校園里的課堂作文450(作文《我心目中的課堂》450字以上)

1.作文《我心目中的課堂》450字以上

理想課堂是能幫助學(xué)生獲得生存的本領(lǐng)、生活的智慧的課堂

側重“教育本身就是生活”不能忘記教育面向未來(lái)，為未來(lái)生活預備的責任。教育的對象是學(xué)生。什么是學(xué)生呢？學(xué)生學(xué)生，學(xué)習生存，學(xué)習生活。我們可以說(shuō)，學(xué)生就是在學(xué)校里學(xué)習生存，學(xué)習生活的人。從這種意義上，學(xué)生到學(xué)校里的目的是學(xué)習生存的本領(lǐng)，生活的智慧，體會(huì )生命的意義；教師的責任是幫助學(xué)生獲得生存的本領(lǐng)，生活的智慧，使他們體會(huì )生命的價(jià)值和意義。生存的本領(lǐng)需要社會(huì )化適應，生活的智慧需要超越和突破，需要個(gè)性化發(fā)展，學(xué)會(huì )生存和學(xué)習生活是社會(huì )化適應和個(gè)性化發(fā)展的有機統一。

杜威在《民主主義與教育》中說(shuō)：“課堂教學(xué)可以分成三種：最不好的一種是把每堂課看作一個(gè)獨立的整體。這種課堂教學(xué)不要求學(xué)生負起責任去尋找這堂課和同一科目的別的課或和別的科目之間有什么接觸點(diǎn)。比較聰明的教師注意系統地引導學(xué)生利用過(guò)去的功課來(lái)理解目前的功課，并利用目前的功課 加深理解已經(jīng)獲得的知識。……最好的一種教學(xué)，牢牢記住學(xué)校教材和現實(shí)生活二者相互聯(lián)系的必要性，使學(xué)生養成一種態(tài)度，習慣于尋找這兩方面的接觸點(diǎn)和相互的關(guān)系。”理想的課堂當然應該追求和實(shí)現“三維目標”，但“三維目標”還需要一種新的自覺(jué)，那就是在追求三維目標中幫助學(xué)生學(xué)習生存的本領(lǐng)和生活的智慧，通過(guò)教育，使學(xué)生未來(lái)的人生更加敞亮。

課堂上是否在有意識地，并且在多大程度上為學(xué)生美好的人生提供幫助，這是我觀(guān)察理想課堂的又一視角。

2.在課堂上作文450字

發(fā)生在校園的趣事數不勝數，可發(fā)生在上課時(shí)間的趣事就少了，可我們班發(fā)生的還挺多。不信你看――

數學(xué)老師正在教我們“復名數的改寫(xiě)”，在黑板出了一道題，答案是：1千克360克。然后叫了一個(gè)同學(xué)上去做，可這位同學(xué)只寫(xiě)出了1千克就不會(huì )做了，沒(méi)辦法，老師另外叫了個(gè)同學(xué)來(lái)做，可那位同學(xué)也不會(huì )，我們著(zhù)急了，大聲喊道：“添添630（天天630）。”

還有，數學(xué)老師教我們“小數的加法”時(shí)，做起了假設，說(shuō)：“我去買(mǎi)一個(gè)隨身聽(tīng)，它的價(jià)格是70。5元……”還沒(méi)說(shuō)完，一位同學(xué)就喊：“買(mǎi)隨身聽(tīng)太浪費了，不如用來(lái)買(mǎi)零食，我們全班分了。”我們捧腹大笑而倒，老師也不知道是該批評那個(gè)同學(xué)還是繼續講……

別以為我們班發(fā)生在上課時(shí)間的趣事只有在數學(xué)老師的課上才有，語(yǔ)文課上的也很多呢！

下課時(shí)，我和同學(xué)為水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。這句詩(shī)的作者發(fā)生了爭執，我說(shuō)是蘇軾，他說(shuō)不是（啊？你說(shuō)為什么課堂上的趣事扯到下課了？別急別急，請看下文），我們一直吵到上課，偏偏老師就講出來(lái)了，作者是蘇軾，他吃了一驚，說(shuō)道：“真是蘇軾（舒適）啊！”老師聽(tīng)了，臉一沉，說(shuō)：“你怎么舒適啊？”那位同學(xué)支支吾吾的說(shuō)：“我……我是說(shuō)作者是蘇軾。”我們一聽(tīng)，都樂(lè )了，卻不敢笑，因為老師在氣頭上，誰(shuí)笑誰(shuí)倒霉。

