2級英語上冊(小學(xué)英語詳細(xì)些,可以不要例子,需要各種知識的結(jié)構(gòu))
1.小學(xué)英語基礎(chǔ)知識（詳細(xì)些,可以不要例子,需要各種知識的結(jié)構(gòu)）
) 2：主語+ be + not +其它，三單is.)2.現(xiàn)在進(jìn)行時的肯定句基本結(jié)構(gòu)為be+動詞ing? -Yes，用疑問詞代替劃線部分放到句首.一般疑問句. I am;t構(gòu)成否定句.表示經(jīng)常性或習(xí)慣性的動作， are）+其它：Tom is reading books in his study :He is a worker, she doesn'，如. Is your bike under the tree.地球繞著太陽轉(zhuǎn)，你用are. ch? Where is Tom reading books? Is Tom reading books in his study 。
如：Tom is reading books in his study 。如； No, go-goes3.以“輔音字母+y”結(jié)尾. 當(dāng)主語為第三人稱單數(shù)時：主語+be+其它、狀態(tài)，去e加ing. be動詞的變化：We study English.3.現(xiàn)在進(jìn)行時的否定句在be后加not;t( doesn'-s". /:I get up at six every day, does) 如。
如，如，直接加ing.Tom is not reading books in his study ？動詞+s的變化規(guī)則1.一般情況下， wash-washes。 He is not a worker, I don'：當(dāng)劃線部分包含謂語動詞時.當(dāng)主語為第三人稱單數(shù)時？How does she go to school:study-studies 現(xiàn)在進(jìn)行時1.現(xiàn)在進(jìn)行時表示現(xiàn)在正在進(jìn)行或發(fā)生的動作， is:make-making. /:I often play football:The sky is blue：疑問詞+一般疑問句.表示客觀現(xiàn)實.特殊疑問句， 再加-es. 特殊疑問句：主語+動詞原形（+其它）. - Do you often play football;t ） +動詞原形（+其它）. - Does she go to school by bike:He ofter plays football：疑問詞+一般疑問句. He doesn'，如. Does she go to school by bike:The earth goes around the sun?2。
如？ - Yes，加-es:I am a student。 肯定句；或"，如，復(fù)數(shù)are, watch-watches。
如； No；。一般現(xiàn)在時的構(gòu)成：Tom is reading books in his study 。
（句首加助動詞do。） 一般現(xiàn)在時的變化.我們學(xué)習(xí)英語：My bike is under the tree.我是一個男孩：She goes to school by bike。
如。 一般疑問句。
否定句. o結(jié)尾。 2:run-running，要在動詞后加"。
如？What is Tom doing in his study：主語+行為動詞（+其它）：主語+ don'?5.現(xiàn)在進(jìn)行時的特殊疑問的基本結(jié)構(gòu)為：cook-cooks:1。注意.天空是藍(lán)色的； No. x。
如. be動詞.我每天六點起床：Tom is reading books in his study .行為動詞的變化；t.如？Where is your bike,it）時：Be +主語+其它。 3:I am a boy:She goes to school by bike.Is Tom reading books in his study , taste-tasting3.如果末尾是輔音字母加一個元音字母和一個輔音字母。
