小學(xué)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)(小學(xué)要求學(xué)生掌握的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有哪些)
1.小學(xué)要求學(xué)生掌握的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有哪些
常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法簡(jiǎn)表 一、基本定義 句子，前后都有停頓，并帶有一定的句調(diào)，表示相對(duì)完整的意義。
句子前后或中間的停頓，在口頭語(yǔ)言中，表現(xiàn)出來(lái)就是時(shí)間間隔，在書(shū)面語(yǔ)言中，就用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來(lái)表示。一般來(lái)說(shuō)，漢語(yǔ)中的句子分以下幾種： 陳述句：用來(lái)說(shuō)明事實(shí)的句子。
祈使句：用來(lái)要求聽(tīng)話人做某件事情的句子。 疑問(wèn)句：用來(lái)提出問(wèn)題的句子。
感嘆句：用來(lái)抒發(fā)某種強(qiáng)烈感情的句子。 復(fù)句、分句：意思上有密切聯(lián)系的小句子組織在一起構(gòu)成一個(gè)大句子。
這樣的大句子叫復(fù)句，復(fù)句中的每個(gè)小句子叫分句。 構(gòu)成句子的語(yǔ)言單位是詞語(yǔ)，即詞和短語(yǔ)（詞組）。
詞即最小的能獨(dú)立運(yùn)用的語(yǔ)言單位。短語(yǔ)，即由兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞按一定的語(yǔ)法規(guī)則組成的表達(dá)一定意義的語(yǔ)言單位，也叫詞組。
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是書(shū)面語(yǔ)言的有機(jī)組成部分，是書(shū)面語(yǔ)言不可缺少的輔助工具。它幫助人們確切地表達(dá)思想感情和理解書(shū)面語(yǔ)言。
二、用法簡(jiǎn)表 名稱(chēng) 符號(hào) 用法說(shuō)明 舉例 句號(hào)① 。 1.用于陳述句的末尾。
北京是中華人民共和國(guó)的首都。 2.用于語(yǔ)氣舒緩的祈使句末尾。
請(qǐng)您稍等一下。 問(wèn)號(hào) ？ 1.用于疑問(wèn)句的末尾。
他叫什么名字？ 2.用于反問(wèn)句的末尾。 難道你不了解我嗎？ 嘆號(hào) ！ 1.用于感嘆句的末尾。
為祖國(guó)的繁榮昌盛而奮斗！ 2.用于語(yǔ)氣強(qiáng)烈的祈使句末尾。 停止射擊！ 3.用于語(yǔ)氣強(qiáng)烈的反問(wèn)句末尾。
我哪里比得上他呀！ 逗號(hào) ， 1.句子內(nèi)部主語(yǔ)與謂語(yǔ)之間如需停頓，用逗號(hào)。 我們看得見(jiàn)的星星，絕大多數(shù)是恒星。
2.句子內(nèi)部動(dòng)詞與賓語(yǔ)之間如需停頓，用逗號(hào)。 應(yīng)該看到，科學(xué)需要一個(gè)人貢獻(xiàn)出畢生的精力。
3.句子內(nèi)部狀語(yǔ)后邊如需停頓，用逗號(hào)。 對(duì)于這個(gè)城市，他并不陌生。
4.復(fù)句內(nèi)各分句之間的停頓，除了有時(shí)要用分號(hào)外，都要用逗號(hào)。 據(jù)說(shuō)蘇州園林有一百多處，我到過(guò)的不過(guò)十多處。
頓號(hào) 、用于句子內(nèi)部并列詞語(yǔ)之間的停頓。 正方形是四邊相等、四角均為直角的四邊形。
分號(hào)② ； 1.用于復(fù)句內(nèi)部并列分句之間的停頓。 語(yǔ)言，人們用來(lái)抒情達(dá)意；文字，人們用來(lái)記言記事。
2.用于分行列舉的各項(xiàng)之間。 中華人民共和國(guó)行政區(qū)域劃分如下： （一）全國(guó)分為省、自治區(qū)、直轄市； （二）省、自治區(qū)分為自治州、縣、自治縣、市；（三）縣、自治縣分為鄉(xiāng)、民族鄉(xiāng)、鎮(zhèn)。
冒號(hào) ： 1.用于稱(chēng)呼語(yǔ)后邊，表示提起下文。 同志們，朋友們：現(xiàn)在開(kāi)會(huì)了…… 2.用于“說(shuō)、想、是、證明、宣布、指出、透露、例如、如下”等詞語(yǔ)后邊，提起下文。
他十分驚訝地說(shuō)：“啊，原來(lái)是你！” 3.用于總說(shuō)性話語(yǔ)的后邊，表示引起下文的分說(shuō)。 北京紫禁城有四座城門(mén)：武門(mén)、神武門(mén)、東華門(mén)、西華門(mén)。
4.用于需要解釋的詞語(yǔ)后邊，表示引出解釋或說(shuō)明。 外文圖書(shū)展銷(xiāo)會(huì) 日期：10月20日至于11月10日 時(shí)間：上午8時(shí)至下午4時(shí) 地點(diǎn)：北京朝陽(yáng)區(qū)工體東路16號(hào)主辦單位：中國(guó)圖書(shū)進(jìn)出口總公司 5.用于總括性話語(yǔ)的前邊，以總結(jié)上文。
張華考上了北京大學(xué)；李萍進(jìn)了中等技術(shù)學(xué)校；我在百貨公司當(dāng)售貨員：我們都有光明的前途。 引號(hào)③ “ ” ‘ ’ 1.用于行文中直接引用的部分。
“滿招損，謙受益”這句格言，流傳到今天至少有兩千年了。 2.用于需要著重論述的對(duì)象。
古人對(duì)于寫(xiě)文章有個(gè)基本要求，叫做“有物有序”。“有物”就是要有內(nèi)容，“有序”就是要有條理。
3.用于具有特殊含義的詞語(yǔ)。 這樣的“聰明人”還是少一點(diǎn)好。
4.引號(hào)里面還要用引號(hào)時(shí)，外面一層用雙引號(hào)，里面一層用單引號(hào)。 他站起來(lái)問(wèn)：“老師，‘有條不紊’是什么意思？” 括號(hào)④ （ ） 用于行文中注釋的部分。
注釋句子中某些詞語(yǔ)的，括注緊貼在被注釋詞語(yǔ)之后；注釋整個(gè)句子的，括注放在句末標(biāo)點(diǎn)之后。 （1）中國(guó)猿人（全名為“中國(guó)猿人北京種”，或簡(jiǎn)稱(chēng)“北京人”）在我國(guó)的發(fā)現(xiàn)，是對(duì)古人類(lèi)學(xué)的一個(gè)重大貢獻(xiàn)。
（2）寫(xiě)研究性文章跟文學(xué)創(chuàng)作不同，不能攤開(kāi)稿紙搞“即興”。（其實(shí)文學(xué)創(chuàng)作也要有素養(yǎng)才能有“即興”。）
破折號(hào) ── 1.用于行文中解釋說(shuō)明的部分。 邁進(jìn)金黃色的大門(mén)，穿過(guò)寬敞的風(fēng)門(mén)廳和衣帽廳，就到了大會(huì)堂建筑的樞紐部分──中央大廳。
2.用于話題突然轉(zhuǎn)變。 “今天好熱啊！──你什么時(shí)候去上海？”張強(qiáng)對(duì)剛剛進(jìn)門(mén)的小王說(shuō)。
3.用于聲音延長(zhǎng)的擬聲詞后面。 “嗚──”火車(chē)開(kāi)動(dòng)了。
4.用于事項(xiàng)列舉分承的各項(xiàng)之前。 根據(jù)研究對(duì)象的不同，環(huán)境物理學(xué)分為以下五個(gè)分支學(xué)科： ──環(huán)境聲學(xué)； ──環(huán)境光學(xué)； ──環(huán)境熱學(xué)； ──環(huán)境電磁學(xué)；──環(huán)境空氣動(dòng)力學(xué)。
省略號(hào)⑤ …… 1.用于引文的省略。 她輕輕地哼起了《搖籃曲》：“月兒明，風(fēng)兒靜，樹(shù)葉兒遮窗欞啊……” 2.用于列舉的省略。
