作文校園的林蔭道(玉潭鎮(zhèn)實驗小學四年級作文校園中的林蔭道)

1.玉潭鎮(zhèn)實驗小學四年級作文校園中的林蔭道

現在是陽春三月，林蔭道上樹的葉子一半是去年留下的深綠色的舊葉，另一半是剛長出的新葉。

舊葉大多數已枯萎，有些已有了小斑點，有些顏色已發(fā)黃，還有些葉脈有些脫落。而新葉卻截然不同，翠綠色，油亮亮的，像一塊碧玉，正以嶄新的面貌迎接大家，有種青年人朝氣蓬勃的精神。

樹葉間還有些小葉芽，正等著陽光賜予它們力量！ 林蔭道樹上長長的樹枝，有些是墨綠色，有些是深褐色，縱橫交錯，長短不一，像手拉手團結友愛的小朋友，形成綠色的遮風擋雨的屏障。 林蔭道上樹的樹干，大多數都是筆直筆直的，只有個別淘氣的幾棵站出了整齊的隊伍。

樹干都很粗，要我一個大懷抱才能抱住。樹干都很高，正和朵朵教學樓二樓比高呢！樹干上都長了很多根須，像老爺爺的胡須。

樹干的皮都很粗糙，有裂痕，有的上面還有小洞和疙瘩，科學老師說大多是蟲洞。我建議園丁們能給樹噴噴藥，治治病。

林蔭道，多么美妙的詞。

2.校園中的跑道借物抒情作文

在學校的操場右邊，有一條林蔭道，這就是我們學校所有小朋友最喜歡走的健康跑道。跑道長50米左右，全部由鵝卵石鋪成， 跑道的兩邊栽滿了海棠樹，每當春天到來的時候，海棠花就盛開了， 遠遠看去健康跑道上就像飛舞著一條粉紅色的長絲帶 ； 走在健康跑道上，頭頂上的海棠花像一張張小朋友的笑臉，而在花叢中忙碌著的小蜜蜂，多像我們辛勤的老師呀！

每當下課的時候，健康跑道就成了同學們的天堂，同學們在健康跑道上跑呀！跳呀！就像一只只快活的小鳥在健康跑道上飛翔。 一陣風吹過，樹上的花瓣紛紛揚揚地飄落下來，我們的健康跑道像鋪了一層粉紅色的 花地毯。

我愛我的校園，更愛校園里的健康跑道。

3.我要關于校園環(huán)境的作文100字左右的

當你跨進校園的大門，一條筆直、潔凈的林蔭道便展現在我們的眼前。兩旁的梧桐蒼翠挺拔，它像忠實的衛(wèi)士，日日夜夜都“守衛(wèi)”著我們的校園。繼續(xù)沿著林蔭道走去，有一個長達二十米的花圃。那里有夜來香、馬尾松、月季花、牽?；ā盍钊速p心悅目的就是月季花了！月季花的葉子剛長出來時是嫩紅的，經過太陽的照射才逐漸變成綠色，綠葉相映，把月季花襯托的水靈靈的。月季花枝干粗壯，長滿了尖利的小刺，這就是它的防身武器吧！這就是我們美麗的校園，可也有令人不滿意的地方。

來到乒乓桌的旁邊，有一個便民商店，里面的東西很不衛(wèi)生?？稍S多小朋友都進進出出。有一天，三年級的一位小朋友買了一支冰淇淋，他拆開包裝，把可口的冰淇淋放進嘴里，垃圾帶便隨風飄揚。我想：這個人真不懂得講衛(wèi)生，要是懂得保護環(huán)境的話，花兒會開得更鮮艷，小草會變得更綠，就不會看到垃圾帶漫天飛舞！

同學們，在這美好的季節(jié)里，讓我們播下愛美的種子、播下良好的習慣，收獲的將是一個心靈美、行為美的好少年！

4.描寫“林蔭道”的句子有哪些

1.秋天，林蔭小道變成金黃色的了，樹葉蝴蝶隨風跳舞，到處都會看見同學們三個一群，兩個一伙在那里踩樹葉玩，到處都是歡歌笑語。

2.校園的林蔭小道很別致，樹木的品種很多，法國桐巍峨挺拔，他那巴掌大的心形葉片，好像一只只小傘，給人們遮著陽光。

3.腳下的小道旁，不斷地出現桃樹、銀杏樹、櫻花樹，等等讓我們不知名字的樹木。忽然間感到腳下怎么不是很平呀，原來我已經從彩磚鋪設的小道上，邁進一個花園，這條用鵝卵石鋪設的小道，在你行進的過程中，就給你做了足底按摩，這也是一種無公害的享受呀！

4.每當夜晚，滿天月華，一幕星光，爭相窺視，急著要把這條路盡收眼底；這時，校園的路，又宛若銀子砌成，炫出夢幻般誘人的色彩。

5.進入廠內，第一眼看到了一條筆直的林蔭道，兩旁種滿了常青的松柏、芳香的樟樹，還有紅綠相間的楓樹。樹林后還有碧綠的草坪，有各種各樣的菊花，有乳白色的涼亭。這些景物組成一幅優(yōu)美的風景畫。

