小升初語文教案(小學語文剛要)

1.小學語文基礎知識剛要

小學語文知識要點（課堂教學及課外訓練內(nèi)容） 石城縣小松中心小學 白春平 一年級知識要點 內(nèi)容 要點 措施 漢語 拼音 1、能記會寫音序表的大小寫字母。

2、能記會寫會拼讀音節(jié)。 3、整體認讀音節(jié) 教學中教、練結(jié)合，過好年 段關 字 1、能認讀要求認讀的生字，會組詞并與形近字相區(qū)別。

2、能按筆順寫要求會寫的字，能夠說出字的筆順。 3、能夠說出筆畫名稱和漢字的結(jié)構(gòu)及偏旁部首、會準確數(shù)筆畫。

4、認識學過的簡單的多音字 1、生字教學加強音、形（包括偏旁結(jié)構(gòu)、筆畫筆順）、義的指導與訓練。 2、生字的書寫，要求引導學生掌握一定的規(guī)律，并且在教師的逐字逐筆示范下進行書寫 3、加強生字各方面的作業(yè)訓練（包括偏旁結(jié)構(gòu)、筆畫筆順、形近比較、組詞造句、字義選擇、查字典等） 3、建議：識讀生字、書寫生字各占課文總課時的近四分之一時間。

詞 1、會認讀、書寫學過的詞語，會用這些詞語說話造句。 2、會選擇一些詞語填空，會進行一些簡單的詞語搭配填空。

3、近義詞、反義詞 4、認識簡單的關聯(lián)詞（因為所以，不但而且、雖然但是），能把有關聯(lián)詞的句子補充完整。 1、結(jié)合字詞教學 2、加強作業(yè)練習 句子 1、能夠補充句子 2、知道句號、問好、感嘆號的作用，能夠數(shù)出一段話有幾句話。

會給簡單的句子加句號、問好、感嘆號及逗號。 3、知道并認識句子打比方和把物當人的寫法 4、會把簡單的幾個詞語排成一句話。

1、在課文閱讀教學中挖掘滲透 2、作業(yè)訓練 閱讀 1、能夠讀通順并且數(shù)出有幾句話。 2、能夠按要求找到詞語填空。

1、在課文閱讀教學中挖掘滲 透 2、作業(yè)訓練。

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小學語文基礎知識大全

第一部分：基礎知識

一、漢語拼音

1、能按順序背誦《漢語拼音字母表》

并默寫字母.

大寫：

A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y N Z

小寫：

a b c d e f g h I j k l m n o p q r s t u v w x y z

2、掌握聲母.

韻母和整體認讀音節(jié).

⑴聲母（23個）

b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w

(2)韻母（24個）

單韻母：a o e I u ü

復韻母：ai ei ui ao ou iu ie üe

鼻韻母：an en in un ün ang eng ing ong

特殊韻母：er

⑶整體認讀音節(jié)（16個）

zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying

3.讀準聲調(diào)。

聲調(diào)就是音節(jié)高低升降的變化.

普通話里有四種音調(diào)，通常也叫四聲，分別是：

陰平（第一聲）用“-”表示，如mā

陽平（第二聲）用“/”表示如má

上聲（第三聲）用“ˇ”表示如mǎ

去聲（第四聲）用“ˋ”表示如mà

相同音節(jié)，不同的聲調(diào)，就是不同的讀音，并表示不同的意思。

如：liánxì（聯(lián)系）和liàn xí（練習），róng huá（榮華）和róng huà（融化）.

聲調(diào)符號要在韻母上.標的方法是：有a標在a上，無a標在o,e上.碰到ui和iu標在后一個字母上，輕聲音節(jié)不標調(diào).ü和j,q,x ,y拼成音節(jié)時， ü上兩點省去.如：ju（居），qu（嶇），xu，（需），yu（迂）.

4.大寫字母的幾種用法。

⑴每句開頭的第一個字母或每行詩開頭的第一個字母要大寫.

如：Zuo shenghuodeqiang zhe.

