語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法(語(yǔ)文怎么復(fù)習(xí))
1.語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)怎么復(fù)習(xí)
關(guān)于復(fù)習(xí)方法，這里給你一些思路：
1、章節(jié)復(fù)習(xí)，不管是那門學(xué)科都分為大的章節(jié)和小的課時(shí)，一般當(dāng)講完一個(gè)章節(jié)的所有課時(shí)就會(huì)把整個(gè)章節(jié)串起來(lái)在系統(tǒng)的講一遍，作為復(fù)習(xí)，我們同樣可以這么做，因?yàn)榧热皇且粋€(gè)章節(jié)的知識(shí)，所有的課時(shí)之前一定有聯(lián)系，因此我們可以找出它們的共同之處，采用聯(lián)系記憶法把這些零碎的知識(shí)通過(guò)線串起來(lái)，更方便我們記憶。
2、輪番復(fù)習(xí)，雖然我們學(xué)習(xí)的科目不止一項(xiàng)，但是有些學(xué)生就喜歡單一的復(fù)習(xí)，例如語(yǔ)文不好，就一直在復(fù)習(xí)語(yǔ)文上下功夫，其他科目一概不問(wèn)，其實(shí)這是個(gè)不好的習(xí)慣，當(dāng)人在長(zhǎng)時(shí)間重復(fù)的做某一件事的時(shí)候，難免會(huì)出現(xiàn)疲勞，進(jìn)而產(chǎn)生倦怠，達(dá)不到預(yù)期的效果，因此我們做復(fù)習(xí)的時(shí)候不要單一復(fù)習(xí)一門科目，應(yīng)該使它們輪番上陣，看語(yǔ)文看煩了，就換換數(shù)學(xué)，在煩了就換換英語(yǔ)，這樣可以把單調(diào)的復(fù)習(xí)變?yōu)橐患腥さ氖虑椋瑥亩岣邚?fù)習(xí)效果。
3、糾錯(cuò)整理：考試的過(guò)程中難免會(huì)做錯(cuò)題目，不管你是粗心或者就是不會(huì)，都要習(xí)慣性的把這些錯(cuò)題收集起來(lái)，每個(gè)科目都建立一個(gè)獨(dú)立的錯(cuò)題集，當(dāng)我們進(jìn)行考前復(fù)習(xí)的時(shí)候，它們是重點(diǎn)復(fù)習(xí)對(duì)象，因此你既然錯(cuò)過(guò)一次，保不準(zhǔn)會(huì)錯(cuò)第二次，只有這樣你才不會(huì)在同樣的問(wèn)題上再次失分。
4、思維導(dǎo)圖復(fù)習(xí)：思維導(dǎo)圖是一個(gè)偉大的發(fā)明，不僅在記憶上可以讓你大腦里的資料系統(tǒng)化、圖像化，還可以幫助你思維分析問(wèn)題，統(tǒng)籌規(guī)劃。將知識(shí)用思維導(dǎo)圖畫出來(lái)進(jìn)行整理記憶，可以很快分析出知識(shí)的脈絡(luò)和重點(diǎn)，并且記得牢固。
復(fù)習(xí)中需要閱讀大量的學(xué)習(xí)資料，想讓閱讀更有效率的同學(xué)，可以通過(guò)《精英特全腦快速閱讀軟件》來(lái)提高記憶力和學(xué)習(xí)效率。堅(jiān)持就會(huì)有收獲，祝你成功！
2.初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)如何復(fù)習(xí)
初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)方法：
第一，梳理匯總。
這是基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)首要的工作，把要掌握的字詞以及成語(yǔ)俗語(yǔ)，還有要背誦的篇目整理到一起，這樣把知識(shí)集中到一起，不僅能夠做到一目了然，心中有數(shù)，又便于攜帶和記憶。
第二，合理規(guī)劃，循序漸進(jìn)。
語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)部分的一個(gè)特點(diǎn)就是量比較大，并且許多內(nèi)容需要進(jìn)行識(shí)記，對(duì)于這樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容而言，最有效的復(fù)習(xí)方法就是循序漸進(jìn)，具體操作就是將這些知識(shí)進(jìn)行分配，依據(jù)自己的具體復(fù)習(xí)情況合理地規(guī)劃到每一天當(dāng)中，制定一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃，化整為零。
