我心中的綠色美麗校園作文評語(yǔ)(寫(xiě)校園景作文評語(yǔ)大全小學(xué))

1.寫(xiě)校園景作文評語(yǔ)大全小學(xué)

我們都愛(ài)自己的學(xué)校，它也許像一座美麗的花園，綠草如茵，花團錦簇；也許它僅有幾座平房，幾棵老樹(shù)，一個(gè)小操場(chǎng)。不管怎樣，在可愛(ài)的校園里，我們都度過(guò)了許多歡樂(lè )的日子……

是呀！我也有一個(gè)美麗的校園，下面我們就去校園一角參觀(guān)參觀(guān)吧。

走進(jìn)校園，一陣花香引你走進(jìn)了校園的小花園，隨后就聽(tīng)到沙沙沙的聲音，原來(lái)這是風(fēng)婆婆教樹(shù)葉娃娃們唱歌呢！

這是，一片樹(shù)葉像降落傘似的降落在水里；看，池塘里的水真美呀！我看見(jiàn)過(guò)波瀾壯闊的大海，玩賞過(guò)平靜如鏡的西湖，而從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)校園池塘這樣的水，池水以它平凡的美展現在我們眼前。它靜，靜得感覺(jué)不到它在流動(dòng)；它清，清得能看見(jiàn)池底的小石頭；它綠，綠得仿佛是一塊無(wú)暇的碧玉。旁邊奇形怪狀的假山是來(lái)鑲嵌這一位“俏佳人”的。

校園的花園不僅山美水美，花草樹(shù)木也充滿(mǎn)了活力。

春天，是萬(wàn)物蘇醒的季節，校園春天的代表桃花，帶領(lǐng)著(zhù)大家來(lái)到了大地上；夏天，是萬(wàn)物生機勃勃的季節，校園的爬山虎帶著(zhù)大伙把夏天的燥熱一網(wǎng)打盡；秋天，是一個(gè)讓人陶醉的季節，桂花開(kāi)了，芬芳撲鼻，讓我們走進(jìn)了花的海洋；冬天，萬(wàn)物都“睡”了而梅花，在紛飛的大雪中勇敢的直立著(zhù)，讓人欣賞它的美麗與勇敢……

因為時(shí)間關(guān)系，我就介紹到這里，請你有機會(huì )來(lái)我們的院橋鎮中心小學(xué)細細觀(guān)賞吧。

2.關(guān)于校園的美麗評語(yǔ)

1、文章首尾呼應，語(yǔ)句簡(jiǎn)練，一針見(jiàn)血，點(diǎn)明主題。文章通過(guò)四季景色的描寫(xiě)，說(shuō)明了校園之美，照應開(kāi)頭。若能注意段落層次分明就更好了。

2、校園四季景色真美，你的習作條理清楚，內容豐富，用詞尤為生動(dòng)準確。

3、小作者寫(xiě)作思路清新，描寫(xiě)生動(dòng)，文筆優(yōu)美，牢牢圍繞一個(gè)“綠”字，按“總分總”的結構，描寫(xiě)了校園的美麗景色。

4、文中恰當地運用比喻、擬人等修辭手法，使校園不同季節的綠色生機盎然，芳香四溢。

5、小作者捉住了春天校園特有的景色，能正確貼切地使用了比喻的修辭手法寫(xiě)出校園的美，同時(shí)借題發(fā)揮贊美了辛勤的園丁——老師們，使文章的主題得到升華。

6、小作者觀(guān)察仔細，描寫(xiě)生動(dòng)細致，加上生動(dòng)形象的比喻、擬人，使人讀了有身臨其境的感覺(jué)，也使作者喜愛(ài)校園的思想感情表露得更為自然、充分。

7、作者能按方位順序向讀者先容其可愛(ài)的校園，從校門(mén)——教學(xué)區（教學(xué)樓、巨型花壇）——活動(dòng)區（大操場(chǎng)），條理清楚，有選擇、有重點(diǎn)地繪景，自然地反映出學(xué)校朝氣蓬勃的氣氛。

