信息處理技術(shù)總結(jié)(信息處理有哪些主要內(nèi)容)
1.信息處理有哪些主要內(nèi)容
對信息進行系統(tǒng)的有次序的加工過程。
包括信 息的記錄、排序、歸并、存貯、檢索、傳輸、制表、計算 以及模擬、預測等操作。廣義上泛指可以使用電子 計算機的領(lǐng)域的總稱，包括數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)通訊、過 程控制、模式識別等。
狹義上僅指數(shù)據(jù)處理，它是計 算機應用的一個重要方面。通過信息處理可為控制 人員提供所需信息，作為了解系統(tǒng)運行狀況和干預 系統(tǒng)運行的判決依據(jù)，使之適合人們的各種需要。
在企業(yè)管理中有許多信息處理的例子。例如，要填 寫各類職工月工資統(tǒng)計表，可先搜集各類職工月工 資資料，然后按表格上各欄目的要求進行分類，最后 填寫月總工資和人均月工資統(tǒng)計表。
分類統(tǒng)計和填 表過程就是信息處理。人類整個社會活動都離不開 信息處理，它在人類社會活動和發(fā)展中占有重要的 地位。
2.大學生信息處理總結(jié)
《培養(yǎng)中學生信息處理能力和自主學習實驗研究》工作總結(jié)通遼第五中學 課題組一、課題概況1、課題的提出隨著信息時代的到來，信息技術(shù)的飛速發(fā)展，要求中學生不僅要了解和掌握信息技術(shù)的基本知識，更要學會信息處理能力，并通過信息處理能力的掌握而培養(yǎng)學生的自主學習能力，由此而為培養(yǎng)他們終身學習的意識和能力打下基礎(chǔ)。
目前，在學校教育教學中就如何培養(yǎng)學生的信息處理能力和自主學習能力沒有現(xiàn)成的模式可學，所以研究和探索一種有效的、合適的教學模式和方法是很有必要的。2、課題申報與立項該課題是內(nèi)蒙古自治區(qū)教育科研規(guī)劃課題《運用現(xiàn)代教育技術(shù)，推進基礎(chǔ)教育改革，促進素質(zhì)教育發(fā)展》的子課題。
根據(jù)我校硬件建設(shè)環(huán)境、信息技術(shù)力量和實際需要，經(jīng)學校領(lǐng)導研究決定進行該子課題的研究。2001年7月，我們向總課題組提出課題研究的申請，并填寫了“課題研究申報書”，同時著手撰寫課題研究方案初稿。
同年9月，總課題組立項通知，我們的課題被確立為總課題的科研子課題，同月我們組建了課題研究組織機構(gòu)。3、課題的假說在現(xiàn)代教育理論的基本觀點指導下，應用現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建新的學習模式，以促進學生自主學習能力的發(fā)展。
4、課題周期與實施階段： 本課題周期為四年，2000年9月至2004年9月。 （1）準備階段：2000年9月-2001年7月 （2）實施階段：2001年9月-2004年6月 （3）總結(jié)階段：2004年6月-2004年9月5、研究目標：（1）通過本課題研究構(gòu)建學生自主探索學習課堂教學模式。
（2）通過運用現(xiàn)代信息技術(shù)，培養(yǎng)學生良好的自主學習習慣，全面提高學生綜合素質(zhì)和應變能力。（3）培養(yǎng)學生濃厚的自主學習的興趣，鼓勵學生根據(jù)自身特點，運用現(xiàn)代信息技術(shù)，形成自己獨特的學習方法；（4）培養(yǎng)學生的信息處理能力、交流信息的能力和自主學習能力，調(diào)動學生學習的積極性和主體性。
（5）引導學生學會分享與合作，形成良好的協(xié)作意識和能力。（6）在教學過程中運用現(xiàn)代信息技術(shù)促使學生自我評價的研究。
（7）培養(yǎng)一批具有現(xiàn)代教育觀念、掌握多媒體教育技術(shù)的新型骨干教師，促進教學方法及課堂教學結(jié)構(gòu)的改革。6、研究內(nèi)容（1）構(gòu)建學生自主學習課堂教學模式。
教師由知識的灌輸者變?yōu)閷W習的引導者、組織者，培養(yǎng)學生的自主學習意識。采取多種導學方式，鼓勵學生積極主動參與探究性學習，給每個學生成功的機會。
