教課六級(jí)科學(xué)上冊(cè)(六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)要點(diǎn)知識(shí))
1.六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)要點(diǎn)知識(shí)
3. 能例舉一些脊椎動(dòng)物和無脊椎動(dòng)物，能例舉一些昆蟲類。
4. 動(dòng)物，需要哪兩個(gè)條件、費(fèi)力的道理。
5. 雜交水稻是自然選擇還是人工選擇的結(jié)果。
3. 長方形與三角形的框架、拱橋、鋼索橋，哪類橋梁承重能力大？
“能量”單元
1. 通電導(dǎo)線、通電線圈放到小磁針上方，可以看到什么現(xiàn)象，哪個(gè)穩(wěn)定性好？怎樣才能使正方體的框架更堅(jiān)固。2；能舉出省力？ 1.輪軸。
7.了解自行車上鏈條和齒輪的傳動(dòng)關(guān)系，能找出自行車上應(yīng)用的簡單機(jī)械、哺乳類動(dòng)物《科學(xué)》六年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)要點(diǎn)（知識(shí)方面）
“工具和機(jī)械”單元
1.本單元學(xué)習(xí)了哪些簡單機(jī)械？
2.知道杠桿上三個(gè)重要位置的名稱并能找出生活中應(yīng)用的杠桿的三個(gè)重要位置。
3.怎樣才能使杠桿尺平衡？
2. 知道拱形承重的秘密，能例舉拱形應(yīng)用的實(shí)例。
4.能正確判斷輪軸的輪與軸。能舉出輪軸應(yīng)用的實(shí)例。
5.定滑輪、動(dòng)滑輪、滑輪組各有什么作用和具體的應(yīng)用？能比較不同滑輪組的省力情況。
6.斜面有什么作用，斜面的坡度大小與拉力的大小有怎樣的關(guān)系？能舉出斜面應(yīng)用的實(shí)例，支點(diǎn).蹺蹺板.5.定滑輪不能改變力的方向，能省力.動(dòng)滑輪能改變力的方向？
3. 電磁鐵磁力的大小可以改變嗎？磁力的大小與哪些因素有關(guān)？鋼索橋有什么優(yōu)點(diǎn)？
6. 瓦楞紙做的箱子為什么不易變形？
7. 假如跨度一樣，平橋.用力點(diǎn)？
5. 能量是可以轉(zhuǎn)化的、動(dòng)物？
2. 給植物分類，你有哪幾種分法、植物的生存與環(huán)境的關(guān)系，能舉出能量轉(zhuǎn)化的實(shí)例。
6. 我們應(yīng)用的電是哪些能量轉(zhuǎn)化而來的？
7. 目前我們主要使用哪些能源？煤是怎樣形成的？
8. 我們可以從哪些方面節(jié)約能源？
“生物的多樣性”單元
1. 你知道哪些我國的稀有植物，知道當(dāng)我們把力用在輪上或軸上的效果，阻力點(diǎn)？
4. 了解小電動(dòng)機(jī)的組成，小電動(dòng)機(jī)工作時(shí)把電能轉(zhuǎn)換成什么能，不能省力.滑輪組既能改變力的方向，又能省力。
“形狀與結(jié)構(gòu)”單元
1. 指的寬度、厚度與抗彎曲的能力有怎樣的關(guān)系？橫梁平放與豎放哪個(gè)承重能力大、費(fèi)力杠桿的實(shí)例？
5. 平橋與拱橋哪個(gè)承重能力大？
4. 要使物體不容易倒、魚類、鳥類，杠桿，斜面？知道杠桿為什么省力？
2. 電磁鐵的磁極可以改變嗎？怎樣改變
2.人教版六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)復(fù)習(xí)資料
科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)資料
1、在工作時(shí)，能使我們省力或方便的裝置叫作機(jī)械。螺絲刀、釘錘、剪刀這些機(jī)械構(gòu)造很簡單，又叫做簡單機(jī)械。
2、像撬棍這樣的簡單機(jī)械叫做杠桿。它有三個(gè)點(diǎn)，用力的位置叫用力點(diǎn)，克服阻力的位置叫阻力點(diǎn)，支撐著杠桿，使杠桿能圍繞轉(zhuǎn)動(dòng)的位置叫支點(diǎn)。
3、杠桿尺平衡時(shí)，左邊的鉤碼數(shù)乘以格數(shù)等于右邊的鉤碼數(shù)乘以格數(shù)。
4、當(dāng)阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離大于用力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離時(shí)，杠桿費(fèi)力。
當(dāng)阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離等于用力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離時(shí)，杠桿不省力也不費(fèi)力。
當(dāng)阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離小于用力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離時(shí)，杠桿省力。
5、像水龍頭這樣，輪和軸固定在一起，可以轉(zhuǎn)動(dòng)的機(jī)械叫做輪軸。
6、像旗桿頂部的滑輪那樣，固定在一個(gè)位置轉(zhuǎn)動(dòng)而不移動(dòng)的滑輪叫做定滑輪。可以隨重物一起移動(dòng)的滑輪叫做動(dòng)滑輪。
7、把動(dòng)滑輪和定滑輪組合在一起使用，就構(gòu)成了滑輪組。
8、像搭在汽車車廂上的木板那樣的簡單機(jī)械叫做斜面。
9、斜面的坡度越小，在斜面上提升物體所用的力就小，斜面的坡度越大，在斜面上提升物體所用的力就大。螺絲釘?shù)穆菁y越密，旋進(jìn)去就越省力。
10、鏈條與兩個(gè)齒輪嚙合，起到傳遞動(dòng)力而是自行車運(yùn)動(dòng)的作用。
11、各種簡單機(jī)械的比較：
簡單機(jī)械
舉例
杠桿
省力杠桿
開瓶器、切刀、核桃夾、羊角錘
不省力也不費(fèi)力
蹺蹺板、訂書機(jī)、天平
費(fèi)力杠桿
筷子、鑷子、釣魚竿
輪軸
水龍頭、門把手、方向盤、扳手?jǐn)Q螺帽、螺絲刀擰螺絲
斜面
盤山公路、大橋引橋、螺絲釘
3.人教版六年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 知識(shí)點(diǎn)摘要,回答問題
上冊(cè)第一單元機(jī)械和工具 杠桿 像撬開油漆桶的鐵片那樣能繞著一個(gè)固定的支點(diǎn)將物體撬起的簡單機(jī)械叫做杠桿。
杠桿都有三個(gè)點(diǎn)：杠桿上用力的點(diǎn)叫力點(diǎn)（用F表示）；承受重物的點(diǎn)叫重點(diǎn)（用L表示）；起支撐作用的點(diǎn)叫支點(diǎn)（用E表示）。杠桿的各種示意圖： 杠桿尺平衡的條件：杠桿尺左邊鉤碼數(shù)*格數(shù)=右邊鉤碼數(shù)*格數(shù) 杠桿的特點(diǎn)：（1）支點(diǎn)到力點(diǎn)的距離大于支點(diǎn)到重點(diǎn)的距離，杠桿省力。
（如：修枝剪、撬棍、開啤酒瓶的啟子）。（2）、當(dāng)支點(diǎn)到力點(diǎn)的距離小于支點(diǎn)到重點(diǎn)的距離，杠桿費(fèi)力。
（如：釣魚竿、火鉗等）。（3）、當(dāng)支點(diǎn)到力點(diǎn)的距離等于支點(diǎn)到重點(diǎn)的距離。
杠桿不省力也不費(fèi)力。（如：蹺蹺板、天平等）。
輪軸 由一個(gè)較大的“輪”與一個(gè)較小的“軸”組合在一起的簡單機(jī)械叫做輪軸。（如：汽車方向盤、門把手、水龍頭開關(guān)、轆轤等）。
輪軸的示意圖： 要點(diǎn)：大的為輪，小的為軸，軸提起重物。輪軸有省力的作用。
軸不變時(shí)，輪越大越省力；輪不變時(shí)，軸越小越省力。 滑輪 邊緣有槽，能繞上繩線，并能圍繞中心軸轉(zhuǎn)動(dòng)的輪子叫做滑輪。
像旗桿頂部的輪子一樣，固定在支架上不隨重物移動(dòng)的滑輪叫做定滑輪。如圖： 固定在重物附近，可以隨著重物一起移動(dòng)的滑輪叫做動(dòng)滑輪。
