī)、遺產(chǎn)、思想和風(fēng)范的結(jié)晶，是學(xué)校教職員工和學(xué)生共同努力、長(zhǎng)期積淀而成的穩(wěn)定的共同追求的理想和信念。學(xué)校校長(zhǎng)在其中起著舉足輕重的作用，因此，選拔學(xué)校校長(zhǎng)是培育和塑造學(xué)校精神的“核心”。學(xué)校校長(zhǎng)是學(xué)校精神的傳承者、倡導(dǎo)者。學(xué)校校長(zhǎng)獨(dú)特的。人格魅力、遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)、學(xué)術(shù)造詣、教育理想、管理才能、智慧火花等決定著學(xué)校精神的取向及學(xué)校價(jià)值的提升。

學(xué)校作為社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步的推動(dòng)者，必須走在時(shí)代的前列，因此學(xué)校精神是時(shí)代的產(chǎn)物，具有敏銳的時(shí)代氣息，永遠(yuǎn)代表著進(jìn)步的時(shí)代精神。學(xué)校精神的特征突出體現(xiàn)在以下方面：一是要體現(xiàn)在促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展和個(gè)體提高上，在辦學(xué)特色上增加含金量。二是學(xué)校必須不斷提高服務(wù)意識(shí)，這不僅是道德的使命，而且是學(xué)校價(jià)值的最終歸宿。三是學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)傳播文明，教化社會(huì)的責(zé)任，對(duì)整個(gè)社會(huì)的精神文明的建設(shè)作出貢獻(xiàn)。但學(xué)校為社會(huì)服務(wù)不是依附性的服務(wù)，學(xué)校是依據(jù)自己的辦學(xué)理念和方向完成對(duì)學(xué)生人格的塑造和心靈你養(yǎng)，在這個(gè)服務(wù)過(guò)程中完成人力資源的培養(yǎng)和開發(fā)，促進(jìn)一個(gè)大寫“人”字的產(chǎn)生。

3.急求關(guān)于寫學(xué)校精神的文章,抄的也行

對(duì)于學(xué)校精神，雖然目前還沒(méi)有確切的概念，但已經(jīng)有比較公認(rèn)的內(nèi)涵，認(rèn)為：學(xué)校精神是一種非實(shí)體性的精神文化，是伴隨著學(xué)校的教育管理和教育教學(xué)活動(dòng)逐漸積累起來(lái)的，能夠被全校師生員工所認(rèn)同的一種群體認(rèn)識(shí)和工作氛圍。其核心內(nèi)容是學(xué)校成員的精神風(fēng)貌、目標(biāo)追求、價(jià)值取向和行為模式。很明顯，學(xué)校精神附著于學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)方式、校風(fēng)班風(fēng)、人際關(guān)系、師生言行、道德準(zhǔn)則等校園文化之上，決定著學(xué)校員工的凝聚力、向心力和戰(zhàn)斗力。其對(duì)學(xué)校發(fā)展的作用，具有不可抗拒性，它可以通過(guò)學(xué)校個(gè)體成員內(nèi)化機(jī)制而形成一個(gè)強(qiáng)大的氛圍。在這種精神支配下，對(duì)員工群體而言，具有群策群力、團(tuán)結(jié)協(xié)作之功效；對(duì)員工個(gè)體而言，具有“身不由己”“水到渠成”之功效；對(duì)學(xué)生而言，具有潛移默化的陶冶之功效；對(duì)學(xué)校的發(fā)展而言，具有經(jīng)久而不衰之功效。因此，學(xué)校精神反映著學(xué)校的個(gè)性特色，決定著學(xué)校發(fā)展的源動(dòng)力，制約著學(xué)校的社會(huì)地位。

