二級小學數(shù)學怎么抓(數(shù)學該怎樣抓數(shù)學該怎樣學,用什么方法好愛問知識)
1.數(shù)學基礎知識該怎樣抓數(shù)學該怎樣學基礎知識,用什么方法好 愛問知識
首先弄清楚各個定律規(guī)律，活學活用，數(shù)學是一門邏輯性很強的學科，不要學得太死，還有就是把定律規(guī)律弄好以后好好看例題，看了以后自己再做一遍，最后就是做書后的習題，其他不用再作了。
反正我是從來沒有多做題的，但是我高中數(shù)學從來都是130以上（理科），大學高等數(shù)學都是90以上的。 如果你實在覺得不夠就再買一本習題，一本就夠了，千萬不要買多，又浪費錢，又華時間，而且作多了容易有厭學情緒！但是一定要買經(jīng)典的，最好咨詢一下你們的數(shù)學老師。
總之就是，要弄懂每一道例題習題，不懂就問老師。 最后祝你數(shù)學成績越來越好。
2.怎樣教好小學二年級的數(shù)學
打開二年級的數(shù)學教材，給我的印象是：它就象是一本卡通故事書，每一課學習內(nèi)容、每一道練習題都可以用一個小故事來把它表達出來，并把知識融入到學生的生活當中，與學生的實際生活緊密相連。
光靠一支粉筆和一張嘴來教學是不行的。在實際教學中，我除了運用信息技術和多媒體教學以外，我還注重培養(yǎng)學生良好的學習方式和學習習慣，初步學會用數(shù)學的思維方式去觀察和分析現(xiàn)實生活，用數(shù)學的方法去解決一些日常生活中的問題，還要注重學生獨立性、互動性和創(chuàng)造性等方面的培養(yǎng)，怎樣才能使學生愿意學并學好數(shù)學呢？1、培養(yǎng)學生主動學習的愿望剛?cè)雽W的一年級孩子，大部分都受到學前教育，所以說，他們對數(shù)學并不是一無所知，但對于學習數(shù)學的興趣卻是不盡相同的因此，在上第一節(jié)數(shù)學課《生活中的數(shù)》時，我先讓學生觀察他們新的學習環(huán)境教室，讓他們尋找教室中的數(shù)，又領學生到校園進行參觀，尋找校園中的數(shù)，然后告訴學生：這就是數(shù)學，其實數(shù)學就在我們身邊，使學生對數(shù)學逐漸產(chǎn)生了親切感。
2、有意識創(chuàng)設活躍的學習氛圍和生動有趣的學習情境好玩是孩子的天性，怎樣才能讓孩子在玩中獲得知識呢？我針對每課不同的學習內(nèi)容，編排設計了很多不同的游戲、故事如：在上認識物體和圖形一課時，我讓孩子帶來了 許多物體和圖形，先讓他們以小組為單位介紹自己帶來的物品， 后放到一起數(shù)一數(shù)，看看每種物體、圖形各有幾個。這樣不僅使學生認識了數(shù)，還為以后的分類課打好了基礎，更培養(yǎng)了孩子的合作學習習慣。
再如：上《認識鐘表》一課時，先讓學生再讓學生觀察鐘表三兄弟的不同長短，后讓學生戴上12個數(shù)字頭飾，進行模擬表演，充分發(fā)揮學生的想象力。讓他們自編、自演故事，真正使學生在玩中獲得了知識。
3、引導學生從不同角度去觀察、思考、解決問題.大家都知道本冊數(shù)學教材的練習題中，有很多題的答案都不是唯一的這就需要我們抓住時機，鼓勵學生多動腦筋，勤思考。剛開始，當我問道：誰還有不同的方法？時，很多學生的表情都很茫然，所以這時，只要有學生能通過思考來回答問題，不管他答對與否，我都給與相應的鼓勵，表揚他是個愛動腦筋的孩子。
給我印象最深的是當我講《9加幾》這一課時，大多數(shù)學生都能運用湊十法計算9加幾的題目。這時候有一個同學說：老師我不是這樣算的那你是怎樣算的？，他把算法說出來以后我當時特別高興，就借機說：你真是個愛動腦筋的好孩子，棒極了！并獎給她一個智慧果。
然后，我對其他孩子說：其實算法很多，誰還能做一個愛動腦筋的孩子？經(jīng)過這一啟發(fā)，學生的思維頓時活躍起來，最后一直深挖到根據(jù)衣服、襪子的不同顏色來列算式，甚至更有的學生列出了連加算式。從這以后，在每每拿出一道題，學生都能積極主動去尋找不同的方法來解決問題。
