初中信息技術ppt(初中信息技術中ppt的內(nèi)容有哪些)

1.初中信息技術中ppt的內(nèi)容有哪些

【知識與能力領域】 （1）能綜合運用Word 2000的知識和操作技能創(chuàng)作一份電子報。

（2）學會設計電子報。（3）學會評價電子報。

（4）能利用信息技術進行信息獲取、加工整理以及呈現(xiàn)交流。【感情領域】 學會綜合運用信息技術的知識與技能解決實際問題，激發(fā)學習信息技術學科的興趣。

【發(fā)展領域】 （1）掌握協(xié)作學習的技巧，培養(yǎng)強烈的社會責任心，學會與他人合作溝通。（2）學會自主發(fā)現(xiàn)、自主探索的學習方法。

（3）學會在學習中反思、總結，調(diào)整自己的學習目標，在更高水平上獲得發(fā)展。三、教學重點、難點 重點：電子報的設計與設計思想的體現(xiàn)（制作）；難點：對電子報的評價 四、教學策略（解決的方法）1、組成合作學習小組：從第一學期開始，教學中即要求學生組成了2人的小組進行協(xié)作學習，小組內(nèi)成員較為熟悉，并逐漸適應協(xié)作學習，但協(xié)作學習的技巧、與他人的溝通能力還有待進一步提高。

在教學過程中，教師要實時監(jiān)控學生的協(xié)作學習情況，并組織成果交流會，讓學生交流學習心得與體會，使小組的協(xié)作學習走向成熟。2、以“任務驅動式”為教學原則，確定協(xié)作學習的內(nèi)容 圍繞“電子報制作”任務把各教學目標和內(nèi)容有機地結合在一起，使學生置身于提出問題、思考問題、解決問題的動態(tài)過程中進行協(xié)作學習。

學生通過協(xié)作，完成任務的同時，也就完成了需要達到的學習目標的學習。 3、學生上機操作的任務和教師應用信息技術的情況 （1）學生上機操作的任務和目標是完成電腦報的設計和制作；在此過程中教師對學生的框架設計、操作上的制作困難進行巡視指導；（2）教師計劃使用的設備和資源：計劃使用多媒體教學軟件進行廣播教學指導，結合實例介紹電腦報的基本構成要素、素材的獲取方法以及設計過程中可能存在的困難。

五、教學準備1、本地（局域網(wǎng)）資源：教師事先從因特網(wǎng)、VCD光盤中收集有關“電子報”主題的文字、圖片、影像資料等，分類別存放在服務器上供學生使用；2、遠程資源：本地的局域網(wǎng)連接Internet，學生通過上網(wǎng)檢索可以直接找到需要的資料。六、教學過程和設計思路 教學階段及所用時間 教師活動 學生活動 學習情況反饋 信息技術的應用 引導階段（3分鐘） 提出問題：宣傳和傳達信息有哪些比較好的方法？（引出本節(jié)課的教學內(nèi)容） 思考并提出可行性方案。

多媒體教學軟件廣播教學。介紹小組協(xié)作學習任務（13分鐘） 提供3個主題讓學生任選一個，并利用已學word 2000知識和操作技能，設計、制作一份電腦報。

（3分鐘） 根據(jù)個人喜好，選擇制作主題?；脽粽故?個主題及相關制作內(nèi)容。

通過展示優(yōu)秀電腦報，解釋電腦報的設計要點：（5分鐘）1、主題鮮明突出、內(nèi)容健康；2、表現(xiàn)形式多樣，富于創(chuàng)意；3、形式和內(nèi)容和諧統(tǒng)一。記錄要點，思考如何圍繞主題進行設計。

讓個別學生簡單自己的構思，了解學生掌握情況?；脽粽故咀髌芳爸谱饕c。

指導搜集資料的方法與途徑：（5分鐘）1、本地共享中的資料使用；2、遠程資源：如何在因特網(wǎng)上搜尋自己需要的資料。觀察教師演示的兩種方法，動手實踐。

觀察學生是否能夠正確地找到想要的資料，對有困難學生進行適當指導。教學軟件演示獲取信息的方法。

分組協(xié)作，完成作品設計（20分鐘） 布置任務：分組協(xié)作，討論完成任務。以同桌兩人為一小組，確定制作的主題并初步制定小組活動計劃、制作方案及小組成員分工情況。