學(xué)校精神的形成有一個(gè)比較漫長(zhǎng)的過(guò)程，它受學(xué)校所在區(qū)域特定文化的影響，其初始狀態(tài)是自發(fā)而模糊的，但至始至終都構(gòu)成校園文化的主體和核心，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作方式、學(xué)校制度的合理化建設(shè)、學(xué)校構(gòu)建的人際關(guān)系、學(xué)校倡導(dǎo)的人生價(jià)值等方面，都對(duì)學(xué)校精神的形成有重要作用。要形成積極向上的學(xué)校精神，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)體以建設(shè)健康的校園文化入手，研究學(xué)校精神賴以生存的心理機(jī)制和生存環(huán)境，以自身的言行為導(dǎo)向，來(lái)培養(yǎng)有良好傾向的學(xué)校精神，并使其發(fā)揚(yáng)光大，以此促進(jìn)學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展。

4.方志敏精神進(jìn)校園作文600字

方志敏精神進(jìn)校園

人如果沒(méi)有了精神，就像行尸走肉般，絲毫沒(méi)有生活的樂(lè)趣，也沒(méi)有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，遇到問(wèn)題就會(huì)知難而退。毛主席曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人是要有一點(diǎn)精神的！”

“愛(ài)學(xué)習(xí)”這幾個(gè)字人人都會(huì)說(shuō)，實(shí)際做到的又比比皆是。當(dāng)祖國(guó)在遭遇危難的時(shí)候，愛(ài)國(guó)的人首先想到的不是自己的安危、不是自己的家是否會(huì)受到損失，而是想到要挺身而出，保衛(wèi)祖國(guó)，捍衛(wèi)祖國(guó)的尊嚴(yán)。每當(dāng)這時(shí)，我就想起了愛(ài)學(xué)習(xí)方志敏。在獄中志敏利用寫口供的機(jī)會(huì)，勤奮學(xué)習(xí)。就像礁石每天置身于大海之中，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在接受海水的洗禮。好學(xué)的他每天都置身于知識(shí)的海洋中，貪婪地吸取著知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)。我們要學(xué)習(xí)方志敏的好學(xué)。要知道讓知識(shí)伴隨我們一生一世，那將是一件多么快樂(lè)的事啊。歲月流逝，而我們卻越來(lái)越充實(shí)。

方志敏出生在江西省弋陽(yáng)縣漆工鎮(zhèn)湖塘村一個(gè)農(nóng)民家庭，愛(ài)讀書的方志敏由于方家家境貧困，按照方家不成文的宗族規(guī)定，只有老大的長(zhǎng)子才能入學(xué)。而方志敏的父親方高翥在大家庭里排行老三，因此，方志敏就沒(méi)有機(jī)會(huì)入學(xué)讀書。但是，方志敏小時(shí)候就異常聰明，因而，被私塾嚴(yán)常新老先生看重，破例收留他入館就學(xué)。方志敏知道讀書的機(jī)會(huì)來(lái)之不易，盡管他不喜歡老師教的這類東西，卻還是孜孜不倦地熟讀深思。他一年讀的書超過(guò)其他學(xué)生三年的學(xué)業(yè)。在私塾里，他練得一手好字，學(xué)會(huì)了對(duì)對(duì)子，能寫簡(jiǎn)單的文字。因?yàn)槁斆骱脤W(xué)，在鄉(xiāng)里有點(diǎn)名氣，嚴(yán)老先生逢人就夸“志敏好學(xué)上進(jìn)”。

愛(ài)讀書是方志敏豐富的內(nèi)涵，方志敏精神產(chǎn)生于戰(zhàn)爭(zhēng)年代。他的精神體現(xiàn)在我們熟知的課本中。所以我們要理解它，讀懂它，運(yùn)用它這座被譽(yù)為‘精神富礦’的寶藏，才會(huì)讓我們終身受用不盡。“書是人類進(jìn)步的階梯”愛(ài)讀書是方志敏的核心和靈魂。

也許是方志敏這愛(ài)讀書的精神吧。大家都變得愛(ài)讀書起來(lái)。隨處可見(jiàn)同學(xué)讀書的身影。一天上午下課了，我本以為同學(xué)們會(huì)跑出教室玩，我的想法是錯(cuò)誤的?，F(xiàn)在的教室靜悄悄地。同學(xué)們有的坐在座位上認(rèn)真地做作業(yè)，有的在看書，還有的翻開課本，復(fù)習(xí)功課。這時(shí)出現(xiàn)在你眼前的是一位小女孩，她靜靜地坐在位置上看書，她以前不愛(ài)學(xué)習(xí)，不愛(ài)看書。自從看了方志敏求學(xué)的故事，就開始愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)看書。覺(jué)得讀書是一件有趣，開心的事。

