語文教學的記憶(怎樣掌握語文知識記憶法)

1.怎樣掌握語文知識記憶法

1. 讀寫記憶法。

讀，切忌“小和尚念經(jīng)--有口無心”；寫，切忌“鬼畫桃符'用心讀寫，記憶極快。 2. 聽說記憶法。

聽別人讀或背，進行有意識的記憶，然后復述這些內(nèi)容，不對， 再補記。 3. 理解記憶法。

俗話說：“理解了的東西才能記得住它?！睂σ洃浀闹R，應(yīng) 先開動腦筋積極思維，理解其內(nèi)在聯(lián)系。

4. 興趣記憶法。有些知識具有很強的曲折性，引人人勝，如小說、故事等，對此 類知識就要帶著尋趣心理去記憶。

5. 畫面記憶法。我們可以把有些知識按情節(jié)想象成一個個畫面，而畫面容易 記憶。

6. 回憶記憶法。對有些知識可以先沿著舊日的線索，像電影鏡頭一樣回憶一 遍，然后打開課本，逐一對照，錯者，進行補記。

2.語文課文快速記憶法

語文學習中的記憶方法

在語文學習中，我們往往遇到一些要求背誦的課文或者詩詞等，怎樣快速、高質(zhì)量的背誦課文，這里有一些方法供大家參考。

朗讀記憶法：

簡單的解釋就是一遍一遍地念，直到熟讀。這是使用普遍。效果顯著的記憶方法。心理研究表明，這種記憶法效果好的原因是由于視覺記憶、聽覺記憶、語言運動記憶等多方面記憶功能一起協(xié)同參與的結(jié)果。朗讀記憶法一般應(yīng)按不驟進行：

理解性朗讀 邊讀邊理解，用心體會，盡量把速度放慢，甚至可以讀讀停停。同時可以勾畫下一些重點的詞語或句子。

熟記性朗讀 在理解的基礎(chǔ)上熟記內(nèi)容，速度適當?shù)目梢约涌煲恍?，在難理解的地方、重點的詞句處反復朗讀。

背誦性朗讀 在熟記的基礎(chǔ)上，嘗試背誦，可以背背看看，看看背背。

再現(xiàn)性朗讀 在嘗試背誦的基礎(chǔ)上，離開原文，靠回憶讀出課文。

鞏固性朗讀 在全部再現(xiàn)記憶的基礎(chǔ)上，進一步熟誦。要想朗讀記憶發(fā)揮作用，必須注意：朗讀時一要正確，讀準字音，不加字，不丟字，不重復，不顛倒；二要流利，也就是朗讀時要熟練，流暢，自然，速度適當；三要有感情，是身心融入原文的意境之中；四要專注，若有口無心就不會收到記憶的效果。

除了朗讀記憶法還有卡片記憶法，就是把要記憶的內(nèi)容抄在卡片上隨時拿出來復習。這樣我們就可以充分利用零散時間學習了。

步步為營記憶法

背誦一段，鞏固一段，不斷鞏固，不斷向前推進的一種記憶方法。

由易到難記憶法

這是先易后難，由易至難，減少坡度，迂回前進的記憶方法。第一次記憶時，依次按順序記憶，用紅筆勾畫出遺忘或記錯的部分；再次記憶時反復記憶出錯的地方，這樣記憶起來既快又準確。

在積累課外知識需要記憶時，我們還可以把字頭排列起來，編成生動有趣甚至有韻味的句子使記憶更有情趣。比如我國的四大牧區(qū)內(nèi)蒙古、新疆、青海、西藏，可記為四大牧區(qū)，內(nèi)心清晰；我國的主要煤礦大同、陽泉、雞西可記為“大陽雞”。好的學習方法，記憶方法有很多，以上提供的這些方法不一定適合你，只是希望大家從中受到一點啟發(fā)，不斷地摸索出適合自己的學習方法。

3.語文如何提高對知識點的記憶

你好，我是記憶協(xié)會會員，很高興為你解答。

1、記憶力是識記、保持、再認識和重現(xiàn)客觀事物所反映的內(nèi)容和經(jīng)驗的能力。在我們漫長的社會生活與學習中需要注意力、記憶力來學習和工作，但是不同的人有不一樣的記憶力能力。

2、好的記憶力有利于提高學習效率，主要是復習課本的效率。我在2008年學習了速讀記憶方法，學會快速記憶的方法，別人要復習好幾遍才能記住的，我只要復習一遍就能記住了，無形之中我就比別人節(jié)省了不少時間，當然，學習效率自然大幅提升。在相同的時間里我能比別人學習更多的知識。

3、其實記憶力不是天生的，是可以后天訓練、培養(yǎng)的。由于我們平時對注意力記憶力訓練接觸不多，所以學習起來不容易，一般情況下用記憶力軟件訓練是提高最快的，精英特速讀記憶訓練軟件能在段時間內(nèi)提高記憶力。我和我女兒一直學習用精英特記憶力訓練來提高記憶力到現(xiàn)在，她的學習成績提高了不少，一直都是名列前茅。我做教育的，在工作中也取得了很好的收獲。