6.臺北市的仁愛路，是最直的林陰大道，道路兩旁量立著一棵棵的大王椰，一片綠油油的草地，伴著噴水池和露天座椅，將整條馬路點綴得生趣盎然。

5.關于書香校園作文的措辭依在林蔭道,品著鳥語花香,想起兒時許下的

書是人生的支柱，進步的階梯.小時侯，我最愛聽故事，外婆就給我買來《一千零一夜》和帶有圖片的故事書，一邊讓我看圖片，一邊拿著書給我講故事.書就像一跟細絲，在不經意間與我相連，牽住了我的心.后來，我每天與書相伴，如果見不到書，就會覺得像缺了什么似的.外婆告訴我，在我一歲的時候，外婆忘記給我講故事了，我便“哇哇”大哭起來，無論外婆怎么哄我，都無濟于事，她只好放棄了看電視，為我講起了《賣火柴的小女孩》這個故事.長大后，每當我看到這個故事的時候.我就會聯想起她那悲慘的童年生活，使我更加珍惜現在的幸福生活.大人每當有煩惱時會借酒消愁，而每當我悶悶不樂的時候，我就會用看書這種形式來消除煩惱.因為書會帶給我快樂，現在我對書真的是情有獨鐘.只要每天一有空我就會拿起愛的教育看起來.從這本書中，我深刻的體會到，父母與子女之間的流淌的不僅僅是濃濃的血，還有那些那與生俱來的自然親情.我還會到師生之情，父子之情，朋友之誼.書豐富了我的知識.它能帶我上天，了解宇宙的廣闊；它帶我入海，了解海洋的神秘，它帶我回到過去，了解鮮為人知的事情……課外知識豐富了，自身修養(yǎng)提高了，遇事能以理服人.考試時，因為經?？磿哉Z句更加生動，成績自然就能上去了.隨著年齡的增長，我的閱讀范圍越來越廣，唐詩宋詞，文學名著……在細細品位中，我體會到了李白送友時的惜別之情，杜甫的懷才不遇，曹操的壯心不已……我漸漸的覺得書是那樣富有樂趣和哲理.它是打開知識寶庫的金鑰匙.每本好書都是一位啟蒙老師，指引著我前進的方向.它告訴我做人的原則，讓我從中獲得更多的知識，樹起我人生的奮斗目標.唐代偉大的詩人杜甫曾說過“讀書破萬卷，下筆如有神”.古今中外有成就的人，都喜歡閱讀，并善于從書中吸取“營養(yǎng)”，從而走上成功之路.書一直伴隨著我成長，因為有書，我的人生旅途才變得更加豐富多彩.腹有詩書氣自華，最是書香能致遠.校園標語文化是一種氛圍，是一種整體風貌，也是校園文化的一種集中顯現，更是學校人文傳統(tǒng)和優(yōu)良校風延伸的基礎.從特點和意義上來講，個性鮮明的標語文化對學生起到的教育作用是其他教育途徑所不可代替的；并且能 夠在第一時間傳遞整個學校濃厚的文化氣息；圖文并茂的文化標語又能從不同側面為學生們揭示人生、生活、學習和工作的道理，讓學生們樂于品悟、健康成長.走進博大精深的書香世界，我們虛心聆聽古圣賢的諄諄教誨，盡情領略文人騷客的奕奕風采；走進百花齊放的名著領域，我們恣意享受著知識的陽光雨露，悠然徜徉在智慧的海洋.而這一切，都可以在兼容并包的標語文化中找到它們的縮影.誰說不是呢？當你置身于環(huán)境優(yōu)美的校園，無憂無慮地欣賞著四周清新怡人的自然環(huán)境和厚重和諧的人文環(huán)境，一道道獨特的風景——貼切而又不失厚重的標語映入眼簾，不禁會讓人被這所學校濃厚的人文氣息所吸引.在校園內的園林景觀里你可以看到“上留情花似錦，腳下留情草如茵”“ 一草一花藏世界，。

6.描寫心中的校園風景線自命題作文,可以以未來的校園為題寫嗎

我們的校園就像個大植物園，有美麗的菊花、粗壯的樟樹、誘人的葡萄，其中我最喜愛的風景就是貫穿校園的林蔭道。

林蔭道兩旁種著許多樟樹。春天，樟樹剛剛吐出嫩綠的新芽，就像樟樹姐姐長出了綠色的頭發(fā)；夏天，樟樹長滿了橢圓的葉片，就像在給烈日炎炎的校園撐起了一柄柄大傘；秋天，樹葉由綠色變成了桔紅色，慢慢地落下來，仿佛一群蝴蝶在翩翩起舞；冬天，雪花飛舞，樟樹換上銀妝，真是“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開?！?/p>

林蔭道上不僅有挺拔的樟樹，還有迷人的葡萄長廊。春天，葡萄蔓爬上木架，就像一條長龍飛上了天空；夏天，架上掛滿了一串串水靈靈的葡萄，綠的像翡翠，紫的像水晶，紅的像瑪瑙，真饞人！真想伸手抓一串嘗嘗，如果你來我們學校上學，一定不要錯過這誘人的葡萄；秋天，園丁把枝條剪得光禿禿的，就像一條蜿蜒的電線；冬天，枯藤站在雪中，好似一個凍得哆哆嗦嗦的小孩，我真想幫他穿上一件大衣。

陽光明媚的季節(jié)，漫步在校園的林蔭道上，看著誘人的葡萄和粗壯的樟樹，你難道不被這一切深深地陶醉嗎？