小學(xué)語(yǔ)文小升初點(diǎn)(小升初語(yǔ)文應(yīng)掌握的知識(shí)有哪些)

1.小升初語(yǔ)文應(yīng)掌握的知識(shí)有哪些

一、拼音 1、基礎(chǔ)知識(shí)回顧：23個(gè)聲母、24個(gè)韻母、16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

2、聲調(diào)：分為四聲。標(biāo)調(diào)歌：“有a 不放過(guò)，無(wú)a 找o、e ,i、u 并列標(biāo)在后” 3、音節(jié)：音節(jié)是聲母、韻母和聲調(diào)的組合。

（1）當(dāng)韻母“u”和聲母“j、q、x、y”相拼時(shí)，去掉“u”頭上的兩點(diǎn)，如“ju”。 (2)人或事物等專用名詞的拼音，第一個(gè)字母大寫(xiě)，如“北京 Beijing” 4、隔音符號(hào)：當(dāng)a、o、e 開(kāi)頭的音節(jié)連接在其他音節(jié)后面，讀音易發(fā)生混淆時(shí)，應(yīng)在第一個(gè)音節(jié)后面加上隔音符號(hào)，用“'”表示，幫助分清兩個(gè)音節(jié)。

如“ping'an（平安）”、“qi'e（企鵝）”。 二、漢字 1、筆畫(huà)與筆順規(guī)則 “先橫后豎（十），先撇后捺（八），從上到下（景），從左到右（樹(shù)），從外到內(nèi)（同），從內(nèi)到外（函），先里面后封口（國(guó)），先中間后兩邊（水）?！?/p>

2、偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)（7種結(jié)構(gòu)） 獨(dú)體字（中）、左右結(jié)構(gòu)（秋）、左中右結(jié)構(gòu)（做）、上下結(jié)構(gòu)（恩）、上中下結(jié)構(gòu)（翼）、全包圍和半包圍結(jié)構(gòu)（園、區(qū)）、品字形結(jié)構(gòu)（晶） 3、無(wú)聲的老師——字典（3種查字方法） （1）“音序查字法”的步驟：認(rèn)準(zhǔn)字音；定字母、翻索引；查音節(jié)、找漢字。 （2）“部首查字法”的步驟：定部首、翻索引；數(shù)余畫(huà)；查漢字。

部首查字法的規(guī)則：上下都有，取上不去下； 左右都有，取左不取右； 內(nèi)外都有，取外不取內(nèi)。 獨(dú)體字一般將字的第一畫(huà)作為其部首。

（3）“數(shù)筆畫(huà)查字法”的步驟：數(shù)準(zhǔn)筆畫(huà)數(shù)；翻索引、查‘難檢字索引’；找漢字。 4、形近字（8種表現(xiàn)形式）——理解記憶法、口訣記憶法 （1）筆畫(huà)相同而位置不同“由”和“甲” （2）字形相似但筆形不同“外”和“處” （3）字形相似但偏旁不同“晴”和“睛” （4）字形相似但筆畫(huà)數(shù)量不同“今”和“令” （5）結(jié)構(gòu)單位相同但位置不同“陪”和“部” （6）形近音相同“很”和“狠” （7）形近音相近“清”和“情” （8）形近音不同“貧”和“貪” 5、多音字：字形相同，讀音不同。

如“塞”、“露”、“咽”。 同音字：音同形不同。

如“燥”和“躁”。 6、多義字：有兩種或兩種以上意思的字。

如：“張”（1）展開(kāi)（2）看、望（3）陳設(shè)（4）姓 三、詞語(yǔ) 實(shí)詞：名詞（木）、動(dòng)詞（跑）、形容詞（美麗）、數(shù)詞（一）、量詞（位）、代詞（你、我、他們） 1、詞性劃分 虛詞：副詞（特別、不）、介詞（在、關(guān)于）、連詞（和）、助詞（著、的、啊）、象聲詞（叮咚） 2、近義詞和反義詞 （1）意思相同的詞：“爸爸——父親”、“互相——相互” （2）意思相近的詞： 詞義的輕重不同：“愉快”→“高興”→“快活” 詞的意義上辨析 詞義的范圍不同：“戰(zhàn)斗”和“戰(zhàn)役” 詞義的感情色彩不同：“果斷”和“武斷” 詞的搭配關(guān)系不同：“嚴(yán)厲”和“嚴(yán)格” 詞的用法上辨析，適用對(duì)象不同：“希望”（自己）和“期望”（別人） （3）反義詞： 絕對(duì)反義詞：“生”→“死”；“富”→“窮” 辨析角度：意義和感情色彩 相對(duì)反義詞：“前”→“后”；“高”→“低 ” 3、詞語(yǔ)歸類——分類記憶法 例如：按照植物、動(dòng)物、水果和蔬菜等等分類。 4、詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)一AA：“一群群” AABB：“重重疊疊”、“干干凈凈” ABAB：“研究研究” 5、成語(yǔ)和諺語(yǔ)。

訣竅“三多”：多讀、多想、多記。 四、語(yǔ)句 1、單句：由主語(yǔ)和謂語(yǔ)組成。

根據(jù)應(yīng)用分為四種：陳述句（敘述說(shuō)明）；疑問(wèn)句（詢問(wèn)、提問(wèn)）；祈使句（要求、希望或命令別人做什么）；感嘆句：表達(dá)某種強(qiáng)烈感情） 2、復(fù)句： （1） 并列關(guān)系：……也……，……又……，一邊……一邊……，有時(shí)……有時(shí)……，不是……而是… （2） 遞進(jìn)關(guān)系：不但……而且……，……還……，……甚至……，……也…… （3） 選擇關(guān)系：……或者……，是……還是……，不是……就是……，要么……要么…，與其……不如… （4） 轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然……但是，……可是……，……然而……，盡管……還是，……卻…… （5） 假設(shè)關(guān)系：如果……就……，即使……也……，要是……才…… （6） 條件關(guān)系：只有……才……，只要……就……，除非……才……，無(wú)論……都……，任憑…… （7） 因果關(guān)系：因?yàn)椤浴?，……因此……，之所以……是因?yàn)椤?，既然……就…?3、理解句意的方法：（1）抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解 （2）聯(lián)系上下文理解 4、擴(kuò)句、縮句和合并句 擴(kuò)句：加上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)修飾和限定語(yǔ)。 擴(kuò)句的原則：（1）不改變?cè)涞闹饕煞郑?）擴(kuò)充的附加成分必須合理（3）如有例句按照例句擴(kuò)充。

擴(kuò)句的方法：（1）找句子的主干成分 （2）在主干詞語(yǔ)前面添上合適的修飾詞語(yǔ) （3）檢查句子是否通順 縮句：去掉修飾或限定語(yǔ)，保留句子主要成分。 縮句的主要方法：（1）分辨句式，提出問(wèn)題“誰(shuí)”“干什么” （2）找出句子主干 （3）保持原句意，否定句把否定詞一起寫(xiě)出來(lái)。

合并句：省略重復(fù)的部分，將多句合成一句。 合并句的方法 （1）用關(guān)聯(lián)詞把兩句合一句 （2）同一個(gè)主體發(fā)出兩個(gè)不同的動(dòng)作，去省其中的一個(gè)主語(yǔ)。

（3）一個(gè)主體既是前一個(gè)動(dòng)作的接受者，又是后一個(gè)動(dòng)詞的發(fā)出者。 5、語(yǔ)序（4種排列方式） （1）事情發(fā)展順序 （2）時(shí)間先后順序 （3）先總述后分述順序 （4）空間推移順序 6、句式轉(zhuǎn)換 （1）“把”字句（主動(dòng)句）和。

2.小升初語(yǔ)文考試經(jīng)常考哪些知識(shí)點(diǎn)

小升初語(yǔ)文考試考察知識(shí)點(diǎn)

序 內(nèi)容安排 知識(shí)要點(diǎn)

1 查字典、理解字義 掌握音序查字法、部首查字法、數(shù)筆畫(huà)查字法。能根據(jù)漢字所在的語(yǔ)境理解字義。 2

多音字、同音字、錯(cuò)別字

正確理解字義，區(qū)別同音字。積累生活中易誤讀和寫(xiě)錯(cuò)的字。

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詞語(yǔ)解釋、辨析、搭配

了解詞語(yǔ)的本義、引申義、比喻義。掌握詞語(yǔ)解釋的方法：分解詞素；聯(lián)系上下文；找近反義詞；抓關(guān)鍵詞等。能從詞語(yǔ)搭配對(duì)象、感情色彩、適用范圍、詞義輕重等方面對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行辨析。

