簡(jiǎn)單機械教案(五年級科學(xué)下冊什么叫機械教學(xué)設計)
1.五年級科學(xué)下冊 什么叫機械教學(xué)設計
教學(xué)目標
1.能通過(guò)分析，已分簡(jiǎn)單機械和復雜機械。
2.能通過(guò)對比，認識機械的作用。
3.能在提示下調動(dòng)生活經(jīng)驗對概念的外延進(jìn)行搜索。
科學(xué)知識：
1.知道什么是機械和機械的作用。
2.知道簡(jiǎn)單機械和復雜機械的區別。
3.知道人類(lèi)很早就開(kāi)始制造和使用機械。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1.認識到機械是我們創(chuàng )造和使用的，科學(xué)在不斷發(fā)展。
2.為人類(lèi)祖先制造和使用機械的歷史感到自豪。
3.勇于探究和發(fā)現工具中隱含的科學(xué)道理。
重點(diǎn)：認識日常機械
難點(diǎn)：機械應具有的特點(diǎn)（如何判斷機械）。
時(shí)間安排：共2課時(shí)
課前準備
教師準備：一雙筷子、臺球桿
過(guò)程設計
第1課時(shí)
一、創(chuàng )設情境、導入新知
“大力士”賽事1：請兩名力氣懸殊的學(xué)生進(jìn)行“轉球棒”的比賽，同學(xué)預測結果，之后通過(guò)觀(guān)看比賽結果引入本節課要學(xué)習的知識“什么是機械”。
二、探究新知
（一）感知機械：
1.請學(xué)生出示課前填寫(xiě)好的有關(guān)機械的表格，并且以小組為單位簡(jiǎn)要匯報搜集到各種機械。
2.教師出示簡(jiǎn)單工具實(shí)物及圖片，請學(xué)生判斷這些工具是否屬于機械。
（二）說(shuō)明機械的含義：
1.學(xué)生達成共識，明確以上出示的簡(jiǎn)單工具都是機械。
2.學(xué)生以小組為單位選擇感興趣的簡(jiǎn)單工具討論：這些工具主要是哪些部分在工作，給我們帶來(lái)什么方便，記錄并匯報。
3.揭示機械的概念，并說(shuō)明簡(jiǎn)單機械與復雜機械的區別與聯(lián)系。
（三）揭示機械的作用：
1.拿出一雙筷子。請學(xué)生說(shuō)說(shuō)它是不是機械，為什么？
2.以小組為單位選擇教師提供的工具做使用與不用機械的對比活動(dòng)，體會(huì )機械給人類(lèi)帶來(lái)的益處。討論機械的哪些部分降低了工作難度，進(jìn)一步揭示機械的作用。
3、觀(guān)察課本P2物品，判斷哪些不是機械，為什么？
4、嘗試討論“轉球棒”環(huán)節中的比賽與機械所起的作用，說(shuō)說(shuō)球棒是不是機械。為什么會(huì )省力呢？
（四）介紹古代機械：
1.教師出示幾組古代簡(jiǎn)單機械圖片及金字塔建造圖片，講解古代人類(lèi)制造、使用機械的悠久歷史。
2.啟發(fā)學(xué)生分析古代工具是如何降低工作難度，讓學(xué)生感受先人的智慧。
三、拓展活動(dòng)
布置任務(wù)：要求學(xué)生利用課余時(shí)間，觀(guān)察或者調查生活當中還有哪些裝置也屬于簡(jiǎn)單機械，方便了我們的生活。
2.蘇教版五年級下冊第一單元第一課《什么叫機械》教學(xué)設計和反思
教學(xué)環(huán)節教師活動(dòng)預設學(xué)生行為設計意圖（一）導入新課游戲導入新課1、談話(huà)：校園里有個(gè)大石頭，需要移動(dòng)位置，你么有什么好辦法嗎？2、活動(dòng)；學(xué)生說(shuō)出自己方法3、回報交流；討論哪種方法實(shí)用、便捷、有效？4、引出出什么是機械將學(xué)生從日常生活中的經(jīng)驗引導到科學(xué)探究的機械選用中來(lái)了解機械是有簡(jiǎn)單勞動(dòng)工具演變而來(lái)，生活中處處離不開(kāi)機械。