在廣州的花市上，牡丹、吊鐘、水仙、梅花、菊花、山茶、墨蘭……春秋冬三季的鮮花都擠在一起啦！ 3.用于話語(yǔ)中間，表示說(shuō)明斷斷續(xù)續(xù)。 “我……對(duì)不起……大家，我……沒(méi)有……完成……任務(wù)。”
連接號(hào)⑥ — 1.兩個(gè)相關(guān)的名詞構(gòu)造成一個(gè)意義單位，中間用連接號(hào)。 我國(guó)秦嶺—淮河以北地區(qū)屬于溫帶季風(fēng)氣候區(qū)，夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥。
2.相關(guān)的時(shí)間、地點(diǎn)或數(shù)目之間，用連接號(hào)，表示起止。 魯迅（1881—1936）原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人。
3。.。
2.小學(xué)生怎么快速會(huì)學(xué)會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法
快速學(xué)習(xí)常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及其用法 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是書(shū)面語(yǔ)中不可缺少的部分，用來(lái)表示停頓、語(yǔ)氣及詞語(yǔ)的性質(zhì)和作用。
因此，必須重視標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。 常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有16種。
點(diǎn)號(hào)7種，標(biāo)號(hào)9種，分別如下。 一、點(diǎn)號(hào) 點(diǎn)號(hào)表示語(yǔ)言（句）中的停頓，一般用在句中或句末。
1、句號(hào) 表示一句語(yǔ)完了之后的停頓，一般用在表示陳述語(yǔ)氣的句末。 ①我是湖北人。
②中國(guó)是世界四大文明古國(guó)之一。 ③你自己去吧。
2、問(wèn)號(hào) 用一句話的末尾，表疑問(wèn)語(yǔ)氣。 ①去好呢，還是不去好呢？ ②你吃飯了嗎？ ③難道這樣容易的事都不會(huì)做嗎？ 注意：有些句子雖然有疑問(wèn)詞“誰(shuí)”、“什么”、“怎么”等，但全句所要表達(dá)的意思卻是疑問(wèn)句，而是陳述句，則在句末不能用問(wèn)號(hào)。
如： ⑴什么時(shí)候動(dòng)身，從哪兒上車(chē)，我都打聽(tīng)好了。 ⑵上天喜悅誰(shuí)，就給誰(shuí)智慧、知識(shí)和喜樂(lè)。
⑶誰(shuí)打死老鷹，誰(shuí)的眼要瞎掉的！ 3、感嘆號(hào) 用在表示強(qiáng)烈感情的句子末尾。 ①為中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗！ ②我多么想去北京看一看呀！ ③停止射擊！ 4、逗號(hào) 表示句子內(nèi)部的一般性停頓。
①泰山，古稱(chēng)岱宗。 ②據(jù)說(shuō)蘇州園林有一百多處，我到過(guò)的不過(guò)十多處。
③對(duì)于這個(gè)城市，他并不陌生。 5、頓號(hào) 表示句中并列的詞語(yǔ)或短語(yǔ)間較小的停頓。
①亞馬孫河、尼羅河、密西西比河和長(zhǎng)江是世界四大河流。 ②正方形是四邊相等、四角均為直角的四邊形。
③樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒了。 6、分號(hào) 表示復(fù)句內(nèi)部并列的分句之間的停頓。
①語(yǔ)言，人們用來(lái)抒情達(dá)意；漢字，人們用來(lái)記言記事。 ②蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活；不是為自己，而是為人類(lèi)釀造最甜的生活。
③孔子、司馬遷、魯迅之所以為千秋萬(wàn)代傳頌，是因?yàn)樗麄優(yōu)槊褡逦幕瘜殠?kù)培添了財(cái)富；岳飛、鄭成功之所以載入史冊(cè)，是因?yàn)樗麄優(yōu)橹腥A民族留下了偉大的愛(ài)國(guó)精神。 7、冒號(hào) 表示提示性話語(yǔ)之后的停頓，用來(lái)提引下文。
①同志們，朋友們：現(xiàn)在開(kāi)會(huì)了。 ②他十分驚訝地說(shuō)：“啊，原來(lái)是你！” ③北京紫禁城有四座城門(mén)：午門(mén)、神武門(mén)、東華門(mén)和西華門(mén)。
注意：“某某說(shuō)”在引語(yǔ)前，用冒號(hào)；在引語(yǔ)中或引語(yǔ)后，則不用冒號(hào)。如： ⑴老師說(shuō)：“李白是唐代的大詩(shī)人，中學(xué)課本有不少李白的詩(shī)。”
⑵“李白是唐代的大詩(shī)人，”老師說(shuō)，“中學(xué)課本里有不少李白的詩(shī)。” ⑶“李白是唐代的大詩(shī)人，中學(xué)課本里有不少李白的詩(shī)。”
老師說(shuō)。 二、標(biāo)號(hào) 標(biāo)號(hào)主要標(biāo)明語(yǔ)句的性質(zhì)和作用。
1、引號(hào) 表示引用的部分、人物語(yǔ)言和特別指出的部分。雙引號(hào)內(nèi)如果還需用引號(hào)則用單引號(hào)。
①過(guò)去的“北大荒”而今變成了“魚(yú)米鄉(xiāng)”。 ②她又像安慰我似地說(shuō)：“你放心，大夫明早還要來(lái)的。”
③小王說(shuō)：“‘勞動(dòng)能鍛煉人’，這話是對(duì)的。” 注意：如果引語(yǔ)是獨(dú)立的，引文末尾的句號(hào)應(yīng)放在引號(hào)內(nèi)；如果引語(yǔ)是作者（說(shuō)話人）的語(yǔ)言部分，則引文末尾不用標(biāo)點(diǎn)。
如： ⑴俗話說(shuō)：“天下無(wú)難事，只怕有心人。” ⑵要想取得成績(jī)，就應(yīng)該保持謙虛的態(tài)度，“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”。
2、括號(hào) 表示文中注釋的部分，括號(hào)內(nèi)的內(nèi)容一般不讀出來(lái)。 ①輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。
②我們不怕死，我們有犧牲的精神！我們隨時(shí)像李先生一樣，前腳跨出大門(mén)，后腳就不準(zhǔn)備跨進(jìn)大門(mén)！（長(zhǎng)時(shí)間熱烈的鼓掌） ③拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要人鑒賞。 3、破折號(hào) A、表解釋說(shuō)明；B、表意思的遞進(jìn)；C、表意思的轉(zhuǎn)折；D、表語(yǔ)言的中斷、延長(zhǎng)。
①我國(guó)古代的四大發(fā)明——造紙、火藥、印刷術(shù)、指南針，對(duì)世界歷史的發(fā)展有偉大貢獻(xiàn)。（表解釋說(shuō)明） ②他偏要放下經(jīng)卷，橫來(lái)招是搬非，大約是懷著嫉妒罷——那簡(jiǎn)直是一定的。
（表意思的遞進(jìn)） ③他不喜歡乘馬車(chē)游公園——除非為了去炫耀一下他的新衣服。（表意思的轉(zhuǎn)折） ④我們?cè)谔彀查T(mén)前深情的呼喚：周——總——理——（表語(yǔ)言的中斷、延長(zhǎng)） 4、省略號(hào) A、表文中省略的部分；B、表話語(yǔ)的斷斷續(xù)續(xù)；C、表話未說(shuō)完。