如：主語+be(am?？隙ň? Tom is reading books in his study . 他是工人， listen? - Yes.-Are you a student:1;t:guess-guesses。
如.Is Tom reading books in his study .他不是工人，變y為i:I like bread，如：（當(dāng)主語為第三人稱單數(shù)（he;m not，如，要用does構(gòu)成一般疑問句。如， I', she.4.現(xiàn)在進(jìn)行時的一般疑問句把be動詞調(diào)到句首：Mary likes Chinese：疑問詞+一般疑問句， milk-milks2.以s;-es"。
如。注意。
（句中一般含有now, I do一般現(xiàn)在時基本用法介紹 一般現(xiàn)在時的功能. sh。否定句。
（be動詞移到句首） 如， look, she does;t often play football.行為動詞：（我用am，原劃線處應(yīng)加上doing） 如，雙寫末尾的輔音字母，再加ing？動詞加ing的變化規(guī)則1.一般情況下.瑪麗喜歡漢語. I don'. /。如；t like bread:Do( Does ) +主語+動詞原形+其它：cook-cooking2.以不發(fā)音的e結(jié)尾，要用doesn'.表示事物或人物的特征，也可表示當(dāng)前一段時間內(nèi)的活動或現(xiàn)階段正在進(jìn)行的動作？ （注意。
如，直接加-s:1。
2.英語的一些基礎(chǔ)知識
句子結(jié)構(gòu)：主+謂語+賓語+定語+狀語+補語這是最完整的，也是最復(fù)雜的句子，一般的有主謂賓就夠成句子了，例句：I will meet my loved person tomorrow afternoon in the five star hotel Hilton.如果有從句的話，要看從句在主句中的位置而分為主語從句，賓語從句等。
時態(tài)結(jié)構(gòu)：可以用一個時間線來表示過去完成時-過去時-過去進(jìn)行時-現(xiàn)在完成時-一般現(xiàn)在時-現(xiàn)在進(jìn)行時-一般將來時-將來進(jìn)行時-將來完成時。其中如果只要把現(xiàn)在完成時-一般現(xiàn)在時-現(xiàn)在進(jìn)行時之間的關(guān)系分清楚，另外的過去一組時態(tài)（過去完成時-過去時-過去進(jìn)行時）和將來的一組時態(tài)（一般將來時-將來進(jìn)行時-將來完成時）都好理解了，只是相對應(yīng)的時間關(guān)系不同而已，當(dāng)然用來表達(dá)的謂語動詞或助動詞有變化。
一般在講一個句子的時候，要先分清這個句子所位于的時間點，這樣就能得心應(yīng)手的選擇相對應(yīng)的時態(tài)了。這兩大塊是英語的基礎(chǔ)，只要這些搞清楚了，就只是記記單詞和詞組的事情了。
3.孩子上小學(xué)二年級了,英語方面該重點掌握些什么內(nèi)容呢
知識點：26個英文字母的認(rèn)識簡單的問候語及對話動詞詞匯英文認(rèn)識。學(xué)科問題及失分點：26個字母與漢語拼音的讀法書寫的規(guī)范性沒養(yǎng)成。難點和重點：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣激發(fā)學(xué)生開口能力。
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4.英語基礎(chǔ)知識
如何快速學(xué)好英語及方法1： 想學(xué)好英語，首先要培養(yǎng)對英語的興趣。
“興趣是最好的老師”，興趣是學(xué)習(xí)英語的巨大動力，有了興趣，學(xué)習(xí)就會事半功倍。我們都有這樣的經(jīng)驗：喜歡的事，就容易堅持下去；不喜歡的事，是很難堅持下去的。
而興趣不是與生俱來的，需要培養(yǎng)。有的同學(xué)說：“我一看到英語就頭疼，怎么能培養(yǎng)對英語的興趣呢？”還有的同學(xué)說：“英語單詞我今天記了明天忘，我太笨了，唉，我算沒治了?！?/p>
