以校園音樂(lè )的作文六百字(校園之歌600字作文)

1.校園之歌 600字作文

1. 不知不覺(jué)，在校園里我已經(jīng)度過(guò)六個(gè)春秋，現在升上初一，望著(zhù)母校，一幕幕快樂(lè )事和傷心事頓時(shí)涌上心頭……

說(shuō)起樂(lè )事，當然滔滔不絕。可是最令我難忘的還是五年級小學(xué)語(yǔ)文競賽時(shí)，我竟以高分獲得了全縣第一名，這是我夢(mèng)寐以求的。當校長(cháng)讀到我的名字上臺并且把證書(shū)發(fā)到我手上時(shí)，我才意識到這并不是夢(mèng)境，而是事實(shí)。初次成功的喜悅和抑制不住的幸福，匯成一股難以形容的激情，我的臉上泛起陣陣紅暈，整顆心就像綻開(kāi)的一朵花，猶如蕩漾在春水里。臺下的同學(xué)也給我增添一份難得的自信。看著(zhù)手中的證書(shū)，我感到既驚訝又理所當然。因為我知道這是我一向以來(lái)勤奮的成果，凝聚著(zhù)我無(wú)數的汗水，但它也提醒著(zhù)我榮譽(yù)只代表過(guò)去，并不預示著(zhù)未來(lái)。要想給求學(xué)生涯中留下更多的輝煌和榮譽(yù)，就得堅持不懈、發(fā)奮上進(jìn)。

提到“苦”，我想沒(méi)有人不會(huì )想到六年級。說(shuō)得對！六年級，“地獄式”的訓練確實(shí)“苦不堪言”。書(shū)桌上的作業(yè)天天都堆積如山，什么音樂(lè )課、美術(shù)課和活動(dòng)課，全都化為烏有，變成泡沫離我遠去。仰望著(zhù)天空一只只快樂(lè )的鳥(niǎo)兒，心中難免回有一種無(wú)奈和憂(yōu)愁。可是身為畢業(yè)生和獨生子女的我，身上寄托著(zhù)家長(cháng)和老師的厚望。因此，我更應該認真學(xué)習，不辜負他們對我的一片苦心。但我也不會(huì )給自己過(guò)大的壓力，學(xué)習與玩耍的時(shí)間要要安排得恰當，下課后還會(huì )和同學(xué)聊天說(shuō)笑，這算得上是“黃連樹(shù)下唱小曲——苦中作樂(lè )”吧！

校園是我們學(xué)習的天堂、生活的樂(lè )園，在校園里度過(guò)的每一個(gè)時(shí)刻、每一件事，就像一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符，組成一支支校園之歌，譜出優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律。

2. 在我成長(cháng)的道路上有一首華麗多彩的校園之歌，它集納了我種種情感令人難忘，而讓我想用最真切的聲音引亢高歌。

記得剛入預備年級，我們的臉上還未脫去童年的稚氣，掛著(zhù)一張燦爛無(wú)比、純潔無(wú)邪的笑容。在難免的磕磕碰碰中，我們逐漸相識相交，建立了一個(gè)溫馨的班級。一貫不擅長(cháng)交流的我來(lái)到這個(gè)完全陌生的環(huán)境更是不敢開(kāi)口，而內心又是多么期待與人交友。如今我還清晰地記得當初我與同桌第一次自我介紹時(shí)的窘狀。那次同桌主動(dòng)地與我打招呼：“嗨，你好啊，我叫琪，你呢？”我聽(tīng)了心里十分激動(dòng)，可是害羞的我緊張得漲紅了臉，卻仍緊閉著(zhù)嘴，腦子里一片空白，不知該如何是好。最終是同桌極大的耐心和充滿(mǎn)友善的眼神給了我勇氣和信心，讓我按捺住激動(dòng)與膽怯的心情，調整好情緒，與她進(jìn)行了一番簡(jiǎn)單的自我介紹。那年，這首校園之歌的旋律神秘而又夾雜著(zhù)一絲的羞澀。

這首歌還在延續。轉眼到了初一，經(jīng)過(guò)一年的認識與交往，大家不再陌生，都摘下了神秘的面紗，露出了真實(shí)的自我，關(guān)系也越來(lái)越親近，相互之間開(kāi)開(kāi)玩笑也成了我們學(xué)習之余的娛樂(lè )。我與琪成了知心朋友，雖然免不了會(huì )產(chǎn)生分歧，但更多的是會(huì )心的眼神與默契的言語(yǔ)，我們不愛(ài)扎堆在熱鬧的場(chǎng)合中，總會(huì )靠在一起走在校園安靜的小路上，傾聽(tīng)著(zhù)彼此訴說(shuō)各自的歡樂(lè )與煩惱，享受著(zhù)校園花草的芳香。而整個(gè)班級也時(shí)刻充滿(mǎn)著(zhù)歡笑，再無(wú)生機的課也會(huì )有同學(xué)想方設法變得活躍。科學(xué)課播放火箭升空的視頻時(shí)，一句“奧特曼升空！”可以迅速點(diǎn)燃同學(xué)的精神，使原本死氣沉沉的氣氛變得熱鬧起來(lái)。那年，這首校園之歌的旋律變得柔和舒緩，又時(shí)刻充滿(mǎn)青春活力。

