我們學校教學樓前有一排玉蘭樹,樹上長出了許多小花苞。
今天早晨,一進校園就聞到一陣清香,我馬上向教學樓前跑去。玉蘭花已經(jīng)開了不少的。
有的只開出三兩片花瓣,有的花瓣全都展開了,有的甚至還是一個個雪白的花苞,而有的花骨朵看起來飽脹得馬上要破裂似的。這么多的玉蘭花,一朵一朵的姿勢。
看看這一朵很美,看看那一朵也很美。如果把眼前的一片玉蘭花看作是一幅活的畫,那畫家的本領(lǐng)可真了不起!忽然,我仿佛就是一朵玉蘭花,穿著雪白的衣服,在陽光的照射下,我搖著頭,聽著美妙的音樂。
風停了,樂曲也停了下來。我靜靜地站在那,小鳥飛過來,告訴我它清早飛行的快樂。
過了一會兒,我才想起我不是花,我是在看花呢。
[我們學校的玉蘭樹作文]
我們學校的玉蘭樹 湯梓璇 校園里長著三棵玉蘭樹,像姊妹,非常親密,我們學校的玉蘭樹作文。隨著時間的流逝,它們一天天的長大,一年比一年挺拔威武,它們高高地豎立在我們學校升旗臺邊,像士兵一樣守護我們學校的升旗臺,讓人覺得非常神氣。玉蘭樹的樹干是黑棕色的,摸起來凹凸不平,非常粗糙,樹干不粗,一個小孩就能抱住,樹干之上就是樹枝,細長細長的,也是黑棕色,橢圓形。樹杈上長滿茂密的葉子,很大一片。春末夏初時節(jié),玉蘭花含苞欲放,巨大的樹冠上綴滿了潔白無暇的花骨朵兒,就像一支支大斗筆懸掛在樹上。當玉蘭花盛開時,又像一只只白蝴蝶,展翅欲飛。它不像茶花開得那么濃密,很大一朵,點綴在那綠油油的樹葉中,美麗極了,小學一年級作文《我們學校的玉蘭樹作文》?;ㄖ虚g有金黃色的花蕊,美麗得讓我贊嘆不已,玉蘭花的花瓣包在一起,像一起吃團圓飯一樣,花瓣似桃形,也像一把舀滿香料的大勺子,散發(fā)出淡雅的清香,在校園飄開,令人神清氣爽。每當烈日炎炎的時候,它們就像一把大傘,以自己濃密的樹蔭為大家遮擋陽光。而在陰雨連綿的日子里,它們又撐起茂密的樹冠,為大家抵擋雨水。春去秋來,年復一年,它們始終忠實地履行自己的職責,毫無怨言。 2006年5月我們學校的玉蘭樹作文400字小學生作文(/)
今天,兇從校門口進來,刜迎面看見一樹白玉蘭花,劉開得燦爛,凟開得恣意。凇淡淡的香氣遠遠的飄來。刄啊,刔又是一個春季來到了。擊這是一年中校園最美麗的季節(jié)。劃晴空里,刉藍天下,刪帶著桃花的香甜,刡沾著清風的靈動,凗它們閑閑的向你飄來,刃等逗起了你的縷縷情思后,凘又漠漠地離你而去。凓
花瓣偶爾飄落下來,刈輕輕地落在地上。刋有學生慢慢走過,凳我忽然有個念頭,凴我想看看這些學生會不會注意到這美麗的白玉蘭花呢?沒有,刋真的沒有。切有的奔跑著去了操場;有的三三兩兩說笑而去;有的低頭往前走,凱腳下踩著那些花瓣。剛
校園里其實有很多花,凱春有桃花,刄秋有桂花,刏還有那花季很長的月季花,凸學生卻很少注意到。凱
上課時,分我問:“你們有注意到校園里的變化嗎?”