還有，那就是……（沒(méi)有了，哈哈……）

3.作文《我心目中的課堂》450字以上

理想課堂是能幫助學(xué)生獲得生存的本領(lǐng)、生活的智慧的課堂側重“教育本身就是生活”不能忘記教育面向未來(lái)，為未來(lái)生活預備的責任。

教育的對象是學(xué)生。什么是學(xué)生呢？學(xué)生學(xué)生，學(xué)習生存，學(xué)習生活。

我們可以說(shuō)，學(xué)生就是在學(xué)校里學(xué)習生存，學(xué)習生活的人。從這種意義上，學(xué)生到學(xué)校里的目的是學(xué)習生存的本領(lǐng)，生活的智慧，體會(huì )生命的意義；教師的責任是幫助學(xué)生獲得生存的本領(lǐng)，生活的智慧，使他們體會(huì )生命的價(jià)值和意義。

生存的本領(lǐng)需要社會(huì )化適應，生活的智慧需要超越和突破，需要個(gè)性化發(fā)展，學(xué)會(huì )生存和學(xué)習生活是社會(huì )化適應和個(gè)性化發(fā)展的有機統一。杜威在《民主主義與教育》中說(shuō)：“課堂教學(xué)可以分成三種：最不好的一種是把每堂課看作一個(gè)獨立的整體。

這種課堂教學(xué)不要求學(xué)生負起責任去尋找這堂課和同一科目的別的課或和別的科目之間有什么接觸點(diǎn)。比較聰明的教師注意系統地引導學(xué)生利用過(guò)去的功課來(lái)理解目前的功課，并利用目前的功課 加深理解已經(jīng)獲得的知識。

……最好的一種教學(xué)，牢牢記住學(xué)校教材和現實(shí)生活二者相互聯(lián)系的必要性，使學(xué)生養成一種態(tài)度，習慣于尋找這兩方面的接觸點(diǎn)和相互的關(guān)系。”理想的課堂當然應該追求和實(shí)現“三維目標”，但“三維目標”還需要一種新的自覺(jué)，那就是在追求三維目標中幫助學(xué)生學(xué)習生存的本領(lǐng)和生活的智慧，通過(guò)教育，使學(xué)生未來(lái)的人生更加敞亮。

課堂上是否在有意識地，并且在多大程度上為學(xué)生美好的人生提供幫助，這是我觀(guān)察理想課堂的又一視角。

4.校園里的什么作文450字

我是一名五年級的小學(xué)生，雖然我們學(xué)校場(chǎng)地不大，但我的校園生活豐富多彩。

我每天伴著(zhù)鳥(niǎo)語(yǔ)花香走進(jìn)學(xué)校，在知識的海洋中吮（shǔn）吸營(yíng)養，課本上的知識豐富我的頭腦。從一年級開(kāi)始至今，老師讓我主持每一期的板報，在這一活動(dòng)中，我不但能應用書(shū)本的知識，還學(xué)到許多書(shū)本上沒(méi)有的知識，開(kāi)拓我的視野、提高我的組織能力、動(dòng)手能力，豐富我的文化生活，從中我受益匪淺。

我班做板報的成員有五個(gè)。每一期的板報我都在課外積極查找資料，動(dòng)手畫(huà)一些相關(guān)內容的彩圖，使我的畫(huà)畫(huà)技巧能力有所提高，用卡紙剪出花樣繁多的花邊圖案，襯托主題。我班的板報也多次得到學(xué)校的嘉獎和表?yè)P。

就拿上一期的板報：“三八”婦女節、交通安全教育、愛(ài)耳日、預防結核病，來(lái)講吧，我用課外時(shí)間積極查找資料，從中我知道“三八”婦女節的由來(lái)；交通安全方面的資料，我受到了教育，懂得了遵守交通法規，珍愛(ài)生命；愛(ài)耳日、預防結核病方面的資料，讓我懂得環(huán)境和衛生的重要性。經(jīng)過(guò)我們板報小組成員的分工合作，圖文并茂，資料共享，同學(xué)們也受到了教育，獲得了學(xué)校評比一等獎。

