和諧的校園作文500(關(guān)于和諧校園的作文)

1.關(guān)于和諧校園的作文

我愛(ài)新校園

天地間，最引人的春色乃桃李.

日月下，極耀眼的地方數學(xué)校.

xxx中學(xué)，當你聽(tīng)到這個(gè)名字的時(shí)候.你有何感想.？

是洋溢歡聲笑語(yǔ)的.是充滿(mǎn)朝氣蓬勃的.或是少年兒童在里面長(cháng)知識.學(xué)做人的？我說(shuō)這些都是.

我們在花開(kāi)的日子走進(jìn)了這個(gè)校園.藍天和白云的心一樣，希望白鴿自由翱翔。老師和父母的心一樣，希望我們健康成長(cháng)。花開(kāi)的日子我們走進(jìn)中學(xué)校園這個(gè)快樂(lè )的地方，在平安校園愉快歌唱；花開(kāi)的日子我們遨游在中學(xué)校園這個(gè)知識的海洋，和老師一起編織夢(mèng)想；花開(kāi)的日子我們愿意用心情的音符，去譜寫(xiě)和諧校園的歡快樂(lè )章。

剛進(jìn)入學(xué)校的時(shí)候是夏末，偶爾會(huì )下雨，這是我就站在欄桿邊上看著(zhù)雨中的校園，品味雨中的校園，將會(huì )別有一番情趣，我愛(ài)夏雨，更愛(ài)雨中的校園，雨水，會(huì )讓人感到清新，寧靜。夏日，校園處處蒼翠，綠蔭點(diǎn)點(diǎn)，柳樹(shù)繁茂的枝葉猶如一柄綠傘，遮住了耀眼的陽(yáng)光。坐在操場(chǎng)后面的幾棵柳樹(shù)的樹(shù)蔭之下，頓時(shí)感到絲絲清爽，陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉的縫隙，投射到地面上來(lái)，點(diǎn)點(diǎn)陽(yáng)光，微風(fēng)拂過(guò)，光點(diǎn)也跟著(zhù)搖曳，如同個(gè)個(gè)精靈，煞是美麗。夏天的天氣多變，一會(huì )兒下雨，一會(huì )兒又是晴空萬(wàn)里。每當下雨的時(shí)候，我總會(huì )來(lái)到操場(chǎng)，漫步樹(shù)木花草之間，張開(kāi)雙臂，迎接來(lái)自上天的精靈——雨珠，遠望過(guò)去，教學(xué)大樓籠罩在煙雨之中，還有花朵的斑斑點(diǎn)點(diǎn)，也都依稀可見(jiàn)，嗅著(zhù)彌漫在空氣中的淡淡的泥土的清香和花朵的芬芳，令我神清氣爽，飄然欲飛。我愛(ài)我的校園，詩(shī)情畫(huà)意一般的校園。我將陶醉在這如詩(shī)的意境之中，學(xué)習知識。美麗的校園，只會(huì )讓我留下美好的回憶，忘記憂(yōu)愁，煩惱。我愛(ài)你，可愛(ài)的校園。

用我們的智慧和勇氣揚起理想的風(fēng)帆，用我們的青春和生命奏響時(shí)代的強音。當我們拋棄了迷茫，把握了航向。當我們共同努力，不懈地搖槳，和諧校園的樂(lè )章終將奏響。花開(kāi)的日子，讓我們在和諧的教育氛圍中愉快地學(xué)習；花開(kāi)的日子，讓我們在和諧的興趣樂(lè )園中陶冶情操；花開(kāi)的日子，讓我們在和諧的校園環(huán)境中健康地成長(cháng)。

3.和諧校園作文

和諧如春風(fēng)拂面，和諧如潺潺小溪，和諧如柳絮飄飛，和諧就是我們溫暖的心，之間的愛(ài)。在我們校園中，和諧無(wú)處不在，我們教室一角的愛(ài)心小櫥，就是一個(gè)和諧的音符。

記得那天上課時(shí)，我們班里有好幾個(gè)同學(xué)忘記了帶筆，有的同學(xué)的鋼筆沒(méi)有墨水了，只好到處去借。到了第二天，我們一進(jìn)教室，便發(fā)現墻角多了一個(gè)小櫥子，打開(kāi)一看，里面放著(zhù)鋼筆、墨水、鉛筆，我們大家都很驚奇，這是誰(shuí)放的，又是干什么用的呢？上課了，班主任老師笑著(zhù)對我們說(shuō)：“這小櫥里面的東西，同學(xué)們忘記帶時(shí)，都可以借用。”原來(lái)，昨天的事，老師看在眼里，急在心里，為了方便同學(xué)們學(xué)習，老師們便用自己辛苦掙來(lái)的工資買(mǎi)來(lái)了這些學(xué)習用品。下午，我發(fā)現小櫥里又多了許多東西，橡皮、三角板、尺子、圓珠筆……，應有盡有，簡(jiǎn)直就象一個(gè)學(xué)習用品商店，這些都是同學(xué)們從家里帶來(lái)的。這個(gè)小櫥，我們給它起了個(gè)名字，就叫“愛(ài)心小櫥”。

