信息學科(學習信息技術必須掌握的)
1.學習信息技術必須掌握的基礎知識
信息技術啊。
office首先必須的。
計算機系統(tǒng)基礎
多媒體信息處理基礎
計算機網絡基礎
操作系統(tǒng)簡單運用~
一級就是這些了~ 沒有其他的了。
應該。不用詳細了吧。
二級嘛，加了個數據庫啊編程啊什么的，VF啊VB啊C++啊什么之類的，看你是哪個專業(yè)了~
不過普通學的話感覺VB要好點~ 反正這些語言都是相通的~
再往上。
應該不算基礎知識了吧。
2.信息工程的一些基礎知識,詳細點好,基本的就可以
2、電子信息工程
業(yè)務培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)具備電子技術和信息系統(tǒng)的基礎知識，能從事各類電子設備和信息系統(tǒng)的研究、設計、制造、應用和開發(fā)的高等工程技術人才。?
業(yè)務培養(yǎng)要求：本專業(yè)是一個電子和信息工程方面的較寬口徑專業(yè)。本專業(yè)學生主要學習信號的獲取與處理、電子設備與信息系統(tǒng)等方面的專業(yè)知識，受到電子與信息工程實踐的基本訓練，
具備設計、開發(fā)、應用和集成電子設備和信息系統(tǒng)的基本能力。?
畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力：?
1.較系統(tǒng)地掌握本專業(yè)領域寬廣的技術基礎理論知識，適應電子和信息工程方面廣泛的工作范圍；?
2.掌握電子電路的基本理論和實驗技術，具備分析和設計電子設備的基本能力；?
3.掌握信息獲取、處理的基本理論和應用的一般方法，具有設計、集成、應用及計算機模擬信息系統(tǒng)的基本能力；?
4.了解信息產業(yè)的基本方針、政策和法規(guī)，了解企業(yè)管理的基本知識；?
5.了解電子設備和信息系統(tǒng)的理論前沿，具有研究、開發(fā)新系統(tǒng)、新技術的初步能力。?
6.掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學研究和實際工作能力。?
主干學科：電子科學與技術、信息與通信工程、計算機科學與技術?
主要課程：電路理論系列課程、計算機技術系列課程、信息理論與編碼、信號與系統(tǒng)、數字信號處理、電磁場理論、自動控制原理、感測技術等?
主要實踐性教學環(huán)節(jié)：包括課程實驗、計算機上機訓練、課程設計、生產實習、畢業(yè)設計等，一般要求實踐教學環(huán)節(jié)不少于30周。?
主要專業(yè)實驗：至少完成本專業(yè)某一方向的一組專業(yè)實驗?
修業(yè)年限：四年?
授予學位：工學學士?
相近專業(yè)：通信工程?
前景廣闊的電子信息工程（這個專業(yè)上海的需求很大哦.很多企業(yè)都需要這方面的人才.）
電子信息工程是一門應用計算機等現代化技術進行電子信息控制和信息處理的學科，主要研究信息的獲取與處理，電子設備與信息系統(tǒng)的設計、開發(fā)、應用和集成。現在，電子信息工程已經涵蓋了社會的諸多方面，像電話交換局里怎么處理各種電話信號，手機是怎樣傳遞我們的聲音甚至圖像的，我們周圍的網絡怎樣傳遞數據，甚至信息化時代軍隊的信息傳遞中如何保密等都要涉及電子信息工程的應用技術。我們可以通過一些基礎知識的學習認識這些東西，并能夠應用更先進的技術進行新產品的研究和開發(fā)。
電子信息工程專業(yè)主要是學習基本電路知識，并掌握用計算機等處理信息的方法。首先要有扎實的數學知識，對物理學的要求也很高，并且主要是電學方面；要學習許多電路知識、電子技術、信號與系統(tǒng)、計算機控制原理、通信原理等基本課程。學習電子信息工程自己還要動手設計、連接一些電路并結合計算機進行實驗，對動手操作和使用工具的要求也是比較高的。譬如自己連接傳感器的電路，用計算機設置小的通信系統(tǒng)，還會參觀一些大公司的電子和信息處理設備，理解手機信號、有線電視是如何傳輸的等，并能有機會在老師指導下參與大的工程設計。學習電子信息工程，要喜歡鉆研思考，善于開動腦筋發(fā)現問題。