可見，只要我們能適時抓住機會，并加以正確引導，相信孩子們是有潛能可挖的。4、培養(yǎng)孩子的生活實踐能力許多孩子在入學以前就會做100以內(nèi)的加減法，但是如果把它們拿到具體的生活實際中來就不是那么盡如人意了。
數(shù)學如果不能與生活有效地聯(lián)系起來，那就失去了它本身的意義。所以，在數(shù)學教學中培養(yǎng)孩子的生活實踐能力也是至關重要的。
如：上完《認識人民幣》課以后，布置學生到書店、超市等地方進行調(diào)查，看看它們是什么價錢把它記下來，之后又讓學生帶來了各種不同面值的人民幣，叫學生扮演商場小經(jīng)理和顧客把各種物品按自己的想法買下來。這樣，使學生在實踐中得到了鍛煉，把數(shù)學真正融入到現(xiàn)實生活中。
打開一年級的數(shù)學教材，給我的印象是：它就象是一本卡通故事書，每一課學習內(nèi)容、每一道練習題都可以用一個小故事來把它表達出來，并把知識融入到學生的生活當中，與學生的實際生活緊密相連。光靠一支粉筆和一張嘴來教學是不行的。
在實際教學中，我除了運用信息技術和多媒體教學以外，我還注重培養(yǎng)學生良好的學習方式和學習習慣，初步學會用數(shù)學的思維方式去觀察和分析現(xiàn)實生活，用數(shù)學的方法去解決一些日常生活中的問題，還要注重學生獨立性、互動性和創(chuàng)造性等方面的培養(yǎng)，怎樣才能使學生愿意學并學好數(shù)學呢？1、培養(yǎng)學生主動學習的愿望剛?cè)雽W的一年級孩子，大部分都受到學前教育，所以說，他們對數(shù)學并不是一無所知，但對于學習數(shù)學的興趣卻是不盡相同的因此，在上第一節(jié)數(shù)學課《生活中的數(shù)》時，我先讓學生觀察他們新的學習環(huán)境教室，讓他們尋找教室中的數(shù)，又領學生到校園進行參觀，尋找校園中的數(shù)，然后告訴學生：這就是數(shù)學，其實數(shù)學就在我們身邊，使學生對數(shù)學逐漸產(chǎn)生了親切感。2、有意識創(chuàng)設活躍的學習氛圍和生動有趣的學習情境好玩是孩子的天性，怎樣才能讓孩子在玩中獲得知識呢？我針對每課不同的學習內(nèi)容，編排設計了很多不同的游戲、故事如：在上認識物體和圖形一課時，我讓孩子帶來了 許多物體和圖形，先讓他們以小組為單位介紹自己帶來的物品， 后放到一起數(shù)一數(shù)，看看每種物體、圖形各有幾個。
這樣不僅使學生認識了數(shù)，還為以后的分類課打好了基礎，更培養(yǎng)了孩子的合作學習習慣。再如：上《認識鐘表》一課時，先讓學。
3.小學數(shù)學要怎么打基礎
對于那些成績較差的小學生來說，學習小學數(shù)學都有很大的難度，其實小學數(shù)學屬于基礎類的知識比較多，只要掌握一定的技巧還是比較容易掌握的.在小學，是一個需要養(yǎng)成良好習慣的時期，注重培養(yǎng)孩子的習慣和學習能力是重要的一方面，那小學數(shù)學有哪些技巧？
一、重視課內(nèi)聽講，課后及時進行復習.
新知識的接受和數(shù)學能力的培養(yǎng)主要是在課堂上進行的，所以我們必須特別注意課堂學習的效率，尋找正確的學習方法.在課堂上，我們必須遵循教師的思想，積極制定以下步驟，思考和預測解決問題的思想與教師之間的差異.特別是，我們必須了解基本知識和基本學習技能，并及時審查它們以避免疑慮.首先，在進行各種練習之前，我們必須記住教師的知識點，正確理解各種公式的推理過程，并試著記住而不是采用"不確定的書籍閱讀".勤于思考，對于一些問題試著用大腦去思考，認真分析問題，嘗試自己解決問題.
二、多做習題，養(yǎng)成解決問題的好習慣.