我的學生搖搖頭:“沒有。刅”
“那么,凋你們看到那盛開的花了嗎?”我不甘心他們的漠然。凙
“沒有呀,凰什么花?”學生左顧右盼,凘互相詢問。刃
花壇就在進校門的必經(jīng)之道旁,凔他們每天都會經(jīng)過好幾遍。刋可他們對此卻視而不見。刂
我真想告訴我的學生,刉看看它們吧,刣看看花壇里的茶花;看看路邊樹上的新葉;看看河面上的薄霧;看看身邊美的人美的事。刖這樣,凾你的心靈就會滋潤了,刅你的文章就會有東西可寫了,憑你緊張的學習也會變得有趣味了。刓
從什么時候開始,刣我們的學生與大自然隔膜了?是什么使他們對自然,別對生活,刞對美如此的淡漠?是什么使他們失去了天真的詩意與靈性呢?
語文課是實用的,刡工具性的,刧但是語文課更是詩意的,刐心靈性的。刉
語文學科包羅萬象,刞涉及生活的方方面面。初語文的教學包含著對自然,凣生活,凋文化等豐富的審美因素,刈而且它對人的精神世界的影響是不言而喻的?;说怯捎谑軅鹘y(tǒng)思想的影響,創(chuàng)我們在教學中更多地注意到它的道德教化作用,凇而忽略了它對人的整體精神空間的影響。凊今天,刕我們是不是應該關(guān)注這么一些問題:語文教學如何構(gòu)筑學生的精神空間?精神世界的構(gòu)筑與語文能力的發(fā)展的關(guān)系是怎樣的?
我們在平時的工作中,凜總覺得有上不完的課,刖做不完的題,刪改不完的試卷,刪幾乎忘記了身邊明媚的春,凸亮麗的夏,刏金黃的秋。分我們的學生們也是一天到晚只知道埋頭做作業(yè),凗家里學校兩點一線,刓對大自然熟視無睹。刌
葉圣陶先生說過:“語文是發(fā)展學生心靈的學科。刧”
對語文教學只知道對著“語言”下工夫,函以為對語言下了力氣,刏就必然會從語言能力上收益。凔這種做法是錯誤的。初其實,凳它忽略了十分重要的一點,初那就是:向著學生的精神世界著意——著意于學生精神世界的開拓。刅學生語言貧乏,凼思維凝滯,鳳是與學生的精神世界的貧乏緊密相聯(lián)系的。凞如果有個多彩的精神世界,兇一顆豐富敏感的心靈,涼那么,凙他們的語匯肯定是繽紛的。刄
語文教學的載體大都是文學作品,凚是作者對生活體驗的物化形式,利字里行間無不浸透著豐富的情感。凮它們是有靈魂的,凗有生命的,擊不是可以拆卸的零件,刏它需要我們真情面對。刈在以往的教學中,刐我們往往忽視了這一點,凷只注意在認知上下工夫,凴在語言的法則規(guī)律上下力氣,凹而恰恰忽視了語文教學對人的整體發(fā)展與精神的終極關(guān)系,刀結(jié)果導致了學生精神世界的枯竭。刑我們常常遇到這樣的事情:學生怕寫作文,切覺得沒什么可寫的。刞學生能背出寫作的幾要素,兇寫作的結(jié)構(gòu),凱方法,刊但是卻寫不出好文章。凊究起原因:心里一窮二白,列情從何來?
學生的寫作是一種創(chuàng)作活動,刐閱讀是一種精神傳達與創(chuàng)生。凵所以,出我認為語文教學很重要的一點,兇就是要關(guān)注學生的精神世界,湊以美滋潤其心田,刉以美去指點他們發(fā)現(xiàn)五彩繽紛的世界,兇最終達到人的精神世界的發(fā)展和語文能力的發(fā)展同步,凲這樣的語文教學,刉才是成功的。刅
門前那顆玉蘭樹
前幾年上班,辦公室的門前有一排玉蘭樹,樹下長著一排矮小的海桐,作為學林業(yè)的我感覺這樣搭配的栽法總覺得別扭,使人很不舒服,在這片屁股大的水泥坪上,還要栽這些樹,見縫插針,每天坐在這排樹前,心情很是不太好,總在想這樣綠化庭院可以嗎?