有一天，上語(yǔ)文課時(shí)，老師的聲音有些嘶啞，并且不斷的咳嗽，但他還是堅持著(zhù)認真地給我們講完了兩節課。從此以后，我們的愛(ài)心小櫥里又增添了幾盒西瓜霜含片，這是同學(xué)們用自己的零花錢(qián)為老師買(mǎi)來(lái)的。

有一天上午，我們正在上課。開(kāi)始還是晴空萬(wàn)里，突然天空烏云密布，不一會(huì )兒便下起了傾盆大雨。下課了，我急著(zhù)去上廁所，但由于雨下得突然，同學(xué)們都沒(méi)帶雨具，我只好冒雨前去了，一去一回讓我即刻成了落湯雞，冷得我直打哆嗦，雙手冰涼。數學(xué)課上，老師上下打量了我幾眼，走近前來(lái)，摸摸我的衣服，把我的小手捂進(jìn)她的大手里，疼愛(ài)地說(shuō)：“唔，手冰涼，衣服也濕透了。”說(shuō)著(zhù)，她迅速地脫下自己的外套，不由分說(shuō)就給我穿上，再幫我扣好紐扣。穿上衣服的那一刻，我感到全身都熱乎乎的。下午，我從家里帶來(lái)一把雨傘，放進(jìn)了愛(ài)心小櫥里。不久，愛(ài)心小櫥里又多了幾把雨傘、幾件雨衣。

……就這樣，我們的愛(ài)心小櫥在不斷地充實(shí)著(zhù)。

如果和諧是一縷春風(fēng)，那我們的校園就是整個(gè)春天；如果和諧是一顆星星，那我們的校園就是璀璨的夜空；如果和諧是一滴生命之水，那我們的校園就是愛(ài)的海洋。而我們的愛(ài)心小櫥也正在伴隨著(zhù)這和諧的音符，把老師、同學(xué)們的愛(ài)不斷地向外傳播著(zhù)，傳播著(zhù)……

4.跪求關(guān)于創(chuàng )建干凈和諧校園的作文500字以上

一起創(chuàng )造美好校園

校園是神圣的，是莘莘學(xué)子求知的圣地，而校園的一些不良現象卻給這片神圣的土地蒙上了一層陰影。

和煦的微風(fēng)，明媚的陽(yáng)光，使校園變得宛如一曲溫馨的曲子，但在這其中也參雜著(zhù)不和諧的音符。在校園漫步時(shí)，你是否會(huì )看到隨地亂扔的垃圾？在你專(zhuān)注的自習時(shí)，是否會(huì )被嘈雜的音樂(lè )聲所驚擾？在你路過(guò)洗手間時(shí)，是否會(huì )被民、彌漫的煙霧所嗆到？在你經(jīng)過(guò)一天的學(xué)習，想好好睡一覺(jué)時(shí)，是否又會(huì )被傳來(lái)的音樂(lè )聲、嬉戲聲而吵得無(wú)法入睡？是的，這些存在于我們校園中的種種現象，我們會(huì )經(jīng)常遇到，除了這些以外，還有其他諸如此類(lèi)的不良現象在污染我們純潔美麗的校園，使我們的校園烏煙瘴氣。

那么多的不良現象在我們的校園里頻頻出現，究竟，我們的校園還是一個(gè)文明的校園嗎？我們的同學(xué)還是一個(gè)有修養的學(xué)生嗎？難道作為祖國的新一代的青年，90后的我們就是如此的嗎？不是的，至少我認為不是這樣的，我們不應該這樣的。有誰(shuí)不渴望在郁郁蔥蔥的草地上休息，有誰(shuí)不希望在潔凈的校園里學(xué)習，誰(shuí)不會(huì )感到心情舒暢，從而使得我們學(xué)習勁頭更足，學(xué)習的熱情更高。沒(méi)有了吵鬧聲，只有同學(xué)們瑯瑯的讀書(shū)聲，沒(méi)有了打架斗毆，只有同學(xué)們的團結和氣，沒(méi)有了吸煙喝酒，只有新鮮空氣溫馨我們的身體，試想一下，在這種環(huán)境下，誰(shuí)又會(huì )像以前一樣浪費時(shí)間，浪費光陰，浪費年華呢？

校園，是我們除了家之外的第二個(gè)處所。誰(shuí)不想當人們提起校園時(shí)，想到的是學(xué)生在課堂上全神貫注的聽(tīng)課，老師在津津有味的講課呢？可在校園里存在的不良現象正好與這個(gè)想法排斥，所以我們要喚醒大家要有愛(ài)護校園的意識，號召大家從個(gè)人做起，同不良現象作斗爭，杜絕它入侵我們的校園。