如果你想學好數(shù)學，你需要提出更多問題，熟悉各種問題的解決問題的想法.首先，我們先從課本的題目為標準，反復練習基本知識，然后找一些課外活動，幫助開拓思路練習，提高自己的分析和掌握解決的規(guī)律.對于一些易于查找的問題，您可以準備一個用于收集的錯題本，編寫自己的想法來解決問題，在日常養(yǎng)成解決問題的好習慣.學會讓自己高度集中精力，使大腦興奮，快速思考，進入最佳狀態(tài)并在考試中自由使用.
三、調(diào)整心態(tài)并正確對待考試.
首先，主要的重點應放在基礎、基本技能、基本方法，因為大多數(shù)測試出于基本問題，較難的題目也是出自于基本.所以只有調(diào)整學習的心態(tài)，盡量讓自己用一個清楚的頭腦去解決問題，就沒有太難的題目.考試前要多對習題進行演練，開闊思路，在保證真確的前提下提高做題的速度.對于簡單的基礎題目要拿出二十分的把握去做；難得題目要盡量去做對，使自己的水平能正常或者超常發(fā)揮.
由此可見小學數(shù)學的技巧就是多做練習題，掌握基本知識.另外就是心態(tài)，不能見考試就膽怯，調(diào)整心態(tài)很重要.所以大家可以遵循這些技巧，來提高自己的能力，使自己進入到數(shù)學的海洋中去.
4.小學數(shù)學基礎知識有哪些
小學一年級 九九乘法口訣表。
學會基礎加減乘。 小學二年級 完善乘法口訣表，學會除混合運算，基礎幾何圖形。
小學三年級 學會乘法交換律，幾何面積周長等，時間量及單位。路程計算，分配律，分數(shù)小數(shù)。
小學四年級 線角自然數(shù)整數(shù)，素因數(shù)梯形對稱，分數(shù)小數(shù)計算。 小學五年級 分數(shù)小數(shù)乘除法，代數(shù)方程及平均，比較大小變換，圖形面積體積。
小學六年級 比例百分比概率，圓扇圓柱及圓錐。 必背定義、定理公式 三角形的面積=底*高÷2。
公式 S= a*h÷2 正方形的面積=邊長*邊長 公式 S= a*a 長方形的面積=長*寬 公式 S= a*b 平行四邊形的面積=底*高 公式 S= a*h 梯形的面積=（上底+下底）*高÷2 公式 S=(a+b)h÷2 內(nèi)角和：三角形的內(nèi)角和=180度。 長方體的體積=長*寬*高 公式：V=abh 長方體（或正方體）的體積=底面積*高 公式：V=abh 正方體的體積=棱長*棱長*棱長 公式：V=aaa 圓的周長=直徑*π 公式：L=πd=2πr 圓的面積=半徑*半徑*π 公式：S=πr2 圓柱的表（側(cè)）面積：圓柱的表（側(cè)）面積等于底面的周長乘高。
公式：S=ch=πdh=2πrh 圓柱的表面積：圓柱的表面積等于底面的周長乘高再加上兩頭的圓的面積。公式：S=ch+2s=ch+2πr2 圓柱的體積：圓柱的體積等于底面積乘高。
公式：V=Sh 圓錐的體積=1/3底面*積高。公式：V=1/3Sh 分數(shù)的加、減法則：同分母的分數(shù)相加減，只把分子相加減，分母不變。
異分母的分數(shù)相加減，先通分，然后再加減。 分數(shù)的乘法則：用分子的積做分子，用分母的積做分母。
分數(shù)的除法則：除以一個數(shù)等于乘以這個數(shù)的倒數(shù)。 讀懂理解會應用以下定義定理性質(zhì)公式 一、算術方面 1、加法交換律：兩數(shù)相加交換加數(shù)的位置，和不變。
2、加法結(jié)合律：三個數(shù)相加，先把前兩個數(shù)相加，或先把后兩個數(shù)相加，再同第三個數(shù)相加，和不變。 3、乘法交換律：兩數(shù)相乘，交換因數(shù)的位置，積不變。
4、乘法結(jié)合律：三個數(shù)相乘，先把前兩個數(shù)相乘，或先把后兩個數(shù)相乘，再和第三個數(shù)相乘，它們的積不變。 5、乘法分配律：兩個數(shù)的和同一個數(shù)相乘，可以把兩個加數(shù)分別同這個數(shù)相乘，再把兩個積相加，結(jié)果不變。
如：（2+4）*5=2*5+4*5 6、除法的性質(zhì)：在除法里，被除數(shù)和除數(shù)同時擴大（或縮小）相同的倍數(shù)，商不變。 O除以任何不是O的數(shù)都得O。