如圖： 由定滑輪和動(dòng)滑輪組合在一起，叫做滑輪組。如圖： 特點(diǎn)：定滑輪不省力但能改變力的方向；動(dòng)滑輪不能改變力的方向但能省力（省力二分之一）；滑輪組既省力又能改變力的方向；在滑輪組中連系動(dòng)滑輪的繩子有幾段，則拉力就為原拉力的幾分之一。
斜面 像斜坡、斜搭的木板、引橋等一端在高處另一端在低處的裝置就叫做斜面。特點(diǎn)：斜面有省力的作用，且斜面越長坡度越平緩就越省力；斜面越短坡度越陡省力就越少。
第二單元形狀與結(jié)構(gòu) 紙的抗彎曲能力與紙的厚度有關(guān)。像紙這樣的薄形材料抵抗彎曲的性能都較差，增加厚度能顯著提高材料的抗彎曲能力。
同一個(gè)物體不同形狀時(shí)抗彎曲能力不同。形狀的改變?cè)谛Ч系韧谠黾恿吮⌒尾牧系暮穸龋玫牟牧喜]有增加。
如：V、L、U、T或工等形狀。 拱形受到壓力時(shí)，能把壓力向下和向外傳遞給相鄰的部分。
拱形各部分受到壓力時(shí)會(huì)產(chǎn)生外推力，拱就能承受巨大的壓力。圓頂形可以看成是拱形的組合。
三角形結(jié)構(gòu)穩(wěn)固，不易變形。塔上下下大，上輕下重，多用三角形結(jié)構(gòu)。
第三單元熱和燃燒 兩杯冷熱不同的水混合后的溫度介于冷水溫度和熱水溫度之間。公式：冷水溫度*冷水體積+熱水溫度*熱水體積=混合水溫度*體積和 熱傳遞有三種方式： 傳導(dǎo) 熱沿著物體傳遞，從溫度高的部分傳到溫度低的部分；這種傳熱方式主要針對(duì)于固體。
對(duì)流 通過熱的液體氣體向上運(yùn)動(dòng)，冷的液體氣體向下運(yùn)動(dòng)，液體或氣體的這種上下流動(dòng)實(shí)現(xiàn)傳熱。 輻射 不依靠任何物體，熱以光的形式直接向四周發(fā)射出去。
物體的材料不同，導(dǎo)熱性能也不同。傳熱快的，散熱也快的叫做熱的良導(dǎo)體（比如各種金屬）；傳熱慢，散熱也慢的叫做熱的不良導(dǎo)體（比如各種非金屬，尤其是泡沫和各種布料）。
物體燃燒的條件：可燃物、一定的溫度、空氣。 滅火的方法：破壞可燃物、降低溫度、隔絕空氣。
第四單元能量 風(fēng)、流水、電、汽油都具有能量（簡稱“能”）。聲、光、電、熱都是能量的形式，能量還儲(chǔ)存在食物、燃料中。
各種不同形式的能量是可以相互轉(zhuǎn)化的。 電磁鐵由絕緣導(dǎo)線、鐵芯組成，通電時(shí)有磁性，斷電后磁性消失。
電磁鐵也有南北極，但它的南北極是可以相互轉(zhuǎn)換的，它的南北極與線圈繞向和電池接法有關(guān)。線圈繞向和電池接法兩個(gè)改變南北極的條件，如果只改變其中一個(gè)條件，則南北極就變；如果兩個(gè)條件同時(shí)改變，則南北極不變。
右手螺旋定則：1、畫出電磁鐵圖中的電流流向；2、右手成掌狀，握住線圈，四個(gè)指頭指向電流方向；大拇指所指的那一端就是電磁鐵的北極。 電磁鐵的磁力大小是可以改變的，與電力大小和線圈匝數(shù)有關(guān)；電力越大磁力就越大，線圈匝數(shù)越多磁力就越大。
水的三態(tài)：固態(tài)（冰）、液態(tài)（水）、氣態(tài)（水蒸氣）。水的三種狀態(tài)是可以轉(zhuǎn)化的，冰受熱可以轉(zhuǎn)化成水或直接變成水蒸氣；水受熱可以轉(zhuǎn)化成水蒸氣；水蒸氣受冷可轉(zhuǎn)化為水或直接變成冰；水受冷可轉(zhuǎn)化成冰。
自然界的水不斷地在海洋、天空和陸地之間循環(huán)。 煤是由古代植物埋在地下形成的；石油、天然氣也是古代的低等生物經(jīng)過復(fù)雜的變化形成的。
但它們所儲(chǔ)存的能量都來自太陽。 下冊(cè)第一單元微小世界 發(fā)光的物體叫做光源；光是沿著直線傳播的。
光的三原色：紅、綠、藍(lán)。 光從一種透明物質(zhì)斜著進(jìn)入另一種透明物質(zhì)時(shí)，它的傳播路線會(huì)發(fā)生偏折，光的這種現(xiàn)象叫做光的折射。
凸透鏡是利用光的折射原理制成的，也叫放大鏡；具有：放大、聚光、成像三大作用。 凸透鏡的中間厚、邊緣薄的透鏡；它的放大倍數(shù)與鏡片的凸度有關(guān)，凸度越大放大倍數(shù)就越大。
通過透鏡看到的面積或區(qū)域叫做透鏡的視野。 自然界中很多固體物質(zhì)都是晶體，晶體的形狀很有規(guī)則。
17世紀(jì)，顯微鏡的發(fā)明使人類步入了微觀世界。生物體都是由細(xì)胞組成的。
細(xì)胞學(xué)說的建立被譽(yù)為19世紀(jì)自然科學(xué)的三大發(fā)現(xiàn)之一。 處理垃圾的方法有。
4.六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)復(fù)習(xí)資料有哪些六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)復(fù)習(xí)資料
科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)資料 1、在工作時(shí)，能使我們省力或方便的裝置叫作機(jī)械。
螺絲刀、釘錘、剪刀這些機(jī)械構(gòu)造很簡單，又叫做簡單機(jī)械。 2、像撬棍這樣的簡單機(jī)械叫做杠桿。
它有三個(gè)點(diǎn)，用力的位置叫用力點(diǎn)，克服阻力的位置叫阻力點(diǎn)，支撐著杠桿，使杠桿能圍繞轉(zhuǎn)動(dòng)的位置叫支點(diǎn)。 3、杠桿尺平衡時(shí)，左邊的鉤碼數(shù)乘以格數(shù)等于右邊的鉤碼數(shù)乘以格數(shù)。
判斷杠桿平衡的兩種方法：（1）判斷用力點(diǎn)的力與阻力點(diǎn)的力 （2）判斷用點(diǎn)力到阻力點(diǎn)的距離 4、當(dāng)阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離大于用力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離時(shí)，杠桿費(fèi)力。 當(dāng)阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離等于用力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離時(shí)，杠桿不省力也不費(fèi)力。
當(dāng)阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離小于用力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離時(shí)，杠桿省力。5、像水龍頭這樣，輪和軸固定在一起，可以轉(zhuǎn)動(dòng)的機(jī)械叫做輪軸。
6、像旗桿頂部的滑輪那樣，固定在一個(gè)位置轉(zhuǎn)動(dòng)而不移動(dòng)的滑輪叫做定滑輪。可以隨重物一起移動(dòng)的滑輪叫做動(dòng)滑輪。
7、把動(dòng)滑輪和定滑輪組合在一起使用，就構(gòu)成了滑輪組。 8、像搭在汽車車廂上的木板那樣的簡單機(jī)械叫做斜面。
9、斜面的坡度越小，在斜面上提升物體所用的力就小，斜面的坡度越大，在斜面上提升物體所用的力就大。螺絲釘?shù)穆菁y越密，旋進(jìn)去就越省力。
10、鏈條與兩個(gè)齒輪嚙合，起到傳遞動(dòng)力而是自行車運(yùn)動(dòng)的作用。 11、各種簡單機(jī)械的比較： 簡單機(jī)械 舉例 杠桿 省力杠桿 開瓶器、切刀、核桃夾、羊角錘 不省力也不費(fèi)力 蹺蹺板、訂書機(jī)、天平 費(fèi)力杠桿 筷子、鑷子、釣魚桿 輪軸 水龍頭、門把手、方向盤、扳手?jǐn)Q螺帽、螺絲刀擰螺絲 鑰匙 斜面 盤山公路、大橋引橋、螺絲釘?shù)穆菁y 12、寫出各類型滑輪的作用。