轉眼又是一年，如今中考的大旗在向我們揮舞，大家都為了在中考時(shí)蛻變而忙碌著(zhù)，言談舉止間多了一份思考與成熟。逐漸增多的作業(yè)使時(shí)間變得越發(fā)緊迫，朋友之間暢談的時(shí)間被一再濃縮，但友誼卻不曾減弱。因為，我們彼此都更加珍惜這份友情。我一改以前暴躁缺乏耐心的脾氣，對同學(xué)多了一份包容和理解，與同學(xué)間更多了一份微笑和歡樂(lè )。大家心里都明白還能繼續相處的時(shí)間只有短短的一年多，之后大家將會(huì )各奔東西。同學(xué)也深知時(shí)光如梭，一年的時(shí)間很快就會(huì )過(guò)去，此刻這首校園之歌的旋律加快了速度，告訴我們時(shí)間的飛逝，每一個(gè)音符間也都透露出離別前的珍惜之情。

是啊，校園生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，喜怒哀樂(lè )，奏響了這首成長(cháng)之歌。這首歌烙印著(zhù)我們曾經(jīng)走過(guò)的美好歲月，見(jiàn)證了我們曾經(jīng)擁有的青春年華，它將作為珍貴的回憶永遠印在心中，而歌聲時(shí)刻回蕩在我的腦海中……

我的名字：尋憶無(wú)悔（才改的）

2.急求600字作文

我穿行過(guò)連天的炮火，盤(pán)繞過(guò)和平的禮堂，我沉迷過(guò)沸騰的村莊，伴奏過(guò)轟鳴的機床，我徜徉金色的海灘，浸染起伏的山崗，我依戀青春的校園，穿行曲折的街巷。我――歌聲，記錄著(zhù)社會(huì )的發(fā)展與興旺，刻錄著(zhù)人類(lèi)的快樂(lè )與力量，懷揣著(zhù)人們的渴望與遐想，吟唱人間彷徨與憂(yōu)傷。

我是進(jìn)行曲，一往無(wú)前的進(jìn)行曲。聽(tīng)！“我們萬(wàn)眾一心，冒著(zhù)敵人的炮火，前進(jìn)！前進(jìn)！”我加入義勇軍隊伍，感受中華兒女的沖天豪氣，隨中華民族振興的脈搏一起跳動(dòng)。五星紅旗為我打著(zhù)節拍，鐮刀斧頭為我銘刻音符。我心潮激蕩，熱血沸騰，于是記錄這改天換地、氣天壯山河的吶喊，記錄這眾志成城、英勇不屈的誓言。

我是歡樂(lè )調，輕盈愉快的歡樂(lè )調。聽(tīng)！“晚風(fēng)輕拂澎湖灣，白浪逐沙灘，夜色黃昏的沙灘上，只是一片海藍藍。”我漫步寬闊的海灘，海風(fēng)習習，濤聲陣陣，操勞一天的大海酣睡了，只有海風(fēng)從最遠處帶來(lái)的蒼老的故事，仍在細細敘說(shuō)只有浪花從最深處發(fā)出的笑聲，仍在咯咯回蕩只有沙灘從最亮處拋向我的柔情，仍在款款張望。我陶醉了，醉而忘返我癡迷了，癡而不悔。于是，我復制這醉人的畫(huà)面和心情。

我是自然風(fēng)，粗獷豪放的自然風(fēng)。聽(tīng)！“敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野，天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。”我飛翔在廣袤無(wú)垠的草原上空，俯瞰奔馳的駿馬和潔白的羊群，欣賞馬頭琴空曠悠長(cháng)的琴聲，陶醉烤羊肉與奶茶的醇香。突然，一條奔涌的大河由遠及近，那是馬群在奔騰一片潔白的云彩在翻滾，那是羊群在集涌一湖潮水在向眼前撲來(lái)，那是牧草在梳妝。我怔住了，挪不動(dòng)腳步，于是錄制這豪放的氣慨和意境。

我是親情符，血脈相通的親情符。聽(tīng)！“故鄉的荔枝已紅透，親人不嘗怎忍去采收……”我來(lái)往于海峽兩岸，探望日夜思念的兄弟姐妹。半個(gè)多世紀過(guò)去了，歲月無(wú)情，悄悄盜走了風(fēng)流倜儻的瀟灑思念有意，慢慢涂改了花枝招展的顏色。倚門(mén)張望，尋親的隊伍綽約有影側耳傾聽(tīng)，尋親的呼喚依稀有音。我細細咀嚼，我為之動(dòng)情，于是我珍藏這深深的思念。

