關(guān)于玉蘭花在校園的作文(我們學(xué)校的玉蘭花作文三百字)

1.我們學(xué)校的玉蘭花作文三百字

雖然，我們學(xué)校的樹(shù)數不勝數，但最使我難忘的是那顆高大挺拔的玉蘭花，只要你一走進(jìn)我們學(xué)校，看到底第一景物就是這可玉蘭花。

說(shuō)它是話(huà)，其實(shí)它是一棵樹(shù)。這棵樹(shù)已有30年的歷史了。那粗大的枝干分成四五根，直沖云霄。那酒勁的枝根嬸嬸扎進(jìn)肥沃的土里，吸收充足的營(yíng)養，供奉與枝葉，。是的那枝葉長(cháng)得比率光滑。一篇油綠油綠的葉子美極了。從遠處看去，微風(fēng)拂過(guò)，它發(fā)出沙沙的聲音，像音樂(lè )家在演奏歌曲，夏天的烈日炙烤著(zhù)大地，它張開(kāi)自己的樹(shù)葉為人們送去涼爽，它每天站在那里，想再為我們訴說(shuō)它三十年來(lái)經(jīng)歷過(guò)的風(fēng)雨。春天來(lái)了，到處鳥(niǎo)語(yǔ)花香，可最香的要屬那棵玉蘭花。記得剛下過(guò)幾場(chǎng)小雨，沒(méi)過(guò)幾天，玉蘭花就吐出了三三兩兩的花蕾。于是便有許許多多的小鳥(niǎo)在這兒安家落戶(hù)了。它們的歌聲，使我們歡聲笑語(yǔ)；它們的歌聲，使我們陶醉于其中；它們的歌聲，為我們的校園多增添了一份光彩，一份美麗。

別校的老師、校長(cháng)來(lái)了，總會(huì )情不自禁地贊嘆道：“好香的校園啊！”這時(shí)，微風(fēng)拂過(guò)，玉蘭花擺擺樹(shù)葉，仿佛在說(shuō)：“我已有30年的花香，每一年都是這么香。”

2.求一篇作文：“校園里的白玉蘭花”

今天，兇從校門(mén)口進(jìn)來(lái)，刜迎面看見(jiàn)一樹(shù)白玉蘭花，劉開(kāi)得燦爛，凟開(kāi)得恣意。凇淡淡的香氣遠遠的飄來(lái)。刄啊，刔又是一個(gè)春季來(lái)到了。擊這是一年中校園最美麗的季節。劃晴空里，刉藍天下，刪帶著(zhù)桃花的香甜，刡沾著(zhù)清風(fēng)的靈動(dòng)，凗它們閑閑的向你飄來(lái)，刃等逗起了你的縷縷情思后，凘又漠漠地離你而去。凓

花瓣偶爾飄落下來(lái)，刈輕輕地落在地上。刋有學(xué)生慢慢走過(guò)，凳我忽然有個(gè)念頭，凴我想看看這些學(xué)生會(huì )不會(huì )注意到這美麗的白玉蘭花呢？沒(méi)有，刋真的沒(méi)有。切有的奔跑著(zhù)去了操場(chǎng)；有的三三兩兩說(shuō)笑而去；有的低頭往前走，凱腳下踩著(zhù)那些花瓣。剛

校園里其實(shí)有很多花，凱春有桃花，刄秋有桂花，刏還有那花季很長(cháng)的月季花，凸學(xué)生卻很少注意到。凱

上課時(shí)，分我問(wèn)：“你們有注意到校園里的變化嗎？”

我的學(xué)生搖搖頭：“沒(méi)有。刅”

“那么，凋你們看到那盛開(kāi)的花了嗎？”我不甘心他們的漠然。凙

“沒(méi)有呀，凰什么花？”學(xué)生左顧右盼，凘互相詢(xún)問(wèn)。刃

花壇就在進(jìn)校門(mén)的必經(jīng)之道旁，凔他們每天都會(huì )經(jīng)過(guò)好幾遍。刋可他們對此卻視而不見(jiàn)。刂

我真想告訴我的學(xué)生，刉看看它們吧，刣看看花壇里的茶花；看看路邊樹(shù)上的新葉；看看河面上的薄霧；看看身邊美的人美的事。刖這樣，凾你的心靈就會(huì )滋潤了，刅你的文章就會(huì )有東西可寫(xiě)了，憑你緊張的學(xué)習也會(huì )變得有趣味了。刓