隨著社會信息化的深入，各行業(yè)大都需要電子信息工程專業(yè)人才，而且薪金很高。學生畢業(yè)后可以從事電子設備和信息系統(tǒng)的設計、應用開發(fā)以及技術管理等。比如，做電子工程師，設計開發(fā)一些電子、通信器件；做軟件工程師，設計開發(fā)與硬件相關的各種軟件；做項目主管，策劃一些大的系統(tǒng)，這對經驗、知識要求很高；還可以繼續(xù)進修成為教師，從事科研工作等。
3.高一必修《信息技術基礎》重點知識
一、信息獲取
1、信息的基本概念及特征
(1)理解信息的基本概念
(2)能描述信息的基本特征
(3)了解信息的基本載體形式
(4)能通過具體事例分析信息的特征
2、信息的發(fā)展歷程和發(fā)展趨勢
(1)了解信息技術的j基本概
(2)了解信息技術的發(fā)展歷程
(30了解信息技術在 日常生活中的應用
(4)了解信息技術發(fā)展趨勢
33、獲取信息的有效途徑
(1)理解信息來源的都樣性
(2)了解閑暇的一般過程
(3)o幾百幾種常見的采集工具
(4)掌握采集信息的 基本方法
(5)能根據問題確定信息 來源
(6)了解計算機常用的信息存儲格式
4、從因特網上獲取信息的策略與技巧
(1)能使用瀏覽器網
(2)掌握常用搜索引擎
(3)能根據
4.高一必修《信息技術基礎》重點
高一必修《信息技術基礎》重點27 分鐘前彩虹的淚sky|分類：升學入學|瀏覽11次4、電報、電話、廣播、電視的發(fā)明和普及，進一步突破了時間和空間的限制
5、計算機技術與現代通信技術的普及應用，將人類社會推進到了數字化信息時代
信息獲取的一般過程： P21
信息獲取是解決問題的起點
1、定位信息需求
（表現在：1、時間范圍2、地域范圍3、內容范圍）
2、選擇信息來源
3、確定信息獲取的方法
比如：觀察法、問卷調查法、訪談法、檢索法等等
4、電報、電話、廣播、電視的發(fā)明和普及，進一步突破了時間和空間的限制
5、計算機技術與現代通信技術的普及應用，將人類社會推進到了數字化信息時代
信息獲取的一般過程： P21
信息獲取是解決問題的起點
1、定位信息需求
（表現在：1、時間范圍2、地域范圍3、內容范圍）
2、選擇信息來源
3、確定信息獲取的方法
比如：觀察法、問卷調查法、訪談法、檢索法等等息需求
（表現在：1、時間范圍2、地域范圍3、內容范圍）
2、選擇信息來源
3、確定信息獲取的方法
比如：觀察法、問卷調查法、訪談法、檢索法等等
4、電報、電話、廣播、電視的發(fā)明和普及，進一步突破了時間和空間的限制
5、計算機技術與現代通信技術的普及應用，將人類社會推進到了數字化信息時代
信息獲取的一般過程： P21
5.電子信息需要學習哪些知識
應獲得以下幾方面的知識和能力：
1、較系統(tǒng)地掌握本專業(yè)領域寬廣的技術基礎理論知識，適應電子和信息工程方面廣泛的工作范圍；
2、掌握電子電路的基本理論和實驗技術，具備分析和設計電子設備的基本能力；
3、掌握信息獲取、處理的基本理論和應用的一般方法，具有設計、集成、應用及計算機模擬信息系統(tǒng)的基本能力；
4、了解信息產業(yè)的基本方針、政策和法規(guī)，了解企業(yè)管理的基本知識；
5、了解電子設備和信息系統(tǒng)的理論前沿，具有研究、開發(fā)新系統(tǒng)、新技術的初步能力。
6、掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學研究和實際工作能力。
主干學科：電子科學與技術、信息與通信工程、計算機科學與技術
主要課程：電路理論系列課程、計算機技術系列課程、信息理論與編碼、信號與系統(tǒng)、數字信號處理、電磁場理論、自動控制原理、感測技術等。
電子信息工程是一門應用計算機等現代化技術進行電子信息控制和信息處理的學科，主要研究信息的獲取與處理，電子設備與信息系統(tǒng)的設計、開發(fā)、應用和集成。
現在，電子信息工程已經涵蓋了社會的諸多方面，像電話交換局里怎么處理各種電話信號，手機是怎樣傳遞我們的聲音甚至圖像的，我們周圍的網絡怎樣傳遞數據，甚至信息化時代軍隊的信息傳遞中如何保密等都要涉及電子信息工程的應用技術。
我們可以通過一些基礎知識的學習認識這些東西，并能夠應用更先進的技術進行新產品的研究和開發(fā)。
6.信息技術學科知識與教學能力（初級中學） 考試什么
一、考試目標1.信息技術學科知識運用能力。