8、作者把寫(xiě)景與抒懷結合起來(lái)，寓情于景，情景交融，全文字里行間都突出了對校園的無(wú)比喜愛(ài)之情。作者著(zhù)力描繪了美麗無(wú)比的噴水池，綠草如茵的操場(chǎng)，寬敞明亮的教室，使一個(gè)美麗的校園展現在人們眼前。

9、小作者運用了動(dòng)點(diǎn)觀(guān)察的方法對校園晨色進(jìn)行了生動(dòng)的描寫(xiě)，字里行間飽含著(zhù)小作者對校園、對大自然的熱愛(ài)之情。

10、文章借助豐富的想象，運用擬人、比喻等修辭手法加以描繪，使語(yǔ)言流暢、優(yōu)美，文章生動(dòng)、逼真。

11、縱觀(guān)全篇，文章筆調清新、活潑，描寫(xiě)有聲有色，消息結合，從近處的晨霧寫(xiě)到遠處的日出，從空中的樹(shù)葉，寫(xiě)到地上的小草，從一棵棵楊樹(shù)寫(xiě)到自由翱翔的小鳥(niǎo)，條理清楚，層次清楚，讀后使人如臨其境。

12、小作者寫(xiě)了自己熟悉的地方——學(xué)校，把寫(xiě)景與寫(xiě)人巧妙結合起來(lái)，景中有人，以景襯人。

13、小作者對景物的描寫(xiě)生動(dòng)細致，捉住色彩、外形、香味等方面的特點(diǎn)，并且用了比喻、擬人、排比等多種手法，令人處處感受到秋天的美。

14、這篇文章語(yǔ)句樸素、生動(dòng)，內容真實(shí)、有趣。文章中有很多地方都反映了小作者平時(shí)細心的觀(guān)察，這在描寫(xiě)校園的各種有趣的生活場(chǎng)景尤為明顯，令人處處感到校園的歡樂(lè )，使人讀了有身臨其境之感。

15、全篇色彩艷麗，生機盎然。字里行間，通過(guò)校園春夏秋冬的描寫(xiě)，抒發(fā)作者對校園童年生活的熱愛(ài)。

16、在你的筆下，冬天校園的景色描述得細致入微，語(yǔ)言通徹、流利。文中的比喻、擬人修辭手法的運用，增添了作文的生動(dòng)性、趣味性，如能在這樣的景色中放入人物活動(dòng)的描述，那作文會(huì )增色不少！

17、在你的筆下，校園的景色是那么的美麗動(dòng)人，活動(dòng)是那么的豐富多彩，我也愛(ài)你美麗的校園。

18、作者通過(guò)描寫(xiě)自己的校園的景色，可以說(shuō)是借景抒情，抒發(fā)了自己對學(xué)校的愛(ài)，語(yǔ)句通順，中心明確。

19、本文文筆優(yōu)美，抒情濃郁，是一曲對童年生活的美好頌歌。作者以抒情的筆調，濃墨重彩地描繪了校園一角的春夏秋冬四季景色，深情地回憶了在那里度過(guò)的美好童年生活。

20、本文以“總分總”的架構，通過(guò)抽取校園中的“大樹(shù)、花草、同學(xué)”等關(guān)鍵要素，“化大為小”地描寫(xiě)了校園四季美景，層次分明，條理清楚，是一篇很好的寫(xiě)景習作。

21、文章在字里行間都流露出對校園的喜愛(ài)之情，巧妙的運用了動(dòng)態(tài)立體感知，讓校園融于一年四季之間，有了時(shí)間的拉長(cháng)，顯示出了動(dòng)態(tài)感和活力感，此外小作者一直懷著(zhù)一顆不斷探求未知的心，對知識的渴望，對祖國的熱愛(ài)，讓每位讀者欣慰。

22、你就像一個(gè)小畫(huà)家一樣，把你的校園的美麗景色一一給大家繪畫(huà)出來(lái)了，四季不同，景色各異，簡(jiǎn)短的文字流露出你對校園的熱愛(ài)之情，做到了情景交融，很棒！

23、你的作文融情于景，把對校園的熱愛(ài)融注在字里行間。最后直抒胸臆，表達主旨：“愛(ài)校園，寫(xiě)得很棒！語(yǔ)言?xún)?yōu)美，大量使用擬人等修辭，形象生動(dòng)地把校園的四季景色描寫(xiě)了出來(lái)。