滑輪類型 作 用 滑輪 動(dòng)滑輪 省力 定滑輪 改用用力的方向 滑輪組 既省力又改變用力方向 13、自行車上的各部分應(yīng)用了哪種簡單機(jī)械？ 應(yīng)用機(jī)械的位置 應(yīng)用機(jī)械的類型 應(yīng)用機(jī)械的位置 應(yīng)用機(jī)械的類型 車把手 輪軸 車上的螺絲釘 斜面 剎車 杠桿 車輪和車軸 輪軸 大齒輪和小齒輪 輪軸 后架上的彈簧夾 杠桿 車鈴的按鈕 杠桿 腳蹬 輪軸 科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第二單元復(fù)習(xí)資料 1、很多的房屋和橋梁都是依靠直立的材料（柱子）和橫放的材料（橫梁）支撐住的。 它們受壓時(shí)，橫梁比柱子容易彎曲和斷裂，所以，如何增強(qiáng)橫梁抗彎曲能力是建筑上很重要的問題。
2、材料的寬度越寬，抗彎曲能力越強(qiáng)；材料的厚度越厚，抗彎曲能力越強(qiáng)。材料的寬度和厚度中，厚度更多地影響材料抵抗彎曲的能力。
3、改變薄板形材料的形狀，實(shí)際上都是減少了材料的寬度而增加了材料的厚度。 雖然減少材料的寬度降低了一些抗彎曲能力，但增加了厚度，就大大增強(qiáng)了材料的抗彎曲能力。
4、拱形受到壓力時(shí)，能把壓力向下和向外傳遞給相鄰的部分。拱形受到壓力時(shí)會(huì)產(chǎn)生一個(gè)向外推的力，能抵住這個(gè)力，拱就能承載很大的重量。
5、圓頂形可以看成拱形的組合，它具有拱形承載受壓力大的優(yōu)點(diǎn)，而且不產(chǎn)生向外推的力。 球形在各個(gè)方向上都是拱形，這使得它比任何形狀都堅(jiān)固。
6、生物體中的拱形：人的頭骨、拱形的肋骨、貝殼、烏龜?shù)臍ぁ㈦u蛋、接近圓形的水果。 7、骨架式的構(gòu)造叫做框架結(jié)構(gòu)。
框架結(jié)構(gòu)中，三角形框架比四邊形框架更加穩(wěn)固，四邊形框架容易變形。 8、不容易傾倒的塔結(jié)構(gòu)往往是上小下大，上輕下重的。
9、橋面在拱下方的拱橋，橋板可以拉住拱足，抵消拱向外的推力。橋面被水平方向的力拉緊，還增加了橋面的抗彎曲能力。
科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第三單元復(fù)習(xí)資料 。 1、1820年，丹麥科學(xué)家奧斯特把通電導(dǎo)線靠近指南針，發(fā)現(xiàn)通電導(dǎo)線可以產(chǎn)生磁性，為人類大規(guī)模利用電能打開了大門。
2、用線圈和指南針可以做成電流檢測器，檢測電池中有沒有電。 3、由線圈和鐵芯組成的裝置叫電磁鐵。
做電磁鐵實(shí)驗(yàn)時(shí)，因?yàn)橛玫膶?dǎo)線較短，這個(gè)電磁鐵是很耗電的，不要把它長時(shí)間接在電池上。 4、電磁鐵的南北極與線圈纏繞的方向、電池正負(fù)極的接法有關(guān)。
5、電磁鐵的磁力大小與線圈圈數(shù)有關(guān)：圈數(shù)少磁力小，圈數(shù)多磁力大；電磁鐵的磁力大小與使用的電池?cái)?shù)量有關(guān)：電流小則磁力小，電流大則磁力大；電磁鐵的磁力大小與線圈粗細(xì)長短、鐵芯粗細(xì)長短等因素有一定關(guān)系。 6、電動(dòng)機(jī)由磁鐵、繞著線圈的鐵芯、換向器、電刷組成。
換向器的作用是接通電流并轉(zhuǎn)換電流的方向。 7、電動(dòng)機(jī)是用電產(chǎn)生動(dòng)力的機(jī)器。
雖然大小懸殊、用途各異，但電動(dòng)機(jī)的工作的基本原理相同：用電產(chǎn)生磁，利用磁的互相作用轉(zhuǎn)動(dòng)。 8、電能使各種用電器做各種運(yùn)動(dòng)、發(fā)光、發(fā)聲、發(fā)熱……我們把電具有的這種能量，叫電能。
9、能量有電能、熱能、光能、聲能等不同的形式。和運(yùn)動(dòng)有關(guān)的物體具有的能量叫機(jī)械能。
燃料、食物和一些化學(xué)物質(zhì)中儲(chǔ)存的能量叫做化學(xué)能。 10、所有的用電器都是一個(gè)電能的轉(zhuǎn)化器，能夠把輸入的電能轉(zhuǎn)化成其他形式的能。
用電器名稱 輸入的能量形式 輸出的能量形式 電燈 電能 光、（熱） 電視機(jī) 光、聲、（熱） 電冰箱 熱、（光、聲） 電吹風(fēng) 風(fēng)、熱、（聲） 空調(diào) 熱、（光、聲） 洗衣機(jī) 機(jī)械能、（光、聲） 取暖器 熱、（光） 電風(fēng)扇 機(jī)械能、（聲） 11、通過發(fā)電機(jī)，人們能把其他形式的能量轉(zhuǎn)化成電能。 用電。
5.六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)復(fù)習(xí)提綱
第一單元 工具和機(jī)械1、工作時(shí)能使我們省力或方便的裝置叫做機(jī)械。
螺絲刀、剪刀這些機(jī)械構(gòu)造簡單叫做簡單機(jī)械，各種各樣的工具就是簡單機(jī)械。2、杠桿有三個(gè)點(diǎn)：用力點(diǎn)、支點(diǎn)和阻力點(diǎn)。
3、用力點(diǎn)距支點(diǎn)遠(yuǎn)，阻力點(diǎn)距支點(diǎn)近，是省力杠桿；用力點(diǎn)距支點(diǎn)近，阻力點(diǎn)距支點(diǎn)遠(yuǎn)，是費(fèi)力杠桿；用力點(diǎn)距支點(diǎn)的距離等于阻力點(diǎn)距支點(diǎn)的距離，是不省力也不費(fèi)力的杠桿。 4、省力的杠桿有開瓶器、核桃夾、各種鉗子；費(fèi)力的杠桿有鑷子、筷子、火鉗、夾子；不省力不費(fèi)力的杠桿有訂書機(jī)、切刀、剪刀。
5、像水龍頭那樣，輪和軸固定在一起，可以轉(zhuǎn)動(dòng)的機(jī)械叫做輪軸。6、在輪軸的輪上用力能省力；在軸上用力就費(fèi)力。
輪越大越省力。7、常見的輪軸有方向盤、各種開關(guān)、門把手、扳手。
8、定滑輪固定在一個(gè)地方，不能隨著重物的移動(dòng)而移動(dòng)。定滑輪可以改變力的方向，但不省力。
9、動(dòng)滑輪是隨著重物移動(dòng)的滑輪。動(dòng)滑輪不能改變力的方向，但省力。
10、定滑輪和動(dòng)滑輪組合在一起構(gòu)成滑輪組。滑輪組能改變力的方向，可以成倍地省力。
11、斜面都能省力，坡度越小越省力，坡度越大越不省力。12、生活中的斜面有：斧頭、菜刀、剪刀、樓梯、盤旋的山路、立交橋引道、螺絲釘?shù)取?/p>
13、自行車上的簡單機(jī)械有車把是輪軸，剎車是杠桿，腳蹬子是輪軸，螺絲是斜面。重的物體穩(wěn)定性好。
第二單元形狀與結(jié)構(gòu)1、房屋、橋梁結(jié)構(gòu)中有“柱”和“梁”，柱比梁的抗彎曲能力強(qiáng)。2、增加梁的寬度可以增加抗彎曲能力，增加梁的厚度可以大大增加抗彎曲能力。
3、改變材料的形狀，如把薄板性材料彎折成“V” “L” “U” “T” “工”字形狀，實(shí)際是減少了材料的寬度而增加了材料的厚度，大大增強(qiáng)了材料的抗彎曲能力。 4、拱形承載重量時(shí)，可以把壓力向下和向外傳遞給相鄰的部分，抵住這個(gè)力，拱就能承載很大的壓力。
5、圓頂形可以看成拱形的組合，承載的壓力大，而且不產(chǎn)生向外推的力。6、球形在各個(gè)方向上都可以看成拱形，它比任何形狀都堅(jiān)固。
7、像鐵塔這樣骨架式的構(gòu)造叫做框架結(jié)構(gòu)。框架結(jié)構(gòu)的優(yōu)點(diǎn)是節(jié)省材料、堅(jiān)固不容易變形、拆裝方便。
8、三角形框架具有穩(wěn)定性，利用三角行框架可以加固框架結(jié)構(gòu)。9、框架結(jié)構(gòu)鐵塔的特點(diǎn)：上小下大、上輕下重的物體穩(wěn)定性好。
10、改變形狀能提高材料的抗彎曲能力的原因是減少了材料的寬度而增加了材料的厚度，大大增強(qiáng)了材料的抗彎曲能力。11、紙的寬度增加，抗彎曲能力會(huì)增加。
紙的厚度增加，抗彎曲能力會(huì)大大增加。增加紙的厚度比增加寬度更有效。
第三單元能量 1、丹麥科學(xué)家奧斯特通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：電流可以產(chǎn)生磁性。 2、電磁鐵具有接通電流產(chǎn)生磁性，斷開電流磁性消失的基本性質(zhì)。
3、改變電池正負(fù)極接法或改變線圈纏繞的方向會(huì)改變電磁鐵的南北極。 4、電磁鐵的磁性是可以改變的。
