綜合小學四級(小學生四年級語文綜合練習,幫一下)
1.小學生四年級語文綜合練習,幫一下
基礎(chǔ)知識（54分） 一、看拼音，寫詞語。
（10分） yú chǔn xī shēng gù zhi zāo tà shuài lǐng （愚蠢 ）（犧牲 ） （固執(zhí)） （糟蹋）（率領(lǐng)） biān fu gān zàng wān yán pí bèi jiàn kāng （ 蝙蝠 ） （肝臟 ） （蜿蜒 ） （ 疲憊 ） （ 健康 ） 二、我會找出意思相近的幾組對應地寫在括號里。（6分） 拮據(jù) 夢寐以求 器重 贈予 困難 疑惑不解 饋贈 日思夜想 看重 悶悶不樂 迷惑不解 愁眉苦臉 （饋贈）--（贈予） （迷惑不解）--（疑惑不解） （悶悶不樂）--（愁眉苦臉） （夢寐以求）--（日思夜想） （困難）--（拮據(jù)） （器重）--（看重 ） 三、把下面的成語補充完整，并選擇你最喜歡的最少兩個寫一兩句話，贊美一個你心目中的英雄。
（11分） 知（ 己 ）知（彼 ） （神 ）出（鬼 ）沒 出（ ）不（ ） 所（ 向 ）無（敵 ） 運（ 籌 ）帷（幄 ） 骨瘦（如 ）（ 柴 ） 聲（東 ）擊（ 西 ） 花（ 繁 ）葉（茂 ） （ 爭 ）先（ ）后 恐 四、句子萬花筒。（10分） 1、面對急需幫助的人，我們怎能袖手旁觀呢？（改成陳述句） 面對急需幫助的人，我們不能袖手旁觀。
2、禮花綻放。（把句子寫具體） 美麗的禮花像花兒一樣綻放 。
2、湖面很平靜。（改成比喻句） 湖面像鏡子一樣平靜 4、樹葉在嘩啦啦地響。
（改成擬人句） 5、紀昌勤學苦練。紀昌成了百發(fā)百中的射箭能手。
（用上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞合成一句話） 五、精彩回放。（17分） 1、孔子是我國偉大的教育家、思想家，他有許多名言，如： 、。
2、大漠孤煙直， 。這是 代的 寫的詩句。
我還能寫出他的詩句 。 3、黃河是中華民族的搖籃，請你為保護黃河設(shè)計一則標語： （2分） 4、關(guān)于農(nóng)業(yè)氣象方面的農(nóng)諺我知道很多，如 。
6、學了本冊書我認識了石油大王哈默、盲女孩安靜、、等，其中給我印象最深的是 ，因為 。（5分） 7、早開的紅梅—— ； ——入木三分。
課外我還收集了很多歇后語，如 。 快樂閱讀（21分） 安靜的手指悄（qiao qiao）然合攏，（ ）攏住了那只蝴蝶，真是一個（ ）！睜著眼睛的蝴蝶被一個盲女孩兒（ ）的靈性抓住了。
蝴蝶在她的手指間（ ），安靜的臉上充滿了（ ）。這是一次全新的經(jīng)歷，安靜的心靈來到了一個她（ ）沒有體驗過的地方。
1、給加點的字選擇正確的讀音，用“√”標出。（1分） 2、根據(jù)課文內(nèi)容，在括號里填上合適的詞語。
（3分） 3、把這段話中你感受最深的句子劃出來，并談?wù)劺碛?。?分） （二） 星期天，媽媽帶我上街。
我特意拿出生日時姑姑送給我的扣花戴在胸前。這扣花可真漂亮，一顆顆晶瑩的水晶石鑲嵌在金孔雀形的扣花里。
動一動，“金孔雀”就閃閃發(fā)光，非常惹人喜愛。 街上（ ），商場的人更多。
我和媽媽好不容易才擠進柜臺。正當我被（ ）的衣料吸引時，肩膀被推了一下。
我氣得猛一回頭，沖著推我的那人嚷道：“擠什么？”沒想到那人不但不惱，反而微笑著對我點點頭，用手指著我的前胸，嘴里一個勁地“啊，啊……”并招手要我出去。我低頭一看“糟糕！我的扣花沒了！” 我不耐煩地擠出人群。
只見那人大約三十來歲，個子不高，瞇著一雙不太有神的眼睛。他一見我便迫不及待地將手中的一件東西送到眼前。