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近義詞、反義詞、一詞多義

能辨別同義詞的細(xì)微差別，反義詞能結(jié)合語(yǔ)境去判斷。一詞多義要聯(lián)系語(yǔ)境和自己的積累用排除法、代入法做題。

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成語(yǔ)理解與運(yùn)用

成語(yǔ)是一個(gè)整體的意義單位，正確理解成語(yǔ)不僅要明白它的本義還要把握它的引

申義、比喻義。在運(yùn)用成語(yǔ)時(shí)，要聯(lián)系整句話的意思，要注意近義成語(yǔ)的區(qū)別。

6 成語(yǔ)積累與辨析

能積累課內(nèi)外有關(guān)神話故事、寓言故事、歷史典故、人物描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)等成語(yǔ)。根據(jù)感情色彩、適用對(duì)象等，判斷成語(yǔ)在句子中的運(yùn)用是否恰當(dāng)。

7 諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、對(duì)聯(lián) 掌握諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)，注意在生活和課本中積累和運(yùn)用。 8

擴(kuò)句和縮句、句子改寫(xiě)和轉(zhuǎn)換、連詞成句

重點(diǎn)掌握縮句的方法。句式變換有：“把”和“被”互換；陳述句和反問(wèn)句互換；雙重否定句和肯定句互換；引述句和轉(zhuǎn)述句互換。辨清詞語(yǔ)的性質(zhì)，通過(guò)分析和推理句子結(jié)構(gòu)，確定句子的順序。

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關(guān)聯(lián)句、句子連貫、標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 掌握關(guān)聯(lián)句的類型有：并列、遞進(jìn)、選擇、因果、假設(shè)、條件、承接、轉(zhuǎn)折。能根據(jù)句子結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、修辭等把句子寫(xiě)連貫；能把多個(gè)句子合并成一個(gè)句子。掌握引號(hào)、省略號(hào)、破折號(hào)在不同語(yǔ)言環(huán)境中的作用。

10 修改病句 掌握病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、重復(fù)累贅、詞序混亂、自相矛盾、指代不明、不合事理。

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修辭與仿寫(xiě)

掌握比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、對(duì)偶、雙關(guān)等修辭手法及表達(dá)的效果。仿寫(xiě)能從例句的句式、修辭、內(nèi)容三方面來(lái)構(gòu)思。

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語(yǔ)言表達(dá)：談看法、

勸解、寫(xiě)短信、言外之意

說(shuō)話時(shí)要注意：話語(yǔ)完整，連續(xù)有條理中心；注意特定的場(chǎng)合、環(huán)境、對(duì)象；尊重對(duì)方、語(yǔ)言文明。

13 信息提煉

對(duì)信息進(jìn)行篩選和整合，提煉材料的中心內(nèi)容，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行概括。

抓住表格中主要信息：表頭、數(shù)值變化趨勢(shì)。并能分析出信息反映的問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解。

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古詩(shī)分類積累 從寫(xiě)景、寫(xiě)事、按季節(jié)、按動(dòng)植物，按表達(dá)情感等進(jìn)行分類積累。

古詩(shī)理解與運(yùn)用

能背誦和理解課本和《必備古詩(shī)70首》中的古詩(shī)詞。能識(shí)記重點(diǎn)詞的字義，讀懂詩(shī)句的意思。并結(jié)合語(yǔ)境分析、選擇、運(yùn)用我們所掌握的古詩(shī)詞名句。

3.小升初知識(shí)要點(diǎn)

一、做到三個(gè)學(xué)習(xí)三個(gè)理解 我在制定復(fù)習(xí)計(jì)劃之前，要做到三學(xué)習(xí)三理解： 一是新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱。

對(duì)新課標(biāo)和大綱制定的有關(guān)六年級(jí)的各項(xiàng)要求，要了如指掌：理解其中的每一項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)、尺度、重難點(diǎn)。 二是學(xué)習(xí)《考試說(shuō)明》。

理解《考試說(shuō)明》中的知識(shí)要點(diǎn)、能力考查、閱讀的項(xiàng)目、寫(xiě)作的要求、口語(yǔ)交際的要求，以及每一項(xiàng)的難易程度和新課標(biāo)的關(guān)系。 三是學(xué)習(xí)教材課后練習(xí)和進(jìn)修學(xué)校印發(fā)的試卷。

理解作者的編排的意圖，理解每一項(xiàng)知識(shí)與新課標(biāo)的關(guān)系。 二、做到兩個(gè)調(diào)查兩個(gè)分析 一個(gè)是調(diào)查學(xué)生的心理狀況。

我召開(kāi)不同層次的學(xué)生的調(diào)查會(huì)，了解學(xué)生對(duì)畢業(yè)考試的看法和態(tài)度，了解他們對(duì)復(fù)習(xí)有什么要求：分析學(xué)生的心理層次，可以開(kāi)展一些活動(dòng)，給學(xué)生一些精神食糧，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，使學(xué)生以飽滿的熱情投入到期末復(fù)習(xí)中來(lái)。 二個(gè)是調(diào)查學(xué)生的知識(shí)狀況。

我采用問(wèn)卷的形式，了解學(xué)生的知識(shí)漏洞，了解學(xué)生最需要老師幫助他們解決什么難題；分析學(xué)生的知識(shí)層次，我可以因材施教使得復(fù)習(xí)有針對(duì)性，使得每一個(gè)學(xué)生在復(fù)習(xí)中有滿足感，能較好的受到復(fù)習(xí)的效果。 三、認(rèn)真做好復(fù)習(xí)計(jì)劃 在完成以上兩項(xiàng)任務(wù)以后，我就是詳細(xì)地制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，我一般從以下四個(gè)方面制定計(jì)劃： 1、指導(dǎo)思想：根據(jù)新課標(biāo)、依據(jù)教材和卷子、對(duì)本班的學(xué)生狀況都做個(gè)簡(jiǎn)單的分析和說(shuō)明。

2、復(fù)習(xí)時(shí)間：一般是三個(gè)星期，我分成四個(gè)階段，每個(gè)階段四天左右，第一階段我安排語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的單項(xiàng)復(fù)習(xí)，第二階段我安排閱讀和習(xí)作的復(fù)習(xí)，第三階段我安排的是單元綜合和模擬綜合的測(cè)試。第四階段我安排的自由復(fù)習(xí)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。

3、復(fù)習(xí)方法：我采用的是集中復(fù)習(xí)和自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法。 4、復(fù)習(xí)內(nèi)容：我把所有內(nèi)容分為四個(gè)部分：語(yǔ)基部分、閱讀部分和習(xí)作部分、口語(yǔ)交際部分。

四、復(fù)習(xí)的實(shí)施方法 我想把復(fù)習(xí)內(nèi)容和復(fù)習(xí)方法向大家匯報(bào)一下：我采用的是集中復(fù)習(xí)和 自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法。 第一階段：語(yǔ)基部分--全員參與 自主復(fù)習(xí) 第一步：抽簽練習(xí) 1、把學(xué)生分成不同層次的若干小組，由學(xué)生依據(jù)教材和試卷內(nèi)容，對(duì)字、詞語(yǔ)、句子方面所涉及到的項(xiàng)目進(jìn)行歸類概括。

我們的學(xué)生大概歸納了16項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)。 2、我把學(xué)生歸類概括的這些項(xiàng)目板書(shū)在黑板上，幫助學(xué)生梳理一下，讓學(xué)生都抄在自己的復(fù)習(xí)本上，做到心中有數(shù)。

例如：組詞這一項(xiàng)學(xué)生們梳理為： ①形近字組詞。 ②多音字組詞。

③填字組詞。 ④一字組多詞。

⑤換偏旁組詞、添偏旁組詞。 ⑥照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。

選擇近義詞填空。 ⑦寫(xiě)出帶有數(shù)字的詞語(yǔ)。

⑧寫(xiě)出有相反意思的詞語(yǔ)等。 …… 3、為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我發(fā)動(dòng)他們根據(jù)自己的情況選擇其中的一些項(xiàng)目編成知識(shí)卡片。