第三，找出重點(diǎn)難點(diǎn)，區(qū)別對(duì)待。
在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，要依據(jù)自己的情況找出重點(diǎn)和難點(diǎn)，也就是那些自己沒有記住或者記憶不清，甚至是存在偏差和錯(cuò)誤理解的知識(shí)。復(fù)習(xí)中，可以先自己進(jìn)行理解，然后再對(duì)照詞語(yǔ)或者成語(yǔ)的含義，對(duì)比自己的理解是否準(zhǔn)確到位，那些理解準(zhǔn)確的詞語(yǔ)可以一帶而過(guò)，理解上有問(wèn)題的就需要重點(diǎn)記憶。
3.如何學(xué)習(xí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)
語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)積累。
積累的意義在于豐富知識(shí)儲(chǔ)備，使你的腦袋里有更多的材料，以便于在以后語(yǔ)言實(shí)踐中能信手拈來(lái)，運(yùn)用得心應(yīng)手。積累有兩種方法：集中識(shí)記和在閱讀中分散積累。
集中識(shí)記可以使我們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)獲得較多的基礎(chǔ)知識(shí)，但是這樣的積累有時(shí)是生吞活剝的，和應(yīng)用到語(yǔ)言實(shí)踐還有一定的差距。在閱讀中積累的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)是從語(yǔ)言實(shí)踐中獲得的，能更好地運(yùn)用到語(yǔ)言實(shí)踐中去，但知識(shí)的系統(tǒng)性差一些，積累的速度較慢。
可以看出，這兩種積累的方式各有利弊。因此我們要把兩種方式結(jié)合起來(lái)，克服其弊端，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)。
這樣，學(xué)好語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)也不是難事了。 集中積累，較為枯燥，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，一定要有計(jì)劃性、目標(biāo)性，強(qiáng)調(diào)任務(wù)的完成。
比如，我們?cè)谶@次集中學(xué)習(xí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)中，就有一個(gè)非常明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有數(shù)量的要求，也有質(zhì)量的要求，還有每天、每節(jié)課應(yīng)完成的指標(biāo)要求。要求每天完成的事一定完成，也就是說(shuō)，我們每個(gè)同學(xué)都要養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣——“當(dāng)日事當(dāng)日畢”，不等來(lái)日，先做好自己應(yīng)做的事，再做自己喜歡做的事。
學(xué)好語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)還需要另外一個(gè)好習(xí)慣——學(xué)會(huì)持之以恒。貝多芬曾說(shuō)過(guò)：涓滴之水終可磨損大石，不是由于它力量強(qiáng)大，而是由于晝夜不舍的滴墜。
學(xué)問(wèn)是苦根上長(zhǎng)出的甜果，沒有持之以恒、勤學(xué)苦練是難以成正果的。學(xué)習(xí)語(yǔ)文尤其需要冬練三九、夏練三伏的持之以恒的學(xué)習(xí)精神和頑強(qiáng)的毅力。
因?yàn)榫驼Z(yǔ)言來(lái)講，它是一個(gè)日積月累循序漸進(jìn)的過(guò)程，任何人都不能奢望一夜之間語(yǔ)言能力會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍，語(yǔ)言學(xué)習(xí)必須要有足夠的積累和經(jīng)過(guò)大量的實(shí)踐才會(huì)漸入佳境。 學(xué)好語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)需要的第三個(gè)好習(xí)慣是抓住課堂。