我接過扣花定睛一看，咦？這難道不是我丟的那枚扣花嗎？我氣呼呼地問：“你這人怎么隨便拿我的扣花？”那人見我發(fā)火，嘴里一個勁兒地“ 啊，啊……” 臉上現(xiàn)出焦急的神情。他一會兒指指我手中的扣花，一會兒又彎腰走幾步，做出撿東西的樣子，好像要告訴我什么。
看他的表情和動作，我明白了他是個聾啞人，是他拾到了我被擠掉的扣花，并交還（hai huan）給我，可我竟…… “芳芳，你怎么站著發(fā)呆？”媽媽的聲音打斷了我的思緒，我忙（ ），人呢？我還沒有感謝他呢，他卻不見了。 我隨媽媽走出商場，一邊走一邊找那個人，希望看到那雙不太有神的眼睛。
多么可敬的聾啞人啊！那（ ）的高貴品質(zhì)深深打動了我的心。然而我沒有找見他，只有我手中被汗水浸濕的扣花在陽光照射下熠熠閃光，顯得更加美麗。
1、給短文加個題目。（1分） 2.把下面的詞語準確地填寫在文中的（ ）里。
（2分） 人山人海 拾金不昧 五顏六色 四下環(huán)顧 3.聯(lián)系上下文，解釋詞語。（2分） 大約：___________________ 發(fā)呆： _____________________ 5、在文中畫線句子中找出描寫那個人的動作詞。
（2分） 6.“是他拾到了我被擠掉的扣花，并交還給我，可我竟……”*2分） ①把省略號的意思補充出來：__________________________________ ②這里用省略號表達了“我”_________________________________ 7、想一想，假如“我”后來又恰恰碰到了那位聾啞人，“我”會怎么說，怎么做呢？請寫一段話。（5分） 妙筆生花（25分） 四年的學校生活，你一定經(jīng)歷過不少事情，有愉快的，有不高興的，有感到委屈的，有……，選擇一件你最想告訴別人的事情寫下來，做到語句通順，條理清楚。
題目自擬。以后遇到問題要自己想哦！新課標的 采納我吧、。
2.小學四年級數(shù)學的知識要點有哪些
一、億以內(nèi)數(shù)的認識
1. 一（個），十，百、千、萬……億都是計數(shù)單位。
2. 每相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系？
每相鄰兩個計數(shù)單位的進率都是“10”。
3. 求近似數(shù)的方法叫“四舍五入”法。
4. 是“舍”還是“入”要看省略的尾數(shù)部分的最高位數(shù)是小于5還是大于5。
5. 表示物體個數(shù)的1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11，……都是自然數(shù)。一個物體也沒有用0表示。0也是自然數(shù)。
6. 最小的自然數(shù)是0，沒有最大的自然數(shù)，自然數(shù)的個數(shù)是無限的。
7. 每相鄰的兩個計數(shù)單位之間的進率都是十，這種計數(shù)方法叫做十進制計數(shù)法。
二、角的度量
1. 像手電簡、汽車燈和太陽等射出來的光線，都可以近似地看成是射線。射線只有一個端點，可以向一端無限延伸。
2. 直線沒有端點、可以向兩端無限延伸。
3. 直線、射錢與線段有什么聯(lián)系和區(qū)別？
聯(lián)系：射線、線段都是直線的一部分，線段是直線的有限部分。
區(qū)別：直線無端點，長度無限，向兩方無限延伸，射線只有一個端點，長度無限，向一方無限延伸，線段有兩個端點，長度有限。
4. 直線和射線都可以無限延伸。線段可以量出長度。
5. 從一點引出兩條直線所組成的圖形叫做角。
6. 角的計量單位是“度”，用符號號“°”表示。把半圓分成180等份，每一份所對的角的大小是1度，記作1°。
7. 銳角、鈍角、直角，平角和周角之間有什么關(guān)系？