讓我們共同努力，創(chuàng )造一個(gè)美好的校園環(huán)境吧！

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5.和諧校園作文

和諧的校園

微笑的魅力 黃校

淡水河畔，美麗的地方有一所美麗的花園學(xué)校——惠陽(yáng)一中。當晨曦微露的時(shí)候，你踏著(zhù)朝霞而來(lái)，和著(zhù)一聲聲“校長(cháng)早上好！”，你的微笑和朝霞相映，拉近了和老師、學(xué)生的心的距離；當夕陽(yáng)西下時(shí)，你踩著(zhù)晚霞而來(lái)，你的慈愛(ài)的目光注視每一間課室和辦公室時(shí)，那暖暖的微笑讓師生忘記了疲勞，如沐春風(fēng)，就連書(shū)中、黑板的字都變得那樣親切。

嚴格的威力 彪校揣虎編臼妝鉸表歇勃忙

早晨、傍晚體育班在訓練時(shí)，總能在操場(chǎng)看見(jiàn)你的身影；早操總能聽(tīng)見(jiàn)你對學(xué)生的行為進(jìn)行規范，那一聲聲諄諄教導足夠讓他們永遠都知道什么該做，什么不該做；我看見(jiàn)了學(xué)生每一次做完早操后排著(zhù)整齊的隊伍上樓；你威嚴的面孔，不怒而威，令多少調皮的學(xué)生自制自己的言行舉止。

清潔的衛士 董主任

美麗的校園離不開(kāi)你銳利的雙眼，每一天你走過(guò)校園的每一個(gè)角落，任何一個(gè)衛生死角都逃不過(guò)你的雙眼，你的雙手總會(huì )揀起地上一片紙，一片葉，你看見(jiàn)了嗎？在你的身后又有好多的身子彎下，好多的雙手也伸出去揀起地上一片紙，一片葉，換來(lái)的是不再丟和光潔的校園。

慈愛(ài)的媽媽 何媽媽

你不是媽媽?zhuān)驗槟銢](méi)有給學(xué)生生命；你是媽媽?zhuān)驗槟憬o了所有學(xué)生像媽媽一樣的愛(ài)，

有人說(shuō)你嚴，那是因為你規范著(zhù)學(xué)生的一點(diǎn)一滴的行為；有人說(shuō)你懂得愛(ài)，那是因為你會(huì )引導你的學(xué)生懂得感恩；有人說(shuō)你神，那是因為你會(huì )將厭學(xué)的孩子的雙眼引到書(shū)中。從走近一中的每一個(gè)時(shí)間，你眼睛都能讓人看見(jiàn)閃爍著(zhù)愛(ài)的光芒。

滿(mǎn)意的教學(xué)

早上，中午鐘聲未響，我已聽(tīng)見(jiàn)此起彼伏的讀書(shū)聲，看見(jiàn)的是楊校、黃主任、鐘主任走過(guò)每一間棵室時(shí)滿(mǎn)意的笑容。也許你們在享受著(zhù)那你們認為最美妙的聲音而十分滿(mǎn)意地笑吧！春天的一中綻放著(zhù)火紅的木棉花，我看見(jiàn)的是一大批將青春和熱血奉獻給一中的學(xué)子的辛勤的園丁，他們就是一朵朵一中絢麗的木棉花。老師教得活，學(xué)生學(xué)得活，一中孩子仰慕你歌頌你，長(cháng)大后就成了你。

學(xué)生的樂(lè )學(xué)，是一中的追求；教師的樂(lè )教，是一中的傳統，美麗的校園，美麗的人是一中一道耀眼的風(fēng)景，師生共譜一中和諧的歌。

6.學(xué)校充滿(mǎn)和諧作文五六百字

同學(xué)們，讓我們多一份關(guān)愛(ài)，少一些爭執，多一份真情，少一些矛盾。讓我們生活中不和諧的音符統統消失，讓我們用團結和睦奏出一曲美妙的交響樂(lè )！讓我們的校園充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)充滿(mǎn)和諧，讓我們每一個(gè)同學(xué)在和諧的環(huán)境中茁壯成長(cháng)。

上課了，我們全神貫注地聽(tīng)老師講課，老師給了我文化知識的啟迪，使我們從無(wú)知到有知，從幼稚走向成熟。我們認真學(xué)習，勤于思考，師生之間互敬互愛(ài)，我們在文明和和諧的教學(xué)中像海綿一樣地汲取知識的營(yíng)養。

