小學(xué)語文課外積累(語文課外知識積累資料)
1.語文課外知識積累資料
含有動物名稱的成語 萬象更新、抱頭鼠竄、雞鳴狗盜、千軍萬馬、亡羊補牢、杯弓蛇影、鶴立雞群、對牛彈琴、如魚得水、鳥語花香、為虎作倀、黔驢技窮、畫龍點睛、抱頭鼠竄、虎背熊腰、守株待兔、鶴發(fā)童顏、狗急跳墻、鼠目寸光、盲人摸象、畫蛇添足 含有兩個動物名稱的成語 鶴立雞群、雞鳴狗盜、鷸蚌相爭、蠶食鯨吞、蛛絲馬跡、龍爭虎斗、龍馬精神、龍飛鳳舞、龍騰虎躍、龍驤虎步、龍?zhí)痘⒀ā堒S鳳鳴、車水馬龍、指鹿為馬、兔死狐悲、雞犬不寧、心猿意馬、狼吞虎咽 含有人體器官的成語 眼高手低、目瞪口呆、胸?zé)o點墨、頭重腳輕、手足輕深、口是心非、手疾眼快、耳聞目睹、頭破血流、眉清目秀、袖手傍觀、口出不遜、手無縛雞之力 含有昆蟲名稱的成語 飛蛾撲火、金蟬脫殼、積蚊成雷、蟾宮折掛、蠶食鯨吞、蜻蜓點水、螳臂擋車、蛛絲馬跡、螳螂捕蟬，黃雀在后 含有一組近義詞的成語 見多識廣、察言觀色、高瞻遠矚 、左顧右盼 、調(diào)兵遣將 、粉身碎骨 狂風(fēng)暴雨、旁敲側(cè)擊、千辛萬苦、眼疾手快、生龍活虎 、驚天動地 七拼八湊 、胡言亂語 、改朝換代、道聽途說 含有一組反義詞的成語 前呼后擁 東倒西歪 眼高手低 口是心非 頭重腳輕 有頭無尾 前倨后恭 東逃西散 南轅北轍 左顧右盼 積少成多 同甘共苦 半信半疑 大材小用 先人后己 有口無心 天經(jīng)地義 弄假成真 舉足輕重 南腔北調(diào) 聲東擊西 轉(zhuǎn)危為安 東倒西歪 反敗為勝 以少勝多 由此及彼 多字格成語 九牛二虎之力、手無縛雞之力 、千里之行，始于足下、人不可貌相 千軍易得，一將難求 、天時地利人和、習(xí)慣成自然 、一年之計在于春 久旱逢甘露、一言以蔽之、解鈴還須系鈴人、人無遠慮，必有近憂 靜如處女，動如脫兔、急來抱佛腳 、麻雀雖小，五臟俱全、寧為雞首，無為牛后 、三人行必有我?guī)煛⒒筛隇橛癫?描寫情況緊急的成語 千鈞一發(fā) 刻不容緩 迫不及待 十萬火急 火燒眉毛 燃眉之急 描寫人物神態(tài)的成語 心曠神怡 心平氣和 目不轉(zhuǎn)睛 呆若木雞 眉開眼笑 愁眉苦臉 愁眉緊鎖 目瞪口呆 垂頭喪氣 嬉皮笑臉 描寫英雄人物的成語 一身正氣 臨危不懼 光明磊落 堂堂正正 大智大勇 力挽狂瀾 急中生智 仰不愧天 鎮(zhèn)定自若 化險為夷 描寫春天美好的成語 春光明媚 萬紫千紅 春雨如油 生機勃勃 春色滿圓 春意盎然 鳥語花香 春暖花開 百花齊放 和風(fēng)細雨 “想”的成語 苦苦地想（苦思冥想）靜靜地想（靜思默想）想得周全（深思熟慮） 想得混亂（ 胡思亂想）想得厲害（浮想聯(lián)翩）想得很多（左思右想） 想得荒唐（癡心妄想） 想得離奇（異想天開）想了又想（朝思暮想） “多”的成語 觀眾多（座無虛席）貴賓多（高朋滿座）人很多（摩肩接踵） 人才多（人才濟濟） 兵馬多（千軍萬馬）事物多（林林總總） 色彩多（五彩繽紛）類別多（千差萬別） 困難多（千辛萬苦） 話兒多（滔滔不絕）讀書多（博覽群書）見識多（見多識廣） 變化多（千變?nèi)f化）走得多（走南闖北）顏色多（五顏六色） 花樣多（五花八門） 帶有“看”的近義詞的成語 見多識廣 望而生畏 察言觀色 一視同仁 一覽無余 高瞻遠矚 坐井觀天 舉世矚目 管中窺豹 左顧右盼 帶有“龍”字的成語 生龍活虎 龍爭虎斗、龍馬精神 龍飛鳳舞 龍騰虎躍 龍驤虎步 畫龍點睛 龍?zhí)痘⒀?