直角=90度，鈍角大于直角小于平角，平角=180度，周角=360度，銳角小于90度，銳角8. 鈍角大于90°，而小于180°。銳角小于90°。平角等于180°，等于兩個直角。
三、三位數(shù)乘兩位數(shù)
1. 速度x時間=路程
四、平行四邊形和梯形
1. 在同一個平面內(nèi)不相交的兩條直線叫做平行線，也可以說這兩條直線互相平行。如果兩條直線相交成直角，就說這兩條直線互相垂直，其中一條直線叫做另一條直線的垂線，這兩條直線的交點叫做垂足。
2. 從直線外一點到這條直線所畫的垂直線段最短，它的長度叫做這點到直線的距離。
3. 兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形，只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。
4. 長方形和正方形可以看成特殊的平行四邊形嗎？為什么？
可以，因為長方形和正方形兩組對邊分別平行，而且都是四邊形，所以可以看成特殊的平行四邊形。
5. 從平行四邊形一條邊上的一點到對邊引一條垂線。這點和垂足之間的線段叫做平行四邊形的高，垂足所在的邊叫做平行四邊形的底。
6. 兩腰相等的梯形叫做等腰梯形。
7. 有一種特殊的平行四邊形，它的四條邊都相等，這樣的平行四邊形叫菱形。
五、除數(shù)是兩位數(shù)的除法
六、統(tǒng)計
七、數(shù)學廣角
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語文知識項目：詞語積累
【項目設(shè)置】
一、項目目標：
具備發(fā)現(xiàn)好詞的敏感度，并能在課內(nèi)、課外的閱讀中發(fā)現(xiàn)的好詞積累下來。
二、項目素材：
第一單元綜合學習“我的采蜜集”，第三單元“讀讀背背”。
三、項目內(nèi)容：
1、在課文學習和課外閱讀中找出描寫人物外貌、神態(tài)、動作、精神以及品格的成語和詞語。
2、學會分類整理詞語，并在理解詞語的意思的基礎(chǔ)上記憶、運用。
【項目完成】
一、分類整理以下詞語。
1、描寫人物外貌的成語：
一表人才 風度翩翩 相貌堂堂
2、描寫人物動作的成語：
身手敏捷 風馳電掣 張牙舞爪
3、描寫人物神態(tài)的成語：
全神貫注 聚精會神 眉飛色舞
4、描寫人物心情的成語：
舉棋不定 忐忑不安 心急如焚
5、描寫人物品質(zhì)的詞語：
奮不顧身 舍己為人 堅強不屈
二、試著用描寫人物外貌、神態(tài)以及動作的詞語寫一段小練筆。
例：爺爺長著一副古銅色的臉孔，一雙銅鈴似的眼睛，尖尖的下巴上，飄著一縷山羊胡須。他高高的個兒，寬寬的肩，別看他已年過古稀，可說起話來，聲音像洪鐘一樣雄渾有力；走起路來“蹬、蹬、蹬”他，連小伙子也追不上呢。
小練筆：我的爸爸
【交流展示】
一、交流指導：
小組說一說你積累的好詞和小練筆，認真傾聽 ，將小組討論的好詞記錄下來。
二、我的收獲：
【激勵評價】
一、鞏固練習：
1、將下面的詞語補充完整。
心花（ ）（ ） 妙（ ）（ ）生
心領(lǐng)（ ）（ ） 前（ ）后（ ）
轉(zhuǎn)悲（ ）（ ）
2、生活中充滿笑聲，請你寫出帶“笑”的成語：
眉開眼笑 哄堂大笑
3、把詞語送回家。
精神抖擻 廢寢忘食 手疾眼快 實事求是 艱苦樸素
暴跳如雷 咄咄逼人 毫不利己
(1)表示人物神態(tài)或動作的：
(2)反映人物思想品質(zhì)的：
4、寫出下列詞語的近義詞。
德才兼?zhèn)?—— （ ） 深謀遠慮 ——（ ）
見微知著 —— （ ） 防患未然 ——（ ）
5、查詞典，寫一寫以下詞語的意思。
(1)見微知著：
(2)一葉知秋：
(3)防患未然：
(4)未雨綢繆：
二、知識遷移：