隨著上班的時間越來越長,門前這排綠化樹也越來越小,開始是死小的矮的,后來是死大的高的,這些樹木的死亡,有必然的,也有偶然的,有自然的,也有人為的,小的是自然死亡,大樹大部分是人為造成的,正對我辦公室門前的那棵大玉蘭樹,前年還花紅葉茂,開著碗口大的花,煞是漂亮,去年的某一天,不知是什么人跑進我們機關(guān)大院攔腰把這棵樹的皮剝了一圈,當時也不在乎,后來慢慢地與其他的樹有了區(qū)別,別的樹葉墨綠.墨綠的,這顆樹葉子慢慢地變黃了.枯萎了,現(xiàn)在已經(jīng)完全死了.
這顆樹當時也在頑強的抗爭,在它的受傷處還長了一棵嫩芽,本希望要這棵嫩芽來代替這將死的樹干;一天有好事者,又把這嫩芽掰了,因而現(xiàn)在我們看到的就是這將死的樹干和飄零的落葉了.
這世間的事物,是動物也罷,植物也罷,甚至人都具有固有的生存法則,適者生存,不適者淘汰,古代有句諺語說的好"人怕傷心,樹怕剝皮",人傷透了心就不能生存了,樹剝了皮就只有死亡了,象我辦公室門前這棵即將死去的玉蘭樹,同時也印證了古代一句名言."天作孽,不可違,人作孽,不可活"這完全是人為的所以當然它就不能活下去了.
每天早上上班,看到門前這稀疏零落的玉蘭樹,有說不出感覺和別扭的滋味,看著他們夏日開著的白花,感到這些樹木為爭得一絲綠蔭也在苦苦追尋,也在展現(xiàn)自己的美麗,樹木如此,何況人乎,年輕時總想得到展示自己的一個平臺,曾在苦苦地追尋,可惜永遠沒有到達這個平臺的邊緣,年紀大了,有時不經(jīng)意又給了你的一個機會,可惜這又人老色衰,無能為力,多少事物,轉(zhuǎn)瞬間化為烏有,正如佛所說,世間萬物皆為空,空即是色,色即是空也.
飄零的落葉,不是秋天才有的年個景色,也好象當今這繁華的盛世里的一些不公正,一些社會底層悲慘世界的真實再現(xiàn),它顯然是人為造成的,但代表不了主流,這社會的主流還是姹紫嫣紅的勝景,還是人們那奮發(fā)向上的昂揚斗志.春天已經(jīng)過去,在夏天這萬木爭榮的季節(jié)里,一棵樹的落葉又算得了什么呢?舊的不去新的不來,也許我們會種上比這更好的樹木,鳳凰涅磐,破蛹重生,就是這個道理.
