學生過關制度(中小學生規(guī)章制度是)
1.中小學生規(guī)章制度是
一、一切行動聽從指揮，嚴守基地規(guī)章制度。
二、著裝整潔，進駐基地的和返校時要求穿校服，佩帶校徽。
三、愛護公物，損壞東西要賠償。愛護基地一草一木，愛護勞動成果，節(jié)約用水、用電。
四、講究文明禮貌。聽報告、上實踐課時要安靜并做好記錄。參觀要排隊有序，不爭先恐后，文明用餐，不準浪費糧食。要保持住地環(huán)境衛(wèi)生整潔，不亂丟棄物，不隨地吐痰。
五、嚴格遵守安全規(guī)定，杜絕事故發(fā)生。不擅自離開基地。
六、不抽煙、喝酒、賭博，不私自調換房間。
七、發(fā)揚團結友愛精神，每8人一組，組長要認真負責，組員要聽從組長指揮。
八、要學習雷鋒精神，人人爭做好事，掙創(chuàng)“社會實踐標兵”。
九、認真開展自我批評，表揚先進，批評不良習氣和違紀現象。
十、基地領導小組每期每班評選五名“社會實踐標兵”。
2.三年級作文怎么教
新課標要求：
（三）習作
1.留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。
2.能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內容。
3.愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
4.能用簡短的書信便條進行書面交際。
5.嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。
6.根據表達的需要，使用冒號、引號。
7.學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。
8.課內習作每學年16次左右。
這是小學語文課標要求，那么在實際生活中，如果你是專業(yè)教三年級作文，那么你可以這樣教：
教會孩子幾種作文開頭法：自然開頭，開門見山，議議論抒情開頭等。
結尾法：疑問結尾，抒發(fā)感情結尾，自然結尾等。
適當教會學生寫作手法和修辭手法。
教會孩子如何列提綱。
保證學生基礎知識過關。
這些都是寫好作文的一種準備，關鍵還在課堂教學上，例文，講解，分析，仿照。
3.求：學校各種規(guī)章制度
1、學生考試時，只允許攜帶筆、橡皮等學習工具。學生在試卷下發(fā)前應將所帶的課本及相關資料，統(tǒng)一放在監(jiān)考教師指定位置，不允許有任何夾帶行為，一經發(fā)現按作弊處理。
2、學生在考試期間要嚴格遵守考場紀律，不得大聲喧嘩、隨意走動、交頭接耳、交換試卷、夾帶資料、傳遞答案等，如遇試卷不清楚或其他考試有關的問題，一律舉手提問，違者按作弊處理。（注：按作弊處理的學生成績作零分，不推薦就業(yè)）
3、學生在考試期間，如確因生病或其他非常特殊原因不能參加考試，要提前寫書面申請，班主任證明，經教務處批準后，安排隨下班級考試時補考，免交補考費。對于無故不參加考試的學生按棄考處理。成績作零分計，不推薦就業(yè)。
4、監(jiān)考教師必須嚴格執(zhí)行考試的若干規(guī)定，對于監(jiān)考教師遲到、中途離開考場、監(jiān)考不嚴、徇私舞弊者，一經發(fā)現將給予伍拾元到壹佰元的罰款。
5、授課教師必須于考試結束后一周內，把學生成績連同試卷一起交考試中心主管處。凡遇期不交者，將給予伍拾元的罰款。對于擅自給學生偽造成績或成績與實際成績嚴重不符的，一經發(fā)現將給予壹佰元的罰款。
6、成績不合格的學生在上交補考費用后可以參加補考，補考工作由考試中心統(tǒng)一安排和組織。考試中心提前制表、安排考場、監(jiān)考教師、填寫考試通知，考試中心負責組織試卷、巡考。
7、考查的課程，分為理論考試和操作考試，各科根據考試大綱要求，學生總成績由考核成績和平時成績兩部分組成，考核成績占80%，平時成績占20%。
4.如何輕松面對小學二年級語文教學
一、狠抓基礎知識和技能
為了讓學生的基礎知識和基本技能學扎實，在充分了解學生的優(yōu)缺點的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，大力強調規(guī)范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，有些學生對于寫過幾遍的字也會寫錯，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝” 字，又如“拔”和“撥”字，學生總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”。類似這樣的問題進行了大力更正，反復默寫和抄寫。又如，對打比方的造句，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，都逐一進行講解或強調，對這些問題加大做題的數量，以提高學生的基本技能和寫句子的能力。