①她輕輕地哼起了《搖籃曲》：“月兒明，風(fēng)兒靜，樹(shù)葉兒遮窗欞啊……”（表文中省略） ②“我……對(duì)不起……大家，我……沒(méi)有……完成……任務(wù)。”（表話語(yǔ)的斷斷續(xù)續(xù)） ③喜兒：（急切地）爹，你……（表話未說(shuō)完） 5、書(shū)名號(hào) 表書(shū)名、篇名、報(bào)刊名、文件名、戲曲名等的符號(hào)。
書(shū)名號(hào)內(nèi)還需用書(shū)名號(hào)的用單書(shū)名號(hào)。 ①我最?lèi)?ài)看四大古典名著中的《紅樓夢(mèng)》。
②今天我們班新學(xué)了一首歌曲《同桌的你》。 ③請(qǐng)大家今天回家寫(xiě)一作文，題目是：《讀〈雷雨〉有感》。
6、著重號(hào) 表示文中特別重要的，需要強(qiáng)調(diào)的詞語(yǔ)的標(biāo)號(hào)。標(biāo)在字下。
①選出下列各項(xiàng)拼音不完全正確的一項(xiàng)。 ②向科學(xué)大進(jìn)軍——同志們，這就是我們現(xiàn)在所需要的。
③自然，自從西洋發(fā)明了法西斯主義，他們那里也開(kāi)始中國(guó)化了。 7、間隔號(hào) 用在月、日，音譯的名、姓，或一本書(shū)的篇名和書(shū)名之間，標(biāo)字間。
①這就是令世人震驚的“一二?九”事件。 ②共產(chǎn)主義的倡導(dǎo)是卡爾?馬克思。
③同學(xué)們，我們今天來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文：《秋色賦?海濱仲夏夜》。 8、連接號(hào) 表連接相關(guān)的時(shí)間、人、事、物、數(shù)字等，占一個(gè)字的位置，標(biāo)字間。
①我國(guó)己經(jīng)。
3.小學(xué)語(yǔ)文的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確應(yīng)用
1“，” 一句話中間的停頓。2“。”一句話陳述后停頓。3“？”疑問(wèn)、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)句的停頓。
4“！”表示強(qiáng)烈感情的句子。5“：”提示下文。6“；”表示一句話中間并列分句之間的停頓。
7“《 》”書(shū)、報(bào)紙、文章、電影等名稱(chēng)。8“。。”表示舉例、語(yǔ)言的省略，語(yǔ)氣斷斷續(xù)續(xù)。
9“、”表示并列的詞或詞組之間的停頓。10“ ” ' '表示引用、特定的稱(chēng)謂、著重指出的詞。
11“——”表示解釋說(shuō)明、話題轉(zhuǎn)變、諷刺、聲音的延長(zhǎng)。 小學(xué)應(yīng)該只會(huì)學(xué)這些。
4.如何教學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
一、故事激趣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的重要性。
新奇、有趣的事物，對(duì)于小學(xué)生而言，總是有巨大吸引力的。學(xué)生對(duì)故事的需求和接受力比空洞的說(shuō)教效果更好。
因此，可以經(jīng)常在班上開(kāi)展故事會(huì)，給學(xué)生講述一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)誤用或不用而發(fā)生的故事，以此讓學(xué)生增強(qiáng)對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在書(shū)面表達(dá)中所起作用的認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生們?cè)谛β曋辛私獾綐?biāo)點(diǎn)符號(hào)的重要性。
二、用評(píng)語(yǔ)，糾正學(xué)生的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
學(xué)生標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用錯(cuò)誤最多的主要表現(xiàn)在作文中。在批改作文時(shí)，教師不僅要批改文字的運(yùn)用，對(duì)作文中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法也應(yīng)及時(shí)的糾正。
三、結(jié)合課文，活學(xué)活用。
在句子教學(xué)中，一方面要運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)幫助學(xué)生了解句子的結(jié)構(gòu)層次，體會(huì)句子的思想感情。另一方面又要通過(guò)對(duì)句子內(nèi)容的理解加深對(duì)標(biāo)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。把學(xué)習(xí)標(biāo)點(diǎn)與理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用緊密結(jié)合起來(lái)。特別是中高年級(jí)的標(biāo)點(diǎn)教學(xué)，不僅要把握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的最基本用法，還要掌握它更多的用法。
四、持之以恒，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的習(xí)慣。
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的規(guī)范使用及書(shū)寫(xiě)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)過(guò)程，不能寄希望于一蹴而就，教師要經(jīng)常做有心人，在講清標(biāo)點(diǎn)符號(hào)意義的基礎(chǔ)上，提出嚴(yán)格的要求，再加平時(shí)的督促、檢查，久而久之，學(xué)生自然會(huì)養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣。
五、位置方面向?qū)W生提出書(shū)寫(xiě)規(guī)范的要求。
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)除了要用得正確、適當(dāng)外，還應(yīng)注意書(shū)寫(xiě)的位置。句號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)、冒號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)，這七種符號(hào)書(shū)寫(xiě)的時(shí)候，一般讓每個(gè)符號(hào)占一個(gè)字的位置。
擴(kuò)展資料：
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)歌，可以在教授標(biāo)點(diǎn)符號(hào)時(shí)讓學(xué)生唱加深記憶
一、句號(hào)
句號(hào)是個(gè)小圓圈，表示句字意思完，
陳述句未要使用，祈使用它氣舒緩。
二、問(wèn)號(hào)
問(wèn)號(hào)須加有疑處，不看"誰(shuí)""哪""為什么"，
只有反問(wèn)是例外，其他一概不照顧。
三、逗號(hào)
分句之間表間隔，句內(nèi)用它意未盡，
主謂、動(dòng)賓關(guān)系明，狀語(yǔ)后邊作停頓。
四、頓號(hào)
句內(nèi)詞語(yǔ)若并列，停頓使用"瓜子點(diǎn)"，
兩數(shù)相連表約數(shù)，中間頓號(hào)不能添。
五、分號(hào)
各項(xiàng)內(nèi)容分行列，分句之間表并列，
其他復(fù)句用分號(hào)，好把第一層次顯。
六、冒號(hào)