龍躍鳳鳴 車水馬龍 源自于寓言故事的成語 鷸蚌相爭 刻舟求劍 鵬程萬里 守株待兔 掩耳盜鈴 亡羊補牢 驚弓之鳥 杯弓蛇影 抱薪救火 源自于歷史故事的成語 安步當車 暗渡陳倉 按圖索驥 程門立雪 班門弄斧 兵不厭詐 三顧茅廬 首尾同字的成語 微乎其微 神乎其神天外有天 痛定思痛 數(shù)不勝數(shù) 舉不勝舉 人外有人 防不勝防 忍無可忍 聞所未聞 帶有鳥類名稱的成語 歡呼雀躍 鴉雀無聲 鵬程萬里 一箭雙雕 風(fēng)聲鶴唳 鶴發(fā)雞皮 鶴發(fā)童顏 鶴立雞群 麻雀雖小，五臟俱全 螳螂捕蟬， 黃雀在后 成語接龍（“不”字開頭） 不恥下問 問道于盲、盲人瞎馬 馬到成功 功敗垂成 成人之美 美不勝收 收回成命 命中注定 定時炸彈彈盡糧絕 絕無僅有 有機可乘 乘機而入 入木三分 分秒必爭 爭權(quán)奪利 利欲熏心心安理得 得意洋洋 根據(jù)書籍名稱說出有關(guān)詞語 《三國演義》草船借箭 、過五關(guān)，斬六將、一個愿打，一個愿挨、賠了夫人又折兵 、舌戰(zhàn)群儒 《紅樓夢》劉姥姥進大觀圓、林黛玉葬花 《西游記》西天取經(jīng) 豬八戒大鬧高老莊 孫悟空三打白骨精 《水滸》 逼上梁山林沖棒打洪教頭 劫取生辰綱 武松打虎 武大郎賣燒餅 三碗不過景陽崗 三字俗語類 1、（變色龍）立場不穩(wěn)，見風(fēng)使舵的人。
2、（笑面虎）笑臉相迎，兩面三刀的人。3、（地頭蛇）強橫無賴，稱霸一方的人。
4、（鐵公雞）一毛不拔，吝嗇錢財?shù)娜恕?、（哈巴狗）趨炎附勢，百依百順的人。
6、（替罪羊）代人受過，替人挨揍的人。7、（井底蛙）孤陋寡聞、知識不廣的人。
8、（孺子牛）鞠躬盡瘁、為民造福的人。9、（千里馬）得才兼?zhèn)洌笥凶鳛榈娜恕?/p>
10、（紙老虎）比喻外強中干的人。
2.小學(xué)語文課外知識總結(jié)
5、在括號里填上12生肖，組成12生肖歇后語。
（鼠 ）出洞——東張西望 （龍 ）王爺搬家——厲害
（老虎 ）屁股——摸不得 （狗 ）拿耗子——多管閑事
（ 牛）吃草——吞吞吐吐 （猴 ）吃辣椒——抓耳撓腮
亡（羊）補牢——為時已晚 洞里的（蛇）——不知長短
盲人騎瞎（馬 ）——亂闖 （豬 ）八戒戴花——臭美
（ 兔）拉車——連蹦帶跳 （雞 ）給黃鼠狼拜年——死巴結(jié)
6、在下面（ ）里填上人體某部分名稱，組成四字成語。
（唇 ）槍（舌 ）劍 袖（手 ） 旁 觀 孤 （掌 ） 難 鳴
屈（指 ）可 數(shù) （ 胸） 有 成 竹 得（心 ）應(yīng)（手 ）
（肺 ）（腑 ）之 言 牽（心 ）掛（肚 ） 促（膝 ）談（心 ）
一（肩 ）之 力
7、綜合知識填空。
A、明末地理學(xué)家徐霞客有“五岳歸來不見山，黃山歸來不看岳”之說，請問：其中的五岳是指：泰山、華山 、恒山 、恒山 、嵩山 。
B、“歲寒三友”是指： 梅、竹 、蘭 。
C、“文房四寶”是指： 筆、墨 、紙 、硯 。
D、“四大發(fā)明”是指：火藥 、指南針 、紙 、印刷術(shù) 。
二、連線題。
1、將下列名著和作者的名字以及主要人物對應(yīng)連線。
羅貫中 《三國演義》 諸葛亮
吳承恩 《西游記》孫悟空
施耐庵 《 水滸》 武松
曹雪芹 《紅樓夢》林黛玉
2、請將下列城市和對應(yīng)的國家以及相關(guān)的事物用線連起來。
威尼斯 意大利 小艇
巴黎 法國 香水
北京 中國 故宮
紐約 美國 自由女神
東京 日本 櫻花
3、歇后語連線。
十五只吊桶打水--七上八下
千里送鵝毛--- 禮輕情意重
王婆賣瓜--自賣自夸
八仙過海 -- 各顯神通
包公斷案 --鐵面無私
人門縫里看人-- 把人看扁了
萬眾一條心--黃土變成金
神槍手 --百發(fā)百中
3.小學(xué)語文課外知識
1.1999年10月12日凌晨零點02分，地球上第幾位居民誕生 2.世界三大宗教是 3.《四書》是 4.每小時行駛100千米的汽車，繞地球一周需要多少小時 5.在彩色的地形圖上，什么色表示河流，湖泊，海洋。
顏色越深表示深度越什么。什么色表示平原。
6.地球儀上與經(jīng)線直交的線叫什么。赤道是什么緯線。