5、電磁鐵的磁力大小與線圈圈數(shù)有關(guān)；圈數(shù)少磁力小，圈數(shù)多磁力大。 6、電磁鐵的磁力大小與使用的電池?cái)?shù)量有關(guān)：電池少則磁力小，電池多則磁力大。
7、電磁鐵的磁力大小與線圈粗細(xì)長短、鐵芯粗細(xì)等因素有一定關(guān)系。 8、電動(dòng)機(jī)是用電產(chǎn)生動(dòng)力的機(jī)器。
電動(dòng)機(jī)工作的原理是：用電產(chǎn)生磁，利用磁的相互作用轉(zhuǎn)動(dòng)。 9、能量有電能、熱能、光能、聲能不同的形式。
和運(yùn)動(dòng)有關(guān)的物體有機(jī)械能。燃料、食物、化學(xué)物質(zhì)中儲(chǔ)存的是化學(xué)能。
10、能量有電、熱、聲、光等多種形式，能量還能儲(chǔ)存在食物、燃料中。 11、電能可以轉(zhuǎn)化成其他形式的能量，其他不同形式的能量間也能轉(zhuǎn)化。
12、電池是把化學(xué)能或光能轉(zhuǎn)化成了電能。電能都是其他形式的能量轉(zhuǎn)化來的。
13、煤是幾億年前的植物經(jīng)過復(fù)雜的變化變成的；石油、天然氣是幾億年前大量的低等生物經(jīng)過長期、復(fù)雜的變化形成的。 14、水能、風(fēng)能、化學(xué)能大多數(shù)能源最終都來源于太陽。
15、新能源有地?zé)帷L(fēng)能、水能、原子能、直接利用的太陽能、沼氣能源等。實(shí)驗(yàn)題：1、奧斯特實(shí)驗(yàn)：把導(dǎo)線拉直放在指南針上方與磁針方向一致，接通電流，磁針偏轉(zhuǎn)，電流越大，偏轉(zhuǎn)的角度越大。
斷開電流，磁針復(fù)位。2、通電線圈和指南針實(shí)驗(yàn)：線圈立著放，指南針越靠近線圈的中心，指南針偏轉(zhuǎn)的角度越大。
3、制作電磁鐵需要的材料有鐵釘、導(dǎo)線、電池。4、檢驗(yàn)電磁鐵的南北極：最簡單的方法是用指南針檢驗(yàn)。
在電磁鐵通電的情況下，鐵釘?shù)囊欢丝拷裴樀囊欢耍l(fā)生相斥或相吸的現(xiàn)象，說明電磁鐵也有南北極，并能測出它的南北極，運(yùn)用的原理是異極相吸，同極相斥。5、設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證電磁鐵的南北極與哪些因素有關(guān)。
6、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。 桌上的實(shí)驗(yàn)材料有電池、電池盒、粗細(xì)不同的導(dǎo)線、大小不一的鐵釘、大頭針，請(qǐng)你利用以上材料設(shè)計(jì)一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，檢驗(yàn)電磁鐵的磁力與_______關(guān)系的研究計(jì)劃。
①、你研究的問題是：__________________________________________ ②、你的假設(shè)是________________________________________________ ③、你改變的條件是________________________________________________ ④、保持不變的條件是：_______________________________________________ 第四單元 生物的多樣性 1、地球。
6.小學(xué)科學(xué)三至六年級(jí)上期所有知識(shí)點(diǎn)
1、人體中共有206塊骨頭，共有600多塊肌肉，肌肉重量占體重的40%。
2、骨骼具有運(yùn)動(dòng)、支撐、保護(hù)的作用。骨與骨之間能夠活動(dòng)的相連地方叫關(guān)節(jié)，人體的各種動(dòng)作都是由肌肉的收縮和舒張帶動(dòng)骨、關(guān)節(jié)而實(shí)現(xiàn)的。
3、經(jīng)常運(yùn)動(dòng)的好處是：改善身體的柔韌性；增強(qiáng)心肌和肺活量；肌肉發(fā)達(dá)；體力充沛；延緩衰老；身體勻稱。4、人需要的主要營養(yǎng)成份有：蛋白質(zhì)、碳水化合物、脂肪、維生素、礦物質(zhì)。
5、我們每天吃的食物種類有：糧食類、蔬菜水果類、魚肉蛋類、豆奶類、油鹽糖。吃得最多的是糧食類。
吃得最少的應(yīng)該是油鹽糖。6、人體主要消化器官有口腔、食管、胃、小腸、大腸、肛門。
7、為了安全飲食，蔬菜水果要充分浸泡和清洗，要多吃綠色食品，少吃腌臘食品。8、購買加工食品時(shí)要注意看生產(chǎn)日期和保質(zhì)期。
9、沒有一種食品含有人體需要的全部營養(yǎng)，所以我們吃食物要多樣化和全面化。10、水果不可替代蔬菜。
空氣1、空氣主要由氮?dú)狻⒀鯕狻⑸倭慷趸肌⑺魵獾葰怏w混合而成。如果空氣中增加了有害物質(zhì)，空氣就被污染了，空氣的流動(dòng)形成了風(fēng)，中國古代人熱空氣上升的原理發(fā)明了孔明燈。
2、燃燒必須同時(shí)具備三個(gè)條件：可燃物、氧氣、一定的溫度。3、空氣也是生命之源，可是人們的活動(dòng)是造成空氣污染的主要原因。
防止空氣污染的一些措施有植樹造林、節(jié)約能源、少開小汽車，改進(jìn)汽車燃料、禁燒秸桿、使用無氟冰箱等。4、用手搧一下空氣、把空氣裝在塑料袋里等都可以感到空氣的存在，空氣是無顏色、無氣味、無味道的透明氣體。
5、帶膠塞的漏斗擰緊在瓶口上，朝漏斗里倒水，水能流進(jìn)瓶子里嗎？為什么？（水不能流進(jìn)瓶子，因?yàn)槠孔永锏目臻g被空氣占據(jù)著，膠塞封住了瓶口，空氣出不來，所以漏斗里的水就流不進(jìn)去。）6、用冰塊冷卻食物，食物應(yīng)放在冰塊上還是冰塊下？為什么？（應(yīng)把食物放在冰塊的下面，因?yàn)楸鶋K周圍的空氣受冷會(huì)很快下沉，不斷下沉的空氣包圍住要冷卻的物體，從而達(dá)到盡快冷卻的目的。）
7、空氣能被壓縮，壓縮了的空氣有彈性，在炎熱的夏季，自行車輪胎中的氣為什么不能充得太足？（空氣有熱脹冷縮的性質(zhì)，夏季由于氣溫太高，輪胎內(nèi)的空氣受到高溫，其體積必然很快增大，產(chǎn)生很大的壓力，當(dāng)輪胎承受不住這樣大的壓力時(shí)，就會(huì)被脹裂。） 天文1、太陽在天空中的位置可以用方向和高度來表示，我們看到的太陽東升、西落晝夜的產(chǎn)生現(xiàn)象，其實(shí)是地球自西向東自轉(zhuǎn)形成的。
只不過我們生活在地球上，以地球?yàn)閰⒄瘴铮钥雌饋砭褪菛|升、西落2、太陽位置在東，物體影子在西，太陽位置在南，物體影子在北，太陽位置在西，物體影子在東。根據(jù)陽光下物體影子方向變化的規(guī)律形成太陽鐘，故宮博物院的太陽鐘叫日晷，它屬于赤道日晷，南京紫金山天文臺(tái)保有的日晷叫地平日晷，3、月亮明亮部分的形象叫月相。
4、新月指的是天空中看不見的月亮。月初的蛾眉月，是指太陽剛落地平線，我們看到的月相是朝著太陽的。
而月底的蛾眉月是指快要日出時(shí)，看到的月相同樣是向著太陽的。5、日落時(shí)看到初一到十五的月亮，發(fā)現(xiàn)：蛾眉月在西方，上弦月在南方天空，凸月在中間偏東，滿月在東方。
可見月亮繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)的方向是自西向東的。6、日出時(shí)看十六到月底的月亮，發(fā)現(xiàn)十六的月亮在西頭，下弦月在南方天空，殘?jiān)略谥虚g偏東處，蛾眉月在東頭。
7、一天中月亮是東升西落的。這是由于地球自西向東自轉(zhuǎn)而形成的。
月亮是地球的衛(wèi)星，月亮繞地球轉(zhuǎn)一周是農(nóng)歷一個(gè)月。運(yùn)動(dòng)和力1、我們?cè)隍T自行車時(shí)車輪在做直線運(yùn)動(dòng)和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。
2、一輛載重汽車行駛得快慢與自重、拉力、路面這些因素有關(guān)。3、力的單位是牛頓。