希望能幫到你，望采納

4.語文課文快速記憶法,怎么才能快速的記住語文課本知識

記語文知識要有好的記憶力才能事半功倍。

好的記憶力都是練出來的，比較有效地訓練方法有三個： 1、速讀法（又叫全腦速讀記憶）：速讀法是在快速閱讀的基礎(chǔ)上進行記憶訓練的，實際上，兩者是同時進行也是相互相成的，別以為閱讀速度快了記憶就差了，因為這里靠的不是左腦意識的邏輯記憶，而是右腦潛意識的圖像記憶，后者比前者強100萬倍。通過速讀記憶訓練的朋友都知道，速度越快記憶越好，詳細學習資料你可以到《精英特全腦速讀記憶網(wǎng)站》下載軟件練習。

2、圖像法（又叫聯(lián)結(jié)記憶術(shù)）：圖像法也是運用右腦的圖像記憶功能，發(fā)揮右腦想象力來聯(lián)結(jié)不同圖像之間的關(guān)系，從而變成一個讓人記憶深刻的故事來實現(xiàn)超大容量的記憶，關(guān)于聯(lián)結(jié)記憶術(shù)，《精英特全腦速讀記憶軟件》也有訓練，這個方法是很多記憶大師都在使用的方法。 3、導圖法（又叫思維導圖）：思維導圖是一個偉大的發(fā)明，不僅在記憶上可以讓你大腦里的資料系統(tǒng)化、圖像化，還可以幫助你思維分析問題，統(tǒng)籌規(guī)劃。

如果是正在忙著備考的學生或者想要提升自身能力的朋友，我建議學習一下《精英特全腦速讀記憶》，能夠提高記憶力和學習效率。堅持就會有收獲，祝你成功。

5.語文學科教學知識有哪些

一、學生基本情況分析

1、思想狀況

在學習中，同學們對語文學科比較愛學，他們主動找一些課外書籍，課外資料來補充和豐富自己的水平，還有的主動購一些有關(guān)寫作知識的書籍來豐富自己寫作水平，發(fā)現(xiàn)他們情緒高漲，積極性調(diào)動起來了。

2、知識水平

多數(shù)同學能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，有口語交際能力，能夠?qū)懹洈⑽?、一般的說明文、議論文及應(yīng)用文。有待對他們的綜合能力素質(zhì)進行培養(yǎng)。

3、智力非智力因素

在語文教學中對學生的智力非智力因素的開發(fā)是十分重要的。教學中運用啟發(fā)式，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，培養(yǎng)他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

本學期的基本任務(wù)和要求

4、思想教育

在前一階段語文教學的基礎(chǔ)上，進一步指導學生正確地理解運用祖國的語言、提高閱讀、寫作和口語交際能力，發(fā)展學生的語感和思維，養(yǎng)成學習語文的良好習慣，在傳授知識的過程中，要對學生進行愛國主義和國際主義教育。

5、知識傳授

用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。并能體會作者的態(tài)度、觀點、感情、理解課文的內(nèi)容和思路?？谡Z交際要講究文明和修養(yǎng)，態(tài)度自然、尊重對方、注意對象和場合。能寫記敘文、簡單的說明文、議論文和應(yīng)用文

6、能力培養(yǎng)

教學中，課上學生能答的問題盡量讓他們回答，培養(yǎng)他們的說話能力，還要注意思維能力的培養(yǎng)，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察力、記憶力、思考力、聯(lián)想和想象力、尤其創(chuàng)造性思維能力?？傊瑢W生進行綜合能力的培養(yǎng)非常關(guān)鍵。

二、教材分析

1、教學目的

在教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語文的感情，培養(yǎng)社會主義思想道德品質(zhì)，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)造精神。

2、知識結(jié)構(gòu)

3、主要內(nèi)容

4、重點難點

三、教學方法和措施

1、要從語文學科的特點出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。

2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間及知識，能力，情意之間的聯(lián)系，重視積累。感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3、要重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導學生運用分析，比較、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

4、教學過程應(yīng)突出學生的實踐活動，指導學生主動的獲取知識、科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。

5、重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、拓寬學習渠道、增加學生語文實踐的機會。

6.語文教學中如何提高學生的記憶能力

(1)明確記憶要求，增強知識鞏固的自覺性.（2）深度加工材料.認知心理學研究表明，如果人們在獲得信息時對它進行深度加工，那么這些信息地保持效果就可得到提高，并有利于信息的提取和回憶.（3）有效運用記憶術(shù) 記憶術(shù)是運用聯(lián)想的方法對無意義的材料賦予某些認為意義，以促進知識保持的策略.（4）進行組塊化編碼.所謂組塊，是在信息編碼過程中，利用儲蓄在長時記憶系統(tǒng)眾的知識經(jīng)驗對進入到短時記憶系統(tǒng)眾的信息加以組織，使之成為人所熟悉的有意義的較大單位的過程.（5）適當過度學習.所謂過度學習，是指在學習達到剛好成誦以后的附加學習.過度學習并不是意味著復習次數(shù)越多越好，一般認為學習的熟練程度達到150%時，記憶效果最好.（6）和理進行復習.及時復習，分散復習，反復閱讀結(jié)合嘗試背誦。