24、作者寫(xiě)出了校園早晨的忙碌和充實(shí)，也寫(xiě)出了校園早晨景色的美麗，結尾處“一年之計在于春，一日之計在于晨，在這美好的早晨，我們踏上了人生的路程”，表達了作者珍惜大好時(shí)光，走好人生之路的美好愿望。

25、校園四季景色真美，你的習作條理清楚，內容豐富，用詞尤為生動(dòng)準確。

3.【同步作文中《美麗的校園作文》中優(yōu)美句子的評價(jià)】

我們的校園是個(gè)美麗的大花園.一進(jìn)校門(mén)，我就聞到一陣清香，向里走去，就會(huì )看到高大的教學(xué)樓.在陽(yáng)光下，大門(mén)兩旁的樹(shù)木顯得格外精神，它們一棵棵昂首挺胸，就像草原的哨兵一樣威武.再向里走就到了操場(chǎng)，也就是我們學(xué)校最美的地方.下課時(shí)，同學(xué)們在操場(chǎng)上開(kāi)心地玩耍，快樂(lè )地游戲，操場(chǎng)上常年洋溢著(zhù)同學(xué)門(mén)歡樂(lè )的笑聲.繼續向前走就會(huì )看見(jiàn)三棵高大的松樹(shù)，他們看起來(lái)是那么有精神.它們是校園的守護神，常年穿著(zhù)綠色的服裝，默默地為我們服務(wù)，它們就像我們的朋友一樣陪伴我們在陽(yáng)光下一起快樂(lè )成長(cháng).松樹(shù)前面就是美麗的教學(xué)樓了，教學(xué)樓上涂著(zhù)一層又一層鮮紅的油漆.在陽(yáng)光下，油漆閃閃發(fā)光，就像一顆巨大的寶石.每當上課，教學(xué)樓里就會(huì )傳出朗朗的讀書(shū)聲，很響亮，很整齊.蟲(chóng)子也不叫了，鳥(niǎo)兒和蝴蝶也不飛了，樹(shù)枝也不搖了，仿佛被同學(xué)們的讀書(shū)聲陶醉了.教學(xué)樓兩旁的墻壁更是美.上面畫(huà)著(zhù)一片美麗的大森林，森林里有許多活潑可愛(ài)的小學(xué)生，有的抱著(zhù)書(shū)包，有的在玩耍，他們肯定玩地特別開(kāi)心，因為他們每個(gè)人的臉上，都掛著(zhù)甜甜的笑容.美麗的校園，我愛(ài)你，是你讓我充滿(mǎn)歡樂(lè )，讓我的童年更加多姿多彩.。

4.為作文〈心中的那片綠〉寫(xiě)批語(yǔ)

每當學(xué)習累了的時(shí)候，我總會(huì )望望窗外的那一大片綠色，深呼吸，放松心情。

這時(shí)候，她就會(huì )在我小小的桌子上，放上一杯清茶或一小碟小糕點(diǎn)，并附以鼓勵的微笑。接著(zhù)，我就會(huì )靜下心來(lái)，品嘗著(zhù)她的手藝，繼續奮斗下去。

我更喜歡伏在窗邊，打開(kāi)窗子，享受陽(yáng)光的沐浴，泥土的芬芳，任風(fēng)吹拂我的臉頰。但有時(shí)風(fēng)大了，她會(huì )靜靜走來(lái)，關(guān)上窗戶(hù)，并用溫柔的眼眸注視著(zhù)我。

她就是媽媽。七年級了，任務(wù)加重，我也沒(méi)時(shí)間細心觀(guān)賞窗外的那片綠，有的只是匆匆的一瞟。

這時(shí)，媽媽就溫和地命令我出去走走，透透氣。我心中就會(huì )有一片綠色的暖意。

可是有一天，我再也沒(méi)心情賞綠了，因為期末考試考砸了。我站在鏡子前，內心數落著(zhù)自己：難道你付出那么大的努力，那么多的汗水，就為了一份80分的數學(xué)試卷嗎？你簡(jiǎn)直太沒(méi)用了！我揚揚手中布滿(mǎn)紅叉叉的試卷，心中無(wú)限悲傷著(zhù)。