我是祝福頌，是幸福平安的祝福頌。聽(tīng)！“祝你平安，你永遠都幸福，是我最大的心愿！”我帶著(zhù)讓所有人身體健康、平安順利的祝福走過(guò)，讓所有勤勞善良的人都如愿以?xún)敗＠先丝吹截S收的年景笑滿(mǎn)谷倉，父母想到兒女成人成才笑出陽(yáng)光，學(xué)生學(xué)有所成笑向遠方……祝福匯成海洋，笑聲涌起波浪，我很幸福，很滿(mǎn)足，于是編輯這些迷人的笑容和殷殷祝福。

我還是母親的反復叮呤，是父親的莊重囑托，是兒女的真心呼喚。我還是激越高亢的黃鐘大呂，是低眉淺唱的呢喃小調……一個(gè)叫伏契克的人說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有歌唱就沒(méi)有生命，就像沒(méi)有陽(yáng)光就沒(méi)有生命一樣。”我――歌聲，是人們生活歷史的記錄，是自然情感的流露，是心靈情感的表達，是你一生的好朋友

3.急求600字作文

我穿行過(guò)連天的炮火，盤(pán)繞過(guò)和平的禮堂，我沉迷過(guò)沸騰的村莊，伴奏過(guò)轟鳴的機床，我徜徉金色的海灘，浸染起伏的山崗，我依戀青春的校園，穿行曲折的街巷。

我――歌聲，記錄著(zhù)社會(huì )的發(fā)展與興旺，刻錄著(zhù)人類(lèi)的快樂(lè )與力量，懷揣著(zhù)人們的渴望與遐想，吟唱人間彷徨與憂(yōu)傷。 我是進(jìn)行曲，一往無(wú)前的進(jìn)行曲。

聽(tīng)！“我們萬(wàn)眾一心，冒著(zhù)敵人的炮火，前進(jìn)！前進(jìn)！”我加入義勇軍隊伍，感受中華兒女的沖天豪氣，隨中華民族振興的脈搏一起跳動(dòng)。五星紅旗為我打著(zhù)節拍，鐮刀斧頭為我銘刻音符。

我心潮激蕩，熱血沸騰，于是記錄這改天換地、氣天壯山河的吶喊，記錄這眾志成城、英勇不屈的誓言。 我是歡樂(lè )調，輕盈愉快的歡樂(lè )調。

聽(tīng)！“晚風(fēng)輕拂澎湖灣，白浪逐沙灘，夜色黃昏的沙灘上，只是一片海藍藍。”我漫步寬闊的海灘，海風(fēng)習習，濤聲陣陣，操勞一天的大海酣睡了，只有海風(fēng)從最遠處帶來(lái)的蒼老的故事，仍在細細敘說(shuō)只有浪花從最深處發(fā)出的笑聲，仍在咯咯回蕩只有沙灘從最亮處拋向我的柔情，仍在款款張望。

我陶醉了，醉而忘返我癡迷了，癡而不悔。于是，我復制這醉人的畫(huà)面和心情。

我是自然風(fēng)，粗獷豪放的自然風(fēng)。聽(tīng)！“敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野，天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。”

我飛翔在廣袤無(wú)垠的草原上空，俯瞰奔馳的駿馬和潔白的羊群，欣賞馬頭琴空曠悠長(cháng)的琴聲，陶醉烤羊肉與奶茶的醇香。突然，一條奔涌的大河由遠及近，那是馬群在奔騰一片潔白的云彩在翻滾，那是羊群在集涌一湖潮水在向眼前撲來(lái)，那是牧草在梳妝。

我怔住了，挪不動(dòng)腳步，于是錄制這豪放的氣慨和意境。 我是親情符，血脈相通的親情符。

聽(tīng)！“故鄉的荔枝已紅透，親人不嘗怎忍去采收……”我來(lái)往于海峽兩岸，探望日夜思念的兄弟姐妹。半個(gè)多世紀過(guò)去了，歲月無(wú)情，悄悄盜走了風(fēng)流倜儻的瀟灑思念有意，慢慢涂改了花枝招展的顏色。

倚門(mén)張望，尋親的隊伍綽約有影側耳傾聽(tīng)，尋親的呼喚依稀有音。我細細咀嚼，我為之動(dòng)情，于是我珍藏這深深的思念。

我是祝福頌，是幸福平安的祝福頌。聽(tīng)！“祝你平安，你永遠都幸福，是我最大的心愿！”我帶著(zhù)讓所有人身體健康、平安順利的祝福走過(guò)，讓所有勤勞善良的人都如愿以?xún)敗?/p>

老人看到豐收的年景笑滿(mǎn)谷倉，父母想到兒女成人成才笑出陽(yáng)光，學(xué)生學(xué)有所成笑向遠方……祝福匯成海洋，笑聲涌起波浪，我很幸福，很滿(mǎn)足，于是編輯這些迷人的笑容和殷殷祝福。 我還是母親的反復叮呤，是父親的莊重囑托，是兒女的真心呼喚。