簡便乘法：被乘數(shù)、乘數(shù)末尾有O的乘法，可以先把O前面的相乘，零不參加運算，有幾個零都落下，添在積的末尾。 7、么叫等式？等號左邊的數(shù)值與等號右邊的數(shù)值相等的式子叫做等式。
等式的基本性質(zhì)：等式兩邊同時乘以（或除以）一個相同的數(shù)，等式仍然成立。 8、什么叫方程式？答：含有未知數(shù)的等式叫方程式。
9、什么叫一元一次方程式？答：含有一個未知數(shù)，并且未知數(shù)的次 數(shù)是一次的等式叫做一元一次方程式。 學會一元一次方程式的例法及計算。
即例出代有χ的算式并計算。 10、分數(shù)：把單位"1"平均分成若干份，表示這樣的一份或幾分的數(shù)，叫做分數(shù)。
11、分數(shù)的加減法則：同分母的分數(shù)相加減，只把分子相加減，分母不變。異分母的分數(shù)相加減，先通分，然后再加減。
12、分數(shù)大小的比較：同分母的分數(shù)相比較，分子大的大，分子小的小。異分母的分數(shù)相比較，先通分然后再比較；若分子相同，分母大的反而小。
13、分數(shù)乘整數(shù)，用分數(shù)的分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變。 14、分數(shù)乘分數(shù)，用分子相乘的積作分子，分母相乘的積作為分母。
15、分數(shù)除以整數(shù)（0除外），等于分數(shù)乘以這個整數(shù)的倒數(shù)。 16、真分數(shù)：分子比分母小的分數(shù)叫做真分數(shù)。
17、假分數(shù)：分子比分母大或者分子和分母相等的分數(shù)叫做假分數(shù)。假分數(shù)大于或等于1。
18、帶分數(shù)：把假分數(shù)寫成整數(shù)和真分數(shù)的形式，叫做帶分數(shù)。 19、分數(shù)的基本性質(zhì)：分數(shù)的分子和分母同時乘以或除以同一個數(shù)（0除外），分數(shù)的大小不變。
20、一個數(shù)除以分數(shù)，等于這個數(shù)乘以分數(shù)的倒數(shù)。 21、甲數(shù)除以乙數(shù)（0除外），等于甲數(shù)乘以乙數(shù)的倒數(shù)。
數(shù)量關系計算公式方面（南京家教網(wǎng)整理） 1、單價*數(shù)量=總價 2、單產(chǎn)量*數(shù)量=總產(chǎn)量 3、速度*時間=路程 4、工效*時間=工作總量 5、加數(shù)+加數(shù)=和 一個加數(shù)=和+另一個加數(shù) 被減數(shù)-減數(shù)=差 減數(shù)=被減數(shù)-差 被減數(shù)=減數(shù)+差 因數(shù)*因數(shù)=積 一個因數(shù)=積÷另一個因數(shù) 被除數(shù)÷除數(shù)=商 除數(shù)=被除數(shù)÷商 被除數(shù)=商*除數(shù)。
5.孩子小學二年級,數(shù)學基礎不好,怎么補
這種情況在低年齡段孩子里非常常見，不用緊張！因為孩子年齡越小，所用的感性思維越多，而邏輯思維越少。
孩子出現(xiàn)這種情況很正常。隨著她自身的生長發(fā)育，這一問題全越來越少。
首先要做的是了解自己孩子是用什么方法學習語文的，（語文學習中的感性思維多于數(shù)學）然后從中發(fā)現(xiàn)其學習的特點，并幫她把這種適合自己的學習方法轉(zhuǎn)到數(shù)學的學習上來。同時要保護她在數(shù)學學習方面的學習自信心，這樣經(jīng)過一段時間，她就會在數(shù)學方面找回自信。
萬不可進行不同科目之間的比較，也不可同別的孩子進行比較，也不要打擊孩子這方面的自信，否則會適得其反。另外，父母親自己的知識結(jié)構(gòu)也會對孩子的教育產(chǎn)生潛移默化的影響。
如果家長在日常生活中就是一個善于運用數(shù)理邏輯知識的人，而且與孩子的交往中也長長運用這方面的知識，那孩子也就會從中不斷地接受教育，而父母本身就不愿意運用這方面的知識，那孩子自然也就不會對這方面的知識有感覺。孩子學不好數(shù)學怎么辦呢？1.上課認真聽講2.抓緊重點，難點，要點3.多練習就能夠熟能生巧4.作業(yè)按時，認真完成5.考試時放松心態(tài)，細致地考，試卷發(fā)下來后錯題要弄懂6.遇到不懂及時虛心求教7。