（2）改革學生的學習方式，培養(yǎng)自主學習興趣。運用現(xiàn)代信息技術(shù)通過教師指定專題研究學習，或者學生按自己的知識基礎(chǔ)、能力和學習習慣、興趣來選擇學習的內(nèi)容和方式，讓他們真正地從被動的學習地位轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習的主人，培養(yǎng)學生自主學習興趣，探究在現(xiàn)代信息技術(shù)下最佳自主學習方法和最佳自主學習效果。
（3）優(yōu)化自主學習方法，培養(yǎng)良好的自主學習習慣。結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)適合個別化學習的特點，給學生時間和空間，讓學生全面參與，積極思考，自主學習，親自實踐，發(fā)揮學生的“主體”作用，形成學生自己的自主學習個性特色，優(yōu)化學生自主學習新途徑，讓學生獨立掌握自主學習的技巧、規(guī)律、方法，培養(yǎng)學生個性化自主學習能力和良好的自主學習習慣。
（4）學生學習檢測評價標準的研究。傳統(tǒng)的評價方式，主要是側(cè)重于對結(jié)果的評價，而結(jié)果又往往只看分數(shù)，這不符合素質(zhì)教育的要求。
現(xiàn)代教育的發(fā)展主張不應當只看結(jié)果，更應當注重學習過程，因為結(jié)果往往包含在過程之中，所以本課題的評價堅持過程評價的思想和方法，但是過程評價的標準是待研究的內(nèi)容之一。7、研究方法本課題的研究是根據(jù)某些既定目標而進行的有意識的嘗試，其目的是改變學生的學習方式，并通過學習方式的改變來提高學生的素質(zhì)，這種研究方法同教育實驗的重要區(qū)別是不需嚴格的控制，所以我們的研究并沒有設(shè)實驗班、對照班，但為了探討教學模式、學習方法、評價方式的有效影響，我們確定高一年級對計算機感興趣的學生組成試驗班，在這個班上進行自主性學習模式的實驗研究。
8、研究組織機構(gòu)（1）課題組組長：劉鋒（校長） 副組長：張立今（副校長）（2）課題負責人：陳維華（主任）（3）課題專家顧問： （4）課題組成員：段存喜、陳靜、潘志慧等。二、研究過程1、建立健全課題組織管理體系為使課題扎實穩(wěn)步地開展研究，必須要有強有力的研究機構(gòu)，于是，成立了課題領(lǐng)導小組、課題研究小組并聘請了專家顧問。
2、建立健全課題管理制度建立了課題管理制度（包括研究人員理論學習制度、研究人員職責、分工）、研究人員獎勵制度等。使研究人員在研究過程中任務明確，分工合作，主動參與到課題研究中來，并在實踐過程中，勇于大膽探索、開拓創(chuàng)新，樂于思考，尋求突破。
3、精心準備網(wǎng)絡(luò)軟硬件環(huán)境，為課題研究創(chuàng)造了有利條件將現(xiàn)有的多媒體網(wǎng)絡(luò)實驗教室.多媒體課件制作室.校園網(wǎng)、雙控閉路電視系統(tǒng)都調(diào)試到最佳狀態(tài)，同時購買必要的文字和音像資料，以滿足課題研究的需要。4、加強研究人員的理論學習和教師信息技術(shù)能力的培養(yǎng)研究小組堅持每月一次課題組研討活動。
采用集中培訓與個人自學相結(jié)合的方式，學習和研究與課題相關(guān)的書籍與報刊，使研究人員的研究能力得到了很大的提高。同時對全體教師進行了計算機。
3.信息處理技術(shù)員是做什么的
1.認真執(zhí)行上級有關(guān)信息化建設(shè)工作的方針、政策、電子信息技術(shù)的有關(guān)標準、規(guī)范，搞好信心保密工作；
⒉主持信息中心日常工作，側(cè)重對各網(wǎng)絡(luò)管理員、系統(tǒng)管理員的工作分配和指導；
⒊負責實行信息業(yè)務歸口管理，規(guī)劃組織系統(tǒng)的發(fā)展，側(cè)重總體方案擬訂，項目的指導實施；
⒋負責計算機整體正常運行，側(cè)重于核心數(shù)據(jù)庫維護、代碼維護，各網(wǎng)段的邏輯劃分、路由關(guān)系、網(wǎng)絡(luò)安全，系統(tǒng)集成、網(wǎng)絡(luò)集成的核心設(shè)備維護工作；
⒌負責核心數(shù)據(jù)庫服務器、核心交換機、主防火墻的日常維護工作；
⒍負責各單位計算機專責的技術(shù)指導工作；
⒎負責信息中心內(nèi)外的聯(lián)系工作，協(xié)調(diào)信息中心與職能部室之間的關(guān)系；
⒏負責各單位計算機應用技術(shù)培訓工作，提高信息應用技術(shù)水平；