（二）認識什么叫機械1、認識機械勞動(dòng)過(guò)程使用的撬杠、學(xué)校升旗的裝置就是機械。教師出示幾個(gè)簡(jiǎn)單機械實(shí)物圖片讓學(xué)生判斷是否屬于機械2、指導學(xué)生認識機械的含義教師歸納，以上簡(jiǎn)單的工具就是機械它們用哪些部分在工作？給人們帶來(lái)哪些便利？揭示機械的概念，歸納簡(jiǎn)單機械和復雜機械的區別與聯(lián)系3、指導學(xué)生認識機械的作用討論：要是沒(méi)有一些機械幫助人們工作，將會(huì )出現什么現象？ 4、介紹古代機械（1）看書(shū)了解古代人們使用機械的圖片，講解認了使用、制造機械歷史悠久（2）分析古代機械使用如何讓降低勞動(dòng)難度或省力，體會(huì )古代勞動(dòng)人民的智慧。
5布置作業(yè)利用課余時(shí)間，調查或觀(guān)察哪些物體屬于機械，他們怎樣方便了我們的生活？會(huì )按照物體的特征及用途確認它是否屬于機械。讓學(xué)生知道機械是人們生產(chǎn)及生活中一種常用的工具或用具。
（三）全課總結，拓展應用1、教師總結2、拓展活動(dòng)：自選一些簡(jiǎn)單機械，實(shí)際操作，體會(huì )他們對生活或生產(chǎn)勞動(dòng)帶來(lái)的便利。板書(shū)設計 什么叫機械 機械優(yōu)點(diǎn)：方便、降低勞動(dòng)難度或省力 簡(jiǎn)單機械的特征：簡(jiǎn)單的勞動(dòng)工具組合而成、…… 學(xué)生學(xué)習活動(dòng)評價(jià)設計采取得小紅旗的方法對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)以小組為單位，比一比哪個(gè)組得的小紅旗多。
3.1科學(xué)五年級下冊《什么叫機械》課件
教學(xué)目標：能夠通過(guò)分析，區分簡(jiǎn)單機械和復雜機械。
能夠通過(guò)對比，認識機械的作用。能夠在提示下調動(dòng)生活經(jīng)驗對概念的外延進(jìn)行搜索。
知識與技能：知道什么是機械和機械的作用。知道簡(jiǎn)單機械與復雜機械的區分。
知道復雜機械是由簡(jiǎn)單機械組成的，復雜機械又叫做機器。知道人類(lèi)很早就開(kāi)始制造和使用機械。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：認識到機械是我們創(chuàng )造和使用的，科學(xué)在不斷發(fā)展。為人類(lèi)祖先知道和使用機械的歷史感到自豪。
勇于探索和發(fā)現工具中隱含的科學(xué)道理。學(xué)習成果：預計學(xué)生能夠：知道什么是機械和機械的作用。
知道簡(jiǎn)單機械與復雜機械的區分。學(xué)習成果評價(jià)概念發(fā)展層次1：學(xué)生不知道機械的概念也不會(huì )區分簡(jiǎn)單機械和復雜機械。
層次2：學(xué)生知道機械的概念但不會(huì )區分簡(jiǎn)單機械和復雜機械。層次3：學(xué)生知道機械的概念也會(huì )區分簡(jiǎn)單機械和復雜機械。
探究能力：層次1：不會(huì )比較、區分簡(jiǎn)單機械和復雜機械。層次2：能夠區分簡(jiǎn)單機械和復雜機械，但不能抓住本質(zhì)進(jìn)行比較。
層次3：能夠區分簡(jiǎn)單機械和復雜機械，也能抓住本質(zhì)進(jìn)行比較。教學(xué)準備：起子、刀、蔬菜、盒子課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、集中話(huà)題1. 問(wèn)學(xué)生提到機械，想到了什么？2. 學(xué)生交流。