不，我不能哭，我一直是一個(gè)樂(lè )天派的女孩。可是，女孩子一向都比男孩子脆弱，女孩子流的眼淚總比男孩子的多。

該哭的時(shí)候總得哭，不是嗎？我清楚地看到，鏡子中的女孩哭了，那兩行淚水，顯得如此無(wú)助，如此悲傷……這時(shí)候，一雙美麗的眼眸定格在鏡子中。所折射出來(lái)的堅定目光一如既往地溫柔著(zhù)，全無(wú)絲毫責備之意。

漸漸地，我內心深處的傷口開(kāi)始愈合，我感覺(jué)有一棵堅強的種子開(kāi)始慢慢地成長(cháng)著(zhù)、成長(cháng)著(zhù)。這，是溫暖嗎？嗯！這是母親對女兒的愛(ài)。

這時(shí)候，我才恍然大悟：原來(lái)，窗外的綠色風(fēng)景之所以顯得美麗，是因為母親無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，讓心中溢滿(mǎn)綠色的暖意。

5.為作文〈心中的那片綠〉寫(xiě)批語(yǔ)

每當學(xué)習累了的時(shí)候，我總會(huì )望望窗外的那一大片綠色，深呼吸，放松心情。

這時(shí)候，她就會(huì )在我小小的桌子上，放上一杯清茶或一小碟小糕點(diǎn)，并附以鼓勵的微笑。接著(zhù)，我就會(huì )靜下心來(lái)，品嘗著(zhù)她的手藝，繼續奮斗下去。

我更喜歡伏在窗邊，打開(kāi)窗子，享受陽(yáng)光的沐浴，泥土的芬芳，任風(fēng)吹拂我的臉頰。但有時(shí)風(fēng)大了，她會(huì )靜靜走來(lái)，關(guān)上窗戶(hù)，并用溫柔的眼眸注視著(zhù)我。

她就是媽媽。七年級了，任務(wù)加重，我也沒(méi)時(shí)間細心觀(guān)賞窗外的那片綠，有的只是匆匆的一瞟。

這時(shí)，媽媽就溫和地命令我出去走走，透透氣。我心中就會(huì )有一片綠色的暖意。

可是有一天，我再也沒(méi)心情賞綠了，因為期末考試考砸了。我站在鏡子前，內心數落著(zhù)自己：難道你付出那么大的努力，那么多的汗水，就為了一份80分的數學(xué)試卷嗎？你簡(jiǎn)直太沒(méi)用了！我揚揚手中布滿(mǎn)紅叉叉的試卷，心中無(wú)限悲傷著(zhù)。

不，我不能哭，我一直是一個(gè)樂(lè )天派的女孩。可是，女孩子一向都比男孩子脆弱，女孩子流的眼淚總比男孩子的多。

該哭的時(shí)候總得哭，不是嗎？我清楚地看到，鏡子中的女孩哭了，那兩行淚水，顯得如此無(wú)助，如此悲傷……這時(shí)候，一雙美麗的眼眸定格在鏡子中。所折射出來(lái)的堅定目光一如既往地溫柔著(zhù)，全無(wú)絲毫責備之意。

漸漸地，我內心深處的傷口開(kāi)始愈合，我感覺(jué)有一棵堅強的種子開(kāi)始慢慢地成長(cháng)著(zhù)、成長(cháng)著(zhù)。這，是溫暖嗎？嗯！這是母親對女兒的愛(ài)。

這時(shí)候，我才恍然大悟：原來(lái)，窗外的綠色風(fēng)景之所以顯得美麗，是因為母親無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，讓心中溢滿(mǎn)綠色的暖意。

6.同步作文中《美麗的校園作文》中優(yōu)美句子的評價(jià)

我們的校園是個(gè)美麗的大花園。

一進(jìn)校門(mén)，我就聞到一陣清香，向里走去，就會(huì )看到高大的教學(xué)樓。在陽(yáng)光下，大門(mén)兩旁的樹(shù)木顯得格外精神，它們一棵棵昂首挺胸，就像草原的哨兵一樣威武。