從什么時(shí)候開(kāi)始，刣我們的學(xué)生與大自然隔膜了？是什么使他們對自然，別對生活，刞對美如此的淡漠？是什么使他們失去了天真的詩(shī)意與靈性呢？

語(yǔ)文課是實(shí)用的，刡工具性的，刧但是語(yǔ)文課更是詩(shī)意的，刐心靈性的。刉

語(yǔ)文學(xué)科包羅萬(wàn)象，刞涉及生活的方方面面。初語(yǔ)文的教學(xué)包含著(zhù)對自然，凣生活，凋文化等豐富的審美因素，刈而且它對人的精神世界的影響是不言而喻的。凰但是由于受傳統思想的影響，創(chuàng )我們在教學(xué)中更多地注意到它的道德教化作用，凇而忽略了它對人的整體精神空間的影響。凊今天，刕我們是不是應該關(guān)注這么一些問(wèn)題：語(yǔ)文教學(xué)如何構筑學(xué)生的精神空間？精神世界的構筑與語(yǔ)文能力的發(fā)展的關(guān)系是怎樣的？

我們在平時(shí)的工作中，凜總覺(jué)得有上不完的課，刖做不完的題，刪改不完的試卷，刪幾乎忘記了身邊明媚的春，凸亮麗的夏，刏金黃的秋。分我們的學(xué)生們也是一天到晚只知道埋頭做作業(yè)，凗家里學(xué)校兩點(diǎn)一線(xiàn)，刓對大自然熟視無(wú)睹。刌

葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文是發(fā)展學(xué)生心靈的學(xué)科。刧”

對語(yǔ)文教學(xué)只知道對著(zhù)“語(yǔ)言”下工夫，函以為對語(yǔ)言下了力氣，刏就必然會(huì )從語(yǔ)言能力上收益。凔這種做法是錯誤的。初其實(shí)，凳它忽略了十分重要的一點(diǎn)，初那就是：向著(zhù)學(xué)生的精神世界著(zhù)意——著(zhù)意于學(xué)生精神世界的開(kāi)拓。刅學(xué)生語(yǔ)言貧乏，凼思維凝滯，鳳是與學(xué)生的精神世界的貧乏緊密相聯(lián)系的。凞如果有個(gè)多彩的精神世界，兇一顆豐富敏感的心靈，涼那么，凙他們的語(yǔ)匯肯定是繽紛的。刄

語(yǔ)文教學(xué)的載體大都是文學(xué)作品，凚是作者對生活體驗的物化形式，利字里行間無(wú)不浸透著(zhù)豐富的情感。凮它們是有靈魂的，凗有生命的，擊不是可以拆卸的零件，刏它需要我們真情面對。刈在以往的教學(xué)中，刐我們往往忽視了這一點(diǎn)，凷只注意在認知上下工夫，凴在語(yǔ)言的法則規律上下力氣，凹而恰恰忽視了語(yǔ)文教學(xué)對人的整體發(fā)展與精神的終極關(guān)系，刀結果導致了學(xué)生精神世界的枯竭。刑我們常常遇到這樣的事情：學(xué)生怕寫(xiě)作文，切覺(jué)得沒(méi)什么可寫(xiě)的。刞學(xué)生能背出寫(xiě)作的幾要素，兇寫(xiě)作的結構，凱方法，刊但是卻寫(xiě)不出好文章。凊究起原因：心里一窮二白，列情從何來(lái)？

學(xué)生的寫(xiě)作是一種創(chuàng )作活動(dòng)，刐閱讀是一種精神傳達與創(chuàng )生。凵所以，出我認為語(yǔ)文教學(xué)很重要的一點(diǎn)，兇就是要關(guān)注學(xué)生的精神世界，湊以美滋潤其心田，刉以美去指點(diǎn)他們發(fā)現五彩繽紛的世界，兇最終達到人的精神世界的發(fā)展和語(yǔ)文能力的發(fā)展同步，凲這樣的語(yǔ)文教學(xué)，刉才是成功的。刅