3. 出示一個(gè)有螺絲的盒子。4. 問(wèn)學(xué)生，有人可以幫我打開(kāi)嗎？5. 出示起子。
6. 出示一根蔬菜，讓學(xué)生幫忙弄成小片。7. 出示刀。
二、探索和調查1.師告知，其實(shí)剛才我們用的起子、刀就屬于機械。2.出示P2的圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，哪些是機械。
3.你覺(jué)得什么樣的東西可以稱(chēng)為機械？4.出示機械的概念。（降低工作難度）5.再看P2圖，哪些是機械。
6.講簡(jiǎn)單機械和復雜機械的概念。7.請同學(xué)說(shuō)有區分圖中的簡(jiǎn)單機械和復雜機械。
8.你還知道哪些機械。9.這些機械大約是在什么年代發(fā)明和使用的。
10.講古人的機械。（P3）三、回顧和解釋1.回憶家里用過(guò)哪些機械？2.在使用過(guò)的機械中，哪些是簡(jiǎn)單機械，哪些是復雜機械。
教材分析 簡(jiǎn)單機械是人類(lèi)在生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)踐中創(chuàng )造的一些簡(jiǎn)單生產(chǎn)工具發(fā)展演變而來(lái)的。他除了課本中介紹的杠桿、輪軸、滑輪外，還包括斜面、螺旋等本科的設計意圖是通過(guò)課本中介紹用具的分析機械有什么特點(diǎn)的角度指導學(xué)生從整體上了解機械，將學(xué)生引入對機械的探究和認識。
學(xué)情分析 學(xué)生在日常生活中看到過(guò)一些不同的機械，對一些機械有某些方面的了解，只是認識不夠深入，缺乏系統性、有些片面甚至錯誤的認識。本科學(xué)中，應充分考慮學(xué)生認知規律，力求通過(guò)“活動(dòng)——交流——活動(dòng)——歸納”的方式，讓學(xué)生更加輕松達到本科的教學(xué)目標。
教學(xué)目標 過(guò)程與方法： ●通過(guò)比較知道那些物體是機械。 ●通過(guò)比較了解使用機械可以降低工作難度并可以提高工作效率 知識與技能： ●知道復雜機械是有簡(jiǎn)單機械組成的，復雜機械又叫機器知道人類(lèi)很早就開(kāi)始使用和制造機械 情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)： ●學(xué)生意識到機械和我們的生活密切相關(guān)。
學(xué)生愿意合作交流 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：根據學(xué)生已有的經(jīng)驗與知識，討論歸納機械的特點(diǎn)、作用，進(jìn)一步說(shuō)明什么是機械。難點(diǎn)：為什么要根據勞動(dòng)目的不同要選用不同的機械。
教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節教師活動(dòng)預設學(xué)生行為設計意圖（一）導入新課游戲導入新課1、談話(huà)：校園里有個(gè)大石頭，需要移動(dòng)位置，你么有什么好辦法嗎？2、活動(dòng)；學(xué)生說(shuō)出自己方法3、回報交流；討論哪種方法實(shí)用、便捷、有效？4、引出出什么是機械將學(xué)生從日常生活中的經(jīng)驗引導到科學(xué)探究的機械選用中來(lái)了解機械是有簡(jiǎn)單勞動(dòng)工具演變而來(lái)，生活中處處離不開(kāi)機械。（二）認識什么叫機械1、認識機械勞動(dòng)過(guò)程使用的撬杠、學(xué)校升旗的裝置就是機械。