這也是學(xué)生熟悉的過(guò)程。 4、在復(fù)習(xí)的時(shí)候，我們就利用學(xué)生出的卡片進(jìn)行抽簽復(fù)習(xí)，遇到不會(huì)的問(wèn)題及時(shí)求教，每五張卡片都做對(duì)了的，就獎(jiǎng)勵(lì)一朵知識(shí)之花。

第二步：?jiǎn)雾?xiàng)驗(yàn)收 在抽簽復(fù)習(xí)之后，我根據(jù)學(xué)生在抽簽復(fù)習(xí)中的一些比較大的問(wèn)題，進(jìn) 行強(qiáng)化練習(xí)單項(xiàng)驗(yàn)收，這樣能做到發(fā)現(xiàn)知識(shí)的漏洞及時(shí)彌補(bǔ)。 第二階段：閱讀部分--練中有導(dǎo) 導(dǎo)中有練 一、背誦和默寫(xiě) 1、我要求背誦的部分必須人人過(guò)關(guān)。

2、我把背誦的段落交給學(xué)生，讓他們選擇易錯(cuò)字、重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行按原文填空的練習(xí)。 3、默寫(xiě)不可忽視的，一定要落實(shí)在筆頭上，我經(jīng)常進(jìn)行一些小型的突擊性的默寫(xiě)比賽，學(xué)生很感興趣的。

二、閱讀短文回答問(wèn)題 根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際，我認(rèn)為閱讀能力的培養(yǎng)在于平時(shí)的教學(xué)中形成，復(fù)習(xí)只能是一個(gè)加強(qiáng)、提升的過(guò)程。所以我復(fù)習(xí)的重點(diǎn)不是放在怎么讀，而是放在怎么審題、解題方法上。

做每一道題時(shí)，我都幫助學(xué)生審清楚題目要我們做什么？怎么做？對(duì)于回答問(wèn)題的訓(xùn)練，我采取讓學(xué)生根據(jù)閱讀興趣出題的方式來(lái)完成。 例如：我有意識(shí)的選擇寫(xiě)景狀物、寫(xiě)人記事、參觀游記、比較結(jié)合生活實(shí)際的一段話或文章，讓大家閱讀后出題。

有的學(xué)生能出聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)、有的學(xué)生能出用--或~~~~線畫(huà)出有關(guān)的詞語(yǔ)和句子、有的學(xué)生能出給短文加題目或換一個(gè)題目、有的學(xué)生還能出仿寫(xiě)詞語(yǔ)和聯(lián)系上下文內(nèi)容解釋詞語(yǔ)、還有的學(xué)生出的是結(jié)合課文內(nèi)容續(xù)寫(xiě)結(jié)尾等等。真是一段話、一篇文章能幫助學(xué)生練習(xí)很多的題目，使得學(xué)生開(kāi)闊眼界，豐富知識(shí)，思維也很活躍。

閱讀的興趣也提高了。我認(rèn)為這樣的閱讀形式是把閱讀材料當(dāng)作了讀本，而不是教本。

是把重點(diǎn)放在了提高學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力上了，而不是放在了教會(huì)學(xué)生回答一個(gè)問(wèn)題。

4.小升初復(fù)習(xí)重點(diǎn)有哪些

語(yǔ)文：每?jī)芍苓M(jìn)行一次作文訓(xùn)練。

語(yǔ)文科最難的有三部分：一是語(yǔ)音部分；二是詩(shī)詞部分，小學(xué)課本有80首詩(shī)要背，有的學(xué)生背出來(lái)了還寫(xiě)不出字來(lái)；三是作文，基礎(chǔ)知識(shí)部分還要注意課外知識(shí)，如成語(yǔ)的理解。小升初擇?？嫉碾y度比畢業(yè)試要高很多。

從內(nèi)容上，語(yǔ)文有基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀和作文，各占30%左右。在備考中，基礎(chǔ)知識(shí)方面要注意四至六年級(jí)的詩(shī)句；閱讀方面，可做一些名家名篇；作文方面，要多練習(xí)一些情感表達(dá)，多讀一些與生活實(shí)踐相關(guān)的書(shū)。

要突破作文，首先要明白作文不一定要寫(xiě)得有多美，主要是表達(dá)自己的感情，要懂得感恩。在寫(xiě)作技巧上：一是準(zhǔn)備幾個(gè)合適的材料，學(xué)會(huì)一材多用；二是提煉自己的語(yǔ)言，使用書(shū)面語(yǔ)；三是練習(xí)作文的擬題；四是有針對(duì)性地兩周完成一篇作文練習(xí)，精批細(xì)改。

閱讀部分 如果是記敘文，要先通讀文章，再看題目，再尋找答案，再核對(duì)。寫(xiě)人的文章，人物形象的評(píng)價(jià)要全面，寫(xiě)事的文章，要看清文章的線索，寫(xiě)景的文章，可以一邊看一邊畫(huà)草圖，畫(huà)完圖整個(gè)文章就清晰了。

如果是說(shuō)明文，回答問(wèn)題要從原文出發(fā)，不能主觀猜測(cè)，有發(fā)揮的內(nèi)容，可以加入對(duì)生活的體會(huì)與思考。復(fù)習(xí)詩(shī)詞和課外知識(shí)，要以文學(xué)常識(shí)為主，對(duì)課文的作者介紹，不能忽略課文中的小字部分。

數(shù)學(xué)：加強(qiáng)訓(xùn)練提高解題速度。從小升初考察內(nèi)容所占分值權(quán)重來(lái)看，四年級(jí)占5%，包括數(shù)的改寫(xiě)、簡(jiǎn)便計(jì)算，五年級(jí)占25%，包括數(shù)論、解方程、圖形面積、行程問(wèn)題、平均數(shù)，六年級(jí)占70%，包括分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)、比和比例、圓周長(zhǎng)與面積、圓柱和圓錐、綜合拓展題、數(shù)學(xué)廣角類。

在備戰(zhàn)小升初數(shù)學(xué)時(shí)，要先整體把握考試的重點(diǎn)難點(diǎn)，然后對(duì)照分析自身真正薄弱的地方進(jìn)行專項(xiàng)突破；在追求解決難題、附加題的同時(shí)，不能忽視基礎(chǔ)題型的練習(xí)和鞏固，爭(zhēng)取基礎(chǔ)題100分“不失分”；最后，在5~6月份沖刺階段，再配套加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，完全模擬小升初考試，提高解題速度。許多數(shù)學(xué)成績(jī)中上的同學(xué)，在考試時(shí)總會(huì)面臨成績(jī)時(shí)高時(shí)低的局面。

這往往是因?yàn)閿?shù)學(xué)基礎(chǔ)不扎實(shí)，導(dǎo)致做題時(shí)找不到突破口，失分較為嚴(yán)重。針對(duì)這種情況，專家建議，選擇一對(duì)一得分版塊復(fù)習(xí)和專項(xiàng)突破，通過(guò)例題精講查漏補(bǔ)缺，輔之以模擬真題演練和應(yīng)試技巧指導(dǎo)，目的是在最后的三個(gè)月內(nèi)，使考生對(duì)整個(gè)小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)在腦海里形成一套完整體系，做到舉一反三，能夠從容不迫地應(yīng)對(duì)民校聯(lián)考和各種模擬考試。

除了對(duì)以前復(fù)習(xí)過(guò)的計(jì)算綜合、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題、濃度問(wèn)題、經(jīng)濟(jì)問(wèn)題等進(jìn)行鞏固提高外，還要繼續(xù)攻克比和比例、行程問(wèn)題、工程問(wèn)題、平面和立體幾何等專項(xiàng)?？记?，進(jìn)行配套的模擬真題實(shí)戰(zhàn)演練，務(wù)求以至佳的狀態(tài)迎接小升初模擬考試。

英語(yǔ)：查漏補(bǔ)缺背誦范文。從各個(gè)試題板塊來(lái)說(shuō)，可以分為四點(diǎn)：首先，扎實(shí)綜合語(yǔ)言知識(shí)。

具體表現(xiàn)在國(guó)際音標(biāo)的熟悉、小學(xué)要求掌握的800個(gè)詞匯熟練應(yīng)用，小學(xué)語(yǔ)法的總體復(fù)習(xí)。在這些復(fù)習(xí)的過(guò)程中，首先針對(duì)每個(gè)部分的考點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)攻破；其次，針對(duì)性進(jìn)行語(yǔ)言技能知識(shí)訓(xùn)練。