冒號(hào)形式兩圓點(diǎn)，提起下文與總結(jié)，
一個(gè)句子用一個(gè)，套用來(lái)兩個(gè)應(yīng)避免。
七、引號(hào)
強(qiáng)調(diào)、引用、特殊義，引號(hào)"關(guān)門(mén)"作標(biāo)志，
引文末尾怎標(biāo)點(diǎn)？獨(dú)立使用放里邊。
八、括號(hào)
句內(nèi)句外分兩種，括號(hào)位置不相同，
注釋詞語(yǔ)緊相連，釋句放在句后邊。
九、破折號(hào)
解釋、拖音、換話題，事項(xiàng)分承來(lái)排列，
解說(shuō)若在句中間，可以前后都出現(xiàn)。
十、省略號(hào)
省略號(hào)兒六圓點(diǎn)，句、問(wèn)、嘆號(hào)可留前，
"等"或"等等"若使用，"六點(diǎn)"不能再出現(xiàn)。
十一、書(shū)名
書(shū)報(bào)刊物文章名，使用標(biāo)點(diǎn)"兩頭尖"，
會(huì)議、節(jié)日、車(chē)船號(hào)，可用引號(hào)莫糾纏。
5.小學(xué)基本標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用
句號(hào) 。
1.用于陳述句的末尾。 如：北京是中華人民共和國(guó)的首都。
2.用于語(yǔ)氣舒緩的祈使句末尾。如：請(qǐng)稍等。
問(wèn)號(hào) ？ 1.用于疑問(wèn)句的末尾。 如：他叫什么名字？ 2.用于反問(wèn)句的末尾。
如：難道你不了解我嗎？ 嘆號(hào) ！ 1.用于感嘆句的末尾。 如：為祖國(guó)的繁榮昌盛而奮斗！ 2.用于語(yǔ)氣強(qiáng)烈的祈使句末尾。
如：停止射擊！ 3.用于語(yǔ)氣強(qiáng)烈的反問(wèn)句末尾。 如：我哪里比得上他呀！ 逗號(hào) ， 1.句子內(nèi)部主語(yǔ)與謂語(yǔ)之間如需停頓，用逗號(hào)。
如：我們看得見(jiàn)的星星，絕大多數(shù)是恒星。 2.句子內(nèi)部動(dòng)詞與賓語(yǔ)之間如需停頓，用逗號(hào)。
如：應(yīng)該看到，科學(xué)需要一個(gè)人貢獻(xiàn)出畢生的精力。 3.句子內(nèi)部狀語(yǔ)后邊如需停頓，用逗號(hào)。
如： 對(duì)于這個(gè)城市，他并不覺(jué)得陌生。 4.復(fù)句內(nèi)各分句之間的停頓，除了有時(shí)要用分號(hào)外，都要用逗號(hào)。
如：據(jù)說(shuō)蘇州園林有一百多處，我到過(guò)的不過(guò)十多處。 頓號(hào) 、1. 用于句子內(nèi)部并列詞語(yǔ)之間的停頓。
如：正方形是四邊相等、四角均為直角的四邊形。 分號(hào) ； 1.用于復(fù)句內(nèi)部并列分句之間的停頓。
如： 語(yǔ)言，人們用來(lái)抒情達(dá)意；文字，人們用來(lái)記言記事。 2.用于分行列舉的各項(xiàng)之間。
如：中華人民共和國(guó)行政區(qū)域劃分如下： 1、全國(guó)分為省、自治區(qū)、直轄市；2、省、自治區(qū)分為自治州、縣、自治縣、市； 3、縣、自治縣分為鄉(xiāng)、民族鄉(xiāng)、鎮(zhèn)。 冒號(hào) ： 1.用于稱(chēng)呼語(yǔ)后邊，表示提起下文。
如：同志們，朋友們：現(xiàn)在開(kāi)會(huì)了…… 2.用于“說(shuō)、想、是、證明、宣布、指出、透露、例如、如下”等詞語(yǔ)后邊，提起下文。如： 他十分驚訝地說(shuō)：“啊，原來(lái)是你！” 3.用于總說(shuō)性話語(yǔ)的后邊，表示引起下文的分說(shuō)。
如：北京紫禁城有四座城門(mén)：武門(mén)、神武門(mén)、東華門(mén)、西華門(mén)。 4.用于需要解釋的詞語(yǔ)后邊，表示引出解釋或說(shuō)明。
如：外文圖書(shū)展銷(xiāo)會(huì) 日期：10月20日至于11月10日 時(shí)間：上午8時(shí)至下午4時(shí) 地點(diǎn)：北京朝陽(yáng)區(qū)工體東路16號(hào) 主辦單位：中國(guó)圖書(shū)進(jìn)出口總公司 5.用于總括性話語(yǔ)的前邊，以總結(jié)上文。 如：張華考上了北京大學(xué)；李萍進(jìn)了中等技術(shù)學(xué)校；我在百貨公司當(dāng)售貨員：我們都有光明的前途。
引號(hào) “”‘’1.用于行文中直接引用的部分。 “如：滿招損，謙受益”這句格言，流傳到今天至少有兩千年了。
2.用于需要著重論述的對(duì)象。 如：古人對(duì)于寫(xiě)文章有個(gè)基本要求，叫做“有物有序”。
“有物”就是要有內(nèi)容，“有序”就是要有條理。 3.用于具有特殊含義的詞語(yǔ)。
如：這樣的“聰明人”還是少一點(diǎn)好。 4.引號(hào)里面還要用引號(hào)時(shí)，外面一層用雙引號(hào)，里面一層用單引號(hào)。
如：他站起來(lái)問(wèn)：“老師，‘有條不紊’是什么意思？” 括號(hào) （） 用于行文中注釋的部分。注釋句子中某些詞語(yǔ)的，括注緊貼在被注釋詞語(yǔ)之后；注釋整個(gè)句子的，括注放在句末標(biāo)點(diǎn)之后。
如：寫(xiě)研究性文章跟文學(xué)創(chuàng)作不同，不能攤開(kāi)稿紙搞“即興”。（其實(shí)文學(xué)創(chuàng)作也要有素養(yǎng)才能有“即興”。）
破折號(hào) ── 1.用于行文中解釋說(shuō)明的部分。 如：邁進(jìn)金黃色的大門(mén)，穿過(guò)寬敞的風(fēng)門(mén)廳和衣帽廳，就到了大會(huì)堂建筑的樞紐部分──中央大廳。
2.用于話題突然轉(zhuǎn)變。 如：“今天好熱啊！──你什么時(shí)候去上海？”張強(qiáng)對(duì)剛剛進(jìn)門(mén)的小王說(shuō)。
3.用于聲音延長(zhǎng)的擬聲詞后面。 如：“嗚──”火車(chē)開(kāi)動(dòng)了。
4.用于事項(xiàng)列舉分承的各項(xiàng)之前。 如：根據(jù)研究對(duì)象的不同，環(huán)境物理學(xué)分為以下五個(gè)分支學(xué)科： ──環(huán)境聲學(xué) ──環(huán)境光學(xué) ──環(huán)境熱學(xué) ──環(huán)境電磁學(xué) ──環(huán)境空氣動(dòng)力學(xué)。
省略號(hào) ……1.用于引文的省略。 如：她輕輕地哼起了《搖籃曲》：“月兒明，風(fēng)兒靜，樹(shù)葉兒遮窗欞啊……” 2.用于列舉的省略。
如：在廣州的花市上，牡丹、吊鐘、水仙、梅花、菊花、山茶、墨蘭……春秋冬三季的鮮花都擠在一起啦！ 3.用于話語(yǔ)中間，表示說(shuō)明斷斷續(xù)續(xù)。 如：“我……對(duì)不起……大家，我……沒(méi)有……完成……任務(wù)。”
4.用于語(yǔ)義的省略 如：他們永遠(yuǎn)活在我們心中…… 連接號(hào) — 1.兩個(gè)相關(guān)的名詞構(gòu)造成一個(gè)意義單位，中間用連接號(hào)。 如：我國(guó)秦嶺—淮河以北地區(qū)屬于溫帶季風(fēng)氣候區(qū)，夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥。
2.相關(guān)的時(shí)間、地點(diǎn)或數(shù)目之間，用連接號(hào)，表示起止。 如：魯迅（1881—1936）原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人。
3.相關(guān)的字母、阿拉伯?dāng)?shù)字等之間，用連接號(hào)，表示產(chǎn)品型號(hào)。 如：在太平洋地區(qū)，除了已經(jīng)建成投入使用的HAW—4和TPC—3海底光纜之外，又有TPC—4海底光纜投入運(yùn)營(yíng)。