放學(xué)了，值日的同學(xué)們掃地、拖地、倒垃圾，轉眼間，教室里的桌椅已擺放整齊，我們在勞動(dòng)中得到鍛煉。

在“捐助四川”活動(dòng)主題中。讓我們小學(xué)生多一份愛(ài)心，讓那些與我們同齡的朋友一起在校園中學(xué)習，讓那些失學(xué)兒童在鮮花和快樂(lè )中讀書(shū)。同學(xué)們踴躍地捐出自己平時(shí)積攢的零花錢(qián)，0。5元、1元、5元。，。雖然我們捐的錢(qián)不多，但滴水成河，也能讓許多孩子讀上書(shū)。一張張燦爛的笑容，一顆顆火熱的心，一幕幕和諧的鏡頭。在校園中隨處可見(jiàn)。校園中洋溢著(zhù)愛(ài)的奉獻。

在校園里，同學(xué)們總愛(ài)爬欄桿、爬窗等等，也許他們會(huì )為自己敢爬欄桿而感到自豪。以下就是個(gè)典型的事例：劉某是個(gè)頑皮的孩子，平時(shí)在學(xué)校老愛(ài)和同學(xué)打鬧，回到家里也沒(méi)怎么聽(tīng)話(huà)過(guò)。這天放學(xué)了，他又和同學(xué)鬧了矛盾，那個(gè)同學(xué)索性把教室門(mén)鎖上，不讓他進(jìn)去，劉某圍著(zhù)教室兜了幾圈，發(fā)現窗戶(hù)開(kāi)著(zhù)，就爬了上去，那個(gè)同學(xué)又把窗戶(hù)關(guān)上，劉某一放手，就摔了下來(lái)，腿部嚴重受傷，住院一個(gè)多星期才有好轉。看，多么可怕呀！在這里，我想給這類(lèi)同學(xué)一些警告：爬欄桿、爬窗看起來(lái)是很容易，但當你一失手時(shí)，就會(huì )受傷，盡管傷得不重，但它始終還是在你的身上，并不在他人身上，俗話(huà)說(shuō)得好：“不怕一萬(wàn)，就怕萬(wàn)一。”萬(wàn)一哪一天真的摔到了，那麻煩可就大了，所以，你們還是不要再爬欄桿和窗了。

除了爬窗之外，還有些同學(xué)在下課時(shí)間追逐打鬧，同學(xué)們，你們可知道，壞就壞在這追逐打鬧上，你要是老喜歡追呀跑的話(huà)，就很容易和同學(xué)之間發(fā)生碰撞，一但撞到頭、腿的話(huà)，那后果就會(huì )很?chē)乐亓恕?/p>

在秋高氣爽的日子里，讓我們在和諧安全的教育氛圍中愉快地學(xué)習；在秋高氣爽的日子里，讓我們在和諧的興趣樂(lè )園中陶治情操；花開(kāi)的日子，讓我們在和諧的人際關(guān)系中健康成長(cháng)，我深信，我們的未來(lái)不是夢(mèng)——只要我們攜手共進(jìn)。

同學(xué)們，老師們，構建和諧校園需要我們大家共同努力，茫茫學(xué)海中，我們做勇敢的水手，乘風(fēng)破浪，共赴前程。讓我們把握生命中的每一天，向和諧校園的彼岸前進(jìn)。用我們的智慧和勇氣揚起理想的風(fēng)帆，用我們的青春和生命奏響時(shí)代的強音，當我們拋棄了迷茫，把握了航向；當我們共同努力，不懈地搖槳，和諧校園的樂(lè )章終將奏響。

7.征文 和諧校園

<> 和諧校園是一種以和衷共濟、內和外順，協(xié)調發(fā)展為核心的素質(zhì)教育模式，是以校園為紐帶的各種教育要素的全面、自由、協(xié)調、整體優(yōu)化的育人氛圍，是學(xué)校教育各子系統及各要素間的協(xié)調運轉，是學(xué)校教育與社會(huì )教育、家庭教育和諧發(fā)展的教育合力，是以學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展為宗旨的整體效應。

概念界說(shuō)：從社會(huì )學(xué)角度看，和諧直接表現為各方面的利益關(guān)系得到妥善協(xié)調，使社會(huì )共同體處于融洽狀態(tài)。就教育系統來(lái)說(shuō)，和諧體現為一種教育生態(tài)的平衡，它至少涉及校園內外兩大系統要素。

就內部環(huán)境來(lái)說(shuō)，體現為校園內的教育主體與教育對象之間的和諧相處。就外部環(huán)境來(lái)說(shuō)，學(xué)校應與家庭、社區和諧相處。

就教育本質(zhì)來(lái)看，和諧教育是一種提供適合孩子天性的教育，為每一個(gè)孩子的健康發(fā)展創(chuàng )造適宜的環(huán)境。因而，必須從觀(guān)念上完成從“孩子適應教育”向“教育適應孩子”的轉變，著(zhù)眼于兒童主體性發(fā)展和獨立人格的形成，處理好教育教學(xué)關(guān)系。