6.如何進行小學數(shù)學基礎知識的復習
小學的知識注重于概念，所以小學部分的知識復習要圍繞著概念進行。
1、數(shù)的認識
從數(shù)的基本概念來復習，如：數(shù)有自然數(shù)、整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)、百分數(shù)、正數(shù)、負數(shù)之分。根據(jù)數(shù)的性質(zhì)，數(shù)又有：偶數(shù)、奇數(shù)，質(zhì)數(shù)、合數(shù)之分；根據(jù)數(shù)的關系數(shù)又有：互質(zhì)數(shù)、約數(shù)、倍數(shù)、眾數(shù)、中位數(shù)之分。
2、數(shù)的運算
加法：求幾個數(shù)的和的運算；
減法：已知兩個數(shù)的和，和一個加數(shù)，求另一個加數(shù)的運算（因為減法是加法的逆運算）；
乘法：求幾個相同加數(shù)和的運算；
除法：已知兩個因數(shù)的積，和一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運算。
簡便運算：
加法的結(jié)合率、交換律；乘法的結(jié)合律、交換律和分配率；減法的性質(zhì)；除法的性質(zhì)。
3、方程
方程：含有未知數(shù)的等式叫方程。
4、解決問題
A、行程問題：路程=速度 * 時間
相遇問題、背向問題、追及問題
B、生產(chǎn)問題：總產(chǎn)量=工效 * 工作時間
C、利潤問題：定價=進價 + 利潤
D、利率問題：利息=本金 * 利率 * 時間
E、價格問題：總價=單價 * 數(shù)量
5、綜合圖形：
A、平面圖形：
三角形： 按角分：鈍角三角形、銳角三角形、直角三角形
按邊分：等邊三角形、等腰三角形、不等邊三角形
正方形：
長方形：
平行四邊形：
梯形： 直角梯形、等腰梯形、不等腰梯形
圓：
B、立體圖形：
正方體：
長方體：
圓柱體：
圓錐體：
小學就學了這些，而這些都是“算術”，而不是真正意義上的“數(shù)學”，只是注重于數(shù)的運算。所以，在進行小學部分復習時，要加強概念的重要性，教會學生對于數(shù)字的運算和一定的運算方法，這才是小學知識點的重點和作用。
7.怎樣打牢小學生數(shù)學學習基礎
小學生數(shù)學基礎打得好，對將來的升學也有較大幫助。
但是數(shù)學學習比較抽象，小學生在學習過程中會碰到一些 “攔路虎”，如果處理不好，學生很容易很容易產(chǎn)生厭倦情緒。問題一：數(shù)學閱讀能力差小學生在解決問題時經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：拿到題目，無從下手，有的停住筆頭不動，有的苦思冥想眉頭緊鎖，這時，如果老師將題目讀一遍，強調(diào)重點的字眼，或者加以停頓、重音，就會有學生喊：“哦，原來如此！”馬上列出解題算式。
這說明學生對題目的重點詞句抓得不夠明確，從而不能快速正確的答題，由此可見數(shù)學閱讀能力極大地影響著他們解決數(shù)學問題的能力。教學實踐表明，數(shù)學閱讀水平低的學生，課堂上對數(shù)學信息的敏感性差，思維轉(zhuǎn)換慢，從而造成知識接受量少，理解問題時常出現(xiàn)錯誤或偏差，影響了學生解決數(shù)學問題的能力，甚至影響了學生學習數(shù)學的興趣和信心。
對策：正確閱讀和梳理數(shù)學信息1、在自主探究的學習氛圍中，讓學生抓住主要概念以及重點詞句，體會題目的主要意思，引導他們正確地閱讀和梳理數(shù)學信息，形成數(shù)學閱讀的基本策略和方法。2、部分學生在作業(yè)過程中存在求速的心理狀態(tài)，審題時走馬觀花，粗心大意，對于做錯的題目上，引導學生形成錯題分析法，而分析的目的在于讓學生充分認識到由于不正確的閱讀導致的解題錯誤，從而形成“我要正確閱讀”的內(nèi)部動機，引導學生仔細審題，真正弄懂題意。