教師出示幾個(gè)簡(jiǎn)單機械實(shí)物圖片讓學(xué)生判斷是否屬于機械2、指導學(xué)生認識機械的含義教師歸納，以上簡(jiǎn)單的工具就是機械它們用哪些部分在工作？給人們帶來(lái)哪些便利？揭示機械的概念，歸納簡(jiǎn)單機械和復雜機械的區別與聯(lián)系3、指導學(xué)生認識機械的作用討論：要是沒(méi)有一些機械幫助人們工作，將會(huì )出現什么現象？ 4、介紹古代機械（1）看書(shū)了解古代人們使用機械的圖片，講解認了使用、制造機械歷史悠久（2）分析古代機械使用如何讓降低勞動(dòng)難度或省力，體會(huì )古代勞動(dòng)人民的智慧。5布置作業(yè)利用課余時(shí)間，調查或觀(guān)察哪些物體屬于機械，他們怎樣方便了我們的生活？會(huì )按照物體的特征及用途確認它是否屬于機械。
讓學(xué)生知道機械是人們生產(chǎn)及生活中一種常用的工具或用具。（三）全課總結，拓展應用1、教師總結2、拓展活動(dòng)：自選一些簡(jiǎn)單機械，實(shí)際操作，體會(huì )他們對生活或生產(chǎn)勞動(dòng)帶來(lái)的便利。
板書(shū)設計什么叫機械 機械優(yōu)點(diǎn)：方便、降低勞動(dòng)難度或省力 簡(jiǎn)單機械的特征：簡(jiǎn)單的勞動(dòng)工具組合而成、……學(xué)生學(xué)習活動(dòng)評價(jià)設計采取得小紅旗的方法對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)以小組為單位，比一比哪個(gè)組得的小紅旗多。、通過(guò)操作對比，知道機械可以降低工作難度或省力。
3、知道人類(lèi)很早就開(kāi)始制造和使用機械，科學(xué)在不斷發(fā)展。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：知道什么是機械難點(diǎn)：判斷哪些物品屬于機械三、課前準備各種機械、多媒體課件、觀(guān)察升旗四、教學(xué)過(guò)程一、課前活動(dòng)，引入機械這個(gè)詞1、帶學(xué)生到操場(chǎng)上升旗，。
4.五下《什么叫機械》教學(xué)設計
一、教學(xué)目標
（一）過(guò)程與方法：
1.能夠通過(guò)分析.判斷那些物品屬于機械。
2.能夠通過(guò)對比，知道機械可以降低工作難度或省力。
（二）知識與技能：
1.知道復雜機械是由簡(jiǎn)單機械組成的，復雜機械又叫做機器。
2.知道人類(lèi)很早就開(kāi)始制造和使用機械，科學(xué)在不斷發(fā)展。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1.意識到機械與我們的生活有著(zhù)密切關(guān)系。
2.愿意合作與交流。
二.教學(xué)準備：教學(xué)準備各種簡(jiǎn)單的工具。
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）創(chuàng )設情境，導入新課
談話(huà)：如果院子里有一塊幾個(gè)人都搬不動(dòng).很大.很重的石頭，想把它移動(dòng)一下，怎么辦？通過(guò)學(xué)生說(shuō)出的方法引出本課課題：什么是機械。（二）學(xué)習新課
1.認識機械
(1)當你第一次看到“機械”這個(gè)詞時(shí)，你首先想到了什么？
(2)請同學(xué)以小組討論的方式，來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你認為的機械有那些？
(3)學(xué)生匯報，其他同學(xué)可以給予補充。
(4)教師出示簡(jiǎn)單工具的實(shí)物圖片，請學(xué)生判斷這些工具是否屬于機械。
2.指導學(xué)生認識機械的含義
(1)學(xué)生回答后，教師給予肯定。明確以上出示簡(jiǎn)單的工具都是機械。