理念內涵：和諧校園是一個(gè)符合人性規律與教育規律構筑的生態(tài)系統，這一系統應當具有科學(xué)、民主、人文、開(kāi)放四大特征。科學(xué)是和諧校園之基石。

所謂“科學(xué)”，指遵循身心發(fā)展的規律實(shí)施教育教學(xué)，使校園生活有張有弛、豐富多彩、生動(dòng)活潑。民主是和諧校園之根本。

所謂“民主”，指校園內的所有人與人的關(guān)系都應當是平等、尊重的，尤其是師生關(guān)系的調整，使人格得到健康發(fā)展。人文是和諧校園之靈魂。

教育的真諦是人文關(guān)懷、心靈溝通、生命互動(dòng)、精神感召。所謂“人文”指的是學(xué)校文化的核心價(jià)值取向。

“開(kāi)放”是和諧校園之源泉。現代教育關(guān)注社會(huì )生活的變革，反映現代科技的發(fā)展，打破單一的課程觀(guān)、禁錮的教材觀(guān)、機械的學(xué)習觀(guān)，實(shí)現課內與課外、校內與校外、學(xué)校與家庭、社區的有機結合與多維互動(dòng)，在這一過(guò)程中，師生的創(chuàng )造愿望得到尊重，創(chuàng )造活力得到激發(fā)，創(chuàng )造活動(dòng)得到支持，創(chuàng )造才能得到發(fā)揮，創(chuàng )造成果得到肯定。

指導思想：和諧校園建設的宗旨，是為兒童的生命成長(cháng)提供最適宜的土壤。所謂生命成長(cháng)，最根本的是個(gè)體精神世界的豐富、思想的成熟以及人性與人格的發(fā)展。

因而，和諧校園建設的核心是調整校園內外的各種關(guān)系和活動(dòng)，使之成為師生身心健康協(xié)調發(fā)展的教育生態(tài)系統。和諧教育中的學(xué)生體驗著(zhù)校園生活的發(fā)展愉悅，和諧教育中的教師感受著(zhù)職業(yè)的幸福感與成就感，學(xué)校真正成為師生的精神家園。

終極關(guān)懷：“和諧校園”建設的終極關(guān)懷是什么？應當是學(xué)生的幸福體驗。讓孩子通過(guò)自身的努力體驗成長(cháng)的快樂(lè )。

成績(jì)好不一定表明和諧，但幸福毫無(wú)疑問(wèn)是一種和諧，我們決不能以發(fā)展壓倒幸福，以成績(jì)犧牲快樂(lè )。和諧校園應當十分關(guān)注學(xué)生的校園生活幸福體驗：有沒(méi)有擁有令人敬佩的教師、有沒(méi)有結成促膝談心的朋友、有沒(méi)有開(kāi)展樂(lè )此不疲的活動(dòng)項目、有沒(méi)有找到廢寢忘食愛(ài)讀的書(shū)……“和諧校園”建設力求讓每一個(gè)學(xué)生，在學(xué)習生活中獲得巔峰體驗，在交往生活中獲得歸屬體驗，在休閑生活中獲得審美體驗。

和諧教育最終要實(shí)現學(xué)生的和諧發(fā)展，即可持續發(fā)展。 “和諧校園”的建成最終讓學(xué)生體驗一份生命的精彩。

和諧校園是一種辦學(xué)理念。學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿就是為了人的和諧發(fā)展。

和諧校園在培育“四有新人”上，方向明確，思路清晰，特色鮮明，成效卓著(zhù)。 和諧校園是一種管理模式。

這種模式的內核是人本思想。無(wú)論是學(xué)校的管理者、教師，還是學(xué)生，都能在它的催化下，發(fā)揮最大潛能。

和諧校園是一種人文環(huán)境。在誠信友愛(ài)、和睦相處、充滿(mǎn)活力的人際環(huán)境中，所有的人都得到尊重和呵護。

校園的每一寸地方，灑滿(mǎn)燦爛的人文之光。 如何構建和諧校園 構建和諧校園，既是一個(gè)歷史發(fā)展過(guò)程，又是一個(gè)復雜系統工程，可以從多方面多角度去探索和實(shí)踐。

但有一點(diǎn)是肯定的，和諧校園的構建有五個(gè)基本要素——人、事、物、景、情的和諧。 人的和諧是關(guān)鍵 校園和諧最為關(guān)鍵的因素是人，人的和諧與否，決定了校園和諧的成敗。

校園中的人，主要由領(lǐng)導干部、教師、學(xué)生三類(lèi)人構成，而其中領(lǐng)導班子的和諧是關(guān)鍵中的關(guān)鍵，干群關(guān)系和師生關(guān)系的和諧是基礎。校園是否和諧，首先就看這個(gè)學(xué)校班子是否和諧，這是由領(lǐng)導班子的特殊地位和作用決定的。