⒐完成領(lǐng)導交辦的其他工作。
4.信息技術(shù)基礎(chǔ) 和 計算機基礎(chǔ)知識
1、信息技術(shù)的內(nèi)涵與外延 信息技術(shù)（Information Technology）是在信息科學的基本原理和方法的指導下擴展人類信息功能的技術(shù)。
一般說，信息技術(shù)是以電子計算機和現(xiàn)代通信為主要手段實現(xiàn)信息的獲取，加工，傳遞和利用等功能的技術(shù)總和。人的信息功能包括：感覺器官承擔的信息獲取功能，神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)承擔的信息傳遞功能，思維器官承擔的信息認知功能和信息再生功能，效應器官承擔的信息執(zhí)行功能。
按擴展人的信息器官功能分類，信息技術(shù)可分為以下幾方面技術(shù)： ⑴ 傳感技術(shù)——信息的采集技術(shù)，對應于人的感覺器官。 傳感技術(shù)它的作用是擴展人獲取信息的感覺器官功能。
它包括信息識別、信息提取、信息檢測等技術(shù)。它幾乎可以擴展人類所有感覺器官的傳感功能。
信息識別包括文字識別、語音識別和圖形識別等。通常是采用一種叫做“模式識別”的方法。
傳感技術(shù)、測量技術(shù)與通信技術(shù)相結(jié)合而產(chǎn)生的遙感技術(shù)，更使人感知信息的能力得到進一步的加強。 ⑵ 通信技術(shù)——信息的傳遞技術(shù)，對應于人的神經(jīng)系統(tǒng)的功能。
通信技術(shù)它的主要功能是實現(xiàn)信息快速、可靠、安全的轉(zhuǎn)移。各種通信技術(shù)都屬于這個范疇。
廣播技術(shù)也是一種傳遞信息的技術(shù)。由于存儲、記錄可以看成是從“現(xiàn)在”向“未來”或從“過去”向“現(xiàn)在”傳遞信息的一種活動，因而也可將它看作是信息傳遞技術(shù)的一種。
⑶ 計算機技術(shù)——信息的處理和存儲技術(shù)，對應于人的思維器官。 計算機信息處理技術(shù)主要包括對信息的編碼、壓縮、加密和再生等技術(shù)。
計算機存儲技術(shù)主要包括著眼于計算機存儲器的讀寫速度、存儲容量及穩(wěn)定性的內(nèi)存儲技術(shù)和外存儲技術(shù)。 ⑷ 控制技術(shù)——信息的使用技術(shù)，對應于人的效應器官。
控制技術(shù)即信息施用技術(shù)是信息過程的最后環(huán)節(jié)。它包括調(diào)控技術(shù)、顯示技術(shù)等。
由上可見，傳感技術(shù)、通信技術(shù)、計算機技術(shù)和控制技術(shù)是信息技術(shù)的四大基本技術(shù)， 其主要支柱是通訊（Communication）技術(shù)、計算機（Computer）技術(shù)和控制（Control）技術(shù)，即“3C”技術(shù)。信息技術(shù)是實現(xiàn)信息化的核心手段。
信息技術(shù)是一門多學科交叉綜合的技術(shù)，計算機技術(shù)、通信技術(shù)和多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)互相滲透、互相作用、互相融合，將形成以智能多媒體信息服務為特征的時空的大規(guī)模信息網(wǎng)。信息科學、生命科學和材料科學一起構(gòu)成了當代三種前沿科學，信息技術(shù)是當代世界范圍內(nèi)新的技術(shù)革命的核心。
信息科學和技術(shù)是現(xiàn)代科學技術(shù)的先導，是人類進行高效率、高效益、高速度社會活動的理論、方法與技術(shù)，是國家現(xiàn)代化的一個重要標志。
5.學習信息技術(shù)必須掌握的基礎(chǔ)知識
信息技術(shù)啊。
office首先必須的。
計算機系統(tǒng)基礎(chǔ)
多媒體信息處理基礎(chǔ)
計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)
操作系統(tǒng)簡單運用~
一級就是這些了~ 沒有其他的了。
應該。不用詳細了吧。
二級嘛，加了個數(shù)據(jù)庫啊編程啊什么的，VF啊VB啊C++啊什么之類的，看你是哪個專業(yè)了~
不過普通學的話感覺VB要好點~ 反正這些語言都是相通的~
再往上。
應該不算基礎(chǔ)知識了吧。