經(jīng)過(guò)一期又一期的板報制作，不同的內容，鍛煉了我的動(dòng)手能力，豐富了我的文化生活，讓我懂得了學(xué)無(wú)止境。

豐富多彩的校園生活充實(shí)了我，提高了我個(gè)人的綜合能力，愿同學(xué)們更多的加入我們的隊伍，讓我們的生活更加絢麗多彩。

5.半命題作文：（ ）的課堂,450字以上

以前我天真的認為，只有融合那朗朗的讀書(shū)聲、那寬敞的教室、那急促的鈴響，以及那本本書(shū)籍，才能稱(chēng)之為課堂。

可后來(lái)我發(fā)現我錯了，因為生活中處處都有“課堂”的蹤影。而社會(huì )公德則是人生中的特殊“課堂”。

近幾年的春晚有很多相聲就恰恰反映了我們社會(huì )中不道德的行為。比如今年春晚姜昆和四位相聲演員和說(shuō)的關(guān)于偽專(zhuān)家的相聲。

表現了現在社會(huì )上一些人為了名譽(yù)或者錢(qián)財去欺騙那些不知情的人。這樣的人真的很可憐。

他們什么都不懂卻因為這些偽專(zhuān)家的欺騙而花去了不必要的錢(qián)財。這樣的偽專(zhuān)家會(huì )遭人罵，說(shuō)“這個(gè)人這家教吧！”“這個(gè)人人品有問(wèn)題吧！” 等等。

還有今年賈玲和白凱南和說(shuō)的相聲《芝麻開(kāi)門(mén)》中，也反映了社會(huì )公德。倆人就因為在公交車(chē)上不小心碰了一下就吵個(gè)不停。

雖然這是相聲是逗人開(kāi)心的，但還是說(shuō)明了我們的社會(huì )中一些不道德的行為。還有以前經(jīng)常講的，去外國的公園參觀(guān)，標語(yǔ)上中文的提示比外文還要明顯還要大。

還有到公共汽車(chē)上年輕人看見(jiàn)老人上車(chē)不愿意給他們讓座就裝作睡覺(jué)。售票員喊了幾次都沒(méi)有人讓座，售票員只好點(diǎn)名，年輕人只好很不情愿的起來(lái)。

還有一群學(xué)歷高的人去面試，面試官晚來(lái)了一會(huì )，就在那空隙所有的人都上去看面試材料，只有一個(gè)人沒(méi)去看。雖然那人學(xué)歷沒(méi)有那些人高可還是被入去了。

所以這些教材告訴我們要使中華振興，就要從小建立這樣的課堂模式，讓孩子在社會(huì )公德的熏陶下健康的成長(cháng)。當前社會(huì )競爭激烈，人不但有技術(shù)而且更要具有社會(huì )公德才能立足社會(huì )。

小的時(shí)候，經(jīng)常看少兒頻道。在等待的時(shí)候就會(huì )有一些公益廣告。

有一個(gè)廣告就是一個(gè)叔叔在晨跑的時(shí)候，遇到困難的人就給予幫助。記得印象最深的是一位老爺爺騎著(zhù)三輪車(chē)上山坡路，可是因為老人的力氣有限怎么也上不去后來(lái)這位叔叔就幫他推，到了平坡的時(shí)候那位叔叔就沖老爺爺笑笑就繼續晨跑去了。

多么熱心的叔叔啊。不需要什么奢侈的回報。

這些也是課堂，是人們一生的課堂。我們要想對社會(huì )有所成就，就必須有禮貌、講文明、遵守社會(huì )公德，在這個(gè)課堂里我們會(huì )收獲很多。

我心目中的幸福課堂理想課堂是能幫助學(xué)生獲得生存的本領(lǐng)、生活的智慧的課堂側重“教育本身就是生活”不能忘記教育面向未來(lái)，為未來(lái)生活預備的責任。教育的對象是學(xué)生。

什么是學(xué)生呢？學(xué)生學(xué)生，學(xué)習生存，學(xué)習生活。我們可以說(shuō)，學(xué)生就是在學(xué)校里學(xué)習生存，學(xué)習生活的人。

從這種意義上，學(xué)生到學(xué)校里的目的是學(xué)習生存的本領(lǐng)，生活的智慧，體會(huì )生命的意義；教師的責任是幫助學(xué)生獲得生存的本領(lǐng)，生活的智慧，使他們體會(huì )生命的價(jià)值和意義。生存的本領(lǐng)需要社會(huì )化適應，生活的智慧需要超越和突破，需要個(gè)性化發(fā)展，學(xué)會(huì )生存和學(xué)習生活是社會(huì )化適應和個(gè)性化發(fā)展的有機統一。