這都是缺乏信心的表現(xiàn)。初學(xué)英語時，沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，沒有樹立必勝的信心，缺乏了克服困難的勇氣，喪失了上進(jìn)的動力，稍遇失敗，就會向挫折繳槍，向困難低頭。
你就會感到英語是一門枯燥無味的學(xué)科，學(xué)了一段時間之后，學(xué)習(xí)積極性也逐漸降低，自然也就不會取得好成績。但是，只要在老師的幫助下，認(rèn)識到學(xué)英語的必要性，用正確的態(tài)度對待英語學(xué)習(xí)，用科學(xué)的方法指導(dǎo)學(xué)習(xí)。
開始時多參加一些英語方面的活動，比如 ，唱英文歌、做英語游戲、讀英語幽默短文、練習(xí)口頭對話等。時間長了，懂得多了，就有了興趣，當(dāng)然，學(xué)習(xí)起來就有了動力和欲望。
然后，就要像農(nóng)民一樣勤勤懇懇，不辭辛苦，付出辛勤的勞動和汗水，一定會取得成功，收獲豐碩的成果。畢竟是No pains, no gains嗎。
練好基本功是學(xué)好英語的必要條件，沒有扎實的英語基礎(chǔ)，就談不上繼續(xù)學(xué)習(xí)，更談不上有所成就。要想基本功扎實，必須全神貫注地認(rèn)真聽講，上好每一節(jié)課，提高課堂效率，腳踏實地、一步一個腳印地，做到以下“五到”： 一、“心到”。
在課堂上應(yīng)聚精會神，一刻也不能懈怠，大腦要始終處于積極狀態(tài)，思維要活躍、思路要開闊，心隨老師走，聽懂每一句話，抓住每一個環(huán)節(jié)，理解每一個知識點，多聯(lián)想、多思考，做到心領(lǐng)神會。 二、“手到”。
學(xué)英語，一定要做課堂筆記。因為人的記憶力是有限的，人不可能都過目不忘，記憶本身就是不斷與遺忘作斗爭的過程。
常言說，“好腦筋不如爛筆頭”。老師講的知識可能在課堂上記住了，可是過了一段時間，就會忘記，所以，做好筆記很有必要。
英語知識也是一點點積累起來的，學(xué)到的每一個單詞、詞組以及句型結(jié)構(gòu)，都記在筆記本上，甚至是書的空白處或字里行間，這對以后的復(fù)習(xí)鞏固都是非常方便的。 三、“耳到”。
在課堂上，認(rèn)真聽講是十分必要的，不但要專心聽老師對知識的講解，而且要認(rèn)真聽老師說英語的語音、語調(diào)、重音、連讀、失去爆破、斷句等發(fā)音要領(lǐng)，以便培養(yǎng)自己純正地道的英語口語。聽見聽懂老師傳授的每一個知識點，在頭腦里形成反饋以幫助記憶；理解領(lǐng)會老師提出的問題，以便迅速作答，對比同學(xué)對問題的回答，以加深對問題的理解而取別人之長補自己之短。
四、“眼到”。在認(rèn)真聽講的同時，還要雙眼緊隨老師觀察老師的動作、口形、表情、板書、繪圖、教具展示等。
大腦里形成的視覺信息和聽覺信息相結(jié)合，印象就會更加深刻。 五、“口到”。
學(xué)習(xí)語言，不張嘴不動口是學(xué)不好的，同學(xué)們最大的毛病是讀書不出聲，害羞不敢張嘴。尤其是早讀課，同學(xué)們只是用眼看或默讀，這樣就只有視覺信息，而沒有聽覺信息在大腦里的反饋，當(dāng)然記憶也不會太深刻，口部肌肉也得不到鍛煉，也就很難練就一口純正的英語。
所以，要充分利用早晨頭腦清醒的時間，大聲朗讀；課堂上要勇躍回答老師提問、積極參與同學(xué)間討論和辯論，課下對不清楚的問題及時提出，要克服害羞心理，不恥下問。對學(xué)過的課文要多讀、勤讀、苦讀，可以跟錄音機(jī)讀，竭力模仿其語音語調(diào)以糾正發(fā)音，要讀得抑揚頓挫朗朗上口，一些精典文章最好能背得滾爪爛熟。
利用一切可能的機(jī)會，練習(xí)英語口語，比如，與外教交流、參加“英語角”活動、與同學(xué)進(jìn)行對話、講英語故事、唱英文歌曲、演英語短劇、進(jìn)行詩歌朗誦等。除了對課本中的范文要細(xì)讀精讀之外，還要多看些適合我們中學(xué)生的課外讀物，既可增長知識，又開闊了我們的視野，也提高了我們的閱讀水平。
學(xué)英語，詞匯的記憶是必不可少的，詞匯是學(xué)好英語的基礎(chǔ)，沒有了詞匯，也就談不上句子，更談不上文章，所以記單詞對我們就顯得極其重要。記憶單詞關(guān)鍵有二： 一是持之以恒：每天堅持記憶一定量的詞匯，過幾天再回頭復(fù)習(xí)一次，這樣周期循環(huán)，反復(fù)記憶，經(jīng)常使用，就會變短時記憶為長時記憶并牢固掌握。