分組合作交流，完成作品設計。巡視學生制作情況，觀察是否按要點進行設計。

成果交流，評價階段（8分鐘） 展示2-3份學生作品，先讓學生自我評價，然后進行學生評價和教師點評。交流展示作品的優(yōu)點及不足，提高方法等。

多媒體展示作品。小結、推廣（1分鐘） 簡單小結電腦報制作過程及注意點，引導學生學會解決實際困難。

附：3個可供選擇的主題包括：（1）步入信息時代 可介紹信息技術的分類、發(fā)展；介紹信息技術的應用及影響；介紹我國信息技術的發(fā)展現(xiàn)狀、介紹獲取信息的方法與途徑、網(wǎng)絡信息檢索的主要策略與技巧、信息資源管理的基本方法等。 （2）網(wǎng)絡與我 通過使用網(wǎng)絡的親身體驗，可介紹網(wǎng)絡虛假信息及防護、網(wǎng)絡安全與措施、網(wǎng)絡道德與法律等知識或感受。

（3）我的多媒體作品 可介紹媒體及其分類、多媒體技術的特征、多媒體技術的運用、多媒體作品的一般制作步驟、多媒體素材的收集與整理、賞析多媒體作品等?！颈竟?jié)課的設計思路】1、關于小組協(xié)作學習任務的設計思路是基于學生對計算機知識的掌握、操作技能的熟練程度的參差不齊與完成學習任務的能力不同，故采用小組協(xié)作學習的方式，使學生能夠互相幫助、互相促進，共同完成學習任務。

2、展示優(yōu)秀電子報及說明電子報的設計要點旨在向學生提供學習的樣版，同時希望學生一開始的制作即能做到規(guī)范、嚴謹。3、學生制作電子報規(guī)定了三個要表達的主題，原因在于，電子報的主題表達是非常廣泛的，由學生自擬不容易控制和把握；同時，三個主題的確定又是基于教材內(nèi)容的，這樣做可以促進學生閱讀教材內(nèi)容，并依據(jù)教材內(nèi)容來組織表達。

4、資料搜集的方法與途徑的指導在本次活動中是必要的，我們所告訴學生的只是方法，而實際的操作則由學生完。

2.初中信息技術知識點匯總

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初中信息技術中考知識點匯總

第一部分信息技術基礎知識

[信息技術基礎知識]

一、信息的概念：用語言、文字、符號、情景、圖像、聲音等所表示的內(nèi)容統(tǒng)稱為信息。

二、載體：即媒體，多種形式的媒體稱為多媒體。（包含文字、聲音、圖像、視頻等信息形式的媒體）

信息、物質(zhì)、能量構成人類社會資源的三大支柱。

人類社會經(jīng)歷了六次信息革命：

1、語言的形成，2、文字的創(chuàng)造，3、造紙術、印刷術的發(fā)明，4、電報、電話的發(fā)明，5、微電子技術（電子計算機）與現(xiàn)代通信技術的應用和發(fā)展，6、多媒體技術的應用和信息網(wǎng)絡的普及。其中目前正在經(jīng)歷的信息革命是第六種。

注意：信息與信息載體的區(qū)分，上述中聲音、文字、語言、圖像、動畫、氣味是信息。

信息經(jīng)過加工處理后是人類社會的有價值的資源。信息和信息載體的關系：聲波、紙張、電磁波等并不是信息，而是信息的載體，它們負載的內(nèi)容（如語言、文字、圖像等）才是信息。

信息的基本特征：（1）依附性；（2）共享性；（3）時效性；（4）相對性；（5）可偽性；

三、信息處理的過程：包括信息的收集與輸入、存儲、加工（如計算、統(tǒng)計等）、傳輸、輸出、維護和使用等。

四、信息技術——Information Technology，簡稱IT。信息的獲取、理解、加工、處理、保存、傳播過程中所用的方法、手段、工具的統(tǒng)稱。九、信息高速公路：信息高速公路是指由通信技術、電腦技術、聲像技術、自動化技術等構成的多媒體通信網(wǎng)絡。（