杜威在《民主主義與教育》中說(shuō)：“課堂教學(xué)可以分成三種：最不好的一種是把每堂課看作一個(gè)獨立的整體。這種課堂教學(xué)不要求學(xué)生負起責任去尋找這堂課和同一科目的別的課或和別的科目之間有什么接觸點(diǎn)。

比較聰明的教師注意系統地引導學(xué)生利用過(guò)去的功課來(lái)理解目前的功課，并利用目前的功課 加深理解已經(jīng)獲得的知識。……最好的一種教學(xué)，牢牢記住學(xué)校教材和現實(shí)生活二者相互聯(lián)系的必要性，使學(xué)生養成一種態(tài)度，習慣于尋找這兩方面的接觸點(diǎn)和相互的關(guān)系。”

理想的課堂當然應該追求和實(shí)現“三維目標”，但“三維目標”還需要一種新的自覺(jué)，那就是在追求三維目標中幫助學(xué)生學(xué)習生存的本領(lǐng)和生活的智慧，通過(guò)教育，使學(xué)生未來(lái)的人生更加敞亮。課堂上是否在有意識地，并且在多大程度上為學(xué)生美好的人生提供幫助，這是我觀(guān)察理想課堂的又一視角。

我心目中的幸福課堂 我心目中的幸福課堂裝潢要與別的班與眾不同，別出心裁。整體色彩要大膽的運用紅、紫或藍等深色，每人的桌子，椅子也要按個(gè)人的喜好來(lái)著(zhù)色。

我希望課堂是時(shí)光穿梭機，帶領(lǐng)我們回到古代，了解世界輝煌的上下五千年。愛(ài)迪生實(shí)怎么發(fā)明電燈的；秦兵馬俑是怎么造成的；埃及木乃伊是怎么制成的；巴比倫空中花園是否真的存在；阿炳是在怎樣的情境下寫(xiě)成了流傳千古的《二泉映月》；司馬遷怎樣憤發(fā)寫(xiě)《史記》……這些事都不是用文字能了解的，所以我希望課堂是時(shí)光穿梭機。

飛累了，讓我們坐上長(cháng)著(zhù)輪子的課堂去看看祖國的優(yōu)美景色吧。桂林山水的清奇俊秀；杭州西湖的濃妝淡抹；黃山、廬山的云霧飄渺；長(cháng)江、黃河的波瀾壯闊……祖國的大好河山令大家眼花繚亂，流連忘返。

看累了，讓我們去上海以“城市，讓生活更美好” 的宗旨去世博會(huì )當個(gè)小小志愿者；去災區看望因為自然災害失去親人的小朋友，為他們盡一份綿薄之力……我知道這幾乎是不可能，但只要有一萬(wàn)分之一的可能我也不會(huì )放棄，我會(huì )一直相信下去…… 這也是課堂 課堂指在教室里，老師給我們上課，讓我們學(xué)到知識，懂得道理。社會(huì )上到處是“課堂”，我就經(jīng)歷了這樣一次的“課堂”教育。

有一次，媽媽帶我到公園里去玩。剛玩了一會(huì )兒，我就滿(mǎn)頭大汗了。

媽媽給我買(mǎi)了一根冷飲，我撕下包裝紙望地下一扔。沒(méi)走幾步，看見(jiàn)不遠處，有個(gè)小女孩正踮著(zhù)腳把地上的一個(gè)牛奶包裝盒往垃圾桶里。

6.最美課堂（作文）四百五十字

當你追求美麗時(shí)，有時(shí)美麗就在你的身邊；當你羨慕別人的美麗時(shí)，有時(shí)美麗就在你自己身上；當你尋找課堂的美麗時(shí)，其實(shí)你已經(jīng)實(shí)踐著(zhù)課堂美麗。