(2)學(xué)生以小組為單位選擇感興趣的簡(jiǎn)單工作討論：這些工具主要是用那些部分在工作，給人們帶來(lái)了什么方便，并記錄匯報。
(3)揭示機械的概念，說(shuō)明簡(jiǎn)單機械與復雜機械的區別與聯(lián)系。
機械名稱(chēng)
工作部分
帶來(lái)的方便
3.指導學(xué)生認識機械的作用。
(1)用手搬不動(dòng)的大石頭，用木輥能撬動(dòng)，這說(shuō)明機械的什么作用？
(2)以小組為單位，選擇教師提供的工具，做使用與不使用機械能對比實(shí)驗，集合機械給人類(lèi)帶來(lái)的益處。（教師要提醒學(xué)生操作時(shí)注意安全，防止發(fā)生意外）
討論：要是沒(méi)有下面這些機械幫助人們工作，將會(huì )出現什么情況？
4.介紹古代機械
(1)們看書(shū)中幾組古代簡(jiǎn)單機械圖片，講解人類(lèi)制造.使用機械的悠久歷史。
(2)生分析古代工具如何降低工作難度或省力的，感受先人的智慧。四、課后作業(yè)
要求學(xué)生利用課余時(shí)間，觀(guān)察或者調查生活中還有那些物品也屬于簡(jiǎn)單機械，它們怎樣方便了我們的生活。
5.五年級科學(xué)下冊《什么叫機械》教學(xué)設計
教學(xué)目標1.能通過(guò)分析，已分簡(jiǎn)單機械和復雜機械。
2.能通過(guò)對比，認識機械的作用。3.能在提示下調動(dòng)生活經(jīng)驗對概念的外延進(jìn)行搜索。
科學(xué)知識：1.知道什么是機械和機械的作用。2.知道簡(jiǎn)單機械和復雜機械的區別。
3.知道人類(lèi)很早就開(kāi)始制造和使用機械。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：1.認識到機械是我們創(chuàng )造和使用的，科學(xué)在不斷發(fā)展。
2.為人類(lèi)祖先制造和使用機械的歷史感到自豪。3.勇于探究和發(fā)現工具中隱含的科學(xué)道理。
重點(diǎn)：認識日常機械難點(diǎn)：機械應具有的特點(diǎn)（如何判斷機械）。時(shí)間安排：共2課時(shí)課前準備教師準備：一雙筷子、臺球桿過(guò)程設計第1課時(shí)一、創(chuàng )設情境、導入新知“大力士”賽事1：請兩名力氣懸殊的學(xué)生進(jìn)行“轉球棒”的比賽，同學(xué)預測結果，之后通過(guò)觀(guān)看比賽結果引入本節課要學(xué)習的知識“什么是機械”。
二、探究新知（一）感知機械：1.請學(xué)生出示課前填寫(xiě)好的有關(guān)機械的表格，并且以小組為單位簡(jiǎn)要匯報搜集到各種機械。2.教師出示簡(jiǎn)單工具實(shí)物及圖片，請學(xué)生判斷這些工具是否屬于機械。
（二）說(shuō)明機械的含義：1.學(xué)生達成共識，明確以上出示的簡(jiǎn)單工具都是機械。2.學(xué)生以小組為單位選擇感興趣的簡(jiǎn)單工具討論：這些工具主要是哪些部分在工作，給我們帶來(lái)什么方便，記錄并匯報。
3.揭示機械的概念，并說(shuō)明簡(jiǎn)單機械與復雜機械的區別與聯(lián)系。（三）揭示機械的作用：1.拿出一雙筷子。
請學(xué)生說(shuō)說(shuō)它是不是機械，為什么？2.以小組為單位選擇教師提供的工具做使用與不用機械的對比活動(dòng)，體會(huì )機械給人類(lèi)帶來(lái)的益處。討論機械的哪些部分降低了工作難度，進(jìn)一步揭示機械的作用。
3、觀(guān)察課本P2物品，判斷哪些不是機械，為什么？4、嘗試討論“轉球棒”環(huán)節中的比賽與機械所起的作用，說(shuō)說(shuō)球棒是不是機械。為什么會(huì )省力呢？（四）介紹古代機械：1.教師出示幾組古代簡(jiǎn)單機械圖片及金字塔建造圖片，講解古代人類(lèi)制造、使用機械的悠久歷史。