具體表現(xiàn)在閱讀題和寫(xiě)作題，閱讀題需要選擇恰當(dāng)?shù)牧?xí)題來(lái)進(jìn)行每天練習(xí)，重在加快閱讀速度，迅速掌握文章主旨，重視對(duì)文章細(xì)節(jié)的提取能力，能夠在做題中成竹在胸。第三，寫(xiě)作題是小升初當(dāng)中最難的題目；學(xué)生需要對(duì)小升初寫(xiě)作題的題型、構(gòu)思方法、寫(xiě)作修改等方面下功夫。

最好能找專業(yè)的寫(xiě)作教師進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，如沒(méi)有可以找一些相關(guān)的范文進(jìn)行背誦；第四，必須進(jìn)行真題演練。

5.小升初語(yǔ)文復(fù)習(xí)要點(diǎn)

小升初語(yǔ)文揪出知識(shí)點(diǎn)韻母表1、單韻母a[阿] o[喔] e[鵝] i[衣] u[烏] ü[迂]2、復(fù)韻母ai[哀] ei誒] ui[威] ao[奧] ou[歐] iu[由] ie[耶] üe[約] er[兒]3、前鼻韻母an[安] en[恩] in[因] un[溫] ün[暈]4、后鼻韻母ang[昂] eng[摁] ing[英] ong[雍]5、整體認(rèn)讀音節(jié)zhi [吱]chi [吃] shi [使] yi[衣] wu[吳] yu[魚(yú)] yin [因] yun [暈] ye [夜] yue [月] yuan [圓]聲母表b [玻] p [坡] m [摸] f [佛]d [得] t [特] n [訥] l [勒] g [哥] k [科] h [喝]j [基] q [欺] x [希]z [資] c[；雌] s [思] r [日] zh[知] ch [嗤] sh [詩(shī)]y [醫(yī)] w [巫]小升初語(yǔ)文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)一、勸學(xué)類黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。

——顏真卿《勸學(xué)》紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。——陸游《冬夜讀書(shū)示字聿》二、惜時(shí)類少壯不努力，老大徒傷悲。

一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨?！獫h樂(lè)府 《長(zhǎng)歌行》一寸光陰一寸金， 寸金難買寸光陰。

——王貞白 《西洋記》三、送別類勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人?！蹙S《送元二使安西》莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。

——高適《別董大》孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流?！畎住端兔虾迫恢畯V陵》又送王孫去，萋萋滿別情。

——白居易《賦得故草原送別》四、四季類春天不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！R知章《詠柳》等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。

——朱熹《春日》遲日江山麗，春風(fēng)花草香?！鸥Α督^句》春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。

——葉紹翁《游園不值》好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。——杜甫《春雨》夏天小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

——楊萬(wàn)里《小池》接天蓮葉無(wú)窮碧，映入荷花別樣紅?！獥钊f(wàn)里《曉出凈慈寺送林子方》秋天停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。

——杜牧《山行》冬天千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅?！谠督啡漳荷n山遠(yuǎn)，天寒白屋貧。

——柳長(zhǎng)卿《逢雪宿芙蓉山主人》五、愛(ài)國(guó)類天下興亡，匹夫有責(zé)。——顧炎武《日知錄》人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗清。

——文天祥《過(guò)零丁洋》先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)?！吨傺汀对狸?yáng)樓記》生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。

——李清照《絕句》王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁?！懹巍妒緝骸妨⒂亚轭惡?nèi)存知己，天涯若比鄰。

——王勃《送杜少府之任蜀州》桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！畎住顿?zèng)汪倫》七、思鄉(xiāng)類獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

——王維《九月九日憶山東兄弟》舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！畎住鹅o夜思》八、節(jié)日類爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。

——王安石《元日》清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。——杜牧《清明》但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。

——蘇軾《水調(diào)歌頭》遙知兄弟登高處，遍插茱蓃少一人。——王維《九月九日憶山東兄弟》九、情緒類悲傷死去原知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。

——陸游《示兒》高興卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。——杜甫《聞官軍收河南河北》兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。

——李白《早發(fā)白帝城》憂愁抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁?！畎住缎葜x朓樓餞別校書(shū)叔云》小升初語(yǔ)文重要知識(shí)點(diǎn)閱讀短文做題方法要在閱讀上有所突破，首先要培養(yǎng)習(xí)慣，讀懂文章后再動(dòng)筆。

什么叫“讀懂文章”，給學(xué)生這樣一些界定：讀完文章后，（1）要知道這篇文章寫(xiě)的是什么？寫(xiě)人還是寫(xiě)事，寫(xiě)景還是寫(xiě)物？（2）作者寫(xiě)這篇文章是要表達(dá)某種情感還是說(shuō)明某個(gè)道理？（3）我能概括出文章的內(nèi)容。（4）我能用幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)主人公的品質(zhì)或心情。

（5）文章的題目是想表達(dá)什么？是主人公，還是主要內(nèi)容，還是中心。題眼很重要，不能放過(guò)。

想回答這四個(gè)問(wèn)題，文章不讀上三遍是不可能一下子弄清楚的。因此教育孩子閱讀短文，文章至少讀三遍，讀第一遍，標(biāo)小節(jié)號(hào)，題目邊上寫(xiě)清楚：寫(xiě) ；讀第二遍時(shí)，想文章的內(nèi)容，是抒情還是說(shuō)理；題目的作用是 ；讀第三遍時(shí)，寫(xiě)中心詞或者在文中勾畫(huà)中心句。

在做閱讀題目的時(shí)候，一些方法，與大家分享：一、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)——瞻前顧后 所謂“瞻前顧后”具體是指聯(lián)系文章前后文的句子明確詞義，在具體語(yǔ)境中揣摩詞義的變化，用自己最通俗的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。其實(shí)解釋詞語(yǔ)的方法有很多，找近、反義詞；抓住關(guān)鍵詞解釋等，在基礎(chǔ)部分復(fù)習(xí)時(shí)大家一定會(huì)注意的。

二、理解句子的含義，談?wù)勛约鹤x句子的體會(huì)——字面+中心+生活所謂“字面+中心+生活實(shí)際”指的是，先理解句子的字面意思，解釋句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，連詞成句；聯(lián)系文章前后的內(nèi)容來(lái)解釋句子，聯(lián)系文章中心來(lái)理解句意，最后要結(jié)合自己的生活實(shí)際來(lái)談感受，作者寫(xiě)文章的目的是表達(dá)自己的情感，或者說(shuō)明一個(gè)道理，希望與我們達(dá)到共鳴，我們要聯(lián)系自己的生活，來(lái)談體會(huì)。三、概括段意（內(nèi)容）的方法：1、組合法：將每一段（層）的意思疊加起來(lái)，就是這一段的意思。

用誰(shuí)干什么的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)。2、摘抄法：找到這一段的中心句，一般是總起句或者總結(jié)句來(lái)概括段意。

3、拓展法：文章中心句可以幫助你進(jìn)行概括段意，找到每一段的中心詞和文章的中心詞掛鉤，用拓展法來(lái)概括即可。4、概括段意的要求：（1） 從文章內(nèi)容的角度出發(fā)，不能直接從寫(xiě)法和中心出發(fā)，如寫(xiě)《盧溝橋烽火》：不能寫(xiě)成，本。

6.小升初,語(yǔ)文積累知識(shí)點(diǎn)；以及數(shù)學(xué)深?yuàn)W題型

1.第一位開(kāi)拓"童話園地"的作家是：葉圣陶 2.第一位女詩(shī)人是：蔡琰（文姬） 3.新中國(guó)第一位獲得"人民藝術(shù)家"稱號(hào)的作家：老舍。

其作品是：《龍須溝》 4.第一位偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人：屈原 5.第一位女詞人，亦稱"一代詞宗"：李清照 6.第一位田園詩(shī)人：東晉，陶淵明 7.文章西漢兩司馬：司馬遷.司馬相如 8.樂(lè)府雙璧：木蘭詞孔雀東南飛，加上《秦婦吟》為樂(lè)府三絕 9.先秦時(shí)期的兩大顯學(xué)是：儒墨 10.儒家兩大代表人物是：孔丘和孟子，分別被尊至圣和亞圣。 11.唐代開(kāi)元，天寶年間，有兩大詞派，：以高適，岑參為代表的邊塞詩(shī)以王維，孟在為代表的其風(fēng)格，前者雄渾豪，后者恬淡疏樸 12.常把宋詞分為豪放，婉約兩派。