我還是激越高亢的黃鐘大呂，是低眉淺唱的呢喃小調……一個(gè)叫伏契克的人說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有歌唱就沒(méi)有生命，就像沒(méi)有陽(yáng)光就沒(méi)有生命一樣。”我――歌聲，是人們生活歷史的記錄，是自然情感的流露，是心靈情感的表達，是你一生的好朋友。

4.校園之歌 作文 600字

校園之歌 "長(cháng)亭外，古道邊，芳草碧連天。

"悠遠婉轉的歌聲在耳邊縈繞，載著(zhù)沉重的離別去迎接未來(lái)。

又是一批老生離校。

，夕陽(yáng)的余輝灑在諾大的教室里，凝固了老生臉上的沉重，教室里安靜的出奇，只有那悠遠的歌聲飄向遠方，每個(gè)人都一臉嚴肅，竭力想把這一刻定格在心里，永遠。

永遠。

. 仰望藍天，我深吸一口氣，把自己從離別的悲傷中拉出來(lái).面對空曠的學(xué)校，校園之歌在耳邊緩緩奏響。

"人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。

"正當我沉浸在考試失利帶來(lái)的無(wú)限悲傷中，耳畔響起了好朋友五音不全的演唱，我抬起朦朧的淚眼，望著(zhù)她堅定的眼神和那如舂日般燦爛，溫暖人心的笑容，頓時(shí)陽(yáng)光籠罩著(zhù)我，我仿佛嗅到了成功之花綻放的芬芳。

于是，我擦干淚，樂(lè )觀(guān)一笑。

“遇到考試，我不怕，不怕啦。

”

經(jīng)歷了失敗的洗禮，我變得更加堅強，大聲歌唱著(zhù)《不怕不怕》，希望考試快點(diǎn)來(lái)臨，這樣我就可以把自己奮夜猛戰，埋頭苦干的血汗盡情的灑在考試卷上，來(lái)收獲我的付出，親手采摘下那玫瑰般誘人，卻又戴著(zhù)刺的成功之花。

“前進(jìn)，前進(jìn)，前進(jìn)。

”

考試后的幾個(gè)月里，我在老師的鼓勵、鞭策下咬緊牙關(guān)，在無(wú)煙的戰場(chǎng)上繼續浴血奮戰，為得是同一個(gè)目標“常勝將軍”。從來(lái)不知道疲倦，從來(lái)不懂得休息，只因為那不大的心里裝著(zhù)比天還大的理想，憑著(zhù)這股霸氣，憑著(zhù)這股沖勁，永不止步，永不停息的前進(jìn)著(zhù)。

夕陽(yáng)下，友情、失敗、成功、奮斗。

譜成的充滿(mǎn)活力，積極進(jìn)取的校園之歌在耳畔回蕩。

我輕聲哼唱著(zhù)“長(cháng)亭外，古道邊。

”，目送夕陽(yáng)歸去。

送別老生，只希望這首歌也能承載下我心中的校園之歌，送我迎接美好的未來(lái)。

5.求作文 校園里的歌聲 600字,要有一首歌作為線(xiàn)索

時(shí)光如白駒過(guò)隙，匆匆告別了小學(xué)。一起的如歌歲月，卻像電影一樣，永遠刻在了我記憶的碟片上。——題記

記得那時(shí)我們剛上四年級，就迷上了周杰倫的《范特西》，大家不約而同的為他的歌聲所傾倒、驚訝：原來(lái)歌還可以這么唱！以后所有的音樂(lè )課，我們拋開(kāi)老師的世界名曲，把耳機悄悄地放進(jìn)耳朵里。那段時(shí)間，我們被迷得顛三倒四，滿(mǎn)腦子都是他的歌。

我們在這種迷戀中過(guò)得無(wú)憂(yōu)無(wú)慮快快樂(lè )樂(lè )，但是也有樂(lè )極生悲的時(shí)候。那是一節音樂(lè )課，莫扎特的鋼琴曲在叮叮咚咚的響著(zhù)，而我耳朵里照例塞著(zhù)耳機。突然老師把我點(diǎn)了起來(lái)，我緊張得不知所措，迷茫的看著(zhù)老師。幸虧同桌“出手相救”，用手推了我一下說(shuō)：“你最喜歡的歌手。”我鎮定了下來(lái)大喊：“周杰倫”。全班哄然大笑，原來(lái)老師問(wèn)的是哪個(gè)鋼琴家彈的曲子。