基于傳統的美善文化優(yōu)勢，把美學(xué)引進(jìn)課堂，尋找每一個(gè)教育主體生命與學(xué)科之美的學(xué)習活動(dòng)共鳴點(diǎn)，通過(guò)藝術(shù)特有的感染力，審美化改造課堂；通過(guò)知識之美挖掘，智慧化課堂；通過(guò)人文之美營(yíng)造，情感化課堂；進(jìn)而煥發(fā)師生的生命活力，醉心其中，達到課堂參與期待，學(xué)習過(guò)程體驗和目標生成的美麗，實(shí)現教學(xué)活動(dòng)最優(yōu)化，是美麗課堂的實(shí)踐理念，也是我們每個(gè)老師的教學(xué)夢(mèng)想。

踐行美麗教育品牌的核心理念，本學(xué)期有十個(gè)項目研修組的課堂教學(xué)實(shí)踐主題，從不同的角度，尋找美麗?ài)欅E，演繹美麗故事，述說(shuō)美麗成長(cháng)。美麗課堂第二季之高效課堂案例匯編，內涵各項目研修組的階段經(jīng)驗總結，典型課堂培育案例與反思，正是體現了我們大關(guān)教師對美麗課堂的不懈追求。

課堂教學(xué)是輕負高質(zhì)的主攻陣地，是師生的培育智慧搖籃。高效課堂，改變的不僅是課堂教與學(xué)的方法，更重要的是改變課堂文化，它既影響學(xué)生的學(xué)科未來(lái)，又影響教師成功的足跡。在課堂中成功，在美麗中熏陶，在魅力中陶醉。我們期望有更多的探索，更美的課堂文化，綻放師生生命的智慧之光，共度美好幸福的學(xué)習時(shí)光。

7.xx課堂在學(xué)校的課堂里學(xué)習、成長(cháng)500字作文

成長(cháng)需要勇氣

成長(cháng)需要陽(yáng)光的普照，成長(cháng)需要雨露的滋潤，成長(cháng)綠色的裝點(diǎn)，成長(cháng)更需要勇氣的支撐！

人生之路曲曲折折，難免遇到坎坷。在困難面前有兩種人，因此有了兩種不同的選擇。一種人選擇鼓足勇氣，勇往直前；另一種人則是逃避，則是放棄！

可以說(shuō)我是第二種人，面對生活我不勇敢，面對困難我不堅強。我總是逃避，每一次累了，傷心了，委屈了……的時(shí)候我總是想一個(gè)人躲起來(lái)。我曾最想擁有的是一個(gè)角落，一個(gè)我足以蹲下的角落。每當我難過(guò)，傷心的時(shí)候可以讓我蹲下，靠著(zhù)墻享受一個(gè)人的時(shí)間同時(shí)也為自己“療傷”。暗黃的燈光照著(zhù)我，角落旁印出我的影子。但是卻不覺(jué)得孤單，于是我起名為“影子”。我想成為一片影子，只想躲藏在自己的影子下不受到傷害！

我是極度渴望成功的人，我付出了全部的努力。為了夢(mèng)想我放棄了玩耍，為了夢(mèng)想我放棄了懶惰，為了夢(mèng)想我放棄了原本屬于我的自由！可是期末成績(jì)猶如晴天霹靂，給我致命的一擊。我輸了，沒(méi)有達到自己的目標，沒(méi)有保住該在的位置，沒(méi)有……連續的失敗我咬著(zhù)牙挺過(guò)來(lái)了，我渴望著(zhù)這一次可以成功，可以向所有人證明我自己！終究天不如人愿，我依舊考差了！這一次怎么也鼓不起勇氣，我傷心，我難過(guò)，我氣餒。最終我選擇了逃避與放棄！我始終不肯再翻開(kāi)書(shū)本看一眼，我害怕，我認定自己失敗了。我一個(gè)人跑到了麗江，我去躲開(kāi)傷害，我去“療傷”，我去找尋屬于自己的位置！

夕陽(yáng)西下。我在街上走著(zhù)不知道要去哪里，忽然前方有一團黑黑的東西一蹦一跳的移動(dòng)。由于好奇我加快腳步向它走去。我看清了，是一條狗，一條失去右腿的狗！看得出它移動(dòng)得很艱難，它的動(dòng)作鎮住了我！頓時(shí)我問(wèn)我自己“我為什么要放棄，放棄自己，放棄夢(mèng)，放棄未來(lái)？我有什么理由放棄？”