4、使用測力計(jì)時(shí)，要使指針在0處，不能超過最大測量范圍。5、當(dāng)物體受到外力時(shí)，形狀或體積會(huì)發(fā)生改變，去掉外力后還能恢復(fù)到原來的形狀或體積，這種性質(zhì)叫彈性，這種力叫彈力。
6、地球上的萬物都具有豎直向下的重力。這個(gè)力是因?yàn)榈厍蛞Α?/p>
7、判斷：力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。（對(duì)） 物體的彈性是無限的（錯(cuò)） 物體穿過液體或空氣時(shí)，也會(huì)產(chǎn)生摩擦力（對(duì)）8、摩擦能產(chǎn)生熱量，流星的形成就與摩擦有關(guān)，在在炎熱的夏天高速公路上的汽車輪胎會(huì)發(fā)燙；生活中有好多增大有益摩擦（例如：如輪胎上的花紋、車把手上的花紋）和減少有害摩擦（在機(jī)械運(yùn)動(dòng)部位加潤滑油，加滾珠軸承）的例子。
9、物體的形狀與它所受的摩擦力大小有關(guān)，如降落傘下降的速度與傘面的大小就有關(guān)。水1、水是生命之源，水是無色、無氣味、無味道、透明的液體。
水有三種狀態(tài)：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)。云、霧、雨、露、霜都是由空氣中的水凝結(jié)而成的。
2、認(rèn)識(shí)物體常用的方法有用眼看、用鼻聞、用舌嘗、用手摸，對(duì)不了解的物體千萬別隨便聞、隨便嘗。鑒別杯子中水、鹽水、糖水、牛奶、白醋的方法是什么？3、水具有使其表面盡量縮小的力，這就叫做水的表面張力。
4、鐵塊在水中是要下沉的，可鋼鐵的輪船為什么能浮在水面上？（因?yàn)殇撹F輪船的空間大，與同體積有水相比較，它反而輕，因此浮在水上。）5、地球上大部分水是海洋里的咸。
7.小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)
第一單元 微小世界單元教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念放大鏡和顯微鏡能將物體的圖像放大，使我們能看到物體的更多細(xì)節(jié)。
為了能將物體的圖像放大，透鏡應(yīng)是透明的、中間較厚的，放大倍數(shù)與中間的厚度直接有關(guān)。細(xì)胞是生物生命活動(dòng)的最基本單位，生物都由細(xì)胞組成。
微生物在大自然中廣泛存在著，它和我們的生活、生產(chǎn)、環(huán)境有著密切的關(guān)系。一些微生物太小，沒有放大鏡或顯微鏡便不能被看到。
微生物是生物，具有生物的共同特點(diǎn)，也由細(xì)胞組成。微生物有在特殊環(huán)境下生存的結(jié)構(gòu)。
物質(zhì)世界和生命世界是多種多樣的。第1課放大鏡科學(xué)概念放大鏡是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用放大鏡觀察物體能看到更多的細(xì)節(jié)。
放大鏡廣泛應(yīng)用在人們生活生產(chǎn)的許多方面。放大鏡鏡片的特點(diǎn)是透明和中間較厚（凸起）。
第2課放大鏡下的昆蟲世界科學(xué)概念使用工具能夠觀察到許多用肉眼觀察不到的細(xì)節(jié)。第3課放大鏡下的晶體科學(xué)概念一些固體物質(zhì)的內(nèi)部有一定的結(jié)構(gòu)，如果構(gòu)成這些物質(zhì)的微粒按一定的空間次序排列，形成了有規(guī)則的幾何外形，這就是晶體。
第4課怎樣放得更大科學(xué)概念兩個(gè)凸透鏡組合起來可以使物體的圖像放得更大。顯微鏡的發(fā)明拓寬了觀察領(lǐng)域，顯微鏡是人類認(rèn)識(shí)微小世界的重要觀察工具。
第5課用顯微鏡觀察身邊的生命世界（一）科學(xué)概念洋蔥表皮是由細(xì)胞構(gòu)成的。第6課用顯微鏡觀察身邊的生命世界（二）科學(xué)概念生物都是由細(xì)胞組成的。
生物細(xì)胞的形態(tài)是多種多樣的，不同生物的細(xì)胞是不同的，生物不同器官的細(xì)胞也是不同的。細(xì)胞是生物最基本的結(jié)構(gòu)單位，也是生物最基本的功能單位。
第7課用顯微鏡觀察身邊的生命世界（三）科學(xué)概念用顯微鏡能看到肉眼不能看到的微小生物。在水中生活著很多形態(tài)各異的微生物。
微生物通常都有特殊的構(gòu)造和功能，以適應(yīng)周圍的環(huán)境。微生物具有生物的特征，如：對(duì)環(huán)境有一定的需求、對(duì)外界的刺激有反應(yīng)、能繁殖第8課微小世界和我們科學(xué)概念由于觀察工具的改進(jìn)，使人類觀察的范圍擴(kuò)大，發(fā)現(xiàn)了僅靠肉眼無法發(fā)現(xiàn)的自然界的許多秘密。
人類探索微小世界的成果，促進(jìn)了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步和人類生活的改變。第二單元 物質(zhì)的變化科學(xué)概念世界是由物質(zhì)構(gòu)成的，物質(zhì)是在不斷地發(fā)生變化的。
物質(zhì)的變化是有規(guī)律的，是可以被我們認(rèn)識(shí)的。物質(zhì)之間的相互作用，會(huì)產(chǎn)生物理變化和化學(xué)變化。
物質(zhì)的物理變化不產(chǎn)生新的物質(zhì)，物質(zhì)的化學(xué)變化會(huì)產(chǎn)生新的物質(zhì)。物質(zhì)的化學(xué)變化會(huì)伴隨各種現(xiàn)象。
物質(zhì)的變化與人類的生產(chǎn)生活有著緊密的聯(lián)系，人類可以利用物質(zhì)的變化解決生產(chǎn)生活中的許多問題。第1課我們身邊的物質(zhì)科學(xué)概念世界是物質(zhì)構(gòu)成的，物質(zhì)是變化的，物質(zhì)的變化有相同和不同之處。
一些物質(zhì)的變化產(chǎn)生了新的物質(zhì)，另一些變化沒有產(chǎn)生新的物質(zhì)。第2課物質(zhì)發(fā)生了什么變化科學(xué)概念物質(zhì)的變化可以劃分為物理變化和化學(xué)變化兩類，它們的區(qū)別在于是不是產(chǎn)生了新的物質(zhì)。
一些物質(zhì)在變化的過程中，會(huì)既發(fā)生化學(xué)變化又發(fā)生物理變化。第3課米飯、淀粉和碘酒的變化科學(xué)概念米飯?jiān)诳谇焕锱c唾液作用會(huì)發(fā)生化學(xué)變化。
淀粉與碘酒會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成的新物質(zhì)是藍(lán)紫色的，利用這一特性可以檢驗(yàn)食物中是否含有淀粉。第4課小蘇打和白醋的變化科學(xué)概念小蘇打和白醋會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生新的物質(zhì)。
二氧化碳是具有特殊性質(zhì)的一種氣體。第5課鐵生銹了科學(xué)概念鐵生銹是一種化學(xué)變化，鐵銹是一種不同于鐵的新物質(zhì)。
鐵生銹的原因與水和空氣有關(guān)。第6課化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象（一）背景和目標(biāo)科學(xué)概念化學(xué)變化會(huì)伴隨各種現(xiàn)象，根據(jù)這些現(xiàn)象可以初步判斷物質(zhì)是否發(fā)生了化學(xué)變化。
硫酸銅溶液和鐵釘會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生新的物質(zhì)。第7課控制鐵生銹的速度科學(xué)概念水和空氣的共同作用，使鐵生銹。
在平常生活中，鐵生銹的快慢與水的多少關(guān)系很大。把鐵與水、空氣隔絕開是防止鐵生銹的好方法。
第8課物質(zhì)變化與我們科學(xué)概念物質(zhì)的變化與人類的生產(chǎn)生活有著緊密的聯(lián)系，人類進(jìn)行的所有的生產(chǎn)活動(dòng)和人類的生活，都是利用了物質(zhì)的變化。第三單元 宇宙單元教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念月球是地球的衛(wèi)星，月球在運(yùn)動(dòng)方式、體積大小、引力大小、表面特征等方面有別于其他星球。