3.初中信息技術基本知識

初中信息技術基礎知識要點 1、信息、物質(zhì)、能源是構成世界的三大要素。

2、信息技術包括信息的采集（獲取）、傳遞、存儲、處理（加工）、發(fā)布、交流等技術。 3、信息技術的五次技術革命：①語言的使用；②文字的使用；③造紙術和印刷術的應用；④電報、電話、廣播、電視的發(fā)明和應用；⑤計算機和網(wǎng)絡的普及應用。

4、以計算機為核心的現(xiàn)代信息技術已成為信息社會的重要技術支柱。 5、世界上第一臺電子計算機名叫埃尼阿克（ENIAC），它于1946年誕生于美國的賓夕法尼亞大學。

6、按所使用的主要元器件劃分，計算機經(jīng)歷了①電子管②晶體管③集成電路④大規(guī)模和超大規(guī)模集成電路四代。 7、“個人計算機”（Personal Computer，簡稱PC機）。

8、計算機由原來的單純的數(shù)值計算發(fā)展成同時具有文字、繪圖、表格、音像處理以及數(shù)據(jù)通訊等多種功能。多媒體計算機的誕生，各種形式的信息都能由計算機進行處理。

9、計算機今后發(fā)展的總趨勢是網(wǎng)絡化、多媒體化、智能化。新一代的計算機將是智能化的多媒體計算機。

10、計算機的主要特點：①運算速度快②運算精度高③具有存儲記憶能力④具有邏輯判斷能力⑤具有自動控制能力。 11、計算機的應用主要領域有：①數(shù)值計算②數(shù)據(jù)處理③自動控制④計算機輔助設計⑤計算機輔助教育⑥人工智能⑦計算機網(wǎng)絡。

12、信息包括文字、數(shù)字、聲音、圖像、圖表等。 13、計算機輔助設計（Computer Aided Design）簡稱CAD； 計算機輔助教學（Computer Assissted Instrction）簡稱CAI； 計算機管理教學（Computer Managed Ins trction）簡稱CMI。

14、人工智能主要包括專家系統(tǒng)、自然語言處理、圖像識別以及機器人等。 15、計算機網(wǎng)絡的主要功能：資源共享、數(shù)據(jù)通信。

16、當今社會已進入信息時代，能否有效、迅速地獲取并處理信息，已成為判斷一個國家的經(jīng)濟實力及其國際競爭能力的重要標志。未來的“信息高速公路”將成為整個世界的巨大的神經(jīng)中樞。

17、從外觀看，計算機主要由顯示器、主機、鍵盤和鼠標組成。 18、一個完整的計算機系統(tǒng)由硬件和軟件兩部分組成，它們共同決定了計算機的工作能力。

19、計算機硬件由運算器、控制器、存儲器（分內(nèi)存儲器和外存儲器）、輸入設備和輸出設備五部分組成。 20、運算器、控制器和外存儲器是構成主機的核心部件。

主機以外的其他部件通常被稱為計算機的外設。 21、中央處理器（又稱中央處理單元），英文縮寫CPU(Central Processing Unit)，主要由控制器和運算器組成。

它是計算機的核心，通常CPU的型號決定了整機的型號和基本性能。中央處理器時鐘頻率稱為計算機的主頻率。

主頻率通常以兆赫茲（MHZ）為單位，是衡量計算機運算速度的重要指標。目前常用的CPU的型號有Pentium（奔騰）Ⅱ、Pentium（奔騰）Ⅲ、Pentium（奔騰）Ⅳ。

22、內(nèi)存儲器簡稱內(nèi)存，主要用于存儲計算機當前工作中正在運行的程序、數(shù)據(jù)等，相當于計算機內(nèi)部的存儲中心。內(nèi)存按其功能可以分為隨機存儲器（RAM）和只讀存儲器（ROM）。

23、隨機存儲器（RAM），主要用來隨時存儲計算機正在進行處理的數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)不僅允許被讀取，還允許被修改。重新啟動計算機后，RAM中的信息將全部丟失。

我們平常所說的內(nèi)存容量，指的就是RAM的容量。 24、只讀存儲器（ROM）中存儲的信息一般由計算機廠家確定，通常是計算機啟動時的引導程序、系統(tǒng)的基本輸入輸出程序等重要信息，這些信息只能讀取，不能修改。