⑵姓的第一個開頭字母要大寫.

如：Liu hu lan.

⑶專用名詞的第一個字母要大寫.

如：Bei jing.

⑷由幾個詞組成的專有名詞，每個詞的第一個字母要大寫.

如：Guang ming ri bao.

⑸地名中的專名和通名分寫，每一分要寫部分的第一個字母要大寫.

如：Bei jing Shi TaiShang

(6)書刊名稱，文章標題，商標和商店的名字一般每個字母都大寫.

如：XIA HUA SHU DIAN.

6、認識隔音符號。

a,o,e開頭的音節(jié)連接在其他音節(jié)后時，如果音節(jié)的界限容易發(fā)生混淆，就用隔音符號（'）隔開。

（')應寫在音階分界處的左上方。如：江jiang 和激昂jiang。

7、輕聲。

再詞語和句子里，有些音節(jié)失去原有的聲調(diào)變得又短又輕，這種又輕又短的調(diào)子就是輕聲。書寫時不標調(diào)。

⑴重疊詞后面一個字一般讀輕聲。

如：媽媽（ma）爸爸（ba）

語氣助詞：“嗎、啊、呀、哇、呢、哩”，時態(tài)助詞：“著、了、過”及結(jié)構(gòu)助詞“的、地、得”都讀輕聲。如：走吧（ba）吃過（guo）飯 跑得（de）快。

3.小學語文基礎知識大全

語文 一、填空 1、在漢語拼音中，字母表上的字母一共有（ ）個，聲母有（ ）個，韻母有（ ）個，整體認讀音節(jié)有（ ）個，音節(jié)中除讀輕聲之外，使用的聲調(diào)符號有（ ）種。

2、“侮、施、飲、怨、梢”五個字的注音中40只有（ ）的注音不是整體認讀音節(jié)。 3、“頭上、葉兒、里頭”三個詞中（ ）要讀成兒化音。

4、“sì 、shì”中的（ ）是“木偶似”的讀音。 5、“xian 、lian 、xiong 、liu” 四個音節(jié)中，只有（ ）中的“i不是介母。

6、“鼎”字共（ ）畫，第六畫是（ ），第十二畫是（ ）。 7、“凹”字的結(jié)構(gòu)是（ ），筆順規(guī)則是：（ ） 8、補上成語的下半部分 A、千里之行（ ） B、天網(wǎng)恢恢（ ） C、螳螂捕蟬（ ） D、（ ）滿招損 9、疊字成語 A、咄咄（ ） B、兢兢（ ） C、虎視（ ） D、振振（ ） 10、諺語、歇后語 A、人心齊，（ ） B、有則改之，（ ） C、飛蛾撲火。

————（ ） D、孔夫子搬家————（ ） 11、黃鶴樓送孟浩然之廣陵“黃鶴樓”在今（ ）?。?）內(nèi)，它是我國江南三大名樓之一，其他兩座是今江西的（ ）和湖南的（ ）。 12、“至今思項羽，不肯過江東。”

“項羽”是我國（ ）（朝代）起義的領袖，人稱（ ），后來被（ ）打敗。 13、“南朝四百八十寺2840多少樓臺煙雨中。

”“南朝”是晉朝以后（ ）（ ）等的合稱。 14、材料是文章的內(nèi)容，直接關系著主題的表達，所以選材要（ ），要（ ），要（ ）。

15、讀書筆記有三種寫法，一種是（ ），一種是（ ），一種是（ ）。 16、常識填空 A、CCTV代表 （ ）， B、VCD代表（ ）、C、Windows代表 （ ）， D、China代表 （ ） E、火警電話是 （ ） F、盜警電話是（ ） G、交通事故報警臺（ ） H、急救電話 （ ） 17、在正常情況下，一天中最高溫和最低溫的時間應分別在：（ ）、（ ） 二、選擇 ⑴、詞語搭配完全正確的一組是（ ）。