盡管如此，我們對周杰倫的歌仍然迷戀有加。我們在校園里，甬路兩旁的一棵棵楊樹(shù)上，刻下了《范特西》，那是我們的心靈在那里留下的軌跡。

歲月如歌，在周杰倫一張張專(zhuān)輯的變換下，我們聽(tīng)著(zhù)他的歌，吼著(zhù)他的旋律，一路走來(lái)，眨眼就到了六年級。

六年級時(shí)，周杰倫已經(jīng)非常出名了。我們也更加迷戀他，在學(xué)校的歌詠比賽中，我們拉幫結伙的去唱他的歌。唱著(zhù)他的歌，我們的心靈仿佛在一起流淌。我們的心跟著(zhù)音樂(lè )的節奏同步跳動(dòng)，那種親切，那種依戀，那種自然，至今回想起來(lái)，還讓人如飲甘醇，心頭感到透明的清爽。真是一個(gè)如歌的歲月啊！

歲月流逝，我們對周杰倫的迷戀在已經(jīng)被流逝的時(shí)間代替，而我們也各奔東西，但我對小學(xué)同學(xué)的感情卻沒(méi)有被代替。回憶著(zhù)一起刻下的回憶，唱著(zhù)我們共同的“范特西”。那么，你們呢？是否記得那刻著(zhù)《范特西》的一排排整齊的楊樹(shù)？是否記得我們心連心的溫暖？

歲月如歌，那如小夜鶯般的歌聲，永不停歇……

6.求以“校園歌聲”為主要寫(xiě)作內容的作文

校園歌聲響起的時(shí)候，'我心中便閃現一張張稚嫩的小臉，它們迎著(zhù)太陽(yáng)閃爍。

我看見(jiàn)一張張小嘴里發(fā)出美妙的節奏，起伏跌宕和諧有序。 每天都有歌聲從明澈的教室里穿過(guò)門(mén)窗，像一群鳥(niǎo)兒展翅飛去。

好多激動(dòng)人心的時(shí)刻，一隊隊學(xué)生以樹(shù)的挺拔和花朵的鮮亮，圍繞國旗，站立；他們的目光中，溢滿(mǎn)早晨的陽(yáng)光，而后齊唱，一首雄壯得叫人心潮澎湃的歌曲蕩漾在校園的東西南北中。 有時(shí)，歌聲從校園的林間小徑里傳出，那是學(xué)校的樂(lè )隊，一群視音樂(lè )為生命視歌聲如陽(yáng)光的人，他們或站或坐，在校園這個(gè)大熔爐中為一些美妙的音調鍍上金色的光，·讓它們永遠飛翔在沒(méi)有邊際的心靈深處。

漫步校園，，隨便往哪兒一站，你都會(huì )發(fā)現音樂(lè )，在手風(fēng)琴簡(jiǎn)單樸素的伴奏之下，美妙而純凈的歌聲從學(xué)生們心底飛出，猶如飛流直下的瀑布，猶如山澗的清泉，讓人享受久違的藝術(shù)佳境。 煩悶的時(shí)候，想想校園，想想校園里的花和花叢間蕩出的歌聲，你的魂靈，你的目光，會(huì )純潔得晶瑩剔透。

校園歌聲響起的時(shí)候，我心中便閃現一張張稚嫩的小臉，它們迎著(zhù)太陽(yáng)閃爍。我看見(jiàn)一張張小嘴里發(fā)出美妙的節奏，起伏跌宕和諧。

7.跪求以音樂(lè )為話(huà)題的六百字左右的作文,初三水平,必采納

音樂(lè )

音樂(lè )無(wú)處不在，在校園，早上上課前放一段音樂(lè )，讓人輕松；吃飯前放一段音樂(lè )，讓人有好的食欲；放學(xué)前的一段音樂(lè )，讓人消除一天的疲倦；在家里，上學(xué)前，一段音樂(lè )，讓人快樂(lè )，讓人有一種神清氣爽的感受；回家后一段音樂(lè )，讓人回憶起一天中難忘的事，睡覺(jué)前一段音樂(lè )，讓人進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉。

音樂(lè )帶給我快樂(lè )，音樂(lè )是神圣的，音樂(lè )是高尚的，了解音樂(lè )，熱愛(ài)音樂(lè )，創(chuàng )造音樂(lè )，人生沒(méi)有了音樂(lè )，就如同沒(méi)有了色香味，在音樂(lè )中生活，是我一生中最期盼，也是最開(kāi)心的事，從早到晚，從周一到周末，日復一日，年復一年，我了解到的音樂(lè )知識，欣賞到的音樂(lè )杰作，創(chuàng )造的音樂(lè )旋律，喔！數不勝數。

聽(tīng)著(zhù)MP3，翹著(zhù)二郎腿，閉著(zhù)眼睛，那種感覺(jué)是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的，是充滿(mǎn)生氣的，有了這種感覺(jué)，我仿佛如臨仙境，仿佛飄飄欲然，仿佛是吃了蜜糖，只感到一股熱量流遍全身，忽然想去遨游世界，體味那各國不同的風(fēng)俗，不同的人情。

不同的歌，不同的感覺(jué)！一首《外婆的澎湖灣》，讓我想起老人的笑容，家的美好；一首《放假了》讓我想起假日的美好，同學(xué)們集在一起玩耍時(shí)的喜悅，以及和父母在假日期間出去郊游時(shí)的快樂(lè )心情；一首《世上只有媽媽好》讓我體會(huì )到父母的關(guān)愛(ài)，游子的悲傷；一首《百變小櫻》讓我興奮無(wú)比，卡通人物的可愛(ài)，漫畫(huà)人物的爆笑；一首《畢業(yè)生》讓我悲傷無(wú)比，快畢業(yè)于母校的那種依依不舍，無(wú)盡回蕩在我的心頭…….