書是街燈，讀的書多了，心中的路也就寬敞明亮起來(lái)；書是路牌，在你迷茫時(shí)指引方向，為你踩下一路芬芳；書是驛站，任你在這里放松心情。書不會(huì)說(shuō)話，卻無(wú)時(shí)無(wú)不在與你的心靈對(duì)話；書不會(huì)行走，卻無(wú)時(shí)無(wú)刻催促著你思索。

讓方志敏精神進(jìn)校園吧；讓我們做“方志敏”吧；讓大家去接受方志敏的思想吧。因?yàn)槲覀兪嵌皇兰o(jì)的接班人，二十一世紀(jì)的希望，祖國(guó)的未來(lái)靠我們，祖國(guó)的繁榮昌盛靠我們。行動(dòng)起來(lái)吧。

5.求一篇有關(guān)校風(fēng)的作文不少于600字

理想的校風(fēng)是冬天里的爐火，溫暖著我這顆冰涼的心；理想的校風(fēng)是一葉扁舟，把我渡到真善美的彼岸；理想的校風(fēng)是涓涓的細(xì)流，滋潤(rùn)著我的心田……然而，正是由于發(fā)生了一些我親眼目睹的事，時(shí)時(shí)瀝瀝在目，真正明白了我理想的校風(fēng)！

學(xué)校里的同學(xué)可真算是一群見(jiàn)義勇為的同學(xué)呢！就那小本來(lái)說(shuō)吧！記得那是一個(gè)風(fēng)和日麗的星期五，云淡淡的，空氣清新中透出一絲涼意！小本帶病來(lái)到學(xué)校，忽然，聽(tīng)見(jiàn)從車棚里傳來(lái)一陣陣嘈雜聲，好奇心不禁促使他走近一看，呵！一名小偷正拿著工具在偷車，腰上還掛著一把鋒利的刀呢！這時(shí)，小本急得像熱螞蟻一般！小偷發(fā)現(xiàn)了小本，連忙騎車就走。頓時(shí)，小本毫不猶豫地去追小偷。最后，由于勢(shì)孤力薄，小本就難以逮住小偷。可他那種見(jiàn)義勇為的精神真難得！作文網(wǎng)

我們學(xué)校的同學(xué)不但見(jiàn)義勇為，而且那熱愛(ài)勞動(dòng)的勁兒也經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海里。有一次，學(xué)校舉行了每月的大掃除，每個(gè)同學(xué)都在忙著為學(xué)校打掃。學(xué)校分配我們到生物園里打掃。只見(jiàn)小樂(lè)主動(dòng)拿著水管，擰開水龍頭來(lái)到雞窩面前，笑了笑，好象表示那無(wú)聲的訴說(shuō)似的。

小樂(lè)剛打開雞窩，就聞到一股惡臭撲鼻而來(lái)。我不禁皺起眉頭，左右一瞧，發(fā)現(xiàn)幾位同學(xué)都捂著鼻子，皺著眉頭。我擺出百米沖刺的姿態(tài)，準(zhǔn)備沖過(guò)最臭的地方。這時(shí)，我看到一個(gè)矮小身影—小樂(lè)，他運(yùn)用水的沖力將雞窩的地板上的污積猛地沖去。別覺(jué)得很容易，其實(shí)“看花容易，繡花難”，不好好運(yùn)用沖力，則會(huì)沖洗得不干凈！我呆在一旁，全神貫注地看著，心想，小樂(lè)真有點(diǎn)兒傻呀，隨便弄幾下應(yīng)付老師不就行了，何必這么認(rèn)真，自找苦吃。忽然，遠(yuǎn)處傳來(lái)“小樂(lè)，我們來(lái)了！”?。⊥瑢W(xué)們陸陸續(xù)續(xù)拿著水桶過(guò)來(lái)打掃。頓時(shí)，我明白了，我也不甘落后地干起來(lái)了……同學(xué)們那紅通通的臉蛋上不斷流出一串串短了線的珍珠，好像象征著這些勞動(dòng)小能手的那股工作認(rèn)真的勁兒！作文