再向里走就到了操場(chǎng)，也就是我們學(xué)校最美的地方。下課時(shí)，同學(xué)們在操場(chǎng)上開(kāi)心地玩耍，快樂(lè )地游戲，操場(chǎng)上常年洋溢著(zhù)同學(xué)門(mén)歡樂(lè )的笑聲。

繼續向前走就會(huì )看見(jiàn)三棵高大的松樹(shù)，他們看起來(lái)是那么有精神。它們是校園的守護神，常年穿著(zhù)綠色的服裝，默默地為我們服務(wù)，它們就像我們的朋友一樣陪伴我們在陽(yáng)光下一起快樂(lè )成長(cháng)。

松樹(shù)前面就是美麗的教學(xué)樓了，教學(xué)樓上涂著(zhù)一層又一層鮮紅的油漆。在陽(yáng)光下，油漆閃閃發(fā)光，就像一顆巨大的寶石。每當上課，教學(xué)樓里就會(huì )傳出朗朗的讀書(shū)聲，很響亮，很整齊。蟲(chóng)子也不叫了，鳥(niǎo)兒和蝴蝶也不飛了，樹(shù)枝也不搖了，仿佛被同學(xué)們的讀書(shū)聲陶醉了。

教學(xué)樓兩旁的墻壁更是美。上面畫(huà)著(zhù)一片美麗的大森林，森林里有許多活潑可愛(ài)的小學(xué)生，有的抱著(zhù)書(shū)包，有的在玩耍，他們肯定玩地特別開(kāi)心，因為他們每個(gè)人的臉上，都掛著(zhù)甜甜的笑容。

美麗的校園，我愛(ài)你，是你讓我充滿(mǎn)歡樂(lè )，讓我的童年更加多姿多彩。

7.同步作文中《美麗的校園作文》中優(yōu)美句子的評價(jià)

我們的校園是個(gè)美麗的大花園。

一進(jìn)校門(mén)，我就聞到一陣清香，向里走去，就會(huì )看到高大的教學(xué)樓。在陽(yáng)光下，大門(mén)兩旁的樹(shù)木顯得格外精神，它們一棵棵昂首挺胸，就像草原的哨兵一樣威武。

再向里走就到了操場(chǎng)，也就是我們學(xué)校最美的地方。下課時(shí)，同學(xué)們在操場(chǎng)上開(kāi)心地玩耍，快樂(lè )地游戲，操場(chǎng)上常年洋溢著(zhù)同學(xué)門(mén)歡樂(lè )的笑聲。

繼續向前走就會(huì )看見(jiàn)三棵高大的松樹(shù)，他們看起來(lái)是那么有精神。它們是校園的守護神，常年穿著(zhù)綠色的服裝，默默地為我們服務(wù)，它們就像我們的朋友一樣陪伴我們在陽(yáng)光下一起快樂(lè )成長(cháng)。

松樹(shù)前面就是美麗的教學(xué)樓了，教學(xué)樓上涂著(zhù)一層又一層鮮紅的油漆。在陽(yáng)光下，油漆閃閃發(fā)光，就像一顆巨大的寶石。

每當上課，教學(xué)樓里就會(huì )傳出朗朗的讀書(shū)聲，很響亮，很整齊。蟲(chóng)子也不叫了，鳥(niǎo)兒和蝴蝶也不飛了，樹(shù)枝也不搖了，仿佛被同學(xué)們的讀書(shū)聲陶醉了。

教學(xué)樓兩旁的墻壁更是美。上面畫(huà)著(zhù)一片美麗的大森林，森林里有許多活潑可愛(ài)的小學(xué)生，有的抱著(zhù)書(shū)包，有的在玩耍，他們肯定玩地特別開(kāi)心，因為他們每個(gè)人的臉上，都掛著(zhù)甜甜的笑容。

美麗的校園，我愛(ài)你，是你讓我充滿(mǎn)歡樂(lè )，讓我的童年更加多姿多彩。

8.熱愛(ài)環(huán)保,共建綠色家園作文評語(yǔ)