由于同學(xué)們處在青春期，在心理上既向往獨(dú)立又未能獨(dú)立，處在一個(gè)叛逆期，對(duì)權(quán)威敢于提了懷疑和挑戰(zhàn)。所以，可能覺得語(yǔ)文課，特別是語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)課比較淺顯，老師講的內(nèi)容也沒有什么聽頭，還慢吞吞的，不如自學(xué)。
須知，老師畢竟是過(guò)來(lái)人，也經(jīng)歷過(guò)你們這樣的年齡和學(xué)習(xí)經(jīng)歷，并且還是學(xué)習(xí)上的佼佼者，再加上后來(lái)讀大學(xué)經(jīng)過(guò)了專業(yè)訓(xùn)練，又有較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可以幫助你少走很多彎路的。再者，由于老師講課，把一節(jié)課分成了幾個(gè)板塊，如練習(xí)、討論、講解……也可調(diào)節(jié)注意力，少一點(diǎn)枯燥。
學(xué)好語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)需要的第四個(gè)好習(xí)慣是要對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程進(jìn)行記錄和評(píng)價(jià)。古人云：“吾日三省吾身”。
在學(xué)習(xí)中，我們難免產(chǎn)生惰性，克服惰性的最好方法就是時(shí)刻檢查自己，把自己行為和目標(biāo)對(duì)照比較。在這本資料中，我們?yōu)橥瑢W(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)計(jì)劃與評(píng)價(jià)表，大家每天要把自己的學(xué)習(xí)情況記錄下來(lái)，進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)也要自覺接受老師的檢查和監(jiān)督。
學(xué)好語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)需要的第四個(gè)好習(xí)慣是要有一個(gè)錯(cuò)題集，把自己容易犯的錯(cuò)誤知識(shí)內(nèi)容記錄下來(lái)，并在以后經(jīng)常翻閱它，以達(dá)到逐步消滅錯(cuò)誤的目的。 我們?cè)诰帉懕举Y料時(shí)，注意了講練結(jié)合，注意了更多的趣味性、計(jì)劃性，落實(shí)了學(xué)習(xí)的幾個(gè)環(huán)節(jié)。
我們把學(xué)習(xí)分成了下邊幾個(gè)環(huán)節(jié)： 課前練一練 讓大家對(duì)所學(xué)的知識(shí)有一個(gè)預(yù)習(xí)，同時(shí)也積累一些感性知識(shí)。 課堂學(xué)一學(xué) 這是我們安排的重點(diǎn)。
我們深知，只有一個(gè)設(shè)計(jì)科學(xué)的課堂，才可能有一個(gè)好的學(xué)習(xí)效果。 課堂學(xué)一學(xué)中，我們安排了如下幾步： 1、知識(shí)精要 對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行條理清晰的概括，教給同學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方法和技巧，適當(dāng)舉例。
在這一部分中，我們希望同學(xué)們動(dòng)動(dòng)筆，把老師的講義記一記。我們沒有把老師的講義完全印出來(lái)，而是給你們留下空白，要你們動(dòng)起手來(lái)，把注意力集中在老師的講課上，努力記下老師的講義。
這是我們這本資料和別的資料不同的地方，雖然我們要把老師的講義印出來(lái)，并不是難事。但是印出來(lái)后，就會(huì)剝奪了你們動(dòng)筆的機(jī)會(huì)，也讓你們失去了聽講的興趣。
須知讀書要做到——眼到、手到、耳到、口到、心到，只要這“五到”都做到了，才能學(xué)得更好。作筆記可以加深學(xué)習(xí)印象，并且可以集中注意力。