前者以蘇軾，辛棄疾為代表，后者以柳永，周邦彥，李清照為代表。 13."五四"新文化運(yùn)動(dòng)高舉的兩面大旗：反對(duì)舊禮教，提倡新道德，反對(duì)舊文學(xué)，提倡新文學(xué) 14.兩篇《狂人日記》的作者分別是：俄羅斯的果戈里我國(guó)的魯迅 15.世界文學(xué)中有兩大史詩(shī)：伊利亞特奧德賽 16.二拍：初刻拍案驚奇二刻拍案驚奇（凌蒙初） 17.李杜：李白杜甫小李杜：李商隱杜牧 18.中國(guó)現(xiàn)代文壇的雙子星座：魯迅郭沫若 19.史學(xué)雙璧：史記資治通鑒 20.江南三大古樓：湖南岳陽(yáng)樓武昌黃鶴樓南昌滕王閣 21.歲寒三友：松竹梅 22.三輔：左馮翊右扶風(fēng)京兆尹 23.科考三元：鄉(xiāng)試，會(huì)試，殿試和自的第一名（解元，會(huì)元，狀元） 24.殿試三鼎甲：狀元榜眼探花 25.中國(guó)三大國(guó)粹：京劇中醫(yī)中國(guó)畫(huà) 26.三言：喻世明言警世通言醒世恒言（馮夢(mèng)龍） 27.儒家經(jīng)典三禮：周禮儀禮禮記 28.三吏：新安吏石壕吏潼關(guān)吏 29.三別：新婚別垂老別無(wú)家別 30.佛教三寶是：佛（大知大覺(jué)的）法（佛所說(shuō)的教義）僧（繼承或宣揚(yáng)教義的人） 31.茅盾"蝕"三部曲：幻滅動(dòng)搖追求 32.農(nóng)村三部曲：春蠶秋收殘冬 33.三不朽：立德立功立言 34.《春秋》三傳：《左傳》《公羊傳》《谷梁傳》 35.三王：夏禹商湯周公 36.三山：蓬萊方丈瀛洲 37.郭沫若"女神"三部曲：女神之再生湘果棠棣之花 38.巴金"愛(ài)情"三部曲：雷電雨"激流"三部曲：家春秋 39.公安三袁：袁宗道袁宏道袁中道 40.三代：夏商周 41.三原色：紅綠藍(lán) 42.三體石經(jīng)：尚書(shū)春秋左傳古文小篆漢隸三種字體書(shū)寫(xiě) 43.三從四德：三從：未嫁從父既嫁從夫夫死從子四德：婦德婦言婦容婦功品德辭令儀態(tài)女工 44.初伏，中伏，末伏統(tǒng)稱三伏。

夏至節(jié)的第三個(gè)庚日為初伏的第一天，第四個(gè)庚日為中伏的第一天，立秋節(jié)后的第一個(gè)庚日是末伏的第一天。初伏，末伏后十天，中伏十天或二十天。

45.三綱五常：三綱：父為子綱群為臣綱夫?yàn)槠蘧V五常：仁義禮智信 46.三姑六婆：三姑：尼姑道姑卦姑六婆：媒婆師婆（巫婆）牙婆虔婆藥婆接生婆 47.三皇五帝：三皇：伏羲燧人神農(nóng)五帝：黃帝顓瑣帝嚳堯舜 48.三教九流：三教：儒道釋九流：儒家道家陰陽(yáng)法名墨縱橫雜農(nóng) 49.三山五岳：東海里的三座仙山：瀛洲、蓬萊、方丈 五岳：東岳泰山南岳衡山西岳華山北岳恒山中岳嵩山 50.三性：祭祀用的牛羊豬（太牢）（無(wú)牛為少牢） 51.三一律：歐洲古典廣義戲劇理論家所制定的戲劇創(chuàng)作原則，就是地點(diǎn)一致，時(shí)間一致，情節(jié)一致。 52.佛教三昧：止息雜慮，心專注于一境。

（修行方法之一） 53.佛教三藏：總說(shuō)根本教義為經(jīng)，述說(shuō)戒律為律，闡發(fā)教義為論（通曉三藏的叫三藏法師） 54.三省六部：三省：中書(shū)?。Q策）門(mén)下?。▽徸h）尚書(shū)?。▓?zhí)行）六部：吏戶禮兵刑工 55.三軍：上中下左中右海陸空 56.三蘇：蘇洵蘇軾蘇轍 57.三吳：吳郡吳興會(huì)稽（丹陽(yáng)）三國(guó)：魏蜀吳 58.三秦：雍王（西）塞王（東）瞿王（陜西北） 59.三楚：港陵-南楚吳-東楚彭城-西楚 60.三墳五典：三墳：伏羲神農(nóng)黃帝五典：少昊顓頊高辛唐堯虞舜 61.三曹：曹操曹丕曹植--我國(guó)古代建安文學(xué)的代表 62.三公：周時(shí)，司馬司徒司空西漢，丞相太尉御史大夫清明，太師太傅太保 63.三教：儒釋道。

7.小升初語(yǔ)文難點(diǎn)重點(diǎn)

學(xué)升初中語(yǔ)文模擬試卷 一、積累與應(yīng)用1、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)（8分） dao mei cheng fa kui wu wu ru （ 倒霉 ） （ 懲罰 ） （ 魁梧 ） （ 侮辱 ） mei li hong mao kong bu miao shi （ 魅力 ） （ 鴻毛 ） （ 恐怖 ） （ 藐視 ）2、用“\”畫(huà)出正確的讀音（6分） 立即（jí ji ） 愜意（xia qiè ） 趁機(jī)（chén cheng ） 卓越（zhuó zhuo ） 阻撓（náo rao ） 松散（sàn san）3、補(bǔ)充句子（9分） ①世紀(jì)寶鼎，鼎座高0.5米， 象征聯(lián)合國(guó)成立五十周年。

鼎身高2.1米，象征即將到來(lái)的二十一世紀(jì) ②問(wèn)渠那得清如許，絕知此事要躬行。③愿乘風(fēng)破萬(wàn)里浪，甘面必讀十年書(shū)。

④我們學(xué)過(guò)許多愛(ài)國(guó)詩(shī)篇，自選一首宋朝陸游的示兒，寫(xiě)出你最喜歡的一句死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。4、在下面橫線下填入讀“man”的漢字。

（3分） 漫不經(jīng)心 慢條斯理 滿山遍野 輕歌曼舞 天真浪漫 臨窗布幔5、改寫(xiě)句子：（10分） ①小女孩叫起來(lái)：“奶奶，請(qǐng)把我?guī)ё甙?！我知道，火柴一滅，您就?huì)不見(jiàn)的?！?改為第三人稱轉(zhuǎn)述句：小女孩叫起來(lái)，奶奶，請(qǐng)把她帶走吧！她知道，火柴一滅，奶奶就會(huì)不見(jiàn)的。

②高粱的全身具有鮮明的個(gè)性。改為雙重否定句：不能不說(shuō)高粱的全身具有鮮明的個(gè)性。

③我猛然聽(tīng)到隨水柱飛揚(yáng)起奧運(yùn)會(huì)嘹亮的會(huì)歌旋律。 縮句：我聽(tīng)到會(huì)歌旋律 ④他的聲音真大。

改成夸張句：他的聲音真大，大的可以把房子震垮。⑤今年六月一日，弟弟參加了少先隊(duì)員。

（用修改符號(hào)修改） 今年六月一日，弟弟參加了少先隊(duì)6、填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。（2分） ①周總理（不但）受到全中國(guó)人民的尊敬，（ 而且 ）在世界人民心中也有崇高的地位。

②（ 無(wú)論 ）困難有多大，我們（ 都 ）能克服。7、小明在一次考試后，因成績(jī)不理想，就不愛(ài)學(xué)習(xí)了，請(qǐng)你用一句名言、警句勸勸他 失敗乃成功之母 （2分）8、小學(xué)階段我們讀了許多中外名著的精彩片段，在這么多的名著中，我最喜歡水滸傳的景陽(yáng)岡因?yàn)樗w現(xiàn)了武松的武藝超群。