然而，我們學(xué)校的同學(xué)排隊(duì)也井然有序。一放學(xué)，學(xué)校的五條樓梯可熱鬧了，一條條綠溪流隨著高低不平的山路慢慢地流下來(lái)。來(lái)到了大堂，就連平時(shí)的“調(diào)皮蛋”小炎也乖乖地站好?？矗持鴷?，緊緊地跟著隊(duì)伍，可嚴(yán)肅了。慢慢地，一條條綠溪流整整齊齊地流出了校園了！消失在人流中！

我學(xué)習(xí)的環(huán)境——校園，正是因?yàn)閾碛辛诉@理想的校風(fēng)，才顯得那么美好，那么令人著迷。你們說(shuō)，我理想的校風(fēng)了不起嗎？令人羨慕嗎？

6.有關(guān)校園生活的作文600字

嗯 好久沒(méi)來(lái)

給篇?。。?！

我的校園生活不是那么多姿多彩，但是我卻認(rèn)為它很獨(dú)特。

躺下來(lái)，眼睛剛剛閉上，就聽(tīng)見(jiàn)教官的哨聲響了起來(lái)，寢室里的電燈突然亮了起來(lái)，似乎覺(jué)得有些刺眼。姐妹們都在嘟嚷著：“集合了，要出早操了！”我納悶：明明是剛剛睡下沒(méi)幾分鐘，怎么又要起床了。還不清楚是怎么回事，那急促的哨聲讓你感覺(jué)到一種緊張的氣氛。不由得動(dòng)作快了起來(lái)，的奔出寢室樓。秋天清晨的風(fēng)涼而濕，直拂得人寒顫顫的。操場(chǎng)上早已對(duì)列如云、號(hào)聲如雷了，一二一，一二一……。眼前看不清什么，只知道往前邁步子，大家都好象未睡醒一樣，那整齊的腳步聲讓我覺(jué)得像是在做夢(mèng)。但班長(zhǎng)帶著我們?cè)谶\(yùn)動(dòng)場(chǎng)地訓(xùn)練一翻后，什么想睡覺(jué)的念頭都煙消云散。習(xí)慣性的知道要速回寢室，打掃衛(wèi)生，整理床鋪，做到六條線整齊劃一。

當(dāng)你來(lái)到教學(xué)樓，早上的疲倦和不耐煩一切都不見(jiàn)了，大家書聲朗朗?？墒钱?dāng)你一有空下來(lái)的時(shí)間，同學(xué)們像是那些娛樂(lè)圈媒體一樣，議論著什么謝霆鋒暫時(shí)隱退歌壇啦，梁詠琪又出新專輯之類的等等。每個(gè)人都各抒已見(jiàn)，談得熱火朝天。我也跟去湊湊熱鬧：“喂，你們知道我昨天看見(jiàn)什么了嗎？”

“看見(jiàn)什么了嗎？”大家都用那種期盼的眼神看著我。

“宇宙飛船耶！”

“是嗎？”大家異口同聲的說(shuō)。

“當(dāng)然是啦，不相信？”