2、課堂讀一讀 由于我們所學(xué)的內(nèi)容是語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，在能力層級(jí)上屬于較低的層次。我們的大量任務(wù)是要識(shí)記。
要識(shí)記，當(dāng)然要讀。要讀，還是在課堂上讀效果好。
既然這樣，那就放聲地讀吧，讀時(shí)也要用用心喲。 3、課堂練一練 僅僅讀當(dāng)然也不夠，還得動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腦，和老師同學(xué)來(lái)點(diǎn)合作學(xué)習(xí)，比如競(jìng)賽呀，互相抽問(wèn)呀之類的，還可以交流一下學(xué)習(xí)方法，編一編順口溜之類的。
課后練一練 課后的練習(xí)有兩個(gè)作用：鞏固復(fù)習(xí)和延伸學(xué)習(xí)。學(xué)了的知識(shí)當(dāng)然需要及時(shí)鞏固，才能不至于遺忘過(guò)多，記得更牢。
學(xué)習(xí)不僅是課堂上的事，還得在課后多加練習(xí)，俗話說(shuō)：“師傅帶進(jìn)門，修行靠個(gè)人”。要想在學(xué)業(yè)上比別人更勝一籌，靠的是什么？——勤奮。
因此，我們還為同學(xué)們準(zhǔn)備了下一個(gè)環(huán)節(jié)。 課外拓展 對(duì)于學(xué)有余力的同學(xué)（其實(shí)是有上進(jìn)心的同學(xué)——只要有上進(jìn)心，就是學(xué)有余力的），我們?yōu)槟銈儨?zhǔn)備還多的免費(fèi)午餐，你可以安排一下，什么時(shí)候吃，每次吃多少，以什么方式吃。
好好計(jì)劃一下。千萬(wàn)不要嫌多，吃不了會(huì)兜著走。
在做之前想得太多是個(gè)壞毛病，想得太多了，做的時(shí)間就會(huì)少了，還會(huì)影響。
4.怎樣能快速學(xué)習(xí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)
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學(xué)習(xí)字
(1)知識(shí)要點(diǎn)
字音：
掌握漢語(yǔ)拼音規(guī)則，及容易讀錯(cuò)的字。
掌握帶寫規(guī)則的重點(diǎn)字，這些字的音節(jié)拼寫對(duì)了，就可以達(dá)到觸類旁通、舉一反三的效果。
字形：
注意形近字與同音字之間的區(qū)別。
大多是書下的注釋和書后練習(xí)中容易寫錯(cuò)的字；也有同學(xué)作文中常見的錯(cuò)別字。一般是書下帶注音的字，和書后的關(guān)于字音的練習(xí)。
(2)指導(dǎo)
? 養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣
? 可以在平時(shí)自己常易錯(cuò)的字記錄在一個(gè)本上，定時(shí)集中糾正
? 還可以進(jìn)行形似字，同音字的組詞練習(xí)。
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學(xué)習(xí)詞語(yǔ)
(1)知識(shí)要點(diǎn)
應(yīng)掌握詞的本文，語(yǔ)境義，及辨析，近義詞，反義詞，辨析詞的褒貶義。
(2)指導(dǎo)
? 每學(xué)新課，先要將自己不會(huì)的詞語(yǔ)畫出來(lái)，通過(guò)查字典再結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)，不能死記硬背。
? 在具體語(yǔ)境中有的詞義發(fā)生變化，一定要加強(qiáng)理解這部分內(nèi)容，
? 書下注解及課后練習(xí)的詞語(yǔ)部分應(yīng)是重點(diǎn)
? 學(xué)習(xí)詞語(yǔ)應(yīng)堅(jiān)持“長(zhǎng)流水，不斷線”，根據(jù)自己情況，每天都要學(xué)習(xí)和積累一定的詞語(yǔ)，到一定時(shí)期，自測(cè)之后，將還不熟悉的詞語(yǔ)用過(guò)篩子的方法挑出來(lái)，再次復(fù)習(xí)，直至越來(lái)越少。
? 將自己積累的詞語(yǔ)記在一個(gè)本子里，最好分類，既有利于語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。又有利于協(xié)作。
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學(xué)習(xí)語(yǔ)句