（3分） 二、（1）閱讀課文語(yǔ)段，按要求答題。（12分） 《詹天佑》片段 鐵路要經(jīng)過(guò)很多高山，不得不開(kāi)鑿隧道，其中數(shù)居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩個(gè)隧道的工程最艱巨。

居庸關(guān)山勢(shì)高，巖層厚，詹天佑決定采用從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的辦法。山頂?shù)娜聺B，隧道里滿是泥漿。

工地上沒(méi)有抽水機(jī)，詹天佑就帶頭挑著水桶去排水。他常常跟工人們同吃同住，不離開(kāi)工地。

八達(dá)嶺隧道長(zhǎng)一千一百多米，有居庸關(guān)隧道的三倍長(zhǎng)。他跟老工人一起商量，決定采用中部鑿井法。

先從山頂往下打一口豎井，再分別向兩頭開(kāi)鑿，兩頭也同時(shí)施工，把工期縮短了一半。（1） 詹天佑在開(kāi)鑿隧道時(shí)采取了哪兩種鑿進(jìn)法？原因是什么？（4分） 第一種是兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的辦法原因是居庸關(guān)山勢(shì)高，巖層厚 第二種是中部鑿井法原因是八達(dá)嶺隧道山勢(shì)高，巖層厚有居庸關(guān)隧道的三倍長(zhǎng)（2）看看下面的圖，想想它們各代表哪處山嶺？填寫(xiě)在圖下括號(hào)里。

然后在圖上畫(huà)出詹天佑所采取的鑿進(jìn)法的示意圖。（4分）（圖1） （居庸關(guān)） （圖2） （八達(dá)嶺）（3）在開(kāi)鑿隧道的過(guò)程中，詹天佑是怎么做的？（2分） 一是 山頂?shù)娜聺B，隧道里滿是泥漿。

工地上沒(méi)有抽水機(jī)，詹天佑就帶頭挑著水桶去排水。二是 他常常跟工人們同吃同住，不離開(kāi)工地（4）這段話的意思可以概括為（2分）c A、講施工中開(kāi)鑿居庸關(guān)隧道的情況。

B、講施工中開(kāi)鑿八達(dá)嶺隧道的情況。C、講施工中開(kāi)鑿隧道的情況。

D、講施工中開(kāi)鑿居庸關(guān)、八達(dá)嶺隧道遇到的困難。（2）閱讀課外語(yǔ)段，按要求答題。

（17分） 聽(tīng)雨 聽(tīng)雨是一種享受----心靈上無(wú)與倫比的、愉悅的、平和的、自然美的享受。有雨的日子，我就聽(tīng)雨 聽(tīng)春雨的溫柔，聽(tīng)夏雨的豪放，聽(tīng)秋雨的婉約，聽(tīng)冬雨的深沉，聽(tīng)雨的低語(yǔ)，聽(tīng)雨的輕訴，聽(tīng)雨的嗚咽，聽(tīng)雨的微笑，聽(tīng)雨的呤唱，聽(tīng)雨的吶喊，聽(tīng)雨的怒吼。

“天街小雨潤(rùn)如酥?！蹦鞘窃鯓拥囊环N雨??！一種甘潤(rùn)如酥，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的初春細(xì)雨。

那又是怎樣的一種雨啊！一種無(wú)聲似有聲，有聲似無(wú)聲地在心中奏成一曲優(yōu)美的歌是具有春之魅力的溫柔雨聲？仿佛是聽(tīng)那遙遠(yuǎn)的星星甜美的呢語(yǔ)，又似綠葉吻著花瓣的柔情。（1） 春雨是柔情，夏雨是豪放而不拘一格。

（2） 它有時(shí)心平氣和，溫情脈脈；它有時(shí)怒氣沖沖，喊叫連天。于是便有晴天小雨，于是又有了“黃梅時(shí)節(jié)家家雨”，于是還有了傾盆大雨，于是更有了鋪天蓋地暴雨。

這就是夏雨。----一種淋漓盡致無(wú)所畏懼的雨?。?） 聽(tīng)著夏雨，才恍然驚覺(jué)生命是如此多姿多彩而又壯麗輝煌?。?） 秋雨，原該是一種婉約的風(fēng)韻，但在那已飄過(guò)的秋雨中，卻染透了無(wú)窮的哀愁、孤寂與揮之不去的滿筆愁緒。

（5） “哪堪細(xì)雨新秋夜，一點(diǎn)殘燈伴夜長(zhǎng)?！鼻镆箽垷魷?，細(xì)雨纏綿，該是一份何等凄婉的哀怒和憂寂?。∫褂昵么凹?，玉人傷心泣，這又是怎樣的一種無(wú)奈與哀怨??！淅淅瀝瀝的秋雨卻是一份深深的感傷?。?） 秋雨依舊，年代卻已不再，我們心中一份秋雨聲又是怎樣的呢？（7） “質(zhì)本潔來(lái)還潔去”。

伴雪而來(lái)，隨風(fēng)而去，不知是飄逸，還是深沉。哦，這就是冬雨么？或許是一年的思慮俱在寒冬堆積，于是冬雨也無(wú)語(yǔ)而沉思。

聽(tīng)冬雨之聲，是聽(tīng)遠(yuǎn)方一聲低語(yǔ)，。

8.小升初復(fù)習(xí)重點(diǎn)有哪些

語(yǔ)文：每?jī)芍苓M(jìn)行一次作文訓(xùn)練。

語(yǔ)文科最難的有三部分：一是語(yǔ)音部分；二是詩(shī)詞部分，小學(xué)課本有80首詩(shī)要背，有的學(xué)生背出來(lái)了還寫(xiě)不出字來(lái)；三是作文，基礎(chǔ)知識(shí)部分還要注意課外知識(shí)，如成語(yǔ)的理解。

小升初擇?？嫉碾y度比畢業(yè)試要高很多。從內(nèi)容上，語(yǔ)文有基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀和作文，各占30%左右。在備考中，基礎(chǔ)知識(shí)方面要注意四至六年級(jí)的詩(shī)句；閱讀方面，可做一些名家名篇；作文方面，要多練習(xí)一些情感表達(dá)，多讀一些與生活實(shí)踐相關(guān)的書(shū)。

要突破作文，首先要明白作文不一定要寫(xiě)得有多美，主要是表達(dá)自己的感情，要懂得感恩。在寫(xiě)作技巧上：一是準(zhǔn)備幾個(gè)合適的材料，學(xué)會(huì)一材多用；二是提煉自己的語(yǔ)言，使用書(shū)面語(yǔ)；三是練習(xí)作文的擬題；四是有針對(duì)性地兩周完成一篇作文練習(xí)，精批細(xì)改。閱讀部分 如果是記敘文，要先通讀文章，再看題目，再尋找答案，再核對(duì)。寫(xiě)人的文章，人物形象的評(píng)價(jià)要全面，寫(xiě)事的文章，要看清文章的線索，寫(xiě)景的文章，可以一邊看一邊畫(huà)草圖，畫(huà)完圖整個(gè)文章就清晰了。如果是說(shuō)明文，回答問(wèn)題要從原文出發(fā)，不能主觀猜測(cè)，有發(fā)揮的內(nèi)容，可以加入對(duì)生活的體會(huì)與思考。復(fù)習(xí)詩(shī)詞和課外知識(shí)，要以文學(xué)常識(shí)為主，對(duì)課文的作者介紹，不能忽略課文中的小字部分。

數(shù)學(xué)：加強(qiáng)訓(xùn)練提高解題速度。

從小升初考察內(nèi)容所占分值權(quán)重來(lái)看，四年級(jí)占5%，包括數(shù)的改寫(xiě)、簡(jiǎn)便計(jì)算，五年級(jí)占25%，包括數(shù)論、解方程、圖形面積、行程問(wèn)題、平均數(shù)，六年級(jí)占70%，包括分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)、比和比例、圓周長(zhǎng)與面積、圓柱和圓錐、綜合拓展題、數(shù)學(xué)廣角類。在備戰(zhàn)小升初數(shù)學(xué)時(shí)，要先整體把握考試的重點(diǎn)難點(diǎn)，然后對(duì)照分析自身真正薄弱的地方進(jìn)行專項(xiàng)突破；在追求解決難題、附加題的同時(shí)，不能忽視基礎(chǔ)題型的練習(xí)和鞏固，爭(zhēng)取基礎(chǔ)題100分“不失分”；最后，在5~6月份沖刺階段，再配套加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，完全模擬小升初考試，提高解題速度。