3、低年級小學生由于受年齡特點和心理水平的限制，很難自主、細致地進行數(shù)學閱讀，往往是想到什么就做什么，等到錯了，在老師的要求下再來更改，這使得學生解決問題的能力提高緩慢甚至停滯不前，部分學生甚至會產(chǎn)生反感或畏懼心理。老師應該盡可能地考慮學生的身心特點，通過獎賞和一些信任、鼓勵的話來引導學生加深認識，并實現(xiàn)不斷地強化。
問題二：反復栽在一道題上對策：養(yǎng)成良好數(shù)學學習習慣這個情況比較普遍，主要是因為學生沒有養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣。對于這個問題，首先要檢查出自己的錯誤，思考題目考察的是什么知識點，要用哪些知識去解決，及時對問題進行分析總結(jié)。
問題三：難題不愿意思考，缺乏自信對策：克服思維惰性，養(yǎng)成獨立思考習慣有些學生遇到難題，一時想不出來，就放棄了，久而久之，容易形成思維惰性，思考是一種習慣，家長可以多鼓勵孩子，幫其建立自信心，逐步養(yǎng)成獨立思考的習慣。問題四：對數(shù)量關系分析不明確應用題教學把分析數(shù)量關系看作重中之重，而“解決問題”教學中，學生感興趣的是情節(jié)、題目被分解得支離破碎，以致數(shù)量關系的分析被淡化，比如說只是用單純的加、減、乘、除符號來抽象教導學生記住而忽略了其中的關系具象化，讓孩子難以理解更加難以運用，這是造成大部分學生還不能完全依靠抽象的邏輯思維能力來解決問題的重要原因。
對策：善用圖，提升解決問題能力我們應利用主題圖的直觀，比如有一堆蘋果，用給自己代替加，用給別人代替自己的減少來體現(xiàn)這種數(shù)量關系，用具象代替公式、抽象概念，用注重學生對問題的完整表述有效提升學生解決問題的能力，養(yǎng)成良好的數(shù)學思維的習慣。問題五：教育缺乏對孩子的應用意識、應用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)課堂教學模式基本是灌輸——接受，學生完全處于一種被動接受的狀態(tài)，教師注重的是如何把知識結(jié)論準確地給學生講清楚。
在這種教學模式下，學生學習結(jié)果具有的特點是：計算技能和解決常規(guī)問題能力比較強，但解決非常規(guī)問題的能力比較弱，面臨一個新的問題情境，由于缺少應用意識和應用能力，把這個情境數(shù)學轉(zhuǎn)化成相應的實際問題并加以處理的靈活變通能力不足。對策：培養(yǎng)自主意識與多變思維空間能力教師應該更加生動形象地授課，充重利用空間思維擴展，不僅僅是局限于二維的空間，有機會應鍛煉學生的動手動腦能力，在形象生動的實踐中傳授引導概念及思維，幫助學生自己去找尋到答案，培養(yǎng)學生的自主意識與靈活多變的思維空間能力。
問題六：數(shù)學學習與社會生活實際相脫離數(shù)學來源于生活，數(shù)學中的計算力、觀察力、分析力、推理力、判斷力等與生活息息相關緊密貼合，而小學生數(shù)學學習具有較強的自我封閉性，教師普遍注重“純粹”技能技巧的訓練和題型教學，脫離社會生活實際，相對紙上談兵、單調(diào)乏味，既讓孩子喪失了學習數(shù)學的興趣又不能在日常生活中解決各種各樣的問題。即使一些數(shù)學技能掌握較好的學生，面對一些現(xiàn)實的數(shù)學問題也常常感到困難。
對策：用數(shù)學思維解決生活中問題與日常生活相貼合，家長應引導孩子把在校學到的知識靈活運用到日常生活中，亦或是生活中的問題引導孩子用數(shù)學思維去解決。比如說生活中的爬樓梯計算，切蛋糕的角度與數(shù)量等，用這些常接觸到的容易讓孩子接受加深印象的具象來體現(xiàn)數(shù)學關系展示數(shù)學概念，告別枯燥乏味的單純抽象概念理解，這樣做在培養(yǎng)孩子主動學習數(shù)學的興趣的同時還能加深孩子印象與數(shù)學思維的靈活變通。
問題七：如何在生活和學習中培養(yǎng)數(shù)學思維數(shù)學來源于日常生活，與現(xiàn)實世界的聯(lián)系可謂是密不可分的，其中的計算力、推理力、分析力、觀察力、判斷力等在生活中處處體現(xiàn)建立。
