校園作文一等獎(jiǎng)(用《我獲得了作文一等獎(jiǎng)》為題寫一篇作文,不少于兩百字)

1.用《我獲得了作文一等獎(jiǎng)》為題寫一篇作文,不少于兩百字

繪畫比賽結(jié)束了，老師于是宣布獲獎(jiǎng)名單： “一等獎(jiǎng)龔科文?！蔽以趺匆矝]有想到我得了全校一等獎(jiǎng)，心中十分激動，同學(xué)們也為我歡呼。

這時(shí)，老師高興的說：“龔科文同學(xué)你很榮幸得這次的大獎(jiǎng)，我也為你感到開興，請你說一下你的獲獎(jiǎng)感言吧?！边@時(shí)，我千言萬語擁上心頭，高興的說：“我很榮幸獲得這次獎(jiǎng)。其實(shí)，有很多人沒拿到這個(gè)獎(jiǎng)他們也是優(yōu)秀的，在此我祝愿他們不要放棄要堅(jiān)持，努力，你一定能成功。最后，我融成兩個(gè)字——謝謝。謝謝老師，謝謝同學(xué)，謝謝家長對我的支持是你們給了我很大的幫助，我將以更好的成績來回報(bào)你們，謝謝?！?/p>

看著這紅通通的獎(jiǎng)狀，我不由得想起爸爸，媽媽，老師和同學(xué)。我要感謝他們，因?yàn)樵诋嫯嫊r(shí)是爸爸，媽媽在我旁邊一心一意，一點(diǎn)一點(diǎn)的教我畫畫。記得有一次，爸爸很晚回來，他已經(jīng)筋疲力盡了，他躺在床上，快閉上眼睛的他，突然看見我在專心之至的在畫畫，就立馬爬起來，坐我旁邊他教我畫畫。畫完了，是老師抓緊時(shí)間的幫我專心之至的修改成五顏六色的山水畫，顯得十分逼真。同學(xué)們又在我參加比賽時(shí)支持我，鼓勵(lì)我。所以我這次才能得了一等獎(jiǎng)。如果沒有大家的幫助和支持，我就不可能拿不到這一等獎(jiǎng)。

想到這里，我站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺上十分激動的說：“這獎(jiǎng)來之不易，我要謝謝大家。謝謝你們對我的幫助和支持。”這時(shí)，教室里一片掌聲。我覺得我是班里最優(yōu)秀的學(xué)生。

??！這就是我第一次得一等獎(jiǎng)的經(jīng)歷。它像一粒珍珠，一直在我心中閃光。

2.校園趣事獲獎(jiǎng)作文600字（好作文）

學(xué)?！页寄合氲氖サ?，因此，學(xué)校里的事情讓我經(jīng)常笑或難過。

一次，老師說：“同學(xué)們！我們明天要去上公開課，是綜合實(shí)踐課，做的是水果拼盤，請我選到的同學(xué)帶好水果?！蓖?！公開課！我喜歡！不過不用擔(dān)心我會不會被選上，因?yàn)槊看紊瞎_課都要我出席。

果然不出我的所料。 第二天一早，我?guī)狭碎僮?、葡萄、櫻桃等水果，我信心滿滿的來到了學(xué)校。

終于到了第二節(jié)課了！“同學(xué)們，收好文具盒、草稿本，還有最重要的材料！到綜合樓的多功能教室去?！钡仁帐昂昧藮|西，把同組人找到，一起去了多功能教室。

我們到的時(shí)候，老師還沒來。但整個(gè)樓道都是我們班沸沸騰騰的聲音。

老師終于來了！開了門，同學(xué)們個(gè)個(gè)如同趕集似的沖進(jìn)了教室。 上課了。

好不容易等到動手制作的時(shí)間，我們組的人員呼啦一下聚在了一起，把水果這放一個(gè)，那放一個(gè)?！皦蚶?！在這樣下去怎么擺的好嘛！”組長氣呼呼的說。

我們一下子安靜了下來。“好了好了，快來合作吧，時(shí)間要到了?！?/p>

我過去和組長一起討論，終于制定好了方案：橙黃色的橘瓣圍著盤子一大圈，不過要很稀疏；再用火紅色的火龍果圍一小圈，稍稍密集一點(diǎn)；里面用深紅色的楊梅、綠瑩瑩的葡萄相間圍著葡萄味的果凍，別提多好看了！這個(gè)水果拼盤全是熱情的顏色，所以我取名叫開心水晶！ “做好了水果拼盤，就選一個(gè)代表上來介紹你們的水果拼盤吧！給你們5分鐘?！痹捯魟偮?，全組成員就把目光落到了一個(gè)人的身上。