了解信息技術發(fā)展的歷史和現狀，把握國內外信息技術最新發(fā)展動態(tài)；掌握信息技術學科基本知識與技能，熟悉信息技術學科的特征與應用領域；掌握信息技術學科教學的基本理論和方法，并能在教學中靈活運用；理解《中小學信息技術課程指導綱要（試行）》規(guī)定的課程目標、教學內容和實施建議，結合基礎教育課程改革理念，開展教學和指導學生實訓實踐。2.信息技術教學設計能力。
能夠根據《中小學信息技術課程指導綱要（試行）》規(guī)定的課程目標，結合基礎教育課程改革理念，針對初中學生的認知特征、知識水平及學習需要選擇合適的教學內容，制定具體的教學目標；能夠根據教學內容的特點、學生個體差異，確定教學重點和教學難點；根據不同課程模塊的特點，合理選擇教學策略和教學方法；合理利用信息技術教學資源，設計多樣的學習活動，引導學生積極參與學習過程。3.信息技術教學實施能力。
認識學生建構信息技術知識和獲得技能的過程，并能依據信息技術教學需要，恰當選用相關的教學資源；創(chuàng)設教學情境，能夠有效地將學生引入學習活動；運用信息技術學科教學策略，組織有效教學活動；能夠根據學生的學習反饋優(yōu)化教學環(huán)節(jié)；能夠幫助學生理解和掌握知識與技能，獲得信息技術學習的方法，引導學生樹立健康的信息意識和價值觀，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)。4.信息技術教學評價能力。
掌握教學評價的基本知識與方法，并能將其恰當地運用于信息技術學科教學之中；積極倡導評價目標的多元化和評價方式的多樣化，發(fā)揮教學評價促進學生發(fā)展的功能；能夠通過教學反思改進教學。二、考試內容模塊與要求 （一）學科知識1.信息技術專業(yè)知識 （1）了解信息技術發(fā)展史及國內外的發(fā)展動態(tài)，掌握與初中信息技術相關的基礎知識和基本理論；（2）掌握與信息活動相關的法律法規(guī)、倫理道德。
（3）掌握信息技術學科的基本理論和基本方法，并能用于分析和解決相關問題。2.信息技術課程知識 （1）理解信息技術課程的課程性質、基本理念、設計思路和課程目標。
（2）熟悉《中小學信息技術課程指導綱要（試行）》所規(guī)定的模塊結構、內容標準和要求。（3）理解信息技術教學內容的特點及呈現形式，能夠根據學生學習的需要使用教材。
3.信息技術教育教學知識 （1）掌握信息技術教育理念、教學原則、教學策略等一般知識。（2）理解信息技術教學的特點、規(guī)律及一般過程，掌握信息技術教學的基本技能及教學方法。
（3）了解根據學生身心發(fā)展規(guī)律開展教學活動的基本知識。（4）掌握信息技術教育研究的一般方法。
（二）教學設計1.學生學習需求分析 （1）了解學生認知特征，分析學生的學習需要，確定學生的學習起點。（2）具有分析學生已有的信息技術學習經驗和個體差異的能力。
2.信息技術教材分析 （1）根據《中小學信息技術課程指導綱要（試行）》及教材編寫思路和特點，了解信息技術教材內容和信息技術教學目標之間的關系，能結合學習需要對信息技術教學內容進行合理的選擇和組織。（2）通過教材內容分析和學生已有的知識基礎與技能，確立教學重點與難點，并設計相應的教學解決方案。
3.確定信息技術教學目標 （1）領會“知識與技能”、“方法與過程”、“情感態(tài)度與價值觀”三個維度教學目標的含義。（2）能夠根據《中小學信息技術課程指導綱要（試行）》、教材和學生的認知特征，確定具體課程內容的教學目標并準確表述。
4.選擇教學策略和方法 （1）能夠根據信息技術學科的特點和學生認知特征，選擇合適的教學策略和教學方法。（2）能夠根據學生的學習起點，明確教學內容與學生已有知識和技能之間的關系，確定教學內容的相互關系和呈現順序。
（3）了解信息技術資源的多樣性，能根據所選教學內容合理開發(fā)、選擇和利用教學資源。5.信息技術教學設計的綜合應用 （1）理解信息技術學科教學內容組織的基本形式和策略，能夠設計合理的教學流程。
（2）通過研究典型的信息技術學科教學設計的案例，掌握教學設計的方法，評析教學案例。（3）能夠在規(guī)定時間內完成所選教學內容的教學設計。
（三）教學實施1. 課堂學習指導 （1）了解信息技術教學情境的創(chuàng)設、學習興趣的激發(fā)與培養(yǎng)的方法，掌握指導學生學習的方法和策略，幫助學生有效學習。（2）了解學生信息技術學習的基本特點，能夠根據信息技術學科特點和學生認知特征引導學生進行自主學習、探究學習和合作學習。