7.地球儀的球面上畫有許多縱橫交織的線。連接兩極的線叫什么，它指示什么方向。
8.什么是用來記錄音素的符號 9.什么叫素描 10.黃土高原是我們中華民族的發(fā)祥地之一，華夏族的祖先什么的陵墓就在高原上。 11.在管弦樂隊中，弦樂器有什么等，木管樂器有什么等，銅管樂器有什么等。
12.溫度計是根據(jù)什么的性質(zhì)制成的。 13.太陽是顆恒星，體積很大，大約是地球的多少倍，距離地球約有多少 千米。
太陽表面溫度約有多少，內(nèi)部溫度超過多少。 14.清政府與英國侵略者簽訂的中國近代史上第一個不平等條約是幾年簽訂的《 》，其中把香港的部分地方割讓給了英國侵略者。
經(jīng)過中國人民的英勇抗爭和不懈努力，幾年幾月幾日香港踩回歸祖國。 15.2001年11月10日，在哪個國家首都什么舉行的什么第四屆部長理事會上，中國被正式接納為第143個成員國。
16.當什么轉(zhuǎn)到什么和什么中間，三個天體成一條直線的時候，什么的影子就會投在什么上。處在月影里的人，就看不見太陽，就形成了日食。
17.色彩的三原色是什么，用三原色調(diào)出的三種間色分別是什么。 18.第一次世界大戰(zhàn)的導(dǎo)火線是什么事件。
19.我國歷史上的第一個皇帝是誰，最后一個皇帝是誰。 20.世界無煙日是每年幾月幾日。
21.《清明上河圖》是宋代畫家誰的作品，他描繪了當時什么的生活景象。 22.《紅樓夢》是哪代作家誰的作品。
答案 1、60億 2、基督教 佛教 伊斯蘭教 3、大學(xué) 中庸 論語 孟子 4、假定地球上任何一個地方都可以通行汽車，如果是在赤道上，那么大約是400小時 5、藍色表示河流，湖泊和海洋，顏色越深表示深度越深，綠色表示平原 6、緯線 0度緯線 7、經(jīng)線、子午線 指示南北方向 8、音標 9、廣義上的素描，涵指一切單色的繪畫。狹義上的素描，專指用于學(xué)習(xí)美術(shù)技巧、探索造型規(guī)律、培養(yǎng)專業(yè)習(xí)慣的繪畫訓(xùn)練過程。
美術(shù)是表現(xiàn)事物的一種手段。美術(shù)的基礎(chǔ)是造型，藝術(shù)造型是人按照自然方式進行的復(fù)雜勞動，是一項需要長期訓(xùn)練才能形成的特殊技能。
藝術(shù)造型不只是塑造孤立靜止的物體形態(tài)，更重要的是表現(xiàn)物體中各種形式的有機關(guān)系。掌握藝術(shù)造型的方法，需要恢復(fù)人的自然思維方式和操作方式，需要研究自然物體的形式特點和認識它的變化規(guī)律及條件。
素描是解決這些造型問題的最佳途徑，這在藝術(shù)造型的實踐中得到了完全證明，因此，素描被稱為“造型藝術(shù)的基礎(chǔ)” 10、軒轅黃帝 11、弦樂器：小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴、古典吉他、曼陀鈴、電聲吉他、電聲貝司、豎琴。木管樂器：長笛、短笛、雙簧管、英國管、巴松管、單簧管、薩克斯管、口琴、蘇格蘭風(fēng)笛。
銅管樂器：小號、法國圓號、長號、低音大號 12、液體熱脹冷縮性質(zhì) 13、太陽體積是地球的130萬倍，與地球平均距離14960萬千米。太陽表面溫度約 5500 攝氏度 中心溫度約 2000萬 攝氏度 14、1842年 《南京條約》 1997年7月1日 15、2001年11月10日，在卡塔爾首都多哈舉行的世界貿(mào)易組織第四屆部長理事會上，中國正式被接納為第143個成員國 16、當月球轉(zhuǎn)到地球，太陽中間，太陽，月球，地球正好接近直線時，月球擋住了太陽照射到地球上的光，就形成了日食。
日食有三種：日全食，日環(huán)食，日偏食 17、三原色紅，黃，藍。用三原色調(diào)出的三種間色分別紅和黃是橙，黃和藍是綠，紅和藍是紫。