音樂(lè )無(wú)處不在，在校園，早上上課前放一段音樂(lè )，讓人輕松；吃飯前放一段音樂(lè )，讓人有好的食欲；放學(xué)前的一段音樂(lè )，讓人消除一天的疲倦；在家里，上學(xué)前，一段音樂(lè )，讓人快樂(lè )，讓人有一種神清氣爽的感受；回家后一段音樂(lè )，讓人回憶起一天中難忘的事，睡覺(jué)前一段音樂(lè )，讓人進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉。公共場(chǎng)合上、游樂(lè )場(chǎng)里一段音樂(lè )回味無(wú)窮。

音樂(lè )啊，是誰(shuí)創(chuàng )造了你，你晶瑩透亮，你純潔無(wú)暇，音樂(lè )，你給我帶來(lái)了快樂(lè )！

8.校園交響曲 作文

操場(chǎng) 孩子們的童聲擠滿(mǎn)了這里，喧鬧得有些雜亂，像做著(zhù)無(wú)規則運動(dòng)的分子，聲音總來(lái)得這般無(wú)拘無(wú)束，看不見(jiàn)，摸不著(zhù)的獨特品性，有些讓人無(wú)所適從，而廣闊的空間樂(lè )于收藏或悅耳或嘈雜的聲波，這是何等偉岸的胸懷。

學(xué)生們三三兩兩的游戲，你追我逐的玩耍，沒(méi)有紀律的約束，人的性情釋放得沒(méi)有底限，這些不喑世事的孩童，他們習慣了操場(chǎng)這塊平整的土地，以之為樂(lè )土，暢之開(kāi)言，歡笑伴著(zhù)喊叫，彌漫在方圓寸土之間。 細碎的砂粒成片相擁，有些害羞的石子把頭深埋在堅硬的泥土里躲藏目光，即使是白天，也做著(zhù)同夜晚一樣的夢(mèng)境。

偶爾有粗大的顆粒被甩出種群，孤零地站立在視野之中，像一個(gè)英雄，敢于挑戰未有的困難，即使失敗也無(wú)尚光榮。又像一個(gè)孤獨的失落者，被拋棄了，暗自神傷在寂寞無(wú)人的廣闊空間里，更覺(jué)填滿(mǎn)凄涼。

正自發(fā)愣間，被人踢出老遠，它總是擺脫不了同樣的命運：任人宰割，隨人自便。 彎腰張臂的籃球架總保持一貫的作風(fēng)，直立是一種挺拔的美，而彎曲更顯別樣的柔情。

籃球不停的飛舞，不時(shí)撞擊著(zhù)板與框，每一回的親密接觸，都會(huì )使它們激動(dòng)不已，搖晃的身軀暴露出內心的歡快，連孩子們也得享其中的樂(lè )趣。 大多數時(shí)間里，操場(chǎng)上空蕩蕩的，像遠離塵囂的曠野，失去關(guān)注的目光，脫去繁華的外衣，冷靜得有如清清的河水，慧眼識得人間的炎涼悲歡，超凡也許不是一種化外的境界，但確實(shí)能讓你在寂靜里看得更遠，想得更多。

我經(jīng)常徘徊在這里，眼神不再迷離，目光里分明透露出理性的睿智，感染于這里的寬廣與宏大，放歌以縱情，奔跑以舒懷。 操場(chǎng)的默默，少了許多含情的溫柔，多了稍些率真的耿直。

旗桿的聳立，需仰視才見(jiàn)，崇敬有時(shí)需要以頭的抬起表述心中的欽佩。那隨風(fēng)展開(kāi)的鮮紅，隱含著(zhù)炮聲隆隆與血跡的熾熱，可以用視線(xiàn)去瞻仰，用心靈去傾聽(tīng)。

跑道的回環(huán)是一個(gè)閉合的曲線(xiàn)，一圈又一圈，漫無(wú)目的又始終遵循既定的范圍。一百米，二百米，四百米……，這些十分熟悉的體育項目總是以速度衡量人的能力，雙腿的節奏奔跑，昭示人的極限沒(méi)有止境，博爾特的一騎絕塵，讓全世界都為之驚嘆，到底人能跑多快，只有未來(lái)才能給出預定的答案。