正在這關(guān)鍵時(shí)刻，一個(gè)同學(xué)插了一句：“騙人的吧！”我理直氣壯的說(shuō)：“當(dāng)然是騙人的。”大家才反應(yīng)過(guò)來(lái)，“群扁”我。這時(shí)候尖叫聲、打鬧聲、桌凳碰撞聲，形成一種別致的交響曲。隨著上課的鈴聲響起，一切都灰飛煙滅。 大家又正經(jīng)的回到座位上，等待著老師的到來(lái)。別看平時(shí)同學(xué)們挺 “狂”的，可是到了上課時(shí)，大家都能仔細(xì)聽(tīng)講。這是在同學(xué)們的臉上和眼神中會(huì)讓你不知不覺(jué)地感受到什么叫做認(rèn)真和專心。這樣，時(shí)間在緊張和諧的氣氛中，過(guò)得真快。轉(zhuǎn)眼第四節(jié)下課鈴聲響起，大家都便像“餓狼”般撲向食堂。每看到這種景象，我便能體會(huì)到父母?jìng)兂Ｕf(shuō)的“像牢里放出來(lái)的一樣”。吃完飯，那清脆的哨聲又響了起來(lái)，這是告訴大家要睡午覺(jué)了。一覺(jué)醒來(lái)，又急沖沖的從寢室沖到教室，一天就這樣不知不覺(jué)地溜過(guò)我們身邊。晚自習(xí)后，看見(jiàn)大家又在議論著什么。我走過(guò)去，說(shuō)：“知道我昨天晚上看見(jiàn)什么了嗎？宇宙飛船耶！”話音剛落，大家全部向我撲過(guò)來(lái)“痛扁”我，“哎喲，真殘忍，救命啊……”。

我的校園生活就是這樣，既緊張又輕松，既活潑又有序。

7.以青春校園為話題的作文600字?jǐn)?shù)

