人臉識別進(jìn)校園作文素材(人臉識別800字作文)

1.人臉識別800字作文

保持本色盡顯真我風(fēng)采

天空最美麗的時候并不是白云朵朵，彩霞飄飄，而是那一汪高遠(yuǎn)的湛藍(lán)，那一分肅穆與深邃，總能攝人心魄的時候；原野最動人的時候，并不是姹紫嫣紅繁花似海的時候，往往

是在蒼茫廣漠的皚皚雪景中鉆出一枝搖曳的綠竹的時候。豪華落盡見真淳，褪盡光怪陸離濃墨重彩，生命呈現(xiàn)固有的本色。本色，是生命美的極致和最高境界。

我們活著，常常感到苦或累。與人寒暄，言不由衷；為人處世，身不由己。在燈光迷離的舞臺上，搽脂抹粉重重衣冠，在觥籌交錯的宴席間，虛偽著頻頻舉杯；在步履匆匆的旅途上，臉如春色輕輕握手。可是其中有幾許真幾許誠？有幾許從心中迸出的血，接通彼此的手心？戴著面具，去演繹逢場作戲的故事，用堅固的鎧甲與盾牌去防備人家包裹自己。于是，人生成了戰(zhàn)斗，人生成了演戲。如此時時警戒的化裝，能不感到苦與累嗎？-

我們都有過這樣的體驗：步入家中放下行裝，洗掉生旦凈末的油彩，解開緊箍脖子的領(lǐng)帶，脫掉僵硬帶威的西裝，光著膀子蜷著身子，或橫躺或直臥，徹底的放松自己，露出生命的本來面目，我們就會感到無窮的開心和愜意，誰在乎臉上有雀斑呢？誰在乎姿勢不體面呢？誰在乎自己有這樣那樣的缺點與遺憾呢？生來不很完美，但我們很真實，我們自自然然地把本相交給自己，為什么不坦坦蕩蕩地把本心亮給他人？-

走進(jìn)朋友的內(nèi)心，不能憑把盞的次數(shù)，不能憑語言的花巧。華麗的包裝飾出迷人的美，卻常掩蓋了做人的真；漂亮的祝福能愉悅神采，卻不能滋潤心田。然而本色不是淺淡，不是冷漠。也贊美你，也批評你，但這一切都是真情流露，不摻任何色素。這是人生中真正的綠色食品，真誠使友誼與山高與水長。受了委屈，可哭，不能強(qiáng)憋痛苦；有了喜事，可笑，讓天真的童心如山花般爛漫，那么有著深深的城府，活著，何不讓自己覺得可愛？讓別人覺得可親？-

保持本色，不要為了防范別人而時時處于備戰(zhàn)狀態(tài)，因而喪失做人的樂趣；-

保持本色，不要為了取悅別人而仰人鼻息，從而喪失做人的風(fēng)骨；-

保持本色，不要為名為利而變腔變調(diào)，不嬌柔，不造作，盡顯真我風(fēng)采。

我曾經(jīng)獨坐在湖邊，被湖的風(fēng)景深深地感動。湖水格外的平靜和清澈。天光云影。草色花艷，無不掩映其中。假如湖水被黃土染了被黑碳污了，它又怎能把赤橙黃綠青藍(lán)紫全部包容其中呢？

（供你參考）

2.校園中采用人臉識別系統(tǒng)怎么樣

1、人臉識別，課堂簽到

上課點名、刷卡等方式都難以杜絕逃課現(xiàn)象，而人臉識別因為是基于生物識別基礎(chǔ)，具有唯一性，無法讓他人代替，所以在防逃課方面效果明顯。

2、宿舍人臉簽到管理

通過人臉?biāo)薰芟到y(tǒng)，在宿舍考勤時間內(nèi)，自動識別記錄學(xué)生歸寢考勤信息，生成考勤報表。無需學(xué)生排隊刷卡和設(shè)備操作，既節(jié)約了時間又避免了代打卡的行為。同時這些考勤報表能夠便于學(xué)校和宿管老師、輔導(dǎo)員及班主任實時了解學(xué)生住宿信息。