重新啟動計算機后，ROM中的信息不會丟失。 25、存儲器存儲容量的基本單位為字節(jié)（Byte，簡稱B），常用的單位還有千字節(jié)（KB）、兆字節(jié)（MB）、千兆字節(jié)（GB）等。

它們之間換算關系為：1KB=1024B 1MB=1024KB 1GB=1024MB 目前常見PC機內(nèi)存為128MB、256MB等。 26、輸入設備的功能是將各種信息（如文字、數(shù)字、聲音、圖像等）傳送到計算機中去。

計算機的輸入設備有鍵盤、鼠標、掃描儀、光筆、語音輸入設備等，其中最常用的是鍵盤和鼠標。 /view/1953.htm。

4.如何在初中課堂教學中合理作用信息技術ppt

用我有限的知識勉強分享下，供你參考

1，對于老師來說兩點最重要，首先是制作PPT的能力，另一個是你擁有什么樣的素材（或者說你能找到多少素材），制作PPT花點時間學習學習就會，也不需要多難的技術，但是素材真是個頭疼的問題，想要的找不到，好不容易找到一點，要么下載不了，要么需要付費，如果沒有自己買的素材庫或者資源平臺，素材絕對是最頭疼的問題，比如《孔乙已》這樣一篇課文的手繪動畫版，制作成本高達上萬，一個化學試驗的實拍講解視頻成本也上萬，這種優(yōu)質(zhì)資源是不可能免費使用的。

2，在限的條件下，好多老師的PPT就全是文字，這樣看起來就很單調(diào)，為了不單調(diào)，就各種顏色，各種動畫，搞到最后就是一個花里胡哨的東西，其實這些東西都應該去掉，既不美觀，還吸引學習的注意力，簡單大方也是一種美。

3，自己拍是個好辦法，圖片，視頻，用手機拍一些都是好素材，拍的多了自然就拍的好，我就見過有老師拍的很不錯，還拉上學生一起拍，效果非常好。

4，有可能上面這些全是廢話，合理作用？合理使用？大多數(shù)使用這些多媒體工具的，都是為了提高教學效果，比如增加學生學習興趣，讓課堂變的有趣一些，比如快速展示一些學習材料（不用等著寫板書），比如展示一些在課堂上無法實際觀察觀看的東西，學生看不到的東西，或者是這種展示方式比口述更有效果（你說半天可能不如一張圖片一段視頻有效果），等等，所以，為什么要用PPT（多媒體），用和不用差別在哪里，在那些環(huán)節(jié)有差異，什么樣的知識點適合用，從頭到尾都用，還是只在某些環(huán)節(jié)用，得去考慮這些。

5，如果你了解過現(xiàn)在做的比較成熟的一些教學資源平臺（比如人教社的數(shù)字教材等）你會知道，這些東西已經(jīng)非常豐富了，覆蓋教學的各個環(huán)節(jié)，對老師組織資源和應用先進技術進行教學又提出了新的要求。

5.如何上好初中信息技術基礎知識課

德興市銅都中學 馮華芬 初中的信息技術課，一般開始時都是些理論課。

教師在講解這些課程時，感覺講得特累，學生也聽得特累。學生本來對計算機挺感興趣的，可是開始就受到了挫折和打擊，經(jīng)常聽得滿頭霧水。

什么是信息？計算機的組成有哪些？計算機有哪些應用？計算機又是如何工作的？等等。這部分知識內(nèi)容既沒有網(wǎng)絡世界的繽紛多彩，學習過程中學生也體驗不到在使用工具軟件中的創(chuàng)作激情和作品獲得成功后的喜悅。

因此學生學習的興趣遠不及能帶給他們創(chuàng)作激情的應用軟件，更不能與掌握后能讓他們在網(wǎng)上盡情暢游的網(wǎng)絡知識的熱情相比。針對這種情況，筆者結合自身這幾年的一些教學經(jīng)驗來談談初中信息技術課程中理論課的一些教學方法，以期能有“拋磚引玉”之效。

1、讓理論課變得更通俗易懂 要使理論課變得通俗易懂，首先得采用最通俗的語言表達方式。比如在講"認識信息世界"時，闡明"信息"的含義是比較重要的，又較為困難。

我查閱了資料，找到對信息的科學定義：信息是人們感知到的各種刺激中所包含的內(nèi)容。由于科學定義是為研究問題方便而設的定義，而通俗定義是日常生活中實用的定義，只是應用的場合不同而已。

