中藥技能訓練目的(培訓的目的和意義)
1.培訓的目的和意義
原發(fā)布者：新豐5070
培訓的目的和目標這幾年，公司通過強化培訓管理工作，收到了良好的效果，初步形成了良好的學習氛圍，員工的整體素質(zhì)有了明顯的提高，設備故障率、事故發(fā)生率得到了有效的控制，為公司的可持續(xù)發(fā)展打下了堅實的基礎。但也存在著不少問題，培訓基礎工作薄弱，針對性不強，導致培訓效果不盡如人意。因此，為了進一步加強培訓管理工作，指導各級管理人員如何更好地開展培訓工作，提高培訓效果，談一點自己的想法和建議。一、我們?yōu)槭裁匆嘤?？首先，培訓是一個多贏的過程。對員工來說，通過培訓，使員工具備完成規(guī)定工作所必需的知識和技能，提高自己的工作能力，改進自己的工作態(tài)度，更好地展現(xiàn)自己的才華，得到職位的晉升，得到社會的認可，實現(xiàn)個人的發(fā)展目標和人生價值；對部門來說，通過培訓有效地完成部門工作計劃和目標，提高團隊的整體作戰(zhàn)能力，提高工作效率，有效節(jié)省成本，來提高部門的業(yè)績和凝聚力；對公司來說，通過培訓，把因員工知識、能力不足、態(tài)度不積極而產(chǎn)生的對公司的損失控制在最小限度，提高工作質(zhì)量，減少事故發(fā)生率，降低消耗，實現(xiàn)公司最大的效益。其次，當今社會已進入知識經(jīng)濟的時代，隨著外部環(huán)境的變化，企業(yè)的發(fā)展，技術的革新，要求員工不斷地充實自我和提高生存能力，來適應環(huán)境的變化。據(jù)有關國際組織統(tǒng)計，在知識爆炸的當今時代，一個大學畢業(yè)走向社會后，如不注意學習，他原本的知識每年貶值20%；一個工程師知識的半衰期是五年，即五年內(nèi)一半知識已經(jīng)過
2.求一篇關于中醫(yī)內(nèi)科學的小論文
2010年07月，29(4)中醫(yī)教育ECM肖永華，女，博士，主治醫(yī)師
中醫(yī)內(nèi)科臨床見習帶教工作，是中醫(yī)內(nèi)科整體教學的重要組成部分。其教學質(zhì)量高低，直接影響學生對中醫(yī)診療技能的掌握。臨床教學中，應突出中醫(yī)四診方法的應用，加強“望、聞、問、切”技巧的訓練，培養(yǎng)學生的中醫(yī)臨床辨證思路，深化和拓展課堂理論知識。臨床帶教過程中，有意識幫助醫(yī)學生進行從“學生”到“醫(yī)師”的角色轉(zhuǎn)換，也有助于醫(yī)學生良好醫(yī)德醫(yī)風的培養(yǎng)，讓學生朝著成為具有時代感的中醫(yī)醫(yī)師的方向努力。
中醫(yī)內(nèi)科學是中醫(yī)藥院校的主干課程，是中醫(yī)基礎課程與臨床學科緊密結(jié)合的橋梁，其教學質(zhì)量的高低直接影響中醫(yī)藥院校學生今后的中醫(yī)臨床水平。眾所周知，教學目的決定教學方法。中醫(yī)內(nèi)科學教學的最終目的是培養(yǎng)合格的中醫(yī)醫(yī)師[1]39。教授學生應用中醫(yī)診治疾病的方法，是貫穿中醫(yī)內(nèi)科教學的核心問題。
我校中醫(yī)內(nèi)科學科是教育部最早的重點學科之一，教學經(jīng)驗豐富。長期以來重視實踐教學，除課堂理論教學之外，特別強調(diào)臨床見習不可或缺，一貫提倡中醫(yī)藥院校學生“早臨床，多臨床，反復臨床”。通過實踐深化對理論的理解并培養(yǎng)實際應用中醫(yī)藥知識的技能非常重要的，是提高教學質(zhì)量不可或缺的一個環(huán)節(jié)[2]448。