4.幾個(gè)相關(guān)的項(xiàng)目表示遞進(jìn)式發(fā)展，中間用連接號(hào)。 如：人類(lèi)的發(fā)展可以分為古猿—猿人—古人—新人這四個(gè)階段。
間隔號(hào) ·1.用于外國(guó)人和某些少數(shù)民族人名內(nèi)各部分的分界。 如：烈?jiàn)W納多·達(dá)·芬奇、愛(ài)新覺(jué)羅·努爾哈赤。
2.用于書(shū)名與篇（章、卷）名之間的分隔。 如：《中國(guó)大百科全書(shū)·物理學(xué)》、《三國(guó)志·蜀志·諸葛亮傳》。
書(shū)名號(hào) 《》 〈 〉 用于書(shū)名、篇名、報(bào)紙名、刊物名等。 如：《紅樓夢(mèng)》的作者是曹雪芹。
課文里有一篇魯迅的《從百草園到三味書(shū)屋》。他的文章在《人民日?qǐng)?bào)》上發(fā)表了。
桌上放著一本《中國(guó)語(yǔ)文》。《〈中國(guó)工人〉發(fā)刊詞》發(fā)表于1940年2月7日。
6.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)大全的使用
基本規(guī)則 常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有 16 種，分點(diǎn)號(hào)和標(biāo)號(hào)兩大類(lèi)。
點(diǎn)號(hào)的作用在于點(diǎn)斷，主要表示說(shuō)話時(shí)的停頓和語(yǔ)氣。點(diǎn)號(hào)又分為句末點(diǎn)號(hào)和句內(nèi)點(diǎn)號(hào)。
句末點(diǎn)號(hào)用在句末，有句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào) 3 種，表示句末的停頓，同時(shí)表示句子的語(yǔ)氣。句內(nèi)點(diǎn)號(hào)用在句內(nèi)，有逗號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)、冒號(hào) 4 種，表示句內(nèi)的各種不同性質(zhì)的停頓。
標(biāo)號(hào)的作用在于標(biāo)明，主要標(biāo)明語(yǔ)句的性質(zhì)和作用。常用的標(biāo)號(hào)有 9 種，即：引號(hào)、括號(hào)、破折號(hào)、省略號(hào)、著重號(hào)、連接號(hào)、間隔號(hào)、書(shū)名號(hào)和專(zhuān)名號(hào)。
用法說(shuō)明 1.1 句號(hào) 1.1.1 句號(hào)的形式為 “ 。 ” 。
句號(hào)還有一種形式，即一個(gè)小圓點(diǎn) “ . ” ，一般在科技文獻(xiàn)中使用。 1.1.2 陳述句末尾的停頓，用句號(hào)。
例如： a） 北京是中華人民共和國(guó)的首都。 b） 虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。
c） 亞洲地域廣闊，跨寒、溫、熱三帶，又因各地地形和距離海洋遠(yuǎn)近不同，氣候復(fù)雜多樣。 1.1.3 語(yǔ)氣舒緩的祈使句末尾，也用句號(hào)。
例如： 請(qǐng)您稍等一下。 1.2 問(wèn)號(hào) 1.2.1 問(wèn)號(hào)的形式為 “ ？ ” 。
1.2.2 疑問(wèn)句末尾的停頓，用問(wèn)號(hào)。例如： a） 你見(jiàn)過(guò)金絲猴嗎？ b） 他叫什么名字？ c） 去好呢，還是不去好？ 1.2.3 反問(wèn)句的末尾，也用句號(hào)。
例如： a） 難道你還不了解我嗎？ b） 你怎么能這么說(shuō)呢？ 1.3 嘆號(hào) 1.3.1 嘆號(hào)的形式為 “ ！ ” 。 1.3.2 感嘆句末尾的停頓，用嘆號(hào)。
例如： a） 為祖國(guó)的繁榮昌盛而奮斗！ b） 我多么想看看他老人家呀！ 1.3.3 語(yǔ)氣強(qiáng)烈的祈使句末尾，也用嘆號(hào)。例如： a） 你給我出去！ b） 停止射擊！ 1.3.4 語(yǔ)氣強(qiáng)烈的反問(wèn)句末尾，也用嘆號(hào)。
例如： 我哪里比得上他呀！ 1.4 逗號(hào) 1.4.1 逗號(hào)的形式為 “ ， ” 。 1.4.2 句子內(nèi)部主語(yǔ)與謂語(yǔ)之間如需停頓，用逗號(hào)。
例如： 我們看得見(jiàn)的星星，絕大多數(shù)是恒星。 1.4.3 句子內(nèi)部動(dòng)詞與賓語(yǔ)之間如需停頓，用逗號(hào)。
例如： 應(yīng)該看到，科學(xué)需要一個(gè)人貢獻(xiàn)出畢生的精力。 1.4.4 句子內(nèi)部狀語(yǔ)后邊如需停頓，用逗號(hào)。
例如： 對(duì)于這個(gè)城市，他并不陌生。 1.4.5 復(fù)句內(nèi)各分句之間的停頓，除了有時(shí)要用分號(hào)外，都要用逗號(hào)。
例如： 據(jù)說(shuō)蘇州園林有一百多處，我到過(guò)的不過(guò)十多處。 1.5 頓號(hào) 1.5.1 頓號(hào)的形式為 “ 、” 。
1.5.2 句子內(nèi)部并列詞語(yǔ)之間的停頓，用頓號(hào)。例如： a） 亞馬孫河、尼羅河、密西西比河和長(zhǎng)江是世界四大河流。
b） 正方形是四邊相等、四角均為直角的四邊形。 1.6 分號(hào) 1.6.1 分號(hào)的形式為 “ ； ” 。
1.6.2 復(fù)句內(nèi)部并列分句之間的停頓，用分號(hào)。例如： a） 語(yǔ)言，人們用來(lái)抒情達(dá)意；文字，人們用來(lái)記言記事。
b） 在長(zhǎng)江上游，瞿塘峽像一道閘門(mén)，峽口險(xiǎn)阻；巫峽像一條迂回曲折的畫(huà)廊，每一曲，每一折，都像一幅絕好的風(fēng)景畫(huà)，神奇而秀美；西陵峽水勢(shì)險(xiǎn)惡，處處是急流，處處是險(xiǎn)灘。 1.6.3 非并列關(guān)系（如轉(zhuǎn)折關(guān)系、因果關(guān)系等）的多重復(fù)句，第一層的前后兩部分之間，也用分號(hào)。
例如： 我國(guó)年滿 18 周歲的公民，不分民族、種族、性別、職業(yè)、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財(cái)產(chǎn)狀況、居住期限，都有選舉權(quán)和被選舉權(quán)；但是依照法律被剝奪政治權(quán)利的人除外。 1.6.4 分行列舉的各項(xiàng)之間，也可以用分號(hào)。
例如： 中華人民共和國(guó)的行政區(qū)域劃分如下： （一）全國(guó)分為省、自治區(qū)、直轄市； （二）省、自治區(qū)分為自治州、縣、自治縣、市。 （三）縣、自治縣分為鄉(xiāng)、民族鄉(xiāng)、鎮(zhèn)。
1.7 冒號(hào) 1.7.1 冒號(hào)的形式為 “ ： ” 。 1.7.2 用在稱(chēng)呼語(yǔ)后邊，表示提起下文。
例如： 同志們，朋友們： 現(xiàn)在開(kāi)會(huì)了。 …… 1.7.3 用 在 “ 說(shuō) 、想、是、證明、宣布、指出、透露、例如、如下 ” 等詞語(yǔ)后邊，表示提起下文。
例如： 他十分驚訝地說(shuō)： “ 啊，原來(lái)是你！ ” 1.7.4 用在總說(shuō)性話語(yǔ)的后邊，表示引起下文的分說(shuō)。例如： 北京紫禁城有四座城門(mén)：午門(mén)、神武門(mén)、東華門(mén)和西華門(mén)。
1.7.5 用在需要解釋的詞語(yǔ)后邊，表示引出解釋或說(shuō)明。例如： 外文圖書(shū)展銷(xiāo)會(huì) 日期： 10 月 20 日 至 11 月 10 日 時(shí)間：上午 8 時(shí)至下午 4 時(shí) 地點(diǎn)：北京展覽館 主辦單位：中國(guó)圖書(shū)進(jìn)出口總公司 1.7.6 總括性話語(yǔ)的前邊，也可以用冒號(hào)，以總結(jié)上文。