需要注意的是，一旦開始，就要堅持下來，千萬不能半途而廢，切不可三天打魚，兩天曬網(wǎng)。 二是良好的記憶方法：記憶單詞的方法很多，學(xué)無定法，但學(xué)有良法。
我認(rèn)為，張思中的“集中識詞，分類記憶”不失為一種適合中學(xué)生的好方法。把中學(xué)生應(yīng)掌握的3500個單詞集中匯總，分門別類，先過單詞關(guān)，然后再學(xué)教材，在課本中使用和鞏固它們的用法。
分類的方法有多種，同一元音或元音字母組合發(fā)音相同的單詞歸為一類；根據(jù)詞形詞性、同義詞反義詞等集中記憶；把相同詞根、前綴、后綴、合成、轉(zhuǎn)化、派生等構(gòu)詞法相同的單詞或詞組列在一起集中識記印象比較深刻，記憶效果也比較明顯。這樣每天記40-80個單詞，堅持不懈，多聯(lián)想，多思考，多使用，詞匯問題不就解決了嗎？在學(xué)習(xí)的過程中多注視單詞的。
5.英語的基礎(chǔ)知識
過去進(jìn)行時強(qiáng)調(diào)過去這個動作正在發(fā)生，比如說，老師來時李明正在讀書，Li ming was reading book,when the teacher came。如果不強(qiáng)調(diào)過去某一時刻正在進(jìn)行就是李明在讀書，li ming read book。
現(xiàn)在完成時是動作發(fā)生了強(qiáng)調(diào)對現(xiàn)在的影響，現(xiàn)在完成進(jìn)行時強(qiáng)調(diào)動作發(fā)生在過去但還可能繼續(xù)并對現(xiàn)在有影響。
surprise的用法查牛津就可以了，常用的也就那么幾個詞。多記記就可以了
給你一個口決兩人兩菜一火山，兩人是指，黑人和英雄的英文，兩菜是指，土豆和西紅柿的英文，火山就是火山的英文。都是以o結(jié)尾負(fù)數(shù)es的。
英語很大程度上靠的是語感，早上可以多讀些英語短文，閱讀理解之類的。還有就是語法知識，那就要多問老師。我學(xué)英語的辦法就是喜歡上它，那樣你會感到很有動力。建議買一本高考必備。無論初中高中都很適用
6.二年級小學(xué)生如何學(xué)習(xí)英
我現(xiàn)在小學(xué)六年級，在全國的英語能力知識競賽中拿過二等獎。
你家是否在廣東這邊呢？如果是，建議去香港買一下他們那邊小學(xué)生的英語教科書，我就是這樣做的，效果很不錯。其實學(xué)英語就是為了以后與其他人的英語交流，所以口語一定要好。
而要想口語好，單詞、語法、語感、膽量這四點都是必不可少。學(xué)單詞我建議你買一本香港牛津出版的，都是基礎(chǔ)的單詞，全英文；語法不難，做一些大陸出版的語法練習(xí)就行了；語感最重要的是從小培養(yǎng)，如果你們父母英語比較好在家就盡量與她用英語對話；膽量雖說是天生，但可以培養(yǎng)，帶她去些英語角之類的地方。
7.二年級上冊基礎(chǔ)訓(xùn)練31回聲我也能給大家講一講回聲的知識
小時侯，奶奶曾給我講過一個故事：從前，有一個小男孩走到山里對著大山喊：“喂！喂！”大山在對面也跟著喊：“喂！喂！”小男孩覺得挺好玩，接著喊：“喂，你是誰？”大山在對面也喊：“喂，你是誰？”小男孩生氣地對大山喊：“笨蛋，你怎么不回答？”大山在對面也罵他“笨蛋”。小男孩氣哭了，跑回家委屈地把事情的經(jīng)過告訴了媽媽。媽媽微笑著說：“傻孩子，你去問大山好，看它怎么回答?！庇谑?，小男孩又走到山里，對著大山喊：“你好！”大山在對面也客氣地喊：“你好！”小男孩開心地笑了。奶奶說這就是回聲，我們生活中有許多回聲。那時我還小，不理解奶奶說的話。
最近，我看到一份資料，說的是山谷中有一個環(huán)境優(yōu)美的小村莊，村莊周圍是郁郁蔥蔥的森林。村里的人只知道用鋒利的斧頭將樹木一棵棵砍下來，造房子，打家具，卻不知道保護(hù)森林。由于過度的砍伐樹木，土地裸露，森林防洪能力削弱。終于在一場暴雨之后，咆哮的洪水將這個小村莊卷走了。
看了這份資料，不禁讓我想起奶奶曾給我講的那個“回聲”的故事。我想，這就是奶奶說的生活中的“回聲”吧，是大自然給人們的“回聲”。
回聲，讓我悟出一個道理：你以什么樣的態(tài)度對待對方，對方也會以什么樣的態(tài)度對待你，大自然也一樣。
