小學(xué)語(yǔ)文1-4級的(小學(xué)語(yǔ)文1)
1.小學(xué)語(yǔ)文1
一年級【要求掌握拼音的運用，難點(diǎn)把字母表背熟，重點(diǎn)字母的運用】
二年級【要求認識簡(jiǎn)單的字，學(xué)習閱讀文章，重點(diǎn)多音字的運用，還有字的認識，難點(diǎn)區別多音字】
三年級【要求認識多字，學(xué)習作文，難點(diǎn)聯(lián)系上下文，解決課后問(wèn)題，重點(diǎn)回答問(wèn)題】
四年級【要求學(xué)習作文，寫(xiě)作文，難點(diǎn)把課文理解，重點(diǎn)作文，閱讀的掌握】
五年級【要求掌握許多多音字，字詞，會(huì )寫(xiě)好作文 難點(diǎn)作文，重點(diǎn)閱讀與作文】
六年級【要求認識很多字，區別很多讀音，字詞，寫(xiě)好作文，難點(diǎn)閱讀，重點(diǎn)作文與閱讀，通常占整張試卷的60分】
2.請把小學(xué)的最基本知識,比如拼音,單韻母,復韻母總之語(yǔ)文一年級
普通話(huà)的聲母按照發(fā)音部位可以分為7類(lèi)：（1）雙唇音有3個(gè)（b、p、m）;(2)齒唇音有1個(gè)（f）;(3)舌尖前音有3個(gè)（z、c、s）;(4)舌尖中音有4個(gè)（d、t、n、l）;(5)舌尖后音有4個(gè)（zh、ch、sh、r）;(6)舌面前音有3個(gè)（j、q、x）;(7)舌面后音有3個(gè)（g、k、h）。
普通話(huà)的聲母按照發(fā)音方法可以分為5類(lèi)：（1）塞音有6個(gè)（b、p、d、t、g、k）;(2)鼻音有3個(gè)（m、n、ng，其中只有m、n作聲母）；（3）擦音有6個(gè)（f、h、x、sh、s、r）;(4)邊音有1個(gè)（l）;(5)塞擦音有6個(gè)（j、q、zh、ch、z、c）。
普通話(huà)的聲母按照發(fā)音時(shí)聲帶振動(dòng)與否又可分為清音、濁音兩類(lèi)。普通話(huà)聲母中除了m、n、l、r為濁音外，其余都是清音。
普通話(huà)的聲母按照發(fā)音時(shí)氣流強弱，又可分為送氣音和不送氣音兩類(lèi)。送氣音和不送氣音是成對的，如b和p、d和t、g和k、z和c、zh和ch、j和q。
3.語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)基礎知識
一、句子的分類(lèi)：1.陳述句：陳述句是述說(shuō)一件事，用肯定、否定、雙重否定、強調等方式表達，雙重否定是肯定的一種形式，強調的形式常用“是……的”，有時(shí)也用一個(gè)“是”。
句末一般用句號。2.疑問(wèn)句：疑問(wèn)句是提出一個(gè)問(wèn)題。
是非問(wèn)句要求作肯定或否定的回答（“是”或“不是”）。選擇問(wèn)句列出兩項或幾項，讓人選擇其中一項，常用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“還是”“是……還是……”等，也可不用。
特指問(wèn)句是是有所指而問(wèn)，句中常用“誰(shuí)、什么、怎么”等詞。反問(wèn)句是無(wú)疑問(wèn)句，用否定的形式表示肯定的意思，用肯定的形式表示否定的意思，不要求回答。
反復問(wèn)句用肯定和否定相疊的方式提問(wèn)。句末用問(wèn)號。
3.祈使句：祈使句表示命令、請求、制止、勸阻、建議、祝愿等，它的特點(diǎn)是有祈使的語(yǔ)氣。祈使句常常是非主謂句。
句末一般用句號或感嘆號。4.感嘆句：感嘆句表示贊賞、歡呼、焦急、痛苦、厭煩、輕視、驚訝、疑惑、反對、制止等，有強烈的感情色彩，常用嘆詞或語(yǔ)氣詞（放在句首、句尾或句中）來(lái)幫助表達感情，使全句帶有感嘆意味。
句末一般用感嘆號。二、修辭：比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復、設問(wèn)、反問(wèn)、引用、借代、反語(yǔ)、對比、聯(lián)想、通感、雙關(guān)、頂真、互文、回環(huán)、移情 三、古代漢語(yǔ)：1.判斷句：對事物有所肯定或有所否定的句子。
可以分為兩個(gè)系列："……者，……也"系列和"乃、為"系列。2.被動(dòng)句：被動(dòng)句可分為兩大類(lèi)：有形式標志的被動(dòng)句和無(wú)形式標志的被動(dòng)句。
3.賓語(yǔ)前置： 文言文賓語(yǔ)前置有以下幾種情況： ⑴否定句中代詞賓語(yǔ)前置。 ⑵疑問(wèn)句中疑問(wèn)代詞賓語(yǔ)前置。
⑶用"之"、"是"將賓語(yǔ)提前。⑷介詞"以"的賓語(yǔ)前置。
4.成分省略句。古今漢語(yǔ)都有成分省略，但又有所不同。