趣味語文知識——下面謎語與人體的部位有關(guān)，請你來猜猜吧！
1、兩間小屋左右分，要到睡覺才關(guān)門，小屋能把萬物收，難放一粒小灰塵。（ ）
2、一個小樹五個杈，不長葉子不開花，五杈生來常碰頭，團結(jié)合作本領(lǐng)大。（ ）
3、無底洞里一座橋，一頭著地一頭搖，百樣東西橋上過，一過橋頭撈不著。（ ）
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語文知識項目：詞語積累【項目設(shè)置】一、項目目標：具備發(fā)現(xiàn)好詞的敏感度，并能在課內(nèi)、課外的閱讀中發(fā)現(xiàn)的好詞積累下來。
二、項目素材：第一單元綜合學習“我的采蜜集”，第三單元“讀讀背背”。三、項目內(nèi)容：1、在課文學習和課外閱讀中找出描寫人物外貌、神態(tài)、動作、精神以及品格的成語和詞語。
2、學會分類整理詞語，并在理解詞語的意思的基礎(chǔ)上記憶、運用?！卷椖客瓿伞恳?、分類整理以下詞語。
1、描寫人物外貌的成語： 一表人才 風度翩翩 相貌堂堂 2、描寫人物動作的成語： 身手敏捷 風馳電掣 張牙舞爪 3、描寫人物神態(tài)的成語： 全神貫注 聚精會神 眉飛色舞 4、描寫人物心情的成語：舉棋不定 忐忑不安 心急如焚 5、描寫人物品質(zhì)的詞語： 奮不顧身 舍己為人 堅強不屈 二、試著用描寫人物外貌、神態(tài)以及動作的詞語寫一段小練筆。 例：爺爺長著一副古銅色的臉孔，一雙銅鈴似的眼睛，尖尖的下巴上，飄著一縷山羊胡須。
他高高的個兒，寬寬的肩，別看他已年過古稀，可說起話來，聲音像洪鐘一樣雄渾有力；走起路來“蹬、蹬、蹬”他，連小伙子也追不上呢。 小練筆：我的爸爸【交流展示】一、交流指導：小組說一說你積累的好詞和小練筆，認真傾聽 ，將小組討論的好詞記錄下來。
二、我的收獲：【激勵評價】一、鞏固練習：1、將下面的詞語補充完整。 心花（ ）（ ） 妙（ ）（ ）生心領(lǐng)（ ）（ ） 前（ ）后（ ）轉(zhuǎn)悲（ ）（ ） 2、生活中充滿笑聲，請你寫出帶“笑”的成語：眉開眼笑 哄堂大笑3、把詞語送回家。
精神抖擻 廢寢忘食 手疾眼快 實事求是 艱苦樸素暴跳如雷 咄咄逼人 毫不利己（1）表示人物神態(tài)或動作的： （2）反映人物思想品質(zhì)的： 4、寫出下列詞語的近義詞。德才兼?zhèn)?—— （ ） 深謀遠慮 ——（ ）見微知著 —— （ ） 防患未然 ——（ ）5、查詞典，寫一寫以下詞語的意思。
（1）見微知著： （2）一葉知秋： （3）防患未然： （4）未雨綢繆： 二、知識遷移： 趣味語文知識——下面謎語與人體的部位有關(guān)，請你來猜猜吧！ 1、兩間小屋左右分，要到睡覺才關(guān)門，小屋能把萬物收，難放一粒小灰塵。（ ） 2、一個小樹五個杈，不長葉子不開花，五杈生來常碰頭，團結(jié)合作本領(lǐng)大。
（ ） 3、無底洞里一座橋，一頭著地一頭搖，百樣東西橋上過，一過橋頭撈不著。（ ）。
5.小學人教版四年級學習重點
四年級語文上下冊編排內(nèi)容基本一致，圍繞專題組織教材內(nèi)容，包括： 導語、課例（精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀鏈接、資料袋）、詞語盤點、語文園地（口語交際、習作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語故事等）。