3.我們學(xué)校的玉蘭花作文三百字

雖然，我們學(xué)校的樹(shù)數不勝數，但最使我難忘的是那顆高大挺拔的玉蘭花，只要你一走進(jìn)我們學(xué)校，看到底第一景物就是這可玉蘭花。

說(shuō)它是話(huà)，其實(shí)它是一棵樹(shù)。這棵樹(shù)已有30年的歷史了。

那粗大的枝干分成四五根，直沖云霄。那酒勁的枝根嬸嬸扎進(jìn)肥沃的土里，吸收充足的營(yíng)養，供奉與枝葉，。

是的那枝葉長(cháng)得比率光滑。一篇油綠油綠的葉子美極了。

從遠處看去，微風(fēng)拂過(guò)，它發(fā)出沙沙的聲音，像音樂(lè )家在演奏歌曲，夏天的烈日炙烤著(zhù)大地，它張開(kāi)自己的樹(shù)葉為人們送去涼爽，它每天站在那里，想再為我們訴說(shuō)它三十年來(lái)經(jīng)歷過(guò)的風(fēng)雨。春天來(lái)了，到處鳥(niǎo)語(yǔ)花香，可最香的要屬那棵玉蘭花。

記得剛下過(guò)幾場(chǎng)小雨，沒(méi)過(guò)幾天，玉蘭花就吐出了三三兩兩的花蕾。于是便有許許多多的小鳥(niǎo)在這兒安家落戶(hù)了。

它們的歌聲，使我們歡聲笑語(yǔ)；它們的歌聲，使我們陶醉于其中；它們的歌聲，為我們的校園多增添了一份光彩，一份美麗。 別校的老師、校長(cháng)來(lái)了，總會(huì )情不自禁地贊嘆道：“好香的校園啊！”這時(shí)，微風(fēng)拂過(guò)，玉蘭花擺擺樹(shù)葉，仿佛在說(shuō)：“我已有30年的花香，每一年都是這么香。”

4.校園一角的白玉蘭的作文

朋友們，在花的海洋中，你最喜歡的是什么花？是四季常青的吊蘭，是香氣濃郁的水仙，是富麗堂皇的牡丹，還是文靜淡雅的粉絲蝴蝶菊？至于我，我卻喜歡那平平凡凡的玉蘭花。

春姑娘的腳步悄然而至，我家后院里的玉蘭花也次第開(kāi)放了。遠遠望去，那大朵大朵的白玉蘭就像雪白的棉桃綴滿(mǎn)枝頭。晨曦中，玉蘭披上一襲輕紗，霞光輕抹，疑是雪花綴滿(mǎn)枝頭，這般晶瑩潔白？疑是白云在此逗留，如此婀娜多姿？喔，她比雪花更圣潔，比白云更端莊——她是人間美麗之花！朵朵花兒在金色的陽(yáng)光的照耀下，白白的花瓣變得銀燦燦，亮閃閃，奪目生輝，在甘甜的雨露滋潤下，盆盆玉蘭花更顯得純潔、高雅；在暖暖的春風(fēng)吹拂中，左右搖曳，仿佛是一只只潔白的玉杯。

休息時(shí)坐在樹(shù)下，舉目仰視，蔚藍的天，潔白的花，自由的風(fēng)，歡快的鳥(niǎo)，這一切神奇地組成了一幅絕妙的圖畫(huà)。襯在玉蘭后面的天空如平靜清澈的湖面，潔白的花朵像一群純潔的天鵝，風(fēng)在她們前后歡呼，鳥(niǎo)兒為她們伴奏，她們在湖面翩翩起舞。

5.求一篇作文：“校園里的白玉蘭花”

今天，兇從校門(mén)口進(jìn)來(lái)，刜迎面看見(jiàn)一樹(shù)白玉蘭花，劉開(kāi)得燦爛，凟開(kāi)得恣意。

凇淡淡的香氣遠遠的飄來(lái)。刄啊，刔又是一個(gè)春季來(lái)到了。

擊這是一年中校園最美麗的季節。劃晴空里，刉藍天下，刪帶著(zhù)桃花的香甜，刡沾著(zhù)清風(fēng)的靈動(dòng)，凗它們閑閑的向你飄來(lái)，刃等逗起了你的縷縷情思后，凘又漠漠地離你而去。

凓 花瓣偶爾飄落下來(lái)，刈輕輕地落在地上。刋有學(xué)生慢慢走過(guò)，凳我忽然有個(gè)念頭，凴我想看看這些學(xué)生會(huì )不會(huì )注意到這美麗的白玉蘭花呢？沒(méi)有，刋真的沒(méi)有。

