小學數(shù)學教師考核(小學數(shù)學教師的專業(yè)知識都有哪些內容)
1.小學數(shù)學教師的專業(yè)知識都有哪些內容
1. 簡述什么是教師的自我反思？. 自我反思是教師對教育教學過程的再認識、再思考、再探索、再創(chuàng)造。
是在新課程理念指導下，以教育教學活動過程為思考對象，對教學行為、教學決策以及由此所產(chǎn)生的教學結果進行審視和分析的過程，是一種通過提高參與者的自我覺察水平來促進自身專業(yè)素質的提高、促進能力發(fā)展的一種批判性思維活動。 2.在學生數(shù)學學習評價中，定性評價和定量評價應體現(xiàn)哪些原則？互動性原則、多樣性原則、激勵性原則。
3.課堂教學要素評價法中確定的評價要素有哪些？ 課堂教學要素評價法中確定的評價要素有教學目標、教學內容、教學方法、教學手段、師生行為、教學藝術、教學效果。 5.簡述發(fā)展性教師評價的主要思路。
評價內容多元化、評價主體互動化、評價策略多樣化、評價標準個性化。 6. 數(shù)學學習評價的價值取向是什么？ 數(shù)學學習評價應促進學生發(fā)展；數(shù)學學習評價要體現(xiàn)多元化；數(shù)學學習評價要關注學生的差異。
7.反思型教師的優(yōu)點有哪些？ ①對教育教學理論與實踐持有“健康”的懷疑；②有開放的心態(tài)，易于接受新思想；③經(jīng)常對教育教學活動進行思考，善于調整和改變策略與方法；.④教育教學中，既關注結果，更關注過程，經(jīng)常進行積極的反思。 8.小學數(shù)學考試命題如何體現(xiàn)“基礎性” 在新一輪課程改革的推進過程中，有些學校在考試命題時，出現(xiàn)了忽視基礎的傾向，這是很危險的。
我們千萬不能忘記，基礎性是中小學教育最重要的最本質的屬性。從“人的發(fā)展”的角度，我們要多方位地、較全面地構筑“基礎”的框架：1、知識與技能基礎。
2、過程與方法基礎。3、能力基礎：具體的是收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力、語言文字的表達能力（決不單單指語文學科）、團結協(xié)作能力和社會活動能力等6大能力基礎。
4、情感、態(tài)度、價值觀基礎。 9.簡述發(fā)展性學生評價的主要特征？數(shù)學學習評價應促進學生發(fā)展；數(shù)學學習評價要體現(xiàn)多元化；數(shù)學學習評價要關注學生的差異。
10.在新課程背景下要營造出“大氣”的課堂，三個“不要”指的是情節(jié)不要太多，環(huán)節(jié)不要太細，問題不要太碎。 11.簡述新課程小學數(shù)學教學評價的范疇。
答：新課程小學數(shù)學教學評價的范疇：包括教師課堂教學評價、學生數(shù)學學習評價、數(shù)學考試評價以及以自我反思為主的教師發(fā)展性評價。 12.小學數(shù)學課堂教學評價標準中的“兩實”、“兩氣”指的是什么？ 答：小學數(shù)學課堂教學評價標準中的“兩實”、“兩氣”指的是：真實、扎實、大氣、靈氣。
13. 新課程小學數(shù)學教學評價有哪些具體的要求？ 答：新課程小學數(shù)學教學評價的具體要求：注重對學生數(shù)學學習過程的評價；恰當評價學生基礎知識和基本技能的理解和掌握；重視對學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的評價；重視評價結果的處理和呈現(xiàn)。 16.在學生數(shù)學學習評價中，定性評價和定量評價應體現(xiàn)哪些原則？答：在學生數(shù)學學習評價中，定性評價和定量評價應體現(xiàn)的原則：互動性原則、多樣性原則、激勵性原則。
17.課堂教學要素評價法中確定的評價要素有哪些？ 答：課堂教學要素評價法中確定的評價要素有教學目標、教學內容、教學方法、教學手段、師生行為、教學藝術、教學效果。 18.新課程下小學數(shù)學作業(yè)評價的策略有哪些？ 答：新課程下小學數(shù)學作業(yè)評價的策略：分項評價，激勵評價，跟蹤評價，延遲評價，協(xié)商評價。
19. 小學數(shù)學教師自我反思的一般形式有哪些？ 答：小學數(shù)學教師自我反思的一般形式：（1）課后備課；（2）教學后記；（3）教學診斷；（4）反思日記；（5）教學案例；（6）觀摩分析。 20. 你認為實施課堂即興評價應遵循哪些原則？答：實施課堂即興評價應遵循的原則：立足激勵原則；關注人性原則；評價方式要多樣化。
21.新課程小學數(shù)學考試評價的基本原則有哪些？ 答：新課程小學數(shù)學考試評價的基本原則主要有：關注學生學業(yè)的原則、發(fā)掘學生潛能的原則、滿足學生需求的原則、建立學生自信的原則、推動師生發(fā)展的原則。 22.小學數(shù)學學習評價的目的是什么？ 答：小學數(shù)學學習評價的目的是：1、提供反饋信息，促進學生的發(fā)展；2、收集有關資料改善教師的教學；3、對學生數(shù)學學習的成就和進步進行評價；4、改善學生對數(shù)學的態(tài)度、情感和價值觀。