3、刷臉借書

“人臉識別借書”，是出于校園讀者相對單一、固定的考慮，利用生物識別新科技與圖書館服務(wù)相結(jié)合的成果，解決學(xué)生容易丟失借書證的問題，通過提前將個人信息保存到人臉識別系統(tǒng)中，以后讀者無需攜帶借書證，只需“刷臉”立即可以借還圖書和查詢相關(guān)信息。同時可對師生出入圖書館借書信息進(jìn)行記錄、統(tǒng)計、分析，按不同權(quán)限對數(shù)據(jù)庫進(jìn)行操作，并可提供門禁記錄查詢、數(shù)據(jù)備份和數(shù)據(jù)打印輸出等功能。

3.校園生活作文素材

當(dāng)微風(fēng)輕柔地托起一絲絲柳絮的時候；當(dāng)太陽把它金色的光輝悄然披在一棵

棵俊俏的櫻花樹上的時候；當(dāng)美麗的花瓣在空中悠悠地達(dá)幾個卷兒，再輕輕落地的時

候，我們正幸福地享受著爛漫的校園生活.

清晨，快樂的鳥兒唱著歌，伴隨著我們一路走過灑滿花香的小路，目送著我們走

進(jìn)校園，眼里全是笑意.陽光鋪在寫有"南京師范大學(xué)附屬揚子一中"的銅牌上，又把柔

和的晨光反射到我們身上，我們笑吟吟地接受了這份光芒，朝氣蓬勃地邁進(jìn)校園.在去

教室的路上，我們每天都能看見漂亮的噴泉與水池，挺拔的槐書與婀娜的垂柳；我們時

常碰見自己的同學(xué)或是外班的好伙伴，友好地招一招手，親熱地拍一拍背，親切地問候

兩句，也許再聊一聊最近做了些什么.

走進(jìn)灑滿晨光的教室，安置好書包與作業(yè)，長長地吁一口氣，開始一天的學(xué)習(xí)生

活.

課堂上，我們盡情地展開我們的才能，大膽地說出自己獨到的見解，認(rèn)真地記好我們要

領(lǐng)悟的知識與要點.為了讓鳥兒也為我們喝彩，為了讓大樹也贊許地點頭，為了讓花兒

也為之傾心，讓那片片在空中飛舞的花瓣上滿載著贊賞與希望的寄語…….我們努力

著！

我們喜歡課間，喜歡那可以讓我們自由發(fā)揮的十分鐘.我們一起談心來增進(jìn)彼此

之間的友誼，增添那寶貴的心靈財富；我們一起討論問題來提高彼此的成績，讓自己更

加的充實與睿智.有的依傍在欄桿上，憑欄遠(yuǎn)眺；有的聚集在長廊上，談笑風(fēng)生；有的坐

在"s"形的雕塑下，沐浴陽光，享受這最美好的金色年華

.

我們?nèi)谌朐诩w之中，每個班級都是一個家，我們在一起朝夕相處，無不希望自己

的"家"能夠出類拔萃.因此，我們在運動會上看見了每個運動員那如離弦之箭一般的

沖勁，整裝待發(fā)的氣勢，戰(zhàn)無不勝的決心.我們還看見了一個個拉拉隊加油助威的龐大

的陣勢——有揮舞著雙臂的，有跳起來大聲喊的，個個神氣活現(xiàn).

我們在學(xué)習(xí)中成長著.

我們在成長中學(xué)習(xí)著.

現(xiàn)在，我們微笑著在校園的林蔭小路上散步，撒下最快樂的時光.當(dāng)我們離開校園

的那一刻，再讓我們回首看我們走過的路，我相信，我們有的是戀戀不舍的感情；有的

是沒有虛度年華的自豪；有的是對美好未來的憧憬！我相信，那難忘的校園生活一定會

成為我們最美好的回憶。..