領(lǐng)導班子的和諧并不是領(lǐng)導班子沒(méi)有矛盾、不允許產(chǎn)生矛盾，也不是班子內部只有一種聲音、一種意見(jiàn)，而是堅持民主集中制的和諧。這就是說(shuō)，領(lǐng)導班子的和諧，是不同意見(jiàn)充分討論甚至思想交鋒但又形成一致意見(jiàn)和決議的和諧。

在這過(guò)程中，班子“一把手”的言談舉止和所作所為是關(guān)鍵與核心。“一把手”堅持民主集中制，讓大家充分說(shuō)話(huà)，暢所欲言，又善于引導和集中大家的意見(jiàn)，形成決議和決定，這樣的領(lǐng)導班子必然是一個(gè)心情舒暢、生動(dòng)活潑、充滿(mǎn)活力的領(lǐng)導班子，也必然是一個(gè)和諧的領(lǐng)導班子。

當然班子的其他成員對于構建和諧的領(lǐng)導班子也負有義不容辭的責任。 經(jīng)驗告訴我們：沒(méi)有領(lǐng)導班子的和諧，肯定就沒(méi)有干群關(guān)系的和諧；而沒(méi)有干群關(guān)系的和諧，一般就沒(méi)有師生關(guān)系的和諧。

如何建立和諧的干群關(guān)系和師生關(guān)系，應當說(shuō)領(lǐng)導干部和教師始。

8.關(guān)于和諧校園的500字文章 一定是要網(wǎng)上沒(méi)有的哦

和諧是我國傳統文化中具有代表性的觀(guān)念，是事物存在的最佳狀態(tài)，也是一切美好事物的共同特點(diǎn)。

實(shí)現和諧，是古往今來(lái)人類(lèi)孜孜以求的美好理想和愿望。而調動(dòng)一切積極因素構建和諧文明的校園環(huán)境也將是一個(gè)永恒的主題。

構建和諧校園需建立和諧的師生關(guān)系。是老師給了我們文化知識的啟迪，使我們從無(wú)知到有知，從幼稚走向成熟。

老師給了我們知識的雨露，需要的是我們全身心的接受，珍惜老師的付出，尊重老師的勞動(dòng)。師生互敬互愛(ài)，從而打造和諧的學(xué)習氛圍。

構建和諧校園需建立和諧的同學(xué)關(guān)系。同學(xué)之間互相關(guān)心，積極幫助有困難的同學(xué)，讓他們感受到和諧校園的溫馨。

保持良好的心態(tài)，寬容帶待人，用真誠交換真誠，心靈交換心靈。友好相處，從而打造和諧的人際關(guān)系。

構建和諧校園需建立需要建立良好的學(xué)風(fēng)和良好的校風(fēng)。我們要倡導一種蓬勃向上的團隊作風(fēng)，一種腳踏實(shí)地的學(xué)習精神，將學(xué)風(fēng)建設的目標指向"理想、團結、自強、成材"。

一種團結奮進(jìn)的班風(fēng)和刻苦勤奮的學(xué)風(fēng)能促使個(gè)人在良好的環(huán)境中成長(cháng)。好的校風(fēng)會(huì )激勵每個(gè)學(xué)子奮勇向前，為自己的理想而努力拼搏。

校風(fēng)積極向上，從而打造和諧的教育氛圍。 如果仔細觀(guān)察，會(huì )發(fā)現在學(xué)校里，師生關(guān)系就像貓和老鼠，有些學(xué)生看見(jiàn)老師就像老鼠見(jiàn)了貓，不是躲就是跑。

學(xué)生中有什么事也不愿向老師反映，老師的工作有時(shí)也不能被學(xué)生理解和接受。老師和學(xué)生無(wú)法進(jìn)一步交流，師生關(guān)系很緊張，就造成了校園內不和諧的景象。

俗話(huà)說(shuō)："冰凍三尺非一日之寒。"要解決老師和學(xué)生之間的緊張關(guān)系，要有一個(gè)過(guò)程。

有時(shí)，各退一步就會(huì )海闊天空。水太清則無(wú)魚(yú)；雷霆之下豈有生機？和諧之道在于寬容。

過(guò)分的嚴厲也會(huì )扼殺師生之間本該有的溫情。 和諧校園，應該充滿(mǎn)創(chuàng )新精神和時(shí)代活力，應該有充分的學(xué)習自由。

和諧校園，應該是文明有德的，能夠及時(shí)處理各方面的矛盾，不斷協(xié)調各方面的利益，公平、公開(kāi)、公正的校園。 和諧校園，應該的充滿(mǎn)誠信奉獻，團結互助的精神，能夠激勵全校師生共同進(jìn)步。