23. 傳統(tǒng)小學數(shù)學考試評價存在哪些不足？ 主要表現(xiàn)在“五個過”：評價內容過多倚重學科知識，特別是課本上的知識；評價標準過多強調共性和一般趨勢；評價方法以傳統(tǒng)的紙筆考試為主，過多地倚重量化的結果；評價主體過多地處于消極的被動地位；評價中心過于關注結果。 希望樓主能采納我的答復。
我感激不盡。
2.小學數(shù)學教師招聘考什么內容
教師招聘考試出題結構
因教師招考各地區(qū)自行命題出卷，以教師招聘公告為準。各地筆試考試內容大致分為以下三類：
1.綜合知識（公共基礎知識）+教育理論知識”。
2.學科專業(yè)知識+教育理論知識”。
3.教育綜合知識”（教育基礎知識）。
近年最常見的筆試出題結構為公共知識（基礎教育課程改革理論、教育學與心理學及其他綜合知識）+學科專業(yè)知識。40%公共知識+60%學科知識（中職筆試一般不涉及到學科考試）。
教師招聘考試內容
公共基礎知識主要考核應試者對從事教育所需的背景性知識和領域是否有大致的了解；另外考核理解性和掌握性，對所涉及的領域或者問題能夠清楚地知道來龍去脈，前因后果，以及是否具備能夠根據(jù)所學理論分析教育生活中的各種問題和現(xiàn)象的能力。這部分的內容包含了很多教師資格證筆試考試方面的知識。
專業(yè)知識即應試者所報學科的學科知識。一般來說，試卷包含兩部分內容，一部分考核學科基礎知識，另外一部分考核教學知識（教學設計、教學實施、教學評價）。主要對基本專業(yè)知識、知識技能運用、本學科課程教案編寫進行考核。
3.小學數(shù)學新教師課堂教學怎樣考核
實施新課程標準小學數(shù)學課堂教學評價量化為：
一、教師活動
1.能把握新舊知識的內在聯(lián)系，通過創(chuàng)設情景，激發(fā)學生求知欲。
2.根據(jù)重點、難點、疑點有效組織小組合作學習，設計實質性集體學習內容，用正確的數(shù)學術語進行學法指導，并滲透數(shù)學思想，培養(yǎng)能力。
3.溶入學習小組，進行個別輔導。
4.緊扣目標設計嘗試、實踐和創(chuàng)新練習進行思維訓練。
5.能采用質疑探究，小組交流，集體評價，作業(yè)自改互改，抽檢等多種方法獲得反饋，并及時給予適當?shù)脑u價。
二、學生活動
（一）自主性學習狀態(tài)
1.充分動口、動手、動腦，主動收集、交流、加工和處理學習信息。
2.獨立思考，掌握學法，大膽實踐，并能自評、自檢和自改。
（二）合作性學習狀態(tài)
1.勇于發(fā)表自己的意見，聽取和尊重別人的意見，實行分工合作，各互其責。
2.爭論與和諧統(tǒng)一，有效地進行小組內的互幫互學。
（三）創(chuàng)造性學習狀態(tài)
多向觀察，善于質疑，變式思維，舉一反三，靈活實踐。
4.數(shù)學特崗教師考試,小數(shù)考些什么內容
一、考試性質
本大綱是專門針對選拔合格小學數(shù)學特崗教師的考試大綱。由于小學數(shù)學特崗教師招聘考試的對象來自全國各類大學，各大學數(shù)學類專業(yè)的教學計劃、課程內容體系及所使用的教材各不相同，為規(guī)范和指導招聘考試，特制訂本大綱。它是特崗招聘考試命題的依據(jù)，也是畢業(yè)生復習備考的指導性文件。同時，也可提供各地招聘非特崗小學數(shù)學教師考試參考。
二、考試目標與要求
三、考試時間 、形式及試卷結構
1.考試時間：150分鐘
2.考試形式：閉卷，筆答
3. 試卷結構：滿分120分，其中專業(yè)基礎知識部分100分，（大學數(shù)學類專業(yè)教師教育方向主干課程內容和義務教育數(shù)學課程標準第 一、二學段規(guī)定的基礎知識80分，小學數(shù)學教學技能20分），教育學、教育心理學部分20分。
3. 試題類型：單項選擇題、判斷題、解答題、閱讀理解題、論述題、材料分析題、寫作。
三、考察內容
1.函數(shù)與極限
2.一元函數(shù)微分學
3.一元函數(shù)積分學
4.向量代數(shù)
5.平面與空間直線
6.行列式與矩陣
7.概率統(tǒng)計
8.數(shù)論初步
9.小學數(shù)學基礎知識與解題基本功
10.義務教育數(shù)學課程標準
11.基礎教育課程數(shù)學教學原理與方法
12.小學數(shù)學教學設計與案例分析
四、參考書目
第二部分（模擬試題）
（該部分共兩卷，滿分120分，第一卷是基礎知識部分，滿分100分，第二卷是教育學、教育心理學部分，滿分20分）
第一卷 專業(yè)基礎知識（滿分100分）
一、填空題（本大題共27題，第1至11題每題3分，第12至27題，每題2分，共65分）
二、解答題（本答題共3題，每題5分，共15分。
三、教學目標評析及修改（本大題共2題，每題6分，共12分）
四、情景設計（本大題共8分）
第二卷 教育學、教育心理學（滿分20分）
五、簡答題（本大題共2題，每題5分，共10分）
六、論述題（本大題共10分）