許多數(shù)學(xué)成績(jī)中上的同學(xué)，在考試時(shí)總會(huì)面臨成績(jī)時(shí)高時(shí)低的局面。 這往往是因?yàn)閿?shù)學(xué)基礎(chǔ)不扎實(shí)，導(dǎo)致做題時(shí)找不到突破口，失分較為嚴(yán)重。針對(duì)這種情況，專家建議，選擇一對(duì)一得分版塊復(fù)習(xí)和專項(xiàng)突破，通過(guò)例題精講查漏補(bǔ)缺，輔之以模擬真題演練和應(yīng)試技巧指導(dǎo)，目的是在最后的三個(gè)月內(nèi)，使考生對(duì)整個(gè)小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)在腦海里形成一套完整體系，做到舉一反三，能夠從容不迫地應(yīng)對(duì)民校聯(lián)考和各種模擬考試。除了對(duì)以前復(fù)習(xí)過(guò)的計(jì)算綜合、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題、濃度問(wèn)題、經(jīng)濟(jì)問(wèn)題等進(jìn)行鞏固提高外，還要繼續(xù)攻克比和比例、行程問(wèn)題、工程問(wèn)題、平面和立體幾何等專項(xiàng)?？记?，進(jìn)行配套的模擬真題實(shí)戰(zhàn)演練，務(wù)求以至佳的狀態(tài)迎接小升初模擬考試。

英語(yǔ)：查漏補(bǔ)缺背誦范文。

從各個(gè)試題板塊來(lái)說(shuō)，可以分為四點(diǎn)：首先，扎實(shí)綜合語(yǔ)言知識(shí)。具體表現(xiàn)在國(guó)際音標(biāo)的熟悉、小學(xué)要求掌握的800個(gè)詞匯熟練應(yīng)用，小學(xué)語(yǔ)法的總體復(fù)習(xí)。

在這些復(fù)習(xí)的過(guò)程中，首先針對(duì)每個(gè)部分的考點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)攻破；其次，針對(duì)性進(jìn)行語(yǔ)言技能知識(shí)訓(xùn)練。具體表現(xiàn)在閱讀題和寫(xiě)作題，閱讀題需要選擇恰當(dāng)?shù)牧?xí)題來(lái)進(jìn)行每天練習(xí)，重在加快閱讀速度，迅速掌握文章主旨，重視對(duì)文章細(xì)節(jié)的提取能力，能夠在做題中成竹在胸。第三，寫(xiě)作題是小升初當(dāng)中最難的題目；學(xué)生需要對(duì)小升初寫(xiě)作題的題型、構(gòu)思方法、寫(xiě)作修改等方面下功夫。最好能找專業(yè)的寫(xiě)作教師進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，如沒(méi)有可以找一些相關(guān)的范文進(jìn)行背誦；第四，必須進(jìn)行真題演練。

9.小學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)大全

語(yǔ)文 一、填空 1、在漢語(yǔ)拼音中，字母表上的字母一共有（ ）個(gè)，聲母有（ ）個(gè)，韻母有（ ）個(gè)，整體認(rèn)讀音節(jié)有（ ）個(gè)，音節(jié)中除讀輕聲之外，使用的聲調(diào)符號(hào)有（ ）種。

2、“侮、施、飲、怨、梢”五個(gè)字的注音中40只有（ ）的注音不是整體認(rèn)讀音節(jié)。 3、“頭上、葉兒、里頭”三個(gè)詞中（ ）要讀成兒化音。

4、“sì 、shì”中的（ ）是“木偶似”的讀音。 5、“xian 、lian 、xiong 、liu” 四個(gè)音節(jié)中，只有（ ）中的“i不是介母。

6、“鼎”字共（ ）畫(huà)，第六畫(huà)是（ ），第十二畫(huà)是（ ）。 7、“凹”字的結(jié)構(gòu)是（ ），筆順規(guī)則是：（ ） 8、補(bǔ)上成語(yǔ)的下半部分 A、千里之行（ ） B、天網(wǎng)恢恢（ ） C、螳螂捕蟬（ ） D、（ ）滿招損 9、疊字成語(yǔ) A、咄咄（ ） B、兢兢（ ） C、虎視（ ） D、振振（ ） 10、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ) A、人心齊，（ ） B、有則改之，（ ） C、飛蛾撲火。

————（ ） D、孔夫子搬家————（ ） 11、黃鶴樓送孟浩然之廣陵“黃鶴樓”在今（ ）?。?）內(nèi)，它是我國(guó)江南三大名樓之一，其他兩座是今江西的（ ）和湖南的（ ）。 12、“至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東?！?/p>

“項(xiàng)羽”是我國(guó)（ ）（朝代）起義的領(lǐng)袖，人稱（ ），后來(lái)被（ ）打敗。 13、“南朝四百八十寺2840多少樓臺(tái)煙雨中。

”“南朝”是晉朝以后（ ）（ ）等的合稱。 14、材料是文章的內(nèi)容，直接關(guān)系著主題的表達(dá)，所以選材要（ ），要（ ），要（ ）。

15、讀書(shū)筆記有三種寫(xiě)法，一種是（ ），一種是（ ），一種是（ ）。 16、常識(shí)填空 A、CCTV代表 （ ）， B、VCD代表（ ）、C、Windows代表 （ ）， D、China代表 （ ） E、火警電話是 （ ） F、盜警電話是（ ） G、交通事故報(bào)警臺(tái)（ ） H、急救電話 （ ） 17、在正常情況下，一天中最高溫和最低溫的時(shí)間應(yīng)分別在：（ ）、（ ） 二、選擇 ⑴、詞語(yǔ)搭配完全正確的一組是（ ）。

A、提高認(rèn)識(shí) 價(jià)錢便宜 生活簡(jiǎn)樸 保衛(wèi)公物 B、反映情況 身體強(qiáng)大 發(fā)揚(yáng)風(fēng)格 灌溉稻田 C、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 遠(yuǎn)大理想 參觀演出 改正錯(cuò)誤 D、改善生活 天空晴朗 安排工作 工作認(rèn)真 ⑵、下面句子中畫(huà)線的詞的意思相同的兩句話是（痢⑷綣揮刑鬹zej地球上自然也不會(huì)有人類。 B、我們要熱愛(ài)大自然。

C、他上神態(tài)自然地講起來(lái)。 D、風(fēng)、雨、雷、電都是自然現(xiàn)象。

⑶、下面的“川”有一項(xiàng)與其他三項(xiàng)意義不同rtx請(qǐng)選出來(lái)（ ） A、川流不息 B、高山大川 C、一馬平川 D、百川歸海 ⑷、與提供的句子搭配恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?） 他一人走在巷子里，…… A、一個(gè)人影也沒(méi)有。 B、只聽(tīng)見(jiàn)遠(yuǎn)處傳來(lái)的幾聲犬吠。

C、周圍人聲鼎沸。 ⑸、下列句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（ ） A、我們必須認(rèn)真克服、隨時(shí)發(fā)現(xiàn)工作中的缺點(diǎn)。

B、止咳去痰片，它里邊的主要成分是桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的。 C、中國(guó)人民正在努力為建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)。

D、通過(guò)這次活動(dòng)，我們受到了很大的教育。 ⑹、選出不是比喻句的一項(xiàng)是（ ） A、往事歷歷在目，仿佛就發(fā)生在昨天。

B、那又濃又翠的景色簡(jiǎn)直是青山綠水畫(huà)。 C、地中海被稱為西方文明的搖籃。

D、燕子像黑色的閃電，在高傲地飛翔。 ⑺、“這是……電影院”中的“電影院”有五個(gè)修飾詞語(yǔ)，排列順序正確的一項(xiàng)是（ ）。

①、一座 ②、現(xiàn)代化的 ③、武漢市 ④、唯一的 ⑤新型 A、③①④②⑤ B、①。

余下全文>>。

10.請(qǐng)問(wèn)小升初主要復(fù)習(xí)哪些重點(diǎn)

小學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法 一、復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)要把握“三原則” 所謂語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)涉及的知識(shí)點(diǎn)很多，包括漢語(yǔ)拼音、字、詞、句等，復(fù)習(xí)面很廣。