1.認字200，會寫200；累計認字2600個，會寫2000個左右（修訂的課程標準，要求中年級累計認識2500個左右的漢字；會寫1800個左右的漢字，減少了200個）。養(yǎng)成主動識字的習慣（不認識的字要想辦法認識，如查字典）。提高漢字書寫的速度。中年段的識字、寫字教學，往往被忽視或重視不夠，識字、寫字教學應該作為小學語文的常規(guī)教學，但是，低、中、高不同的年段，處理識字、寫字的方法要有所區(qū)別。
2.會使用字典、詞典（修訂的課程標準明確提出了查字典、詞典的方法：音序檢字法和部首檢字法）。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.學會默讀（修訂的課程標準把原來在低年級的默讀要求提到了中年級，即“做到不出聲，不指讀”）。養(yǎng)成好的默讀習慣應該從低年級開始，到了四年級，應該訓練學生默讀要有一定的速度。
5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問。理解含義深刻的句子，體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。
6.能復述敘事性作品的大意，感受作品中生動的人物形象和語言（語文園地中“我的發(fā)現(xiàn)”給予了方法的提示，如把握文章主要內(nèi)容與復述課文是互相聯(lián)系的）。
7.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩片段，誦讀優(yōu)秀詩文（這是一項經(jīng)常性的要求，在不加重學生學習負擔的情況下，可以多積累一些精彩的片段）。
8.養(yǎng)成讀書看報的習慣；使用工具書的習慣；課外閱讀要有一定的量的要求（課程標準提出，中年級的閱讀字數(shù)總量不少于40萬字，教科書在第八組向?qū)W生推薦了《伊索寓言》《西游記》和其他寓言故事、民間故事，引導他們進行課外閱讀）。
9.聽話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述（這是與閱讀教學的訓練目標相一致的，由讀到說）。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法（語文園地五、六中的口語交際和習作，將口頭表達和寫下自己的感受、體會作為一項訓練內(nèi)容；語文園地八中的口語交際“推薦一本書”，一個要求就是談對書的感想；此外，還涉及到了評價的標準，如語文園地四提出了表達“清楚、明白”的要求）。
10.能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象。能把內(nèi)容寫清楚、寫具體。能修改習作中有錯誤的句段（整篇習作的修改，安排在高年級進行訓練，中年級的習作訓練，可以引導學生進行句子的修改）。嘗試寫讀后感、讀書筆記（一些課文后安排了小練筆，要求學生寫感受、寫體會）。
四下教材在編排上，考慮到說寫結(jié)合，說、寫感受。而在五年級上冊教材中，明確提出了寫讀后感的要求。因此，四下教材的相應安排為高年級寫讀后感做了一些鋪墊。
11.能在綜合活動中，提出問題，有目的地搜集資料；初步學會對搜集到的資料進行整理與運用（高年級教材中每冊安排了一個大的綜合性學習單元，需要學生具備一定的搜集資料與處理資料的能力）。
以上從識字、寫字、閱讀、口語交際和綜合性學習等方面，明確了四年級下學期的教學目標，這些目標不一定在每一組、每一課的教學中都能體現(xiàn)、落實。在教學中，每一組、每一課都應該有語言文字訓練的側(cè)重點，訓練的目標應該更明確，更到位。下面就每組教材的編排和教學中注意的問題做一介紹（每組教材涉及到的情感、態(tài)度和價值觀的目標不展開來說，這在教參中已有說明；下面?zhèn)戎亟榻B知識能力、過程方法方面的目標）。
6.綜合算式四年級100道
一、計算下面各題.