教室 走進(jìn)可以獲得無(wú)形的資產(chǎn)，無(wú)法預測的估價(jià)，往往會(huì )迸發(fā)出無(wú)限大的能量。教室，是一個(gè)人在一生里最不應當忘記的地方。

漆色的黑板，亮白粉筆字，兩者形成鮮明的對比，黑板擦是它們的調和劑，可以抹去字跡的錯亂，可以擦凈黑板的面目，潄潄落下的是粉筆的悲傷，完成對自我的救贖，讓生命以知識的傳遞，在給予和接受里得到升華的最高榮耀。整齊的桌椅，如此安然，承載人性的進(jìn)取。

一節又一節課的累積，是生命底蘊色彩的凝結，是自我修養的默然提升。一種流動(dòng)的隱形的巨大的網(wǎng)，以無(wú)比非凡的穿透力，在大腦的細胞里刻上人類(lèi)自己發(fā)明的文字，公式和圖形。

孩子的成長(cháng)在一天天的課堂上潛移默化的進(jìn)行著(zhù)。有許多察覺(jué)不出的進(jìn)展，不經(jīng)意間學(xué)生的個(gè)頭已經(jīng)超出你的預期，男孩子的粗聲粗氣，女孩子的扭呢姿態(tài)，不成想來(lái)得如此迅猛，眼角的魚(yú)尾紋或許宣判年令的遲暮。

逝者如斯夫，教室里的場(chǎng)景沒(méi)有更改許多，但，孩子們的臉上分明寫(xiě)滿(mǎn)了成熟的預言。我感慨時(shí)間軌道上的列車(chē)如此迅捷，有如失去阻攔的江河之水一泄千里，昨天還是稚嫩學(xué)語(yǔ)的幼兒，今天卻已能搖動(dòng)臂膀，搏擊風(fēng)浪。

下課的音樂(lè )鈴，歡快的撲面而來(lái)，教室里變成了沸騰的海洋，跑跑跳跳，頑皮的些許過(guò)度的惡意，乖巧的遵守著(zhù)規定的紀律，女生總是行為規范的標準執行者，男生多少是違反明文規定的挑戰者，受表?yè)P的自然是沾沾自喜，被處罰的多是以眼皮的低垂反抗著(zhù)來(lái)自語(yǔ)言的攻擊，而當上課鈴再次入耳的時(shí)候，似乎剛才的不悅已成過(guò)去，這一段不被重復的記憶，湮沒(méi)在年幼的時(shí)段，消失極盡。 一堂課又一堂課，老師變換著(zhù)不同的面孔，教室總是容顏未改。

黑板泛著(zhù)青光，粉筆字擦了又寫(xiě)，寫(xiě)了又擦，過(guò)程雖然有些機械，但內容卻是新意盎然。桌椅在頑皮的孩子們身下有些搖晃，雖然不能以年齡來(lái)見(jiàn)證它們的衰老，而其奉獻的意義不言而喻。

寬大的玻璃透射著(zhù)陽(yáng)光，即使角落里也看得分明，淡藍色的墻圍圈成了一個(gè)獨特的世界，過(guò)去、現在、未來(lái)，都在這個(gè)世界里暢享著(zhù)知識的樂(lè )趣，波及到更廣更遠的時(shí)間。 食堂 總是以時(shí)間段點(diǎn)燃出一種欲望，當太陽(yáng)的光輝以最熾烈的方式向人間傾泄下來(lái)的時(shí)候，渴求的想法也隨之而至。

食堂，蜂涌的人群，擠破寧靜的外衣，撕碎安詳的阻擋，生命里注定會(huì )出現預料之中的緊張。 打飯的孩子們排著(zhù)長(cháng)隊，不時(shí)把頭伸向前方，肚腹中的響聲催促著(zhù)神經(jīng)的傳感，驅動(dòng)著(zhù)肢體，索引著(zhù)渴望。

人需要不斷地消化食物，以便轉換成能量，維系生命的必備源泉。對于孩子們來(lái)講，似乎不斷地往嘴里塞著(zhù)食物已成了一種習慣。

小食品、飲料、雞排、牛排對他們有著(zhù)不可扼制的吸引，在這些攤位前總是擠滿(mǎn)嘴饞的雙眼。一時(shí)的痛快往往伴隨著(zhù)痛苦的遲報，吃完之后引發(fā)的腹泄，肚痛也只是暫時(shí)打消對這些食品的欲望，過(guò)不了多長(cháng)時(shí)間，他們也同樣一如既往，大人都無(wú)法擺脫上癮成性的惡習，更別說(shuō)尚在成長(cháng)的少年。