例如： 張華考上了北京大學(xué)，在化學(xué)系學(xué)習(xí)；李平進(jìn)了中等技術(shù)學(xué)校，讀機(jī)械制造專(zhuān)業(yè)；我在百貨公司當(dāng)售貨員：我們都有光明的前途。 1.8 引號(hào) 1.8.1 引號(hào)的形式為雙引號(hào) ““”” 和單引號(hào) “‘'” 。
1.8.2 行文中直接引用的話，用引號(hào)標(biāo)示。例如： a） 愛(ài)因斯坦說(shuō)： “ 想像力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想像力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。
” b） “ 滿招損，謙受益 ” 這句格言，流傳到今天至少有兩千年了。 c） 現(xiàn)代畫(huà)家徐悲鴻筆下的馬，正如有的評(píng)論家說(shuō)的那樣， “ 神形兼?zhèn)洌錆M生機(jī) ” 。
1.8.3 需要著重論述的對(duì)象，用引號(hào)標(biāo)示。例如： 古人對(duì)于寫(xiě)文章有個(gè)基本要求，叫做 “ 有物有序 ” 。
“ 有物 ” 就是要有內(nèi)容， “ 有序 ” 就是要有條理。 1.8.4 具有特殊含義的詞語(yǔ)，也用引號(hào)標(biāo)示。
例如： a） 從山腳向上望，只見(jiàn)火把排成許多 “ 之 ” 字形，一直連到天上，跟星光接起來(lái)，分不出是火把還是星星。 b） 這樣的 “ 聰明人 ” 還是少一點(diǎn)好。
1.8.5 引號(hào)里面。
7.語(yǔ)文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用方法
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)分為點(diǎn)號(hào)和標(biāo)號(hào)兩大類(lèi)。點(diǎn)號(hào)主要表示說(shuō)話時(shí)的停頓和語(yǔ)氣。標(biāo)號(hào)主要標(biāo)明語(yǔ)句的性質(zhì)和作用。
一、點(diǎn)號(hào)
(1)句號(hào) 陳述句末尾的停頓用句號(hào)，語(yǔ)氣舒緩的祈使句末尾也用句號(hào)。
(2)問(wèn)號(hào) 疑問(wèn)句、設(shè)問(wèn)句末尾的停頓用問(wèn)號(hào)，反問(wèn)句末尾也用問(wèn)號(hào)。如：你有困難嗎？我不知道嗎？知道。有錯(cuò)誤難道不應(yīng)該改正嗎？使用問(wèn)號(hào)要注意以下問(wèn)題：①有些句子有疑問(wèn)代詞或疑問(wèn)格式，但是整個(gè)句子不是疑問(wèn)語(yǔ)氣，末尾不用問(wèn)號(hào)。如：基礎(chǔ)知識(shí)究竟扎實(shí)不扎實(shí)，對(duì)今后的繼續(xù)深造有重要影響。②選擇問(wèn)句，中間的停頓用逗號(hào)全句末尾用問(wèn)號(hào)，如：今天去呢，還是明天去呢？我實(shí)在拿不定主意。③稱(chēng)呼語(yǔ)放在句末的疑問(wèn)句，稱(chēng)呼語(yǔ)前用逗號(hào)，全句末尾用問(wèn)號(hào)。如：這究竟是怎么回事呢，同學(xué)們？
(3)嘆號(hào) 感嘆句末尾的停頓用嘆號(hào)。語(yǔ)氣強(qiáng)調(diào)的反問(wèn)句和祈使句的末尾也用嘆號(hào)。如：科學(xué)的春天來(lái)了！世界上哪有沒(méi)有矛盾的事物！
(4)頓號(hào) 句子內(nèi)部并列詞語(yǔ)之間的停頓用頓號(hào)。如： 學(xué)會(huì)用計(jì)算機(jī)對(duì)文字信息進(jìn)行處理會(huì)給我們的學(xué)習(xí)、工作、生活帶來(lái)很多方便。運(yùn)用頓號(hào)時(shí)要注意：①連用相鄰數(shù)字表示約數(shù)，不用頓號(hào)。如：一天才走了五六里。②并列的分句用逗號(hào)不用頓號(hào)。如：今年春天，這個(gè)省的沿江地區(qū)要完成堤岸加固工程，任務(wù)重，工程難，規(guī)模大。③詞語(yǔ)并列有不同層次時(shí)，不要造成層次混亂。如：廣泛發(fā)動(dòng)青少年高標(biāo)準(zhǔn)地開(kāi)展優(yōu)質(zhì)服務(wù)、優(yōu)良秩序、優(yōu)美環(huán)境，學(xué)習(xí)雷鋒為內(nèi)容的競(jìng)賽。
(5)分號(hào) 要注意以下問(wèn)題：①凡是用逗號(hào)不能很清楚地表示并列分句的關(guān)系的地方要用分號(hào)，否則句子的層次關(guān)系不清楚。如：打獵的講究不少：雉雞、野兔要白天打，叫打坡；野豬、狐、獾要夜里打，叫打獵。②句中沒(méi)有用逗句，不用分號(hào)。如：之所以取得這么好的成績(jī)，是因?yàn)樗朴趯W(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)。
(6)冒號(hào) 提示語(yǔ)后或括語(yǔ)前用冒號(hào)，有提示下文或總括上文的作用。①提示下文的，如：打獵的講究不少：雉雞、野兔要白天打，叫打坡；野豬、狐、獾要夜里打，叫打獵。②總括上文的，如：景陽(yáng)岡上的武松，要么把老虎打死，要么被老虎吃掉：二者必居其一。③與說(shuō)相關(guān)的用法：I、**說(shuō)，在直接引用的話前，用冒號(hào)；在間接引用的話前，用逗號(hào)。如：小明說(shuō)：“我不贊成。”小明說(shuō)，他不贊成。II、**說(shuō)，在引用的話中間用逗號(hào)。如：”這樣做對(duì)不對(duì)？我看，”王老師說(shuō)，“不對(duì)。”III、**說(shuō)，在引用的話后，用句號(hào)。“今天下午要選班干部。”王老師說(shuō)。IV、“據(jù)……說(shuō)”“據(jù)……報(bào)道”等之類(lèi)的提示語(yǔ)，如提示內(nèi)容少，用逗號(hào)；提示的內(nèi)容多，用冒號(hào)。
二、標(biāo)號(hào)
(1)引號(hào) 使用要注意：①引文是完整地照錄別人的話，引文最后的點(diǎn)號(hào)不省略。如：我要給爺爺理發(fā)，爺爺笑了：“你充人呢。”②引文作為引用者文句的一部分，引文最后的點(diǎn)號(hào)省略。③引號(hào)的形式有雙引號(hào)和單引號(hào)。雙引號(hào)內(nèi)再用引號(hào)，應(yīng)該用單引號(hào)。如：他對(duì)我說(shuō)：“常言道：‘車(chē)到山前必有路。’做起來(lái)再說(shuō)。”
(2)括號(hào) 行文中的注釋性的文字，用括號(hào)標(biāo)明。①句內(nèi)括號(hào)，括號(hào)緊貼的被注釋的詞語(yǔ)后，括號(hào)內(nèi)注釋語(yǔ)如有標(biāo)點(diǎn)，最后一個(gè)點(diǎn)號(hào)省略。②句外括號(hào)，括號(hào)放在句末標(biāo)點(diǎn)之后，括號(hào)內(nèi)注釋語(yǔ)有標(biāo)點(diǎn)，最后一個(gè)點(diǎn)號(hào)不省略。如：人們閱讀應(yīng)用文時(shí)一般不包括欣賞的因素。（書(shū)信、日記有時(shí)被當(dāng)作文學(xué)創(chuàng)作的形式，是例外。）
8.關(guān)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的相關(guān)知識(shí)