A、提高認識 價錢便宜 生活簡樸 保衛(wèi)公物 B、反映情況 身體強大 發(fā)揚風格 灌溉稻田 C、發(fā)現(xiàn)問題 遠大理想 參觀演出 改正錯誤 D、改善生活 天空晴朗 安排工作 工作認真 ⑵、下面句子中畫線的詞的意思相同的兩句話是（?、染J揮刑鬹zej地球上自然也不會有人類。 B、我們要熱愛大自然。

C、他上神態(tài)自然地講起來。 D、風、雨、雷、電都是自然現(xiàn)象。

⑶、下面的“川”有一項與其他三項意義不同rtx請選出來（ ） A、川流不息 B、高山大川 C、一馬平川 D、百川歸海 ⑷、與提供的句子搭配恰當?shù)囊痪涫牵?） 他一人走在巷子里，…… A、一個人影也沒有。 B、只聽見遠處傳來的幾聲犬吠。

C、周圍人聲鼎沸。 ⑸、下列句中沒有語病的一句是（ ） A、我們必須認真克服、隨時發(fā)現(xiàn)工作中的缺點。

B、止咳去痰片，它里邊的主要成分是桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的。 C、中國人民正在努力為建設一個現(xiàn)代化的社會主義強國。

D、通過這次活動，我們受到了很大的教育。 ⑹、選出不是比喻句的一項是（ ） A、往事歷歷在目，仿佛就發(fā)生在昨天。

B、那又濃又翠的景色簡直是青山綠水畫。 C、地中海被稱為西方文明的搖籃。

D、燕子像黑色的閃電，在高傲地飛翔。 ⑺、“這是……電影院”中的“電影院”有五個修飾詞語，排列順序正確的一項是（ ）。

①、一座 ②、現(xiàn)代化的 ③、武漢市 ④、唯一的 ⑤新型 A、③①④②⑤ B、①。

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4.小學和初中的語文基礎知識有哪些

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5.小升初語文應掌握的知識有哪些

一、拼音 1、基礎知識回顧：23個聲母、24個韻母、16個整體認讀音節(jié)。

2、聲調(diào)：分為四聲。標調(diào)歌：“有a 不放過，無a 找o、e ,i、u 并列標在后” 3、音節(jié)：音節(jié)是聲母、韻母和聲調(diào)的組合。

（1）當韻母“u”和聲母“j、q、x、y”相拼時，去掉“u”頭上的兩點，如“ju”。 (2)人或事物等專用名詞的拼音，第一個字母大寫，如“北京 Beijing” 4、隔音符號：當a、o、e 開頭的音節(jié)連接在其他音節(jié)后面，讀音易發(fā)生混淆時，應在第一個音節(jié)后面加上隔音符號，用“'”表示，幫助分清兩個音節(jié)。

如“ping'an（平安）”、“qi'e（企鵝）”。 二、漢字 1、筆畫與筆順規(guī)則 “先橫后豎（十），先撇后捺（八），從上到下（景），從左到右（樹），從外到內(nèi)（同），從內(nèi)到外（函），先里面后封口（國），先中間后兩邊（水）?！?/p>

2、偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)（7種結(jié)構(gòu)） 獨體字（中）、左右結(jié)構(gòu)（秋）、左中右結(jié)構(gòu)（做）、上下結(jié)構(gòu)（恩）、上中下結(jié)構(gòu)（翼）、全包圍和半包圍結(jié)構(gòu)（園、區(qū)）、品字形結(jié)構(gòu)（晶） 3、無聲的老師——字典（3種查字方法） （1）“音序查字法”的步驟：認準字音；定字母、翻索引；查音節(jié)、找漢字。 （2）“部首查字法”的步驟：定部首、翻索引；數(shù)余畫；查漢字。