太陽、地球、月球的運(yùn)動(dòng)變化導(dǎo)致日食和月食現(xiàn)象。星座是遠(yuǎn)近不同的恒星在天空中形成的視覺構(gòu)圖。
宇宙是由類似太陽系、銀河系、河外星系等大小不同的天體系統(tǒng)組成的龐大的系統(tǒng)，它在不斷的運(yùn)動(dòng)變化。宇宙是可以被人類認(rèn)識(shí)的，人們通過不斷地改進(jìn)各種觀測技術(shù)發(fā)現(xiàn)了越來越多的宇宙奧秘。
第1課地球的衛(wèi)星 月球科學(xué)概念月球是地球的衛(wèi)星，在運(yùn)動(dòng)方式、體積大小、引力大小、表面特征等諸多方面同地球不同。第2課月相變化科學(xué)概念月相在一個(gè)月的不同時(shí)期有不同的形狀。
月相變化是月球圍繞地球公轉(zhuǎn)過程中形成的，變化是有一定規(guī)律的。第3課我們來造“環(huán)形山”科學(xué)概念環(huán)形山是月球地形的主要特征。
環(huán)形山的形成與許多因素有關(guān)，隕石撞擊是主要原因。第4課日食和月食科學(xué)概念日食和月食是日、地、月三個(gè)天體運(yùn)動(dòng)形成的天文現(xiàn)象。
月球運(yùn)行到太陽和地球中間，地球處于月影中時(shí)，因月球擋住了太陽。
8.求教科版科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)提綱
工具和機(jī)械單元 機(jī)械：在工作時(shí)，能使我們省力或方便的裝置叫機(jī)械，簡單的機(jī)械也叫工具。
杠桿：像撬棍這樣的簡單機(jī)械叫杠桿。輪軸：像水龍頭這樣，輪子和軸固定在一起，可以轉(zhuǎn)動(dòng)的機(jī)械叫輪軸。
定滑輪：固定在一個(gè)位置轉(zhuǎn)動(dòng)而不移動(dòng)的滑輪叫定滑輪。動(dòng)滑輪：可以隨著重物一起移動(dòng)的滑輪叫動(dòng)滑輪。
滑輪組：把定滑輪和動(dòng)滑輪組合在一起使用，就構(gòu)成了滑輪組。斜面：像搭在汽車車廂上的木板那樣的簡單機(jī)械叫斜面。
支點(diǎn)：支撐著杠桿，使杠桿能圍繞著物體轉(zhuǎn)動(dòng)的位置叫支點(diǎn)。用力點(diǎn)：在杠桿上用力的位置叫用力點(diǎn)。
阻力點(diǎn)：杠桿克服阻力的位置叫阻力點(diǎn)。杠桿平衡的條件是：動(dòng)力*動(dòng)力臂=阻力*阻力臂 字母公式：研究機(jī)械能否省力的方法是：在機(jī)械平衡的前提下，比較用力阻力的大小。
省力杠桿：當(dāng)支點(diǎn)到阻力點(diǎn)的距離小于支點(diǎn)到用力點(diǎn)距離。費(fèi)力杠桿：當(dāng)支點(diǎn)到阻力點(diǎn)的距離大于支點(diǎn)到用力點(diǎn)距離。
既不省力也不費(fèi)力杠桿：當(dāng)支點(diǎn)到阻力點(diǎn)的距離等于支點(diǎn)到用力點(diǎn)距離。輪軸的特點(diǎn)：使用輪軸時(shí)，在輪上用力，能省力，并且輪越大越省力。
在軸上用力會(huì)費(fèi)力。定滑輪的特點(diǎn)：能改變力的方向，但不能省力。
動(dòng)滑輪的特點(diǎn)：能省力，但不能改變力的方向。滑輪組的特點(diǎn)：既能省力，也能改變力的方向，而且使用的滑輪（動(dòng)滑輪）越多越省力。
斜面的特點(diǎn)：使用斜面都能省力，而且斜面的坡度越小越省力，但要多走距離。杠桿、輪軸、滑輪都是杠桿類工具。
省力的杠桿有：撬棍、開瓶器、裁紙刀等。費(fèi)力的杠桿有：筷子、火鉗、鑷子、理發(fā)剪等不省力也不費(fèi)力的杠桿有：蹺蹺板、天平秤、訂書器、定滑輪等。
形狀和結(jié)構(gòu)單元1. 紙的厚度與抗彎曲能力的關(guān)系：紙?jiān)胶瘢目箯澢芰驮綇?qiáng)。2. 紙的寬度與抗彎曲能力的關(guān)系：紙?jiān)綄挘目箯澢芰驮綇?qiáng)。
3. 形狀與抗彎曲能力的關(guān)系：改變物體的“一”字形也就是薄板形形狀，就能增加物體的抗彎曲能力。4. 紙拱的力量與抵住拱足的瓶蓋數(shù)量的關(guān)系：抵住拱足的瓶蓋數(shù)量越多，紙拱承載的力量就越大。
5. 很多的房屋和橋梁都是依靠（柱子）和（橫梁）支撐住的，它們受壓時(shí)，（橫梁）比（柱子）更容易彎曲和斷裂，因?yàn)閺陌卜诺男螤钌峡矗⒅诺模ㄖ樱┮绕街诺模M梁）的厚度要厚得多。6. 橫梁的抗彎曲能力和什么有關(guān)：和所用的材料、材料的長短、材料的寬度和厚度、材料的形狀等等有關(guān)。
7. 把薄板形材料彎折成其他形狀實(shí)際上是什么？實(shí)際上都是減少了材料的寬度而增加了材料的厚度，減少了材料寬度雖然會(huì)降低了一些抗彎曲能力，但增加了厚度，就大大增強(qiáng)了材料的抗彎曲能力。在不增加材料的情況下，這真是個(gè)好辦法！8. 瓦楞紙板抗彎曲能力強(qiáng)的原因是：瓦楞紙板有好幾層好幾張紙組成，它不是把紙單純的平粘增加厚度，而是每一層都有一個(gè)個(gè)連續(xù)的拱形。
9. 拱形承載重量大的原因是：拱形承載重量時(shí)，能把壓力向下向外傳遞給相鄰的部分，拱形受壓會(huì)產(chǎn)生一個(gè)向外推的力，抵住這個(gè)力，拱就能承載很大的重量。10. 拱（弧）形結(jié)構(gòu)包括：拱形，圓頂形、球形。
11. 圓頂形承受力量大的原因是：它由許多拱形組成，具有拱表承載重量大的特點(diǎn)， 但它不需要用外力來抵住.。12. 球形承受力量大的原因是：球形在各個(gè)方向上都可以看成拱形， 物體在球的任意位置用力，力都能向四周分散開來，13. 生物體中的拱形舉例：人體的頭骨、肋骨、足骨、額骨都是拱形結(jié)構(gòu)；龜殼、雞蛋、螺螄等等也是拱形結(jié)構(gòu)。
14. 什么叫框架結(jié)構(gòu)：像鐵塔這樣的骨架式的構(gòu)造叫做框架結(jié)構(gòu)，它主要是由三角形框架和四邊形框架組成。15. 為什么說三角形是最穩(wěn)定，最不容易變形的框架結(jié)構(gòu)，因?yàn)椋簾o論在三角形的哪一條邊上用力，它總有一條邊起“推”，另一條邊起“拉”的作用。
16. 給一個(gè)正方體框架加斜桿，應(yīng)該在什么位置上加？應(yīng)該在每個(gè)面的對(duì)角位置加上斜桿。如果正方體框架承載的是向下的壓力，哪些地方可以不加斜桿？正方體框架的上、下兩個(gè)面可以不加斜桿。
17. 塑料瓶怎樣放最容易倒？怎樣放不容易倒？怎樣做最不容易倒？瓶口向下放最容易倒；瓶口向上放不容易倒；瓶口向上，且里面裝些水、沙之類的物體最不容易倒。18. 要想使物體不容易倒，我們可以用些什么方法？把物體下面做大些、重些，上面做小些、輕一些。
19. 框架結(jié)構(gòu)鐵塔的特點(diǎn)：空體抗風(fēng)能力強(qiáng)；上小下大，上輕下重；地基都很深。20. 橋面在拱上方的拱橋的優(yōu)點(diǎn)：橋下空間大，便于船的通行。
21. 橋面在拱下方的拱橋的優(yōu)點(diǎn)：橋板可以拉住拱足，抵消了拱的外推力；橋面被水平方向的力拉緊，增加了橋面的抗彎曲能力。橋面低，與道路連接容易.22. 鋼索橋的顯著特點(diǎn)：橋面被鋼纜吊起，橋的跨度大。
23. 鋼索橋由哪些部分組成：由橋面、橋塔和鋼纜組成。24. 把橋塔修得高一些的原因是什么？ 把橋塔修高一些的原因是為了降低鋼纜受到的拉力.25. 讓吊橋的繩子下垂多些和把繩子盡量拉平直，用力的大小有什么變化？ 與原來相比用力變小了能量單元1. 電流可以產(chǎn)生磁性。
2. 電磁鐵；像這樣由線圈、鐵芯、電池組成的裝置叫電磁鐵。3. 電磁鐵的基本性質(zhì)是：接通電流產(chǎn)生磁性、斷開電流磁性消失。
4. 電磁鐵有南北極嗎？。
9.小學(xué)科學(xué)知識(shí)要點(diǎn)