(1)語(yǔ)法
? 指導(dǎo)
短語(yǔ)的學(xué)習(xí)不要脫離句子，要結(jié)合短語(yǔ)在句子中的作用，理解句子的組成。
單句的成份的劃分可以利用不同成分的基本位置，和結(jié)構(gòu)助詞的不同用法來(lái)掌握。
對(duì)復(fù)句的復(fù)習(xí)主要是記住常用關(guān)聯(lián)詞以辨析復(fù)句的類型，熟記口訣，便于記憶。
學(xué)會(huì)運(yùn)用這些知識(shí)，為正確運(yùn)用語(yǔ)言服務(wù)。
(2)標(biāo)點(diǎn)
? 指導(dǎo)
在作文中能否正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。這里應(yīng)注意的是有的同學(xué)作文中經(jīng)常一逗到底，這顯然不行，另外，冒號(hào)、引號(hào)、分號(hào)、這些標(biāo)點(diǎn)也容易出錯(cuò)，這也是在作文中標(biāo)點(diǎn)扣分校多的地方。另外冒號(hào)、引號(hào)也常易出錯(cuò)，
(3)修辭
? 指導(dǎo)
在閱讀中分析理解修辭手法、句式變化的運(yùn)用對(duì)表現(xiàn)中心有何作用。在寫作中掌握這方面的知識(shí)，提高自己對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用能力。
5.怎樣復(fù)習(xí)語(yǔ)文最有效
語(yǔ)文要考查的內(nèi)容分為基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀理解、寫作三大部分。
一、基礎(chǔ)知識(shí)中包括：字（音、型、義），詞（義、感情色彩、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、近義詞），句（排序、背誦默寫），文學(xué)常識(shí)（作家、作品）。在復(fù)習(xí)過(guò)程中要以書為主，每一篇講讀課文復(fù)習(xí)時(shí)都要讀三遍，目的是了解課文內(nèi)容。接下來(lái)是復(fù)習(xí)書后“讀一讀、寫一寫”和書下注解的生字、詞語(yǔ)，復(fù)習(xí)時(shí)要注意平時(shí)容易讀錯(cuò)的字音，如：“教誨”中的“誨”，“玲瓏剔透”中“剔”的讀音。做到每個(gè)詞都會(huì)準(zhǔn)確地默寫，關(guān)于詞義的背誦要求在理解的基礎(chǔ)上記憶，要背全面、特別不能忘記背后邊的，加點(diǎn)字的解釋，以及這個(gè)詞在本文中的意思。如：《春》中關(guān)于“醞釀”、“烘托”的解釋，有原義也有在文中的解釋，有同學(xué)在考試中就解釋了它們的原義，這顯然是錯(cuò)的。因?yàn)榻忉屪至x、詞義不能脫離它所在的語(yǔ)言環(huán)境，而是要在釋義時(shí)做到“字不離詞，詞不離句，句不離段”。
關(guān)于文學(xué)常識(shí)的復(fù)習(xí)建議畫表格進(jìn)行歸納，可以從課文、作者、朝代、評(píng)價(jià)、課文出處，這幾方面進(jìn)行歸納、總結(jié)。需要注意的是我們只考重要的作家、作品，在我們一至三單元中要掌握的重要作家是：朱自清、老舍、曹操、白居易、辛棄疾、馬致遠(yuǎn)、王灣。
背誦、默寫內(nèi)容的復(fù)習(xí)?！霸?shī)歌五首”是重點(diǎn)要求默寫時(shí)一字不差，《論語(yǔ)》、《童趣》也要由會(huì)背落實(shí)到會(huì)默。這次考試背誦、默寫內(nèi)容占十幾分希望引起大家的充分重視。
二、閱讀理解的考察分為文言文閱讀、課內(nèi)閱讀與課外閱讀。
文言文閱讀該如何復(fù)習(xí)呢？
首先要落實(shí)背誦，在此基礎(chǔ)上注意落實(shí)書下注解中的實(shí)詞、通假字、古今異義字。
其次，復(fù)習(xí)古文翻譯，翻譯時(shí)要做到“字字落實(shí)”，也就是在你的翻譯一句話時(shí)，要做到對(duì)句中每個(gè)字都準(zhǔn)確翻譯。而不是翻譯出大概意思完事，語(yǔ)文也是科學(xué)，而科學(xué)需要的是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)。
對(duì)于文章內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、主題的復(fù)習(xí)以老師上課筆記為主。