部首查字法的規(guī)則：上下都有，取上不去下； 左右都有，取左不取右； 內(nèi)外都有，取外不取內(nèi)。 獨體字一般將字的第一畫作為其部首。

（3）“數(shù)筆畫查字法”的步驟：數(shù)準筆畫數(shù)；翻索引、查‘難檢字索引’；找漢字。 4、形近字（8種表現(xiàn)形式）——理解記憶法、口訣記憶法 （1）筆畫相同而位置不同“由”和“甲” （2）字形相似但筆形不同“外”和“處” （3）字形相似但偏旁不同“晴”和“睛” （4）字形相似但筆畫數(shù)量不同“今”和“令” （5）結(jié)構(gòu)單位相同但位置不同“陪”和“部” （6）形近音相同“很”和“狠” （7）形近音相近“清”和“情” （8）形近音不同“貧”和“貪” 5、多音字：字形相同，讀音不同。

如“塞”、“露”、“咽”。 同音字：音同形不同。

如“燥”和“躁”。 6、多義字：有兩種或兩種以上意思的字。

如：“張”（1）展開（2）看、望（3）陳設（4）姓 三、詞語 實詞：名詞（木）、動詞（跑）、形容詞（美麗）、數(shù)詞（一）、量詞（位）、代詞（你、我、他們） 1、詞性劃分 虛詞：副詞（特別、不）、介詞（在、關于）、連詞（和）、助詞（著、的、?。?、象聲詞（叮咚） 2、近義詞和反義詞 （1）意思相同的詞：“爸爸——父親”、“互相——相互” （2）意思相近的詞： 詞義的輕重不同：“愉快”→“高興”→“快活” 詞的意義上辨析 詞義的范圍不同：“戰(zhàn)斗”和“戰(zhàn)役” 詞義的感情色彩不同：“果斷”和“武斷” 詞的搭配關系不同：“嚴厲”和“嚴格” 詞的用法上辨析，適用對象不同：“希望”（自己）和“期望”（別人） （3）反義詞： 絕對反義詞：“生”→“死”；“富”→“窮” 辨析角度：意義和感情色彩 相對反義詞：“前”→“后”；“高”→“低 ” 3、詞語歸類——分類記憶法 例如：按照植物、動物、水果和蔬菜等等分類。 4、詞語結(jié)構(gòu)一AA：“一群群” AABB：“重重疊疊”、“干干凈凈” ABAB：“研究研究” 5、成語和諺語。

訣竅“三多”：多讀、多想、多記。 四、語句 1、單句：由主語和謂語組成。

根據(jù)應用分為四種：陳述句（敘述說明）；疑問句（詢問、提問）；祈使句（要求、希望或命令別人做什么）；感嘆句：表達某種強烈感情） 2、復句： （1） 并列關系：……也……，……又……，一邊……一邊……，有時……有時……，不是……而是… （2） 遞進關系：不但……而且……，……還……，……甚至……，……也…… （3） 選擇關系：……或者……，是……還是……，不是……就是……，要么……要么…，與其……不如… （4） 轉(zhuǎn)折關系：雖然……但是，……可是……，……然而……，盡管……還是，……卻…… （5） 假設關系：如果……就……，即使……也……，要是……才…… （6） 條件關系：只有……才……，只要……就……，除非……才……，無論……都……，任憑…… （7） 因果關系：因為……所以……，……因此……，之所以……是因為……，既然……就…… 3、理解句意的方法：（1）抓住重點詞語理解 （2）聯(lián)系上下文理解 4、擴句、縮句和合并句 擴句：加上恰當?shù)脑~語修飾和限定語。 擴句的原則：（1）不改變原句的主要成分（2）擴充的附加成分必須合理（3）如有例句按照例句擴充。

擴句的方法：（1）找句子的主干成分 （2）在主干詞語前面添上合適的修飾詞語 （3）檢查句子是否通順 縮句：去掉修飾或限定語，保留句子主要成分。 縮句的主要方法：（1）分辨句式，提出問題“誰”“干什么” （2）找出句子主干 （3）保持原句意，否定句把否定詞一起寫出來。