學(xué)生在復(fù)習(xí)中又存在著浮躁心理，如果天天讓學(xué)生讀、背、寫(xiě)，老師累，學(xué)生也煩，勢(shì)必事倍功半。 1、注重針對(duì)性與綜合性相結(jié)合的原則 在復(fù)習(xí)中，我們不僅要注重語(yǔ)文各知識(shí)點(diǎn)的要求，還要充分關(guān)注學(xué)生的具體情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有目的地訓(xùn)練，從而實(shí)現(xiàn)針對(duì)性的鞏固與掌握，使學(xué)生能靈活運(yùn)用。

漢語(yǔ)拼音的復(fù)習(xí)要放到具體的語(yǔ)言環(huán)境中，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中對(duì)漢語(yǔ)拼音知識(shí)加深鞏固，又可以在具體的訓(xùn)練中鍛煉學(xué)生的運(yùn)用語(yǔ)言的技能。將拼音、漢字與人格培養(yǎng)整合為一體。

體現(xiàn)了知識(shí)與能力、過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維結(jié)構(gòu)的融合。2、注重知識(shí)性與趣味性相結(jié)合的原則 在復(fù)習(xí)過(guò)程中，最忌諱的就是將知識(shí)僵化地分解灌輸給學(xué)生。

采用讓學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，提高學(xué)生主動(dòng)參與復(fù)習(xí)的興趣，做到主動(dòng)學(xué)習(xí)，樂(lè)于學(xué)習(xí)。 比如，在“成語(yǔ)”這一專項(xiàng)知識(shí)的復(fù)習(xí)中，我們就可以設(shè)計(jì)幾個(gè)步驟，層層推進(jìn)。

（1）第一個(gè)層面是“成語(yǔ)大搜集”。首先引導(dǎo)學(xué)生梳理小學(xué)階段學(xué)習(xí)過(guò)那些成語(yǔ)，再組織學(xué)生課外搜集成語(yǔ)，然后開(kāi)展“開(kāi)心接龍” “成語(yǔ)大比拼”“成語(yǔ)故事大王賽”等活動(dòng)，讓學(xué)生興味盎然地參與到成語(yǔ)的學(xué)習(xí)中來(lái)。

（2）第二個(gè)層面是“成語(yǔ)的分類整理”。學(xué)生積累了許多成語(yǔ)，并非就能理解運(yùn)用，因此，我們還要組織學(xué)生對(duì)積累的成語(yǔ)進(jìn)行分類整理，如表現(xiàn)人物品質(zhì)的、描寫(xiě)自然風(fēng)景的、含有近義詞的、含有反義詞的等等。

（3）第三個(gè)層面是“靈活運(yùn)用”。如果僅是積累，學(xué)生就成為知識(shí)的容器。

在積累的基礎(chǔ)上必須學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用我們開(kāi)展了這樣一系列的活動(dòng)： 演一演。把對(duì)成語(yǔ)的理解用直觀動(dòng)作表演出來(lái)，讓學(xué)生猜一猜。

還可以是表演一段情景（比如上課認(rèn)真聽(tīng)講），讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，學(xué)生就能把表示“注意力高度集中”的成語(yǔ)找出來(lái)。 畫(huà)一畫(huà)。

像“守株待兔”“掩耳盜鈴”等成語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生給成語(yǔ)配畫(huà)，讓學(xué)生把對(duì)成語(yǔ)的理解用配畫(huà)的形式直觀形象地表現(xiàn)出來(lái)。 考一考。

學(xué)生嘗試編制成語(yǔ)練習(xí)試題，每一個(gè)同學(xué)出幾道考題，從中挑選好的試題組合成一份試卷作為復(fù)習(xí)檢測(cè)之用。 我們還可以利用教室中的板報(bào)和學(xué)習(xí)園地，開(kāi)辟成語(yǔ)學(xué)習(xí)的專欄，由學(xué)生編稿、組稿，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

3、注重學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合的原則 著名教育家陶行知早就提出了“生活即教育”的思想。在復(fù)習(xí)名言警句古詩(shī)詞時(shí)，我們結(jié)合“臨別贈(zèng)言”“成長(zhǎng)手冊(cè)”中互寫(xiě)“同學(xué)的話”活動(dòng)，讓學(xué)生給班級(jí)要好的同學(xué)或朋友寫(xiě)一句格言，一個(gè)勸勉學(xué)習(xí)的警句，一句相互勉勵(lì)的詩(shī)句，一段包含真情的心里話等等。

以此達(dá)到復(fù)習(xí)“讀讀背背”中學(xué)到的或課外積累到的格言、警句、詩(shī)句等。也可以引導(dǎo)學(xué)生到社會(huì)上糾正錯(cuò)別字以此來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。

二、在閱讀方面，采用常讀常新的方法。 在小學(xué)階段，著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀感悟能力。

在復(fù)習(xí)時(shí)，要幫助學(xué)生多讀多練，一課多練，讓學(xué)生的每一次閱讀都有新收獲。1、常讀常新，抓好課本復(fù)習(xí)。

如何實(shí)現(xiàn)對(duì)課文課本的有效復(fù)習(xí)呢？重新講解，費(fèi)時(shí)不說(shuō)，學(xué)生也不感興趣，不如換種方式與課本接觸。 看一看：讓學(xué)生翻出書(shū)本，快速瀏覽目錄，回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容。

如五年級(jí)下冊(cè)共有七個(gè)單元，每單元只有2篇精讀課文。想一想：根據(jù)剛才所說(shuō)的精讀課文，讓學(xué)生回憶學(xué)習(xí)課文時(shí)的情景，或?qū)W習(xí)到的知識(shí)，或課文中有趣的某環(huán)節(jié)，該背的詩(shī)文或段落記住沒(méi)有等等。

說(shuō)一說(shuō)：本冊(cè)課文最讓你感動(dòng)的是那篇？課文主要講了什么？文中哪些人物給你留下了深刻印象？文中哪些地方曾經(jīng)打動(dòng)了你？你從文中體會(huì)到了哪些思想感情？你是怎么體會(huì)到的？文中運(yùn)用了哪些表達(dá)方法？2、利用讀書(shū)筆記，拓展課外閱讀。 在復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們有意識(shí)地為學(xué)生推薦一些名篇名著，特別是引導(dǎo)學(xué)生用《自讀課本》拓展學(xué)生的閱讀面。

讓學(xué)生每周閱讀《自讀課本》中的文章，寫(xiě)出讀書(shū)筆記，包括文章的主要內(nèi)容，喜歡的好詞佳句，自己閱讀感悟等等。學(xué)生閱讀能力的提高僅靠課堂訓(xùn)練是不夠的，必須從廣泛地課外閱讀中汲取營(yíng)養(yǎng)。

三、讀寫(xiě)結(jié)合，陪伴學(xué)生越過(guò)寫(xiě)作關(guān) 在復(fù)習(xí)中，將讀寫(xiě)整合起來(lái)，能收到事半功倍的效果。我們可以根據(jù)學(xué)過(guò)的課文的表達(dá)方式，聯(lián)系生活實(shí)際，如復(fù)習(xí)書(shū)信時(shí)把“如何復(fù)習(xí)的，對(duì)即將升入中學(xué)的準(zhǔn)備”等內(nèi)容告訴遠(yuǎn)方的親人。

關(guān)注學(xué)生的情感領(lǐng)域，鼓勵(lì)學(xué)生我口說(shuō)我心，我手寫(xiě)我心，提升運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力。四、關(guān)注差異，讓每一個(gè)學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展 學(xué)生在學(xué)習(xí)上必然會(huì)出現(xiàn)一定的差異，每個(gè)班都會(huì)或多或少的出現(xiàn)一些所謂的“學(xué)困生”。

針對(duì)不同情況的差異，在復(fù)習(xí)中應(yīng)注意采用不同的策略。例如，對(duì)于知識(shí)基礎(chǔ)上的差異，找出學(xué)生知識(shí)鏈上的“脫節(jié)”和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)上的“漏洞”，有的放矢的幫助他們進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度上的差異，放下架子，蹲下身子，心平氣和地指出他的不足，促使學(xué)生逐步轉(zhuǎn)變； 學(xué)習(xí)習(xí)慣上的差異，我們則可 通過(guò)經(jīng)常性的提示和對(duì)平時(shí)的作業(yè)、練習(xí)提出一些嚴(yán)格要求，幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣，同時(shí)克。