二、靈活處理教學方法
根據新課程改革的精神，學生的學習要體現自主、探究、合作。因此我在教學中根據學生的學習情況靈活調整課程內容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現自主性，使學生始終保持一種自我探究的學習勁頭，但教師自己也必須對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念。在教學中，我時時保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓勵學生各抒已見，使學生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時不時采用一些別開生面的方式方法來調動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果。例如：上課時經常讓學生自主想問題，自己解答，并且讓他們分組討論交流，人人做到參與，人人思考。
三、指導學生學習方法
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。方法對于學習來說是最重要的。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。為什么有的同學老是玩，可成績卻不錯呢？我們常常強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。但是我覺得思考才是最關鍵的有人說，聰明與否，在于是否思考。我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。其實學習方法有很多，只要是有用的，都可以試試。
四、做好扶優(yōu)轉差工作
學習基礎較好的學生，在學習中往往是非常輕松的，而成績差的學生卻常常來不及。這又是一個讓我們老師要思考的事情。對于這類問題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級制度，在不影響大家的學習的前提下，對有些學困生進行再次鞏固基礎知識，并且利用課余時間進行當面教學。通過一學期的實踐，我覺得這方法十分有效，以后還可以進行利用這種方法。
五、突出章節(jié)過關，拓展知識視野
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后，才能運用。為了拓展學生的知識視野，開展一系列的語文活動。
1、優(yōu)秀課文朗讀。通過學生自主收尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。
2、進行各種詞語收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、開展各種語文游戲。如句子的轉換，如“把”字句轉換成“被”字句，問句轉換成陳述句，兩句話變成一句話，學生在活動中提高了興趣，也訓練了動腦的能力。
5.考試怎么抄不會被老師發(fā)現
期待樓主能端正思想，注重誠信，因為考試作弊的危害極大。
考試作弊現象嚴重影響了高校的學風、校風，干擾了正常的教學秩序。本文通過對考試作弊的成因分析，在廣泛調查基礎上，提出了遏制大學生考試作弊的一些基本構想：要遏制考試作弊，必須轉變教學管理模式，實施彈性制；要進行誠信教育，使學生樹立正確的考試觀；要不斷改進考試形式，建立科學的評價體系，并且要加強監(jiān)考的力度。
關鍵詞：考試作弊 成因 對策 考試是教學工作中經常采用的一種測試形式，它對評定學生的學業(yè)成績、幫助和督促學生系統(tǒng)地掌握所學的知識和技能方面具有重要作用。也更有利于檢查教學效果，改進教學工作。
然而在大學校園里的各種考試過程中，各種作弊現象屢禁不止、作弊的人數、手段、心態(tài)等日益呈現出復雜化、嚴重化的傾向。 考試作弊已漸漸成為一種社會性的問題。