那就是——我咯。因?yàn)槲业淖魑膶懙眠€行，喜愛看各種有趣的書籍，美詞佳句倒是不少，所以他們一個(gè)勁兒的說：“胡藎予，你上去嘛······”那聲音，肉麻的不行，只好答應(yīng)這些“小孩子”了。

僅僅5分鐘，思緒太亂了，想不出什么好法子，怎么辦呢？ 上臺了上臺了。組員們激動的把水果拼盤交給了我，我愁眉苦臉的望著開心水晶。

咦？我是怎么了？這個(gè)水果拼盤的名字是我設(shè)計(jì)的，我就該像它一樣?。Γ≌f不好就說不好，有什么了不起！于是我昂首挺胸的上了講臺。 唉······我的對手竟然是學(xué)習(xí)委員，看來，沒戲了！結(jié)果卻讓我開心：老師說我的水果拼盤創(chuàng)意不錯(cuò)，就是語言缺乏，得了個(gè)最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)呢！真開心！ 雖然沒有拿到最佳表達(dá)獎(jiǎng)，但是能為組里爭一點(diǎn)光。

3.請發(fā)幾篇獲過獎(jiǎng)的小學(xué)生作文來.最好是一等獎(jiǎng).

冬日飄雪 雪，那么白、那么純，在這無瑕的雪地上，曾烙下了我記憶中又深又清晰的腳印，還有那點(diǎn)點(diǎn)淚跡。

七歲那年的冬天，下了一場大雪。小伙伴們最喜歡的就是下雪了，男孩子可以盡情地打雪仗，女孩子可以開心地堆雪人。

雖然大家臉上凍得青一塊、紫一塊，但還是樂呵呵的，喜笑顏開，我們幾位要好的小姐妹在路邊堆雪人，我建議比賽，賽一賽誰的雪人最漂亮，我堆好后和其它的雪人比一比，覺得我的雪娃娃最美。 小伙伴中有個(gè)叫冰娜的女孩，她和我的年齡相仿，是走親戚的。

她沒有理睬我們，只是在一旁滾了一個(gè)又高又大的雪堆，正很認(rèn)真的加工，目不轉(zhuǎn)睛的看著，一會兒弄弄這邊，一會兒弄弄那邊，終于堆好了，原來是位雪媽媽。她把紅手套放進(jìn)雪里做成了紅嘴唇；用帽子上的兩個(gè)絨球做了眼睛，還把自己的圍巾解下，給雪媽媽圍了起來。

她看著雪媽媽開心的笑著。過路的叔叔阿姨們不看我的雪娃娃，都夸這個(gè)雪媽媽漂亮。

這時(shí)，她的笑容更燦爛，還對雪人呢喃著什么。我嫉妒極了，走過去，裝著無意摔倒的樣子，推倒了她的雪媽媽。

冰娜大聲地痛哭起來，嘴里喊不停的喊著：“還我媽媽，還我媽媽……” 她的爸爸跑過來，把她抱回了家，我愣在那兒。 雪地上她爸爸留下的腳印伴著她的點(diǎn)點(diǎn)淚跡，還有發(fā)愣的我，便烙進(jìn)了我的記憶。

后來我才知道：她剛剛失去了母親。 這件事已經(jīng)過去五年了，今天又下雪。

冰娜，能原諒我嗎？你又在哪里？ “雪兒，下大點(diǎn)，我已準(zhǔn)備好了紅手套，還有圍巾……我要堆一位媽媽，還有一個(gè)女孩。 ” 天 六年一班 于儲弘 夜是美的。

黑暗與沉寂是美。從篷隙里望出去，看見一帽黑布蒙在天空上，這里那里鑲著亮晶的珍珠。

像有一只巨人的手拿著明晃晃的大刀在外邊想挑破那灰色的帽，像是巨人已在咆哮發(fā)怒；越來越緊了，一閃一閃滿天空過那大刀的光亮，隆隆隆，帽外邊來了巨人的憤怒的吼聲。 滿天里張著個(gè)灰色的幔。