或許只有用生命的代價(jià)換回的教訓才能引起。

9.寫(xiě)一篇《校園里的幸福音符》600字左右的作文

校園里照耀著(zhù)陽(yáng)光，浸潤著(zhù)溫馨，生長(cháng)著(zhù)希望，跳動(dòng)著(zhù)一個(gè)個(gè)幸福的音符。

在忙忙碌碌的日子里，年輕的我們品嘗著(zhù)生活的五味，接受著(zhù)人生的洗禮，感受著(zhù)奮斗與成長(cháng)的幸福。1(dou)“鈴鈴鈴……” 5:50，鬧鐘準時(shí)響了。

我連忙穿衣起床，洗漱完畢后打開(kāi)門(mén)，好冷啊，深呼吸一口新鮮的空氣，向教學(xué)樓奔去。哇噻！老遠就看見(jiàn)教室里竟然到了不少人！明天可得來(lái)早點(diǎn)兒，我在心里提醒自己。

趕緊坐了下來(lái)，拿出英語(yǔ)書(shū)就大聲讀起來(lái)……2(ruai)6:30，喇叭里響起了歡快的音樂(lè )，同學(xué)們一個(gè)個(gè)精神抖擻地向廣場(chǎng)走去。伴著(zhù)節奏鮮明的音樂(lè )聲，我們抬抬頭、伸伸手、踢踢腿、彎彎腰，然后再笑一笑——寒風(fēng)中做早操原來(lái)是如此有趣。

退場(chǎng)時(shí)，仰見(jiàn)東方升起了一輪紅日。剎那間，寒冷仿佛離我而去。

3(mi)哇，食堂里好多人，真可謂接踵摩肩了。看著(zhù)一條條“長(cháng)龍”，聞著(zhù)早餐的香味，不時(shí)摸摸“咕咕”叫的肚皮，那滋味兒可真不好受。

沒(méi)辦法，只好到轉身小賣(mài)部去——嘿嘿，一個(gè)面包+一杯豆漿=一頓豐盛的早餐。

10.關(guān)于音樂(lè )600字作文

音樂(lè )讓我有很了大的收獲。喝一杯白開(kāi)水，聽(tīng)著(zhù)唐磊的丁香花，那優(yōu)美的旋律，將我陶醉，那不快不慢的歌詞，既潮流又有些瑯瑯上口。音樂(lè )是一種語(yǔ)言的結晶，它比語(yǔ)言更進(jìn)一步，它是一種風(fēng)格表現，就如麻吉的口吃伶俐，一分鐘唱500個(gè)字；像唐磊緩慢地表現其旋律。音樂(lè )以它的新潮、浪漫吸引著(zhù)我們，是我們對它念念不忘、對明星崇拜。就這一點(diǎn)，音樂(lè )極其深刻地影響了我。音樂(lè )深深地將我的心陶冶。

歌詞是音樂(lè )必不可少的，歌詞也是音樂(lè )的“前鋒”，它的文字表現突出了一首音樂(lè )的主題，就像“世上只有媽媽好”這首歌，歌詞表現了母親對兒子的養育之心，兒子對母親的報答。歌詞是吸引我們的一大亮點(diǎn)。歌詞啟發(fā)了我，有些歌詞講述人生哲理，使我心潮起伏，讓我的人生修養受到了熏陶。

音樂(lè )不僅僅只流行音樂(lè )，古典音樂(lè )也是受人們歡迎的一個(gè)種類(lèi)。就讓我們敞開(kāi)心思來(lái)談?wù)勥@兩種音樂(lè )的含義。

流行音樂(lè )，眾所皆知，要讓你說(shuō)出幾位流行歌手，就是小菜一碟，因為這些新新人類(lèi)已經(jīng)聽(tīng)慣了流行歌曲……我是流行歌曲的忠實(shí)聽(tīng)者，電腦里、車(chē)里……播放的都是流行歌曲，除了跟上時(shí)代，我也從中體會(huì )到創(chuàng )作者的良心用苦，為了讓我們大飽耳福，盡力開(kāi)發(fā)新的概念，創(chuàng )造流行、再流行的歌曲！流行音樂(lè )，一種音樂(lè )專(zhuān)家開(kāi)發(fā)音樂(lè )最高境界的成果，換句話(huà)說(shuō)，我們對崇拜的明星，不都是流行音樂(lè )的宣傳者么？

古典音樂(lè )，音樂(lè )的另一杰作，“杰作”，也許在人們看來(lái)，根本就是——爛。我卻不這么認為。古典音樂(lè )的好處——讓我們了解歷史。古典音樂(lè )表現的不但是一種音樂(lè )風(fēng)格，從古典音樂(lè )的旋律、歌詞之中，我們可以領(lǐng)略到歷史的發(fā)展，那么，我們學(xué)習歷史不僅不會(huì )枯燥，還可以走進(jìn)那悠久的歷史，不是嗎？

音樂(lè )不是文字和旋律的合作曲，它還有更深刻的一面，使我們獲益匪淺。音樂(lè )影響了我，音樂(lè )是我學(xué)會(huì )了人生哲理、使我豐富了課余生活……