切有的奔跑著(zhù)去了操場(chǎng)；有的三三兩兩說(shuō)笑而去；有的低頭往前走，凱腳下踩著(zhù)那些花瓣。剛 校園里其實(shí)有很多花，凱春有桃花，刄秋有桂花，刏還有那花季很長(cháng)的月季花，凸學(xué)生卻很少注意到。

凱 上課時(shí)，分我問(wèn)：“你們有注意到校園里的變化嗎？” 我的學(xué)生搖搖頭：“沒(méi)有。刅” “那么，凋你們看到那盛開(kāi)的花了嗎？”我不甘心他們的漠然。

凙 “沒(méi)有呀，凰什么花？”學(xué)生左顧右盼，凘互相詢(xún)問(wèn)。刃 花壇就在進(jìn)校門(mén)的必經(jīng)之道旁，凔他們每天都會(huì )經(jīng)過(guò)好幾遍。

刋可他們對此卻視而不見(jiàn)。刂 我真想告訴我的學(xué)生，刉看看它們吧，刣看看花壇里的茶花；看看路邊樹(shù)上的新葉；看看河面上的薄霧；看看身邊美的人美的事。

刖這樣，凾你的心靈就會(huì )滋潤了，刅你的文章就會(huì )有東西可寫(xiě)了，憑你緊張的學(xué)習也會(huì )變得有趣味了。刓 從什么時(shí)候開(kāi)始，刣我們的學(xué)生與大自然隔膜了？是什么使他們對自然，別對生活，刞對美如此的淡漠？是什么使他們失去了天真的詩(shī)意與靈性呢？ 語(yǔ)文課是實(shí)用的，刡工具性的，刧但是語(yǔ)文課更是詩(shī)意的，刐心靈性的。

刉 語(yǔ)文學(xué)科包羅萬(wàn)象，刞涉及生活的方方面面。初語(yǔ)文的教學(xué)包含著(zhù)對自然，凣生活，凋文化等豐富的審美因素，刈而且它對人的精神世界的影響是不言而喻的。

凰但是由于受傳統思想的影響，創(chuàng )我們在教學(xué)中更多地注意到它的道德教化作用，凇而忽略了它對人的整體精神空間的影響。凊今天，刕我們是不是應該關(guān)注這么一些問(wèn)題：語(yǔ)文教學(xué)如何構筑學(xué)生的精神空間？精神世界的構筑與語(yǔ)文能力的發(fā)展的關(guān)系是怎樣的？ 我們在平時(shí)的工作中，凜總覺(jué)得有上不完的課，刖做不完的題，刪改不完的試卷，刪幾乎忘記了身邊明媚的春，凸亮麗的夏，刏金黃的秋。

分我們的學(xué)生們也是一天到晚只知道埋頭做作業(yè)，凗家里學(xué)校兩點(diǎn)一線(xiàn)，刓對大自然熟視無(wú)睹。刌 葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文是發(fā)展學(xué)生心靈的學(xué)科。

刧” 對語(yǔ)文教學(xué)只知道對著(zhù)“語(yǔ)言”下工夫，函以為對語(yǔ)言下了力氣，刏就必然會(huì )從語(yǔ)言能力上收益。凔這種做法是錯誤的。

初其實(shí)，凳它忽略了十分重要的一點(diǎn)，初那就是：向著(zhù)學(xué)生的精神世界著(zhù)意——著(zhù)意于學(xué)生精神世界的開(kāi)拓。刅學(xué)生語(yǔ)言貧乏，凼思維凝滯，鳳是與學(xué)生的精神世界的貧乏緊密相聯(lián)系的。

凞如果有個(gè)多彩的精神世界，兇一顆豐富敏感的心靈，涼那么，凙他們的語(yǔ)匯肯定是繽紛的。刄 語(yǔ)文教學(xué)的載體大都是文學(xué)作品，凚是作者對生活體驗的物化形式，利字里行間無(wú)不浸透著(zhù)豐富的情感。

凮它們是有靈魂的，凗有生命的，擊不是可以拆卸的零件，刏它需要我們真情面對。刈在以往的教學(xué)中，刐我們往往忽視了這一點(diǎn)，凷只注意在認知上下工夫，凴在語(yǔ)言的法則規律上下力氣，凹而恰恰忽視了語(yǔ)文教學(xué)對人的整體發(fā)展與精神的終極關(guān)系，刀結果導致了學(xué)生精神世界的枯竭。