如何端正考風，杜絕考試作弊現象發(fā)生已成為教育工作中一個亟待解決的問題。 一、考試作弊成因分析 考試作弊現象十分令人深惡痛絕。
目前部分高校實行過嚴格的治理措施，凡考試作弊者一律給予勒令退學處分。而更多的高校是給考試作弊者留校察看或記過處分，取消學位等處罰。
面對校方的嚴厲處罰措施，大學校園中的考試作弊現象卻屢禁不止，究其原因，我們發(fā)現有社會的客觀因素，也有大學生自身的主觀因素這兩方面原因： 1、大學生考試作弊的客觀因素分析 1。1社會大環(huán)境的影響。
表面上看，考試作弊是一種校園現象。但深層追究，考試作弊是一種社會行為，它與社會上的不正之風有著千絲萬縷的聯系：假貨、偽劣產品充斥著整個商品市場；辦事情靠拉關系，政府官員知法犯法、貪污、腐敗案例時有發(fā)生及社會上組織的各類職稱考試在大學校園中尋找替考等等，這些現象給年輕的大學生們帶來了負面影響。
大學階段是世界觀、價值觀形成的關鍵時期，這一階段的大學生對事情考慮簡單、盲目樂觀、自控能力弱，極易受外部客觀環(huán)境的影響。 1。
2現行教學模式的陳舊。我國大部分高校現在還實行傳統(tǒng)的學年制教學管理模式，大學生一入學不管其基礎的差異，按統(tǒng)一的教學大綱、課程、教材、進度和標準進行教學，按統(tǒng)一的時間畢業(yè)離校。
用同一種模式培養(yǎng)學生，忽視了因材施教和對大學生個性的關注，使得一部分學生因跟不上進度而失去了學習的興趣和動力。專業(yè)知識更新慢，與社會所需脫節(jié)，使學生產生了“學非所用”、“學也無用”的思想。
大學生考試屢屢作弊，也是對現行教學模式的一種抵觸。 1。
3監(jiān)考教師執(zhí)行不力。盡管每個學校都有一整套的考試制度，如《考場規(guī)則》、《監(jiān)考職責》、《違紀考生處罰條例》等，然而對有關制度的理解、執(zhí)行卻存在著漏洞。
考場紀律的執(zhí)行不力，使作弊者有機可乘；監(jiān)考教師監(jiān)督管理尺度不一，為作弊者提供了可能條件；在考試監(jiān)考過程中，監(jiān)考教師執(zhí)法不嚴，發(fā)現學生作弊，監(jiān)考教師“手下留情”。 這就產生了不公平，導致學生心態(tài)不平衡。
監(jiān)考教師要求不嚴的班級該課程成績明顯好于監(jiān)考教師要求嚴格的班級，作弊成功的學生該課程成績好于同水平的同學。加之學生作弊手段花樣翻新，欺騙性、隱蔽性、技術性越來越強，監(jiān)考教師有時難以發(fā)現，如此等等，都在一定程度上縱容了學生作弊行為。
1。4評價體系的不科學。
盡管整個社會在呼喚素質教育，但是應試教育依然有著肥沃的土壤。獎學金的評定，各類單項獎的評定，優(yōu)秀畢業(yè)生的評選，學位的授予，無不牽涉到學習的成績，甚至大學生追求入黨學習成績也是重要的參考條件。
尤其是大學畢業(yè)找工作，學業(yè)成績成了一個硬指標。 于是就有了這樣一個錯覺：學習是為了考試，考試是為了繼續(xù)學習。
一小部分同學通過一些不正當手段獲取高分就不足為怪了。 2、學生考試作弊的主觀因素分析 從學生考試作弊的心理動機方面分析，可以看出，當代大學生缺乏健康向上的心理，自信、自尊、自重、自強、自立意識薄弱和自我約束力差是導致作弊行為的重要原因。
2。1缺乏是非觀念與道德觀念。
由于從小家庭、學校包辦過多過細，當代大學生對人生觀、價值觀缺乏思考。對是與非，對與錯，不加分析，不以考試作弊為恥。
在一次關于“考試作弊問題”的隨機問卷調查中顯示：64。2%的學生認為考試作弊和道德品質“沒多大關系”，6。
7%的人甚至認為兩者“毫無關系”，只有29。1%的人認為兩者“有密切關系”； 2。
2投機取巧，坐享其成。少數學生跨入大學后，對自己放松了嚴格要求，學習失去了目標。
平時怕吃苦，學習不努力，到了期末考試就動歪腦筋，利用各種手段進行考試作弊，坐享其成； 2。 3產生盲從心理。
有些學生看到別的同學考試作弊輕而易舉，尤其還取得了較好的成績，使得一些學習努力的反而不如考試作弊的，這些學生就感到考試成績不公平，產生心態(tài)不平衡，進而也加入到考試作弊的隊伍之中； 2。4試圖蒙混過關。
有些學生由于學習態(tài)度和基礎較差，幾個學期下來，成績趨弱、面臨退學，這時面對家庭和前途的壓力，試圖用考試作弊來蒙混過關； 2。 5虛榮心作怪。
有些學生平時表現不錯，有的是學生骨干有的是歷年獎學金獲得者，他們考試作弊不是。
6.教育管理的基礎知識都有哪些
1. 管理，是指管理主體組織并利用其各個要素（人、財、物、信息和時空），借助管理手段，完成該組織目標的過程。