雖然教材上采用的也是通俗定義，但并沒有給出具體的解說。于是，我根據(jù)初中學生的年齡特點，聯(lián)系通俗和科學定義的內(nèi)容，設計了這樣一個環(huán)節(jié)：講硬件五大邏輯部件中的i/o（輸入/輸出）設備時，我利用攝像頭（電腦眼）的攝像功能把自己的形象攝入電腦并打印出來。

學生驚奇、開心不已，紛紛要求也來"拍照留念"。于是我不失時機地問：攝像頭是哪種設備？學生：“輸入。”

我又問：“打印機呢？”學生：“輸出。”最后我問：“誰能概括輸入輸出的判別方法？學生一同回答：“能把電腦外的東西（信息）‘放進’電腦里的設備是輸入設備，把電腦里的東西（信息）‘拿出來’的設備稱為輸出設備?！?/p>

通過將理論知識進行通俗轉換，既讓學生學到了書上的知識，又拓展他們的知識面，學生對信息技術理論課的興趣一下子就建立起來了。因此我認為通俗簡單的語言是上好信息技術理論課的重要基礎。

2、讓理論課變得更“有趣” 充分利用教學資源，通過適當引導，發(fā)揮學生的主導作用。對于理論性的知識，老師可以放開學生的手腳，讓學生自己帶著問題去探索、去研究，這時教師要做的就是為學生的問題探究提供廣泛的、相關的學習資源。

這里的學習資源既包括有關的書籍、課件、網(wǎng)絡資源、實物等有形的物質(zhì)資源，也包括為學生提供教師自己的實踐經(jīng)驗、心得等。但值得一提的是，教師為學生提供的資源，并非將各種形式的材料堆砌在學生面前，而是要針對某一主題，對資源進行設計，確定某一學習主題所需要的資源，并將資源進行有效合理的分類后再提供給學生。

比如在計算機硬件組成的學習中，我除了準備相關的文字材料、圖片、課件和計算機硬件外，還把一臺已不能適應現(xiàn)在系統(tǒng)運行要求的低配置計算機主機箱打開來讓學生去體驗硬件的各組成部件實物秀。通過這種方法，讓學生對這些"看得見、摸得著"的硬件有感性的認識，也讓理論課變得更“有趣”。

從而使得學生的知識更加牢固。3、讓理論課更有針對性 針對不同的教學內(nèi)容，通過不同的教學模式，讓學生在學習理論知識更有針對性。

一般最常用的是任務驅動式，這種教學模式要求學生帶著任務或問題再去學習去尋找答案。信息技術課堂尤其是操作型的課堂多是使用這種模式。

有的理論課也是可以按照這種模式設計的，比如《操作系統(tǒng)概述》，其內(nèi)容涉及操作系統(tǒng)的功能、發(fā)展狀況以及常見操作系統(tǒng)的學習，若是采用理論講解模式則比較枯燥無味。如果將其中的知識點進行任務分解，學生根據(jù)事先分好的學習小組探究學習本節(jié)內(nèi)容，完成教學任務，達到較好的教學效果。

對于知識點較多的內(nèi)容，也可以設計成搶答式。讓敢于接收挑戰(zhàn)的同學站起來“接招”老師的問題。

問題答案可以設計成短小精悍，便于快速作答。針對學生暴露出的問題，由教師指出其中的錯誤，實現(xiàn)較好的效果。

對于那些較繁雜的知識點，可以設計成習題式教學法。這種教學方法需要學生首先預習或自主學習課程內(nèi)容，然后教師將知識點設計成“填空題”、“連線題”、“判斷題”、“計算題”等習題，讓每個學生都熱情參與，學習效果較好。

例如，筆者是利用“填空”形式來學習《認識信息世界》中信息的特征的，教師首先將描述物質(zhì)特征的一系列詞語列出，如可燃性、共享性、無色無味、揮發(fā)性、時效性、……，（此處不可讓學生總結信息的特征，因為陌生，學生很難說出信息的一些特征名詞，容易造成跑題耽擱時間）教師通過向學生描述“時代超市”相關事例由學生思考從教師事先列舉的詞語中找出符合信息的特征的名詞來。 總之，信息技術理論課應該以人為本，以培養(yǎng)學生的信息意識、加強學生獲取、收集、處理信息的能力為目的，以培養(yǎng)素質(zhì)全面，適應社會，符合時代發(fā)展需要的新一代接班人為長遠目標。