2. 課堂組織調控 （1）掌握信息技術教學組織的形式和策略，具有初步解決信息技術教學過程中偶發(fā)事件的能力。（2）了解對信息技術教學目標、教學內容和教學方法等教學活動因素進行調控的方法。
3. 信息技術教學實施的綜合應用 （1）能依據信息技術學科特點和學生的認知特征，恰當地運用教學方法和手段，有效地進行信息技術課堂教學。（2）掌握信息技術實踐教學的功能、特點和方法，強化科學探究意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
（3）能恰當整合多種教學資源，提高信息技術教學的質量和效率。（四） 教學評價1. 信息技術學習評價 （1）了解信息技術教學評價的知識和方法，具有科學的評價觀，能夠對學生的學習活動進行有。
7.“信息技術基礎知識”教學偏重于理論知識,結合教學實際,談談您有
信息技術基礎知識”教學偏重于理論知識，結合教學實際，談談您有什么好的方法來激發(fā)學生學習興趣？ 提交者： 吳有東 （答題內容： 如何培養(yǎng)學生學習信息技術知識的興趣 現在的中學基本上都開設了信息技術課程，配備了一定數量的計算機，給學生創(chuàng)造了學習計算機知識的良好環(huán)境。
學生對學習積極性很高。但在學習過程中，如果不注意培養(yǎng)他們學習電腦的興趣，他們的學習熱情就會很快下降。
那么，如何來培養(yǎng)他們的學習興趣呢？下面談談我的幾方面做法。一、發(fā)揮計算機本身的優(yōu)勢，選用合適的教學軟件。
二、學與玩的結合學習興趣是激發(fā)創(chuàng)造性思維、開發(fā)智力的催化劑，在電腦教學中，有效地激發(fā)學生的學習興趣是教師必須十分重視的問題，我經常利用一些趣味性與娛樂性強的小游戲來激發(fā)學生的興趣。經過充分考慮分析和學生學習的實際情況，可以適當地采用一些游戲來激發(fā)學生的學習興趣。
配合教材內容，通過各種渠道得到一些既適合中學生又具有很強趣味性的游戲軟件。通過教學實踐證明，正確地引導中學生玩電腦游戲是利多弊少，“電腦游戲是通往電腦世界的捷徑”。
但電腦游戲的取材和活動時間必須要嚴格控制，要選擇優(yōu)秀的適合學生的游戲，更要強調趣味、益知、和學習的功能。三、與學生的知識水平緊密聯系電腦的基本功能就是計算和輔助教育，如果能把一些數學中的難題通過計算機去解決，則能起到事半功倍的效果。
可以通過數學教學輔助軟件，讓學生做些題目，使學生從實際中體驗到了電腦的本領真大，計算速度真快，從而產生強烈的學習興趣。四、組織學生參加各類電腦競賽，通過競賽相互學習，相互競爭。
通過一系列的比賽，有助于學生的電腦操作水平，更能激發(fā)學生的學習興趣。總之，電腦知識在不斷更新，并且更新速度非常快，今天學的東西說不定明天就不適合了，所以學習電腦知識一定要緊跟時代，緊跟潮流。
學校要千方百計為學生創(chuàng)造學習條件，讓學生學得主動、活潑，這樣，他們學習電腦的興趣就會長久不衰，持之以恒，一定會有所收益。同時，教師自己也要不斷學習新的知識，教學方法和教學內容應不斷更新，這樣學生就更加有興趣去學習電腦知識了。
8.信息化教學的理論基礎
信息化教學模式是建立在建構主義理論基礎之上的，其學習環(huán)境包含情景、協(xié)作、會話和意義建構四個要素。信息化的教學模式可以描述為：以學生為中心，學習者在教師創(chuàng)設的情境、協(xié)作與會話等學習環(huán)境中充分發(fā)揮自身的主動性和積極性，對當前所學的知識進行意義建構并用所學解決實際問題。在教學中，教師由知識的傳授者、灌輸者轉變?yōu)閷W生主動獲取信息的幫助者、促進者；學生由外部刺激的被動接受者和知識的灌輸對象轉變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、知識意義的主動建構者，信息所攜帶的知識不再是教師傳授的內容，而是學生主動建構意義的對象（客體）；教學過程由講解說明的進程轉變?yōu)橥ㄟ^情景創(chuàng)設、問題探究、協(xié)商學習、意義建構等以學生為主體的過程；媒體作用也由作為教師講解的演示工具轉變?yōu)閷W生主動學習、協(xié)作式探索、意義建構、解決實際問題的認知工具，學生用此來查詢資料、搜索信息、進行協(xié)作學習和會話交流。