課內(nèi)記敘文的復(fù)習(xí)，以講讀課文為主，復(fù)習(xí)時(shí)一定要讀課文三遍，只有在熟悉課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，才能更好地理解課文。復(fù)習(xí)時(shí)要搞清楚文章的結(jié)構(gòu)、中心、寫法、以老師的課堂筆記、和你語(yǔ)文書上的標(biāo)畫記錄為主。
課外閱讀要掌握正確的閱讀方法。拿到文章至少讀三遍，第一遍通讀，整體感知，看文章“寫了什么”，第二遍邊讀邊琢磨“文章要說(shuō)明什么，中心是什么”，第三遍思考“文章是怎么寫的”，三遍后基本做到對(duì)文章心中有數(shù)再做題。
做題時(shí)審題是關(guān)鍵，要明確題干“問(wèn)了幾問(wèn)，讓我答幾點(diǎn)？”“到哪里去找答案？”以及答題要求是什么，如：讓你用原文答就不可用自己的話進(jìn)行展開。也就是明確題目對(duì)你答案的要求。
答題時(shí)的技巧是“還原法”和“找答案法”?！斑€原法”針對(duì)于考察文中的某句話就要把它“還原”到文中去，也就是把句子放到它所在的語(yǔ)言環(huán)境中去理解它。“找答案法”就是相信每一道題的答案都能在文中找出來(lái)，如何找就在還原處的前后找，實(shí)際上還是要求你在語(yǔ)境中細(xì)作品位。當(dāng)然，找到后不能原樣照搬抄在答案上，要根據(jù)題目要求，進(jìn)行語(yǔ)言加工使它更符合答案的要求。這些閱讀技巧還要在今后的練習(xí)中才能逐漸掌握，以后大家做的題越多體會(huì)就越深，我們還會(huì)總結(jié)出更多的方法。在這里老師想在提醒一句：你切不可不讀文、不審題就做題，切不可憑主觀猜測(cè)來(lái)答題。
三、關(guān)于作文也談幾點(diǎn)：
(1)注意審清題目要求，做到不跑題。
(2)敘事要完整，條理要清晰，注意詳略，和中心關(guān)系大的事件要詳寫，其余略寫。
(3)要有中心，讓人讀后明白你要表達(dá)、說(shuō)明什么。
(4)選材新穎，有積極意義。
(5)有真情實(shí)感，記住“要想感動(dòng)別人，首先要先感動(dòng)自己”要寫能打動(dòng)自己的材料，才能感動(dòng)別人，才能做到真情動(dòng)人。
(6)注意書寫規(guī)范：符合字?jǐn)?shù)要求，字跡工整、盡量少涂改，涂改時(shí)用修改符號(hào)。寫完后認(rèn)真檢查，減少錯(cuò)別字和病句。
我個(gè)人經(jīng)驗(yàn)?zāi)?。就是基礎(chǔ)和作文，這兩大塊好了一切就好。
6.語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)怎么復(fù)習(xí)
那么這些大量的基礎(chǔ)知識(shí)，怎樣去進(jìn)行復(fù)習(xí)呢，在此我們給出以下復(fù)習(xí)建議和方法，幫助同學(xué)們更好地進(jìn)行復(fù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。
第一，梳理匯總。這是基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)首要的工作，把要掌握的字詞以及成語(yǔ)俗語(yǔ)，還有要背誦的篇目整理到一起，這樣把知識(shí)集中到一起，不僅能夠做到一目了然，心中有數(shù)，又便于攜帶和記憶。
第二，合理規(guī)劃，循序漸進(jìn)。語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)部分的一個(gè)特點(diǎn)就是量比較大，并且許多內(nèi)容需要進(jìn)行識(shí)記，對(duì)于這樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容而言，最有效的復(fù)習(xí)方法就是循序漸進(jìn)，具體操作就是將這些知識(shí)進(jìn)行分配，依據(jù)自己的具體復(fù)習(xí)情況合理地規(guī)劃到每一天當(dāng)中，制定一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃，化整為零。
第三，找出重點(diǎn)難點(diǎn)，區(qū)別對(duì)待。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，要依據(jù)自己的情況找出重點(diǎn)和難點(diǎn)，也就是那些自己沒有記住或者記憶不清，甚至是存在偏差和錯(cuò)誤理解的知識(shí)。