這不同又表現在兩方面：一是古漢語(yǔ)中省略的情況更多，二是現代漢語(yǔ)習慣上不能省的古漢語(yǔ)也可省。 四、閱讀鑒賞：1.反復誦讀、激發(fā)想象2.積累、運用鑒賞知識 3.靈活運用答題技巧 4.強化書(shū)面表達 五、文學(xué)鑒賞：1.借技巧，抓關(guān)鍵，透過(guò)現象看本質(zhì)2.按需要、看搭配，注意表達合語(yǔ)境3.讀原詩(shī)，據題干，綜合思考防片面4.找矛盾，扣詩(shī)題，把握意象辯真偽 六、文體介紹：1.四大文學(xué)體裁：詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲劇2.表達方式：記敘文、說(shuō)明文、議論文 回答者： 黎明的墨色 - 見(jiàn)習魔法師 三級 2009-7-10 21:18 檢舉一、句子的分類(lèi)：句子按照結構方式可以分成： 1.單句，不可再分析出分句的句子。
包括： ①主謂句（由主謂短語(yǔ)構成的句子），如今天‖星期五。她‖身份特殊。
趙州橋‖[非常]雄偉。（橋的）設計‖[完全]合乎（科學(xué)）原理。
等等。 ②非主謂句（由其他短語(yǔ)或單個(gè)詞構成的句子），如：呀！好漂亮的彩虹呀！快一點(diǎn)吧！禁止吸煙！去吧。
嘿！等等。 ③特殊單句，句式特點(diǎn)比較特殊的句子。
主要是： （1.把字句：用“把”（或“將”）將動(dòng)詞支配的對象提到動(dòng)詞之前的一種句型。把字句在結構上有：“把+賓語(yǔ)”作狀語(yǔ)。
語(yǔ)義上，把字句表示主動(dòng)。主語(yǔ)是施動(dòng)者，發(fā)出動(dòng)作，處置某一對象。
處置的對象是指定的或已知的事物。如： A 我們把豹子打死了。
B 你簡(jiǎn)直把我嚇死了。 C 不要把自己做的壞事賴(lài)在別人身上。
（2.被字句：用介詞“被”組成介賓短語(yǔ)作狀語(yǔ)，并且表達被動(dòng)語(yǔ)義的句子。被字句的典型格式是：主語(yǔ)+被+被的賓語(yǔ)+動(dòng)詞短語(yǔ)。
語(yǔ)義上，被動(dòng)句表被動(dòng)。主語(yǔ)是還被動(dòng)者，接受動(dòng)作。
如： A 兇手被警察抓住了。 B 小鳥(niǎo)被他們嚇跑了。
C 玻璃杯被小王子打碎了。 （3.連動(dòng)句：用連動(dòng)短語(yǔ)充當謂語(yǔ)的主謂句，其主要特點(diǎn)是：連用的兩個(gè)或兩個(gè)以上的動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)共同陳述一個(gè)主語(yǔ)；動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)之間有先后、目的、方式或手段關(guān)系；兩個(gè)動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)之間沒(méi)有語(yǔ)音停頓，也沒(méi)有關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
如： A 他上街買(mǎi)書(shū)去了。 B 他拿了東西走了。
C 他們正下河游泳呢。 D 小李今天坐電車(chē)回家。
（4.兼語(yǔ)句：用兼語(yǔ)短語(yǔ)充當謂語(yǔ)的主謂句。其主要特點(diǎn)有：它的謂語(yǔ)由一個(gè)動(dòng)賓短語(yǔ)和一個(gè)主謂短語(yǔ)套接而成；動(dòng)賓短語(yǔ)中的動(dòng)詞通常是使令性動(dòng)詞。
如：“叫、讓‘派、使、請、教、勸、命令、禁止、任命、號召、選舉”等等。有是還用“有”。
如： A 我請周恩來(lái)同志來(lái)解釋。 B 你讓他下午到我辦公室來(lái)一下。
C 蔚藍的天宇中正有一群大雁飛過(guò)。 參考資料： /view/72973.htm 回答者： jie_april - 助理 二級 2009-7-10 22:19 檢舉一、句子的分類(lèi)：句子按照結構方式可以分成： 1.單句，不可再分析出分句的句子。
包括： ①主謂句（由主謂短語(yǔ)構成的句子），如今天‖星期五。她‖身份特殊。
趙州橋‖[非常]雄偉。（橋的）設計‖[完全]合乎（科學(xué)）原理。
等等。 ②非主謂句（由其他短語(yǔ)或單個(gè)詞構成的句子），如：呀！好漂亮的彩虹呀！快一點(diǎn)吧！禁止吸煙！去吧。
嘿！等等。 ③特殊單句，句式特點(diǎn)比較特殊的句子。
主要是： （1.把字句：用“把”（或“將”）將動(dòng)詞支配的對象提到動(dòng)詞之前的一種句型。把字句在結構上有：“把+賓語(yǔ)”作狀語(yǔ)。
語(yǔ)義上，把字句表示主動(dòng)。主語(yǔ)是施動(dòng)者，發(fā)出動(dòng)作，處置某一對象。
處置的對象是指定的或已知的事物。如： A 我們把豹子打死了。
B 你簡(jiǎn)直把我嚇。