18、薩拉熱窩事件 19、第一個皇帝 伏羲或堯 第一個統(tǒng)一全國的皇帝 秦始皇贏政 最后一個清朝宣統(tǒng)皇帝溥儀 袁世凱也稱帝，但沒被公認 20、5月31日 21、北宋畫家張擇端，字正道 這幅畫描繪的是汴京清明時節(jié)的繁榮景象，是汴京當年繁榮的見證，也是北宋城市經(jīng)濟情況的寫照。通過這幅畫，我們了解了北宋的城市面貌和當時各階層人民的生活。
（/view/7998.htm） 22、清代作家曹雪芹 字夢阮。
4.語文的基礎(chǔ)知識要怎么積累
一、在朗讀中積累豐富的材料。
我們經(jīng)常說“書到用時方恨少”，這“少”字的含義有二：一是讀的少，二是記住的少。在日常的教學(xué)中，要讓學(xué)生多讀點，多積累些，天長日久，待到說話作文時便能按需調(diào)出，信手拈來。
“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”說的就是這個道理。巴金先生也曾說過：“現(xiàn)在有兩百多篇文章儲蓄在我的腦子里面了。
雖然我對其中的任何一篇都沒有好好的研究過，但是這么多具體東西至少可以使我明白所謂‘文章’究竟是怎么回事。”這些話給我們的啟發(fā)是很深的。
二、加強熟讀背誦，在誦中積累語言。 語文教學(xué)注重語言，語言教學(xué)源于語感，語感教學(xué)來自誦讀。
漢語詞匯豐富，運用靈活，要使自己對語言的運用靈活自如、得心應(yīng)手，必須對語言文字作千百次的重復(fù)，才能使語言文字的運用規(guī)律、含義、情味等在頭腦中固定下來，使大腦的思維之間形成牢固的聯(lián)系系統(tǒng)。熟讀和背誦便是強化語言的必由之路。
“書讀百遍，其義自見”，教學(xué)實際證明，傳統(tǒng)語文教學(xué)方法的讀和背，不僅能增強學(xué)生的記憶力，更能讓學(xué)生吸收和積累語言材料。 三、適當拓展教材，延伸語言積累。
我們從《新課程標準》中可以了解到，教師是要“用教材”，而不是“教教材”。教材只是書面的東西，所承載的信息是有限的。
那么，在課堂教學(xué)中，僅僅著眼于一篇課文的教學(xué)，僅僅在一篇課文中尋找積累點是無法滿足學(xué)生對語言的積累的。因而，在教學(xué)中我總是有意識地引導(dǎo)他們在理解文本的基礎(chǔ)上進行拓展，使語言的積累空間超越文本所限。
這不僅僅 是使得學(xué)生的語言積累更為豐富，還培養(yǎng)了學(xué)生“舉一反三”的思維習(xí)慣，為日后的自我學(xué)習(xí)增強了學(xué)習(xí)能力。教材不等于教學(xué)內(nèi)容，我們在教學(xué)時應(yīng)立于教材之上，將對學(xué)生的語言積累融合于教學(xué)之中，利用教材抓住拓展積累的時機，使學(xué)生所積累的知識層面更為豐富和深刻。
四、注重課外積累。 魯迅先生說：“必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來。”
在語言積累中，教師要培養(yǎng)學(xué)生廣泛地觀察，大量地閱讀主動地積累，養(yǎng)成“采蜜”的好習(xí)慣。教師要 不斷開辟語言積累的途徑，教給學(xué)生積累語言的方法，使他們采集到更多的原材料，建立一個屬于自己的語言倉庫。
指導(dǎo)他們在閱讀中摘錄好詞佳句、名言警句、成 語格言、優(yōu)美詩詞等，把生活學(xué)習(xí)、電影戲劇、報刊書籍、宣傳標語、電視廣播中看到的、聽到的、想到的好材料記錄下來，廣擷博采課外語言，并在同學(xué)中進行傳 閱交流，互相觀摩。這樣直接、間接的語言材料積累多了，寫文章就會語言豐富，表情達意就能揮灑自如。