看不見太陽。然而太陽的勢力好像透過了那灰色的幔，真逼著你的頭頂。

隨著夕陽的逐漸西沉，天空的霞光漸漸地淡淡下去了，淡淡下去了。深紅的顏色變成了緋紅，緋紅又變?yōu)闇\紅，最后，當(dāng)這一切紅光都消失了的時(shí)候，那突然顯得高而遠(yuǎn)了的天空，則呈現(xiàn)出一片肅穆的神色。

最早出現(xiàn)的啟明星，在這深藍(lán)色的天幕上閃爍起來。它是那么大那么亮，整個(gè)文漠的天幕上只有它一個(gè)在那里放射著令人注目的光輝。

活象一盞掛在高空的明燈，即使在天空黑沉的壓了下來，仿佛畫家潑翻了墨汁的宣紙上，驟雨夾著震撼宇宙的雷聲以俱來的日子，從令心必的閃電里，隔窗可以窺見海水象死去了，一切都在盛怒之下屏住氣息，然而我知道，這些都要過去的，代替而至的將是一片更美麗而清新畫圖。 在灰沉沉的天底下，忽而來一陣涼風(fēng)，便息列索落地下起雨來了。

一層雨過，云漸漸地卷向了西云，天又晴了，太陽又露出臉來了。 天空雖然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能說是無云，可是卻預(yù)示出明天是晴朗的。

它的藍(lán)色--------在看得見藍(lán)色的地方-------是柔和而清澈的，它的云層又高又薄。 西邊也是溫暖的，沒有飽含雨意的閃光使它變的寒冷--------那兒好像生著一個(gè)火，正在一個(gè)圣壇在大理石般的云霧屏鳳后面燃燒，金紅色的光輝從云層縫隙中照射出來 。

空曠的天空里，流動著的只是些灰白的云，云層缺處，原也看得出半角的天，和一點(diǎn)兩點(diǎn)的星，但看起來最饒風(fēng)趣的，卻仍是欲藏還露，將見仍無的那半規(guī)月影。 白天，晴空萬里，看不見一絲云花。

天，仿佛是剛剛用水揩洗過似的，顯得特別的高，特別是藍(lán)，特別的晴朗；簡直是藍(lán)得耀眼，晴的出奇。夜間，亮晶晶的星兒，像寶石似的，密密麻麻地撒滿了遼闊無垠的夜空。

乳白色的銀河。從西北天際，橫貫中天，斜斜地瀉向那東南大地。

望著它，人們仿佛覺得能聽見它那潺潺流動著的水聲…… 他 從 山 里 來 阜寧縣新溝實(shí)驗(yàn)學(xué)校 郭訓(xùn) 二00三年秋學(xué)期的中途，在阜寧縣新溝實(shí)驗(yàn)學(xué)校的六（6）班，又轉(zhuǎn)來了一名特殊的學(xué)生。他叫李亞新，來自于遙遠(yuǎn)的貴州某山區(qū)。

班主任老師在了解了他的一些基本情況后，首先這樣囑咐大家：“同學(xué)們，這位從大山里來的孩子，本也有個(gè)不錯(cuò)的家庭。只因他的父親不幸病逝，才隨著他母親的改嫁而到我們這里來的。

應(yīng)該說，認(rèn)識他是我們的榮幸。我相信大家一定會和老師一樣，用我們最真誠的愛心來慰藉他受傷的心靈，尤其是要幫助他解決許多實(shí)際困難。

” “啪，啪，啪！”教室里掌聲四起。這掌聲，似乎匯集了孩子們所有的心聲：“來吧，亞新，讓我們成為最好的朋友！” 接著，老師又告訴大家：“眼下，最要緊的有兩件事，一是教他普通話，消除語言交通上的障礙；二是幫他補(bǔ)英語，因?yàn)樗€沒有學(xué)過英語?！?/p>

“讓我來幫他吧！” “我也算一個(gè)。 ” 還未等老師把話說完，全班49名同學(xué)都已爭先恐后地舉起了手。

“很好，同學(xué)們的熱情真讓老師感動。那我們就分組行動吧！”于是，在鮮艷的隊(duì)旗下，一個(gè)全班都來幫助小亞新的特別行動開始了。

不知是同學(xué)們的誠信措施特別得力，還是這位山里來的孩子特別聰明，僅僅才過去一個(gè)多月，小亞新不但普通話已講得很不錯(cuò)，而且英語也能基本上跟班上課了。 與此同時(shí)，同學(xué)們還發(fā)現(xiàn)了他一項(xiàng)特。