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是輔助文字記錄語(yǔ)言的符號(hào)，是書(shū)面語(yǔ)的有機(jī)組成部分，用來(lái)表示停頓、語(yǔ)氣以及詞語(yǔ)的性質(zhì)和作用。常見(jiàn)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有16種，分點(diǎn)號(hào)和標(biāo)號(hào)兩大類(lèi)。
點(diǎn)號(hào)的作用在于點(diǎn)斷，主要表示說(shuō)話時(shí)的停頓和語(yǔ)氣。點(diǎn)號(hào)又分為句末點(diǎn)號(hào)和句內(nèi)點(diǎn)號(hào)。句內(nèi)點(diǎn)號(hào)用在句內(nèi)，有頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)、冒號(hào)4種，表示句內(nèi)的各種不同性質(zhì)的停頓。句末點(diǎn)號(hào)用在句末，有句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)3種，表示句末的停頓，同時(shí)表示句子的語(yǔ)氣。
標(biāo)號(hào)的作用在于標(biāo)明，主要標(biāo)明語(yǔ)句的性質(zhì)和作用。常見(jiàn)的標(biāo)號(hào)有9種，即：引號(hào)、括號(hào)、破折號(hào)、省略號(hào)、書(shū)名號(hào)、著重號(hào)、連接號(hào)、間隔號(hào)和專(zhuān)名號(hào)。
頓號(hào)的核心在于停頓短，并列數(shù)過(guò)去。概數(shù)之間不用頓號(hào)，是因?yàn)樗鼈兒掀饋?lái)說(shuō)的是一個(gè)意思。比頓號(hào)更上一級(jí)的停頓，就要用上逗號(hào)，以使結(jié)構(gòu)清晰。帶了語(yǔ)氣詞的并列成分，作謂語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)的并列成分，由于停頓長(zhǎng)，應(yīng)該用逗號(hào)。
冒號(hào)的核心在于提示后邊或者總結(jié)前邊，冒號(hào)停頓較長(zhǎng)。注意冒號(hào)要把后邊或者前邊“管”完，比如“某某說(shuō)”插在說(shuō)的內(nèi)容中間，“說(shuō)”字后只能用逗號(hào)。考生需要注意冒號(hào)不能連用。
問(wèn)號(hào)的核心在于“全句”在“問(wèn)”。選擇問(wèn)句和倒裝的問(wèn)句，問(wèn)號(hào)都放在句末，因?yàn)椤叭洹辈攀且粋€(gè)有問(wèn)的句子。當(dāng)句中有疑問(wèn)詞，但問(wèn)的成分只是陳述句的一部分，全句不是問(wèn)句時(shí)，不用問(wèn)號(hào)。
括號(hào)的核心在于解釋說(shuō)明誰(shuí)“靠”誰(shuí)，句中括號(hào)“靠”解釋說(shuō)明的詞語(yǔ)之后，句末括號(hào)“靠”解釋說(shuō)明的句子的句末標(biāo)點(diǎn)之后。句內(nèi)括號(hào)內(nèi)的文字末尾不能用句號(hào)，但可以用問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)；句外括號(hào)內(nèi)的文字末尾可用句末點(diǎn)號(hào)。
書(shū)名號(hào)的核心在于標(biāo)示的內(nèi)容是書(shū)或者其他“作品”性質(zhì)的“名稱(chēng)”，因此會(huì)議名稱(chēng)、欄目、車(chē)船號(hào)、課程、話題、主題、題字等用引號(hào)。有沒(méi)有“作品”性質(zhì)是書(shū)名號(hào)和引號(hào)的根本區(qū)別，因?yàn)椤皶?shū)名”是“書(shū)”之“名”，由此可知法律名稱(chēng)是用書(shū)名號(hào)。
引號(hào)的考查，常考查直接引用與間接引用，考查反引號(hào)是在標(biāo)點(diǎn)內(nèi)還是在標(biāo)點(diǎn)外。
省略號(hào)常考查其前后的點(diǎn)號(hào)，省略號(hào)的前邊是一個(gè)完整的句子，句末點(diǎn)號(hào)要保留，這說(shuō)明前邊的句子已經(jīng)表達(dá)完整，省略的是其他句子。若不是一個(gè)完整的句子，句末點(diǎn)號(hào)不保留。省略號(hào)后邊一般不用點(diǎn)號(hào)。
另外，頓號(hào)、冒號(hào)、省略號(hào)容易和與這些符號(hào)有相同含義的詞語(yǔ)重復(fù)，考生要注意辨析。
9.如何教學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
如何教學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)上傳： 魏慧鵬 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是文字記錄語(yǔ)言的輔助工具，是文章里不可缺少的組成部分。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱在“教學(xué)目的和教學(xué)要求”中也明確提出小學(xué)生要學(xué)會(huì)常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。然而在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用不夠恰當(dāng)。
尤其體現(xiàn)在習(xí)作中。如：1、一篇習(xí)作中不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
2、逗號(hào)一直用到底，最后一句用句號(hào)。3、各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)作用不明確，亂用……使得習(xí)作中的意思表達(dá)得不清楚。
因此對(duì)于我們小學(xué)語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，必須要重視標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的教學(xué)，尤其是要從低年級(jí)開(kāi)始抓起，不斷加強(qiáng)。 那怎樣才能使學(xué)生正確地掌握并運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)呢？可以從以下四方面著手： 一、故事激趣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的重要性。
新奇、有趣的事物，對(duì)于小學(xué)生而言，總是有巨大吸引力的。學(xué)生對(duì)故事的需求和接受力比空洞的說(shuō)教效果更好。
因此，我們可以經(jīng)常在班上開(kāi)展故事會(huì)，給學(xué)生講述一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)誤用或不用而發(fā)生的故事，以此讓學(xué)生增強(qiáng)對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在書(shū)面表達(dá)中所起作用的認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生們?cè)谛β曋辛私獾綐?biāo)點(diǎn)符號(hào)的重要性。
故事一：明朝的祝枝山，有一次曾同人開(kāi)過(guò)這樣一個(gè)玩笑。新春佳節(jié)的時(shí)候，祝枝山路過(guò)一戶(hù)富人家的門(mén)前，見(jiàn)到朱漆的大門(mén)上貼著一張紅紙。
他想了想，就叫人拿來(lái)筆墨，在上面寫(xiě)了十二個(gè)大字：今年真好晦氣全無(wú)財(cái)帛進(jìn)門(mén)。那家主人出來(lái)一看，念道：“今年真好晦氣，全無(wú)財(cái)帛進(jìn)門(mén)。”