和諧校園之所以這么美好，令人向往，是因為它帶給我們的不僅是對未來(lái)美好的憧憬，而且將有利于我們正待放飛的絢麗的理想。為此，我們有理由去期待，去構造。

和諧猶如一幅畫(huà)，好似一首歌。和諧產(chǎn)生美，產(chǎn)生力量。

只有和諧才是美好生活的主旋律。 讓我們師生同心，共同努力，共同奮斗，共建和諧校園。

9.美麗和諧的校園500字到600字作文怎么寫(xiě)

美麗和諧的校園

“五彩畫(huà)筆繪就了知識的海洋，金色童年沐浴著(zhù)太陽(yáng)的光芒。這里是我們美麗的校園，這里有我們童年的夢(mèng)想……”這里就是我們成長(cháng)的搖籃——**小學(xué)。

校園的每一面墻壁都會(huì )說(shuō)話(huà)了：“幫助別人，快樂(lè )自己”、“今日事今日畢”……這些至理名言規范著(zhù)我們的一言一行，讓我們懂得做人的道理；每個(gè)教室前都彰顯著(zhù)我們學(xué)校的教學(xué)特色——成語(yǔ)教學(xué)，《孺子可教》、《半途而廢》、《紙上談兵》……圖文并茂，讓我們在生動(dòng)有趣的欣賞之余受到了深刻的教育；每個(gè)班級的門(mén)口還有一張班級名片，即使你不走進(jìn)教室也能了解這個(gè)班級的基本情況；但是你千萬(wàn)別錯過(guò)，踏進(jìn)教室，你便會(huì )感受到濃濃的學(xué)習氛圍，每個(gè)班級的文化建設各具特色，流露出學(xué)生和教師個(gè)性的張揚……

美妙的樂(lè )曲響起，上課了。教室里，老師精神飽滿(mǎn)，循循善誘，適當的現代化教育手段的運用，寓教于樂(lè )，讓孩子們在輕松愉快中獲得知識，取得進(jìn)步；同學(xué)們認真聽(tīng)講，積極參與，稚氣的小臉上時(shí)而眉頭緊鎖，時(shí)而信心滿(mǎn)滿(mǎn)，時(shí)而豁然開(kāi)朗，露出舒心的微笑。王心怡回答錯了一個(gè)問(wèn)題，一臉沮喪地站那兒，孟老師正撫摸著(zhù)她的頭溫和地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，人總是在一次次改正錯誤中進(jìn)步的呀！”董老師正一臉微笑著(zhù)鼓勵膽小的“小糖果”到講臺前朗誦他的習作《我的發(fā)現》呢！……老師們用欣賞的眼光看學(xué)生，促進(jìn)我們健康地成長(cháng)，靜靜等待我們花開(kāi)時(shí)的芬芳！

綠茵茵的足球場(chǎng)，絳紅色的跑道，籃球場(chǎng)，乒乓球臺，單杠雙杠，吊環(huán)……——這可是孩子們最喜愛(ài)的天地！旭日東升的早晨，我們排著(zhù)整齊的隊伍舉行升旗儀式，做早鍛煉，跳集體舞；課間的操場(chǎng)更是熱鬧非凡！“丟手絹”，踢毽子，“斗雞”，有的實(shí)在是開(kāi)心不過(guò)來(lái)，跳著(zhù)，跑著(zhù)，喊著(zhù)，爬著(zhù)，滾著(zhù)，盡情歡樂(lè )。運動(dòng)小健將們更是大顯身手，踢足球，打乒乓，投籃球，個(gè)個(gè)虎虎生氣！

有了可親可敬的老師們的辛勤培育，有了這美麗和諧的校園設施，我們也變得文雅了，懂事了。課間見(jiàn)了老師主動(dòng)問(wèn)聲好，樓梯上碰到老師先讓行，對待小同學(xué)也能做到謙讓了，校信通電話(huà)里對爸爸媽媽的態(tài)度也變得彬彬有禮了……海光小學(xué)的所有師生都在努力用自己的實(shí)際行動(dòng)精彩演繹著(zhù)大門(mén)前的那句醒目的名言：教育的全部智慧就是——愛(ài)！

10.創(chuàng )建和諧校園的作文

和諧的校園環(huán)境伴隨著(zhù)我們的成長(cháng)，它能給我們留下美好的童年回憶。

和諧的校園，向我們展示應有的賞心悅目的校園環(huán)境，催人奮進(jìn)的校園文化，真摯的師生情誼。

人與環(huán)境要和諧。和諧的環(huán)境是人、自然、社會(huì )相處的期待。只有和諧，只有那種和諧，我們的周?chē)艜?huì )安全、舒適、溫馨而充滿(mǎn)著(zhù)生機，環(huán)境是我們的朋友.1997年時(shí)，亞運會(huì )在日本結束時(shí)，6萬(wàn)人的會(huì )場(chǎng)上沒(méi)有一片廢紙，全場(chǎng)干干凈凈的，6萬(wàn)人啊！那是一個(gè)多么大的數字，在這一個(gè)會(huì )場(chǎng)上開(kāi)一個(gè)亞運會(huì )，沒(méi)有一片紙巾，要是我們呢，能夠做得到嗎？日本人是有些地方值得我們去學(xué)習的.我們這樣一個(gè)偉大的民族與日本相比，有時(shí)不免讓人汗顏！環(huán)境是人類(lèi)共同關(guān)愛(ài)的，要使我們能夠與環(huán)境和諧相處，我們就應該多多的去愛(ài)護環(huán)境，去維護它們的平衡與和諧.