4.作文得一等獎(jiǎng)發(fā)言稿

有關(guān)獲獎(jiǎng)發(fā)言作文600字范文

敬愛的老師、親愛的同學(xué)：

你們好！

在這陽光明媚的下午，我懷著緊張而又激動的心情，走上了講臺，來談?wù)勎耀@講后的感想。

我，怎么可能在全國這么多參賽選手中獲得金獎(jiǎng)？我簡直不敢相信自己的眼睛。我手捧證書，一陣陣酸甜苦辣涌上心頭，淚水模糊了我的雙眼。

我之所以能獲得“校園之星杯”的金獎(jiǎng)，那是因?yàn)槲业匿撉倮蠋熢谖业纳砩献⑷肓舜罅啃难?。他就是辛勤的園丁，灌溉祖國的花朵；他就是老黃牛，深耕細(xì)作，用犁把土翻松；他就是智慧之泉，滋潤干枯的大地。他就是教育事業(yè)的基石，托起了祖國的希望。我的鋼琴老師為了讓我奪冠，給我買碟子聽，為我耗費(fèi)大量時(shí)間，幫我糾正指法，他還教我怎樣做表情，上臺應(yīng)該怎樣走、怎么作自我介紹。老師，謝謝您！

我的成功，自然也少不了媽媽對我的關(guān)愛。那段時(shí)間，媽媽為了減輕我的壓力，天天給我做心理安慰，還時(shí)常陪我玩，給我做我最愛吃的菜，陪我一起練鋼琴，在我煩躁的時(shí)候，給我說知心話。這一茅屋，都缺少不了她對我的愛。如果說我是陽光，那么媽媽就是那放射陽光的太陽；如果我是一朵花，那么媽媽就是滋養(yǎng)花朵的泥土；如果我是一棵樹，那么媽媽就是伺養(yǎng)大樹的肥料。媽媽，我愛你！

同學(xué)的支持也對我有很大的幫助。記得那段時(shí)間，當(dāng)我遇到煩惱時(shí)，我就跟胡楠楠，她每次總是安慰我、鼓勵(lì)我、支持，這也令我深受感動，謝謝你，胡楠楠！

成功的人總少不了挫折，但成功的人背后總有一個(gè)個(gè)幫助他的人！

5.作文得一等獎(jiǎng)發(fā)言稿

有關(guān)獲獎(jiǎng)發(fā)言作文600字范文敬愛的老師、親愛的同學(xué)：你們好！在這陽光明媚的下午，我懷著緊張而又激動的心情，走上了講臺，來談?wù)勎耀@講后的感想。

我，怎么可能在全國這么多參賽選手中獲得金獎(jiǎng)？我簡直不敢相信自己的眼睛。我手捧證書，一陣陣酸甜苦辣涌上心頭，淚水模糊了我的雙眼。

我之所以能獲得“校園之星杯”的金獎(jiǎng)，那是因?yàn)槲业匿撉倮蠋熢谖业纳砩献⑷肓舜罅啃难Ｋ褪切燎诘膱@丁，灌溉祖國的花朵；他就是老黃牛，深耕細(xì)作，用犁把土翻松；他就是智慧之泉，滋潤干枯的大地。

他就是教育事業(yè)的基石，托起了祖國的希望。我的鋼琴老師為了讓我奪冠，給我買碟子聽，為我耗費(fèi)大量時(shí)間，幫我糾正指法，他還教我怎樣做表情，上臺應(yīng)該怎樣走、怎么作自我介紹。

老師，謝謝您！我的成功，自然也少不了媽媽對我的關(guān)愛。那段時(shí)間，媽媽為了減輕我的壓力，天天給我做心理安慰，還時(shí)常陪我玩，給我做我最愛吃的菜，陪我一起練鋼琴，在我煩躁的時(shí)候，給我說知心話。

這一茅屋，都缺少不了她對我的愛。如果說我是陽光，那么媽媽就是那放射陽光的太陽；如果我是一朵花，那么媽媽就是滋養(yǎng)花朵的泥土；如果我是一棵樹，那么媽媽就是伺養(yǎng)大樹的肥料。

媽媽，我愛你！同學(xué)的支持也對我有很大的幫助。記得那段時(shí)間，當(dāng)我遇到煩惱時(shí)，我就跟胡楠楠，她每次總是安慰我、鼓勵(lì)我、支持，這也令我深受感動，謝謝你，胡楠楠！成功的人總少不了挫折，但成功的人背后總有一個(gè)個(gè)幫助他的人。