我的青春，在懵懵懂懂、磕磕絆絆中，在世俗的成規(guī)下，勇敢地前進(jìn). ----題記 青春，一半明媚，一半憂傷.它是一本驚天地泣鬼神的著作，而我們卻讀的太匆忙.于不經(jīng)意間，青春的書籍悄然合上，以至于我們要重新研讀它時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)青春的字跡早已落滿塵埃，模糊不清. 青春，在嘲笑著我們.它嘲笑我們不懂得珍惜，嘲笑我們的世俗，嘲笑我們的懦弱.我們或許有無(wú)奈，但在青春的準(zhǔn)則下卻容不得你為自己便解.我們只能看著它帶著鄙夷的目光，在有生之年里離我們遠(yuǎn)去. 青春，如此美好.但這種美好，總是在我們的青春逝去的時(shí)候才會(huì)被我們發(fā)掘.我們會(huì)恍然大悟，噢，原來(lái)當(dāng)初的時(shí)光寸寸皆金.青春的路上遍地黃金，而我們卻走的太匆忙，忘了低頭看看，腳下這邊金燦燦的土地. 青春，令人尋味.花兒曾經(jīng)在枝頭綻放，美得讓蝶流連，讓人贊嘆，但花兒知道，再美的生命也會(huì)有漸衰的容顏.同樣，再美的青春也自有消失的一天.不禁感嘆，既然青春終究會(huì)失去，又何必在乎曾經(jīng)擁有呢？ 我不解. 這個(gè)年代的青春，無(wú)法被發(fā)掘，無(wú)法被品味，無(wú)法被正值青春的孩子們深深地印在腦里，刻在心里.人們強(qiáng)調(diào)青春的美好，卻忘了美好的青春若不細(xì)細(xì)品味，那與垂暮之年又有何分別呢？ 處于青春的我們，早已被生活的枷鎖牢牢的束縛起來(lái).世俗的成規(guī)我們沒(méi)有辦法打破，我無(wú)能為力，只能選擇沉默，選擇屈服.習(xí)慣了從小到大的無(wú)形的競(jìng)爭(zhēng)，每走一步都忐忑不安，崎嶇的人生路，我們卻要面帶微笑的把它踩平.這就是人生.這就是命運(yùn). 就連我自己都開始習(xí)慣這一切，連自己內(nèi)心的變化都沒(méi)有改變.習(xí)慣了在天高氣爽的日子里未雨綢繆，習(xí)慣了在青春的日子里沒(méi)有青春.這個(gè)世界，多看一眼都不行.一個(gè)人走在街上，心卻在千里之外.腳踩著片片落葉，發(fā)出“咔嚓咔嚓”的聲響，對(duì)我來(lái)說(shuō)，卻如履薄冰.無(wú)處不在的競(jìng)爭(zhēng)，我的心開始敏感，開始抽搐，生活中仿佛草木皆兵，我唯恐落后，害怕失敗.因?yàn)槁浜罅?，失敗了，就意味著自己?huì)被這個(gè)社會(huì)淘汰.所以，為了所謂的前程，我們必須馬不停蹄，必須爭(zhēng)分奪秒，卻忘記了，在我們的心底深處，曾有著這個(gè)時(shí)間最美好的詞匯——青春.青春在我們的心底苦苦掙扎，然而卻被遺落在世界的某個(gè)角落，只因我們都忘記了它. 壓抑著的心無(wú)法釋放，靈魂深處有又充斥著嫉妒的憂傷，這就是如今青春的最佳注釋. 青春，人們賦予了它太多美好的情感.但美好過(guò)后，終究只剩下割舍不掉的傷懷.看慣了繁花似錦，最后卻害怕花的凋零.這就是可悲可怕之處.我不愿面對(duì)，也不敢.青春在時(shí)間的伴隨下，匆匆溜走.我曾深深的思考，我的青春到底在何處？我的青春到底是何種美妙？但未曾留意過(guò)青春的我，卻無(wú)從而知.我曾試圖去抓住它，卻發(fā)現(xiàn)自己的力量如此渺小，因?yàn)?，我連它在哪里都不知道.這是的我，即滑稽，又可笑. 然而，我卻忽視了這一點(diǎn)，我的青春，一直都在. 青春，在我們的世界中，或許真的遙不可及.但離我們最近的，卻是我們自己的心靈.不妨在心中開拓出一片純潔無(wú)瑕的空地，虔誠(chéng)的許愿，讓自己的青春的種子永遠(yuǎn)駐扎在那里.這樣，我們就都能在心中擁有屬于自己的青春.用心呵護(hù)它，讓青春在心靈深處生根發(fā)芽，以自己的方式向世界宣布，我的青春，一直都在. 星云法師在他的佛法中曾說(shuō)到：一池落花，兩樣心境.憂者，憐惜好花凋零的無(wú)奈；樂(lè)者，卻喜花果將熟的豐收.的確，秋季無(wú)情的風(fēng)，會(huì)定時(shí)帶走無(wú)數(shù)的翠綠，會(huì)定時(shí)捎來(lái)無(wú)數(shù)的感傷，但我們又何須焦慮，何須著急呢.這是命運(yùn)的另一種恩賜.“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花.”無(wú)論這個(gè)世界如何改變，哪怕我們的青春真的是“一池落花”，只要我們擁有那盼果之愿，我們就不再孤獨(dú)，不再害怕. 人生，是以一種呼嘯而馳的姿態(tài)而慢慢蒼老，但青春卻可以在生命的長(zhǎng)河中永垂不朽.在外面的世界里，眾多的無(wú)奈迫使我們變得不真實(shí)，迫使我們努力掩飾自己的感情，而想方設(shè)法的去做別人眼中的自己.這無(wú)疑是痛苦的.但在無(wú)人的時(shí)候，在我們心、自己的世界里，我們卻可以做最真實(shí)的自己.我們可以肆意的揮灑自己的青春，無(wú)所顧忌的笑，無(wú)所顧忌的哭.沒(méi)有人可以約束我們，在自己的天地里，我們可以隨意的勾勒出自己的心中的日月，描繪自己的未來(lái)的畫卷，奏響自己生命的篇章，一切如你所愿.這就是我所追求的青春，這就是我所期待的青春. 青春，是一本太倉(cāng)促的書. 這是席慕蓉說(shuō)的.喜歡這句話，因?yàn)槠椒驳淖盅劾飬s透露出無(wú)限的感概. 青春，是一個(gè)短暫的美夢(mèng). 這是莎士比亞說(shuō)的.喜歡這句話，因?yàn)樗浅脸恋耐锵?，卻道出無(wú)數(shù)人的憂傷. 青春，是一首肆無(wú)忌憚的狂想曲. 這是我說(shuō)的.喜歡這句話.因?yàn)檫@正是我所遐想的. 倉(cāng)促，短暫，狂想，就是我們這一代人的青春.它們就像一條條河流，密密的交際在一起，涓涓的流過(guò)我們自以為成熟的心靈，最后匯聚起來(lái)，形成我們龐大的青春. 而我呢？我的青春呢？ 我的青春，在懵懵懂懂、磕磕絆絆中，在世俗的成規(guī)下，勇敢地前進(jìn)。