弘揚生態(tài)文明 共建綠色富陽(yáng)生態(tài)環(huán)境一直以來(lái)都是我們人類(lèi)生存、生產(chǎn)與生活的基本條件。作為地球村的重要成員，草木蔥蘢，綠樹(shù)成蔭，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，空氣清新更是我們夢(mèng)寐以求的家園。山不孤獨水孤獨，所以水繞著(zhù)山；夢(mèng)不孤獨心孤獨，所以夢(mèng)把心牽住；樹(shù)不孤獨鳥(niǎo)孤獨，所以鳥(niǎo)在樹(shù)上住。我們不能讓水“孤獨”；不能讓心“孤獨”。更不能讓鳥(niǎo)“孤獨”，讓綠色回歸自然，我們共同在努力！我曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)故事∶一個(gè)“清潔工” ，他的“工作崗”是我們中國的驕傲之一——長(cháng)城。一天，他像往常一樣，在長(cháng)城上走著(zhù)，巍巍的長(cháng)城承載著(zhù)我們中國人們慢滿(mǎn)滿(mǎn)的自豪之情。此時(shí)，一個(gè)外國旅行者隨手將一個(gè)礦泉水瓶扔在了長(cháng)城上。那位“清潔工”看見(jiàn)了，默默地將水瓶撿了起來(lái)，旅行者見(jiàn)了，說(shuō)：“噢！中國人，你真棒！你是唯一一個(gè)撿起水瓶的人！”看似一句簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單稱(chēng)贊，卻深深地刺痛了那位“清潔工”的心。從此，長(cháng)城上常常可以看到一位男士牽著(zhù)女兒的手，在過(guò)道上撿著(zhù)垃圾……如果人人都能這樣做，那地球上的環(huán)境將會(huì )變得多么多么的優(yōu)美啊！我那富饒的家鄉富陽(yáng)坐落在美麗的富春江畔。那兒四面群山環(huán)抱，山上樹(shù)木郁郁蔥蔥，富春江江水十分清澈，天空湛藍深遠，空氣清新甜潤……這里雖然談不上游人如織，但也稱(chēng)上是風(fēng)景如畫(huà)了。可如今，造紙廠(chǎng)布遍了春江，工廠(chǎng)的大煙囪不分晝夜排放著(zhù)有害氣體，還把空氣熏得臭臭的，讓人們在大熱天也不敢開(kāi)窗、開(kāi)門(mén)。最最嚴重的是這些造紙廠(chǎng)一天就要排放好幾百?lài)崗U水，使往日清澈的富春江頓時(shí)渾濁了許多，江面上還時(shí)不時(shí)地漂著(zhù)一些塑料袋。從此以后，再也看不見(jiàn)人們在富春江中游泳；再也看不見(jiàn)一群群俏皮可愛(ài)的小鴨在江中嬉戲、打鬧；再也看不見(jiàn)成群結隊的小魚(yú)兒在水草間玩“捉迷藏”的游戲了……這一次周邊環(huán)境的逆轉，真是讓人難以安心……朋友們！綠色的家園要靠我們大家共同努力，難道你們忍心看到養育我們的地球母親身上的最后一塊綠洲也變成沙漠嗎？讓我們一起來(lái)植樹(shù)造林；一起退耕還林；一起保護環(huán)境；一起珍惜綠色。保護環(huán)境，要大家一起用行動(dòng)來(lái)表明，要從自己做起，要從自己身邊的每一件小事做起。讓我們一起宏揚生態(tài)文明，共建綠色富陽(yáng)；讓我們共同創(chuàng )造一個(gè)美好未來(lái)。名師點(diǎn)評：文章呼喚著(zhù)人們珍惜綠色，愛(ài)護環(huán)保，共同建設美好的家鄉，感情真摯，內容具體，是一片成功之作。小作者先是闡述了生態(tài)環(huán)境對于人類(lèi)的重要意義，接著(zhù)用一個(gè)“清潔工”的故事訴說(shuō)著(zhù)環(huán)保的光榮，之后小作者說(shuō)了本文的重點(diǎn)，敘述了家鄉現在的工廠(chǎng)把原來(lái)的美麗景色都給“淹沒(méi)”了，自己很痛心，在文章最后，小作者深情呼喚著(zhù)環(huán)保，號召大家行動(dòng)起來(lái)，“要從自己做起，要從自己身邊的每一件小事做起。讓我們一起宏揚生態(tài)文明，共建綠色富陽(yáng)；讓我們共同創(chuàng )造一個(gè)美好未來(lái)。”