人和人之間的關(guān)系也要和諧，這樣才能更好的表現出學(xué)校的風(fēng)氣，表現了師生交融和諧，因而我們應該團結，真誠的對待任何一個(gè)人.圣經(jīng)《馬太福音》中有一句名言：“你愿意別人怎樣善待你，你就應該怎樣善待別人”.中國也有句哲理名言說(shuō)：“己所不欲勿施于人.”談到這里，讓我想起了一件事.

那一天，我們上體育課.我正要下去上課時(shí)，在2樓看見(jiàn)了一個(gè)小弟弟，他正哭得傷心，我看見(jiàn)了，想過(guò)去扶他，誰(shuí)知，后面竄出了一個(gè)大姐姐，她把小弟弟扶起來(lái)：“小弟弟，你怎么了，我送你回教室，你是幾班的啊？”我看見(jiàn)這情形

也暗自高興.如果我們學(xué)校每一個(gè)人都像這樣大姐姐一樣關(guān)心他人，和諧，不就創(chuàng )建出了最美好的世界嗎？

開(kāi)展集體活動(dòng)讓我們的學(xué)習生活充滿(mǎn)樂(lè )趣，和諧的集體生活，讓同學(xué)們思維更緊密，獲得更多、更全面的知識.李老師為我們班上開(kāi)辦了一個(gè)讀書(shū)活動(dòng)，她讓我們一個(gè)一個(gè)的讀書(shū)，讓我們在書(shū)本里飛翔，讓我們有了一個(gè)知識豐富的空間，讓我們了解了讀書(shū)的好處，在這樣一個(gè)和諧的校園里，我們學(xué)到更多的知識.

“千里之行，始于足下”讓我們從小事做起，讓我們的金馬小學(xué)成為和諧的校園，我們共同努力，讓我們的校園金光閃閃！

我們的校園十分美麗，春天到了，操場(chǎng)上的草坪變得綠油油的，花壇里的鮮花都開(kāi)了。可是，這個(gè)美麗的校園卻因一個(gè)小缺點(diǎn)而丑起來(lái)。這個(gè)缺點(diǎn)就是我們同學(xué)中的許多小摩擦。

記得許多次我們班的男生也不知道怎么了就開(kāi)始打架。可是，后來(lái)老師一問(wèn)才知道那些同學(xué)只是因為有個(gè)人先罵或者撞了另一個(gè)人一下，而第二個(gè)人又罵了一句，接著(zhù)兩人就打了起來(lái)。可是另人不解的去勸架的人群中竟然有幾個(gè)同學(xué)是去看熱鬧的，是去幸災樂(lè )禍的。每當我看見(jiàn)這樣的情況，我的心里都會(huì )很討厭那些幸災樂(lè )禍的同學(xué)，而且也同時(shí)認為那兩個(gè)打架的同學(xué)做法不夠“明智”。

什么才是防止這些摩擦的好辦法呢？我就從這個(gè)小故事中得出了方法。

有個(gè)故事叫做《讓一讓?zhuān)呦铩贰９适轮v的是清朝有個(gè)宰相叫張英，，他與一位性葉的侍郎都是安徽桐城人，兩人的老家是鄰居。一次，張家和葉家都要重新修建房屋，但是為了爭一塊地皮而發(fā)生了爭執。張母寫(xiě)信，打算讓張英出面干預此事。張英看了母親的來(lái)信，立即修書(shū)做詩(shī)勸導母親，詩(shī)曰：“千里家書(shū)只為墻，讓他三尺又何妨？萬(wàn)里長(cháng)城今猶在，不見(jiàn)當年秦始皇。”張母見(jiàn)書(shū)明理，立即把墻主動(dòng)后退三尺；葉家見(jiàn)張英身為宰相，心胸如此寬闊，深感慚愧，也把自家的墻后退三尺。這樣，張葉兩家院墻中間，就形成了六尺寬的街道，“六尺巷”因此得名。

這個(gè)小故事講的是什么呢？對了，講的就是每個(gè)人都應該有的寬大的心胸。想想也是啊，如果打架的同學(xué)能有一個(gè)退讓一步豈不是海闊天空了嗎？如果大家都這樣退一步思考那讓老師們頗為頭疼的打架事件不久將會(huì )不再出現在我們的校園里了。

創(chuàng )建和諧校園，從自己做起。只要有謙讓和團結就能讓我們的校園更美麗！