六年級(jí)科學(xué)（下冊(cè)）基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)資料 第一單元 微小世界 一、基礎(chǔ)知識(shí) 1.人的最高視力只能看清楚（5分之1毫米）大小的微小物體，（放大鏡）和（顯微鏡）的發(fā)明大大擴(kuò)展了我們的視野。
2.放大鏡的鏡片和能起放大作用的器具有的共同特點(diǎn)是（中間厚，邊緣薄，透明）所以放大鏡也叫（凸透鏡）。凸透鏡具有（放大物體圖像）的功能，放大鏡的放大倍數(shù)與（凸度）有關(guān)，凸度多大，放大鏡放大倍數(shù)越大，但觀察范圍（越小），所以（透明球體）的放大倍數(shù)很大。
每個(gè)放大鏡的放大倍數(shù)是（有限）的，用放大鏡觀察物體能看到（更多的細(xì)節(jié)）。 3.用放大鏡觀察電視機(jī)和計(jì)算機(jī)的屏幕所看到的色彩點(diǎn)是由（紅、綠、藍(lán)）三色組成。
4.只要具有放大鏡片透明、中間較厚的結(jié)構(gòu)（比如加滿水后的燒杯、燒瓶，水滴等），就具有同樣的（放大）功能。 5.最早使用的透鏡是用（透明水晶）琢磨而成。
英國主教（格羅斯泰斯特），提出放大裝置的應(yīng)用，他的學(xué)生（培根）根據(jù)建議設(shè)計(jì)并制造出能增進(jìn)視力的（眼鏡）。 6.蠅的復(fù)眼由許多（小眼）組成；蟋蟀的耳朵在（足的內(nèi)側(cè)）；蝴蝶翅膀上布滿的彩色小鱗片是（扁平的細(xì)毛）。
7.科學(xué)研究表明昆蟲頭上的（觸角）就是它們的（“鼻子”），能分辨各種氣味，比人的鼻子靈敏得多。比如，蠶蛾的觸角是羽毛狀，蝗蟲是絲狀，蝴蝶是棍棒狀，天牛的是鋸齒狀（一節(jié)一節(jié)的）圖見書本P5。
8.蚜蟲的天敵是（草鈴、草蛉的幼蟲、瓢蟲）。蚜蟲喜歡吃植物（嫩枝里的汁液）。
9.堿面、食鹽、白糖、味精的顆粒都是有（規(guī)則的幾何外形）的固體，這樣的固體物質(zhì)叫（晶體）。晶體的形狀多種多樣，但很有（規(guī)則），有的是立方體，如食鹽，有的像金字塔，如水晶，有的像一簇簇的針，如維生素C。
巖石是由（礦物晶體）集合而成。 10.兩個(gè)（放大倍數(shù)不同的凸透鏡）組合起來就是一個(gè)簡易顯微鏡，它可以使物體的（圖像放得更大） 11.（顯微鏡）的發(fā)明是人類認(rèn)識(shí)世界的一大飛躍，把人類帶入了一個(gè)（微觀世界）。
用（顯微鏡）能看到肉眼不能看到的（微小生物），顯微鏡是人類認(rèn)識(shí)（微小世界）的重要觀察工具。 12.荷蘭生物學(xué)家（列文虎克）制成世界上最早的可放大近（300倍）的（金屬結(jié)構(gòu)顯微鏡）.（羅伯特·胡克）最早在顯微鏡下發(fā)現(xiàn)了生物的（細(xì)胞結(jié)構(gòu)），植物細(xì)胞是由（細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞壁）組成的，動(dòng)物細(xì)胞是由（細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞膜）組成的。
13.一切生物體都是由（細(xì)胞）組成的，細(xì)胞是生物最基本的（結(jié)構(gòu)單位），也是生物最基本的（功能單位）。（細(xì)胞學(xué)說的建立）被譽(yù)為19世紀(jì)自然科學(xué)的三大發(fā)現(xiàn)之一。
細(xì)胞的形態(tài)是（多種多樣）的，它們具有（不同的功能）。 14.正確使用顯微鏡的方法：安放—對(duì)光—上片—調(diào)焦—觀察。
15.洋蔥表皮是由（細(xì)胞）構(gòu)成的，細(xì)胞的形態(tài)像（長方形的格子）。 16.人類探索微小世界的成果，促進(jìn)了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步和人類生活的改善。
如：（抵抗制服疾病、釀酒、泡菜、發(fā)面、做酸奶、克隆生物、處理垃圾和污水）等。P20. 17.微生物通常都有特殊的（構(gòu)造和功能）以適應(yīng)周圍的環(huán)境。
在水中生活著很多形態(tài)各異的（微生物），如（草履蟲、變形蟲）等 18.微生物具有（生物）的特征，如：由細(xì)胞構(gòu)成、有生命、對(duì)外界的刺激有反應(yīng)、能新陳代謝、能繁殖等。P22. 19.人類（觀察工具）的改進(jìn)，使人類觀察的范圍擴(kuò)大，發(fā)現(xiàn)了僅靠肉眼無法發(fā)現(xiàn)的自然界的許多秘密：肉眼（能看清昆蟲等較小的動(dòng)物） 放大鏡（能看清小于毫米的肉眼看不清的東西，如昆蟲的肢體） 光學(xué)顯微鏡（能看清細(xì)胞和微生物） 電子顯微鏡（能看到病毒） 掃描隧道顯微鏡（能看到更小的微觀世界） 二、科學(xué)探究 1. 掌握放大鏡的使用方法。
P2. 2. 放大鏡的作用很多，詳見書本P2。 3. 會(huì)畫常見晶體的圖（如食鹽、白糖在玻璃片上的晶體）。
P8. 4. 制作晶體的方法。有（減少水份）和（降低溫度）等P9. 5. 利用放大鏡制作簡易顯微鏡的的方法。
P10. 6. 洋蔥表皮裝片的制作方法，會(huì)畫顯微鏡下洋蔥表皮結(jié)構(gòu)圖。P13.具體見課時(shí)特訓(xùn)。
7. 顯微鏡各部分的結(jié)構(gòu)名稱和使用方法。（理解玻片移動(dòng)的方向和從目鏡看到的方向相反、放大倍數(shù)的計(jì)算、放大倍數(shù)和觀察范圍的關(guān)系）P13. 8. 觀察水中微生物的方法步驟，會(huì)分辨常見微生物的外觀形狀。
P17、18. 9.細(xì)胞的作用。 第二單元 物質(zhì)世界 一、基礎(chǔ)知識(shí) 1.我們周圍的世界是由（物質(zhì)）構(gòu)成的，物質(zhì)是客觀存在的，像聲音、光、電都是物質(zhì)，物質(zhì)是在不斷地發(fā)生變化的。
2.物質(zhì)的變化可以劃分為（物理變化）和（化學(xué)變化），它們的區(qū)別在于是不是（產(chǎn)生了新的物質(zhì)）。 3.在變化中能產(chǎn)生新的物質(zhì)的變化我們稱為（化學(xué)變化），不能產(chǎn)生新物質(zhì)的我們稱為（物理變化）。
化學(xué)變化常伴隨物理變化。如蠟燭燃燒時(shí)蠟燭融化是（物理變化）、液體的蠟燭油汽化后燃燒是（化學(xué)變化），再如，加熱白糖，白糖的熔化是（物理變化），白糖變成黑色的物質(zhì)，則是（化學(xué)變化）。
4.米飯?jiān)诳谇焕锞捉篮笈c唾液作用會(huì)發(fā)生化學(xué)變化。米飯中的（淀粉）變成（糖類），所以咀嚼后的米飯有些甜味。
淀粉與碘酒會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成（藍(lán)）色的新物質(zhì)，我們。
10.求小學(xué)六年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 教案（要詳案
大象版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)第一單元 植物角里的科學(xué)《植物角里的科學(xué)問題》教學(xué)目標(biāo)：1、能對(duì)現(xiàn)象的原因、條件、過程和結(jié)果進(jìn)行大膽的猜想，借助資料完善自己的猜想。
2、會(huì)從眾多的問題中選出科學(xué)問題，能通過查閱資料豐富自己的猜想。 3、樂于接受他人的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)借助他人的研究成果進(jìn)行學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)：1、借助他人的資料豐富自己的猜想，但又不迷信權(quán)威。2、通過各種方法選出科學(xué)問題。
教學(xué)難點(diǎn)：選出科學(xué)問題。教具準(zhǔn)備：幾盆身子傾斜的花草，資料卡，圖片，關(guān)于植物的書籍，準(zhǔn)備好資料本。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、觀察與提問在每組桌子上放置一盆傾斜的鳳仙花，斜向南方。師：不知道什么時(shí)候，窗臺(tái)邊上的鳳仙花，都悄悄的把頭探向了窗外。