看著這門前的玉蘭樹,我們?nèi)松畏劣植皇沁@樣,一切都是天注定的,一切都是與生俱來的,我們又急什么?氣什么呢?萬物變化無窮,有得有失,生息相關(guān),但有一點是肯定,一切都會變好,一切都會有
初來這所學校,就已被它樸素而不乏典雅的裝束折服了,紅色的教學大樓,寬廣的綠茵場,綠色的小樹林,久而久之,我發(fā)現(xiàn)學校的一個小角,都是生機勃勃的。
繁忙的學習生活,給人以緊張的感覺,有的時候因忙于學習,就常會忽略了校園的生氣。我也是這樣,其實在校園里走上一會兒。一定會發(fā)現(xiàn)一個好地方--小樹林。
小樹林,學校中的每個人都不會陌生。走上那兒的石子路,小石頭在腳下,沒有痛的感覺,很舒服。樹的葉子已經(jīng)垂到了我的頭上,感覺就像是個姐姐在慈愛地撫摸了我的頭,很幸福??吹搅擞脴渥龅牡首雍妥雷樱首由系哪贻喣芮宄乜吹?,做下來,撫摸一下桌子,有種到了原始森林的感覺,一股微風吹來,帶著一股香氣,風吹過我的頭發(fā),悄悄地“走”了,香氣還留著,使勁一吸,香溢滿全身,好舒服。開心的時候,來這里,樹葉也沙沙地表示歡迎,風也和自己一同“歡笑”;失意時,來這里,走上幾步,就像是排擠煩惱,即使不能完全忘記煩惱,至少可以讓自己的煩惱少一些,因為樹,風,鳥,凳子,椅子,都在為自己分擔。
在教學樓門前,有一棵玉蘭樹,她靜靜地站在那兒,就像她從未存在過似的。
春天,她開出了一朵朵潔白的花,清香四溢,風一吹,片片花瓣隨風飄落在地,但香氣卻依舊不減。夏天,她長出了許多碧綠色的葉子,風吹葉動,發(fā)出“沙沙”的聲音,好像在輕聲地訴說。
秋天,她的葉子慢慢變黃,紛紛掉落,顯得有些蒼涼,但她的軀干卻依然挺拔。冬天,她的枝頭上有一層雪,亮晶晶地,在陽光的襯托下閃著亮光,叫人忍不住想把它們拍下來。
一年了,從我們?nèi)雽W到現(xiàn)在已經(jīng)有一年的時間,四季又輪回了一次,我們也長了一歲,也看遍了它在四季中的景色,也漸漸地與她熟悉了。每天上下學,她都在那里輕輕搖著它的葉子,與我們問好和道別,她將與我們相伴一起走過三年的初中生活,我不知她從何而來,更不知她有多少年的光陰,但這些都不重要,重要的是她現(xiàn)在與我們相伴的時光,她并不起眼,但為校園增添了一份綠色,她并不漂亮,但卻用她淡淡的清香點綴著我們的校園。
她就站在那里,一動不動,但卻用傘一樣的身軀,讓我們享受陰涼,。她的香氣并不撲鼻,卻令人心曠神怡。
空閑時,到樹下去,看到從樹葉中灑下的點點光芒,有一種夢幻的感覺,但她從不引人注意,因為大家都很忙,便當她不復存在。她靜靜的站在那兒,就像她從來未存在過似的,迎接一年四季的輪回。
在我們學校操場的東邊有一排高大挺拔又整齊的玉蘭樹,它像一個天不怕,地不跑的士兵,日夜守護著我們那可愛的校園,它一年四季都很美麗。
春天是多么可愛,玉蘭樹拼命吮吸著春天的甘露,舒枝展葉,狹長的葉子在陽光的照耀下,綠的那么鮮艷,那么耀眼,那么絢爛,好像每片葉子上都有一個新的生命在顫動,微風一吹,玉蘭樹輕輕的搖擺著,好像一個害羞的小姑娘。
夏天是多么懂事??!玉蘭樹顯得更加強壯,密密的樹木像撐開的巨傘。為同學們遮風擋雨,上體育課時可以在樹下乘涼,玉蘭樹晴天為我們遮陰,雨天可以為我們擋雨。我們偶爾也會撿一片樹葉當扇子。樹上的花有碗那么大,花瓣雪白雪白的,像一個小勺子。
秋姐姐是多么優(yōu)雅。玉蘭樹的葉子漸漸變黃,慢慢的飄落下來,跳著優(yōu)美的舞蹈,像一個個小蝴蝶一樣上下飛舞著,螞蟻把葉子當做小船,小朋友把葉子當做玩具。它雖然有許多許多的黃葉飄下,但它的葉子卻永遠落不完。你仔細觀察葉子還會發(fā)現(xiàn)葉子后面有一些細小的毛兒,摸上去真舒服。
冬天又來到了!雪花飛舞著,玉蘭樹便進入了夢鄉(xiāng),冬阿姨為玉蘭樹蓋上了白色的棉被,同學們在樹下堆雪人打雪仗,學校里蕩漾著同學們歡樂的笑聲……
玉蘭樹一年四季都很美麗!

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