1、475+254+361 2、615+475+125 3、860-168+159
4、465+358-27 5、647-(85+265) 6、476+(65-29)
7、154*8÷16 8、400÷25*75 9、16*25÷16*25
10、552÷69*8 11、600-120÷10 12、（600-120）÷10
13、（466-25*4）÷6 14、（43+32）÷（357-352）
15、138+(27+48)÷25 16、56*19+25*8
二、用簡便方法計算.
1、368+2649+1351 2、89+101+111
3、24+127+476+573 4、400-273-127
5、327+(96-127) 6、72*98
7、442-103-142 8、999+99+9
9、67*5*2 10、25*(78*4)
11、72*125 12、9000÷125÷8
13、400÷25 14、25*36
15、103*27 16、76*102
17、3600÷25÷4 18、99*35
19、（25+12）*4 20、56*27+27*44
21、56*99+56 22、125*25*8*4
23、25*32*125 24、125*64
(1)(78+61)+39 (2)700-82-18
(3)348+163+242+410+537
(4)125*47-47*25
(5)201*316
(6)374-205+226-95
(7)3000-999
(8)997*7+21 (9)87*470+870*53
(10)(55+55+55+55*5)*125
(11)125*(8+40)*25 (12)99+49*99
(13)264*97+4*264
(14)454+999*999+545
(15)9999*36+6666*3*32
(16)124*38+65*124+76*110-76*7
(17)62*4+44*5+5*18
(18)3400-62*34-38*20-38*14
(19)1992*19911991-1991*19901990
7.人教版四年級綜合實踐活動教案
四年級下冊《綜合實踐活動》教學計劃
一、基本情況分析
四年級學生經(jīng)過系統(tǒng)的學習，在知識、技能等方面都有了一定的基礎(chǔ)與進步，他們對于課上的要求都能認真的完成，小組實驗、研究、調(diào)查及制作等都能較好的配合。課堂上他們動手動腦都很積極，一些常規(guī)已經(jīng)基本養(yǎng)成并且紀律也相對穩(wěn)定，這些為新課程的學習會有一定的促進作用，為繼續(xù)學習進行研究打下了一定基礎(chǔ)。根據(jù)學生的興趣和愛好，本學期的短線活動內(nèi)容是心靈驛站、親近自然、健康快車、社會頻道、制作天地。長線活動是普通話.
二、指導思想和目標
以《綜合實踐活動指導綱要》為指導，以全面提高學生的綜合實踐素質(zhì)，開發(fā)人的潛能，使學生得到全面的、和諧的、充分的發(fā)展為宗旨，以實踐為核心，以活動為載體，要求學生積極參與到各項活動中去，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“設(shè)計”、“制作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中，發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，進而學習科學研究的方法，發(fā)展綜合應用知識的能力，增進學校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感?？傊?，通過各種途徑和有效的實踐方法，使學生真正得到綜合素質(zhì)的提高，使新課程健康、快步的發(fā)展。
三、綜合實踐活動課程目標
總目標：密切學生與生活的聯(lián)系，推進學生對自然社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學生自學、自理、自護、自強、自律等“五自”能力以及良好的個性品質(zhì)。
具體目標：
1、情感目標：培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。
2、知識目標：了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)、探究活動等一些基本常識。
3、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。