研究顯示，加強臨床見習確能起到事半功倍的效果，學生甚至希望能增加臨床見習時間[3]。因此，如何改善現(xiàn)有的臨床帶教方式，高效利用臨床見習學時，提高中醫(yī)內(nèi)科學的教學質(zhì)量，值得認真思考。
1強化中醫(yī)四診，提高“望、聞、問、切”采集技巧中醫(yī)內(nèi)科是實踐的醫(yī)學。讓學生掌握中醫(yī)“望、
聞、問、切”四診技巧，將書本知識轉(zhuǎn)化為靈活的臨床應用技能，是中醫(yī)內(nèi)科臨床帶教的重點。
耐心的傾聽者、細心的觀察者和敏銳的交談者是21世紀的醫(yī)生必須具備3項基本素質(zhì)。與病人良好的交往和溝通，是醫(yī)生必須掌握核心技能之一。問診的訓練，正是針對這項技能的訓練。良好的醫(yī)患溝通有助于了解患者的思想動態(tài)和病情變化，有利于患者了解自身疾病和相關知識，緩解其焦慮、疑惑等不良情緒，增加治療的依從性。應結(jié)合具體病例的講述，加上不斷的重復、練習，讓學生逐步掌握問診技巧。
相對于問診，望診、聞診和切診具有更加鮮明的中醫(yī)學科特色。教師應預先做好患者及陪護人員的解釋工作，爭取其積極配合。在此基礎上，“放手不放眼”，著重訓練學生應用中醫(yī)四診方法診察疾病的技能。應提示學生在中醫(yī)內(nèi)科的學習中，充分應用中醫(yī)基礎理論、中醫(yī)診斷學等基礎知識，在實際操作中做到學以致用。例如在望診中，強調(diào)“望而知之為之神”，提示學生從接診患者的第一印象中，盡可能得獲取包括“神、色、形、態(tài)”和“聞診”在內(nèi)的多種信息；舌診時注意提示學生從舌形、舌態(tài)、舌質(zhì)、苔色、苔質(zhì)、舌底絡脈等各個角度觀察、比較；切診時一邊結(jié)合患者的典型脈象，一邊讓學生復習相關脈象的文字描述，讓書本知識落到實處，讓學生確實通過親身體會掌握理論知識。使學生成為細心的觀察者，培養(yǎng)其思維的條理性和中醫(yī)素養(yǎng)。
2突出訓練中醫(yī)辨證思路，掌握臨證方法
中醫(yī)學尊重個性思維與認知，著重于在特殊、
具體的直觀領悟中去把握事物本質(zhì)。臨床見習與課
3.中藥學生考醫(yī)院的三基主要指哪三本書,是中藥學,方劑學,中醫(yī)基礎
醫(yī)院的三基是指：基本理論、基本知識、基本技能。
建議你看：醫(yī)學臨床"三基"訓練：藥師分冊（第1版）
《醫(yī)學臨床"三基"訓練：藥師分冊（第1版）》是醫(yī)院分級管理“三基”訓練主要用書，以最新全國通用教材為編寫依據(jù)。《醫(yī)學臨床"三基"訓練：藥師分冊（第1版）》在突出重點、難點及準確答疑的同時，兼顧學科的系統(tǒng)性，對于藥學從業(yè)人員深刻領會各學科知識點，掌握重點、難點，正確解答各種題型，富有切實的指導意義。在編寫過程中，各學科知識點由基本知識問答和自測試題兩部分組成，問答題部分采取問答、陳述、列表說明的編寫形式。自測試題部分，由選擇題、是非判斷題、填空題、名詞解釋題、簡答題組成。
目錄
1 天然藥物化學基本知識問答及自測試題
基本知識問答
自測試題一（附參考答案）
自測試題二（附參考答案）
自測試題三（附參考答案）
自測試題四（附參考答案）
2 藥理學基本知識問答及自測試題
基本知識問答
自測試題（附參考答案）
3 藥劑學基本知識問答及自測試題
基本知識問答
自測試題一（附參考答案）
自測試題二（附參考答案）
自測試題三（附參考答案）
自測試題四（附參考答案）
4 藥物分析基本知識問答及自測試題
基本知識問答
自測試題一（附參考答案）
自測試題二（附參考答案）
自測試題三（附參考答案）
自測試題四（附參考答案）
5 藥事管理學基本知識問答及自測試題
基本知識問答
自測試題一（附參考答案）
自測試題二（附參考答案）
自測試題三（附參考答案）