8.求一篇以回憶校園為話題的議論文

告別陋習(xí) 爭(zhēng)做文明學(xué)生有人說(shuō)，人不是環(huán)境的創(chuàng)造者，乃是環(huán)境的主宰，面對(duì)“告別陋習(xí)，美我校園”這個(gè)話題，我們計(jì)算機(jī)0407團(tuán)支部以迎接世園會(huì)為契機(jī)召開一次主題團(tuán)日為美化校園做出自己的貢獻(xiàn)。

會(huì)上，支部成員們各抒己見(jiàn)，舉出了各種各樣的陋習(xí)，表達(dá)了自己對(duì)這些行為的看法，也提出了不少美化校園的想法，大家都表現(xiàn)的特別積極.會(huì)上大家討論得出了我們身邊尤為常見(jiàn)的幾大陋習(xí)：1衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)較差。將紙屑丟棄到垃圾箱外，但沒(méi)有及時(shí)清理；亂丟紙屑；見(jiàn)到地上有紙或是其他廢物不能主動(dòng)撿起，廢舊電池亂丟等。

2不愛(ài)惜公物：如故意損毀指示燈及學(xué)校其他設(shè)施等。損壞花草樹木，隨便踩草坪、課桌文化猖獗，在墻壁上亂涂亂畫3個(gè)人用品雜亂，個(gè)人生活無(wú)條理。

如書桌擺放雜亂、自行車亂停亂放，寢室內(nèi)物品雜亂等。4、課上紀(jì)律問(wèn)題。

如：課上存在說(shuō)話現(xiàn)象，且內(nèi)容與課堂無(wú)關(guān)；課上玩手機(jī)、聽(tīng)音樂(lè)、玩游戲機(jī)。課堂上不關(guān)機(jī)，手機(jī)鈴聲此起彼伏等5不尊重他人。

如：見(jiàn)到老師不鞠躬問(wèn)好、收聽(tīng)廣播或聽(tīng)別人講話時(shí)做其他事。6上課遲到、曠課、睡覺(jué)、早退7驚擾他人. 在休息、學(xué)習(xí)時(shí)間大聲喧嘩8水電糧食不珍惜9吃完飯后留下餐盤10粗言俗語(yǔ)成癖性支部成員表示，我們相信高尚的行為對(duì)消除一些人身上的陋習(xí)，倡導(dǎo)文明風(fēng)尚，起著不可忽視的作用，并且這是我們自己說(shuō)出的陋習(xí)，所以我們要從自己做起，向陋習(xí)宣戰(zhàn)，通過(guò)消除自己身上的陋習(xí)來(lái)影響他人，美化校園.會(huì)上大家也表示戒除陋習(xí)實(shí)際上是向自己挑戰(zhàn)，為此大家達(dá)成以下共識(shí)：· 在事前有充分的心理準(zhǔn)備。

時(shí)時(shí)刻刻提醒自己注意自己的行為.· 要設(shè)立切實(shí)可行的目標(biāo)。在一天之內(nèi)把所有陋習(xí)都改掉是不可能的，可以每天都制訂一個(gè)要達(dá)到的目標(biāo)。

· 要誠(chéng)實(shí)對(duì)待和嚴(yán)格要求自己。當(dāng)自己又習(xí)慣的做了哪些不文明行為后要勇于承認(rèn)，并嚴(yán)格要求自己，如果覺(jué)得自己無(wú)法達(dá)到目標(biāo)，可以找其他人監(jiān)督.·要養(yǎng)成一些好習(xí)慣以取代陋習(xí)會(huì)后，支部下達(dá)以下要求：1每個(gè)寢室上交“摒陋習(xí)，美校園”標(biāo)語(yǔ)一條2每個(gè)寢室搞好寢室衛(wèi)生在下一次寢室檢查時(shí)要有所進(jìn)步3每個(gè)寢室的廢舊電池要統(tǒng)一送到回收箱里面對(duì)“告別陋習(xí)，美我校園”，我們要時(shí)刻審視自己，稱量自己，反省自己，從自己做起，改變細(xì)小陋習(xí)，用自己的行動(dòng)帶動(dòng)更多的人加入到文明行列中來(lái)，這才是我們應(yīng)盡的職責(zé)。