2.啟發(fā)學(xué)生分析古代工具是如何降低工作難度，讓學(xué)生感受先人的智慧。三、拓展活動(dòng)布置任務(wù)：要求學(xué)生利用課余時(shí)間，觀(guān)察或者調查生活當中還有哪些裝置也屬于簡(jiǎn)單機械，方便了我們的生活。
6.簡(jiǎn)單機械”這一教學(xué)內容的基本特點(diǎn)有哪些
簡(jiǎn)單機械是力在傳遞中變化的具體實(shí)踐，被普遍運用于生活中，是人類(lèi)智慧和勞動(dòng)工具變革的具體體現，通過(guò)引領(lǐng)學(xué)生對具體的幾種簡(jiǎn)單機械的探究與體驗，知道杠桿在生活中的運用和原理；知道滑輪和輪軸應用了杠桿的原理，是杠桿的變形，知道杠桿和輪軸在生活中的運用；知道斜面在生活中的運用和原理；知道鏈條、皮帶、齒輪等裝置可以傳送動(dòng)力；知道可利用流體傳送動(dòng)力；意識到工具的價(jià)值和機械組合的作用。
有關(guān)簡(jiǎn)單機械內容的命題應側重于對各種簡(jiǎn)單機械工作原理和實(shí)際運用的考查，特別要注意聯(lián)系生活中的實(shí)例，讓學(xué)生在具體的解題過(guò)程中感悟科學(xué)就在身邊，科學(xué)能改變我們的生活。
7.蘇教版五年級下冊第一單元第一課《什么叫機械》教學(xué)設計和反思
教學(xué)環(huán)節教師活動(dòng)預設學(xué)生行為設計意圖（一）導入新課游戲導入新課1、談話(huà)：校園里有個(gè)大石頭，需要移動(dòng)位置，你么有什么好辦法嗎？2、活動(dòng)；學(xué)生說(shuō)出自己方法3、回報交流；討論哪種方法實(shí)用、便捷、有效？4、引出出什么是機械將學(xué)生從日常生活中的經(jīng)驗引導到科學(xué)探究的機械選用中來(lái)了解機械是有簡(jiǎn)單勞動(dòng)工具演變而來(lái)，生活中處處離不開(kāi)機械。
（二）認識什么叫機械1、認識機械勞動(dòng)過(guò)程使用的撬杠、學(xué)校升旗的裝置就是機械。教師出示幾個(gè)簡(jiǎn)單機械實(shí)物圖片讓學(xué)生判斷是否屬于機械2、指導學(xué)生認識機械的含義教師歸納，以上簡(jiǎn)單的工具就是機械它們用哪些部分在工作？給人們帶來(lái)哪些便利？揭示機械的概念，歸納簡(jiǎn)單機械和復雜機械的區別與聯(lián)系3、指導學(xué)生認識機械的作用討論：要是沒(méi)有一些機械幫助人們工作，將會(huì )出現什么現象？ 4、介紹古代機械（1）看書(shū)了解古代人們使用機械的圖片，講解認了使用、制造機械歷史悠久（2）分析古代機械使用如何讓降低勞動(dòng)難度或省力，體會(huì )古代勞動(dòng)人民的智慧。
5布置作業(yè)利用課余時(shí)間，調查或觀(guān)察哪些物體屬于機械，他們怎樣方便了我們的生活？會(huì )按照物體的特征及用途確認它是否屬于機械。讓學(xué)生知道機械是人們生產(chǎn)及生活中一種常用的工具或用具。
（三）全課總結，拓展應用1、教師總結2、拓展活動(dòng)：自選一些簡(jiǎn)單機械，實(shí)際操作，體會(huì )他們對生活或生產(chǎn)勞動(dòng)帶來(lái)的便利。板書(shū)設計 什么叫機械 機械優(yōu)點(diǎn)：方便、降低勞動(dòng)難度或省力 簡(jiǎn)單機械的特征：簡(jiǎn)單的勞動(dòng)工具組合而成、…… 學(xué)生學(xué)習活動(dòng)評價(jià)設計采取得小紅旗的方法對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)以小組為單位，比一比哪個(gè)組得的小紅旗多。