合并句：省略重復的部分，將多句合成一句。 合并句的方法 （1）用關聯(lián)詞把兩句合一句 （2）同一個主體發(fā)出兩個不同的動作，去省其中的一個主語。

（3）一個主體既是前一個動作的接受者，又是后一個動詞的發(fā)出者。 5、語序（4種排列方式） （1）事情發(fā)展順序 （2）時間先后順序 （3）先總述后分述順序 （4）空間推移順序 6、句式轉(zhuǎn)換 （1）“把”字句（主動句）和。

6.小升初,語文積累知識點；以及數(shù)學深奧題型

1.第一位開拓"童話園地"的作家是：葉圣陶 2.第一位女詩人是：蔡琰（文姬） 3.新中國第一位獲得"人民藝術家"稱號的作家：老舍。

其作品是：《龍須溝》 4.第一位偉大的愛國詩人：屈原 5.第一位女詞人，亦稱"一代詞宗"：李清照 6.第一位田園詩人：東晉，陶淵明 7.文章西漢兩司馬：司馬遷.司馬相如 8.樂府雙璧：木蘭詞孔雀東南飛，加上《秦婦吟》為樂府三絕 9.先秦時期的兩大顯學是：儒墨 10.儒家兩大代表人物是：孔丘和孟子，分別被尊至圣和亞圣。 11.唐代開元，天寶年間，有兩大詞派，：以高適，岑參為代表的邊塞詩以王維，孟在為代表的其風格，前者雄渾豪，后者恬淡疏樸 12.常把宋詞分為豪放，婉約兩派。

前者以蘇軾，辛棄疾為代表，后者以柳永，周邦彥，李清照為代表。 13."五四"新文化運動高舉的兩面大旗：反對舊禮教，提倡新道德，反對舊文學，提倡新文學 14.兩篇《狂人日記》的作者分別是：俄羅斯的果戈里我國的魯迅 15.世界文學中有兩大史詩：伊利亞特奧德賽 16.二拍：初刻拍案驚奇二刻拍案驚奇（凌蒙初） 17.李杜：李白杜甫小李杜：李商隱杜牧 18.中國現(xiàn)代文壇的雙子星座：魯迅郭沫若 19.史學雙璧：史記資治通鑒 20.江南三大古樓：湖南岳陽樓武昌黃鶴樓南昌滕王閣 21.歲寒三友：松竹梅 22.三輔：左馮翊右扶風京兆尹 23.科考三元：鄉(xiāng)試，會試，殿試和自的第一名（解元，會元，狀元） 24.殿試三鼎甲：狀元榜眼探花 25.中國三大國粹：京劇中醫(yī)中國畫 26.三言：喻世明言警世通言醒世恒言（馮夢龍） 27.儒家經(jīng)典三禮：周禮儀禮禮記 28.三吏：新安吏石壕吏潼關吏 29.三別：新婚別垂老別無家別 30.佛教三寶是：佛（大知大覺的）法（佛所說的教義）僧（繼承或宣揚教義的人） 31.茅盾"蝕"三部曲：幻滅動搖追求 32.農(nóng)村三部曲：春蠶秋收殘冬 33.三不朽：立德立功立言 34.《春秋》三傳：《左傳》《公羊傳》《谷梁傳》 35.三王：夏禹商湯周公 36.三山：蓬萊方丈瀛洲 37.郭沫若"女神"三部曲：女神之再生湘果棠棣之花 38.巴金"愛情"三部曲：雷電雨"激流"三部曲：家春秋 39.公安三袁：袁宗道袁宏道袁中道 40.三代：夏商周 41.三原色：紅綠藍 42.三體石經(jīng)：尚書春秋左傳古文小篆漢隸三種字體書寫 43.三從四德：三從：未嫁從父既嫁從夫夫死從子四德：婦德婦言婦容婦功品德辭令儀態(tài)女工 44.初伏，中伏，末伏統(tǒng)稱三伏。