2. 管理主體是一個組織，這個組織可能是國家，可以是一個單位；也可能是一個正式組織或非正式組織。
3. 管理的手段包括5個方面：強制（戰(zhàn)爭、政權、暴力、搶奪等）、交換（雙方意愿交換）、懲罰（包括物質性的和非物質性；包括強制、法律、行政、經濟等方式）、激勵、溝通與說服。
4. 管理的過程包括6個環(huán)節(jié)：管理規(guī)則的確定（組織運行規(guī)則，如章程及制度等）、管理資源的配置（人員配置及職責劃分與確定、設備及工具、空間等資源配置與分配）、目標的設立與分解（如：計劃）、組織與實施、過程控制（檢查、監(jiān)督與協調）、效果評價、總結與處理（獎懲）。
5. 教育管理就是管理者通過組織協調教育隊伍，充分發(fā)揮教育人力、財力、物力等信息的作用，利用教育內部各種有利條件，高效率的實現教育管理目標的活動過程。是國家對教育系統(tǒng)進行組織協調控制的一系列活動。分為教育行政管理和學校管理。
6. 學習教育學的意義？
答：（1）有助于樹立正確的教育思想，提高貫徹我國社會主義教育方針、政策的自覺性。（2）有助于鞏固熱愛教育的專業(yè)思想，全面提高教師的素質。（3）有助于認識和掌握教育規(guī)律，提高從事學校教育工作的水平和能力，（4）有助于推動學校教育改革和教育科學研究。
7. 教育學的發(fā)展一般經過哪幾個基本階段？
答：（1）教育學的萌芽階段，人們對教育的認識包含在一個龐大的哲學體系中，未形成獨立學科。（2）獨立形態(tài)教育學的產生，以一系列具有比較完整理論體系的資產階級教育家及代表作的出現為標志。（3）馬克思主義教育學的建立，以前蘇聯教育家克魯斯卡婭及代表作為創(chuàng)始，本世紀50年代后，實現教育理論又有了新的發(fā)展。
8. 廣義的教育指什么？狹義的教育指什么？
答：在社會中凡是有目的的增進人的知識和技能，發(fā)展人的智力和體力，影響人的思想品德的活動都是教育，這是廣義的教育。狹義的教育一般指學校教育，即教育者按一定社會要求和受教育者身心發(fā)展規(guī)律，對受教育者進行有目的、有計劃、有組織的教育活動。狹義教育有時也作為思想品德教育的同一（義）語使用。
9. 教育在人的發(fā)展中的作用？
答：（1）教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動，它規(guī)定著人的發(fā)展方向。（2）教育，特別是學校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻。（3）學校有專門負責教育工作的教師。
10. 社會主義教育的特點？
答：（1）教育具有社會主義性質，為廣大勞動人民服務。（2）共產黨統(tǒng)一領導，創(chuàng)辦。（3）以馬克思主義為指導思想，反對宗教迷信，提倡唯物主義。（4）實施平等的民族教育，（5）教育與生產勞動相結合，并把它作為培養(yǎng)社會主義新人的強有利手段。
11. 什么是教育目的？什么是培養(yǎng)目標？
答：教育目的是培養(yǎng)人的質量規(guī)格標準，是對受教育者的一個總的要求。培養(yǎng)目標是指教育目的在各級教育機構的具體化。
12. 我國社會主義教育目的的基本點包括哪幾個方面的內容？
答：（1）培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的勞動者或社會主義事業(yè)的建設者和接班人。（2）使學生德、智、體全面發(fā)展。（3）教育與生產勞動相結合，是實現我國教育目的的根本途徑。
13. 什么是智力？為什么要發(fā)展智力？
14. 答：智力是保證人們有效進行認識活動的那些比較穩(wěn)定的心理特征的綜合。包括觀察力、想象力、記憶力，注意力、思維力等因素。
發(fā)展智力的原因：（1）它不僅是當代社會對人才的要求，而且有極大的客觀性。（2）長期以來教學實踐反復證明開發(fā)智力的重要。
7.某校給出學生成績及學分的方法是：期末考試成績和平時成績各占總
我是按照c++的寫法寫的：
#include iostream
using namespace
int main
{
int A,B,C;
cout<<；"請輸入期中和平時成績"<<endl;
cin>>A>>C;
int C=(A+B)/2;
if(C>=60)
cout<<；"你成功獲得2學分！"<<endl;
else cout<<；"很遺憾您沒有獲得學分！"
return 0;
}