不套用任何模式，不局限于任何形式，多開渠道，廣開思路。這樣才能使信息技術理論課變得更通俗，更有趣。

6.初中信息知識點總結,有好評

初中信息技術知識點 一、基礎知識部分： 1.計算機體系硬件、軟件基本構成與工作原理； 2.新建文件（夾），移動、復制文件（夾）、刪除文件（夾），搜索文件（夾），文件（夾）的重命名； 3.安裝、卸載常用的應用軟件（如360安全衛(wèi)士）； 4.樹立信息安全意識，學會主動防范病毒； 二、上網(wǎng)操作： 1.瀏覽指定網(wǎng)頁； 2.將指定網(wǎng)址添加到收藏夾中，并能對收藏夾進行整理； 3.掌握一種搜索引擎，會用關鍵字高效搜索信息； 4.網(wǎng)上信息的下載，包括文字、圖片、音樂、整個網(wǎng)頁等信息的下載； 5.電子郵件賬號的申請，電子郵件的收發(fā)。

三、WORD操作： 1.文件的新建、保存、另存為、退出； 2.文字基本排版（字體、字號、顏色、段落間距、首行縮進）； 3.文字的查找與替換； 4.插入圖片，圖片設置（排版方式）； 5.設置頁眉，頁腳，頁碼，分欄； 6.插入文本框； 7.利用“自選圖形”進行繪制圖形。 四、EXCEL操作： 1. 新建、保存文件； 2. 在表格中輸入數(shù)據(jù)、修改數(shù)據(jù)、保存數(shù)據(jù)； 3.字體、字號、合并單元格、邊框設置； 1/2 4.求和、求平均值、排序、篩選、分類匯總； 5.圖表生成； 五、多媒體處理： 1.熟悉.gif .jpg .bmp常用圖片格式； 2.熟悉.mp3 .wav .wmv等常見聲音格式； 3. 熟悉flash，能利用flash制作基本運動動畫； 4.熟悉powerpoint，能利用powerpoint軟件制作一個簡單的多媒體作品； 5.熟悉frontpage2000，通過該軟件了解創(chuàng)建站點、新建網(wǎng)頁基本方法；在網(wǎng)頁中插入文字、圖片、音樂、動畫等元素。

7.怎么講初中信息技術課

首先介紹一下什么是計算機

然后講一下計算機的發(fā)展史 和一些有關的小故事 增加一下興趣

講一講在計算機方面取得卓越成就的人 比如比爾的發(fā)展 世界頂尖黑客凱文米特尼克的計算機天賦 說明計算機在社會中的重要性

介紹一下計算機的基本硬件基礎 讓同學們有個大概的了解

介紹一下現(xiàn)在計算機在生活中的地位 以及未來的發(fā)展方向 和涉及的領域等等

如果你講課的速度不是太快 也就查不多了 呵呵

對了 別忘了自我介紹

祝你成功 首戰(zhàn)告捷！

8.初中信息技術課教材目錄（所有）

模塊1

信息技術 1

第1節(jié)

信息技術與計算機 2

第2節(jié)

計算機硬件 6

第3節(jié)

計算機軟件 11

第4節(jié)

計算機安全 15

信息沙龍（1） 18

模塊2

Windows 基本操作 19

第1節(jié)

認識Windows 20

第2節(jié)

Windows窗口操作 24

第3節(jié)

鍵盤操作 28

第4節(jié)

漢字輸入方法 32

第5節(jié)

認識資源管理器 36

第6節(jié)

移動和復制文件及文件夾 39

第7節(jié)

刪除和還原文件及文件夾 44

第8節(jié)

控制面板 47

第9節(jié)

Windows 9x的多媒體功能 52

第10節(jié)

安裝、刪除程序 57

第11節(jié)

啟動應用程序 61

第12節(jié)

使用幫助 64

信息沙龍（2） 67

模塊3

Windows畫圖軟件簡介 69

第1節(jié)

學用畫圖軟件 70

第2節(jié)

電腦繪畫創(chuàng)作 74

第3節(jié)