夏至節(jié)的第三個庚日為初伏的第一天，第四個庚日為中伏的第一天，立秋節(jié)后的第一個庚日是末伏的第一天。初伏，末伏后十天，中伏十天或二十天。

45.三綱五常：三綱：父為子綱群為臣綱夫為妻綱五常：仁義禮智信 46.三姑六婆：三姑：尼姑道姑卦姑六婆：媒婆師婆（巫婆）牙婆虔婆藥婆接生婆 47.三皇五帝：三皇：伏羲燧人神農(nóng)五帝：黃帝顓瑣帝嚳堯舜 48.三教九流：三教：儒道釋九流：儒家道家陰陽法名墨縱橫雜農(nóng) 49.三山五岳：東海里的三座仙山：瀛洲、蓬萊、方丈 五岳：東岳泰山南岳衡山西岳華山北岳恒山中岳嵩山 50.三性：祭祀用的牛羊豬（太牢）（無牛為少牢） 51.三一律：歐洲古典廣義戲劇理論家所制定的戲劇創(chuàng)作原則，就是地點一致，時間一致，情節(jié)一致。 52.佛教三昧：止息雜慮，心專注于一境。

（修行方法之一） 53.佛教三藏：總說根本教義為經(jīng)，述說戒律為律，闡發(fā)教義為論（通曉三藏的叫三藏法師） 54.三省六部：三省：中書?。Q策）門下省（審議）尚書?。▓?zhí)行）六部：吏戶禮兵刑工 55.三軍：上中下左中右海陸空 56.三蘇：蘇洵蘇軾蘇轍 57.三吳：吳郡吳興會稽（丹陽）三國：魏蜀吳 58.三秦：雍王（西）塞王（東）瞿王（陜西北） 59.三楚：港陵-南楚吳-東楚彭城-西楚 60.三墳五典：三墳：伏羲神農(nóng)黃帝五典：少昊顓頊高辛唐堯虞舜 61.三曹：曹操曹丕曹植--我國古代建安文學的代表 62.三公：周時，司馬司徒司空西漢，丞相太尉御史大夫清明，太師太傅太保 63.三教：儒釋道。

7.小學語文基礎知識活學巧練的目錄

第一節(jié) 聲母、韻母、字母表

第二節(jié) 音節(jié)、整體認讀音節(jié)、拼讀方法

第三節(jié) 聲調(diào)、標調(diào)、變調(diào)

第四節(jié) 拼寫規(guī)則 第一節(jié) 認識偏旁、部首

第二節(jié) 認識筆畫、筆順

第三節(jié) 識字

第四節(jié) 查字典 第一節(jié) 詞語積累

第二節(jié) 詞語搭配

第三節(jié) 詞語歸類 第一節(jié) 朗讀句子

第二節(jié) 組合句子

第三節(jié) 補充句子

第四節(jié) 練習句子

第五節(jié) 多讀多寫 第一節(jié) 語言表達與運用

第二節(jié) 百科小知識 綜合測試卷（一）

綜合測試卷（二）

綜合測試卷（三）

8.小學教材的語文課教案

1.體會文章生動形象、準確凝練的語言。

2.學習根據(jù)中心需要抓住特征寫景的方法。教學重點 體會文章生動形象準確凝練的語言教學準備 小黑板或課件設計思路 學習本文應在整體把握文章的基礎上引導學生分析優(yōu)美語句，進而體會作者所表達的思想感情。

安排一課時諏教學過程 一、導入新課 1.教師導入 提到郭沫若，我們不由得想起在初一學過的《天上的街市》（可集體誦讀）。郭沫若詩寫得好，特別是現(xiàn)代詩。

他的散文也相當優(yōu)美。今天我們來學習他的一篇托物言志的散文——《石榴》。

（板書課題及作者。） 2.介紹作者。

（1）學生根據(jù)初一所學知識及自己的積累介紹作者。 （2）明確（出示課件或小黑板1。）

郭沫若，中國現(xiàn)代杰出的作家、詩人、歷史學家、劇作家、考古學家、古文字學家、著名的社會活動家。 要求：記住作者。

二、自主學習 師：速讀課文，注意解決以下問題。（出示課件或小黑板2。）

1.讓學生推薦小組內(nèi)朗讀水平較高的同學讀課文，畫出并掌握文中的生字詞及自己以為好的句段。 2.按描述內(nèi)容的角度將課文劃分為三部分。

（提示：喜愛石榴_______石榴______石榴） 3.課文第三部分具體描寫石榴特征，語言生動形象、準確凝練，你最喜歡哪些語句？說一下自己的理由。 4.寫物是為了言志，本文寄托了作者怎樣的思想感情？你能抓住幾個語句來分析嗎？ 5.找出自學中的疑難問題及你認為教材中存在的問題。