我們應(yīng)該深深懂得，我們只有一個(gè)校園，毀它就等于搬起石頭砸自己的腳，讓我們一起來(lái)告別陋習(xí)，愛(ài)我校園，拿出行動(dòng)，真正的維護(hù)我們的“家”——校園！告別陋習(xí)、愛(ài)護(hù)校園環(huán)境、爭(zhēng)做文明學(xué)生"親愛(ài)的同學(xué)們：當(dāng)我們?cè)谛@漫步，當(dāng)我們?cè)诮淌覍W(xué)習(xí)，當(dāng)我們?cè)趯嬍倚菹?，整潔?yōu)美的環(huán)境是我們學(xué)習(xí)生活的保障，同學(xué)之間、師生之間和睦融洽的關(guān)系帶給我們一天的好心情。然而，我們近來(lái)遺憾地發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)、教室內(nèi)、從教室、宿舍窗口向外亂扔飲料瓶、廢紙、果皮等雜物的現(xiàn)象十分嚴(yán)重，個(gè)別同學(xué)還對(duì)此滿不在乎，嚴(yán)重影響了我們一中學(xué)生的良好形象。

校園是我們的家，學(xué)校環(huán)境的好壞直接影響著我們學(xué)習(xí)、生活的質(zhì)量。試想一下，如果這些雜物都堆放在自己家里，我們哪還有心情在家里生活下去呢？我們每個(gè)人都希望在一個(gè)清潔、舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)生活，而美麗的環(huán)境需要我們共同營(yíng)造，文明的習(xí)慣靠我們平時(shí)一點(diǎn)一滴地養(yǎng)成。

為進(jìn)一步創(chuàng)造良好的生活環(huán)境，我們鄭重倡議：讓我們從自身做起，養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，改正各種不良的生活陋習(xí)，提高自身的文明修養(yǎng)，凈化校園和社會(huì)環(huán)境。具體倡議如下：1、要使用文明語(yǔ)言，待人以禮，文明修身，做文明事，講文明話，有文明心，時(shí)刻展現(xiàn)新世紀(jì)學(xué)生文明風(fēng)貌和高尚的道德情操。

2、愛(ài)護(hù)自己的家，愛(ài)護(hù)我們的校園。"不以善小而不為，不以惡小而為之"，廣大團(tuán)員，特別是團(tuán)干部、學(xué)生干部、三好學(xué)生要以身作則，率先垂范，從現(xiàn)在開始行動(dòng)起來(lái)，帶領(lǐng)同學(xué)們共同攜手做好環(huán)境保護(hù)工作，使我們的校園變得更加整潔清新。

良好的衛(wèi)生習(xí)慣是個(gè)人文明的生活方式的具體體現(xiàn)，在某種程度上，亦代表著一個(gè)國(guó)家精神文明水準(zhǔn)。作為新時(shí)代的學(xué)生，我們是先進(jìn)文化的繼承者，也是人類文明的傳播者。

我們每一位學(xué)生都要本著“對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)他人負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)”的態(tài)度，從身邊小事做起，從主動(dòng)搞好個(gè)人衛(wèi)生、宿舍衛(wèi)生和公共場(chǎng)所的環(huán)境衛(wèi)生做起，培養(yǎng)健康的生活方式，提高文明修養(yǎng)水平。親愛(ài)的同學(xué)們，小康社會(huì)不僅表現(xiàn)為物質(zhì)水平的富足，更表現(xiàn)為國(guó)民素質(zhì)的全面提高。

多少年來(lái)，談及國(guó)人某些不文明的生活陋習(xí)，總讓我們痛心疾首。作為立志強(qiáng)國(guó)的時(shí)代青年，我們既要用知識(shí)武裝自己，成為建設(shè)小康社會(huì)的生力軍，也要用文明洗刷自己，爭(zhēng)做愛(ài)國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)的先鋒隊(duì)。

讓我們共同努力。