它們傾斜著身子，好像被窗外的某種力量所吸引。有標(biāo)記的這里向著南方。
你們能找到答案嗎？學(xué)生思索，可以有少部分的學(xué)生回答。師：生活中有沒有遇到過類似的現(xiàn)象？比如路邊的哪棵樹、盆景、向日葵（教師出示照片）。
對(duì)于這些現(xiàn)象，我們有哪些認(rèn)識(shí)和疑惑？請(qǐng)同學(xué)們交流。二、猜想與假設(shè)師：誰有這么大的魅力，讓花草為之傾倒？請(qǐng)同學(xué)對(duì)這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因、條件、過程進(jìn)行猜想。
學(xué)生討論后交流。教師記錄學(xué)生的猜想。
師：要找到真正的答案，我們很有必要要借助他人的研究成果，幫助我們作出更全面的猜想。比如科學(xué)家的研究、學(xué)者的報(bào)告，書上的資料等。
三、分析與總結(jié)師：這么多猜想，究竟真正的答案是什么呢？我們可以通過多種方法，分析大家作出的各種猜想，對(duì)于明顯不符合實(shí)際的猜想，我們應(yīng)及時(shí)排除，以確保更具有價(jià)值的假設(shè)能得以研究。這樣獲得的問題，才更可能是一個(gè)科學(xué)問題。
（板書《植物角里的科學(xué)問題》）師：哪個(gè)假設(shè)最不可能成立呢 ？說說理由。請(qǐng)同學(xué)說出判斷的方法和結(jié)果。
比如，“不可能是風(fēng)刮斜的。因?yàn)檫@幾天沒有大風(fēng)；另外，窗戶晚上還關(guān)著，沒有北風(fēng)吹過來。”
我們可以通過報(bào)紙查天氣預(yù)報(bào)，還可以實(shí)地觀察。記錄學(xué)生最后留下的科學(xué)問題。
師：我們不能對(duì)所有的猜想都進(jìn)行探究，因?yàn)闀r(shí)間、能力、條件等都是有限的，怎么辦呢？我們常常借助他人的研究成果來幫助我們作出更全面的猜想；同時(shí)又要對(duì)這些猜想進(jìn)行選擇，可以用觀察、訪問、分析等方法選出可能成立的假設(shè)，選出科學(xué)的問題后，再進(jìn)行進(jìn)一步的探究。四、計(jì)劃與組織師：實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證猜想的有效方法之一。
我們?cè)趺催M(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)兀空?qǐng)同學(xué)們討論你們所選問題的實(shí)驗(yàn)思路。 學(xué)生討論，教師巡視。
交流。重點(diǎn)是思路的調(diào)整和肯定，材料的準(zhǔn)備。
師：根據(jù)同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)思路，我們可以在這節(jié)課后準(zhǔn)備好我們的實(shí)驗(yàn)材料。為下節(jié)課的實(shí)驗(yàn)做好準(zhǔn)備。
《在實(shí)驗(yàn)中探秘》教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)、收集實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析、獲取結(jié)論、把實(shí)驗(yàn)結(jié)論和同學(xué)們共享的科學(xué)探究過程，知道植物的向光性和植物根的向水性。2、在實(shí)驗(yàn)過程中能與小組同學(xué)分工合作，共同完成實(shí)驗(yàn)方案。
3、能和小組同學(xué)一起，堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)觀察，并做好記載。4、能對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行分析，獲取科學(xué)的結(jié)論。
5、在實(shí)驗(yàn)過程中能認(rèn)真觀察，積極思考，產(chǎn)生新的問題。6、體會(huì)到科學(xué)探究的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生準(zhǔn)備：一人準(zhǔn)備一株矮小的植物。2、小組準(zhǔn)備：探究記錄本；標(biāo)簽紙4張；紙盒四只；水壺一只；教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、引入學(xué)習(xí)1、談話：植物角的植物為什么會(huì)產(chǎn)生這些變化？教學(xué)說明：通過談話，喚起學(xué)生關(guān)于植物角植物變化而產(chǎn)生的問題的記憶，提出研究問題。
學(xué)生可能根據(jù)上節(jié)課提出的問題，提出自己的猜想：和陽光照射的方向有關(guān)；和長期只在花盆的一側(cè)澆水有關(guān)；和土壤里肥料分布不均勻有關(guān)等。學(xué)生的猜想有的有一定的依據(jù)，有的則是無依據(jù)的。
如果出現(xiàn)不合理的猜想，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和辨析，排除不合理的猜想。2、提問：怎樣才能驗(yàn)證我們的猜想呢？教學(xué)說明：學(xué)生可能會(huì)根據(jù)以往科學(xué)探究的經(jīng)驗(yàn)，提出“做實(shí)驗(yàn)”。
猜想只有通過實(shí)驗(yàn)才能驗(yàn)證，本環(huán)節(jié)旨在進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的驗(yàn)證意識(shí)。二、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)1、談話：實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證猜想的有效方法之一，我們小組的猜想是什么？怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證我們的猜想呢？教學(xué)說明：小組內(nèi)可能有不同的意見，教師要建議小組內(nèi)相對(duì)集中地研究一個(gè)問題。
2、小組討論：各小組要研究的問題是什么？你們打算怎么研究？實(shí)驗(yàn)中涉及的因素有哪些？你們控制的變量是什么？怎樣控制變量？請(qǐng)各小組討論后制定實(shí)驗(yàn)方案。教學(xué)說明：實(shí)驗(yàn)方案的制定，應(yīng)該由小組同學(xué)合作共同完成，相信學(xué)生經(jīng)過三年的科學(xué)探究經(jīng)歷，能較好地設(shè)計(jì)一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)。
3、交流實(shí)驗(yàn)方案：你們小組研究的問題是什么？你們打算怎樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證你們的猜想？哪個(gè)小組給大家匯報(bào)一下？教學(xué)說明：一個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)方案如何，能反映全班同學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的水平，在全班交流的過程中，師生會(huì)發(fā)現(xiàn)一些實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中存在的共性問題，從而有指向地指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)。4、全班共同分析：他們的方案設(shè)計(jì)的合理嗎？你有什么好的建議？教學(xué)說明：在學(xué)生分組交流的過程中，教師要以敏銳的眼光，及時(shí)發(fā)。