運用畫圖特技 78

信息沙龍（3） 83

模塊4

用計算機制作板報 85

第1節(jié)

認識Word字處理軟件 86

第2節(jié)

編輯文本的格式 91

第3節(jié)

移動和復制文本 97

第4節(jié)

查找和替換文本 102

第5節(jié)

在文本中創(chuàng)建表格 107

第6節(jié)

修飾板報的標題 111

第7節(jié)

設計板報的樣式 116

第8節(jié)

自定義板報樣式 121

第9節(jié)

給板報插入圖形 125

第10節(jié)

制作水印效果 128

第11節(jié)

文本的藝術加工 132

第12節(jié)

文檔的頁面設置和預覽 136

第13節(jié)

創(chuàng)建Web文檔 139

9.初中信息技術課程標準

初中信息技術課程標準：

1.課程的價值

計算機技術在不斷地發(fā)展，中小學信息技術課也一直在發(fā)展，教學內(nèi)容已經(jīng)從軟件操作進化到了信息活動，卻導致了很多課堂趨向基于信息主題開展活動，出現(xiàn)了為操作而操作、為主題而主題的現(xiàn)象，在信息需求下技術弱化、重復越發(fā)嚴重。但對學生而言，這些內(nèi)容有何學習價值？學什么、怎樣學才是必要的呢？

為此，我們必須一起來探討技術價值，看它是不是連接軟件操作與信息需求的主線。希望通過探討能引發(fā)大家展開討論，面對現(xiàn)實再次去審視中小學信息技術課的核心價值。

2.課程內(nèi)容

什么內(nèi)容是必須學的，什么內(nèi)容可以由學生自學。一個新的軟件出現(xiàn)，就要學生學，還沒學會，一個新的軟件來了，又要學，這種趕時髦的思想，在計算機教學中時有出現(xiàn)。學完圖像處理不夠，再來二維動畫，三維動畫，網(wǎng)頁制作等等，究其原因，不得而知，學完這再學那，總是新的軟件就是好，也說不出好在哪，人心浮燥。

3.追求目標

信息技術素養(yǎng)、實踐能力、應用能力、創(chuàng)新能力

二、初中信息技術課程的教學目標

1.初、高中信息技術教學目標的比較

自基礎教育新課程開始實施以來，信息技術課程教育教學目標發(fā)生了深刻的變化。從小學、初中到高中，從基礎課程到計算機課程，教學理念都有了比較大的改變。目標，小學、初中信息技術課程標準還未出臺，所以一切的課程目標，都沿用了基礎課程的總目標：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀。

初中目標：（1）增強學生的信息意識，了解信息技術的發(fā)展及其對社會的影響。（2）了解計算機基本工作原理和學會文字、圖形的處理技能，初步掌握信息獲取、處理的基本方法。（3）樹立正確的知識產(chǎn)權意識，培養(yǎng)學生的合作精神。

初中內(nèi)容：信息與社會、計算機系統(tǒng)組成、操作系統(tǒng)（操作）、網(wǎng)絡信息獲取、字處理軟件使用、表格處理軟件使用、幻燈片制作。

再給一個高中和初中的對比你應該就清楚了：

初中 高中必修

信息獲取

網(wǎng)上信息搜索、瀏覽下載 網(wǎng)上信息檢索的策略與技巧

信息加工

文字處理

圖表處理

文字處理的基本方法 多媒體信息處理

體驗程序設計

智能信息處理

信息管理

資源管理器應用初步 使用常見數(shù)據(jù)庫應用系統(tǒng)

（文件、文件夾等）

信息表達與交流

收發(fā)E-mail 綜合運用文字處理

演示文稿制作品 圖表處理、多媒體處理工具及使用因特網(wǎng)交流信息

10.如何上好一堂初中信息技術課

一、以興趣為先導 貼近學生實際

改變一開始就傳授知識的傳統(tǒng)教學模式，通過設置一些讓學生感興趣的情境，讓學生主動參與到學習當中來。例如：在上“計算機硬件”一課時，以前在上課時就是讓同學們看書上的圖片，學生們都不感興趣。所以我想到是否采用實物的情境模式？由于學校有部份淘汰的計算機，我就整理了幾個主機箱，在課堂上將學生分成小組，每組一個主機箱，讓他們通過課本去了解主機箱內(nèi)部究竟有些什么硬件？平時說的“計算機心臟”究竟在哪里？同學們帶著問題去查看主機箱內(nèi)部構成，里面的硬件可以隨拆隨取，這比看圖片、PPT、視頻更直接，同學們有了直觀的感受，再加上老師的講解，學習這部分內(nèi)容就不會枯燥無味了！