5.小學(xué)基礎(chǔ)知識積累包括哪些方面
小學(xué)基礎(chǔ)知識積累包括哪些方面小學(xué)語文基礎(chǔ)知識一、兩種語言類型：口語、書面語。
二、三種人稱：第一人稱、第二人稱、第三人稱三、三種感情色彩：褒義、貶義、中性。四、四種文學(xué)體裁：小說、詩歌、戲劇、散文。
五、句子的四種用途：陳述句、問句、祈使句、感嘆句六、六種病句類型：1 成分殘缺；2 搭配不當；3 關(guān)聯(lián)詞語使用不恰當；4 前后矛盾；5 語序不當；6 誤用濫用虛詞（介詞）七、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論八、表現(xiàn)手法：象征、對比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）九、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設(shè)問、反問、反復(fù)、互文、對比、借代、反語、雙關(guān)十、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果十一、記敘順序：順敘、倒敘、插敘、補敘十二、敘述方式：概括敘述、細節(jié)描寫十三、記敘線索：實物、人物、思想感情變化、時間、地點變換、中心事件（找線索的方法：標題、反復(fù)出現(xiàn)的某個詞語或某個事物、抒情議論句）十四、描寫角度：正面描寫、反面描寫十五、描寫人物的方法：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌十六、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺十七、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會環(huán)境十八、描寫景物的方法：動靜結(jié)合（以動寫靜）、概括與具體相結(jié)合、由遠到近（或由近到遠）、移步換景十九、景物描寫的作用：渲染氣氛、烘托人物心情、推動情節(jié)發(fā)展、表現(xiàn)人物的品質(zhì)、襯托中心思想二十、抒情方式：直抒胸臆、間接抒情（借景抒情）二十一、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序（邏輯順序六種形式：1 一般-個別 2 現(xiàn)象-本質(zhì) 3 原因-結(jié)果 4 概括-具體 5 部分-整體 6 主要-次要二十二、說明語言：平實、生動二十三、說明文類型：事理說明文、事物說明文二十四、說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用、列圖表二十五、議論文三要素：論點、論據(jù)、論證二十六、論據(jù)：事實論據(jù)、道理論據(jù)二十七、論證方法：舉例（或事實）論證、道理論證（有時也稱引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證、引用論證。二十八、論證方式：立論、駁論（可反駁論點、論據(jù)、論證）二十九、議論文結(jié)構(gòu)：提出問題（引論）、分析問題（本論）、解決問題（結(jié)論）三十、結(jié)構(gòu)形式：總分總、總分、分總（分的部分常有并列式、遞進式）三十一、小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局三十二、小說三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境三十三、引號的作用：1 表引用 2 表諷刺或否定 