頓時(shí)臉色鐵青。他想這不分明是觸我的霉頭嗎？于是，他要就動(dòng)手打祝枝山。
而祝枝山卻對(duì)他笑笑，不慌不忙地說(shuō)：“我明明寫(xiě)的是好話，你自己看不懂嘛！”說(shuō)完，他就用筆點(diǎn)了幾下，便成為：“今年真好，晦氣全無(wú)，財(cái)帛進(jìn)門(mén)。”那主人見(jiàn)了，不禁轉(zhuǎn)怒為喜，連聲稱(chēng)好。
故事二：在我國(guó)古代，有一個(gè)主人對(duì)客人下逐客令：下雨天留客天留我不留。 主人寫(xiě)這個(gè)逐客令的意思是：下雨天留客，天留我不留。
因?yàn)橹魅藳](méi)有使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，客人卻念成：下雨天，留客天。留我不？留。
這樣把“逐客令”變成了“留客令”，與主人的愿意完全相反了。 這樣的故事讓學(xué)生意識(shí)到標(biāo)點(diǎn)的重要作用。
在此基礎(chǔ)上，教師相機(jī)啟發(fā)學(xué)生收集更多的故事講給大家聽(tīng)。讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)故事，認(rèn)識(shí)到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的重要性。
樹(shù)立正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的思想。 二、結(jié)合課文，活學(xué)活用。
在句子教學(xué)中，一方面要運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)幫助學(xué)生了解句子的結(jié)構(gòu)層次，體會(huì)句子的思想感情。另一方面又要通過(guò)對(duì)句子內(nèi)容的理解加深對(duì)標(biāo)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
把學(xué)習(xí)標(biāo)點(diǎn)與理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用緊密結(jié)合起來(lái)。特別是中高年級(jí)的標(biāo)點(diǎn)教學(xué)，不僅要把握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的最基本用法，還要掌握它更多的用法。
如省略號(hào)，它最常用的功能是表示例舉的省略，但他還可以表示說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)；表示余意未盡，用以引發(fā)思考；表示沉默不語(yǔ)或代替沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)、不便明說(shuō)的話。例如：他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩的魚(yú)骨頭，嚼了一會(huì)兒，就皺緊眉頭硬咽下去。
我覺(jué)得好像有萬(wàn)根鋼針扎著喉管，失聲喊起來(lái)：“老班長(zhǎng)，你怎么……”此處的省略號(hào)話語(yǔ)的省略，體現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)看到老班長(zhǎng)咽草根 、魚(yú)骨頭時(shí)極為沉重的心情。（小學(xué)《語(yǔ)文》第十一冊(cè)《金色的魚(yú)鉤》）如引號(hào)，它最常用的功能是引用說(shuō)話人的話，但它還可以表示強(qiáng)調(diào)，表示諷刺和否定，表示引用原文。
教學(xué)中，讓學(xué)生活學(xué)活用，達(dá)到準(zhǔn)確使用標(biāo)點(diǎn)的目的。例如：陽(yáng)光從腳尖悄悄爬上膝蓋，也想看看“黑旋風(fēng)”水戰(zhàn)“浪里白條”。
這里的引號(hào)表示特定的稱(chēng)謂。（小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)《童年的水墨畫(huà)》）三、用評(píng)語(yǔ)，糾正學(xué)生的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
學(xué)生標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用錯(cuò)誤最多的主要表現(xiàn)在作文中。在批改作文時(shí)，教師不僅要批改文字的運(yùn)用，對(duì)作文中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法也應(yīng)及時(shí)的糾正。
我主要采用寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的方法。 如：我班有一位同學(xué)在寫(xiě)作文時(shí)，從頭到尾都是逗號(hào)，最后一句寫(xiě)一個(gè)句號(hào)。
于是我在他的作文本上寫(xiě)道：當(dāng)老師改到你的作文時(shí)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)王國(guó)里的小伙伴們都跑來(lái)向我訴苦。你瞧，逗號(hào)先生首先發(fā)話了：“小主人，你也太‘重用’我了，我都累得快不行了，讓我休息一會(huì)兒吧！”句號(hào)先生、感嘆號(hào)小姐……也紛紛向我訴苦：“小主人經(jīng)常讓我們休息，要知道作文中少了我們，會(huì)大大遜色的。”
…… 又如：三年級(jí)主要是指導(dǎo)學(xué)生掌握冒號(hào)和引號(hào)的用法。有的同學(xué)在運(yùn)用時(shí)經(jīng)常是用了前引號(hào)，忘了后引號(hào)。
于是，我在學(xué)生的作文本上寫(xiě)道：“小主人啊，你可真糊涂，對(duì)我們引號(hào)兩兄弟忽冷忽熱。這次，你重用了我的兄弟前引號(hào)，而忽略了我后引號(hào)，這也太不公平了了。
知道嗎？這句話中少了我也是不行的。” 四、位置方面向?qū)W生提出書(shū)寫(xiě)規(guī)范的要求。
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)除了要用得正確、適當(dāng)外，還應(yīng)注意書(shū)寫(xiě)的位置。句號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)、冒號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)，這七種符號(hào)書(shū)寫(xiě)的時(shí)候，一般讓每個(gè)符號(hào)占一個(gè)字的位置。
五、持之以恒，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的習(xí)慣。 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的規(guī)范使用及書(shū)寫(xiě)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)過(guò)程，不能寄希望于一蹴而就，教師要經(jīng)常做有心人，在講清標(biāo)點(diǎn)符號(hào)意義的基礎(chǔ)上，提出嚴(yán)格的要求，再加平時(shí)的督促、檢查，久而久之，學(xué)生自然會(huì)養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣。