是的，連失去一條腿的狗都沒(méi)有放棄。還有機會(huì )實(shí)現自己夢(mèng)想的我放棄什么呢？我必須鼓足勇氣，在生活之路上繼續走下去。我必須擁有勇氣去實(shí)踐才會(huì )成功！于是，收拾行李回家。我不想向任何人解釋我的“失蹤”，也不需解釋。我只需行動(dòng)，用行動(dòng)證明自己。我開(kāi)始查缺補漏，我主動(dòng)去找老師補課……兩周過(guò)去了我有了明顯的進(jìn)步，過(guò)去我不會(huì )的“難題”現在都變成了小菜一碟。我跨出了自卑與逃避，雖然現在我只是一點(diǎn)小進(jìn)步，但是我相信只要有勇氣，只要有堅持我會(huì )成功的！

朋友們：學(xué)習如此，成長(cháng)也不例外。成長(cháng)需要勇氣，需要永不放棄！只要有勇氣，只要不放棄，我相信我們的生活將充滿(mǎn)陽(yáng)光！加油！

8.關(guān)于我心目中的六年級課堂作文450字

我的理想課堂

我心中的理想課堂裝潢要與別的班與眾不同，別出心裁。整體色彩要大膽的運用紅、紫或藍等深色，每人的桌子，椅子也要按個(gè)人的喜好來(lái)著(zhù)色。

我希望課堂是時(shí)光穿梭機，帶領(lǐng)我們回到古代，了解世界輝煌的上下五千年。愛(ài)迪生實(shí)怎么發(fā)明電燈的；秦兵馬俑是怎么造成的；埃及木乃伊是怎么制成的；巴比倫空中花園是否真的存在；阿炳是在怎樣的情境下寫(xiě)成了流傳千古的《二泉映月》；司馬遷怎樣憤發(fā)寫(xiě)《史記》……這些事都不是用文字能了解的，所以我希望課堂是時(shí)光穿梭機。

飛累了，讓我們坐上長(cháng)著(zhù)輪子的課堂去看看祖國的優(yōu)美景色吧。桂林山水的清奇俊秀；杭州西湖的濃妝淡抹；黃山、廬山的云霧飄渺；長(cháng)江、黃河的波瀾壯闊……祖國的大好河山令大家眼花繚亂，流連忘返。

看累了，讓我們去上海以“城市，讓生活更美好” 的宗旨去世博會(huì )當個(gè)小小志愿者；去災區看望因為自然災害失去親人的小朋友，為他們盡一份綿薄之力……

我知道這幾乎是不可能，但只要有一萬(wàn)分之一的可能我也不會(huì )放棄，我會(huì )一直相信下去……

9.校園里的什么作文450

校園里的一件事

今天的最后一節課是體育課。上課鈴剛響，我們便迫不及待地跑向了操場(chǎng)。

“今天，男生女生都去踢足球！”聽(tīng)到老師渾厚的聲音，女生們一個(gè)個(gè)垂頭喪氣，因為足球是她們的“克星”，而我們男生則剛好相反：都把足球視為生命。開(kāi)始踢了，大家你追我趕，爭先恐后，“好球”，“好球”喝彩聲此起彼伏。

正當我們踢得熱火朝天的時(shí)候，突然走來(lái)了幾個(gè)大哥哥，一邊用手推人，一邊說(shuō)著(zhù)粗話(huà)：“快給本大爺走開(kāi)！我們要在這里踢！”我是個(gè)愛(ài)打抱不平的人，勇敢地走了出來(lái)，誠懇地說(shuō)：“你們這樣不管別人的心情只為了自己的快樂(lè )是不對的，憑什么只能讓你們踢，而不能讓我們踢？”只見(jiàn)他吹了幾聲口哨，然后不可一世地說(shuō)：“憑這個(gè)！”說(shuō)完晃了晃拳頭。看著(zhù)他們氣勢洶洶的樣子，我們只好走開(kāi)了。這時(shí)老師來(lái)了，那幾個(gè)大哥哥像老鼠見(jiàn)了貓一樣逃去。

看著(zhù)他們遠去的背景，我不由地想：“欺軟怕硬”這個(gè)詞大概就是給他們創(chuàng )造的吧。老師經(jīng)常教育我們要尊老愛(ài)幼，善待別人，難道他們把老師的話(huà)當耳旁風(fēng)了嗎？再過(guò)幾年我們也成大哥哥了，如果看到小弟弟小妹妹來(lái)踢球，我一定要給他們教幾個(gè)絕招，和他們一起分享快樂(lè )。