刑我們常常遇到這樣的事情：學(xué)生怕寫(xiě)作文，切覺(jué)得沒(méi)什么可寫(xiě)的。刞學(xué)生能背出寫(xiě)作的幾要素，兇寫(xiě)作的結構，凱方法，刊但是卻寫(xiě)不出好文章。

凊究起原因：心里一窮二白，列情從何來(lái)？ 學(xué)生的寫(xiě)作是一種創(chuàng )作活動(dòng)，刐閱讀是一種精神傳達與創(chuàng )生。凵所以，出我認為語(yǔ)文教學(xué)很重要的一點(diǎn)，兇就是要關(guān)注學(xué)生的精神世界，湊以美滋潤其心田，刉以美去指點(diǎn)他們發(fā)現五彩繽紛的世界，兇最終達到人的精神世界的發(fā)展和語(yǔ)文能力的發(fā)展同步，凲這樣的語(yǔ)文教學(xué)，刉才是成功的。

刅。

6.我們學(xué)校的玉蘭樹(shù)（作文）600字以上

我們學(xué)校教學(xué)樓前有一排玉蘭樹(shù)，樹(shù)上長(cháng)出了許多小花苞。

今天早晨，一進(jìn)校園就聞到一陣清香，我馬上向教學(xué)樓前跑去。玉蘭花已經(jīng)開(kāi)了不少的。

有的只開(kāi)出三兩片花瓣，有的花瓣全都展開(kāi)了，有的甚至還是一個(gè)個(gè)雪白的花苞，而有的花骨朵看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。這么多的玉蘭花，一朵一朵的姿勢。

看看這一朵很美，看看那一朵也很美。如果把眼前的一片玉蘭花看作是一幅活的畫(huà)，那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起！忽然，我仿佛就是一朵玉蘭花，穿著(zhù)雪白的衣服，在陽(yáng)光的照射下，我搖著(zhù)頭，聽(tīng)著(zhù)美妙的音樂(lè )。

風(fēng)停了，樂(lè )曲也停了下來(lái)。我靜靜地站在那，小鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)，告訴我它清早飛行的快樂(lè )。

過(guò)了一會(huì )兒，我才想起我不是花，我是在看花呢。

7.春天校園里的紅玉蘭作文400字

春天的校園

春姑娘邁著(zhù)輕盈的步伐來(lái)到人間，它是那么美麗動(dòng)人.

校園里，百花綻放，那桃花粉紅粉紅的，像天邊的云霞，又像小姑娘的笑臉.那蘋(píng)果花雪白勝雪，大大的開(kāi)放，雖然有的顯得含苞欲放，可顯得那樣小巧玲瓏，中間的花蕊是金黃的，在陽(yáng)光的照射下，燦爛無(wú)比，輕輕上前聞聞，好香！給人帶來(lái)清幽，淡雅的感覺(jué)，使人沉于之中.剛剛蘇醒的花翅膀蝴蝶和小圓頭蜜蜂好像也被這誘人的花香所陶醉了，在花間飛舞.

在通往教學(xué)大樓的小路旁，兩排柳樹(shù)又呈現出勃勃生機.柳樹(shù)小姐可愛(ài)美了，天天都洗洗它的長(cháng)辮子，如翠色欲流一般.還有，柳小姐天天都扎一個(gè)“小頭花”，美極了.

校園那百年老榆樹(shù)也偷偷蘇醒了，榆錢(qián)悄悄擠滿(mǎn)了樹(shù)杈，碧綠碧綠的，一天天長(cháng)大，一天天強壯，像一位老衛士，忠心守衛校園，在它的樹(shù)杈中，小鳥(niǎo)搭起了窩，準備在這里陪陪老榆樹(shù)，為孩子們唱唱動(dòng)聽(tīng)的歌，每當校園寂靜下來(lái)，小鳥(niǎo)的歌聲就越發(fā)的美妙.

蔚藍的天空，飄著(zhù)雪白的云，上面飛翔著(zhù)舞蹈家--燕子，它們是那么悠閑自在，在天空中伴著(zhù)小鳥(niǎo)的歌聲飛舞.

春天的校園勝于四時(shí)，讓人們像在夢(mèng)里一樣盤(pán)旋，讓心潮跟著(zhù)春天飛翔，我愛(ài)你，如花似錦的春天校園！