三、合作學習 1.先以小組為單位相互解答疑難問題。 2.在班上討論并解決小組解決不了的問題。

四、反饋交流 1.解釋下列詞語，并給加點字注音 爭妍斗艷 奇崛 枯瘠 陸離 盎然 忍俊不禁豐腴 潛能 2.按描述內(nèi)容的角度將課文劃分為三部分。 明確：（喜愛石榴——畫石榴——贊石榴的思路分為三部分： 第一部分（第l段）：點明石榴可愛。

第二部分（第2~6段）：描寫石榴的特征。 第三部分（第7—9段）：抒發(fā)作者對石榴的喜愛之情。）

3.課文第三部分具體描寫石榴特征，語言生動形象、準確凝練，你最喜歡哪些語句？說一下自己的理由。 （運用了比喻、擬人、反問、對偶等修辭手法，使文章語言具有極強的表現(xiàn)力。

如：第六段中“它會笑你呢”，既生動活潑極富情趣，又巧妙地引出下文，且與“忍俊不禁地破口大笑起來”相照應。第三段末、第六段首都用了反問，或突現(xiàn)石榴是夏天的心臟，表明它在作者心目中的重要位置，或強調(diào)石榴果不是盛酒的金耍。

促使讀者生疑，或極言石榴果實的“透明光嫩”，直抒作者的贊譽之情。） 4.寫物是為了言志，本文寄托了作者怎樣的思想感情？你能抓住幾個語句來分析嗎？ 明確：（抓住重點語句理解中心。）

（本文頌揚了我們民族美好的情操，表達了正義必勝的堅定信念，謳歌了民族氣節(jié)和高尚情操，表達了作者的理想和追求。如：“最可愛的是它的花，那對于炎陽的直射毫不避易的深紅色的花”說的是作者最喜愛石榴的花，因為它既有形態(tài)關——那深紅的顏色鮮艷動人，又有精神美——面對驕陽的直射毫不避易，敢于抗爭。

“夏天是整個宇宙向上的一個階段，在這時使人的身心解脫盡重重的束縛”這里從宇宙和人的發(fā)展的角度來稱頌夏天，實際上是把夏天象征為旺盛的斗志、奔放的熱情和勃發(fā)的生命。而石榴樹在作者的眼中，又是夏天少數(shù)開花的樹中“最可愛的一種”。

把石榴花視為“夏季的心臟”充分寄托了作者的理想和追求。） 5.研讀賞析課文第三自然段。

（1）學生讀課文，通過小組合作學習完成下列題目。（出示課件4。）

①全段是由哪個詞領起？ ②作者為什么說“最可愛的是它的花”？ ③你怎樣理解“那可不是夏季的心臟嗎”一句？ （2）小組代表交流發(fā)言。 （①由“最可愛”領起。

②因為它的花不但形態(tài)美，而且還具有敢于同驕陽抗爭、毫不示弱的精神美。③在各種花面對赤日炎炎的淫威“不想再爭妍斗艷”之時。

石榴花卻以它的形態(tài)色澤美和精神美獨領風騷成為夏天的中心。） 五、梳理鞏固 學生討論沒解決的問題，并談收獲。

（不必面面俱到，也不必只限于一個方面，只要學生能說出某些方面就應給予肯定。） 六、拓展訓練 （如果有時間可在課堂上進行，如無時間可不進行。）

做《新課標作業(yè) 設計》中的“積累運用”部分。 七、布置作業(yè) 《新課標作業(yè) 設計》中的“閱讀理解”部分。