二、有的放矢 主動參與

任務驅動教學法以構建主義教學理論為基礎，基本要求在于將所需傳授的知識融于課堂任務中，第一步發(fā)現(xiàn)并指出問題，第二步解決任務并完成任務，第三步總結經(jīng)驗、汲取知識，通過多維互動的課堂，實現(xiàn)探究式教學。這是我們課改以來較常采用的教學模式。在實踐中我們發(fā)現(xiàn)，如果任務設計得有效，就能夠激發(fā)出學生的學習興趣，使學生進行積極的探索研究，進而獲得知識，完成教學目標。如在進行Excel教學時，課本上以動物的體重、奔跑速度等進行計算，這些離同學們的生活很遠，大家沒有親身體會的感覺。通過與學生的交流了解到，他們比較感興趣的是喜歡什么業(yè)余活動？網(wǎng)絡游戲哪些最流行？樂壇歌手排行榜……那么我就在設置練習時，主動向這些方面靠近，可以通過在同學間進行調(diào)查問卷，也可以通過網(wǎng)絡獲得相關數(shù)據(jù)，然后將其作為任務布置給學生，逐一完成輸入數(shù)據(jù)、美化表格、計算、排序、篩選等操作任務，學生帶著自己感興趣的任務，通過老師的引領、自已實際操作來學習新的知識！這種學習方法能夠使學生以一種積極的方式投入到學習中，在教師的引導下，不斷地發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，使學生的多種感官和思想、情感投入到學習中，有利于學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

三、因材施教 不斷進步

課堂上出現(xiàn)經(jīng)常出現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象：一部分學生經(jīng)常接觸電腦，一些簡單操作，沒等老師講完，他就會了，然后開始玩；但是一部分學生因為沒有接觸過，聽老師講課很吃力，自己練習要么無從下手，要么反應慢，動手能力弱。導致這種現(xiàn)象的部分原因是每個學生的家庭生活和受教育的背景不同，還有就是學生的興趣愛好、習慣和態(tài)度等，從而在課堂上出現(xiàn)了有的學生玩得高興，有的學生做得辛苦。如何有效的利用課堂這僅有的45分鐘，教學效果最大程度的得到提高，就是我們必須思考的一個問題。計算機的交互性學習為學生的個別化學習提供了機會，完成教學以后，老師根據(jù)教學內(nèi)容安排分層作業(yè)，能力強的學生完成難度高一些的作業(yè)，能力弱的學生完成一些基礎的、較易完成的作業(yè)，就可以大大的改善信息技術課堂上的“散亂”現(xiàn)象。在進行Flash教學第1、2課時，由于同學們的繪畫基礎不一樣，有的同學能非常到位的利用軟件畫出逼真的圖像，但有的同學卻怎樣努力都無法畫出來，或者畫得不好，以致于一堂課都在畫，而沒有完成動畫的制作。而Flash動畫主要是掌握讓元件動起來的方法，所以，在設計學生課堂練習時就考慮到這個問題，將練習分成幾個部分，要求學生分步進行，然后按完成部分的多少進行評分，最基本的就是使一些形狀能夠按要求動起來，提高一些的就要有具體的圖像，然后能讓圖像運動起來！課堂效率被大大提高……

四、多元評價 促進發(fā)展

教學評價的根本目的是為了促進學生的發(fā)展，而不是簡單地對學生的成果進行判定；其次，課堂教學評價應有全面的評價內(nèi)容體系，基礎知識技能的掌握、學生的自學、創(chuàng)新、寫作能力，包括學生的學習熱情等，都可作為課堂教學評價的內(nèi)容；最后，多樣化的課堂教學評價方式，除了教師評價外，在課堂教學中還可以應用學生自評、生生互評、小組互評、網(wǎng)絡投票評價等，通過多元化的課堂教學評價方法促進學生的學習積極性，以提高初中信息技術課堂教學效率。