3 表特定稱謂 4 表強調(diào)或著重指出 5 特殊含義三十四、破折號用法：1 表注釋 2 表插說 3 表聲音中斷、延續(xù) 4 表話題轉(zhuǎn)換 5 表意思遞進 三十五、省略號的六種用法：1 表內(nèi)容省略 2 表語言斷續(xù) 3 表話未說完 4 表心情矛盾 5 表思維跳躍 6 表思索正在進行三十六、其他：（一） 某句話在句子中的作用：* 文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設(shè)置懸念（小說），為下文作鋪墊；總領(lǐng)下文* 文中：承上啟下（過渡）；總領(lǐng)下文，總結(jié)上文* 文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘文、小說）（二） 修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語境* 比喻、擬人：生動形象；答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性* 排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等答題格式：強調(diào)了+對象+特性* 設(shè)問：引起讀者注意和思考答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考* 反問：強調(diào)，加強語氣等* 對比：強調(diào)了……突出了……* 反復(fù)：強調(diào)了……加強語氣（三）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？* 動詞：不行。
因為該詞準確生動具體地寫出了……* 形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……* 副詞（如都、大都、非常、只有等）：不行。
因為該詞準確地說明了……的情況（表程度、表限制、表時間、表范圍等），換了后就變成……，與事實不符。（四）一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換？為什么？* 不能。
因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致；（2）該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系（3）這些詞是遞進關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。（五）段意的歸納* 記敘文：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事格式：時間+地點+人+事* 說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么格式：說明（介紹）+說明對象+說明內(nèi)容（特點）* 議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣格式：用什么論證方法證明了（論證了）+論點（六）復(fù)句關(guān)系和常用關(guān)聯(lián)詞語：* 并列：既……又……；一邊……一邊……；不是……而是……* 承接：便；就；于是* 遞進：不但……而且……；并且；甚至；更；何況等* 選擇：不是……就是……；或者……或者……；要么……要么……；是……還是……；與其……不如……；寧可……也不……* 轉(zhuǎn)折：雖然……但是……；盡管……卻……；然而；卻；只是；不過等* 因果：因為……。