復(fù)習(xí)中，可以先自己進(jìn)行理解，然后再對(duì)照詞語(yǔ)或者成語(yǔ)的含義，對(duì)比自己的理解是否準(zhǔn)確到位，那些理解準(zhǔn)確的詞語(yǔ)可以一帶而過(guò)，理解上有問(wèn)題的就需要重點(diǎn)記憶。 通過(guò)這樣的復(fù)習(xí)，就能對(duì)數(shù)量較大的基礎(chǔ)知識(shí)部分有一個(gè)扎實(shí)牢固的掌握，為了避免遺忘，要進(jìn)行多輪鞏固，第一遍全面復(fù)習(xí)，第二遍重點(diǎn)復(fù)習(xí)不知道含義和理解有誤的，這樣一遍一遍逐漸縮小范圍，最后一定能夠熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)部分，保證中考當(dāng)中30分的基礎(chǔ)知識(shí)不失分，再去通過(guò)后面的閱讀和作文，挑戰(zhàn)高分。
7.語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)方法和地理的竅門
我認(rèn)為學(xué)好語(yǔ)文不是在于死記硬背，而在于理解和感悟.拿我自己來(lái)說(shuō)，高中期間我從來(lái)就沒有背過(guò)什么字詞之類的東西，當(dāng)然不是不重視.就跟英語(yǔ)單詞一樣，單純背很快就會(huì)忘了的.一般在書刊上出現(xiàn)的，留個(gè)心.然而文言文是要背得滾瓜爛熟的，很多人都說(shuō)文言文不好背，那是因?yàn)樗麄儧]有結(jié)合意思去背.自己嘗試著找到一種好方法去背.一定要把文言文這關(guān)給過(guò)了，那你的語(yǔ)文成績(jī)決定有一個(gè)大的提高.背的同時(shí)要注意各種實(shí)詞虛詞的用法和意思還有各種句式.最好自己學(xué)會(huì)歸納總結(jié)，要不就去買一本這樣的書.文言文學(xué)好了，對(duì)詩(shī)詞鑒賞也很有幫助，在詩(shī)詞鑒賞方面記牢幾個(gè)題型的答題模式，一般就不會(huì)丟分.作文方面那就要自己去鍛煉啦，我說(shuō)再多都沒有用啊，平時(shí)多看散文，提高對(duì)語(yǔ)言的感悟能力.當(dāng)然還要加強(qiáng)自己看待事物的深度，慢慢鍛煉自己的文采.最重要的就是，語(yǔ)文是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，你不要妄想，短時(shí)間內(nèi)就有很大提高，我所說(shuō)的提高不是指分?jǐn)?shù)上的，而是程度上的.當(dāng)你達(dá)到了一定的程度，任何語(yǔ)文考試，哪怕很難.你一樣也能獲得理想的分?jǐn)?shù)！這只是粗略的說(shuō)了一下我以前的學(xué)習(xí)方法.在高考中事實(shí)證明是成功的.如有興趣，你可以借鑒一下.還有其他關(guān)于語(yǔ)文方面的問(wèn)題，歡迎與我討論！~
8.語(yǔ)文有哪些復(fù)習(xí)方法
工在平時(shí)??！學(xué)習(xí)語(yǔ)文還是積累，高考之前會(huì)有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，但我覺得那個(gè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
主要還是平時(shí)的積累。多閱讀時(shí)很好的方法，但高中的時(shí)間太少。其他就是要留心了，譬如在看書時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字，不知道意思的成語(yǔ)就要試著記下來(lái)。我高中那會(huì)兒同學(xué)們就每人有一個(gè)本子，專門用來(lái)記這些砸碎的字詞成語(yǔ)。還有特別要注意的是常用詞語(yǔ)常用成語(yǔ)和常見字，雖然常見，但有些字詞成語(yǔ)很多情況下人們是錯(cuò)用的，比“屢見不鮮”的“鮮”，大家常常讀成第三聲，但其實(shí)是第四聲。
還有就是文學(xué)常識(shí)，這就是單純的記憶了，每個(gè)人都有不同的記憶方法，能記住就是好方法。
還是那句話，工在平時(shí)。多讀多看多練多記，做個(gè)有心人。祝學(xué)習(xí)進(jìn)步吧。學(xué)好國(guó)學(xué)終身受益，哈哈哈