4.人口文化進(jìn)校園的800字作文（5年級）

人口文化進(jìn)校園暨青春期性健康教育活動在杭十五中舉行

三月四日下午，由計生委協(xié)調(diào)小組組織，省“人口文化進(jìn)校園暨青春期性教育活動”在杭十五中學(xué)隆重舉行。這次活動由杭十五中、區(qū)計生局、區(qū)靈隱街道以及家長委員會共同參與，旨在讓全社會共同關(guān)心青少年的健康成長，加強(qiáng)和改進(jìn)對未成年人的思想教育工作?；顒拥玫搅耸?、市、區(qū)各級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。省計生委主任陳艷華、省教育廳副廳長張緒培、省衛(wèi)生廳、省團(tuán)委的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，西湖區(qū)副區(qū)長楊英英，區(qū)教育局局長吳吉春，區(qū)計生局、靈隱街道的主要領(lǐng)導(dǎo)，以及省計生委組成的協(xié)調(diào)小組成員共50多人參加并指導(dǎo)了這次活動。

各級領(lǐng)導(dǎo)首先參觀了杭十五中、區(qū)計生局、區(qū)靈隱街道制作的《預(yù)防艾滋病》、《青春期健康保健方法》等宣傳畫板。聽取了我校主要領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于開展青春期性健康教育方面的工作設(shè)想的匯報。各級領(lǐng)導(dǎo)對我校近年來加強(qiáng)和改進(jìn)青少年思想教育工作所作出的努力予以充分肯定。之后，各級領(lǐng)導(dǎo)親臨教室，聽了我校教學(xué)處副主任周昕老師《花季——學(xué)會愛》的主題課。周老師根據(jù)青春期青少年的生理、心理特點，從性心理的發(fā)展角度，深入淺出的進(jìn)行全面、科學(xué)的分析。通過學(xué)生“一句話表達(dá)異性交往的煩惱”，情景劇《他與她》的表演，再分小組討論，專家心理點撥，情景后續(xù)，異性交往的尺度和原則等一系列教學(xué)過程，引起全場所有聽課領(lǐng)導(dǎo)和老師的陣陣喝彩。從而使許多在場的學(xué)生從原來的困惑和煩惱逐步走向理解和成熟，使老師、家長和社會各界能正確認(rèn)識并把握青春期少年的教育和引導(dǎo)。這對他們今后走出教育的誤區(qū)，培養(yǎng)青少年健康成長具有十分重要的現(xiàn)實意義。正如省計生委主任陳艷華和省教育廳副廳長張緒培在課后的題詞中所說的“生動活潑的教學(xué)形式，良好的教學(xué)效果，值得推廣。”

5.校園作文素材

寫朋友：晚風(fēng)吹起如花般易碎的流年，你的笑容成為我生命途中最美的點，看天，看雪，看季節(jié)深深的暗影，那一點一滴的回憶，是我在校園里最美的經(jīng)歷。

當(dāng)我一個人在操場上行走的時候，你不在我眼前，但在我心里。我一直都想寫一篇名叫《爬山虎的葉子紅了》的文章，但只能寫出：“秋天的紅是跳躍的，有著夏日余留的熱情，有著淡淡的明快。卻也顯示著落寞的秋的來到，而我載著落寞的秋的季節(jié)里看到的紅是溫暖的，快樂的，幸福的。爬山虎的葉子紅了，我長大了，而心情是明快的。”那時我寫出來的文章總是時而明快時而悲涼，寫不出秋的味道。我不是認(rèn)為秋天就應(yīng)該是悲戚的，而是我所認(rèn)為的秋是寂寞中蘊含著悲涼的希望。清幽的環(huán)境中，感受繁華的遠(yuǎn)去，內(nèi)心卻懷著對明天的希望。哎，你說你啊，連我寫文的風(fēng)格都影響了，我的心情總是被你影響。就像不久前看到的話：朋友就是那個掌握著你心情隨時變化的密碼的人，快樂時在你背后望著你，悲傷時在你身邊鼓勵你。但是，這樣重要的你，只存在于秋天，因為冬天到來時，你已經(jīng)走了……（我的經(jīng)歷，建議你記一些寫景的句子。）